Operatore dei Beni Culturali

Obiettivi formativi: Conoscenze: conoscere le origini e le evoluzioni storiche e concettuali della disciplina antropologico-culturale nelle sue diverse caratterizzazioni nazionali (con particolare attenzione all’antropologia culturale nordamericana e alla demo-etno-antropologia italiana); conoscere la storia, le svolte e i protagonisti delle sue principali prospettive teoriche, dei suoi “oggetti” di studio e delle sue metodologie di ricerca; comprendere alcune delle principali sfide (di ricerca, teoriche, metodologiche e professionali) della disciplina nel contemporaneo; conoscere le diverse possibili applicazioni professionali dell’antropologia culturale e il valore della prospettiva antropologico-culturale per la comprensione delle società contemporanee e l’esercizio di una cittadinanza attiva a livello locale, nazionale e globale. Risultati di apprendimento: Saper applicare, tanto alle realtà culturali e sociali contemporanee di cui siamo partecipi quanto a quelle apparentemente ‘lontane’ dalla nostra esperienza, il potenziale analitico, riflessivo e di critica culturale proprio della disciplina. Le metodologie e la prospettiva antropologico-culturale ci rendono capaci di guardare al nostro contesto di vita come ad uno dei tanti mondi possibili, ovvero di “familiarizzare” con “l’estraneo” e al contempo di guardare al proprio contesto di vita con lo sguardo di una “straniera”: potenziano, quindi la nostra capacità di analizzare i contesti sociali e, di conseguenza, la nostra capacità di posizionarci e agire al loro interno - da cittadini, nel mondo professionale e in quello della ricerca - con consapevolezza. Saper comprendere e interagire con cognizione con i movimenti e le politiche (locali, nazionali, europei, globali) contemporanei connessi ai concetti di “cultura”, “identità”, “eredità culturale”, “tradizione”, “etnia”, “comunità”.

Il corso, che prevede 60 ore di didattica, sarà articolato in due parti principali ma terrà un focus trasversale sul concetto di “comunità” e su quello di “identità”, così come sono declinati negli studi ma anche nelle politiche e le narrazioni diffuse nel contemporaneo. Ci si concentrerà sulle origini e le evoluzioni del concetto socio-politico-antropologico di “comunità” e dei principali elementi della sua ‘famiglia concettuale’ (a partire dai concetti di “identità”, “etnia” e “tradizione”). Si discuterà la controversa “fortuna” di questo concetto nella sfera pubblica contemporanea da un punto di vista teorico e attraverso concreti casi di studio di ambito italiano, europeo ed extraeuropeo. Nel suo insieme, il corso porrà uno speciale accento sulle principali sfide e sulle possibili applicazioni (di ricerca, teoriche e professionali) della prospettiva antropologico-culturale al contemporaneo. La prima parte del corso introdurrà gli studenti alle origini e alle trasformazioni nel tempo della disciplina, al suo armamentario concettuale (con particolare attenzione al concetto di cultura), ai suoi obiettivi conoscitivi, alle dimensioni etiche che la attraversano, alle sue metodologie di ricerca e a quelle della sua restituzione, in forma testuale e multimediale. Durante questa prima parte del corso, agli studenti e le studentesse frequentanti sarà anche richiesto di preparare e condividere una presentazione orale di gruppo – massimo tre persone per gruppo – su una parte del materiale d’esame. Questa presentazione non sarà soggetta a valutazione ma permetterà alle studentesse e gli studenti frequentanti di venire esonerati, in sede d’esame orale finale, dalla discussione della corrispondente parte testuale del materiale del corso. La seconda parte del corso sarà dedicata alle origini, la storia, i caratteri e le evoluzioni dell’antropologia in Italia, con un focus sui protagonisti (i ricercatori, gli studiosi e le loro controparti nella ricerca), i temi, i contesti, le metodologie e le forme di restituzione della ricerca in ambito nazionale. Durante questa seconda parte del corso gli studenti frequentanti verranno condotti a sviluppare una ricerca indipendente su una comunità online e i contenuti del corso saranno così messi alla prova e discussi nella parte finale del corso, al fine di favorire l’appropriazione, la sperimentazione e, infine, l’analisi critica, da parte degli studenti, dell’armamentario concettuale e metodologico della disciplina. Le lezioni prevederanno anche esercitazioni guidate in aula che comprenderanno attività individuali e per gruppi di due persone ciascuno. Queste attività saranno finalizzate ad acquisire le competenze necessarie per la redazione, alla luce dei contenuti del corso, di un originale elaborato redatto autonomamente da ciascuna studentessa/studente e incentrato su una “comunità online”. La consegna di questo elaborato è prevista entro quindici giorni dalla data dell’appello d’esame orale finale selezionato dalla studentessa/studente.

Non sono previsti specifici pre-requisiti

Lezioni frontali, esercitazioni indipendenti e in aula, esercitazioni guidate (individuali e di gruppo) in aula, presentazioni e discussioni individuali e di gruppo in aula.

