Economics, governance and decision-making

Per iscriversi al Corso di Laurea è importante possedere alcune conoscenze di base. La verifica che non ci siano carenze significative in particolari discipline avviene tramite il superamento del test di ammissione.

Nel caso in cui emergessero alcune lacune è possibile comunque immatricolarsi, ma occorre svolgere delle attività formative supplementari, denominate Obblighi Formativi Aggiuntivi (OFA).

Il Corso di Laurea prevede l’attribuzione dell’OFA in Matematica.

Il termine previsto per l’assolvimento dell’OFA è il 30 settembre dell’anno successivo a quello dell’immatricolazione.

Nel caso in cui l’OFA non venga assolto entro il termine indicato, non sarà possibile iscriversi al 2° anno di corso, ma l’iscrizione avverrà, per l’anno accademico successivo, al primo anno ripetente.

ATTENZIONE: in caso di iscrizione al primo anno ripetente non si potranno sostenere gli esami del 2° anno di corso fino all’assolvimento dell’OFA

La prova finale consiste nella stesura di una elaborato, sotto la supervisione di un docente relatore, secondo le modalità specificate nel Regolamento Didattico del Corso di Studio..

Il materiale prodotto viene prima valutato da una commissione preparatoria di almeno due docenti, nominata dal Direttore di Dipartimento. Questa commissione formula una valutazione e la trasmette alla Commissione di laurea, che esprime il giudizio finale.

La prova finale deve essere svolta in lingua inglese.

Se per l’elaborato vengono utilizzati materiali o informazioni riservate, lo/la studente/essa dovrà firmare un impegno di riservatezza.

Il corso si articola in due moduli complementari dedicati allo studio introduttivo del diritto privato (Modulo A) e del diritto pubblico e costituzionale (Modulo B) nella tradizione giuridica occidentale. L’obiettivo complessivo è fornire agli studenti e alle studentesse le basi concettuali, metodologiche e argomentative necessarie per comprendere le principali istituzioni dei sistemi giuridici contemporanei attraverso un approccio comparato e interdisciplinare.

MODULO A – Fondamenti di diritto privato

Obiettivi formativi

Il modulo introduce alle strutture fondamentali del diritto privato, con riferimento ai principi del diritto dei contratti, della proprietà, della responsabilità civile e della personalità giuridica. L’insegnamento promuove una comprensione critica delle funzioni del diritto privato e della loro evoluzione nei diversi contesti culturali ed economici.

Competenze attese

Conoscenza e comprensione

• Comprendere struttura e funzioni del diritto privato negli ordinamenti contemporanei.
• Conoscere principi e regole in materia di contratti, proprietà e responsabilità civile.
• Analizzare differenze e convergenze tra sistemi giuridici in prospettiva storico‑culturale.

Capacità applicative

• Individuare le norme rilevanti per la soluzione di casi semplici.
• Comprendere linguaggio tecnico e implicazioni socio‑economiche del diritto privato.
• Applicare metodi interpretativi e analizzare l’impatto di trasformazioni attuali (europeizzazione, crisi climatica, IA, economia dei dati).

Competenze trasversali

• Sviluppare un approccio critico e argomentativo ai temi giuridici.
• Utilizzare correttamente linguaggio e struttura dell’argomentazione privatistica.
• Approfondire autonomamente temi specifici e collocarli in un quadro comparato.

MODULO B – Fondamenti di diritto pubblico e costituzionale

Obiettivi formativi

Il modulo fornisce un’introduzione ai principi del diritto costituzionale, all’organizzazione e ai limiti del potere pubblico e ai modelli contemporanei di tutela dei diritti fondamentali. L’insegnamento adotta una prospettiva comparata e interdisciplinare, con attenzione ai rapporti tra diritto, politica e società.

Competenze attese

Conoscenza e comprensione

• Comprendere funzioni e principi del diritto costituzionale nelle democrazie contemporanee.
• Analizzare criticamente il funzionamento e le trasformazioni degli assetti istituzionali.
• Comprendere metodo comparato e interdisciplinare per lo studio degli ordinamenti.

Capacità applicative

• Applicare concetti e istituti del diritto pubblico all’analisi di eventi e dinamiche costituzionali.
• Comprendere il funzionamento dei sistemi di giustizia costituzionale e della tutela dei diritti.
• Valutare riforme istituzionali e pratiche giudiziarie alla luce dei principi democratici.

Competenze trasversali

• Utilizzare il linguaggio e le strutture argomentative del diritto pubblico.
• Presentare e discutere in modo chiaro casi e questioni istituzionali.
• Approfondire autonomamente temi di diritto pubblico e collocare gli ordinamenti in una prospettiva comparata e multilivello.

Non sono richiesti prerequisiti formali. È consigliata una conoscenza di base delle istituzioni politiche, dei concetti costituzionali e degli ordinamenti del mondo, come tipicamente acquisita attraverso l’educazione civica nella scuola secondaria o corsi introduttivi di scienza politica.

MODULO A

Il voto ottenuto nell'esame orale costituirà il 100% del voto finale.

La partecipazione attiva in classe, comprese discussioni, esercitazioni o casi di studio, potrà essere premiata con un massimo di 2 punti aggiuntivi al voto finale.

MODULO B

La valutazione finale è espressa in trentesimi.

La valutazione si basa su:

• la prova orale finale, volta ad accertare la conoscenza dei contenuti del corso, la capacità di ragionamento e il livello di approfondimento critico;
• la partecipazione alle attività in aula, comprese discussioni, esercitazioni e analisi di casi studio, che potranno contribuire alla valutazione finale fino a un massimo di 2 punti;
• presentazioni in aula facoltative (individuali o di gruppo), che, se positivamente valutate, possono contribuire fino a un terzo (1/3) del voto finale.

1. Obiettivi generali del corso

• Sviluppare capacità analitiche, argomentative e di ragionamento.
• Fornire strumenti per comprendere, costruire e valutare argomentazioni.
• Integrare pensiero critico e logica formale per una competenza ragionativa completa.

2. Modulo A – Pensiero Critico

Competenze fornite

• Identificare e analizzare argomentazioni in linguaggio naturale.
• Ricostruire tesi, premesse e conclusioni.
• Sviluppare un vocabolario tecnico per descrivere argomenti.
• Distinguere tra tipi di ragionamento (deduttivo, induttivo, analogico).
• Individuare bias cognitivi, presupposti impliciti, fallacie.
• Partecipare a discussioni razionali e prendere decisioni fondate.

Competenze cognitive

• Riconoscere tesi, ragioni, definizioni e distinzioni concettuali.
• Comprendere le forme inferenziali e monitorare le proprie convinzioni.
• Individuare errori cognitivi nelle proprie e altrui argomentazioni.

Competenze pratiche

• Rappresentare graficamente la struttura degli argomenti.
• Riconoscere fallacie informali nei discorsi reali.
• Distinguere correlazione e causalità.
• Valutare affermazioni probabilistiche e statistiche.
• Gestire controargomentazioni in modo efficace.

Competenze trasversali

• Argomentare con chiarezza e rispondere a obiezioni.
• Individuare punti deboli nelle posizioni altrui.
• Collaborare costruttivamente nei gruppi.
• Formulare giudizi motivati in condizioni di incertezza.

3. Modulo B – Logica

Competenze fornite

• Comprensione dei principi della logica proposizionale e del primo ordine.
• Traduzione del linguaggio naturale in forma logica.
• Studio di tavole di verità, connettivi, equivalenze, forme normali.
• Utilizzo della deduzione naturale e dei tableaux.
• Analisi dei quantificatori e delle tecniche di formalizzazione.
• Introduzione ai modelli e alla semantica del primo ordine.

Competenze cognitive

• Distinguere sintassi e semantica.
• Riconoscere struttura logica degli argomenti.
• Dimostrare validità inferenziale tramite sistemi formali.
• Comprendere modelli, soddisfacibilità, validità semantica.
• Produrre dimostrazioni deduttive rigorose.

Competenze pratiche

• Formalizzare enunciati proposizionali e del primo ordine.
• Costruire tavole di verità per testare validità ed equivalenza.
• Applicare deduzione naturale, sequenti e tableaux.
• Valutare argomenti con quantificatori.
• Individuare modelli e contro-modelli.

Competenze trasversali

• Applicare ragionamenti strutturati in ambito accademico/professionale.
• Riconoscere incoerenze, ambiguità e inferenze invalide.
• Migliorare precisione e rigore del pensiero.
• Rafforzare l’argomentazione scritta e orale.
• Applicare metodi logici in discipline come filosofia, economia, matematica, informatica.

I contenuti del corso, suddivisi per crediti ECTS (CFU), sono i seguenti:

Modulo A (Pensiero Critico) – 6 ECTS

●     Analisi e ricostruzione degli argomenti: distinzione tra premesse e conclusioni, argomento principale e sottoargomenti, premesse esplicite e implicite.

●     Tipi di ragionamento: criteri di validità nel ragionamento deduttivo e induttivo.

●     Ragionamento condizionale e categorico.

●     Ragionamento causale e controfattuale.

●     Generalizzazioni induttive e argomenti statistici.

●     Natura e usi della probabilità.

●     Inferenza alla migliore spiegazione e ragionamento analogico.

●     Fallacie e bias.

Modulo B (Logica) – 6 ECTS

●     Elementi di teoria degli insiemi.

●     Logica proposizionale: sintassi e semantica (tavole di verità). Algebra della logica: elementi di algebra booleana.

●     Calcolo proposizionale (deduzione naturale e tableaux semantici).

●     Proposizioni categoriche ed elementi selezionati della logica classica; logica sillogistica.

●   Logica del primo ordine: sintassi e semantica. Elementi di semantica tarskiana.

●   Elementi di calcolo del primo ordine (deduzione naturale e tableaux semantici).

Questo è un corso di base che non richiede conoscenze pregresse degli argomenti trattati.

Il corso è composto da due moduli: 

Modulo A: Pensiero Critico/Critical Thinking (primo periodo)

Modulo B: Logica (sseconso periodo)

Il corso adotterà diverse modalità di insegnamento:

●     lezioni sui principali capitoli dei testi di riferimento;

●     esercitazioni guidate;

●     esempi pratici sull’uso degli strumenti di dimostrazione e dei modelli per la logica proposizionale e dei predicati, al fine di costruire e analizzare argomenti, individuarne la struttura e costruire controesempi.

Il voto finale sarà assegnato secondo i seguenti criteri:

100% quattro prove parziali oppure, in alternativa:

100% esame scritto finale.

I criteri generali di valutazione sono i seguenti:

• uso appropriato della terminologia e conoscenza dei concetti fondamentali del pensiero critico e della logica;
• capacità di comprendere e risolvere problemi relativi ai moduli di pensiero critico e di logica.

La valutazione della preparazione degli studenti si baserà su:

• capacità di comprendere e risolvere problemi di pensiero critico e di logica.

