SOSTENIBILITA' E MONITORAGGIO AMBIENTALE - SOSTENIBILITÀ E MONITORAGGIO AMBIENTALE

Il corso di Biologia animale ha l’obiettivo di fornire agli studenti le conoscenze
fondamentali relative al mondo animale, con particolare riferimento alla
diversità, alla struttura, alla funzione e all’evoluzione degli organismi animali, in
un'ottica di applicazione nelle strategie di sviluppo sostenibile.

6 Generalità di Sistematica, Tassonomia e Zoogeografia
4 Protezione, Sostegno e Movimento
4 Strategie alimentari
4 Circolazione e respirazione
4 Escrezione e Osmoregolazione
4 Sistema nervoso e strutture recettiva
8 Modalità di riproduzione
6 Dallo sviluppo al bauplan
8 Nozioni di Sistematica degli invertebrati

La modalita' di verifica dell’apprendimento e' formulata sulla base di una prova
finale orale.
La prova orale si apre con un argomento a scelta dello studente, argomento da
cui spaziare su diversi altri contenuti ad esso correlati. Lo studente deve
mostrare autonomia nel percorso concettuale e capacita' di sintesi, mantenendo
il rigore scientifico nel descrivere e collegare i contenuti della Zoologia generale.
La soglia della sufficienza nella prova finale sara' raggiunta quando lo studente
mostri conoscenza e comprensione degli argomenti, almeno nelle linee generali,
del mondo animale nel suo complesso, associando forme morfo-anatomiche
con funzioni, descrivendo le caratteristiche tassonomiche distintive di alcuni taxa
ed esprimendosi con un linguaggio tecnico coerente all’insegnamento. La
valutazione migliora quanto piu' l’esaminando, con le sue capacita'
argomentative ed espositive, riesce a interagire con l’esaminatore, e quanto piu'
le sue conoscenze andranno nel dettaglio. La valutazione viene espressa in
trentesimi e l'esame sara' valutato secondo la seguente rubrica di valutazione: -
eccellente 30 - 30 e lode: Ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprieta'
di linguaggio, buona capacita' analitica, lo studente e' in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti. - molto buono 26 - 29: Buona
padronanza degli argomenti, piena proprieta' di linguaggio, lo studente e' in
grado di applicare le conoscenze per risolvere i quesiti proposti. - buono 24 - 25:
conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprieta' di linguaggio,
con limitata capacita' di applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione
dei quesiti proposti. - soddisfacente 21 - 23: non ha piena padronanza degli
argomenti principali dell'insegnamento ma ne possiede le conoscenze,
soddisfacente proprieta' di linguaggio, scarsa capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite. - sufficiente 18 - 20: minima
conoscenza di base degli argomenti principali proposti dall'insegnamento e del
linguaggio tecnico, scarsissima o nulla capacita' di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite. - insufficiente: non possiede una conoscenza accettabile
dei contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.
“Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente"

Casiraghi M. et al "Zoologia", UTET
Hickman et al "Zoologia" McGraw & Hill Education, tutte le edizioni.
Wilfried Westheide & Reinhard Rieger "Zoologia sistematica -Filogenesi e
diversita' degli animali" Zanichelli ISBN
978-88-08-26350-6.

DEL MODULO
Il modulo richiede l'obbligo di frequenza e tende a fornire le conoscenze di base della biologia vegetale in ambito teorico ed
applicativo. In dettaglio, saranno approfonditi vari aspetti legati alla struttura della cellula vegetale, all' organografia ed alla
fisiologia vegetale. Inoltre, le conoscenze di base acquisite troveranno applicazione nelle nuove possibilità innovative dell'uso
degli organismi vegetali per il contrasto alla perdita di biodiversità e ai cambiamenti globali. Verranno forniti esempi quali-
quantitativi sulle possibilità di impiego innovativo degli organismi vegetali per il restauro strutturale e funzionale degli
ecosistemi terrestri e marini. Alle lezioni teoriche saranno affiancate esercitazioni condotte sia in campo che in laboratorio
anche attraverso apparati tecnologici e la descrizione di casi di studio
DEL MODULO
Il modulo di biodiversità vegetale ha l’obiettivo di fornire agli studenti gli elementi base per conoscere e comprendere la
diversità e l'evoluzione degli organismi vegetali, dalle forme di vita più semplici fino a quelle più complesse, nonché la loro
distribuzione e le cause che l’hanno determinata (biogeografia). Il modulo ha anche lo scopo di fornire le conoscenze pratiche
necessarie per identificare in generale le principali piante e alghe della flora d'Italia, ed in particolare della flora della Sicilia.
Infine, gli studenti verranno introdotti alle problematiche del rapporto uomo-mondo vegetale, al concetto di biodiversità, ai
problemi relativi alla gestione e conservazione delle risorse vegetali, alle "tassonomie tradizionali", agli usi tradizionali delle
piante, etc. Saranno chiariti i sistemi di classificazione, di identificazione e nomenclatura dei principali gruppi sistematici dei
vegetali, per i quali verranno descritte le caratteristiche morfologiche e strutturali principali, le esigenze biologiche ed
ecologiche, le strategie adattative e riproduttive. Verranno evidenziate le caratteristiche, strutturali e funzionali, a partire dalle
forme algali procariote e fino alle piante terrestri più specializzate, seguendo un filo evolutivo dall’acqua alla terra emersa
riconoscendo le tappe fondamentali dell’evoluzione biologica in ambito vegetale, permettendo nello stesso tempo di
riconoscere e distinguere le diverse categorie tassonomiche. Le visite didattiche e i laboratori avranno lo scopo di riconoscere
i principali gruppi di piante e alghe nel loro ambiente naturale. Il laboratorio avrà lo scopo di far osservare i campioni raccolti
tramite microscopio e di prendere dimestichezza con l’uso di chiavi dicotomiche per il riconoscimento delle specie vegetali.

2 Introduzione alla Botanica generale. Organizzazione strutturale delle piante. Autotrofi ed
eterotrofi. Procarioti ed eucarioti.
2 Citologia - La cellula vegetale. Protoplasma.
2 Plastidi (classificazione, ultrastruttura e funzione). I cloroplasti: origine, ruolo, struttura e
composizione chimica. I proplastidi e gli ezioplasti. Gli amiloplasti. I cromoplasti.
2 Vacuoli (origine, sviluppo e funzione). Tonoplasto. Il succo vacuolare. I fenomeni osmotici.
2 Parete cellulare (ruolo, biogenesi e composizione chimica). Lamella mediana. Parete primaria e
parete secondaria. Modificazioni della parete. Punteggiature e plasmodesmi.
2 Istologia - Gli aggregati cellulari. Diversità e classificazione dei tessuti.
2 Tessuti meristematici - Meristemi apicali, meristemi laterali (cambio cribrovascolare
e fellogeno).
2 Tessuti tegumentali (o di protezione): tessuto epidermico; stomi; rivestimenti pelosi. Tessuti
meccanici (collenchimi e sclerenchimi).
2 Anatomia della radice - Funzione ed organizzazione del sistema radicale. Confronto fra
Monocotiledoni, Dicotiledoni e Gimnosperme.
2 Anatomia della radice - Funzione ed organizzazione del sistema radicale. Confronto fra
Monocotiledoni, Dicotiledoni e Gimnosperme.
2 Anatomia del fusto - Zona di struttura primaria (epidermide, corteccia, collenchima, sclerenchima,
cilindro centrale).
2 Anatomia del fusto - Zona di struttura secondaria (cambio cribro-vascolare e fellogeno). Xilema e
floema secondari.
2 La foglia - Morfologia e adattamenti all’ambiente. Anatomia della foglia (dorsoventrale ed
isolaterale). Lamina (epidermide, mesofillo, sistema conduttore). Picciolo.
2 Assorbimento dell’acqua (imbibizione, diffusione, osmosi, plasmolisi). Movimento dell’acqua dalla
pianta all’atmosfera attraverso gli stomi. Fisiologia degli stomi. Traspirazione. Trasporto delle
sostanze elaborate.
2 Formazione dell'embrione. Sviluppo del seme, maturazione ed accumulo delle riserve.
Meccanismo di germinazione dei semi. Sviluppo della plantula. Piante annuali, biennali e perenni.
2 Crescita e sviluppo della pianta. La regolazione ormonale: Auxina, Acido gibberellico, Citocinine.
Etilene ed Acido abscisico.
2 Fotosintesi clorofilliana (definizione e significato). Requisiti fotosintetici: cloroplasti e pigmenti,
assorbimento di energia luminosa, eccitazione di atomi o molecole. Piante C3, C4 e CAM.
Traslocazione dei soluti organici.
2 Approcci innovative per il ripristino degli ecosistemi mediante l'uso di organismi vegetali
2 modelli e tecnologie per il ripristino dei fondali mediante l'impiego delle fanerogame marine
2 La valutazione delle performance degli interventi di riforestazione dei fondali mediante metodi
diretti ed indiretti ad ultra risoluzione

12 Esercitazioni in campo ed in laboratorio sulla istologia, anatomia, morfologia delle piante terrestri
e marine con approfondimenti sugli habitat da loro formati
MODULO
BIODIVERSITÀ VEGETALE
Prof. FRANCESCO PAOLO MANCUSO
2 Presentazione degli obiettivi, dei contenuti e delle modalità di svolgimento del modulo. Testi
consigliati e altro materiale didattico. Finalità della Botanica sistematica. Sistemi di classificazione
dei vegetali (sistemi artificiali e naturali). Concetti riguardanti i vari taxa (specie, genere e
categorie sistematiche superiori). Norme nomenclaturali.
4 Basi di cladistica. Origine eucarioti: caratteristiche della cellula vegetale eucariotica. Teorie
relative alla sua origine: teoria dell’endosimbiosi (primaria, secondaria e terziaria). Cenni dei
processi di mitosi e meiosi. La riproduzione nei vegetali. Cenni di mitosi e meiosi. La riproduzione
vegetativa (scissione, gemmazione, frammentazione e viviparia). Concetto di generazione. Cicli
ontogenetici e metagenetici (organismi aplonti, diplonti e aplodiplonti). La riproduzione per
sporogonia e la riproduzione sessuale (anfimissia, automissia, pseudomissia). L’apomissia
(partenogenesi, diplosporia, apogametia, aposporia). Processi apomittici nelle Spermatofite:
l’agamospermia. Importanza dell’apomissia. La partenocarpia. La sessualità nelle piante.
4 Teoria dell’evoluzione. La specie (definizione di specie tassonomica, biologica e agronomica).
Selezione naturale e artificiale. Concetto di pool genico. Fitness. Cause delle modificazioni del
pool genico. Mutazioni, ibridazioni e ricombinazioni genetiche. La selezione. L’isolamento
riproduttivo. Clini ed ecotipi. Concetto di specie biologico, morfologico e filogenetico. Speciazione
allopatrica, simpatrica e parapatrica.
4 Procarioti: generalità, biologia e cenni di ecologia con particolare riferimento ai Cianobatteri
(alghe azzurre). Bacteria(batteri) e Archaea (archea): morfologia e biologia Alghe procariote:
phylum Cyanophyta, phylum Prochlorophyta.
4 Regno Funghi (funghi): Caratteristiche generali. Morfologia, biologia e cicli ontogenetici dei
seguenti taxa: Phylum Microsporidia, Chitridiomiceti. Zigomiceti, phylum Ascomycota (subphyla
Taphrinomycotina, Saccharomycotina, Pezizomycotina). Deuteromiceti: phylum Basidiomycota,
subphylum Agaricomycotina. Hymenomycetes. Gasteromiceti: subphylum Pucciniomycotina,
subphylum Ustilaginomycotina. Relazioni simbiotiche tra i funghi (Licheni e micorrize ).
4 Alghe: caratteristiche generali, tipi di organizzazioni; importanza ecologica ed economica; e cicli
riproduttivi dei seguenti gruppi: Euglenoidi, Classe Bacillariophyceae (Diatomee), Phylum
Phaeophyta (alghe brune), Phylum Rhodophyta (alghe rosse), Phylum Chlorophyta (alghe verdi),
Classe Chlorophyceae , Classe Charophyceae (carofite o streptofite).
4 Bryofite – Generalità. Morfologia del gametofito e dello sporofito. Ciclo ontogenetico. Sistematica
e principali caratteristiche dei seguenti phyla: Marchantiophyta (epatiche), Bryophyta (muschi) e
Anthocerotophyta (antocerote).
4 Crittogame vascolari – Generalità. Morfologia del gametofito e dello sporofito. Ciclo ontogenetico.
Sistematica e principali caratteristiche dei seguenti phyla: Lycophyta (Lycopodiales,
Selaginellales e Isoetales). Phylum Monilophyta (felci ed equiseti).
4 Gimnosperme: caratteristiche generali degli apparati vegetativi (radice, fusto, foglie) e
riproduttivi. Processi fecondativi. Il seme. Sistematica: Cycadophyta, Ginkgophyta, Coniferophyta
e Gnetophyta.
6 Angiospermae – Caratteristiche principali degli apparati vegetativi e riproduttivi. Il fiore e le
infiorescenze (tipologie). Strategie impollinative (tipologie). Fecondazione. Il seme. Carpologia
(tipi di frutti). Forme biologiche. Caratteri primitivi ed evoluti delle Angiosperme. Sistematica delle
Dicotiledoni e delle Monocotiledoni. Principali taxa delle Dicotiledoni: Ranunculaceae, Fagaceae,
Malvaceae, Brassicaceae, Rosaceae, Fabaceae, Euphorbiaceae, Apiaceae, Solanaceae,
Lamiaceae, Asteraceae e Cichoriaceae. Principali taxa delle Monocotiledoni: Poaceae, Liliales,
Orchidales.

12 • Escursioni giornaliere per l’osservazione della flora marina e terrestre.

• Osservazione e riconoscimento in laboratorio di campioni di origine marina e/o terrestre.
• Utilizzo di chiavi dicotomiche per l’identificazione della flora vegetale.
• Preparazione e conservazione di campioni di erbario e algario (elaborato da portare all’esame,
  facoltativo).

