Fisioterapia (Abilitante Alla Professione Sanitaria Di Fisioterapista)

Il Corso si propone di fornire allo studente gli strumenti conoscitivi e metodologici necessari per:

Istologia
1. saper riconoscere e descrivere dal punto di vista strutturale le principali parti della cellula, assegnando a ciascuna componente la sua specifica funzione.
2. aver compreso il concetto di “differenziamento cellulare” ed essere in grado di correlare le differenze morfologiche con le rispettive attività funzionali.
3. saper riconoscere e descrivere i tessuti dell’organismo umano, evidenziando il rapporto tra aspetto morfologico e significato funzionale.
4. saper raccordare la distribuzione dei tessuti nelle varie strutture del corpo umano, come propedeutica allo studio dell’anatomia microscopica.

Anatomia
1. Saper descrivere i diversi Apparati e Sistemi che costituiscono il corpo umano
2. Saper descrivere sia dal punto di vista macroscopico che microscopico le componenti o gli organi che costituiscono gli Apparati e i Sistemi, rivolgendo particolare attenzione agli argomenti che rivestono maggior importanza per i singoli Corsi di Laurea
3. Saper porre in relazione le caratteristiche morfologiche degli organi al loro significato funzionale

Neuroanatomia
Saper correlare le strutture nervose con l'anatomia funzionale del sistema nervoso centrale e periferico con particolare riferimento ai circuiti sensorimotori deputati al controllo del movimento

Si rimanda ai programmi dei singoli moduli

-

Lezioni frontali

Per il voto del Corso Integrato si applica la media ponderata dei voti conseguiti nelle prove parziali dei singoli moduli in rapporto ai cfu corrispondenti
I voti dei moduli saranno espressi in trentesimi, il trenta e lode sarà conteggiato come 31/30.

Vedi singoli moduli

Acquisire manualità e conoscenza teorico pratica nell'individuazione dei reperi anatomici di superficie utili a chi opererà come Fisioterapista

Studio dei reperi anatomici del tronco, degli arti superiori e inferiori

Nozioni di base Anatomia e Fisiologia Umana.

Lezione frontale con proiezione di slide con testo ed immagini. Prova pratica tra i discenti

Prova pratica senza voto finale

Testo per i frequentanti:
Tixa - Maselli - Bisconti - Cataldi - AAVV, Atlante di anatomia palpatoria di collo, tronco e arto superiore; Atlante di anatomia palpatoria dell' arto inferiore Editore: Edra ISBN:9788821446795

Il corso si propone di trasferire allo studente, insieme alle informazioni, soprattutto la logica con cui, attraverso il metodo sperimentale, si è arrivati alla comprensione e alla interpretazione dei processi biologici e di dare allo studente il senso del rapido avanzamento della ricerca biologica e delle sue possibili applicazioni alla medicina.

Biologia e Genetica: Lezione introduttiva. La cellula eucariotica: costituzione chimica, espressione differenziale, apoptosi.
Il progetto Genoma Umano. Variabilita’ genetica interindividuale
La membrana plasmatica. Trasporto passivo e attivo. Esempi di canalopatie: Sindrome del QT lungo, emicrania emiplegica familiare e Fibrosi cistica
Il ciclo cellulare. Mitosi e Meiosi. Non disgiunzione meiotica
La duplicazione del DNA
Trascrizione e traduzione
La regolazione della trascrizione nella cellula eucariotica
Le mutazioni: geniche, genomiche e cromosomiche e relativi esempi
Le anomalie cromosomiche. Indicazioni all’analisi cromosomica
Esempi di anomalie cromosomiche di numero e di struttura
Tecniche di citogenetica molecolare; sindromi da microdelezioni. Ibridazione in situ fluorescente, Ibridazione genomica comparativa basata su array e Next Generation Sequencing. Tecniche di analisi di mutazione.
Eredità mendeliana: malattie autosomiche dominanti e recessive. Interpretazione di alberi genealogici. Nanismo acondroplasico, osteogenesi imperfetta, neurofibromatosi. Malattia di Gaucher e fibrosi cistica come esempi di malattie autosomiche recessive. Malattie recessive legate al cromosoma X: esempio dell’emofilia e della distrofia muscolare di Duchenne
Eredita’ non mendeliana: mosaicismo germinale, disomia uniparentale, malattie mitocondriali, mutazioni dinamiche. Esempi di patologie da imprinting genomico: Sindrome di Prader-Willi, Sindrome di Angelman
Cancro: Oncogeni e Oncosoppressori
Sindrome di Li-Fraumeni e Atassia-Telangectasia.