• Nolt, John Eric ; Rohatyn, Dennis & Varzi, Achille (1988). Schaum's Outline of Logic. New York, NY, USA: Mcgraw Hill.
• Sinnott-Armstrong, Walter; Fogelin, Robert J., Understanding Arguments. An Introduction to Informal Logic, Wadsworth, Belmont CA, eighth edition, 2010.

ABILITA’ COGNITIVE

Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di:

C1. Individuare ed utilizzare le definizioni e i teoremi con riferimento a insiemi, funzioni, limiti, vettori, problemi di ottimizzazione.

ABILITA’ PRATICHE

Gli studenti saranno in grado di:

P1. Utilizzare le tecniche e gli strumenti matematici di base per la formalizzazione di problemi matematici e la loro risoluzione;

P2. Applicare le conoscenze acquisite per risolvere, esplicitamente con le tecniche di calcolo adeguate, alcune tipologie di esercizi assegnati.

COMPETENZE TRASVERSALI

Gli studenti svilupperanno:

T1. Abilità di problem-solving;

T2. Capacità analitiche.

SETTIMANA 1

1. Argomenti introduttivi I: Algebra

1.1 I numeri reali

1.2 Potenze intere

1.3 Regole dell’algebra

1.4 Frazioni

1.5 Potenze frazionarie

1.6 Disequazioni

1.7 Intervalli e valori assoluti

 2. Argomenti introduttivi II: Equazioni

2.1 Come risolvere equazioni semplici

2.2 Equazioni con parametri

2.3 Equazioni quadratiche

2.4 Equazioni lineari in due incognite

2.5 Equazioni non lineari

 3. Argomenti introduttivi III: Varie

3.1 Notazione di sommatoria

3.2 Regole delle somme. Formula del binomio di Newton

3.6 Elementi essenziali di teoria degli insiemi

SETTIMANA 2

4. Funzioni di una variabile

4.1 Introduzione

4.2 Definizioni di base

4.3 Grafici di funzioni

4.4 Funzioni lineari

4.5 Modelli lineari

4.6 Funzioni quadratiche

4.7 Polinomi

4.8 Funzioni potenza

4.9 Funzioni esponenziali

4.10 Funzioni logaritmiche

 5. Proprietà delle funzioni

5.1 Traslazioni dei grafici

5.2 Nuove funzioni da funzioni note

5.3 Funzioni inverse

5.4 Grafici di equazioni

SETTIMANA 3

6. Derivazione

6.1 Pendenze delle curve

6.2 Tangenti e derivate

6.3 Funzioni crescenti e decrescenti

6.4 Tassi di variazione

6.5 Cenni sui limiti

6.6 Regole semplici di derivazione

6.7 Somme, prodotti e quozienti

6.8 Regola della catena

6.9 Derivate di ordine superiore

6.10 Funzioni esponenziali

6.11 Funzioni logaritmiche

SETTIMANA 4

7. Applicazioni delle derivate

7.1 Derivazione implicita

7.3 Derivata della funzione inversa

7.8 Continuità

7.9 Approfondimenti sui limiti

7.12 Regola di L’Hôpital

 8. Ottimizzazione in una variabile

8.1 Introduzione

8.2 Test semplici per punti estremi

8.4 Teorema dei valori estremi

8.6 Punti estremi locali

SETTIMANA 5

9. Integrazione

9.1 Integrali indefiniti

9.2 Area e integrali definiti

9.3 Proprietà degli integrali definiti

9.5 Integrazione per parti

9.6 Integrazione per sostituzione

9.7 Intervalli infiniti di integrazione

SETTIMANA 6

15. Algebra matriciale e vettoriale

15.1 Sistemi di equazioni lineari

15.2 Matrici e operazioni tra matrici

15.3 Prodotto tra matrici

15.4 Regole del prodotto tra matrici

15.5 La matrice trasposta

 16. Determinanti e matrici inverse

16.1 Determinanti di ordine 2

16.2 Determinanti di ordine 3

16.3 Determinanti di ordine n

16.4 Regole fondamentali dei determinanti

16.5 Sviluppo per cofattori

16.6 L’inversa di una matrice

16.7 Formula generale per l’inversa

16.8 Regola di Cramer

SETTIMANA 7

11. Funzioni di più variabili

11.1 Funzioni di due variabili

11.2 Derivate parziali con due variabili

11.5 Funzioni di più variabili

11.6 Derivate parziali con più variabili

12. Strumenti per la statica comparata

12.1 Una semplice regola della catena

12.2 Regole della catena per più variabili

12.3 Derivazione implicita lungo una curva di livello

SETTIMANA 8

13. Ottimizzazione multivariata

13.1 Due variabili: condizioni necessarie

13.2 Due variabili: condizioni sufficienti

13.3 Punti estremi locali

13.4 Modelli lineari con obiettivi quadratici

13.5 Teorema dei valori estremi

13.6 Tre o più variabili

SETTIMANA 9

14. Ottimizzazione vincolata

14.1 Il metodo dei moltiplicatori di Lagrange

14.2 Interpretazione del moltiplicatore di Lagrange

14.3 Più candidati alla soluzione

14.5 Condizioni sufficienti

SETTIMANA 10

Introduzione alla teoria della probabilità

1. Introduzione: assiomi della probabilità
2. Probabilità condizionate e legge delle probabilità totali. Eventi indipendenti
3. Variabili casuali discrete
4. Esempi: Bernoulli, binomiale e Poisson
5. Variabili casuali continue e distribuzione normale
6. Valore atteso e varianza

Il contenuto del corso prevede che gli studenti abbiano una conoscenza matematica di base.

In particolare, si richiede che conoscano: insiemi numerici (numeri naturali, interi, razionali, irrazionali), polinomi e calcolo letterale (divisione tra polinomi, teorema del resto, scomposizione di polinomi), equazioni e disequazioni di 2° grado, equazioni e disequazioni irrazionali, equazioni esponenziali e logaritmiche, sistemi (rette e sistemi lineari, sistemi di grado superiore al primo, sistemi di disequazioni), le coniche (circonferenza, parabola, ellisse e iperbole).

Gli studenti possono ripassare alcuni di questi prerequisiti utilizzando i materiali contenuti nel Precorso di Matematica ad accesso libero realizzato sia in italiano che in inglese:

https://sesp.elearning.unipd.it/course/index.php?categoryid=114

Il corso prevede:

Lezioni frontali. Svolgimento e discussione di esercizi simili a quelli richiesti durante l'esame.

100% esame scritto: la valutazione si baserà esclusivamente sull’abilità dello studente di saper applicare le tecniche matematiche (C1) discusse durante il corso e di saper risolvere semplici esercizi pratici simili a quelli presentati a lezione (P1, P2, T1, T2).

L’indicazione precisa degli argomenti e dei punteggi assegnati ai singoli esercizi in sede d'esame sarà chiarita dal docente e resa disponibile nella pagina Moodle del corso durante la prima settimana di lezione.

Sydsæter, K., Hammond, P., & Strøm, A. (2012). Essential Mathematics for Economic Analysis (4th ed.). Pearson Education Limited.

Blitzstein, J.K., & Jessica H. (2019). Introduction to Probability (2nd ed.). Boca Raton: CRC Press.

Il corso mira a introdurre gli studenti ai principali strumenti dell'analisi microeconomica. L'accento è posto sullo sviluppo dell'intuizione economica, del ragionamento analitico e della capacità di applicare gli strumenti economici a questioni politiche, etiche e di politica reale rilevanti per la filosofia, la politica e l'economia (PPE). Il corso combina le basi teoriche con le applicazioni contemporanee, preparando gli studenti a studi avanzati in economia e discipline correlate.

Competenze cognitive

Gli studenti saranno in grado di:

• Comprendere e spiegare i concetti, i presupposti e i modelli fondamentali della microeconomia
• Applicare il ragionamento economico per analizzare il comportamento degli individui, delle imprese e del mercato
• Comprendere i criteri principali da utilizzare per valutare gli interventi politici 
• Distinguere tra analisi economica positiva e normativa

Competenze pratiche

Gli studenti saranno in grado di:

• Utilizzare diagrammi e matematica di base, risolvere problemi microeconomici introduttivi che coinvolgono il comportamento dei consumatori e dei produttori
• Interpretare prove empiriche e dati del mondo reale a livello introduttivo
• Valutare gli interventi politici utilizzando criteri di efficienza, equità e incentivi
• Valutare criticamente le argomentazioni economiche incontrate nei dibattiti politici, filosofici e pubblici
• Comunicare chiaramente il ragionamento economico in forma scritta e orale

Competenze trasferibili

Gli studenti svilupperanno:

• Capacità di interpretare grafici
• Competenze quantitative e sicurezza nell'utilizzo di modelli astratti
• Capacità di ragionamento analitico e logico applicabili in diverse discipline
• Capacità di valutare compromessi e conseguenze indesiderate
• Capacità di argomentazione chiara sia orale che scritta e di spiegazione strutturata
• Capacità di apprendimento autonomo e di discussione collaborativa

Questo corso introduce gli studenti ai principi fondamentali della microeconomia e al modo in cui gli economisti interpretano le scelte, la scarsità e gli incentivi. Inizia spiegando che cos’è l’economia e come gli economisti utilizzano i modelli per analizzare il processo decisionale individuale e collettivo. Il corso sviluppa poi la teoria dei mercati competitivi, concentrandosi su domanda e offerta, scelta del consumatore, comportamento dell’impresa e costi di produzione. Gli studenti apprendono come i mercati allocano le risorse e a quali condizioni essi generano risultati efficienti. Il ruolo di consumatori e produttori nella determinazione del benessere viene esaminato attraverso i concetti di surplus ed efficienza.

Il corso analizza successivamente l’intervento del governo nei mercati, includendo tasse, sussidi, controlli dei prezzi e fornitura di beni pubblici e meritori. Vengono studiate anche le fonti di fallimento del mercato, come esternalità e risorse comuni. Le diverse strutture di mercato — monopolio, concorrenza monopolistica, oligopolio e mercati contendibili — vengono analizzate per comprendere il potere di mercato e la concorrenza. Si introducono inoltre il funzionamento dei mercati dei fattori e la determinazione dei salari e dei rendimenti del capitale.

Le questioni relative alla disuguaglianza del reddito e alla povertà vengono affrontate da una prospettiva microeconomica. Il corso si conclude con un’analisi dei benefici derivanti dal commercio e un’introduzione agli approcci comportamentali, informazionali e eterodossi che mettono in discussione le ipotesi standard dell’economia.