Prova scritta con domande a risposte multiple o Prova orale che consiste in un
colloquio volto a valutare le conoscenze acquisite, le capacita' di elaborazione e
di collegamento tra gli argomenti dei
due moduli, oltre che il possesso di un'adeguata capacita' espositiva. Lo
studente dovra' dimostrare l’acquisizione delle conoscenze di base sulla
Morfologia e Fisiologia Vegetale e sulla Botanica Sistematica, utilizzando la
terminologia specifica.
La valutazione finale sarà formulata in trentesimi, sulla base dei seguenti criteri
di valutazione: a) conoscenza approfondita e diffusa degli argomenti proposti,
ottima capacita' di applicarne i concetti prontamente e correttamente, ottima
capacita' di analisi ed espositiva (voto 30-29, con la “lode” che verra' attribuita
agli studenti che mostreranno completa padronanza della materia); b)
conoscenza approfondita degli argomenti trattati e capacita' di applicarla ai
fenomeni biologici, buona capacita' di sintesi e di esposizione delle procedure
seguite (voto 28-26); c) buona conoscenza degli argomenti trattati e capacita' di
collegamento e di applicazione dei contenuti, discreta capacita' di analisi e di
esposizione (voto 25-22); d) conoscenza di base dei principali argomenti trattati,
limitata capacita' di applicazione delle nozioni ai quesiti proposti e sufficiente
esposizione delle procedure seguite (voto 21-18).
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Evert R.F. & Eichhorn S.E, 2013 – Biologia delle piante di Raven. – Zanichelli, Bologna.
Dispense fornite dal docente
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 83459-Discipline ecologiche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 98
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 52
DIDATTICHE ASSISTITE

• EVERT R.F. & EICHORN S.E. – "La biologia delle piante di Raven" – 7a Edizione Zanichelli, Bologna.
• MAUSETH J. (2019). Botanica. Fondamenti di Biologia delle piante. 4a Edizione, Idelson-Gnocchi. ISBN: 887947698X
  (utilizzabile anche 3a edizione 2014 ISBN: 9788879475822
• JUDD S.W., CAMPBELL C.S., KELLOGG E.A., STEVENS P.F. – Botanica sistematica (un approccio filogenetico). Piccin,
  Padova. (solo x Tracheofite)
  TIPO DI ATTIVITA' B
  AMBITO 83458-Discipline biologiche
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 98
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 52
  DIDATTICHE ASSISTITE

Il corso ha l'obiettivo di fornire le conoscenze fondamentali della chimica
generale e gli strumenti necessari per comprendere i principali processi chimici
che avvengono nell'ambiente. Al termine dell'insegnamento lo studente sarà in
grado di utilizzare il linguaggio scientifico della disciplina, applicare i concetti di
base della chimica alla risoluzione di semplici problemi ed interpretare fenomeni
chimici di interesse ambientale. Le conoscenze acquisite costituiranno inoltre
una base utile per comprendere le relazioni tra processi chimici, qualità
dell'ambiente e conservazione della biodiversità.

40 4 ore) Presentazione del corso – Materia e misure - Atomi ed elementi – Molecole e composti –. 4 ore)
Concetti di base delle leggi ponderali: Mole e massa molare (semplici calcoli). 4 ore) La legge periodica degli
elementi - Caratteristiche degli elementi chimici - Configurazione elettronica degli atomi e proprietà chimiche
periodiche. 4 ore) Elettroni di valenza - Legame chimico – Geometria delle molecole – Ibridazione degli orbitali.
2 ore) Nomenclatura. 8 ore) Principi di reattività: l’equilibrio chimico, la chimica degli acidi e delle basi, reazioni
tra acidi e basi, reazioni di precipitazione (semplici calcoli ed applicazioni in campo ambientale). 2 ore) Le
proprietà fisiche delle soluzioni (calcoli semplici). 3 ore) Principi di reattività: reazioni di ossido-riduzione,
processi redox in campo ambientale (semplici calcoli). 3 ore) Impatto ambientale dei principali inquinanti
(inorganici ed organici) e dei contaminanti emergenti. 2 ore) Cenni sulla normativa ambientale cogente (D. Lgs
3 aprile 2006, n. 152) (campionamento e parametri di qualità delle acque). 4 ore) valutazione dei risultati del
monitoraggio ambientale (criteri interpretazione ed espressione del risultato analitico).

12 8 ore) Calcoli stechiometrici (preparazione di soluzioni a concentrazione nota per pesata e per diluizione,
calcolo della concentrazione, determinazione del pH, bilanciamento delle reazioni chimiche). 4 ore)
Elaborazione dati reali di monitoraggio ambientale per la valutazione della qualità statistica del dato.

L’ esame finale consta di una prova scritta ed una prova orale. La prova scritta,
basata su prove strutturate e semi-strutturate (vero/falso, a scelta multipla),
prevede la risoluzione di problemi di natura chimica. Il voto della prova scritta è
funzionale all’ammissione alla prova orale (voto minimo di accesso 15/30). La
prova orale prevede un’ulteriore verifica delle conoscenze acquisite oltre alla
valutazione delle capacità espositive ed elaborative dello studente. La
valutazione finale si basa sulla qualità delle risposte date in linea con la
coerenza logica e la ovvia consequenzialità degli argomenti trattati e terrà conto
della prova scritta. La soglia della sufficienza sarà raggiunta quando lo studente
mostri conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali
e abbia competenze applicative minime. Quanto più, invece, l’esaminando con
le sue capacità argomentative ed espositive riesce a interagire con
l’esaminatore, e quanto più le sue conoscenze e capacità applicative vanno nel
dettaglio della disciplina, tanto più la valutazione sarà positiva. Nello specifico:
1) Sufficiente conoscenza e comprensione degli argomenti trattati almeno nelle
linee generali, così come le competenze applicative. Lo studente dovrà inoltre
possedere capacità espositive e argomentative che consentano la trasmissione
delle sue conoscenze all'esaminatore (voto 18-22). 2) Buona conoscenza degli
argomenti trattati e buona capacità di elaborazione ed esposizione degli
argomenti della disciplina (voto 22-24). 3) Approfondita conoscenza degli
argomenti trattati e approfondita capacità di elaborazione ed esposizione degli
argomenti della disciplina (voto 25-27). 4) Ottima conoscenza degli argomenti
trattati, ottima capacità di elaborazione ed esposizione degli argomenti della
disciplina (voto
28-30). 5) Eccellente conoscenza degli argomenti trattati, eccellente capacità di
elaborazione ed esposizione degli argomenti della disciplina (voto 30 - 30 e
lode).
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Titolo: Fondamenti di chimica generale
Autori: Jason Overby and Rymond Chang
Editore: Mc Graw Hill
English edition
Title: Chemical Principles
Authors: Peter Atkins, Loretta Jones Publisher: W. H. Freeman

Gli obiettivi principali dell'insegnamento sono quelli di dare gli strumenti agli
studenti per studiare e comprendere: i principi di base di metodologie
sperimentali avanzate e approcci modellistici usati nel campo della fisica
dell'ambiente. La complessità e multidisciplinarietà delle applicazioni della fisica
allo studio dell'ambiente e dei processi che lo governano. I processi fisici
generali legati alle onde meccaniche ed elettromagnetiche rilevanti per
l’ambiente e per la biodiversità; le Tecniche fisiche per il monitoraggio
dell’ambiente basate sulle moderne strumentazioni di laboratorio; la
Radioattività, particelle ionizzanti ed effetti biologici della radiazione
elettromagnetica

2 Cos'è la fisica e perché serve nello studio e il monitoraggio dell'ambiente.
4 Cinematica: moti in una e due dimensioni; moti rettilinei e circolari; moto armonico; grafici di posizione,
velocità, accelerazione
10 Dinamica: leggi di Newton; forze; forze di attrito; forze gravitazionali; forze elastiche
6 Lavoro ed energia: lavoro, energia cinetica, forze conservative ed energia potenziale, energia meccanica.
6 Meccanica dei fluidi: pressione, legge di Stevino, legge di Archimede, fluidi ideali e moto stazionario,
equazione di continuita’, legge di Bernoulli.
6 Termodinamica: temperatura, principi della termodinamica, trasformazioni termodinamiche, gas ideali.
6 Cenni di elettrostatica: forze di Coulomb; campi elettrici; potenziali elettrici; legge di Gauss
8 Cenni di magnetismo e elettromagnetismo: forza di Lorentz; campo magnetico; teorema di Ampere; campi
magnetici variabili; legge di Faraday; induzione elettrica; equazioni di Maxwell; propagazione di onde
elettromagnetiche

Prova finale strutturata scritta e orale. Ranking della valutazione in trentesimi.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Douglas C. Giancoli, Fisica con fisica moderna, terza edizione

Lo studente dovra' maturare la conoscenza dei fenomeni e dei fattori
responsabili delle condizioni climatiche, dell'assetto geologico e dell'attivita' dei
processi di modellamento del rilievo terrestre. In particolare, lo studente dovra'
maturare un'idea chiara dei meccanismi che governano la dinamica
dell'atmosfera, dell'idrosfera e della litosfera. Inoltre, i meccanismi attraverso i
quali agisce una larga varieta' di processi morfodinamici sulla superficie
terrestre saranno considerati come un elemento di conoscenza obbligatorio.
Nell'ambito delle attivita' di laboratorio, lo studente dovra' acquisire l'abilita' di
gestire le principali operazione cartografiche e
di riconoscere sulle mappe paesaggi, strutture geologiche e sistemi
morfodinamici.

1 La forma della Terra
2 Il moto di rotazione: dalla cinematica alle conseguenze dinamiche e climatiche
2 Il moto di rivoluzione: cinematica e conseguenze climatiche
1 I moti millenari e le conseguenze climatiche
1 La Luna e le maree
1 L'atmosfera: struttura, composizione e dinamica
1 Radiazione solare e bilancio termico globale
2 Pressione atmosferica, campi barici e venti
2 Schema generale di circolazione atmosferica e venti locali
2 Umidita' atmosferica e precipitazioni
2 Masse d'aria, fronti e sistemi ciclonici/anticiclonici
1 Il ciclo idrologico. Permeabilita' delle rocce, ruscellamento e falde idriche
2 I fattori del Clima e criteri classificativi. La classificazione di Koeppen
1 Biosfera e principali Biomi (elementi)
1 L'interno della Terra. Minerali e rocce della crosta terrestre
1 Tettonica a placche e dinamica litosferica - Vulcani e terremoti
1 Clima, struttura, processi e forme: la geomorfologia dinamica e climatica
1 Processi di disfacimento e suoli
1 Processi gravitativi e di dilavamento
2 I processi fluviali
1 L'evoluzione delle valli fluviali e dei reticoli idrografici
1 Morfodinamica eolica e forme associate
1 Processi costieri
1 Morfodinamica glaciale: processi e forme

2 Proiezioni cartografiche e sistemi di riferimento - Scale di riduzione
2 Sistemi di coordinate sferiche e cartesiane
2 La produzione cartografica Italiana
4 I software GIS
4 Acquisizione e gestione layer raster e vector.
2 I modelli digitali di terreno (DTM) e la rappresentazione del rilievo.
2 Profili topografici

2 Impluvi e displuvi: delimitazione dei bacini idrografici
2 I reticoli idrografici: gerarchizzazione e classificazione idromorfometrica
2 Preparazione di carte e layout di stampa

CONTENUTI TEORICI (4 CFU): Prova scritta selettiva + esame orale.
La prova scritta selettiva consiste in un test a risposta multipla (30 domande,
ciascuna con tre possibili risposte: 1 punto risposta esatta; -0.5 risposta errata),
inerente i contenuti di base del corso. La prova scritta mira a verificare
l'avvenuta acquisizione delle informazioni di base fornite durante il corso. Lo
studente che supera la prova scritta (punteggio minimo: 18/30) accede
all'esame orale.
La prova scritta sara' somministrata anche in forma di prova in itinere facoltativa,
a conclusione delle lezioni relative alla parte teorica del corso. Lo studente che
abbia superato la prova scritta in itinere potra' accedere, in occasione del primo
appello, direttamente alla prova orale, con la relativa votazione conseguita.
La valutazione della prova orale sara' in trentesimi, graduando secondo i criteri
di sotto descritti:
1) Sufficiente conoscenza e comprensione degli argomenti trattati almeno nelle
linee generali, così come le competenze applicative. Lo studente dovrà inoltre
possedere capacità espositive e argomentative che consentano la trasmissione
delle sue conoscenze all'esaminatore (voto 18-22).
2) Buona conoscenza degli argomenti trattati e buona capacità di elaborazione
ed esposizione degli argomenti della disciplina (voto 22-24). 3) Approfondita
conoscenza degli argomenti trattati e approfondita capacità di elaborazione ed
esposizione degli argomenti della disciplina (voto 25-27).
4) Ottima conoscenza degli argomenti trattati, ottima capacità di elaborazione
ed esposizione degli argomenti della disciplina (voto 28-30).
5) Eccellente conoscenza degli argomenti trattati, eccellente capacità di
elaborazione ed esposizione degli argomenti della disciplina (voto 30 - 30 e
lode).
A tale scopo, allo studente saranno poste tre domande.
L'intero esame si intendera' superato per gli studenti che abbiano conseguito
una votazione di almeno 18/30 in entrambe le prove. Il voto sara' ottenuto
mediando l'esito della prova scritta (peso = 25%) ed orale (peso = 75%).
LABORATORIO GIS (2 CFU): Verifica e collaudo di elaborati cartografici e GIS
(operazioni cartografiche e georeferenziazione; acquisizione e gestione di dati
raster e vector; realizzazione di cartografie).
L'avvenuto collaudo degli elaborati GIS e' condizione necessaria per accedere
all'esame finale.

Testo di riferimento (Reference book): McNIGHT T.L. & HESS D. (2005).
Geografia Fisica - Ed. Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, pp. 668.
Per ciascun argomento, in aula, il docente indichera' le fonti di studio piu'
appropriate, anche facendo riferimento a risorse su
web ad accesso libero e/o a dispense.
For each topic, in class, the lecturer will suggest the specific chapter or section
of the book, also taking into consideration free
on-line resources or lecture notes.

La finalita' generale del modulo di insegnamento e' quella di presentare agli
studenti una panoramica dei processi geologi attivi sul nostro pianeta e dei
"prodotti" (rocce e strutture della crosta terrestre) di tali processi. Al fine di
dotare gli studenti delle conoscenze necessarie per riconoscere gli ambienti di
formazione delle rocce, comprendere quanti e quali processi geologici sono
attivi in una data regione del pianeta ed essere in grado di ricostruire la sua
evoluzione geologica nel tempo, durante il corso verranno illustrati: i processi
litogenetici delle rocce ignee, sedimentarie e metamorfiche; i criteri classificativi
delle suddette rocce ed i metodi utilizzati per un loro riconoscimento speditivo
sul terreno, con particolare riguardo per le rocce sedimentarie; i principi della
moderna stratigrafia ed alcuni concetti e nozioni generali relative i processi
sedimentari; la composizione e la struttura dell'interno della Terra; i processi
tettonici, inclusi i terremoti, che determinano le deformazioni della crosta
terrestre e le conseguenti strutture geologiche; cenni di tettonica globale: la
formazione degli oceani e delle catene montuose, la tettonica delle placche; la
scala del tempo geologico e, a grandi linee, la storia dell'evoluzione geologica
del nostro pianeta. Infine l'insegnamento di questo modulo ambisce, attraverso
l'apprendimento delle nozioni e dei concetti relativi agli argomenti sopra esposti,
a mettere gli studenti nella condizione di utilizzare le proprie conoscenze
geologiche nello studio e nell'apprendimento delle materie del corso di laurea
che con il modulo di geologia sono strettamente correlate e di saper cogliere gli
stretti legami esistenti tra i processi geologici e le attivita' umane in un periodo
storico in cui l'impatto ambientale di queste ultime e' sempre piu' devastante per
il nostro pianeta.