Testi di riferimento: - Barbara Miller, Antropologia Culturale, Milano, Pearson, 2025. - Eugenio Imbriani, A come antropologia, Bari, Progedit, 2019. - Francesca Cappelletto (a cura di), Vivere l’etnografia, Firenze, Seid, 2009 (solo i saggi di Bronislaw Malinowski e George E. Marcus). - Marco Aime, Comunità, Bologna, Il Mulino, 2019. - Francesco Remotti, L’Ossessione identitaria, Bari-Roma, Laterza, 2019, pp. 100-141. - Angela Biscaldi – Vincenzo Matera, Antropologia dei social media. Comunicare nel mondo globale, Roma, Carocci, 2020. - Alberto M. Cirese, Cultura egemonica e culture subalterne, Palermo, Palumbo, 1973 (o edizioni successive). - Fabio Dei, Cultura popolare in Italia. Da Gramsci all’Unesco, Bologna, il Mulino, 2018; - La demologia come “scienza normale”? Ripensare Cultura egemonica e culture subalterne, a cura di Fabio Dei e Antonio Fanelli, «Lares», LXXXI, 2015, nn. 2-3. Precisazioni sui testi e sulle parti oggetto di esame e ulteriori indicazioni bibliografiche saranno fornite nel corso delle lezioni. N.B.: Nel periodo di svolgimento del corso, materiali didattici aggiuntivi e avvisi verranno pubblicati dai docenti nella pagina Classroom del corso (codice tojt3glo), che si consiglia di consultare con regolarità.

Obiettivivo formativo dell'insegnamento è quello di sviluppare: Conoscenze delle principali teorie e metodologie d’analisi proprie della Geografia economico – politica. Conoscenza del rapporto tra economia e politica nelle scelte localizzative delle attività economiche e nella costruzione delle governance territoriali. L'insegnamento concorre all'obiettivo formativo del CdS di far sviluppare allo studente: Capacità di applicare le conoscenze acquisite, in maniera particolare nel campo dei beni e dei patrimoni culturali.

La prima parte del Corso si incentrerà soprattutto sulla Geografia economica (ca. 30 ore). In particolare verranno trattati: i concetti di spazio economico e spazio geografico; il rapporto tra economia e ambiante naturale; le metodologie di analisi dei settori e dei comparti delle attività economiche; gli effetti della crescita demografica (alla scala mondiale) sugli squilibri territoriali ed economici; il ruolo delle città come motore dello sviluppo; gli effetti della mondializzazione dell’economia. La seconda parte (ca. 30 ore) metterà in risalto il ruolo della politica sugli assetti geografici alla scala globale. In particolare si punterà: sulla ricostruzione storica dei processi che hanno portato allo “Stato moderno”; sul ruolo delle politiche formali ed informali; sulla differenza tra politica “alta” e “bassa”; sul passaggio cruciale dal welfare state al workfare state; sulle più recenti teorie del potere.

Capacità di leggere grafici, tabelle e semplici rappresentazioni cartografiche. Conoscenza dell’evoluzione storico, economica e politica del ‘900, almeno alla scala europea.

Lezioni frontali. Tutti i “blocchi” di lezioni saranno preceduti da un breve riepilogo da parte degli studenti e la proposizione di questioni da approfondire (singolarmente o in piccoli gruppi). E’ prevista una esercitazione sulla lettura critica delle carte geografiche. Durante il corso potranno essere proiettati filmati inerenti alle tematiche di studio.

Esame orale. L’esame verte sulla verifica delle conoscenze acquisite (metodi, principali teorie) e sulla capacità di applicare tali conoscenze ai dati e alle questioni riportati dai testi, indicati in bibliografia. Non si mancherà di valutare anche la chiarezza espositiva, l’appropriatezza del linguaggio e le capacità critiche.

Testi di riferimento: Dematteis G., Lanza C., et al. Geografia dell’economia mondiale, Torino, Utet, ultima edizione disponibile. Painter J., Jeffey A., Geografia politica, Torino, Utet, ultima edizione disponibile.

L’insegnamento si propone di fornire, nella parte generale, una conoscenza dettagliata della storia e della geografia del mondo greco e, in quella monografica, l’approfondimento di alcuni problemi di storia e storiografia greca. Il corso monografico è oggetto di una discussione comune di tipo seminariale affinché, al termine delle lezioni, lo studente abbia una buona conoscenza generale dei processi storici del periodo in questione, ma soprattutto sia in grado di ‘pensare’ criticamente testi antichi e problemi.

Il corso si articola in una parte generale ed un corso monografico. Entrambe le sezioni saranno svolte in italiano e, parzialmente, in inglese e francese. La parte generale consiste nello studio approfondito della storia greca, dalle origini alla conquista romana. Una particolare attenzione sarà dedicata, nel corso monografico, ad aspetti e problemi storici e di storia della storiografia greca. ​​​​​​​ Un ruolo fondamentale sarà attribuito all’intervento di esperti esterni, nazionali ed internazionali, che forniranno un prezioso contributo contenutistico e di metodo.