Contenuti dettagliati (basati su Mankiw e Taylor, Microeconomics, 7ª edizione):

PARTE 1: Introduzione all’economia

1. Che cos’è l’economia?

2. Pensare come un economista

PARTE 2: La teoria dei mercati competitivi

3. Le forze di mercato della domanda e dell’offerta

4. Le basi della domanda: le scelte del consumatore

5. Le basi dell’offerta: i costi di produzione delle imprese

6. Le basi dell’offerta: imprese in mercati competitivi

7. Consumatori, produttori ed efficienza dei mercati

PARTE 3: Interventi nei mercati

8. Domanda, offerta e politiche governative

9. Beni pubblici, risorse comuni e beni meritori

10. Fallimento del mercato ed esternalità

PARTE 4: Comportamento dell’impresa e strutture di mercato

11. Strutture di mercato I: Monopolio

12. Strutture di mercato II: Concorrenza monopolistica

13. Strutture di mercato III: Oligopolio

14. Strutture di mercato IV: Mercati contendibili

PARTE 5: Mercati dei fattori

15. L’economia dei mercati dei fattori

PARTE 6: Disuguaglianza

16. Disuguaglianza del reddito e povertà

PARTE 7: Commercio internazionale

17. Interdipendenza e benefici del commercio

PARTE 8: Economia eterodossa

18. Economia dell’informazione e comportamentale

19. Teorie eterodosse in economia

Gli studenti devono avere familiarità con i concetti chiave della matematica per le scienze sociali, tra cui l'algebra, le funzioni e la loro analisi grafica, il calcolo e l'ottimizzazione elementare (massimizzazione e minimizzazione vincolata).

L'offerta formativa del corso comprenderà:

• Lezioni frontali
• Casi di studio, da sviluppare da parte degli studenti sia individualmente che in gruppo, e poi risolti in classe.
• Esercizi guidati
• Discussioni guidate in classe

Circa un terzo delle ore di insegnamento del corso sarà erogato online in formato sincrono.

Si incoraggia l'uso critico e responsabile degli strumenti di intelligenza artificiale per supportare l'apprendimento e approfondire la comprensione della materia.

Oltre a contattare il docente del corso, gli studenti con disabilità, disturbi specifici dell'apprendimento (SLD), bisogni educativi speciali (SEN) e altre condizioni di salute possono contattare l'Ufficio Servizi agli Studenti - Unità Inclusione per ottenere ulteriori informazioni sulle opportunità di accedere alle attività didattiche con supporti e strumenti specifici.

Modalità di verifica dell'apprendimento/ Criteri di valutazione  L'esame di metà semestre consisterà in domande a risposta multipla. 

Risultati di apprendimento valutati:

• Conoscenza e comprensione di un sottoinsieme di concetti e modelli microeconomici fondamentali.
• Capacità di applicare il ragionamento economico per analizzare il comportamento degli individui, delle imprese e del mercato.
• Risolvere e interpretare modelli economici utilizzando grafici e strumenti formali semplici.
• Valutare gli interventi politici utilizzando criteri basati su efficienza, equità e incentivi.

Competenze valutate

• Capacità di ragionamento analitico e logico.
• Capacità di interpretare grafici.
• Competenza quantitativa e sicurezza nell'utilizzo di modelli astratti.

L'esame finale consisterà in domande a scelta multipla e in un caso di studio.

Risultati di apprendimento valutati:

• Conoscenza e comprensione dei concetti e dei modelli fondamentali della microeconomia.
• Capacità di applicare il ragionamento economico per analizzare il comportamento degli individui, delle imprese e del mercato
• Costruire, risolvere e interpretare modelli economici utilizzando grafici e strumenti formali semplici
• Valutare gli interventi politici utilizzando criteri di efficienza, equità e incentivazione.
• Comunicare chiaramente il ragionamento economico in forma scritta.

Competenze valutate

• Capacità di ragionamento analitico e logico.
• Capacità di interpretare i grafici.
• Competenza quantitativa e sicurezza nel lavorare con modelli astratti.
• Argomentazione scritta chiara e spiegazione strutturata.

Mankiw and Taylor, Microeconomics, 7th edition (feb 2026), Cengage

Il corso introduce alle principali ideologie politiche e alle basi teoriche del pensiero politico occidentale. Agli studenti saranno forniti gli strumenti metodologici necessari a esplorare i concetti politici classici e a comprendere la loro rilevanza per il discorso e la pratica politica contemporanei.

Al termine del corso gli studenti sapranno:

• discutere il concetto di ideologia e commentare le principali ideologie politiche
• ripercorrere momenti decisivi della filosofia politica moderna, con riferimento a temi e autori fondamentali
• spiegare il piano complessivo di una recente opera di filosofia politica, identificandone e discutendone le tesi principali
• riflettere criticamente sugli argomenti studiati a partire dalla conoscenza delle ideologie politiche e della storia del pensiero politico acquisita durante il corso

PARTE I – Ideologie Politiche

La prima parte del corso studia le ideologie politiche da una prospettiva storico concettuale.

Contenuti: Il concetto di ideologia politica, Liberalismo, Conservatorismo, Socialismo, Nazionalismo, Femminismo

PARTE II – Pensiero Politico

La seconda parte esplora temi e autori fondamentali della storia del pensiero politico moderno che ancora informano la politica su scala globale. Le lezioni si concentreranno in particolare su un autore per ogni sezione.

Sezioni: La nascita del pensiero politico moderno: libertà e conflitto; Teoria del contratto sociale: sovranità, diritti, rappresentanza; Soggetti politici: organismi collettivi e diritti individuali; Azione politica: storia e cambiamento sociale; Filosofia politica contemporanea: il divario analitico/continentale.

PART III – Filosofia Politica Contemporanea

Nella terza parte si introdurrà un importante contributo alla teoria politica contemporanea, le cui tesi saranno discusse collettivamente sulla base della conoscenza acquisita nelle parti precedenti.

Nessuno

La didattica si articolerà in lezioni e seminari. Le lezioni frontali forniranno gli strumenti concettuali per affrontare i contenuti proposti. Ogni nuovo argomento sarà introdotto in forma problematica, in modo da stimolare una discussione che valorizzi le capacità di argomentazione e di analisi critica da parte dagli studenti.

*L’utilizzo critico dell’IA è consentito come ausilio alla ricerca.

NB Oltre a rivolgersi al/la docente del corso, studentesse e studenti con disabilità, DSA, BES e altre condizioni di salute, possono contattare l'Ufficio Servizi agli studenti - Settore Inclusione per ricevere maggiori informazioni sulle opportunità di fruizione della didattica con specifici supporti e strumenti.

La valutazione terrà conto di:

• grado di apprendimento dei contenuti proposti
• grado di comprensione dei testi commentati a lezione
• adeguatezza del lessico utilizzato
• capacità argomentativa
• capacità di interpretazione e rielaborazione critica autonoma dei temi trattati a lezione

Heywood, Andrew, Political Ideologies. An introduction, Palgrave-Macmillan, 2017.

Boucher, D. and Kelly, P. J. Political thinkers from Socrates to the present, Oxford University Press, 2017.

Fraser, Nancy, Cannibal Capitalism. How Our System is Devouring Democracy, Care, and the Planet – and What We Can Do about It, Verso, 2022.

Il corso mira a garantire che gli studenti acquisiscano conoscenze teoriche e pratiche relative alla governance, alla gestione e alla rendicontazione di un’impresa, con particolare riferimento a:

·        modelli di governance e strategia;

·        strumenti per l’analisi delle performance e della competitività;

·        struttura di base del bilancio e dell’informativa finanziaria.

Modulo A (Accounting) mira a fornire:

1.    un quadro teorico per l’analisi e la valutazione delle dimensioni economiche e finanziarie dell’impresa;

2.    gli elementi necessari per gestire i molteplici equilibri aziendali alla base di una gestione efficace delle risorse produttive;

3.    gli strumenti per rappresentare e analizzare la governance aziendale, le relazioni con gli stakeholder e l’informativa finanziaria.

Modulo B (Management) mira a fornire:

1.    un quadro teorico per comprendere la rilevanza della strategia e della gestione delle risorse;

2.    gli elementi e gli strumenti per l’analisi dell’ambiente competitivo (micro e macro) e dei determinanti del vantaggio competitivo;

3.    gli strumenti per la definizione e l’analisi della strategia di business, corporate e imprenditoriale.

l termine del corso, gli studenti saranno in grado di:

COMPETENZE COGNITIVE

·        C1 riconoscere le implicazioni delle diverse configurazioni di proprietà e management;

·        C2 illustrare le dinamiche economiche e finanziarie attraverso il modello di bilancio;

·        C3 analizzare l’ambiente competitivo in termini di determinanti della redditività e accesso alle risorse;

·        C4 definire le strategie aziendali e individuarne gli effetti operativi;

·        C5 definire le principali strategie di business, corporate e imprenditoriali connesse alla crescita, all’innovazione e alla sostenibilità dell’impresa.

COMPETENZE PRATICHE

·        P1 applicare i principi contabili e i prospetti di bilancio per comunicare in modo efficace le informazioni finanziarie;

·        P2 utilizzare strumenti e schemi strategici per sintetizzare la strategia aziendale.

COMPETENZE TRASVERSALI

·        T1 valutare le performance delle imprese così come riportate nella comunicazione agli investitori;

·        T2 sviluppare capacità di analisi e orientamento alla soluzione dei problemi in ambito aziendale;

·        T3 sviluppare pensiero critico per valutare diversi scenari competitivi che incidono sulla gestione e sulla strategia d’impresa.

Questo è un corso introduttivo che non richiede alcuna conoscenza preliminare degli argomenti trattati.

Il corso sarà articolato in due moduli: Modulo A – Contabilità (primo semestre); Modulo B – Management (secondo semestre).

Il voto finale sarà attribuito secondo i seguenti criteri:

80% prova scritta finale;

20% esercitazioni e attività consegnate con regolarità durante il corso.

I criteri generali di valutazione sono i seguenti:

• uso appropriato della terminologia e conoscenza dei concetti di base relativi a governance, management e rendicontazione;
• capacità di svolgere esercizi e analizzare casi applicando i modelli proposti.

La valutazione della preparazione degli studenti sarà basata su:

• conoscenze specifiche dei modelli di governance e dei principi contabili per la rappresentazione delle dinamiche economiche e finanziarie;
• conoscenze specifiche dell’analisi dell’ambiente competitivo e delle scelte strategiche.

Il corso mira a garantire che gli studenti acquisiscano conoscenze teoriche e pratiche, su responsabilità morale e agire collettivo; i diritti umani come concetto istituzionale; gli attori non statali e il rispetto dei diritti umani; l'impresa come attore rilevante rispetto alla giustizia globale.