no

Lezioni frontali

Esame scritto e/o orale

Biologia e Genetica
Campbell and Reece
Pearson
o
Biologia Cellulare/ Genetica e biologia molecolare
Autore: raven - johnson - mason - losos - singer
PICCIN

Appunti, pdf delle lezioni

Il corso si propone di fornire agli allievi i principi metodologici per un approccio scientifico alla comprensione dei concetti di fisica generale, di informatica e di statistica descrittiva applicati allo stato di salute e malattia di una popolazione. Costituisce il primo gradino nelle conoscenze che un operatore in campo sanitario deve avere affinché la ricerca scientifica svolta sia correttamente impostata e valutata.

Programma di Fisica:
Elementi di calcolo vettoriale
Grandezze fisiche
Sistemi di unità di misura
Cinematica del moto: traiettoria e legge oraria, velocità e accelerazione.
Leggi della dinamica, lavoro, energia e Potenza. Il moto dei fluidi: portata ed equazione di continuità. Pressione. Teorema di Bernoulli. Fluidi viscosi: moto laminare e moto turbolento. Effetto della pressione idrostatica. Temperatura e scale termometriche (°K e °C). Energia interna. Calore e calore specifico. I gas perfetti. I gas reali. I principi della termodinamica. Meccanismi di trasmissione del calore. Carica elettrica e forza di Coulomb. Il campo elettrico e il potenziale elettrico. La capacità di un conduttore e il condensatore. La corrente elettrica e le leggi di Ohm. Effetto termico della corrente elettrica. Cenni sui fenomeni magnetici. Le onde: descrizione e caratteristiche. Il suono, ultrasuoni ed applicazioni. Le onde elettromagnetiche. Radiazioni ionizzanti e principi di radioprotezione.

Programma di informatica:
Concetti di base sull’architettura di un elaboratore: struttura generale, CPU e memorie, linguaggio binario, codifica raster e bitmap delle immagini, sistemi operativi, file systems. Principi dell’utilizzo di Excel per l’analisi dei dati: cartelle di lavoro; riferimenti relativi, assoluti e misti; formule e funzioni; tabelle e riferimenti strutturati; grafici; tabelle pivot; funzioni statistiche per il calcolo delle relazioni tra variabili; correlazione; regressione lineare; t-test.
Programma di Statistica:
Il ragionamento scientifico alla base della ricerca; Concetto di variabilità; La pianificazione di uno studio (popolazione e campione; tipi di campionamento - non probabilistico, probabilistico casuale, stratificato, cluster, a stadi; cenni alla dimensione campionaria); Organizzazione dei dati: scheda di raccolta, il database e il dataset; Concetto di Unità statistica e variabile; L’analisi e l’interpretazione dei dati: la statistica descrittiva (tabelle di distribuzione di frequenza semplice per le variabili qualitative e quantitative, tabelle di distribuzione di frequenza a doppia entrata); Le rappresentazioni grafiche; Le misure di sintesi. Le misure di posizione (media, moda, mediana, centili) e le misure di dispersione ( range, varianza, deviazione standard, coefficiente di variazione); Le misure di forma (indici di asimmetria e di curtosi); La distribuzione Normale; Cenni sulla relazione fra due variabili quantitative: il coefficiente di correlazione lineare di Pearson.