1 Introduzione al corso: le discipline delle geoscienze; inquadramento preliminare delle interazioni tra fenomeni
geologici e ambiente
4 I materiali della Terra: minerali e rocce; tre fondamentali tipi di rocce: ignee, sedimentarie e metamorfiche;
metodi di studio di campioni di rocce; criteri di classificazione
Dinamica esogena e processi sedimentari: degradazione, trasporto, sedimentazione, diagenesi
5 Le rocce sedimentarie: composizione, tessitura, struttura. Le strutture sedimentarie: deposizionali, erosive,
deformative, chimiche e biogene
4 Rocce sedimentarie clastiche, rocce sedimentarie chimiche (evaporiti), rocce sedimentarie biochimiche e
organiche (carbonatiche), rocce selcifere, rocce residuali; classificazione delle rocce sedimentarie
4 Principi di Stratigrafia e Sedimentologia: Stratificazione. Le divisioni stratigrafiche, cronologia geologica. Le
unità stratigrafico deposizionali.
6 I principali ambienti sedimentari (continentali, di transizione, marini)
4 Tettonica: le deformazioni della superficie terrestre, deformazioni duttili e fragili, pieghe e faglie. I terremoti:
meccanismi sismici, come misurare e localizzare un terremoto. Rischio sismico
2 Interno della Terra. Suddivisioni dell’interno della Terra e principali discontinuità
4 Tettonica globale: teoria dell’espansione dei fondi oceanici, le zolle litosferiche, margini di zolla, margini
continentali subduzione e orogenesi, cause del movimento delle zolle
3 Storia geologica del pianeta Terra: le ere geologiche ed i grandi mutamenti del nostro pianeta
3 Geositi e Storia Geologica della Sicilia

8 Analisi sedimentologica di sedimenti e osservazioni al microscopio. Lettura di carte geologiche
8 Riconoscimento speditivo (macroscopico) e classificazione di campioni dei principali tipi di rocce ignee,
sedimentarie e metamorfiche

La prova orale consiste in un colloquio, volto ad accertare il possesso delle
competenze e delle conoscenze disciplinari previste dal corso; la valutazione
viene espressa in trentesimi. Le domande sono appositamente pensate per
testare i risultati di apprendimento previsti e tenderanno a verificare le
conoscenze acquisiste. La soglia della sufficienza sara' raggiunta quando lo
studente mostri conoscenza e comprensione degli argomenti almeno nelle linee
generali e abbia competenze applicative minime in ordine alla risoluzione di casi
concreti. Al di sotto di tale soglia, l’esame sara' considerato insufficiente. Il
punteggio tendera' a crescere se la verifica accerta una buona capacita' di
giudizio in grado di rappresentare gli aspetti peculiari della disciplina. La
valutazione massima sara' conseguita dallo studente in grado di avere piena
padronanza del linguaggio del settore scientifico disciplinare in oggetto. é
prevista una prova in itinere scritta. Tale prova in itinere è incentrata sul
riconoscimento macroscopico di due campioni di rocce sedimentarie. Il
superamento della prova comporta l'esonero dal riconoscimento macroscopico
delle rocce durante l'esame orale. Rimane tuttavia possibile che vengano poste
domande relative a tale argomento, soprattutto nell'ambito di collegamenti con
altri temi del programma.

B. Accordi, E. Lupia Palmieri e M. Parotto: "Il globo terrestre e la sua
evoluzione", edizioni Zanichelli (2008)
A. Bosellini: “Scienze della Terra”, edizioni Bovolenta (1984)
A. Bosellini, E. Mutti e F. Ricci Lucchi: “Rocce e successioni sedimentarie”,
edizioni UTET (1994)
P. Casati: "Scienze della Terra - Elementi di Geologia generale", edizioni
CittaStudi (1987)
B. D’Argenio, F. Innocenti e F. Sassi: “Introduzione allo studio delle rocce”,
edizioni UTET (1994).

In generale, lo scopo del corso è fornire agli studenti gli strumenti necessari, da
un lato, ad analizzare un problema dal punto di vista matematico, dall'altro a
comprendere i concetti trasversali della disciplina e saper cogliere analogia di
struttura in ambiti diversi.
I principali obiettivi del percorso formativo sono:

• guidare gli studenti al valore e alla lettura dei dati, all’integrazione, all’analisi e
  alla loro rappresentazione fino ai big data;
• organizzare l’astrazione e la raccolta dei dati per permetterne l’analisi e la
  proiezione di azioni future;
• rappresentazione della realtà dai dati analogici ai dati digitali;
• organizzare research data Platform, base costituita dai dati provenienti da
  varie sorgenti, partendo da quelli su tutto il territorio nazionale, analisi e loro
  connessione.
  Il corso ha anche carattere introduttivo allo studio di modelli matematici statistici
  e deterministici. Ci si propone, dunque, di fornire gli elementi di base per capire
  se e in che misura lo strumento modellistico può essere di aiuto nello studio di
  un particolare problema ecologico/ambientale.
  Gli obiettivi formativi vengono raggiunti tramite la risoluzione di semplici
  problemi proposti durante lo svolgimento del corso e durante le esercitazioni.
  La verifica del raggiungimento degli obiettivi formativi avviene mediante prove di
  verifica svolte alla conclusione del corso.

3 Statistica descrittiva, campionamento.
3 Misure statistiche di sintesi.
3 Rappresentazioni grafiche (stelo-foglie, boxplot, istogrammi).
2 Analisi di regressione.
5 Definizione classica, frequentista e soggettiva di probabilità. Impostazione assiomatica del calcolo delle
probabilità, legami stocastici tra eventi.
3 Insiemi di definizione di funzioni. Funzioni elementari, disuguaglianze.
4 Funzioni utili per le applicazioni: funzioni limitate, simmetriche, monotone, periodiche, composte, inverse.
5 Limiti di funzioni. Teoremi sui limiti. Forme indeterminate, infinitesimi e infiniti. Limiti notevoli. Continuità locale
e globale.
5 Concetto di derivata. Regole di derivazione. Derivate di funzioni elementari. Derivate successive. Teoremi sulle
funzioni derivabili.
5 Dalla funzione al grafico: dominio, continuità, asintoti, monotonia, concavità e convessità.
4 Calcolo integrale. Primitive, integrale definito, calcolo di aree.
6 Variabili aleatorie discrete (Bernoulli, Poisson), continue (uniforme, normale) ed inferenziali (Chi quadrato,
Student, Fisher).
2 Test delle ipotesi (ipotesi nulla, livello di significatività e potenza di un test).
6 Il concetto di sistema dinamico. Punti di equilibrio e stabilità. Modelli unidimensionali di crescita di una
popolazione: equazione di Malthus ed equazione logistica. Popolazioni interagenti: modello predatore-preda.

2 Operazioni e applicazioni fra insiemi.
4 Legami tra eventi.
3 Limiti.
3 Derivate.
6 Grafici di funzioni.
2 Integrazione.
4 Variabili aleatorie.

La verifica finale mira a valutare se lo studente ha conoscenza e comprensione
degli argomenti, se ha acquisito la capacità di applicare tale conoscenza, se ha
sviluppato competenza interpretativa e autonomia di giudizio di casi concreti, e
valuta infine le abilità comunicative e la proprietà di linguaggio relativamente agli
argomenti trattati. La verifica finale consisterà di una prova scritta e di una prova
orale. Nella prova scritta verrà richiesta la risoluzione di cinque/sei esercizi
relativi a tutte le parti
oggetto del programma e conformi agli esempi e alle esercitazioni svolti durante
il corso. Durante la prova orale lo studente dovrà rispondere correttamente ad
un minimo di due/tre domande, poste oralmente, su tutte le parti oggetto del
programma e dovrà discutere in maniera critica lo svolgimento degli esercizi
proposti nella prova scritta. Per gli studenti con disabilità e neurodiversità
saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure dispensative individuate,
dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle
specifiche esigenze e in attuazione della normativa vigente.
Il punteggio della prova d'esame è attribuito effettuando la media aritmetica dei
punteggi di entrambe le prove ed il voto finale, formulato sulla base delle
seguenti condizioni, verrà espresso in trentesimi:
a) non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti degli argomenti
trattati nell'insegnamento (insufficiente);
b) minima conoscenza di base degli argomenti principali dell'insegnamento e del
linguaggio tecnico, scarsissima o nulla capacità di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite (18-20);
c) non ha piena padronanza degli argomenti principali dell'insegnamento ma ne
possiede le conoscenze, soddisfacente proprietà linguaggio scarsa capacità di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite (21-23);
d) conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprietà di linguaggio,
con limitata capacità di applicare autonomamente le conoscenze alla soluzione
dei problemi proposti (24-25);
e) buona padronanza degli argomenti, piena proprietà di linguaggio, lo studente
è in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti (26-29);
f) ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprietà di linguaggio, buona
capacità analitica, lo studente è in grado di applicare le
conoscenze per risolvere i problemi proposti (30-30 e lode).

Testo di riferimento: Bodine, Lenhart, Gross, “Matematica per le scienze della
vita”, a cura di Caristi, Mozzanica, Tommei. UTET Università, 2017, ISBN
8860084776.
Testo di consultazione: D'Ambrosio. Analisi matematica. Fare e comprendere.
Con elementi di probabilità e statistica. Zanichelli 2018, ISBN ISBN:
9788808220745.
Testo di consultazione: Lombardo. Probabilità e Statistica per ingegneri.
Dispense distribuite dal docente.

La biodiversità, intesa come la complessità e la variabilità degli organismi viventi
in tutte le loro forme — dai microrganismi alle piante, agli animali, fino alla
specie umana con le sue espressioni culturali — rappresenta nel contesto
mediterraneo, e in particolare in Italia, un patrimonio di eccezionale rilevanza. Il
territorio italiano, infatti, concentra uno dei più elevati gradi di diversità biologica
del continente europeo. Il presente percorso formativo si propone di analizzare,
comprendere e salvaguardare tale ricchezza, la cui tutela è stata recentemente
sancita anche a livello costituzionale attraverso la modifica dell’articolo 9 della
Costituzione italiana (febbraio 2022), che ha introdotto esplicitamente il
riferimento alla biodiversità, unitamente alla revisione dell’articolo 41 in materia
di tutela della salute e dell’ambiente.
Obiettivi specifici.
Fornire una visione sistematica e integrata dell’anatomia comparata, affrontata
in chiave filogenetica ed evolutiva, dalla biologia dello sviluppo e
dall’embriologia comparata fino all’organizzazione morfo-funzionale degli organi
complessi nei vertebrati. Analizzare i vertebrati da una prospettiva funzionale ed
evolutiva, considerando l’anatomia comparata non come mera descrizione
morfologica delle strutture e delle loro funzioni, ma come interpretazione dei
caratteri anatomici quali prodotti di processi adattativi nel corso dell’evoluzione.

8 Presentazione degli obiettivi formativi del corso di lezioni e del programma. Passi evolutivi principali che hanno
segnato il cammino evolutivo dei vertebrati: notocorda, acquisizione di mascelle, passaggio sulla terraferma,
uovo cledoico, endotermia.
6 Evoluzione convergente e parallela
Anatomia comparata e filogenesi
Principi di anatomia comparata
Metodi filogenetici per la ricostruzione evolutiva
Evoluzione degli apparati e degli organi nei vertebrati
Studi di caso: adattamenti funzionali in ambiente terrestre e acquatico
10 Adattamenti strutturali nei vertebrati
Apparato scheletrico: forme e funzioni in relazione all’ambiente
Apparato muscolare: specializzazioni morfo-funzionali
Adattamenti dell’apparato respiratorio e circolatorio
Specializzazioni sensoriali
8 Biodiversità e cambiamenti ambientali
Impatti antropici sulla biodiversità
Effetti dei cambiamenti climatici sugli adattamenti strutturali
Strategie di conservazione
Normative e strumenti di tutela (inclusi riferimenti costituzionali aggiornati)
8 Effetti dello stress termico: come l’aumento delle temperature indebolisce le difese immunitarie, aumentando la
suscettibilità a infezioni e infiammazioni negli animali
Alterazioni nella risposta immunitaria: meccanismi molecolari e cellulari della compromissione dell’immunità
innata e adattativa sotto stress ambientale .
Immunità nei sistemi zootecnici: implicazioni pratiche su allevamenti e bestiame, con riferimento a strategie di
mitigazione (es. selezione per resistenza termica, gestione delle strutture)

12 Esercitazione su modelli e materiale organico per identificazione strutture
Individuazione du nuovi prodotti, processi (bioprospezione - biotecnologie) e soluzioni (Nature Based Solutions

• NBSs) in grado di sostenere e preservare gli ecosistemi, e di ispirarsi alla biodiversità come fonte di nuovi
  farmaci, nutraceutici, alimenti e materiali preziosi in termini di efficacia e sostenibilità.

Esame orale.
La prova è volta ad accertare il possesso dei contenuti della disciplina
presentati durante il corso. Sarà valutato: l’apprendimento ragionato e critico dei
contenuti; la capacità di esposizione e l’uso di un linguaggio scientifico
appropriato; la capacità di sintesi; la capacità di stabilire connessioni tra gli
argomenti; il livello di approfondimento.
La valutazione conclusiva sarà in trentesimi, articolata come segue: eccellente:
30-30 e lode; molto buono: 27-29; buono: 24-26; discreto: 21-23; sufficiente:
18-20; insufficiente.
La valutazione conclusiva sarà sempre più positiva quanto più l’esaminando
dimostrerà di possedere piena padronanza dei contenuti della materia e
capacita' di riferire sull'aspetto meccanicistico tipico della disciplina.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

Anatomia Comparata, a cura di V. Stingo, Edi-Ermes. Data di pubblicazione 1
settembre 2016; ISBN-10 8870515265; ISBN-13 978-870515268.
Anatomia Comparata dei Vertebrati di Liem, Bemis, Walker, Grande Edizioni
EdiSES. Edizione II/2011, ISBN 9788879596947.
Hickman, Keen, Eisenhour, Larson, AnsonCasa Editrice Mc Graw-Hill Italia

DEL MODULO
Obiettivo preminente del corso è quello di capire le leggi che governano l’abbondanza degli elementi nelle varie sfere
geochimiche: atmosfera, idrosfera, litosfera.
Di ognuna delle sfere geochimiche verrà discussa la composizione, la sua origine e la sua evoluzione in relazione alla storia
del pianeta Terra. In particolare verranno evidenziati, dove necessario, le perturbazioni indotte dall’uomo cercando di cogliere
gli effetti a breve e lungo termine.
Verranno presentati specifiche applicazioni della geochimica e della geochimica isotopica a problemi ambientali ed allo studio
di alcuni rischi naturali.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure dispensative
individuate, dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione
della normativa vigente
DEL MODULO
Gli studenti del corso acquisiranno conoscenze e competenze nell’ambito della microbiologia generale, apprendendo le basi
essenziali della microbiologia finalizzate a comprendere le funzioni e le interazioni degli ecosistemi microbici.
Il corso fornisce una preparazione teorica e pratica sulla struttura, fisiologia, biochimica, genetica ed evoluzione dei
microrganismi,(Bacteria, Archaea e funghi), ed il loro ruolo primario nei cicli biogeochimici di Cabonio, Azoto ed altri elementi.
Gli studenti apprenderanno i meccanismi attraverso i quali le diverse classi metaboliche e funzionali di microrganismi
modellano il loro ambiente geochimico. Gli studenti approfondiranno criticamente tematiche attuali connesse alla diversità
microbica e ai processi biogeochimici, quali i cambiamenti climatici e l'inquinamento.