Alla fine del corso, gli studenti saranno in grado di:

A) Competenze cognitive:

C.1 Comprendere il rapporto tra etica normativa ed etica applicata

C.2 Comprendere i concetti di responsabilità morale e accountability

C.3 Comprendere gli scopi, il funzionamento e i possibili usi della Responsabilità Sociale d'Impresa (CSR)

C.4 Comprendere il ruolo dei diritti umani nella promozione della dignità umana, dell'uguaglianza e della libertà

C.5 Comprendere le reciproche sinergie e la specificità del ruolo di attori statali e non statali nel rispetto e nell'attuazione dei diritti umani

C.6 Saper individuare i contesti in cui i diritti umani sono rilevanti

C.7 Comprendere l’interazione fra soft law e hard law, così come tra principi etici e principi giuridici, sottesa al modello delle Nazioni Unite su imprese e diritti umani

C.8 Comprendere gli elementi chiave dei problemi giuridici ed etici implicati nei temi trattati e le principali strategie argomentative per affrontarli

B) Competenze applicative

A.1 Applicare concetti etici a scenari aziendali e casi concreti

A.2 Sviluppare strategie per implementare strumenti di CSR nelle operazioni aziendali

A.3 Identificare l'impatto dell’attività d’impresa sui diritti umani

A.4 Identificare le fonti giuridiche rilevanti in materia di diritti umani in contesti concreti

A.5 Identificare le variabili-chiave per valutare la conformità a norme e standard internazionali sui diritti umani

C) Competenze trasferibili

T.1 Comunicare efficacemente su questioni etiche e di diritti umani, sia oralmente che per iscritto

T.2 Applicare i principi etici rilevanti nel processo decisionale

T.3 Gestire responsabilità e accountability in contesti professionali

T.4 Gestire l'implementazione della human rights due diligence in diversi contesti organizzativi

T.5 Rendicontare la compliance verso i diritti umani

1. Business ethics

a)      dall’etica normativa all’etica applicata 

b)      responsabilità morale e accountability 

c)      input dalle teorie della giustizia riparativa.

d)      dall’agency individuale all’agency collettiva

e)      Responsabilità sociale d’impresa (RSI): nozioni-chiave, strumenti, giustificazione

2. Diritti umani

a)      diritti in senso morale e diritti in senso giuridico: proprietà

b)      rispetto, protezione e realizzazione dei diritti umani 

c)      compliance e monitoraggio

d)      fini dei diritti: dignità umana, eguaglianza, libertà

e)      diritti umani, rule of law, buona governance

f)       ambiti di applicazione dei diritti umani (group rights; giustizia sociale; innovazione tecnologica; protezione ambientale e sviluppo sostenibile)

3. Diritti umani e imprese

a)      incidenza dell’attività delle imprese sui diritti umani

b)      la questione della personalità giuridica, catene globali del valore e “liability gap”

c)      il modello delle Nazioni Unite su diritti umani e imprese: la complementarità fra soft law e hard law, pilastri, nozioni-chiave e questioni aperte.

Non sono previsti requisiti specifici né propedeuticità per accedere ai contenuti del corso. Nondimeno, il possesso delle conoscenze connesse agli insegnamenti di “Foundations of Law and Legal Systems” e di “Public Ethics” renderà agevole affrontarne i contenuti.

Il corso si svolgerà mediante lezioni frontali e momenti di apprendimento interattivo (flipped classroom; discussione su tesi e problemi, analisi di casi).

Le lezioni si terranno per lo più in presenza, ma 16 ore saranno erogate a distanza e dedicate a lavori di gruppo, alla discussione di casi e all'esame di fonti e documenti giuridici. Questa formula, creando piccoli gruppi di apprendimento, è volta a supportare l'apprendimento attivo e la cooperazione tra pari.

Non è previsto né consentito l’uso dell’intelligenza artificiale generativa nelle attività del corso.

Studentesse e studenti con disabilità, DSA, BES e altre condizioni di salute, oltre a rivolgersi al/la docente del corso, possono contattare l'Ufficio Servizi agli studenti - Settore Inclusione per ricevere maggiori informazioni sulle opportunità di fruizione della didattica con specifici supporti e strumenti'

Il voto finale è basato interamente sull'esame orale finale.

I criteri generali di valutazione sono i seguenti:

a) uso della terminologia

b) conoscenza dei concetti di base relativi all'etica applicata, alla business ethics, alla protezione e implementazione dei diritti umani, alla rilevanza dei diritti umani in specifici ambiti, al modello delle Nazioni Unite su imprese e i diritti umani;

c) capacità di analizzare casi facendo riferimento ai concetti rilevanti nella business ethics e agli obblighi in materia di rispetto dei diritti umani;

d) capacità di applicazione delle conoscenze

e) capacità di pensiero critico

La valutazione della preparazione degli studenti si baserà su:

a) uso appropriato della terminologia (C.1; T.1; T.5)

b) conoscenza specifica degli argomenti (C.1, C.3, C.4, C.5, C.6; T.4; T.5 )

c)  capacità di identificare la dimensione etica dell’agency individuale e collettiva (C.2; T.2, T.3)

d) capacità di identificare obiettivi, problemi e sfide relative alla business ethics e ai diritti umani  C.7; T.4, T.5)

e) capacità di applicare i concetti rilevanti a casi pratici (A.1, A.2, A.3, A.4, A.5)

f) capacità di confrontarsi con questioni aperte e di sviluppare argomentazioni sugli argomenti trattati nel corso (C.2, C.3, C.8; T.1, T.5)

Durante le lezioni, la partecipazione a diverse attività di apprendimento attivo permetterà agli studenti e alle studentesse presenti di valutare il loro livello di comprensione e consapevolezza degli argomenti trattati.

·        Moriarty, Jeffrey, "Business Ethics", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Fall 2021 Edition), Edward N. Zalta (ed.), https://plato.stanford.edu/archives/fall2021/entries/ethics-business/.

·        Nickel, James and Adam Etinson, "Human Rights", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Fall 2024 Edition), Edward N. Zalta & Uri Nodelman (eds.), https://plato.stanford.edu/archives/fall2024/entries/rights-human/.

·        Jones, Peter, "Group Rights", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Fall 2022 Edition), Edward N. Zalta & Uri Nodelman (eds.), https://plato.stanford.edu/archives/fall2022/entries/rights-group/.

·        UN, 1987, The Limburg Principles on the Implementation of the International Covenant on Economic, Social, and Cultural Rights, “Human Rights Quarterly”, 9, 2, pp. 122-135, accessible at https://www.jstor.org/stable/762292.

·        Maastricht Guidelines on Violations of Economic, Social, and Cultural Rights, 1997, accessible at https://hlrn.org/img/documents/Maastricht%20Guidelines.pdf.

·        UN, General comment No. 23 (2016) on the right to just and favourable conditions of work (article 7 of the International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights, https://digitallibrary.un.org/record/1312521?ln=en&v=pdf

·        Brock G. and Nicole H., 2023, "Global Justice", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Fall 2023 Edition), Edward N. Zalta & Uri Nodelman (eds.), https://plato.stanford.edu/archives/fall2023/entries/justice-global/.

·        Caney, Simon, "Climate Justice", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2021 Edition), Edward N. Zalta (ed.), https://plato.stanford.edu/archives/win2021/entries/justice-climate/.

·        Boyle, L., Climate change, sustainable development, and human rights, in Kalternborn, M., Kuhm, H. (eds.), Sustainable Goals and Human Rights, Springer Open, 2025 pp. 171-190.

·        Pariotti, E., Transnational corporations. In  In J. j. Krasner and D. K. Chatterjee (eds.), Encyclopedia of Global Justice, Springer, 2026.

·        HRC, Guiding Principles on Business and Human Rights. Implementing the United Nations “Protect, Respect and Remedy” Framework, New York, https://www.ohchr.org/sites/default/files/Documents/Publications/GuidingPrinciplesBusinessHR_EN.pdf

 ABILITÀ COGNITIVE

Al termine del corso gli studenti saranno in grado di:

C1. Identificare le tecniche econometriche più utili e appropriate per analizzare un insieme di dati;

C2. Discutere le proprietà dei metodi econometrici per l'analisi di dati cross section, delle serie storiche e di dati panel.

ABILITÀ PRATICHE

Gli studenti saranno in grado di:

P1. Applicare tecniche econometriche per l'analisi di dati cross section e di dati panel;

P2. Applicare tecniche econometriche per l'analisi di dati di serie storiche.

COMPETENZE TRASVERSALI

Gli studenti svilupperanno:

T1. Capacità analitiche;

T2. Capacità di valutazione.

Analisi di regressione: modello lineare, errori non sferici, test di specificazione, variabile dipendente binaria.

Il problema dell’endogenità: variabili strumentali, test di sovraidentifcazione.

Le lezioni saranno integrate da alcune sessioni di introduzione all’uso di un software econometrico.

Conoscenze di base di statistica descrittiva e di inferenza

Il corso offrirà:

• lezioni frontali,
• esercizi,
• presentazione di applicazioni di semplici modelli econometrici tramite software econometrico

Studentesse e studenti con disabilità, DSA, BES e altre condizioni di salute, oltre a rivolgersi al/la docente del corso, possono contattare l'Ufficio Servizi agli studenti - Settore Inclusione per ricevere maggiori informazioni sulle opportunità di fruizione della didattica con specifici supporti e strumenti'

100% esame scritto: gli studenti saranno valutati sulla chiarezza di esposizione di concetti teorici, sulla capacità di ragionamento, sulla corretta interpretazione dei risultati econometrici

Stock&Watson "Introduction to econometrics"

oppure

Wooldridge, Jeffrey M. "Introductory Econometrics: A Modern Approach." Mason, Ohio: South-Western Cengage Learning

Al termine del corso, gli studenti avranno acquisito una solida comprensione della teoria macroeconomica e della sua rilevanza per l’analisi delle politiche economiche nel mondo reale.

CAPACITA’ COGNITIVE

C1. Interpretare le principali sfide macroeconomiche globali, come disuguaglianza, globalizzazione e cambiamento demografico

C2. Valutare le scelte di politica macroeconomica e i relativi trade-off in diversi contesti istituzionali e politici

C3. Applicare modelli macroeconomici teorici all’analisi di scenari economici reali

CAPACITA’ PRATICHE

P1. Leggere, interpretare e utilizzare dati macroeconomici di base

P2. Applicare strumenti macroeconomici all’analisi delle tendenze di lungo periodo e degli shock di breve periodo

P3. Analizzare casi di studio relativi a decisioni di politica macroeconomica

CAPACITA’ TRASFERIBILI

T1. Sintetizzare informazioni teoriche ed empiriche per sostenere argomentazioni di policy

T2. Riflettere criticamente su questioni economiche e sociali complesse da una prospettiva interdisciplinare

Il corso fornisce gli strumenti analitici fondamentali della macroeconomia applicati alle principali sfide globali contemporanee.