La comprensione del corso è facilitata dalla conoscenza delle lingue antiche e moderne, oltre che di nozioni di civiltà greca e latina. ​​​​​​​

Il corso prevede un andamento seminariale, fondato sulla partecipazione attiva di tutti gli studenti alla discussione in aula. In considerazione di questa modalità organizzativa, la frequenza è richiesta. Gli studenti che, per fondati motivi, non possano frequentare le lezioni, prepareranno l’esame svolgendo un programma alternativo.

Le verifiche in itinere saranno tre e obbligatorie. Consisteranno in una prova scritta, volta ad accertare l’effettiva assimilazione dei contenuti e del metodo illustrati nelle ore di lezione. L’esame finale sarà invece orale ed ispirato dai seguenti criteri: 18-23: Sufficiente - La comprensione e la conoscenza degli argomenti di esame e trattati durante il corso, la proprietà di linguaggio, l'efficacia nella comunicazione e la capacità di collegare tra loro i diversi contenuti della disciplina risultano accettabili; 24-26: Discreto - La comprensione e la conoscenza degli argomenti di esame e trattati durante il corso, la proprietà di linguaggio, l'efficacia nella comunicazione e la capacità di collegare tra loro i diversi contenuti della disciplina risultano più che sufficienti; 27-28: Buono - La comprensione e la conoscenza degli argomenti di esame e trattati durante il corso, la proprietà di linguaggio, l'efficacia nella comunicazione e la capacità di collegare tra loro i diversi contenuti della disciplina risultano soddisfacenti; 29-30: Ottimo - La comprensione e la conoscenza, degli argomenti trattati durante il corso, la proprietà di linguaggio, l'efficacia nella comunicazione e la capacità di collegare tra loro i diversi contenuti della disciplina risultano pienamente soddisfacenti; 30 e lode: Eccellente - La comprensione e la conoscenza, degli argomenti di esame e trattati durante il corso durante il corso, la proprietà di linguaggio, l'efficacia nella comunicazione e la capacità di collegare tra loro i diversi contenuti della disciplina risultano eccellenti.

(1) Un manuale a scelta tra D. Musti, Introduzione alla storia greca, Bari, Laterza; C. Bearzot, Manuale di storia greca, Bologna, Il Mulino, oppure M. Bettalli, A.L. D’Agata, A. Magnetto, Storia greca, Roma, Carocci. (2) Per la parte monografica, saranno fornite a lezione fotocopie di testi antichi in greco e latino e in traduzione italiana, inglese o francese. Il testo di riferimento per la sezione storiografica è K. Meister, La storiografia greca, Bari, Laterza 2006. E’ indispensabile l'uso di un Atlante storico (per esempio, M. Baratta, P. Fraccaro, L. Visintin, Piccolo atlante storico, Evo antico, Novara, De Agostini). Materiale didattico on-line sarà indicato a lezione. Si consiglia vivamente la frequenza. Chi per fondati motivi non possa frequentare le lezioni preparerà l’esame sui seguenti volumi: Programma riservato agli studenti non frequentanti che intendano sostenere un esame da 12 crediti, pari ad un corso della durata di 60 ore: (1) Un manuale a scelta tra D. Musti, Introduzione alla storia greca, Bari, Laterza; C. Bearzot, Manuale di storia greca, Bologna, Il Mulino, oppure M. Bettalli, A.L. D’Agata, A. Magnetto, Storia greca, Roma, Carocci. (2) M. Lupi, Sparta. Storia e rappresentazioni di una città greca, Roma, Carocci 2017 (3) K. Meister, La storiografia greca, Bari, Laterza 2006. E’ indispensabile l'uso di un Atlante storico (per esempio M. Baratta, P. Fraccaro, L. Visintin, Piccolo atlante storico, Evo antico, Novara, De Agostini).​​​​​​​ oppure Programma riservato agli studenti non frequentanti che intendano sostenere un esame da 6 crediti, pari ad un corso della durata di 30 ore): (1) Un manuale a scelta tra D. Musti, Introduzione alla storia greca, Bari, Laterza; C. Bearzot, Manuale di storia greca, Bologna, Il Mulino, oppure M. Bettalli, A.L. D’Agata, A. Magnetto, Storia greca, Roma, Carocci. (2) K. Meister, La storiografia greca, Bari, Laterza 2006. E’ indispensabile l'uso di un Atlante storico (per esempio M. Baratta, P. Fraccaro, L. Visintin, Piccolo atlante storico, Evo antico, Novara, De Agostini). Chi abbia già sostenuto un esame di Storia greca (con interrogazione sul manuale) e debba aggiungere un’integrazione pari a 6 crediti, porterà all’esame i seguenti volumi: (1) K. Meister, La storiografia greca, Bari, Laterza 2006. (2) C. Bearzot, La polis greca, Milano, Il Mulino 2010. E’ indispensabile l'uso di un Atlante storico (per esempio M. Baratta, P. Fraccaro, L. Visintin, Piccolo atlante storico, Evo antico, Novara, De Agostini).