1 La Geochimica come disciplina afferente alle Scienze della Terra e cenni storici.
5 Origine ed abbondanza degli elementi nel cosmo. Composizione e struttura della terra . Le sfere
geochimiche. Affinità geochimica degli elementi.
4 Composizione e struttura dell’atmosfera. Modello di espansione adiabatica ed appropriati richiami
di termodinamica.
4 Evoluzione dell’atmosfera in relazione all’evoluzione della terra. Cenni sull’inquinamento
atmosferico. Effetto
serra e buco dell’ozono.
4 Composizione dell’idrosfera. Ciclo dell’acqua. Composizione della pioggia in equilibrio con
l’atmosfera .
2 Oceani e mari, acque sotterranee, acque vadose. Classificazione delle acque mediante i
costituenti maggiori. Abbondanza dei costituenti minori ed in tracce.
5 Interazione acqua roccia: rocce carbonatiche ; rocce silicatiche.
5 Diagrammi di attività e campi di stabilità delle varie fasi. Diagrammi Eh-pH
5 Isotopi stabili. Frazionamento degli isotopi. Isotopi come traccianti genetici e di processi.
5 Legge del decadimento isotopico. Geocronologia assoluta mediante gli isotopi instabili. Metodi di
determinazione dell'età assoluta: alcune applicazioni. Metodo 14C, Rb-Sr, Sm-Nd

16 Esercitazioni e laboratori di geochimica delle acque. Compatibilmente con le risorse a
disposizione del CdS, tutti o parte dei crediti di laboratorio saranno svolti sul terreno. In assenza
delle stesse risorse, i crediti di laboratorio verranno svolti attraverso attività laboratoriale.
MODULO
GEOMICROBIOLOGIA
Prof.ssa VALENTINA CATANIA
3 Introduzione al corso. Cenni di storia della microbiologia e delle sue tecniche. Caratteristiche
generali dei microbi procariotici e eucariotici. Filogenesi dei microrganismi. Organizzazione e
fisiologia di batteri, Archaea, muffe e lieviti. Caratteristiche generali dei virus. Morfologia e
struttura della cellula procariotica. Endospora ed esospora
4 Metabolismo microbico. Energia e fonti di carbonio. Principi generali del metabolismo:
anabolismo, catabolismo, chemiolitolitrofia.
3 Esigenze nutrizionali dei microrganismi. Assimilazione dei nutrienti. Fattori ambientali che
influenzano la crescita dei microrganismi (temperatura, pH, salinità, luce, ossigeno). Curve di
crescita. Tecniche di isolamento di batteri da matrici ambientali.
6 Genoma batterico. Aspetti generali della replicazione e della sintesi proteica. Gli ecosistemi
microbici. Il ruolo dei microrganismi e dei loro metabolismi energetici e biosintetici nella
trasformazione degli elementi. Il ciclo del Carbonio. Riserve e processi. Il ciclo dell’Azoto. Il ciclo
dello Zolfo. Microbiologia degli ambienti antropizzati. Biorisanamento. Metanogenesi e
metanotrofia.

6 Isolamento di batteri da campioni ambientali (suolo, acqua, sediemento). Preparazione di colture
di arricchimento. Colorazione di Gram. Misure della crescita microbica: conte vitali e conte totali.
6 Caratterizzazione di comunità microbiche. Analisi PCR ed elementi di bioinformatica per la
tassonomia e la filogenesi batterica.

S. RICHARDSON, H. Mc SWEEN, Jr – Geochemistry : Pathways and Processes. Columbia Univ Pr; 2° edizione (29 ottobre
2003) ISBN-10: 0231124406, ISBN-13 : 978-0231124409
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 83460-Discipline di scienze della Terra
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 94
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 56
DIDATTICHE ASSISTITE
-Biologia dei microrganismi, a cura di G.Deho' e E. Galli, Casa Editrice Ambrosiania
-Madigan M.T., Martinko J.M.: Brock. Biologia dei Microrganismi vol.1, Editore: Pearson
TIPO DI ATTIVITA' C
AMBITO 83462-Attività formative affini o integrative
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 47
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 28
DIDATTICHE ASSISTITE

DEL MODULO
Conoscenza dei principali modelli di analisi economica, di gestione sostenibile degli ecosistemi, per la promozione di uno
sviluppo socio-economico durevole. Acquisizione della capacità di analisi dei modelli di trasferimento tecnologico e del ruolo
delle Key Enabling Technologies (KETs) nei progetti che promuovono la biodiversità degli ecosistemi.
DEL MODULO
Il corso si propone di fornire agli studenti una conoscenza approfondita delle normative ambientali nazionali e internazionali,
evidenziando le tappe dell'evoluzione normativa che hanno portato all'affermazione del diritto dell'ambiente e dei suoi principi
a livello internazionale, europeo e nazionale. Gli obiettivi principali del corso includono l'analisi delle leggi e dei trattati che
regolano la gestione sostenibile delle risorse naturali, la conservazione della biodiversità, e la prevenzione e gestione dei
fenomeni di inquinamento. Inoltre, il corso mira a sviluppare negli studenti la capacità di comprendere e applicare i principi
giuridici fondamentali nel contesto specifico, preparandoli a gestire in modo responsabile e conforme alle normative le attività
professionali legate alla
tutela ambientale.

4 INTRODUZIONE ALLO STUDIO DELLA MICROECONOMIA Contenuto della disciplina e
elementi di logica economica utili all'interpretazione dei comportamenti nella sfera
microeconomica (la costruzione del modello microeconomico, il processo di astrazione, il
concetto di razionalità, l'individualismo metodologico, l'economia positiva e l'economia normativa,
l'analisi costi-benefici, il modello del flusso circolare del reddito ristretto).
5 DOMANDA E OFFERTA INDIVIDUALE E DI MERCATO Le determinanti della domanda, la legge
della domanda, l'elasticità della domanda rispetto al prezzo e rispetto al reddito, l'elasticità
incrociata della domanda, le eccezioni alla legge della domanda (paradosso di Veblen e
paradosso di Giffen). Le determinanti dell'offerta, la legge dell'offerta, l'elasticità dell'offerta
rispetto al prezzo e le sue determinanti. L'EQUILIBRIO DI MERCATO E IL BENESSERE
SOCIALE La determinazione dei prezzi, i mercati e l'aggiustamento nel tempo, i processi
speculativi, i mercati con prezzi controllati. Le diverse forme di mercato (concorrenza perfetta,
monopolio, oligopolio,) ed il livello di benessere
5 LA PRODUZIONE DELL'IMPRESA: COSTI, RICAVI E PROFITTI Il comportamento delle
imprese, il significato del profitto, le tipologie di costo (costi di breve e di lungo periodo),
economie e diseconomie di scala, l'andamento della curva dei costi, i ricavi, il processo di
massimizzazione dei profitti.
4 PROBLEMATICHE MACROECONOMICHE Obiettivi macroeconomici, flusso circolare del
reddito, crescita economica e ciclo economico (PIL e PNL), disoccupazione, domanda e offerta
aggregata, inflazione.
5 I FALLIMENTI DEL MERCATO E L'INTERVENTO PUBBLICO Le esternalità positive e le
esternalità negative, i fallimenti del mercato (il potere di monopolio e gli altri fallimenti del
mercato) e le forme dell'intervento pubblico (tasse e sussidi, leggi e regolamentazioni), vantaggi
e svantaggi legati all'intervento dello Stato.
5 INTRODUZIONE ALLA SOSTENIBILITA’: I precursori della sostenibilità (Malthus, Georgescu-
Roegen). Il Club di Roma ed i limiti alla crescita. Il Rapporto Brundtland e l’approccio per
“pilastri”. Integrare gli ecosistemi nella funzione di produzione (approccio di Hartwick). Funzioni di
produzione con capitali sostituibili, parzialmente sostituibili, complementari. Le forme di
sostenibilità (approccio di Daly). Il “quarto capitale”: la salute.
5 MISURARE LA SOSTENIBILITA’: la costruzione di indicatori sintetici. Esempi di indicatori di
sostenibilità debole e di sostenibilità intermedia. Approcci di sostenibilità (ambientale) forte.
Approcci per indicatori analitici. Gli “obiettivi del millennio”. Analisi critica degli approcci alla
misura.
5 VALUTAZIONE DEI BENI NON SCAMBIATI SUL MERCATO E INCERTEZZA: Il valore dei beni
non scambiati sul mercato. Le preferenze dichiarate e la valutazione contingente. Il problema
dell’incertezza. La Teoria dell’utilità attesa e la Teoria del Prospetto. Il problema del tempo. Il
valore futuro e la “dittatura del presente".
5 BIODIVERSITA’: Biodiversità ed economia, biodiversità come vincolo agli obiettivi sociali globali,
il percorso per la definizione dei vincoli. Indicatori della diversità biologica, Resilienza, biodiversità
e valutazione economica, Martin Weitzman e il modello dell’Arca di Noè, ranking con cost
effectiveness, conservazione della biodiversità, l’approccio hot spots, bilanciamento (trade-off)
della conservazione con l’uso.
5 OTTIMIZZARE L’USO DELLE RISORSE: Produzione sostenibile e sviluppo “circolare” di
ecosistemi competitivi e resilienti: il ruolo delle Key Enabling Technologies (KETs), bilanciamento
(trade-off) della conservazione con l’uso.
MODULO
DIRITTO DELL'AMBIENTE
Prof. NICOLA GULLO
10 La tutela dell'ambiente nel diritto internazionale ed europeo
4 Tutela dell’ambiente nella Costituzione Italiana
10 La tutela dell'ambiente nella prospettiva del diritto amministrativo
4 La gestione del rischio ambientale
3 Responsabilità per danno ambientale
5 La disciplina delle aree naturali protette
6 La tutela della biodiversità
6 Le autorizzazioni ambientali

1) Esame finale orale - Voti su una scala tra 18 e 30 cum laude.
L'esame consiste in un'intervista finalizzata a verificare il livello di conoscenza
degli argomenti del programma, il livello di familiarita con il linguaggio
specializzato e la capacita di sviluppare un ragionamento volto all'applicazione
delle conoscenze teoriche a casi specifici. L'intervista consiste in un minimo di
due/tre domande. La valutazione seguira la griglia qui sotto riportata:

• Eccellente (30 - 30 cum laude): ottima conoscenza degli argomenti, eccellente
  conoscenza linguistica, eccellente capacita di analisi; lo studente e in grado di
  applicare brillantemente le conoscenze teoriche a casi reali. Lui/lei e anche in
  grado di sostenere correttamente la possibile soluzione, compreso un numero di
  alternative.
• Molto buono (27-29): buona conoscenza degli argomenti, ottime competenze
  linguistiche, buona capacita di analisi; lo studente e in grado di applicare
  correttamente le conoscenze teoriche ai casi reali.
• Buono (24-26): buona conoscenza dei principali argomenti, buone competenze
  linguistiche, lo studente mostra una capacita adeguata di applicare le
  conoscenze teoriche ai casi reali.
• Soddisfacente (21-23): lo studente non mostra una padronanza completa dei
  principali argomenti, pur mostrando la conoscenza di quelli di base; mostra
  competenze linguistiche soddisfacenti e una capacita abbastanza
  soddisfacente di applicare conoscenze teoriche a casi reali.
• Sufficiente (18-20): conoscenza minima delle principali questioni didattiche e
  linguistiche tecniche, limitata capacita di applicare adeguatamente le
  conoscenze teoriche ai casi reali.
• Risultato insufficiente: lo studente non ha una conoscenza accettabile dei
  contenuti dei vari argomenti sul programma.
  2) E prevista una prova scritta in itinere, su base volontaria. Il test, che consiste
  in due domande a risposta aperta, ha lo scopo di verificare la comprensione
  complessiva degli argomenti finora affrontati da parte degli studenti e di testare
  la capacita di applicare conoscenze teoriche alla soluzione di casi concreti. La
  valutazione seguira la griglia di valutazione sub "1)".
  Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente.
  Per gli studenti ristretti saranno garantiti i bisogni educativi speciali anche
  mediante didattica a distanza ed e-learning, in conformità alle Linee Guida
  CNUPP 2023, al fine di assicurare continuità e personalizzazione al percorso
  universitario.

J. Sloman, D. Garratt, Elementi di economia, il Mulino. 978-88-15-29363-3 (per le prime 16 ore di lezione).
L. Castellucci, Lezioni di economia delle risorse naturali, Libreria Esculapio, 9788893853828 (per le successive 32 ore).
Ad integrazione: I files in powerpoint utilizzati dal docente vengono caricati nella sezione "materiale didattico"
dell'insegnamento e costituiscono la traccia degli argomenti trattati durante il corso.
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 83461-Discipline agrarie, chimiche, fisiche, tecniche,
giuridiche, economiche e di contesto
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 102
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 48
DIDATTICHE ASSISTITE
Gianpaolo Rossi, Diritto dell'ambiente, Giappichelli, ultima edizione
Nicola Lugaresi, Diritto dell'ambiente, Cedam, ultima edizione
Fabrizio Fracchia, Environmental Law. Principles, Definitions and Protection Models, Editoriale Scientifica, Napoli, 2018.
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 83461-Discipline agrarie, chimiche, fisiche, tecniche,
giuridiche, economiche e di contesto
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 102
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 48
DIDATTICHE ASSISTITE

DEL MODULO
MODULO 1 - Ecologia generale
Il Corso si propone di fornire agli studenti una preparazione culturale e basi sperimentali ed analitiche per affrontare studi
sull'ecologia di base e del funzionamento degli ecosistemi. In particolare si intende mettere in luce la rete di rapporti che
legano gli organismi e l’ambiente con riferimento anche alle interazioni che scaturiscono dalle attività antropiche.
DEL MODULO
MODULO 1 - Ecologia generale
Il Corso si propone di fornire agli studenti una preparazione culturale e basi sperimentali ed analitiche per affrontare studi
sull'ecologia di base e del funzionamento degli ecosistemi. In particolare si intende mettere in luce la rete di rapporti che
legano gli organismi e l’ambiente con riferimento anche alle interazioni che scaturiscono dalle attività antropiche.