1. Introduzione alla Macroeconomia e alle Sfide Globali

Metodi della macroeconomia

Dati macroeconomici e fatti stilizzati

Contabilità nazionale, PIL e indici dei prezzi

Limiti degli indicatori aggregati

2. Teoria classica: il lungo periodo

Reddito nazionale e disuguaglianza

Sistema monetario e banche centrali

Inflazione

Mercati del lavoro e disoccupazione

Crescita economica

3. Ciclo economico: il breve periodo

Fluttuazioni economiche

Domanda aggregata e IS–LM

Politiche fiscali e monetarie

Gli studenti sono tenuti ad aver acquisito le basi di Microeconomia, inclusi comportamento del consumatore e dell’impresa, analisi di domanda e offerta, equilibrio di mercato e statica comparata. Inoltre, gli studenti dovrebbero possedere nozioni chiave di Matematica per le Scienze Sociali, quali algebra di base e funzioni, ottimizzazione elementare (massimizzazione e minimizzazione) e interpretazione dei grafici economici.

Il corso combina lezioni frontali e apprendimento attivo per favorire comprensione teorica e applicazione pratica.

• Modalità blended: 33% online
• Quiz online con feedback
• Esercizi su dataset
• Lezioni strutturate
• Discussioni guidate
• Casi di studio

Oltre all’interazione diretta con il docente del corso, gli studenti con disabilità, Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), Bisogni Educativi Speciali (BES) o altre condizioni di salute possono contattare l’Ufficio Servizi agli Studenti – Unità Inclusione per ricevere informazioni sulle misure di supporto disponibili, sugli accomodamenti e sugli strumenti compensativi volti a garantire la piena partecipazione alle attività didattiche e di valutazione.

La valutazione consiste in due prove scritte:

·        Prova intermedia (40% del voto finale)

·        Esame finale (60% del voto finale)

La prova intermedia si svolge durante il corso, l’esame finale a fine semestre.

Mankiw, N. Gregory. Macroeconomics, 12th edition.

Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di:

Competenze cognitive

• Conoscenze: definire e descrivere le principali teorie dell’etica normativa e della giustizia distributiva, nonché il loro sviluppo storico
• Comprensione: illustrare i dibattiti chiave che hanno plasmato il processo decisionale morale nel corso del tempo, comprese le questioni fondamentali e le sfide relative alla giustizia distributiva
• Applicazione: applicare i quadri etici normativi e i principi di giustizia distributiva a contesti pubblici e professionali del mondo reale
• Analisi: esaminare criticamente il passaggio dal ragionamento morale privato a quello pubblico, riconoscendo le forme fondamentali di argomentazione tipiche della filosofia pratica
• Sintesi: integrare molteplici prospettive etiche e principi di giustizia distributiva per costruire argomentazioni morali ben ragionate
• Valutazione: valutare e giudicare posizioni etiche contrastanti e rivendicazioni di giustizia distributiva in scenari complessi di processo decisionale pubblico

Abilità Pratiche

• Dimostrare la capacità di affrontare le sfide etiche sia in ambito personale che professionale;
• Identificare e discutere le questioni fondamentali relative alla giustizia distributiva nel processo decisionale pubblico;
• Collegare e applicare i quadri teorici pertinenti a casi pratici del mondo reale;
• Utilizzare la terminologia specifica della disciplina in modo accurato e appropriato.

Abilità Trasferibili

• Sviluppare capacità di pensiero critico e di ragionamento riflessivo applicabili in diversi contesti professionali;
• Riflettere su dilemmi etici e valutarli attraverso valutazioni etiche strutturate;
• Collaborare efficacemente nelle discussioni di gruppo e nei dibattiti etici;
• Comunicare argomenti etici in modo chiaro e persuasivo sia per iscritto che oralmente.

Al termine del corso, i partecipanti saranno in grado di:

• Comprendere e analizzare criticamente le principali teorie etiche normative (in particolare l'etica delle virtù, l'etica kantiana e l'utilitarismo);
• confrontarsi in modo significativo con i dibattiti di lunga data nella filosofia morale;
• applicare il ragionamento etico in contesti decisionali sia privati che pubblici;
• sviluppare e rafforzare le proprie capacità di prendere decisioni morali in contesti reali;
• esaminare e riflettere sui principi della giustizia distributiva e sulle loro implicazioni per il processo decisionale pubblico.

Non è richiesta alcuna conoscenza preliminare. Tuttavia, un'esperienza precedente con corsi di filosofia potrebbe rivelarsi utile.

Lezioni frontali, attività didattiche interattive, lavori di gruppo, valutazioni etiche, relatori esperti dal mondo del lavoro (v. sotto per il dettagli

Durante il corso, gli studenti saranno coinvolti in una serie di attività didattiche attive volte a verificare costantemente la loro comprensione e i loro progressi sugli argomenti trattati.

La valutazione finale verificherà la capacità degli studenti di:

• Identificare e discutere le questioni fondamentali e le sfide relative alla giustizia distributiva;
• Applicare accuratamente le definizioni concettuali chiave nel campo dell'Etica Normativa;
• Dimostrare un uso appropriato della terminologia specifica della disciplina;
• Collegare e applicare i quadri teorici pertinenti a casi pratici del mondo reale;
• Riconoscere e analizzare le forme fondamentali di argomentazione tipiche della filosofia pratica.

Il materiale obbligatorio comprenderà brani selezionati dai seguenti libri:

1. Shafer-Landau R., The Fundamentals of Ethics (Sixth Edition), Oxford University Press, 2024, ISBN: 9780197697474

2. Lehning P. B., John Rawls. An Introduction, Cambridge University Press, 2009, ISBN: 9780521727693

COGNITIVE SKILLS

At the end of the course, students will be able to:

• Understand the role of data in economic and decision-making contexts;
• Identify appropriate descriptive statistics for different types of data;
• Interpret graphical and numerical summaries of datasets;
• Understand the logic of statistical inference (sampling, variability, uncertainty);
• Explain the concepts of estimation, confidence intervals, and hypothesis testing;
• Understand the basic idea and interpretation of simple linear regression models.

PRACTICAL SKILLS

Students will be able to:

• Organize and summarize real datasets using statistical software or spreadsheets;
• Construct and interpret tables, charts, and key descriptive measures;
• Compute and interpret confidence intervals for means and proportions;
• Perform and interpret basic hypothesis tests;
• Estimate and interpret simple linear regression models using R/Excel;
• Apply statistical reasoning to simple decision-making problems.

TRANSFERRABLE SKILLS

Students will develop:

• Analytical thinking and problem-solving abilities;
• Data literacy for evidence-based decision-making;
• Ability to communicate statistical results clearly and effectively;
• Critical evaluation of data-based arguments.

Il corso introduce ai fondamenti della statistica e dell’analisi dei dati con un forte orientamento applicato. L’enfasi è posta sulla comprensione dei dati, sull’interpretazione dei risultati e sul supporto alle decisioni, piuttosto che sulle derivazioni matematiche formali.

Il corso tratterà i seguenti argomenti:

• Introduzione ai dati e al pensiero statistico
• Tipologie di dati e scale di misura
• Visualizzazione dei dati (tabelle, grafici a barre, istogrammi, boxplot)
• Statistica descrittiva (media, mediana, varianza, deviazione standard, quantili)
• Associazione tra variabili (covarianza, correlazione, interpretazione)
• Introduzione alla regressione lineare semplice (interpretazione, stima, bontà dell’adattamento)
• Elementi di probabilità (approccio intuitivo)
• Campionamento e distribuzioni campionarie (comprensione concettuale)
• Stima puntuale (media, proporzione)
• Intervalli di confidenza (costruzione e interpretazione)
• Verifica d’ipotesi (logica, p-value, errori)
• Applicazioni a dati economici e sociali

Gli studenti devono possedere conoscenze matematiche di base, inclusi algebra e funzioni, e familiarità con la lettura di tabelle e grafici. Non è richiesta alcuna conoscenza pregressa di statistica. È raccomandata una competenza informatica di base (ad es. fogli di calcolo). Non è richiesta alcuna conoscenza preliminare di R.

Il corso prevede:

• lezioni frontali con spiegazioni intuitive e uso limitato di dimostrazioni formali;
• esercitazioni guidate su dati reali;
• casi di studio in ambito economico e delle politiche pubbliche;
• discussioni in aula e attività di problem solving;
• utilizzo di R ed Excel per l’analisi dei dati;
• feedback continuo durante le esercitazioni.

100% prova scritta (esercizi e interpretazione, inclusi output da R/Excel)

TEXTBOOK (consigliato):

• OpenIntro Statistics (risorsa gratuita online)

Letture integrative opzionali:

• Materiali selezionati forniti dal docente

COMPETENZE COGNITIVE

Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di:

C1. Riconoscere i concetti chiave e le teorie della letteratura sul capitale umano e sociale;

C2. Ricordare i problemi relativi alla misurazione del capitale umano e sociale;

C3. Analizzare i fattori determinanti degli investimenti nel capitale umano, l'efficacia delle politiche di investimento e i rendimenti del capitale umano;

C4. Analizzare le radici storiche del capitale sociale, le relazioni tra capitale sociale e sviluppo economico e finanziario.

COMPETENZE PRATICHE

Gli studenti saranno in grado di:

P1. Descrivere i contenuti principali di articoli accademici pubblicati di recente nei settori del capitale umano e sociale.

P2. Generare e discutere prove relative alle politiche di investimento nel capitale umano e al loro impatto.

P3. Generare e discutere prove relative alle politiche in materia di capitale sociale e alla sua relazione con lo sviluppo economico.

COMPETENZE TRASFERIBILI

Gli studenti svilupperanno:

T1. Capacità di pensiero critico;

T2. Capacità di comunicazione e di parlare in pubblico;

T3. Capacità analitiche.

Questo corso mira a introdurre gli studenti all'economia del capitale umano e sociale. Esamina teorie, definizioni e questioni relative alla misurazione. Presenta modelli di investimento nell'istruzione, imperfezioni del mercato e interventi politici. Indaga i rendimenti privati e sociali degli investimenti nel capitale umano. Costruisce ponti tra sociologia ed economia nella definizione del capitale sociale, nella sua misurazione, nei suoi determinanti e nei suoi impatti. Il corso combina teoria e prove empiriche, fornendo agli studenti gli strumenti fondamentali di inferenza causale necessari per comprendere le strategie empiriche comuni nella ricerca economica applicata.

Il corso tratterà i seguenti argomenti (* = facoltativo, se il tempo lo consente):

PARTE 1. CAPITALE UMANO

·    Definizione di capitale umano e misurazione. Confronto internazionale.

·    Accumulazione di capitale umano: modelli di investimento nell'istruzione 

·    L'approccio segnaletico all'investimento nell'istruzione

·    Fallimenti del mercato e finanziamento dell'istruzione

·    Scelte del campo di studio e differenze di genere

·    Ritorni privati e sociali dell'istruzione 

·    La funzione di produzione dell'istruzione

PARTE 2. CAPITALE SOCIALE

·    Che cos'è il capitale sociale: definizioni, teorie e relazioni con altri “capitali”

·    Questioni di misurazione

·    Fattori storici del capitale sociale 

• Capitale sociale, sviluppo economico e finanziario

Gli studenti devono avere familiarità con l'analisi matematica, la statistica, la microeconomia e l'econometria a livello di primo corso universitario. È utile anche una conoscenza di base dell'inferenza causale, ma non è strettamente necessaria. 