La finalità del Corso è l’acquisizione di competenze linguistiche, comunicative e culturali conformi al livello B2 del Quadro Europeo di riferimento per le Lingue straniere (CEFR). Lo scopo è quello di sviluppare le quattro abilità linguistiche: lettura, produzione scritta, ascolto, produzione orale. Le competenze acquisite dallo studente riguarderanno: la capacità di comunicare e motivare brevemente e autonomamente in lingua francese fatti e idee; la capacità di padroneggiare lessico e strutture correnti negli ambiti specialistici attinenti al Corso di Laurea; la capacità di essere in grado di individuare le strutture linguistiche sottostanti alla comprensione di discorsi orali e scritti

Contenus socio-culturels:-identité, langue littéraire et langue des jeunes, la famille, la ville, l’habitat rural et urbain, l’architecture et le patrimoine, la maison et l’environnement, la formation scolaire et universitaire, les nouvelles technologies, l’importance du travail dans la vie, la vie politique, la citoyenneté, les Collectivités, le passé et le futur, les perspectives pour le monde de demain. Objectifs grammaticaux:- les temps du passé, l’accord des participes passés, les articulateurs de temps, le subjonctif et l’infinitif présent et passé, l’expression de la certitude et du doute, pronoms relatifs simples et composés par un nom, la cause et la conséquence, la concession et l’opposition, les propositions relatives au subjonctif, le conditionnel présent et passé, le gérondif, le participe présent et l’adjectif verbal, la comparaison et les degrés de la comparaison. Objectifs lexicaux:- origine grecque et latine des mots français, le langage imagé de la rue et du quotidien, les sentiments, les expressions pour donner son avis, le lexique de l’habitat écologique, les expressions courantes pour signifier la réalisation des objectifs, les mots pour apprécier une œuvre artistique, les figures de style: les métaphores, les euphémismes, les mots de l’évolution et du changement.

Lo studente deve possedere le competenze linguistiche, comunicative e culturali corrispondenti al livello B1 del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue straniere ( CEFR )​​​​​​​

Nelle ore di Esercitazione linguistica viene privilegiato un approccio comunicativo/azionale con attività pratiche ed analitiche sul funzionamento della lingua. Le Esercitazioni sono organizzate in modalità frontale per affrontare le problematiche presenti nel Corso di livello B2, utilizzando una serie di attività interattive e applicative della teoria, al fine di sviluppare e rafforzare le abilità comunicative degli studenti anche attraverso esercizi con autocorrezione. I “compiti a casa” che verranno successivamente corretti in classe permetteranno agli studenti di approfondire ormente le nozioni trattate durante il corso.

Al termine del modulo verrà proposto agli studenti del corso un test di conoscenza della lingua somministrato dal Centro Linguistico di Ateneo. Il test è suddiviso in 4 parti: la prima riguarda l'uso della lingua e del lessico, la seconda l'uso dei verbi e dei tempi, la terza è costituita dalla comprensione di un brano scritto, e la quarta dalla comprensione di un brano audio. Il test di conoscenza linguistica è valutato in centesimi, il punteggio minimo per superare la prova è di 55/100. Le parti 1, 3, 4 propongono delle domande a scelta multipla, mentre nella parte 2 viene richiesta una singola risposta scritta sul verbo da coniugare.

Conoscenza e capacità di comprensione. Lo studente deve dimostrare di conoscere e di saper comprendere gli argomenti base e le problematiche relative della disciplina,con particolare riferimento agli argomenti trattati Capacità di applicare conoscenze e competenze Il corso intende avviare alla lettura\ decodifica del testo letterario,attraverso lezioni orientate e la lettura guidata di testi.Lo studente deve dimostrare un corretto approccio al testo letterario e al contempo deve dimostrare di conoscere e di padroneggiare le metodologie di base della disciplina.L’acquisizione di tali competenze e metodologie è resa possibile attraverso la partecipazione a lezioni di didattica frontale e sarà verificata attraverso una prova di profitto a fine corso.Autonomia di giudizio Lo studente deve dimostrare un approccio corretto e autonomo al testo letterario e deve altresì mostrare una corretta capacità critica nei confronti dell’opera letteraria, alla luce delle più recenti metodologie.Abilità comunicative Lo studente deve dimostrare una matura e consapevole capacità di comunicazione e, in particolare,deve dimostrare un uso corretto del linguaggio specifico della disciplina e la capacità di discutere e spiegare in maniera corretta gli argomenti presi in esame all’ interno del corso.Capacità di apprendimento Grazie alla frequenza alle lezioni, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una autonoma capacita di approccio al testo letterario e allo stesso tempo deve mostrare di essere in grado di aggiornarsi, in modo autonomo, attraverso la consultazione di testi critici relativi alle tematiche di base della disciplina.