4 PRESENTAZIONE DEL CORSO
Chi siamo, gli obiettivi del nostro lavoro, il prodotto de "La Ricerca in Ecologia": l’articolo
scientifico, la sua struttura e la stima bibliometrica e cosa prevede una tesi di laurea in Ecologia.
Il ruolo dell’analisi sistematica della letteratura e delle mappe delle evidenze in Ecologia
L’ecologia come disciplina scientifica
Scopo dell’Ecologia & cenni storici
Le scale di osservazione
Il concetto di Variabilità
6 L’ECOSISTEMA: STRUTTURA E PROCESSI
Concetto di ecosistema
Struttura e funzionamento di un ecosistema
Proprietà termodinamiche degli ecosistemi
Proprietà trofo-dinamiche degli ecosistemi, reti alimentari e circuito microbico
Proprietà emergenti degli ecosistemi
3 LE COMPONENTI ABIOTICHE DELL’ECOSISTEMA: MATERIA ED ENERGIA
Elementi di chimica per l’analisi ecologica: condizioni chimiche nell’ambiente e fattori limitanti
Acqua e proprietà dell’ecosistema
L’energia nell’ecosistema
Atmosfera, tempo atmosferico e clima
4 IL CICLO DELLA MATERIA NEGLI ECOSISTEMI
I cicli biogeochimici: definizioni e caratteristiche generali
Il ciclo dell’acqua
Il ciclo del carbonio
Il ciclo dell’azoto
4 LA NICCHIA ECOLOGICA
Le risposte ecologiche a livello di singolo organismo
Cosa sono i tratti funzionali?
I tratti delle storie vitali e il concetto di trade-off
4 ACQUISIZIONE DI ENERGIA NEGLI ORGANISMI
Aspetti ecologico-funzionali dell’acquisizione dell’energia negli organismi
L’acquisizione di energia negli autotrofi fotosintetici
Fattori di controllo della produzione primaria fotosintetica
Allocazione delle risorse ed accrescimento nelle piante
Risposte alle condizioni ambientali delle piante
L’acquisizione energetica negli eterotrofi
Acquisizione del cibo negli eterotrofi
L’uso di materia inorganica
I tratti funzionali nella massimizzazione del guadagno energetico
4 IL SIGNIFICATO ECOLOGICO DEL DISTURBO
Perché studiare il disturbo prima delle popolazioni?
Cosa è il disturbo
Come agisce il disturbo
Le caratteristiche del disturbo
Fattori multipli di stress
5 LE POPOLAZIONI
Le popolazioni ed i tratti demografici
Modelli di accrescimento di popolazione: perché usare i modelli?
Risorse illimitate, popolazione chiusa e individui identici
Accrescimento di una popolazione in un ambiente limitato
Accrescimento delle popolazioni con struttura di età
Le Metapopolazioni
4 LE INTERAZIONI BIOLOGICHE
Generalità
Mutualismo e simbiosi
Commensalismo
Competizione
Predazione
6 LE COMUNITA’ E LA BIODIVERSITA’
Definizione, struttura e composizione
Fattori che influenzano struttura e composizione delle comunità
Le funzioni ecosistemiche: gli effetti di complementarietà e selezione
Successioni ecologiche
Distribuzione e dispersione delle specie
Definizioni della biodiversità
Diversità di specie
Metodi di misura della diversità di specie (si rimanda al Corso di Ecologia Applicata per maggiori
dettagli)
Fattori che influenzano la biodiversità
Relazioni tra biodiversità e funzionamento degli ecosistemi
Biodiversità, funzionamento ecosistemico, beni e servizi dell’ecosistema
4 Attività di Verifica
Prova in itinere – svolgimento
Prova in itinere – correzione
Chiusura e considerazioni finali
MODULO
ECOLOGIA GENERALE
Prof. GIANLUCA SARA'
4 PRESENTAZIONE DEL CORSO
Chi siamo, gli obiettivi del nostro lavoro, il prodotto de "La Ricerca in Ecologia": l’articolo
scientifico, la sua struttura e la stima bibliometrica e cosa prevede una tesi di laurea in Ecologia.
Il ruolo dell’analisi sistematica della letteratura e delle mappe delle evidenze in Ecologia
L’ecologia come disciplina scientifica
Scopo dell’Ecologia & cenni storici
Le scale di osservazione
Il concetto di Variabilità
6 L’ECOSISTEMA: STRUTTURA E PROCESSI
Concetto di ecosistema
Struttura e funzionamento di un ecosistema
Proprietà termodinamiche degli ecosistemi
Proprietà trofo-dinamiche degli ecosistemi, reti alimentari e circuito microbico
Proprietà emergenti degli ecosistemi
3 LE COMPONENTI ABIOTICHE DELL’ECOSISTEMA: MATERIA ED ENERGIA
Elementi di chimica per l’analisi ecologica: condizioni chimiche nell’ambiente e fattori limitanti
Acqua e proprietà dell’ecosistema
L’energia nell’ecosistema
Atmosfera, tempo atmosferico e clima
4 IL CICLO DELLA MATERIA NEGLI ECOSISTEMI
I cicli biogeochimici: definizioni e caratteristiche generali
Il ciclo dell’acqua
Il ciclo del carbonio
Il ciclo dell’azoto
4 LA NICCHIA ECOLOGICA
Le risposte ecologiche a livello di singolo organismo
Cosa sono i tratti funzionali?
I tratti delle storie vitali e il concetto di trade-off
4 ACQUISIZIONE DI ENERGIA NEGLI ORGANISMI
Aspetti ecologico-funzionali dell’acquisizione dell’energia negli organismi
L’acquisizione di energia negli autotrofi fotosintetici
Fattori di controllo della produzione primaria fotosintetica
Allocazione delle risorse ed accrescimento nelle piante
Risposte alle condizioni ambientali delle piante
L’acquisizione energetica negli eterotrofi
Acquisizione del cibo negli eterotrofi
L’uso di materia inorganica
I tratti funzionali nella massimizzazione del guadagno energetico
4 IL SIGNIFICATO ECOLOGICO DEL DISTURBO
Perché studiare il disturbo prima delle popolazioni?
Cosa è il disturbo
Come agisce il disturbo
Le caratteristiche del disturbo
Fattori multipli di stress
5 LE POPOLAZIONI
Le popolazioni ed i tratti demografici
Modelli di accrescimento di popolazione: perché usare i modelli?
Risorse illimitate, popolazione chiusa e individui identici
Accrescimento di una popolazione in un ambiente limitato
Accrescimento delle popolazioni con struttura di età
Le Metapopolazioni
4 LE INTERAZIONI BIOLOGICHE
Generalità
Mutualismo e simbiosi
Commensalismo
Competizione
Predazione
6 LE COMUNITA’ E LA BIODIVERSITA’
Definizione, struttura e composizione
Fattori che influenzano struttura e composizione delle comunità
Le funzioni ecosistemiche: gli effetti di complementarietà e selezione
Successioni ecologiche
Distribuzione e dispersione delle specie
Definizioni della biodiversità
Diversità di specie
Metodi di misura della diversità di specie (si rimanda al Corso di Ecologia Applicata per maggiori
dettagli)
Fattori che influenzano la biodiversità
Relazioni tra biodiversità e funzionamento degli ecosistemi
Biodiversità, funzionamento ecosistemico, beni e servizi dell’ecosistema
4 Attività di Verifica
Prova in itinere – svolgimento
Prova in itinere – correzione
Chiusura e considerazioni finali

Pusceddu A., Sarà G., Viaroli P. 2020. Ecologia. UTET • ISBN: 8860085853
Sarà G., in preparazione (2022). Applicazioni di ecologia
Ricklefs R. 1999. L'economia della natura. Zanichelli • ISBN: 8808098699
Cain L. Bowman W.D. and Hacker S.D. 2017. Ecologia. Piccin • ISBN: 8829928186
Levin S. et al. 2012. The Princeton Guide to Ecology ISBN: 9780691156040
Townsend C. R. Ecological Applications. Towards a sustainable world. Blackwell Publishing ISBN: 978-1-405-13698-3
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 83459-Discipline ecologiche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 98
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 52
DIDATTICHE ASSISTITE
Pusceddu A., Sarà G., Viaroli P. 2020. Ecologia. UTET • ISBN: 8860085853
Sarà G., in preparazione (2022). Applicazioni di ecologia
Ricklefs R. 1999. L'economia della natura. Zanichelli • ISBN: 8808098699
Cain L. Bowman W.D. and Hacker S.D. 2017. Ecologia. Piccin • ISBN: 8829928186
Levin S. et al. 2012. The Princeton Guide to Ecology ISBN: 9780691156040
Townsend C. R. Ecological Applications. Towards a sustainable world. Blackwell Publishing ISBN: 978-1-405-13698-3
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 83459-Discipline ecologiche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 102
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 48
DIDATTICHE ASSISTITE

Alla fine del corso lo studente sara' in grado di comprendere come molte delle
conoscenze della Chimica Organica siano alla base dei processi biochimici e
delle tecnologie ad esse connesse e potranno quindi utilizzarle nello
svolgimento della propria professione. Lo studente acquisira' importanti nozioni
inerenti la correlazione tra struttura e e proprieta' delle molecole e elle
macromolecole e sulle interazioni nei sistemi biologici.

4 Struttura atomica e molecolare: orbitali atomici, legame chimico e orbitali molecolari, ibridazione e risonanza.
Forze di interazione intermolecolare. Teoria degli acidi e delle basi di Arrhenius, Bronsted e Lewis. Aspetti
cinetici e termodinamici delle reazioni chimiche, concetto di meccanismo di reazione.
4 Alcani: nomenclatura, isomeria strutturale e conformazionale. Cicloalcani e loro stereoisomeria
4 Alcheni e Alchini: Isomeria geometrica, Nomenclatura E/Z, principali reazioni di Addizione elettrofila,
ossidazione e riduzione. Riarrangiamenti carbocationici. Acidita' degli alchini
4 Stereochimica: Enantiomeria e Diastereoisomeria, Molecole chirali, Configurazioni R/S, Attivita' ottica, Racemi.
Composti con piu' centri chirali. Risoluzione di racemi. Importanza della chiralita' nel mondo biologico.
3 Alogenuri alchilici: reazioni di Sostituzione nucleofila e di Eliminazione
3 Alcoli: Proprieta' fisiche, comportamento anfotero e reattivita' nucleofila, formazione di esteri inorganici,
disidratazione, ossidazione; Dioli e polioli. Eteri ed Epossidi.
2 Interazioni intermolecolari. Dipoli di legame. Dipoli molecolari. Dipoli Indotti. Interazioni elettrostatiche dipolo-
dipolo e tra dipoli indotti. Forze di dispersione di London e interazioni di Van der Waals. Interazioni tramite
legame idrogeno.
4 Benzene e suoi derivati: struttura del benzene, aromaticita, nomenclatura. Posizione benzilica. Sostituzione
Elettrofila Aromatica: alogenazione, nitrazione, solfonazione, alchilazione e acilazione di Friedel-Crafts. Effetto
dei sostituenti sulla seconda sostituzione.Teoria degli effetti orientanti. Fenoli
2 Ammine alifatiche: Proprieta' basiche e reattivita' nucleofila
4 Aldeidi e chetoni: reazioni di Addizione nucleofila, formazione di semiacetali, acetali, immine, enammine.
Ossidazioni e riduzioni - Acidita' degli idrogeni in alfa, Tautomeria cheto-enolica.
4 Acidi carbossilici e derivati: acidita' degli acidi carbossilici e fattori che la influenzano; esterificazione di Fischer,
Sostituzione nucleofila acilica; Cloruri degli acidi; Anidridi; Esteri; Ammidi; Esterificazione ed idrolisi
3 Carboidrati: Monosaccaridi: Serie steriche. Strutture cicliche, Riduzione, Ossidazione, Glicosidi, Mutarotazione.
Disaccaridi (Maltosio, Cellobiosio, Lattosio, Saccarosio). Polisaccaridi (Amilosio, Amilopectina, Cellulosa,
Glicogeno). Amminozuccheri e desossizuccheri.
2 Lipidi: concetti generali, Acidi grassi saturi e insaturi, trigliceridi, fosfolipidi. Aspetti strutturali degli Steroidi.
3 Amminoacidi: struttura e configurazione; Equilibri acido-base e Punto Isoelettrico; Legame peptidico; Sintesi e
analisi di peptidi. Struttura primaria delle proteine e sua determinazione. Strutture secondaria, terziaria e
quaternaria delle proteine e fattori che le stabilizzano.
2 Nucleosidi, nucleotidi e acidi nucleici

Esame costituito da una prova scritta e da una orale.
La prova scritta, che tende a verificare le abilita' e le conoscenze relative
all’ambito disciplinare del corso, sara' costituita da dieci quesiti a risposta
aperta, a scelta multipla, a termini mancanti. A ciascuno dei quali verrà
assegnato un punteggio da 0 a 3 sulla base del grado di correttezza,
completezza e chiarezza della risposta. Il punteggio complessivo della prova
scritta sara' espresso in trentesimi e risultera' dalla somma algebrica del
punteggio assegnato ad ogni quesito. La durata prevista della prova scritta e' di
un'ora e mezza. Lo studente che avra' ottenuto almeno 15/30 avra' superato la
prova.
La prova orale verterà sulle eventuali problematicità emerse nella prova scritta e
sulle abilità comunicative del candidato. In caso di esito positivo si attribuira' un
punteggio massimo pari a 30, sulla base dei seguenti livelli di padronanza di
linguaggio e contenuti: accettabile: 18 – 20; sufficiente: 21 – 23; discreto: 24-26;
buono: 27-30; ottimo: 30 con lode.
Il voto finale in trentesimi si ottiene dalla media delle votazioni riportate nelle due
prove con eventuale riconoscimento della lode.
Due ulteriori punti potranno essere aggiunti sulla base del rendimento continuo
di aula.
Laddove il numero di studenti lo permetta, e previa stipula del patto d'aula,
potranno essere utilizzate modalità di valutazione integrate in tecniche
didattiche innovative, come il team besed learning (TBL) che prevede una
valutazione integrata individuale e collaborativa.

• W. H. Brown, T. Poon, "Introduzione alla Chimica Organica" (VII ed), Edises,
  2023

DEL MODULO
•(cid:9)Fornire i saperi minimi inerenti la struttura e la funzione degli acidi nucleici ed i meccanismi molecolari che regolano il flusso
dell’informazione biologica negli organismi viventi.
•(cid:9)Far acquisire la capacità di argomentare criticamente e mettere in relazione i meccanismi coinvolti nella perpetuazione del
materiale genetico, i meccanismi responsabili di trascrizione, processamento e traduzione dell’informazione genetica, nonché
i meccanismi alla base della regolazione dell’espressione genica.
•(cid:9)Incrementare le abilità comunicative mediante acquisizione della terminologia scientifica del settore di Biologia Molecolare.
DEL MODULO
•(cid:9)Fornire una solida conoscenza di base dei principi di Genetica che rappresentano la base culturale della Variabilità
Genetica, che, a sua volta, è la conditio sine qua non possa istaurarsi, conservarsi e disseminarsi la Biodiversità.
•(cid:9)Raggiungere una buona conoscenza delle metodologie genetiche che possono essere utilizzate per studiare, analizzare e
correggere fenomeni legati alla Biodiversità e alla sua difesa.
•(cid:9)Ottenere una solida preparazione per leggere e comprendere i progressi scientifici e tecnologici riguardo la Biodiversità ed i
meccanismi genetici che la sottendono fra cui, irrinunciabilmente, l’ereditarietà, e la variabilità genetica.

3 Cenni storici sull’origine della Biologia Molecolare; composizione chimica, parametri strutturali e
topologia degli acidi nucleici.
1 Organizzazione del genoma procariotico ed eucariotico.
4 Replicazione del DNA.
3 Trascrizione dell’RNA.
1 Maturazione e modificazione dell’RNA.
2 Decodificazione e traduzione dell'informazione genetica.
2 Regolazione dell’espressione genica.