Il corso offrirà: unità didattiche; discussione in classe di articoli accademici; attività individuali e di gruppo in classe.

Gli studenti sono tenuti a partecipare attivamente. Le lezioni si baseranno su articoli accademici. Le diapositive presentate in classe saranno disponibili attraverso la piattaforma Moodle e conterranno riferimenti pertinenti.

Oltre a contattare il docente del corso, gli studenti con disabilità, disturbi specifici dell'apprendimento (SLD), bisogni educativi speciali (SEN) e altre condizioni di salute possono rivolgersi all'Ufficio Servizi agli Studenti - Unità Inclusione per ricevere maggiori informazioni sulle opportunità di accedere all'insegnamento con supporto e strumenti specifici. L'uso degli strumenti GenAI è consentito come strumento di supporto all'apprendimento, ma non durante gli esami o le valutazioni in classe.

Per gli studenti frequentanti: 

70% esame scritto: gli studenti saranno valutati in base al loro grado di comprensione del materiale insegnato in classe e alla loro capacità di approfondire gli argomenti presentati.

30% partecipazione in classe: gli studenti saranno valutati in base alla frequenza delle presenze, alla qualità dei loro interventi e alla risoluzione dei compiti proposti in classe, individualmente o in gruppo.

Una presentazione facoltativa potrà valere fino a 3 punti bonus. La fattibilità di questo compito dipenderà dal numero di studenti iscritti.

Per gli studenti non frequentanti: 

100% esame scritto: gli studenti saranno valutati in base al loro grado di comprensione del materiale insegnato in classe e alla loro capacità di approfondire gli argomenti presentati.

Non è richiesto alcun libro di testo. Saranno sufficienti gli appunti delle lezioni, che indicheranno letture facoltative consigliate, aggiornate su base annuale.

Il corso mira a fornire agli studenti le conoscenze essenziali per comprendere e interpretare alcuni dei principali fattori alla base dei processi di crescita economica in un contesto globalizzato. Gli studenti acquisiranno abilità e competenze utili per comprendere i dibattiti teorici ed empirici sulla crescita economica di lungo periodo, con particolare attenzione alle radici (geografiche e storiche) dei differenziali di crescita economica. In particolare, gli studenti acquisiranno familiarità con i concetti e gli strumenti chiave essenziali per comprendere e interpretare le questioni relative all'apertura e alla connettività internazionale - attraverso il commercio e gli investimenti diretti esteri (IDE) -, la distribuzione geografica delle attività economiche e i vantaggi competitivi locali - attraverso i meccanismi di agglomerazione -, e le asimmetrie istituzionali (governative e amministrative). Gli studenti acquisiranno inoltre le competenze e le abilità utili per interpretare gli interventi di politica economica volti a promuovere la crescita economica (locale).

ABILITÀ COGNITIVE

Alla fine del corso gli studenti saranno in grado di:

• Identificare i meccanismi e le variabili che guidano la crescita economica (locale)
• Comprendere i fattori alla base della persistente eterogeneità geografica nei potenziali di crescita
• Comprendere gli strumenti di politica economica finalizzati a promuovere la crescita economica (locale)

ABILITÀ PRATICHE

Alla fine del corso gli studenti saranno in grado di:

• Interpretare i principali fenomeni riguardanti la crescita economica (locale)
• Interpretare i fattori alla base della persistente eterogeneità geografica nei potenziali di crescita
• Interpretare gli effetti degli strumenti di politica economica finalizzati a promuovere crescita economica (locale)

ABILITÀ TRASVERSALI

Entro la fine del corso gli studenti svilupperanno:

• Capacità di ragionamento critico
• Capacità analitiche
• Capacità di comprendere i rapporti causa-effetto

Perché alcuni territori sono più produttivi e tendono a crescere più rapidamente di altri? Perché le industrie si concentrano in città specifiche nonostante i costi elevati, determinando così un'eterogeneità nella distribuzione geografica delle attività economiche? In che modo l'apertura internazionale e la connettività ridisegnano la geografia della produzione e della crescita? In che modo le istituzioni influenzano il potenziale di crescita locale nel lungo periodo? Questo corso esplorerà le dinamiche spaziali e temporali dei sistemi economici e i fattori determinanti della loro crescita economica nel lungo periodo. In particolare, ci concentreremo sulle determinanti geografiche e storiche delle persistenti differenze di crescita economica tra i territori (all'interno di uno stesso Paese). Lo faremo analizzando tre argomenti strettamente correlati tra loro: apertura internazionale e connettività, forze di agglomerazione e istituzioni. L'analisi di questi tre argomenti sarà sviluppata ponendo l'accento sui fattori determinanti strutturali e di lungo periodo che aiutano a spiegare l'eterogeneità geografica dello sviluppo economico, al fine di comprendere perché alcuni territori (ad esempio regioni o città) sono cresciuti e continuano a crescere più di altri, spesso geograficamente contigui e appartenenti allo stesso Stato. La prima parte del corso esaminerà i modelli di crescita economica. La seconda parte si concentrerà sul commercio internazionale: dopo aver discusso i modelli commerciali di base (Ricardo, Heckscher-Ohlin), introdurremo i concetti chiave della “New Trade Theory” e, successivamente, studieremo modelli più complessi di connettività internazionale tramite FDI. La terza parte sarà incentrata sulle economie di agglomerazione: studieremo le fonti del vantaggio competitivo locale, comprendendo così i rendimenti di scala crescenti e i meccanismi (endogeni) di auto-rinforzo della crescita economica (locale). La quarta parte sarà incentrata sulle istituzioni: discuteremo innanzitutto la specificità geografica e le radici storiche delle istituzioni e, in secondo luogo, studieremo come l'eterogeneità istituzionale contribuisca a spiegare i persistenti differenziali (subnazionali) di crescita economica. L'ultima parte del corso discuterà brevemente gli interventi di policy volti a promuovere la crescita economica, con particolare attenzione alla politica di coesione dell'Unione Europea. Durante il corso adotteremo un approccio sia teorico che empirico e studieremo la letteratura accademica per comprendere i fatti del mondo reale.

Argomenti Principali

Il corso tratterà I seguenti argomenti principali:

Parte I: I meccanismi della crescita: cosa determina l'espansione di un'economia nel corso dei decenni?

• Crescita esogena: Accumulazione di capitale e crescita della popolazione nel modello di Solow
• Oltre la tecnologia “esogena”: il fallimento del modello di Solow e Romer

Parte II: Apertura internazionale e connettività: i sistemi economici possono crescere insieme?

• Vantaggio comparativo e dotazioni di fattori: i modelli Ricardiano e di Heckscher-Ohlin
• La “New Trade Theory” e le economie di scala
• Imprese eterogenee nei mercati internazionali
• Dal commercio agli investimenti diretti esteri e il ruolo delle imprese multinazionali

Parte III: Economie di agglomerazione: i sistemi economici possono crescere in modo endogeno?

• La teoria di Marshall e le fonti del vantaggio competitivo locale
• La geografia della produzione, dell'innovazione e della crescita

Parte IV: Istituzioni: in che modo le istituzioni influenzano la crescita economica?

• Le radici storiche dell'eterogeneità geografica delle istituzioni
• Istituzioni e crescita economica locale

Parte V: Politica economica: la politica può promuovere la crescita economica (locale)?

• Il caso della politica di coesione dell'Unione Europea

Gli studenti devono aver già acquisito nozioni fondamentali di microeconomia e macroeconomia, oltre ad avere familiarità con l'analisi matematica, la statistica e l'econometria.

Il corso offrirà:

• unità didattiche
• discussione in aula di articoli accademici
• attività di gruppo svolte in aula
• presentazioni di gruppo svolte in aula

Oltre a rivolgersi al/la docente del corso, studentesse e studenti con disabilità, DSA, BES e altre condizioni di salute, possono contattare l'Ufficio Servizi agli studenti - Settore Inclusione per ricevere maggiori informazioni sulle opportunità di fruizione della didattica con specifici supporti e strumenti.

Esame Scritto

L’esame scritto rappresenterà il 60% del voto finale per gli studenti frequentanti che parteciperanno alla presentazione di gruppo, e il 100% del voto finale per gli studenti (frequentanti e non frequentanti) che non parteciperanno alla presentazione di gruppo.

Presentazione di Gruppo per gli Studenti Frequentanti

Gli studenti frequentanti avranno la possibilità di preparare una presentazione di gruppo su un argomento relativo al contenuto del corso. Le presentazioni degli studenti si terranno durante le ultime lezioni. Ogni membro del gruppo dovrà partecipare attivamente alla presentazione. Inoltre, i membri del gruppo dovranno discutere le presentazioni degli altri gruppi.

Istruzioni dettagliate sulla presentazione di gruppo saranno fornite in classe all'inizio del corso. Il voto della presentazione di gruppo è valido per l'intero gruppo e sarà valido fino all'ultima sessione d'esame dell'anno accademico di frequenza. Sarà possibile ripetere solo l'esame scritto finale.

L'uso degli strumenti GenAI è consentito come supporto all'apprendimento, ma non durante gli esami o le valutazioni in classe.

Il corso non prevede l’uso di un libro di testo. Il materiale di studio consisterà in:

• slides presentate durante le lezioni (disponibili nella pagina Moodle del corso)
• articoli accademici presentati e discussi durante le lezioni (disponibili nella pagina Moodle del corso)

Le slides e il materiale di studio sarà aggiornato annualmente.

COMPETENZE COGNITIVE

Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di:

• Identificare i fattori determinanti del benessere umano in una prospettiva multidimensionale;
• Comprendere i quadri teorici alla base dei principali studi interculturali sul flourishing umano e le loro implicazioni;
• Illustrare tendenze e modelli, sia specifici delle diverse culture sia universali, che emergono da indagini internazionali sul benessere umano;
• Analizzare set di dati nazionali e internazionali relativi al flourishing e al well-being.

COMPETENZE PRATICHE

Gli studenti saranno in grado di:

• Utilizzare strumenti statistici per analizzare set di dati sul benessere umano, producendo nuove analisi;
• Presentare i risultati delle analisi e possibili strategie di policy attraverso presentazioni efficaci.

COMPETENZE TRASVERSALI

Gli studenti svilupperanno la capacità di collegare conoscenze teoriche ed empiriche e potenzieranno il pensiero analitico, le capacità di problem solving e di valutazione.