Il corso è costituito da una parte manualistica ( lineamenti di Storia della letteratura italiana. Dal Romanticismo alla Prima guerra mondiale) che prevede l approfondimento degli argomenti in questione, e da una parte monografica, relativa alla lettura integrale di alcuni testi pirandelliani alla luce delle più recenti impostazioni critiche. Titolo Blocco 1 Lineamenti di storia letteraria. Dal Romanticismo alla Prima guerra mondiale Titolo Blocco 2 Luigi Pirandello: Pirandello romanziere fra tradizione e sperimentazione ​​​​​​​Titolo Blocco 3 Lettura critica di almeno un romanzo fra quelli elencati in bibliografia

Conoscenza di base di Storia moderna e contemporanea, Geografia. Storia dell’arte.

Lezioni in aula, in cui si procederà alla lettura critica dei testi . Si consiglia la frequenza alle lezioni.

Esame orale. All’esame lo studente dovrà dimostrare la capacità di accostarsi e decodificare in maniera corretta un testo letterario, mostrando inoltre di aver acquisito capacità critiche e interpretative,in linea con le più recenti metodologie.

L. Pirandello, Il meglio del teatro. Drammi scelti, a.c. di P. Gibellini, Milano, Rizzoli, 2016 R. Alonge, Luigi Pirandello, Roma-Bari, Laterza, 2006 C. Vicentini, Pirandello e il disagio del teatro, Venezia, Marsilio, 1993, pp. 9 – 178 R. Tessari, Come un angelo di fuoco, Acireale-Roma, Bonanno, 2012, pp. 15-43;131-247 R. Alonge, Pirandello, Tra realismo e mistificazione, Roma, 2009, pp. 165-239

L’insegnamento si propone di fornire agli/lle studenti/esse le nozioni di base della lingua e della letteratura latina, e concorre all’obiettivo formativo del CdS di fornire una solida preparazione di base, teorica e metodologica, nell'ambito letterario, su cui fondare la formazione dello/a studente/ssa quale figura professionale junior in grado di supportare processi di individuazione e di valorizzazione dei patrimoni culturali. Al termine dell'insegnamento, ci si attende che lo/a studente/ssa abbia raggiunto i seguenti risultati di apprendimento: Conoscenza e capacità di comprensione: conoscere le strutture fondamentali della lingua latina e le principali linee della storia letteraria latina, e comprendere un semplice testo latino. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: saper analizzare un semplice testo latino, collocandolo nel suo contesto linguistico, storico e letterario, e saper riconoscere la presenza dell’eredità culturale latina nella cultura moderna. Autonomia di giudizio: saper affrontare in autonomia semplici temi di storia letteraria latina e saper leggere semplici testi latini stabilendo relazioni tra i vari aspetti della materia studiata ed applicando autonomamente gli strumenti critici acquisiti durante il corso. Capacità di comunicazione: saper esprimere in forma chiara ed appropriata – sia oralmente sia per iscritto – le conoscenze, abilità e competenze acquisite durante il corso, impiegando correttamente il lessico tecnico della disciplina. Capacità di apprendimento autonoma: saper impiegare gli strumenti bibliografici – cartacei e digitali – e le opportunità formative utili all’acquisizione di nuove conoscenze, abilità e competenze attinenti alla materia studiata.

Corso monografico: I romani davanti ai non-romani nella letteratura latina. Lettura, traduzione e analisi di testi latini forniti a lezione. Lineamenti di storia letteraria latina. Istituzioni di lingua latina.

È utile una conoscenza di base della lingua latina. Gli studenti ai quali siano stati assegnati obblighi formativi aggiuntivi (OFA) di Lingua latina devono assolvere tali obblighi prima di sostenere l’esame di Lingua e letteratura latina.

Il corso consta di 30 ore di lezioni frontali. Ciascuna lezione sarà ordinariamente divisa in tre parti: 1) spiegazione di elementi di grammatica latina, con relativi esercizi che gli studenti saranno invitati a svolgere in parte a lezione sotto la guida del docente, in parte autonomamente; 2) lettura e commento dei testi inclusi nel corso monografico; 3) sintetico profilo storico della letteratura latina dalle origini al II secolo d.C. Per quanto riguarda i testi del corso monografico, il docente li leggerà in latino, li analizzerà sul piano morfosintattico, li tradurrà in italiano, e li commenterà dal punto di vista formale e contenutistico. Una partecipazione attiva degli studenti agevolerà l’apprendimento e sarà costantemente incoraggiata.