12 Esercitazioni sulle applicazioni degli argomenti trattati nelle lezioni frontali, con approfondimenti
su: modello semi-conservativo di replicazione del DNA, tecnologia del DNA ricombinante,
reazione a catena della polimerasi, modularità di regolatori trascrizionali.
MODULO
VARIABILITÀ GENETICA
Prof.ssa FLORES NASELLI
8 Le leggi di Mendel. Dominanza e recessività dei caratteri mendeliani, test cross, rapporti
fenotipici di incroci monoibridi e diibridi. Estensione della genetica mendeliana: codominanza,
dominanza incompleta, allelia multipla, serie allelica, interazione genica. Epistasi. Risoluzione di
esercizi.
6 Le basi cromosomiche dell’ereditarietà: esperimenti di Morgan. Determinazione genetica del
sesso in Drosophila. Eredita' X-Linked. Analisi genetica di alberi genealogici. Risoluzione di
esercizi.
8 Associazione e mappatura di geni eucariotici. Geni associati: il reincrocio. Frequenza di
ricombinazione, crossing over. Utilizzo delle frequenze di ricombinazione per la costruzione di
mappe genetiche. Incroci a due e tre punti. Interferenza e coefficiente di coincidenza. Risoluzione
di esercizi.
2 Struttura e funzioni dei cromosomi. Aberrazioni cromosomiche. Mutazioni genomiche:
aneuploidia, poliploidia.
4 Mutazioni geniche spontanee e indotte: classificazioni. Analoghi di base. Sistemi di riparazione
del DNA. Elementi trasponibili.
2 Eredità extra-nucleare: struttura ed espressione del DNA mitocondriale e del cloroplasto.
4 Elementi di genetica evoluzionistica: i protogenomi e le attuali famiglie multigeniche.
2 Variabilità genetica come fondamento della vita sulla terra.
2 La misura della variabilità genetica: polimorfismi, eterozigosità.
2 Genetica delle popolazioni: Equilibrio di Hardy-Weinberg.
2 Genetica delle specie rare.
2 Conseguenze della perdita di Biodiversità: la genetica dell’estinzione delle specie.
2 Conservazione e ripristino della Biodiversità: cosa può fare la Genetica.
2 Il ruolo dell’Uomo nella natura e nei cambiamenti di Biodiversità.

La valutazione dello studente sarà effettuata tramite prova orale all’interno della
quale sarà anche richiesta la risoluzione di esercizi. La valutazione è volta ad
accertare il livello di conoscenza degli argomenti dell’insegnamento e delle
capacità di ragionamento come appresso indicato:
Insufficiente: non possiede conoscenza degli argomenti di base di Genetica e
Biologia Molecolare ed in particolare: Variabilità Genetica, meccanismi
molecolari che innescano e conservano Biodiversità, replicazione del DNA,
trascrizione dell’RNA, sintesi proteica.
18-21: limitata conoscenza degli argomenti di base (es: mutazioni, Variabilità
Genetica, elementi di Genetica Mendeliana, etc.) associata a esposizione
frammentaria e incompleta di argomenti fondanti, oltre a faticosa risoluzione di
esercizi.
22-25: padronanza dei soli argomenti di base associata a discreta proprietà di
linguaggio scientifico, discrete capacità di risolvere problemi di genetica classica/
batterica.
26-29 più che buona padronanza degli argomenti trattati nel corso,
specialmente legati alla Variabilità Genetica, capacità di risolvere esercizi e
problemi di Genetica classica/batterica, completa proprietà di linguaggio.
30-30 e lode: eccellente padronanza e capacità di esporre gli argomenti trattati
nel corso sia di genetica classica che molecolare, con particolare riferimento alla
Variabilità Genetica ed ai meccanismi molecolari che la creano e sostengono.
Dimostrazione di ottime capacità di ragionamento per la risoluzione dei problemi
proposti, ottima padronanza del linguaggio scientifico.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

•(cid:9)Biologia Molecolare (III edizione) - Amaldi et al., Ed. Ambrosiana, ISBN: 9788808185181
•(cid:9)Biologia Molecolare del Gene (VII edizione) - Watson et al., Ed. Zanichelli, ISBN: 9788808364807
•(cid:9)Molecular Biology of the Gene (7th edition) - Watson et al., Pearson, ISBN-13: 978-0321762436
TIPO DI ATTIVITA' C
AMBITO 83462-Attività formative affini o integrative
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 47
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 28
DIDATTICHE ASSISTITE
•(cid:9)Biodiversità: dal genoma al paesaggio, seconda edizione 2011. Zanichelli Editore. ISBN978-88-08-15988-5.
•(cid:9)Snustad - Simmons, Genetica IV edizione. Ed. EdiSES, Napoli. ISBN: 9788879598392.
•(cid:9)Peter Russel Genetica, un approccio molecolare. Ed. Pearson. ISBN: 9788891906960.
•(cid:9)Peter J. Russell, Reed College iGenetics: A Molecular Approach, 3rd Edition ISBN: 9780321569769.
TIPO DI ATTIVITA' B
AMBITO 83458-Discipline biologiche
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 102
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 48
DIDATTICHE ASSISTITE

DEL MODULO
La prima parte del corso è finalizzata alla conoscenza dei processi fisici di base che coinvolgono l’acqua negli strati bassi
dell’atmosfera, nel suolo e nella vegetazione. La seconda parte del corso tratta degli effetti del cambiamento climatico come
risultato dell’alterazione del ciclo del carbonio e di come questo impatta sulla biosfera soprattutto con riferimento agli eventi
estremi (piene e siccità). Sono previste due esercitazioni a carattere applicativo.
DEL MODULO
MODULO 3 - RISPOSTE ECOLOGICHE. Acquisizione di competenze teoriche relative agli effetti del cambiamento climatico
sulle risposte ecologiche trasversali, lungo la gerarchia ecologica, da organismo ad ecosistema. caratteristiche abiotiche e
biotiche degli ecosistemi, alle interazioni tra gli organismi e tra essi e l’ambiente fisico e al funzionamento ecosistemico.
Acquisizione di nozioni di base riguardo ai principi ecologici che regolano la risposta degli ecosistemi all’azione umana in
modo da proporre analisi, protocolli di monitoraggio e soluzioni per alleviare la pressione antropica e adottare soluzioni di
mitigazione ed orientare le soluzioni di adattamento al cambiamento. Acquisizione di un linguaggio scientifico specialistico
DEL MODULO
Lo studente acquisisce conoscenze sull'impatto dei cambiamenti climatici sulle differenti specie, sia in ambiente marino sia
terrestre, e comprende le dinamiche e le interazioni bidirezionali tra il clima e la biodiversità.
In coerenza con moderne tecnologie abilitanti, il corso si prefigge di validare biomarkers molecolari e cellulari per la
programmazione di interventi biotecnologici
L’apprendimento è focalizzato sulla comprensione dei meccanismi adattativi (a scala genica, molecolare, cellulare e
sistemica) sotto la spinta di fattori come la microevoluzione e la plasticità fenotipica in relazione alle pressioni indotte dal
cambiamento climatico per chiarire le dinamiche evolutive di popolazioni e specie nei loro contesti naturali.
Alla fine del percorso lo studente sarà in grado di valutare il cross-link tra le componenti della biodiversità e gli effetti
cambiamenti climatici

4 Il ciclo idrologico – il bilancio idrologico e sue componenti
3 Ciclo energetico del pianeta terra – il bilancio energetico sole-terra-atmosfera
3 Ciclo del carbonio - scambio tra geosfera, idrosfera, biosfera e atmosfera
4 Cenni di fisica dell’atmosfera - l’acqua in atmosfera, la formazione delle nuvole la circolazione
globale.
3 Effetto serra e gas climalteranti - il riscaldamento globale
4 Cambiamenti climatici: base fisica e impatti sulla biosfera.

3 Modello di bilancio idrologico
3 Modello di bilancio energetico - modellazione ciclo carbonio
MODULO
EFFETTI ECOLOGICI
Prof. GIANLUCA SARA'
2 PRESENTAZIONE DEL CORSO
Perché gli ecologi si occupano di cambiamenti climatici?
L’ecologia degli organismi in un contesto climatico
4 IL SIGNIFICATO ECOLOGICO DEL DISTURBO
Cosa è il disturbo
Come agisce il disturbo
Le caratteristiche del disturbo
Fattori multipli di stress
4 I FATTORI CLIMATICI VISTI DA UN PUNTO DI VISTA ECOLOGICO IN HABITAT ACQUATICI
Incremento delle Temperatura
Acidificazione
Deossigenzazione e ipossia
Desalinizzazione
Aumento del livello del mare
Gli eventi estremi
Interazione tra driver
Aumento della frequenza di malattia
2 I FATTORI CLIMATICI VISTI DA UN PUNTO DI VISTA ECOLOGICO IN HABITAT TERRESTRI
Incremento delle Temperatura
Piovosità
Siccità
Storm
4 GLI EFFETTI SULLE RISPOSTE ECOLOGICHE
Organismi
Popolazioni
Comunità & biodiversità
Ecosistema & funzionamento
3 GLI EFFETTI SULLA RELAZIONE BIODIVERSITA’ E FUNZIONAMENTO
Cambiamento climatico e la relazione biodiversità-funzionamento (BEF)
Cambiamento climatico e le regole di strutturazione di comunità (CAFE)
3 GLI EFFETTI SULLA FORNITURA DI SERVIZI ECOSISTEMICI
Servizi di approvvigionamento
Servizi di regolazione
Servizi culturali
Servizi di supporto
2 Attività di Verifica
Prova in itinere – svolgimento
Prova in itinere – correzione
Chiusura e considerazioni finali
MODULO
EFFETTI SUGLI ORGANISMI
Prof.ssa MARIA GIOVANNA PARISI
3 Struttura e funzione dei sistemi biologici, dal livello cellulare a quello degli organismi, oltre che
competenze e tecniche fondamentali nei vari campi delle biotecnologie in relazione al global
worming
4 Concetto di bioindicatore e la sua importanza come strumento per l’analisi della complessità
ecosistemica.
Modelli animali. Bioindicazione a diversi livelli di organizzazione biologica
3 Conseguenze della plasticità fenotipica a disposizione degli animali tramite le risposte fisiologiche
degli animali a vita libera nei loro habitat naturali
8 Prodotti metabolici, risposte in termini d’induzione/inibizione della sintesi di proteine, risposte
enzimatiche.
Biomarkers di genotossicita, alterazioni istopatologiche e morfologiche, biomarker
comportamentali.
Utilizzo dei Biomarker nell’evidenziare la Sindrome da stress in organismi sentinella e loro
adeguato utilizzo
nei programmi di biomonitoraggio
3 simbiosi, fecondità, dispersione e/o resistenza agli stress causati da agenti patogeni e
cambiamenti ambientali. La diffusione di alcuni simbionti e la riduzione della diversità genetica
dell'ospite.
3 Malattie infettive emergenti (EID), in particolare quelle con potenziale zoonotico, minaccia
crescente per la salute, l'economia e la sicurezza globali. L'influenza del riscaldamento globale e
delle variazioni geoclimatiche sull'epidemiologia delle malattie zoonotiche
4 Biotecnologie Cellulari e Molecolari e Biosensori per il Monitoraggio. Aree di applicabilità di
dispositivi: monitoraggio di inquinanti ambientali che tendono a biomagnificare all’interno delle
catene alimentari con conseguente impatto sulla salute umana

La valutazione della preparazione dello studente si basa su una prova orale alla
fine del corso, che consiste in almeno tre domande inerenti diversi argomenti
del programma. Lo studente viene valutato in base al livello di conoscenza degli
argomenti trattati la correttezza concettuale, chiarezza espositiva, sintesi e
capacità di collegamento tra gli argomenti.
Sarà valutata sia la qualità della presentazione che la partecipazione attiva dello
studente al percorso didattico.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.
Criteri di valutazione
-valutazione: eccellente, voto: 30 - 30 e lode, ottima conoscenza degli argomenti
del corso, ottima proprietà di linguaggio, ottima capacità analitica, lo studente è
in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
-valutazione: molto buono, voto: 26‐29, buona conoscenza degli argomenti del
corso, piena proprietà di linguaggio, buona capacità analitica, lo studente è in
grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
-valutazione: buono, voto: 24‐25, buona conoscenza dei principali argomenti del
corso, discreta proprietà di linguaggio, con limitata capacità di applicare
autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
-valutazione: soddisfacente, voto: 21‐23, conoscenza parziale dei principali
argomenti del corso, soddisfacente proprietà linguaggio, scarsa capacità di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite;
-valutazione: sufficiente, voto: 18‐20, minima conoscenza di base degli
argomenti principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsa o nulla
capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite;
-valutazione: insufficiente, non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.

Dispense relative ai contenuti del Corso.
Natalie Teale - Hydroclimatology and Climate Variability – Oxford Press
Extreme Hydrology and Climate Variability. Monitoring, Modelling, Adaptation and Mitigation - Editors: Assefa Melesse,
Wossenu Abtew,
Gabriel Senay
TIPO DI ATTIVITA' C
AMBITO 10703-Attività formative affini o integrative
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 51
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 24
DIDATTICHE ASSISTITE
Pusceddu A., Sarà G., Viaroli P. 2020. Ecologia. UTET
Lee Hannah 2021. Climate Change Biology 3rd Edition. Academic Press
Materiale didattico fornito da docente
TIPO DI ATTIVITA' C
AMBITO 10703-Attività formative affini o integrative
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 51
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 24
DIDATTICHE ASSISTITE
Dispense (PDF) relative al programma svolto durante il corso.
Monitoraggio biologico: teoria e applicazioni: bioindicatori e biomarcatori per
Valutazione della qualità ambientale e dell'esposizione umana
A cura di M.E. Conti. Boston: WIT Press, 2008. 228 pp.
TIPO DI ATTIVITA' C
AMBITO 10703-Attività formative affini o integrative
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 51
PERSONALE
NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 24
DIDATTICHE ASSISTITE

Il corso intende fornire un'ampia introduzione alle tecniche di Intelligenza
Artificiale applicata al monitoraggio della biodiversità. Il corso prevede lezioni
teoriche ed esercitazioni al computer al fine di imparare una base di algoritmi
per diversi casi di applicazione. Il corso prevede un approccio pratico “hands-
on” che comprende tutte le tematiche dall’acquisizione dei dati, la gestione del
processo di training e lo sviluppo di un software di inferenza. Durante il corso gli
studenti impareranno a decidere l’approccio da seguire per la soluzione di un
progetto di machine learning. Gli studenti saranno in grado di valutare il tipo di
metodo di apprendimento automatico da seguire (supervisionato, non-
supervisionato, ecc. ), valutandone i risultati, imparando a lavorare per obiettivi.
Le lezioni pratiche verranno effettuate in Python utilizzando librerie open-source.
Gli argomenti del progetto spazieranno su tematiche prevalentemente legate
alla visione artificiale