Questo corso si propone di essere un’analisi a orientamento sociologico, ma profondamente interdisciplinare, delle diverse concezioni teoriche e culturalmente specifiche del flourishing umano, nonché un’esplorazione della distribuzione empirica dei suoi fattori determinanti in una prospettiva interculturale. Il focus centrale è rappresentato dallo studio dei quadri concettuali e dei set di dati disponibili sull’argomento. Il corso tratterà i seguenti temi:

• Definizione di flourishing / benessere umano
• Analisi delle sue principali dimensioni oggettive e soggettive  
• Analisi dei fattori di condizionamento strutturali e culturali
• Studio dei modelli interculturali e culturalmente specifici
• Esplorazione dell’impatto delle politiche sulla base delle conoscenze empiriche sul benessere umano
• Problem solving su questioni specifiche attraverso l’elaborazione teorica e l’analisi dei dati
• Analisi di scenari

Gli studenti non necessitano di alcuna competenza o conoscenza specifica oltre alla preparazione generale nelle scienze sociali e nell’etica fornita nei primi anni del presente corso di laurea

Il corso offrirà:

• Lezioni
• Discussioni in classe
• Studi di caso
• Compiti individuali
• Lavoro di progetto in piccoli gruppi

30% Esame scritto con domande aperte sui testi di riferimento

40% Project work

10% Valutazione tra pari da parte dei compagni di gruppo

20% Compiti periodici

LETTURE OBBLIGATORIE:

• Aa. Vv. (2024) Debating Self-Optimisation: Practices, Paradoxes, and Power. Historical Social Research 49, 2024 / 3
• Archer MS (Ed) (2017) Morphogenesis and Human Flourishing. Dordrecht: Springer. 
• OECD guidelines on measuring subjective well-being. (2013). OECD. https://doi.org/10.1787/9789264191655-en
• VanderWeele, T.J., et al. (2025). The Global Flourishing Study: Study Profile and Initial Results on Flourishing. Nature Mental Health, 636-657. https://doi.org/10.1038/s44220-025-00423-5 
• VanderWeele, T. J. (2017). On the promotion of human flourishing. Proceedings of the National Academy of Sciences, 114(31), 8148-8156. 
• VanderWeele, T. J., & Lomas, T. (2023). Terminology and the well-being literature. Affective Science, 4, 36-40.
• VanderWeele, T. J., & Johnson, B. R. (2025). Why we need to measure people’s well-being - lessons from a global survey. Nature, 641, 34-36.
• VanderWeele, T. J. et al. Flourishing in critical dialogue. SSM Ment. Health 3, 100172 (2023).
•  VanderWeele, T. J. & Hinton, C. (2024). Metrics for education for flourishing: A framework. International Journal of Wellbeing, 14(1), 3197, 1-35. https://doi.org/10.5502/ijw.v14i1.3197

Questo corso esamina l’economia dello sviluppo, con particolare attenzione al modo in cui le istituzioni e la cultura influenzano la crescita economica e lo sviluppo di lungo periodo. Gli studenti analizzeranno questioni centrali, quali perché alcuni paesi crescano più rapidamente di altri, in che modo le istituzioni influenzino lo sviluppo economico e come fattori culturali, quali la fiducia e la religione, incidano sugli esiti economici. Il corso affronta inoltre alcuni temi specifici legati alla crescita della popolazione e alla fertilità, alla sanità e all’istruzione.

ABILITÀ COGNITIVE

Al termine del corso gli studenti e le studentesse saranno in grado di:

• Applicare i concetti fondamentali dell’economia ai temi dello sviluppo economico, utilizzando la prospettiva delle istituzioni e della cultura per interpretarli;
• Delineare alcune delle dinamiche più recenti emerse nelle economie dei paesi in via di sviluppo e una serie di caratteristiche specifiche di queste economie;
• Riconoscere diverse tecniche quantitative ed econometriche di ampio utilizzo nella ricerca economica.

ABILITÀ PRATICHE

Al termine del corso gli studenti e le studentesse saranno in grado di:

• interpretare criticamente le principali sfide globali, quali povertà, disuguaglianza e dinamiche demografiche;
• interpretare criticamente gli effetti degli strumenti di politica economica volti a promuovere lo sviluppo economico;
• utilizzare capacità analitiche per analizzare i fenomeni socio-economici nei paesi in via di sviluppo.

COMPETENZE TRASVERSALI

Gli studenti svilupperanno:

• Capacità di pensiero critico;
• Abilità comunicative e di public speaking;
• Capacità analitiche;
• Capacità di individuare e interpretare relazioni di causa-effetto.

Perché alcuni paesi si sviluppano prima di altri? Perché alcuni paesi hanno successo, mentre altri restano intrappolati nella povertà o non riescono a conseguire una crescita sostenuta? Questo corso esamina il ruolo delle istituzioni e della cultura nell’influenzare lo sviluppo economico di lungo periodo e le differenze tra paesi nei risultati economici. Introduce gli studenti ad alcune delle questioni centrali dell’economia dello sviluppo, tra cui il modo in cui le istituzioni influenzano lo sviluppo e il modo in cui fattori culturali, quali la fiducia e la religione, incidono sulla performance economica.

Il corso inizia con una panoramica del divario di sviluppo e dei fondamenti della teoria della crescita, con particolare attenzione al modello di Solow e alle sue implicazioni empiriche. Successivamente analizza il ruolo delle istituzioni nello sviluppo economico, i processi di cambiamento istituzionale e l’importanza della cultura come determinante degli esiti economici. Ulteriori temi includono la crescita della popolazione, le determinanti della fertilità e le relazioni tra istruzione, cultura e cambiamento demografico. Il corso si conclude con alcuni argomenti specifici riguardanti istituzioni, cultura, sanità e istruzione, evidenziandone la più ampia rilevanza per lo sviluppo.

Nel complesso, il corso fornisce agli studenti gli strumenti analitici necessari per comprendere lo sviluppo da una prospettiva economica, con particolare enfasi sull’interazione tra sviluppo economico, istituzioni e cultura.

Argomenti principali.

Il corso affronterà i seguenti temi principali:

• Introduzione: il divario di sviluppo;
• Teoria della crescita: il modello di Solow ed evidenza empirica sul modello di Solow;
• Il ruolo delle istituzioni nello sviluppo economico. Cambiamento istituzionale;
• Il ruolo della cultura nello sviluppo economico. Fiducia, religione e sviluppo economico;
• Crescita della popolazione. Determinanti della fertilità. Istruzione, cultura e fertilità;
• Temi su istituzioni, cultura e sanità;
• Temi su istituzioni, cultura e istruzione.

Gli studenti devono avere acquisito nozioni fondamentali di microeconomia e macroeconomia, nonché avere familiarità con l’analisi matematica, la statistica e l’econometria di base.

Il corso offrirà:

• Lezioni frontali,
• discussione in aula di articoli scientifici;
• attività di gruppo in aula;
• presentazioni di gruppo in aula.

Oltre a rivolgersi al/la docente del corso, studentesse e studenti con disabilità, DSA, BES e altre condizioni

di salute, possono contattare l'Ufficio Servizi agli studenti - Settore Inclusione per ricevere maggiori

informazioni sulle opportunità di fruizione della didattica con specifici supporti e strumenti.

Per gli studenti frequentanti:

• 55% prova scritta: gli studenti saranno valutati sulla base della completezza, chiarezza e correttezza procedurale delle risposte;
• 35% presentazioni orali: gli studenti saranno valutati sul livello di comprensione del problema, sulla capacità di sintesi e semplificazione e sull’efficacia espositiva;
• 10% partecipazione in aula: gli studenti saranno valutati sulla frequenza delle interazioni, sulla qualità degli interventi e su brevi attività assegnate.

Per gli studenti non frequentanti:

• 100% prova scritta: gli studenti saranno valutati sulla base della completezza, chiarezza e correttezza procedurale delle risposte.

• Gerard Roland, Development Economics. Oxford: Routledge, 2014 (solo i capitoli trattati a lezione);
• articoli scientifici presentati e discussi durante le lezioni (disponibili sulla pagina Moodle del corso).

Superando l'esame, gli studenti avranno acquisito:

1. Conoscenza dei fondamenti degli approcci “diritto e società”;
2. Capacità di analisi relative alla ricerca sociologica nel campo del diritto, con l'obiettivo di comprendere il contributo degli studi sul diritto e la società allo sviluppo della cultura giuridica;
3. Sviluppo di competenze relative all'analisi giuridica, alla comprensione teorica e alle metodologie socio-giuridiche.

Il corso è suddiviso in tre moduli. Il primo modulo analizza una selezione di studi sociologici in specifici ambiti giuridici, con l'obiettivo di comprendere il contributo degli approcci “diritto e società” alla realtà sociale. Il secondo modulo si concentra sulle teorie e le metodologie socio-giuridiche che rendono la sociologia del diritto rilevante e applicabile al di là dei confini disciplinari. Il terzo modulo esplora il rapporto tra sociologia del diritto, dottrina giuridica e giurisprudenza in specifici ambiti giuridici.

Si tratta di un corso introduttivo che non richiede prerequisiti formali specifici per frequentare e sostenere l'esame.

Il corso è aperto a studenti con background diversi interessati a comprendere il rapporto tra diritto e società.

Tuttavia, le seguenti competenze e conoscenze sono utili per una piena comprensione degli argomenti trattati nel corso:

(a) Capacità generali di analisi e sintesi;

(b) Conoscenze di base sulle questioni attuali relative alle scienze sociali, al diritto e alle implicazioni sociali delle trasformazioni giuridiche;

(c) Interesse per il diritto come strumento di regolazione sociale.

Le lezioni si svolgeranno sotto forma di lezioni frontali interattive volte a stimolare il dibattito tra gli studenti. Il corso comprenderà: lezioni frontali, casi di studio, compiti individuali e incontri con relatori professionisti ospiti.

Il punteggio dell'esame finale sarà compreso tra 18 e 30 cum laude. 

Gli studenti dovranno dimostrare:

1 - di aver acquisito conoscenze di base su:

a) teorie socio-giuridiche;

b) metodologie socio-giuridiche;

c) principali dibattiti sull'impatto sociale delle trasformazioni giuridiche;

2 - di essere in grado di

a) presentare in modo chiaro argomenti relativi ai contenuti del corso;

b) elaborare argomentazioni teoriche relative a diverse prospettive sullo stesso argomento di discussione;

c) strutturare un'analisi delle conseguenze delle questioni più rilevanti relative a casi di studio legati ai dibattiti contemporanei.

Si consiglia la lettura del seguente testo di riferimento:

Jiří Přibáň, Research Handbook on the Sociology of Law, collana Research Handbooks in Law and Society, Elgar, 2020 (da confermare).

Il corso mira a fornire agli studenti gli strumenti per stimare gli effetti causali dai dati quantitativi, sia sperimentali che non sperimentali. Gli studenti apprenderanno anche i prerequisiti per utilizzare questi strumenti, ovvero i requisiti relativi ai dati. Il corso inizierà con un modulo sulla definizione di causalità, sia dal punto di vista matematico che filosofico. Studieremo anche le applicazioni di questi strumenti nel mondo reale.