Modalità di verifica Esame orale. Lo studente dovrà saper leggere, tradurre e commentare i testi analizzati a lezione, nonché rispondere a domande di storia letteraria e di lingua latina. Criteri di valutazione 18-23: Sufficiente - La conoscenza e la comprensione dei contenuti della disciplina trattati durante il corso, la capacità di applicarli in contesti nuovi, l'abilità di comunicarli con efficacia e proprietà di linguaggio, e l'autonomia di giudizio risultano accettabili. 24-26: Discreto - La conoscenza e la comprensione dei contenuti della disciplina trattati durante il corso, la capacità di applicarli in contesti nuovi, l'abilità di comunicarli con efficacia e proprietà di linguaggio, e l'autonomia di giudizio risultano più che sufficienti. 27-28: Buono - La conoscenza e la comprensione dei contenuti della disciplina trattati durante il corso, la capacità di applicarli in contesti nuovi, l'abilità di comunicarli con efficacia e proprietà di linguaggio, e l'autonomia di giudizio risultano nel complesso soddisfacenti. 29-30: Ottimo - La conoscenza e la comprensione dei contenuti della disciplina trattati durante il corso, la capacità di applicarli in contesti nuovi, l'abilità di comunicarli con efficacia e proprietà di linguaggio, e l'autonomia di giudizio risultano pienamente soddisfacenti. 30 e lode: Eccellente - La conoscenza e la comprensione dei contenuti della disciplina trattati durante il corso, la capacità di applicarli in contesti nuovi, l'abilità di comunicarli con efficacia e proprietà di linguaggio, e l'autonomia di giudizio risultano eccellenti.

Testi di riferimento Corso monografico: i testi da analizzare saranno forniti a lezione e condivisi sul portale Esse3. Lineamenti di storia letteraria latina: un manuale di letteratura latina a scelta dello studente. Si consigliano: G.B. Conte, Profilo storico della letteratura latina. Dalle origini alla tarda età imperiale, 2^ ed., Le Monnier Università, Firenze 2019; P. Fedeli, Storia letteraria di Roma, Fratelli Ferraro, Napoli 2004; C. Santini - C. Pellegrino - F. Stok, Dimensioni e percorsi della letteratura latina, Carocci editore, Roma 2010; A. Cavarzere - A. De Vivo - P. Mastandrea, Letteratura latina. Una sintesi storica, nuova edizione, Carocci editore, Roma 2015 . Istituzioni di lingua latina: un manuale di lingua latina a scelta dello studente. Si consigliano: M. Fucecchi - L. Graverini, La lingua latina. Fondamenti di morfologia e sintassi, 2^ ed., Le Monnier Università, Firenze 2016; I. Dionigi - E. Riganti - L. Morisi, Il latino, Grammatica ed esercizi + Versioni (due volumi indivisibili), Editori Laterza, Roma-Bari 2011. Testi di approfondimento A. Traina - T. Bertotti, Sintassi normativa della lingua latina, Teoria, 3^ ed., ristampa anastatica, Pàtron Editore, Bologna 2015. A. Traina - G. Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, 6^ ed. riveduta e aggiornata (a cura di C. Marangoni), Pàtron Editore, Bologna 2007. Materiale didattico on-line Testi e bibliografia condivisi sul portale Esse3.

Il corso mira a fornire gli elementi conoscitivi utili per una lettura della contemporaneità, a partire dalle dinamiche storico-sociali e culturali che hanno caratterizzato il lungo Novecento europeo. Le principali conoscenze fornite saranno: - elementi fondamentali di periodizzazione; - principali snodi storiografici dell’età contemporanea; o elementi di base della ricerca storico-documentaria. Le principali abilità (ossia la capacità di applicare le conoscenze acquisite) saranno: - cogliere i nessi causa-effetto degli eventi storici trattati; - analizzare criticamente le questioni relative alla storia europea dell’età contemporanea; - individuare, in riferimento a temi e questioni di attualità, le radici storiche che li hanno generati; - periodizzare e contestualizzare correttamente gli eventi.

Argomento 1: Tra età moderna e contemporanea (Elementi di periodizzazione e inquadramento geo-storico; l’Europa delle grandi potenze a cavallo tra i secoli XIX e XX) Argomento 2: Il Novecento e la società di massa (L’Italia giolittiana; La Prima guerra mondiale - la Rivoluzione russa) ​​​​​​​Argomento 3: L’età dei totalitarismi (La grande crisi economica; Nazismo, comunismo; Il regime fascista ; L’età coloniale; La seconda guerra mondiale) Argomento 4: Il secondo dopoguerra e il mondo diviso; L’Italia repubblicana; Gli anni Sessanta e Settanta (tema monografico); La fine del mondo bipolare e la crisi della prima repubblica; Il mondo contemporaneo Conoscenza della cronologia essenziale dell’età contemporanea. Il corso è erogato mediante lezioni frontali. La metodologia utilizzata è di carattere laboratoriale, con interazioni sistematiche e piccole esercitazioni di approfondimento da sottoporre a riflessione collettiva in aula.

Esame scritto (secondo modalità indicate a lezione), con eventuale integrazione orale. La valutazione terrà conto del livello di conoscenza dei contenuti disciplinari e della capacità di rielaborazione critica degli stessi.