4 Introduzione all'Intelligenza Artificiale (IA) Definizione e ambito dell'IA Storia ed evoluzione dell'IA Concetti
chiave e terminologia nell'IA Tecniche e algoritmi di IA rilevanti per il monitoraggio della biodiversità
3 Importanza del monitoraggio della biodiversità per la conservazione Metodi tradizionali e limitazioni del
monitoraggio della biodiversità Ruolo dell'IA nel affrontare le sfide e migliorare gli sforzi di monitoraggio
3 Potenziali applicazioni dell'IA nel monitoraggio della biodiversità
4 Raccolta e Preelaborazione dei Dati Panoramica dei metodi di raccolta dati per il monitoraggio della
biodiversità Tipi e formati di dati nel monitoraggio della biodiversità Tecniche di preelaborazione dei dati per le
applicazioni di IA Valutazione e validazione della qualità dei dati
4 Fondamenti dell'Apprendimento Automatico Introduzione all'apprendimento automatico e la sua rilevanza per il
monitoraggio della biodiversità Apprendimento supervisionato, non supervisionato e con rinforzo Feature
selection e feature engineering per i dati di biodiversità
3 Metriche di valutazione per i modelli di apprendimento automatico nel monitoraggio della biodiversità
4 Tecniche di IA per il Monitoraggio della Biodiversità Riconoscimento delle immagini e visione artificiale per
l'identificazione delle specie Monitoraggio acustico e classificazione del suono utilizzando l'IA Elaborazione del
linguaggio naturale per l'analisi dei dati sulla biodiversità
3 Analisi spaziale e mappatura degli habitat utilizzando tecniche di IA
4 Etica e Bias nell'IA per il Monitoraggio della Biodiversità Considerazioni etiche nell'IA per il monitoraggio della
biodiversità Bias e equità negli algoritmi e nella raccolta dati dell'IA Garantire la trasparenza e la responsabilità
nelle applicazioni di IA
3 Mitigare le sfide etiche e promuovere l'uso responsabile dell'IA
5 Riepilogo dei concetti chiave e delle tecniche trattate nel corso

12 CasI di Studio e Applicazioni Esempi concreti di applicazioni di IA nel monitoraggio della biodiversità Storie di
successo e lezioni apprese da progetti basati su IA Esercizi pratici ed esperienze dirette con strumenti di IA per
il monitoraggio della biodiversità

E' previsto un test di ingresso in forma anonima per la valutazione delle
conoscenze di base degli studenti. E' prevista altresi' una prova in itinere non
obbligatoria, attraverso prova scritta con domande semi-strutturate a risposta
aperta sulla prima parte del programma del corso. La valutazione positiva della
prova in itinere, secondo i criteri di valutazione esposti precedentemente,
permette allo studente di presentarsi all'esame finale solamente sulla seconda
parte del corso. Il voto finale sarà la media delle due valutazioni.
La valutazione finale dello studente prevede una prova scritta con domande
semi-strutturate a risposta aperta che verranno utilizzate per accertare il
possesso delle abilita, capacità e competenze previste. Le domande, relative ai
contenuti del corso, sono strutturate in modo da consentire risposte aperte tali
da renderle confrontabili con criteri di correzione predeterminati. Lo studente
sarà valutato in base al livello di conoscenza degli argomenti trattati, la capacità
di collegamento tra essi, e l’uso di un linguaggio specialistico
*Criteri di valutazione
-valutazione: eccellente, votazione: 30 - 30 cum laude, conoscenza di livello
eccellente degli argomenti trattati nel corso, dell'utilizzo del linguaggio
specialistico, della capacità analitica, e nell'abilità nell'applicare le conoscenze
alla risoluzione di problemi;

• valutazione: molto buono, votazione: 26-29, buon livello di conoscenza degli
  argomenti trattati nel corso, del linguaggio specialistico, della capacità analitica,
  e nell'abilità nell'applicare le conoscenze alla risoluzione di problemi;
• valutazione: buono, votazione: 24 25, buon livello di conoscenza degli
  argomenti trattati nel corso, del linguaggio specialistico, abilità limitata
  nell'applicare le conoscenze alla risoluzione di problemi in maniera autonoma,
• valutazione: soddisfacente, votazione: 21-23, discreto livello di conoscenza
  degli argomenti trattati nel corso, del linguaggio specialistico, limitata abilità
  nell'applicare le conoscenze alla risoluzione di problemi in maniera autonoma;
• valutazione: sufficiente, votazione: 18-20, conoscenze non approfondite degli
  argomenti trattati nel corso e del linguaggio specialistico, limitata abilità
  nell'applicare le conoscenze alla risoluzione di problemi in maniera autonoma;
• valutazione: non superato, conoscenze insufficienti degli argomenti del corso.
  “Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
  compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
  Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
  attuazione della normativa vigente"

· C. Bishop, Pattern Recognition and Machine Learning, Springer, 2006
· Goodfellow, Ian, et al. Deep learning. Vol. 1. Cambridge: MIT press, 2016.
· Tunstall et al, Natural Language Processing with Transformers, 2022

DEL MODULO
1. Conoscenza: L'insegnamento si propone di fornire agli studenti strumenti teorici e metodologici mirati allo sviluppo delle
conoscenze in ambito di valutazione del rischio ambientale e di salute, valutazione dei rischi occupazionali e sicurezza sul
lavoro.
Nello specifico ci si attende che lo studente acquisisca conoscenze di base sulle valutazione integrata del profilo di rischio del
lavoratore e le strategie preventive più adeguate nei confronti dei principali fattori di rischio modificabili. E ancora, la gestione
dei rifiuti (normativa, classificazione, sistema autorizzatorio, sistema sanzionatorio); la tutela delle acque (normativa, soggetti
preposti ai controlli, sistema sanzionatorio); l’inquinamento del suolo e bonifiche siti inquinati (normativa, procedure
amministrative, ripristino ambientale, sistema sanzionatorio); l’inquinamento atmosferico (normativa nazionale, disciplina
dell’inquinamento atmosferico di origine industriale, sanzioni amministrative e penali dopo i correttivi); VIA, VAS, IPPC e AUA
2. Conoscenza e capacita' di comprensione: Capacita' di comprensione dei principi e delle metodologie della valutazione del
rischio per la popolazione generale e lavorativa collegata all’esposizione ad agenti tossici e cancerogeni, la prevenzione delle
modificazioni dell’habitat indotte da attività o insediamenti antropici, i fattori di rischio per la salute negli ambienti di lavoro
(agenti fisici, chimici, biologici, biomeccanici e relazionali). Contemporaneamente lo studente dovrà conoscere i principi di
base di epidemiologia ed i principi di base di prevenzione primaria, secondaria e terziaria, metodologie e modelli di intervento
per la promozione della salute.
3. Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente dovrà acquisire la capacità di effettuare autonomamente
valutazioni in materia di Sicurezza e Ambiente, della gestione dei sistemi di sicurezza e di tutela ambientale, dovrà sapere
raccogliere ed elaborare i dati relativi al monitoraggio ambientale (scarichi, rifiuti, emissioni, risorse energetiche, etc.).
Dovrà conoscere i requisiti di legge in materia di salute e Sicurezza sui luoghi di lavoro, D.Lgs 81/08, occuparsi della
valutazione dei rischi e dei piani di miglioramento, aggiornamento delle procedure di sicurezza, dovrà sapere verificare la
disponibilità ed il corretto uso dei dispositivi di protezione individuale (DPI). Dovrà inoltre acquisire la capacità di effettuare
autonomamente una valutazione dei rischi per la popolazione generale e lavorativa collegata all’esposizione ad agenti tossici
e cancerogeni identificando le corrette contromisure atte a ridurli.
4. Autonomia di giudizio: Sulla base di conoscenze, comprensione ed applicazione di quanto appreso lo studente dovrà
essere in grado di sviluppare autonomia di giudizio: - Dimostrando capacità di rispondere del proprio operato durante la
pratica professionale in conformità al profilo professionale; - Utilizzando abilità di pensiero critico per erogare prestazioni
tecnico-preventive efficaci; - Dimostrando la capacità di tenere in considerazione anche gli altri operatori nell’esercizio delle
proprie azioni; - Applicando i principi etici nel proprio comportamento professionale.
5. “Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure dispensative
individuate, dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione
della normativa vigente"
DEL MODULO
In questo corso ci concentreremo sulla valutazione del rischio ambientale (ERA) dei diversi tipi di impatto antropico secondo i
maggiori documenti guida pertinenti (come EFSA, FAO, OMS) seguendo le 6 fasi caratteristiche del processo ERA (1.
Formulazione del problema inclusa l'identificazione del pericolo, 2. Pericolo caratterizzazione dell'esposizione, 3.
caratterizzazione dell'esposizione, 4. caratterizzazione del rischio, 5. strategie di gestione del rischio, 6. valutazione generale
del rischio e conclusioni) e le aree di interesse specifiche che evidenziano problemi selezionati (ad es. persistenza e
invasività). Prenderemo in considerazione alcuni casi di studio come l’impatto degli organismi geneticamente modificati e dei
pesticidi e delle specie aliene, includendo alcuni esempi come il flusso genico da pianta a pianta, trasferimento genico da
pianta a microrganismi, interazioni con organismi bersaglio, interazioni con gli organismi NON bersaglio, impatti della
specifiche tecniche di coltivazione, gestione, raccolta etc specialmente sulla biodiversità.
L'approccio formativo seguirà i “principi partecipativi”, sarà il più possibile inclusivo. All'inizio le prime lezioni introdurranno e
discuteranno l'ERA, seguite da attività di gruppo in sessioni di discussione che prenderanno casi selezionati per l'ERA. I
risultati delle discussioni saranno riportati in e discussi tutti assieme in plenaria.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti compensativi e le misure dispensative
individuate, dal CeNDis - Centro di Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in attuazione
della normativa vigente"

4 Valutazione dei rischi lavorativi, infortunio sul lavoro e malattia professionale
4 I rischi di natura fisica (radiazioni ionizzanti e non ionizzanti, rumore, vibrazioni meccaniche,
elettricita, ROA)
4 I rischi di natura chimica (agenti chimici, cancerogeni, mutageni)
4 I rischi di natura biologica (infezioni occupazionali)
4 I rischi di natura organizzativa (movimentazione manuale dei carichi, videoterminali, posture
incongrue)
4 Indici di stress e benessere termico, valutazione dello stress lavoro correlato
6 Classificazione e gestione dei rifiuti: la discarica a dispersione e il termovalorizzatore
6 Classificazione e tutela delle acque. Impianti di depurazione delle acque reflue.
4 Inquinamento del suolo e bonifica dei siti inquinati
4 Inquinamento atmosferico
4 VIA - VAS - IPPC - AUA
MODULO
NEW GREEN DEAL
Prof.ssa BARBARA ROSY INES MANACHINI
2 INTRODUZIONE ALLA VALUTAZIONE DEL RISCHIO AMBIENTALE
10 1. Problem formulation including hazard identification
2. Hazard characterisation
3. Exposure characterisation
4. Risk characterisation
5. Risk management strategies
2 Esempi di ERA per la valutazione dei pesticidi
6 Esempi di ERA con gli organismi geneticamente modificati con particolare riferimento alle Piante
geneticamente modificate nei confronti degli insetti fitofagi. Conseguenze su piccola e larga scala
2 Altri Esempi pratici e discussioni.
2 Valutazione del rischio, gestione del rischio e comunicazione del rischio

La valutazione dell'apprendimento avverra' attraverso una prova scritta e/o orale
che mira a valutare se lo studente possegga conoscenza e comprensione degli
argomenti del programma, autonomia di giudizio, capacita' di applicare le
conoscenze acquisite, linguaggio disciplinare specifico.
L'esaminando dovra' rispondere a minimo due/tre domande, che vertono su
tutte le parti oggetto del programma, con riferimento ai testi consigliati.
La valutazione finale e' espressa in trentesimi. La soglia della sufficienza sara'
raggiunta quando lo studente mostri conoscenza e
comprensione degli argomenti almeno nelle linee generali; dovra' ugualmente
possedere capacita' espositive e argomentative tali da consentire la
trasmissione delle sue conoscenze all'esaminatore. Al di sotto di tale soglia,
l'esame risultera' insufficiente. Quanto piu, invece, l'esaminando sara' in grado
di trovare autonomamente connessioni tra gli argomenti del corso e sia in grado
di andare nel dettaglio della disciplina oggetto di verifica, tanto piu' la
valutazione sara' positiva.
Il voto in trentesimi e' assegnato secondo la seguente griglia:
A-A+=30-30 e lode=Eccellente= Eccellente conoscenza dei contenuti
dell’insegnamento; lo studente dimostra elevata capacita' analitico-sintetica ed
e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere problemi di elevata
complessita
B=27-29=Ottimo= Ottima conoscenza dei contenuti dell’insegnamento e ottima
proprieta' di linguaggio; lo studente dimostra capacita' analitico-sintetica ed in
grado di applicare le conoscenze per risolvere problemi di complessita' media e,
in taluni casi, anche elevata
C=24-26=Buono=Buona conoscenza dei contenuti dell’insegnamento e buona
proprieta' di linguaggio; lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per
risolvere problemi di media complessita
D=21-23=Discreto=Discreta conoscenza dei contenuti dell’insegnamento, in
taluni casi limitata agli argomenti principali; accettabile capacita' di utilizzare il
linguaggio specifico della disciplina e di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite
E=18-20=Sufficiente=Minima conoscenza dei contenuti dell’insegnamento,
spesso limitata agli argomenti principali; modesta capacita' di utilizzare il
linguaggio specifico della disciplina e di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite
F=1-17=Insufficiente=Non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti
principali dell’insegnamento; scarsissima o nulla capacita' di utilizzare il
linguaggio specifico della disciplina e di applicare autonomamente le
conoscenze acquisite

• Lorenzo Alessio, Pietro Apostoli "Manuale di medicina del lavoro e igiene industriale" - Piccin-Nuova Libraria
• A. Firenze et al: Conoscere per gestire il rischio in sanità 2021, SEU editore
• C.Signorelli et al: Igiene e Sanità Pubblica 2019, SEU Editore
• W. Ricciardi et al: Igiene Medicina Preventiva e Sanità Pubblica 2021, Idelson Gnocchi Editore
  TIPO DI ATTIVITA' C
  AMBITO 10703-Attività formative affini o integrative
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 102
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 48
  DIDATTICHE ASSISTITE
  Di seguito sono riportati alcuni testi base che vengono considerati sostanzialmente equivalenti come supporto per la
  preparazione, tuttavia poiche' alcuni argomenti trattati sono recenti il docente fornira' articoli scientifici e materiale didattico
  (ad esempio presentazioni PowerPoint) , che verranno caricati sulla piattaforma Unipa, ad integrazione e come complemento
  del contenuto dei testi ed eventuale supporto alla preparazione. Verranno altresi' forniti dei materiali per l'approfondimento di
  alcune tematiche (specifiche) ma che sono considerati facoltativi.
  Books and alternative books are suggested in addition scientific papers and materials (PowerPoint presentations) provided by
  the teacher will be loaded on the platform Unipa. Other materials will be up-loaded for specific subjects but they are
  supporting materials not mandatory for the exam.
  1.(cid:9)Arjun Kumar A. Rathi Handbook of Environmental Impact Assessment: Concepts and Practice. 2021 ISBN13:
  978-1-5275-6664-4. Cambridge Scholars Publishing
  2.(cid:9)AAVV. Environmetal Risk Assessement. ISBN: 9783540262497 Jan 2006. Springer
  3.(cid:9)AAVV,EFSA Panel Plant Protection Prod. (2017) -Scientific Opinion addressing the state of the science on risk assessment
  of plant protection products for in-soil organisms. EFSA Journal 15,2; eISSN,1831-4732,4690. DOI: 10.2903/j.efsa.2017.4690
  4.(cid:9)AAVV (2017) Guidance on allergenicity assessment of genetically modified plants. EFSA Journal 15,6; eISSN,
  1831-4732,4862, DOI: 10.2903/j.efsa.2017.4862
  5.(cid:9)Arpaia, S; Bartsch, D; Delos, M; Gathmann, A; Hails, R; Krogh, PH; Kiss, J; Manachini, B; Perry, J; Sweet, J; Zwahlen, C;
  Mestdagh, S,European Food Safety Authority,2010,Outcome of the public consultation on the draft Scientific Opinion of the
  Scientific Panel on Genetically Modified Organisms (GMO) on the assessment of potential impacts of genetically modified
  plants on non-target organisms. EFSA Journal 8,11; eISSN,1831-4732,1878, DOI: 10.2903/j.efsa.2010.1878
  6. Manachini, B., Bazan, G., & Schicchi, R. (2018). Potential impact of genetically modified Lepidoptera‐resistant Brassica
  napus in biodiversity hotspots: Sicily as a theoretical model. Insect science, 25(4), 562-580.
  7. Perry, J. N., Devos, Y., Arpaia, S., Bartsch, D., Gathmann, A., Hails, R. S., ... & Sweet, J. B. (2010). A mathematical model
  of exposure of non-target Lepidoptera to Bt-maize pollen expressing Cry1Ab within Europe. Proceedings of the Royal Society
  B: Biological Sciences, 277(1686), 1417-1425.
  TIPO DI ATTIVITA' C
  AMBITO 10703-Attività formative affini o integrative
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLO STUDIO 51
  PERSONALE
  NUMERO DI ORE RISERVATE ALLE ATTIVITA' 24
  DIDATTICHE ASSISTITE