Competenze cognitive

1.   Conoscenza di come vengono definiti gli effetti causali e quali sono le sfide principali per stimarli dai dati.

2.   Conoscenza dei diversi strumenti per stimare gli effetti causali e delle condizioni in cui possono essere utilizzati. 

3.   Espressione di relazioni quantitative con diverse notazioni matematiche, compresa la notazione matriciale.

4.   Valutazione dei dati, loro utilizzo per l'analisi e punti di forza e di debolezza dei diversi stimatori.

Competenze pratiche

1.   Comprensione di quali domande di ricerca possono trovare risposta a partire da quali dati. 

2.   Presentazione delle strategie di analisi dei dati in forma scritta, visiva e orale.

Competenze trasferibili

1.   Analisi e presentazione dei dati 

2.   Definizione rigorosa delle domande di ricerca e degli obiettivi del lavoro di ricer

1. Introduzione alla valutazione d'impatto

• Definizione di effetti causali e quadro dei potenziali risultati
• Gli esperimenti come strategia chiave per stimare gli effetti causali
• Le regressioni come strumento fondamentale per la stima degli effetti causali, in particolare per i dati non sperimentali.

2. Ipotesi di indipendenza condizionata

• Ipotesi di indipendenza condizionata
• Stima di corrispondenza
• Analisi di regressione nell'ambito dell'ipotesi di indipendenza condizionata
• Analisi basata sul punteggio di propensione

3. Analisi delle variabili strumentali

• Definizione e intuizione 
• Stima (2SLS)
• Insidie e problemi comuni
• Esempi reali della loro applicazione

4. Discontinuità di regressione

• Definizione e intuizione 
• Problemi comuni
• Esempi reali della loro applicazione

5. Differenze nelle differenze

• Storia e intuizione
• Stima (base, dC&H, Sun & Abraham) 
• Controlli sintetici
• Esempi reali della loro applicazione

6. Apprendimento automatico per la valutazione dell'impatto

• Lasso post-selezione
• Foreste causali casuali
• Apprendimento automatico per la stima del punteggio di propensione e della correzione del bias di abbinamento

7. Progettazione e implementazione di una valutazione dell'impatto

• Progettazione di un esperimento (calcolo della dimensione del campione, piani di pre-analisi, questioni etiche, aspetti finanziari)
• Progettazione di uno studio non sperimentale (metodi appropriati, verifica delle ipotesi, aggiustamento delle ipotesi multiple, presentazione dei risultati)

Gli studenti devono aver già acquisito le nozioni fondamentali di statistica ed econometria, compresa la conoscenza delle regressioni (OLS) e la familiarità con le variabili casuali, in particolare la loro aspettativa e varianza. 

Il corso offrirà:

• lezioni frontali
• presentazione e discussione in classe di articoli accademici (da parte del docente e degli studenti)
• esercizi in classe.
• Opportunità di presentare un progetto di fine semestre con dati reali. 

Oltre a contattare il docente del corso, gli studenti con disabilità, disturbi specifici dell'apprendimento (SLD), bisogni educativi speciali (SEN) e altre condizioni di salute possono rivolgersi all'Ufficio Servizi agli Studenti - Unità Inclusione per ricevere maggiori informazioni sulle opportunità di accedere all'insegnamento con supporto e strumenti specifici.

Esame finale 

L'esame finale consiste in esercizi e domande a risposta aperta. Gli esercizi possono essere risolti in forma o a scelta multipla, ma le risposte possono richiedere calcoli di base basati sui dati forniti nell'esame. 

L'esame finale valuta la comprensione dei concetti chiave insegnati nel corso, nonché l'applicazione dei concetti a scenari esemplificativi non ancora visti in classe. Abilità cognitive 1-4, abilità pratiche 1

Presentazione in classe: 

La presentazione valuta se gli studenti sono in grado di ottenere, riassumere e presentare le intuizioni chiave contenute in un articolo scientifico che presenta i risultati di una stima causale, sia sulla base della presentazione stessa (presentazione orale e diapositive), sia sulla base delle risposte alle domande poste dal docente e dagli studenti. Abilità cognitive 2-4, abilità pratiche 2, abilità trasferibili 1. 

Progetto di fine semestre:

Il progetto di fine semestre valuta se gli studenti sono in grado di applicare le conoscenze apprese nel corso per rispondere a una domanda di ricerca pertinente utilizzando dati del mondo reale. Valuta inoltre se gli studenti sono in grado di presentare i risultati di tale applicazione in modo efficace in forma scritta e visiva. Abilità cognitive 2 e 4, abilità pratiche 1-2, abilità trasferibili 1-2. 

Scott Conningham: Causal Inference – The Mixtape

COMPETENZE COGNITIVE

• C1: Identificare i principali determinanti istituzionali e informativi delle scelte collettive e delle politiche pubbliche.
• C2: Spiegare e confrontare i modelli fondamentali di voto, competizione elettorale, redistribuzione, contrattazione e lobbying.
• C3: Analizzare gli esiti di equilibrio e le implicazioni di benessere di istituzioni politiche e strumenti di policy alternativi.
• C4: Valutare come modifiche delle regole (es. procedure di voto, regole di emendamento, protocolli di contrattazione) influenzino gli esiti di policy.

COMPETENZE PRATICHE

• P1: Risolvere modelli formali di economia politica e derivare comparative statics (incluse dimostrazioni semplici e caratterizzazione degli equilibri).
• P2: Applicare gli strumenti del corso per interpretare problemi reali di policy (tassazione, trasferimenti, beni pubblici, regolazione) e riforme istituzionali.
• P3: Comunicare in modo chiaro per iscritto ipotesi, meccanismi e predizioni dei modelli.

COMPETENZE TRASVERSALI

• T1: Pensiero analitico e problem solving strutturato.
• T2: Capacità di sintetizzare argomentazioni ed evidenze complesse in conclusioni chiare.
• T3: Gestione efficace del tempo e studio autonomo.

La Political Economy è un campo interdisciplinare che studia l’interazione tra istituzioni politiche, agenti economici e sistemi giuridici. Il corso offre un’analisi formale e rigorosa dei temi chiave dell’economia politica e dell’intervento pubblico, affrontando questioni rilevanti per le politiche pubbliche quali: decisioni collettive con regola di maggioranza; effetti della competizione elettorale su tassazione, beni pubblici e redistribuzione; processi di contrattazione all’interno e tra istituzioni; influenza dei gruppi di interesse sul policy-making.

Gli argomenti trattati includono:

·        Introduzione: ambito dell’economia politica e dell’intervento pubblico.

·        Teoria della scelta sociale: teorema di impossibilità di Arrow; voto a maggioranza; single-peakedness e single-crossing.

·        Competizione elettorale e voto: modello downsiano; voto probabilistico; politici partigiani; modelli citizen-candidate.

·        Redistribuzione e incentivi elettorali: redistribuzione basata sul reddito e tassazione distorsiva; redistribuzione per età (pensioni in OLG); politiche del mercato del lavoro (sussidi di disoccupazione e regolazione).

·        Contrattazione: contrattazione di Rubinstein; bargaining legislativo (Baron–Ferejohn) e ruolo dei protocolli di contrattazione.

·        Lobbying e interessi speciali: attività di influenza e decisioni politiche.

·        Temi aggiuntivi (se il tempo lo consente): transizioni politiche; regole elettorali e dimensione del governo; partecipazione al voto e paradossi dell’astensione.

È richiesta una preparazione di base in ambito microeconomico (utilità, elementi di equilibrio generale, benessere) e dimestichezza con l’ottimizzazione vincolata. È fortemente consigliata la familiarità con la teoria dei giochi (equilibrio di Nash, contrattazione dinamica), poiché il corso utilizza modelli formali di voto, contrattazione e lobbying.

• Lezioni (modelli formali e intuizione economica).
• Sessioni guidate di problem solving.
• Assegnazioni individuali (problem set) con feedback.
• Case studies

Per gli studenti frequentanti, il voto finale è calcolato come media ponderata di:

• 20% Problem sets (qualità, correttezza e chiarezza delle soluzioni)
• 30% Attività in classe (presentazioni, discussioni, analisi critiche, partecipazione)
• 50% Prova scritta finale (padronanza dei concetti, ragionamento formale e capacità di applicare i modelli)

Per gli studenti non frequentanti, il voto finale è calcolato come media ponderata di:

• 100% Prova scritta finale (padronanza dei concetti, ragionamento formale e capacità di applicare i modelli)

Persson, T., e Tabellini, G. (2002). Political Economics: Explaining Economic Policy. MIT Press.

ABILITÀ COGNITIVE

Alla conclusione del corso gli studenti saranno in grado di:

• conoscere i principali concetti e approcci degli Science and Technologies Studies (STS); 
• comprendere i più rilevanti approcci teorici degli STS; 
• analizzare i processi mediante i quali le conoscenze scientifiche e le innovazioni tecnologiche vengono socialmente costruite e stabilizzate.

ABILITÀ PRATICHE

Gli studenti saranno capaci di:

• utilizzare teorie, concetti e strumenti metodologici per analizzare la co-produzione di scienza, tecnologia e società nella propsettiva degli STS;
• applicare una visione critica ai processi sociali in cui la scienza e la tecnologia giocano un ruolo rilevante.

ABILITÀ TRASFERIBILI

Gli studenti svilupperanno la capacità di lavorare efficacemente in gruppo, capacità di pensiero analitico, di problem-solving e di valutazione

Il corso affronterà i seguenti argomenti:

• evoluzione della scienza e delle pratiche di ricerca
• introduzione generale agli Science and Technology Studies
• la costruzione della conoscenza scientifica 
• i processi d’innovazione come assemblaggi sociotecnici 
• le conoscenze alternative, complementari e rifiutate
• la comunicazione pubblica della scienza e della tecnologia

Gli studenti dovrebbero preferibilmente avere una comprensione di base di concetti e teorie sociologiche

Il corso offrirà:

• lezioni
• case studies
• assegnazioni individuali e in piccoli gruppi
• incontri con ospiti

Il livello di apprendimento degli studenti verrà valutato sulla base dei seguenti criteri:

a) conoscenza dei contenuti affrontati nel corso delle lezioni e/o nei testi di riferimento (50%);

b) capacità di utilizzare concetti e approcci teorici affrontati durante le lezioni e/o presenti nei testi di riferimento per interpretare sociologicamente i fenomeni oggetto di studio (25%);

c) capacità di rielaborazione autonoma di concetti, modelli e teorie nel rispetto della loro formulazione originaria e della coerenza argomentativa (25%).

Calvert J., 2023, A place for Science and technology Studies, Cambridge (MA): MIT Press

Bijker W.E., 1995, Of Bicycles, Bakelites, and Bulbs: Toward a Theory of Sociotechnical Change, Cambridge (MA): MIT Press