Parte generale: - F. Cammarano, G. Guazzaloca, M.S. Piretti, Storia contemporanea dal XIX al XXI secolo, Milano, Mondadori Education S.p.A., 2015 Parte monografica (per gli studenti di Storia contemporanea SEF – SU - OBC): - S. Colarizi, Un paese in movimento. L'Italia negli anni Sessanta e Settanta, Roma-Bari, Editori Laterza, 2019.

Le principali conoscenze fornite riguarderanno la cronologia e i concetti di base che caratterizzano la conoscenza dell’età medievale. Su queste basi sarà possibile analizzare più in dettaglio e criticamente alcuni snodi che caratterizzano l’età medievale, anche con l’ausilio della lettura di fonti, essenzialmente in traduzione italiana. Conoscenza e capacità di comprensione: lo studente deve dimostrare di conoscere e saper comprendere le problematiche relative alle società euromediterranee nel Medioevo (secc. V-XV) Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente deve dimostrare di essere in grado di realizzare un breve elaborato su un argomento di Storia medievale. Autonomia di giudizio: Alla fine del corso lo studente dovrà essere in grado di approfondire autonomamente quanto imparato, al fine di utilizzare le conoscenze di base come una base di partenza che gli consenta di pervenire a risultati ulteriori, contraddistinti da una maturità sempre maggiore e da una autonomia di giudizio sempre più ampia. Abilità comunicative: Lo studente deve avere la capacità di spiegare, in maniera semplice, a persone non esperte le problematiche inerenti il Medioevo euromediterraneo e dimostrare capacità di presentare un elaborato utilizzando correttamente il linguaggio scientifico proprio della disciplina. Capacità di apprendimento: Lo studente deve essere in grado di aggiornarsi continuamente, tramite la consultazione di testi e pubblicazioni proprie delle discipline storiche e archeolgiche, allo scopo di acquisire la capacità di seguire Corsi di approfondimento, Seminari specialistici .

Il corso prevede 30 ore di didattica frontale, dedicate all’analisi di alcuni temi fondamentali dell’età medievale. Gli argomenti saranno affrontati attraverso lezioni, discussioni e lettura di fonti selezionate pertinenti ai temi trattati. La prima parte sarà dedicata alla definizione e alla costruzione dell’idea di Medioevo, alla sua fortuna critica e ai problemi legati alla periodizzazione storica. Seguirà un’analisi del periodo tardoantico e dei processi di trasformazione che portarono alla formazione del mondo medievale, con attenzione agli aspetti politici, sociali ed economici. La seconda parte approfondirà alcune questioni di metodo storico e, attraverso l’esame di fonti e casi di studio, analizzerà l’emergere dei regni nazionali e dei poteri universali in Europa. Particolare attenzione sarà poi dedicata alle trasformazioni politiche, sociali ed economiche tra XIII e XV secolo, per comprendere le premesse della società di epoca moderna e degli scambi tra l'Europa e il resto del mondo. Articolazione in moduli : Introduzione e concetti fondamentali (Periodizzare; Storiografie; Terminologia) Trasformazione del mondo romano e regna “romano-barbarici (Impero romano e Cristianesimo; Etnogenesi; Giustiniano e i regna) Società ed economia altomedievale e Impero Carolingio (Dai Franchi a Carlo Magno; la curtis e la correctio; secolo di ferro) Riforme della Chiesa Romana e regni nazionali (Riforme imperiali, riforme della Chiesa; Normanni, Arabi e Crociate; Culture europee) Verso l’autunno del Medioevo: pesti, commerci ed esplorazioni (L'Europa e Bouvines; Peste ed economia; La paura dei Mongoli e i primi esploratori)

Concetti elementari di metodo storico.

Il corso prevede 30 ore di didattica frontale

Esame orale. L'esame consiste in una prova orale nella quale sarà valutata la capacità di collegare e confrontare aspetti diversi trattati durante il corso; per superare la prova è necessario acquisire almeno 18 punti su 30 18-21: Sufficiente – La comprensione e la conoscenza degli argomenti d’esame, la proprietà di linguaggio, la chiarezza espositiva e la capacità critica risultano accettabili; 22-24: Discreto – La comprensione e la conoscenza degli argomenti d’esame, la proprietà di linguaggio, la chiarezza espositiva e la capacità critica risultano più che sufficienti; 25-27: Buono – La comprensione e la conoscenza degli argomenti d’esame, la proprietà di linguaggio, la chiarezza espositiva e la capacità critica risultano soddisfacenti; 28-30: Ottimo – La comprensione e la conoscenza degli argomenti d’esame, la proprietà di linguaggio, la chiarezza espositiva e la capacità critica risultano pienamente soddisfacenti; 30 e lode: Eccellente – La comprensione e la conoscenza degli argomenti d’esame, la proprietà di linguaggio, la chiarezza espositiva e la capacità critica risultano eccellenti

Testi di studio Vitolo, Giovanni. Medioevo. I caratteri originali di un’età di transizione. Firenze : Sansoni, 2000. Sergi, Giuseppe. L’idea di Medioevo. Fra storia e senso comune. Roma : Donzelli, 2005 (2ª ed.). Testi integrativi Coloro che non abbiano modo di frequentare avranno la possibilità di integrare, a sostituzione delle fonti e degli argomenti che presenteremo in classe, con Houben, Hubert. I Normanni. Bologna : Il Mulino, 2013. Jussen, Bernhard. I Franchi. Bologna : Il Mulino, 2015.