Partendo dall’estrema importanza che le produzioni acquatiche ricoprono
nell’equilibrio degli ecosistemi, nei sistemi produttivi, nel settore alimentare,
nella salute umana e nell’economia mediterranea, l’insegnamento
approfondisce tematiche di crescente rilevanza a livello Internazionale e
Regionale: sarà messa in evidenza la stretta correlazione esistente tra uso
sostenibile delle risorse acquatiche e qualità dei prodotti, valore nutrizionale per
il consumatore e importanza per l’economia locale.
Saranno presentate le risorse acquatiche della pesca, dell’acquacoltura marina
e in acque interne, dell’acquacoltura integrata multitrofica e le strategie attuative
finalizzate al loro uso sostenibile
Verranno presi in considerazione gli effetti di fattori abiotici e biotici sulle
risposte degli organismi, il loro adattamento e gli effetti sulla qualità secondo un
approccio di filiera
Si passeranno in rassegna le nuove frontiere del food: dalle microalghe ai
prodotti trasformati di quarta gamma, passando per le alghe.
Si esamineranno strategie di valorizzazione attraverso:
-(cid:9)nuove tecniche di trasformazione, sia per migliorare la sostenibilità ambientale
che per diversificare la produzione;
-(cid:9)valorizzazione delle risorse non-food e degli scarti di lavorazione dei prodotti
ittici per la produzione di molecole bioattive marine (omega-3, chitina, chitosano,
astaxantina, polifenoli), alimenti funzionali e nutraceutici, in grado di supportare
percorsi virtuosi di economia circolare.
Lo studente, infine, acquisirà anche la capacità di applicare schemi specie
specifici di valutazione della qualità dei prodotti.

4 Produzioni acquatiche e biodiversità: classificazione, dalla produzione primaria ai vertebrati con un focus sul
Mediterraneo
4 Effetto di fattori specie-specifici e ambientali sulle produzioni acquatiche
4 Produzioni acquatiche della pesca e dell’acquacoltura
4 Produzione di microalghe, alghe e piante acquatiche per l’acquacoltura e l’alimentazione umana e animale
4 Acquacoltura di specie ittiche d’interesse commerciale: tecniche di allevamento, riproduzione e alimentazione.
4 Alimentazione larvale, svezzamento e ingrasso di specie acquatiche d’interesse zootecnico
4 Effetto della dieta e delle condizioni di coltura sulle prestazioni produttive, benessere e qualità delle specie
acquatiche allevate
4 Le produzioni dell’acquacoltura integrata multitrofica come strategia per il miglioramento della sostenibilità e la
produzione di componenti nutrizionali a valore aggiunto.
2 Indicatori per la valutazione della qualità delle produzioni acquatiche: parametri merceologici, rese, parametri
tecnologici
3 Indicatori per la valutazione della qualità delle produzioni ittiche: parametri nutrizionali.
Indicatori nutrizionali a supporto di tracciabilità/rintracciabilità dei prodotti: il profilo degli acidi grassi.
3 Valorizzazione di sottoprodotti di lavorazione delle risorse acquatiche attraverso la produzione di alimenti
funzionali e recupero di molecole bioattive

6 Esercitazioni di laboratorio: coltura di microalghe, mantenimento, estrazione di molecole bioattive
6 Esercitazioni di laboratorio: valutazione della qualità di produzioni ittiche: valutazione sensoriale, parametri
tecnologici, nutrizionali e di shelf-life

esami orali; voto in trentesimi
La valutazione si basa su una prova in itinere non obbligatoria e una prova
finale (colloquio). Il voto finale viene attribuito tenendo conto della media dei voti
(in trentesimi) ottenuti nelle prove in itinere e finale. La valutazione positiva della
prova in itinere permette allo studente di sostenere l'esame finale (nella prima
sessione utile) solo sugli argomenti della seconda parte del corso, non oggetto
della prova in itinere. Qualora lo studente intenda rifiutare l'esito della prova in
itinere, la prova finale vertera' sull'intero programma del corso. Lo studente
viene valutato in base al livello di conoscenza degli argomenti trattati e alla
capacita' di collegamento tra essi, alla chiarezza espositiva e all’uso di un
linguaggio scientifico specialistico. Criteri di valutazione - valutazione:
eccellente, voto: 30 - 30 e lode, ottima conoscenza degli argomenti del corso,
ottima proprieta' di linguaggio, ottima capacita' analitica, ottima capacita' dello
studente di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti; -
valutazione: molto buono, voto: 26 29, buona conoscenza degli argomenti del
corso, piena proprieta' di linguaggio, buona capacita' analitica, buona capacita'
dello studente di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti; -
valutazione: buono, voto: 24 25, buona conoscenza dei principali argomenti del
corso, discreta proprieta' di linguaggio, con limitata capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti; -
valutazione: soddisfacente, voto: 21 23, conoscenza parziale dei principali
argomenti del corso, soddisfacente proprieta' linguaggio, scarsa capacita' di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite; - valutazione: sufficiente,
voto: 18 20, minima conoscenza di base degli argomenti principali
dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsa o nulla capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite; - valutazione: insufficiente, non
possiede una conoscenza accettabile dei contenuti degli argomenti trattati
nell'insegnamento.
er gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente

dispense del docente, articoli scientifici
Ricevimento a fine lezione o ogni giorno, previo appuntamento col docente, al
polo di Trapani

Scopo del corso e' quello di fornire agli studenti le conoscenze teoriche e le
metodologie operative che li rendano in grado di processare immagini digitali
multispettrali e iperspettrali telerilevate e di applicare le metodologie avanzate
di monitoraggio ambientale, con particolare riguardo alla matrice acqua.
L'integrazione e la sinergia dei dati telerilevati e di pieno campo costituisce un
obiettivo specifico della materia.

1 Introduzione al telerilevamento ambientale
3 Leggi fondamentali della fisica della radiazione
3 Interazione tra materia e energia elettromagnetica – Firma spettrale
2 Piattaforme e sensori per acquisizione di dati telerilevati
2 Le risoluzioni di un sistema di telerilevamento
2 Radiometria e colorimetria
2 Calibrazione in radianza e riflettanza
2 Interazione con l’atmosfera e correzione dei suoi effetti
2 Tecniche di miglioramento delle immagini
3 Metodi di georeferenziazione
4 Metodi di classificazione
2 Indici di vegetazione per applicazioni agricole e forestali
6 Tecniche di monitoraggio della qualita' delle acque mediante telerilevamento
3 Monitoraggio della Vegetazione sommersa
3 I sistemi RADAR: principi e elementi di base

3 Acquisizione di firme spettrali in campo ed elaborazioni
2 Filtraggio, manipolazione degli istogrammi, composizioni in falsi colori
4 Calibrazione e correzione di una immagine telerilevata
2 Georeferenziazione di una immagine telerilevata
3 Creazione di mappe di albedo, LST, indici di vegetazione
4 Classificazione di una immagine multispettrale

Prova orale. La prova orale consiste nella discussione degli elaborati prodotti
durante le esercitazioni e dei concetti fondamentali del telerilevamento
ambientale. La valutazione finale tiene conto in egual modo della qualita' e
completezza degli elaborati prodotti e della prova orale e si basa sul possesso
dei seguenti requisiti: a) conoscenza e capacita' di esposizione dei concetti
oggetto del corso; b) capacita' di applicazione dei principi a problemi pratici; c)
capacita' di approfondimento dei problemi. L'esame e' superato se lo studente
soddisfa il requisito a) e, almeno per i problemi piu' semplici, il requisito b).
La valutazione avviene in trentesimi.
Dettaglio dei metodi di valutazione:
Eccellente - 30 - 30 e lode
Esito: ottima conoscenza degli argomenti, ottima proprieta' di linguaggio, buona
capacita' analitica, lo studente e' in grado di applicare le conoscenze per
risolvere i problemi proposti
Molto buono - 26-29
Esito: buona padronanza degli argomenti, piena proprieta' di linguaggio, lo
studente e' in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti
Buono - 24-25
Esito: conoscenza di base dei principali argomenti, discreta proprieta' di
linguaggio, con limitata capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
alla soluzione dei problemi proposti
Soddisfacente - 21-23
Esito: il candidato non ha piena padronanza degli argomenti principali
dell'insegnamento ma ne possiede le conoscenze, soddisfacente proprieta'
linguaggio, scarsa capacita' di applicare autonomamente le conoscenze
acquisite
Sufficiente - 18-20
Esito: minima conoscenza di base degli argomenti principali dell'insegnamento e
del linguaggio tecnico, scarsissima o nulla capacita' di applicare
autonomamente le conoscenze acquisite
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.

Giuseppe Ciraolo. – Dispense e slides del corso di Telerilevamento Ambientale.
Shunlin Liang. Quantitative Remote Sensing of Land Surfaces. WILEY ISBN:
978-0-471-28166-5

L’obiettivo del corso è di fornire le conoscenze di base delle principali
metodologie

4 Introduzione al corso: Concetti base di biodiversità: definizione e importanza della diversità biologica. Storia
delle metodiche per la stima della biodiversità: dall'approccio tradizionale alle metodologie moderne basate su
tecnologie innovative.
4 Sensori per il Monitoraggio della Biodiversità: Sensori ottici e loro applicazioni per stime di biodiversità
vegetale. Sensori per l'acquisizione di variabili ambientali e il loro impatto nel monitoraggio della biodiversità.
4 Raccolta e Gestione dei Dati: Metodologie di raccolta dati in campo e da remoto per lo studio della biodiversità.
Utilizzo dei droni per il monitoraggio ambientale. Trasmissione e archiviazione dei dati: tecnologie e protocolli
utilizzati. Software per la gestione dei dati acquisiti e la loro analisi nel contesto della biodiversità.
4 Analisi dati sulla biodiversità: Concetto di matrice nella stima della biodiversità. Tipologie di dati (qualitativi,
quantitativi) e la loro rilevanza nell'analisi della biodiversità. Metodi di analisi statistica per la stima degli indici
di biodiversità. Stima degli indici di biodiversità e il loro utilizzo nella valutazione della salute degli ecosistemi.
4 Casi di studio e applicazioni reali nella stima della biodiversità in ambiente terrestre e marino: Esempi concreti
di applicazione delle metodologie discusse nel monitoraggio della biodiversità. Studi di caso che illustrano
l'efficacia delle tecnologie e delle metodologie analitiche nel contesto della conservazione e gestione della
biodiversità.

4 Introduzione alla sensoristica: Definizione e importanza della sensoristica nella gestione ambientale.
Definizione di sensore e principi di funzionamento. Tipologie di sensori e loro caratteristiche tecniche.
Applicazioni dei sensori in ambiente terrestre e marino per lo studio e conservazione della biodiversità. Remote
sensing: principi e applicazioni nella monitoraggio della biodiversità.
8 Comprensione di una matrice di dati di biodiversità in Excel. Introduzione a R e RStudio: i) panoramica del
software; ii) come caricare una matrice; iii) analisi esplorativa dei dati; iv) introduzione ai pacchetti R per
l'analisi dei dati ecologici (e.g., 'vegan', 'dplyr'); v), realizzazione di plots per la visualizzazione dei dati.
12 Analisi di immagini per la stima della biodiversità. Monitoraggio della biodiversità con fotocamere e droni.
Acquisizione di immagini tramite fotocamere. Esercitazioni in campo con droni in un'area delimitata. Uso di
software (es. Photoquad, ImageJ) per l'analisi delle immagini raccolte. Uso di software GIS (es. QGIS) per la
gestione dei dati spaziali. Classificazione delle specie vegetali rilevate e stima della biodiversità.
12 Realizzazione di sensoristica open-source per l'acquisizione di variabili ambientali e risposte fisiologiche in
natura. Introduzione ad Arduino e alle sue potenziali applicazioni. Tipologie di sensori per l’acquisizione di
variabili ambientali. Costruzione di un datalogger. Trasmissione dei dati in remoto. Visualizzazione dei dati
raccolti dal datalogger.
4 Sintesi e presentazione dei risultati: interpretazione dei risultati e preparazione di un report finale del progetto.
Verrà posta particolare attenzione all'organizzazione dei dati e delle analisi per garantire una presentazione
chiara e concisa dei risultati.

La valutazione della preparazione dello studente si basa su una prova orale alla
fine del corso, che consiste in almeno tre domande inerenti diversi argomenti
del programma. Lo studente viene valutato in base al livello di conoscenza degli
argomenti trattati la correttezza concettuale, chiarezza espositiva, sintesi e
capacità di collegamento tra gli argomenti.
Per gli studenti con disabilità e neurodiversità saranno garantiti gli strumenti
compensativi e le misure dispensative individuate, dal CeNDis - Centro di
Ateneo per la disabilità e la neurodiversità, in base alle specifiche esigenze e in
attuazione della normativa vigente.
Criteri di valutazione
-valutazione: eccellente, voto: 30 - 30 e lode, ottima conoscenza degli argomenti
del corso, ottima proprietà di linguaggio, ottima capacità analitica, lo studente è
in grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
-valutazione: molto buono, voto: 26‐29, buona conoscenza degli argomenti del
corso, piena proprietà di linguaggio, buona capacità analitica, lo studente è in
grado di applicare le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
-valutazione: buono, voto: 24‐25, buona conoscenza dei principali argomenti del
corso, discreta proprietà di linguaggio, con limitata capacità di applicare
autonomamente le conoscenze alla soluzione dei problemi proposti;
-valutazione: soddisfacente, voto: 21‐23, conoscenza parziale dei principali
argomenti del corso, soddisfacente proprietà linguaggio, scarsa capacità di
applicare autonomamente le conoscenze acquisite;
-valutazione: sufficiente, voto: 18‐20, minima conoscenza di base degli
argomenti principali dell’insegnamento e del linguaggio tecnico, scarsa o nulla
capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite;
-valutazione: insufficiente, non possiede una conoscenza accettabile dei
contenuti degli argomenti trattati nell'insegnamento.

Materiale didattico (pubblicazioni scientifiche e capitoli di manuali)