Conoscenza degli elementi caratterizzanti il ciclo della modernità. Sviluppo delle abilità applicative delle conoscenze acquisite, con particolare attenzione alla dimensione metodologico-didattico.

Il Mondo nuovo: dalla scoperta alla conquista. Rinascimento e Stato moderno; Le guerre d'Italia; Carlo V; La Riforma protestante; Controriforma e riforma cattolica; L’età di Filippo II; L'Inghilterra elisabettiana e le guerre di religione in Francia; Il sistema imperiale spagnolo e il sottosistema Italia. La crisi del Seicento. La guerra dei Trent’anni e l’Europa multipolare. Filippo IV tra ascesa e declino del sistema imperiale spagnolo; L'Olanda nel Seicento; La rivoluzione inglese e la Glorious revolution; L'Europa multipolare del post Vestfalia; Assolutismo e antico regime: la Francia di Luigi XIV; Scienza, cultura e politica nel XVII secolo; Le guerre di successione nel Settecento; L’Illuminismo e l'assolutismo illuminato. La rivoluzione industriale. La Rivoluzione americana e la nascita degli Stati Uniti; La Rivoluzione francese: i principi, le fasi e gli avvenimenti; Il Triennio giacobino in Italia; L’età napoleonica in Europa.

Conoscenza delle connotazioni basilari del ciclo della modernità in rapporto ai percorsi formativi seguiti

Il corso prevede lezioni condotte in presenza e con metodologia laboratoriale (attività di apprendimento guidato e di riflessione critica con materiali didattici appositamente predisposti). Le lezioni teoriche frontali saranno integrate da seminari ed esercitazioni, con coinvolgimento degli studenti. Sulla base dei livelli di partenza e dell’andamento formativo degli studenti, il complessivo numero delle ore sarà articolato fra lezioni frontali, seminari ed esercitazioni.

Nell’esame, da svolgersi in forma orale, saranno valutati il livello di apprendimento dei contenuti in programma, le capacità di analisi critica, la linearità argomentativa e la correttezza espositiva.

A. MUSI, Un vivaio di storia. L'Europa nel mondo moderno, Milano, Biblion, 2020

Risultati di apprendimento attesi: matura capacità di riconoscimento dell’opera d’arte, di analisi critica dell’opera d’arte nei suoi aspetti formali e iconografici, nel contesto storico, culturale e geografico di riferimento, nei rapporti con i modelli e l’eredità dell’antico.

Il corso si propone come modulo di approfondimento di una parte monografica, in cui verranno esaminati in particolare tematiche e periodi storici già affrontati nel corso manualistico della laurea triennale.

Conoscenze di base della storia dell'arte italiana ed europea di età medioevale e moderna. Si consiglia in particolare un ripasso del manuale di Storia dell'arte italiana di età moderna.

Lezioni frontali in aula, con il supporto di strumenti multimediali e PPT, e attività seminariali di riconoscimento, lettura e approfondimento delle opere. Sono previste visite di studio, guidate dal docente, a musei e a mostre; sono previste inoltre visite di studio a laboratori di restauro. Sono previsti seminari integrativi alla didattica da parte di studiosi esterni. È vivamente consigliata la frequenza al corso. Per gli STUDENTI NON FREQUENTANTI: si richiede il medesimo programma, con l’ausilio dei PPT forniti dal docente.

Un'unica prova orale attraverso cui verrà verificato il raggiungimento degli obiettivi formativi indicati. Il punteggio verrà espresso in trentesimi.

BIBLIOGRAFIA: Parte manualistica (da ripassare): Si consiglia il manuale: P. De Vecchi - E. Cerchiari, I tempi dell'arte, Milano, Bompiani, volume II. Si può anche utilizzare il manuale più ampio: P. De Vecchi - E. Cerchiari, Arte nel tempo, Milano, Bompiani (nei volumi corrispondenti all'arco cronologico del corso), o un altro buon manuale di Storia dell’Arte del Liceo (da concordare con il docente). Parte monografica: Raffaello 1520-1483, catalogo della mostra (Roma-Firenze 2020) a cura di M. Faietti-M. Lanfranconi, Milano, Skira, 2020. I PPT con le immagini della parte monografica verranno forniti dal docente e si troveranno online (su classroom). Per gli studenti non frequentanti: le immagini per la preparazione dell'esame sono quelle del testo in bibliografia.