Fisica: conoscenze di algebra, funzioni esponenziale, logaritmica, trigonometriche, concetto di derivata e di integrale.
Informatica: nozioni di base di matematica.
Statistics: nozioni introduttive di matematica e calcolo delle probabilità impartite nella scuola media superiore

Il corso è organizzato in lezioni frontali ed esercitazioni mirate tanto all’applicazione dei concetti teorici presentati su set di dati sperimentali, quanto all’interpretazione/comprensione delle evidenze scientifiche derivanti da una corretta applicazione delle tecniche di statistica. Alla fine del corso sono previste sessioni di rielaborazione per prepararsi all'esame.

Fisica: Prova scritta composta da domande con risposta multipla, risoluzione di 2 semplici problemi, 1 domanda a risposta aperta a tema.
Informatica: prova pratica al computer che prevede l’analisi di un dataset e lo svolgimento di esercizi su Excel.
Statistica: prova scritta costituita da risposte chiuse ed esercizi da risolvere applicando le formule e i concetti di teoria acquisiti. La prova avrà una durata di 1,5 ore, l'uso della calcolatrice sarà consentito.
Lo studente deve dimostrare non solo di saper applicare le tecniche di analisi corrette, ma di saper interpretare i risultati ottenuti e comunicare in modo scientificamente corretto le evidenze riscontrate (problem solving). La valutazione della prova è effettuata in trentesimi.

F. Borsa, S. Altieri Lezioni di Fisica con Laboratorio Libreria Clu Pavia;
P. Motagna A. Panzarasa Dalla Matematica alla Fisica Libreria Clu Pavia;
D. Scannicchio E. Giroletti Elementi di Fisica Biomedica Edizioni Edises
Lantieri, Risso, Ravera. STATISTICA MEDICA, McGrawHill, 2007 (revisione e adattamento di Lama e Signoriello per la Laurea in Infermieristica);
Triola, Triola. Fondamenti di Statistica per le discipline biomediche. Pearson, 2017

L'obiettivo del corso è introdurre lo studente alle cause e ai meccanismi alla base dei processi patologici partendo da una conoscenza della fisiologia.
Il corso di fisiologia si pone come obiettivo l’insegnamento dei principi di funzionamento dei vari organi ed apparati del corpo umano nonchè delle funzioni integrate della vita sia vegetativa che di relazione.
Al termine del corso lo studente dovrà:

• saper utilizzare la corretta della terminologia scientifica per descrivere processi, tessuti e sistemi;
• essere in grado di descrivere il funzionamento di processi cellulari, organi e sistemi;
• aver compreso come la funzione di organi e sistemi sia legata a meccanismi molecolari e cellulari di base.
  Al termine del corso di Patologia generale lo studente conoscerà le principali cause di danno nell’uomo e i meccanismi dei processi patologici. Sarà in grado di analizzare la dinamica della lesione cellulare, distinguere tra la necrosi e l’apoptosi, valutare le lesioni elementari (degenerazioni, infiammazione, accrescimenti patologici).
  L'insegnamento di Medicina Interna si propone di fornire allo studente le nozioni essenziali per:
  -individuare i meccanismi fisiopatologici alla base delle diverse malattie;
  -comprendere l'approccio clinico-diagnostico al paziente;
  -riconoscere segni e sintomi delle principali patologie di interesse internistico.
  In aggiunta oltre ai fondamenti di primo soccorso, si da particolare attenzione a terapia intensiva.
  

Il corso di Fisiologia tratterà i seguenti argomenti:
1) Fisiologia cellulare:
fisiologia delle membrane cellulari e meccanismi di trasporto dei soluti; equilibri ionici e potenziali elettrici transmembrana.
2) Fisiologia dei tessuti eccitabili:
genesi del potenziale d’azione nel tessuto nervoso, muscolare scheletrico e cardiaco; contrazione muscolare; conduzione e trasmissione dei potenziali d’azione; recettori di membrana, secondi messaggeri e vie di traduzione del segnale.
3) Fisiologia del sistema nervoso:
organizzazione del sistema nervoso; codificazione ed elaborazione delle informazioni sensoriali; organizzazione e funzione del midollo spinale, riflessi spinali (generalità); organizzazione e funzione del sistema sensoriale e del sistema motorio; aree della corteccia cerebrale, talamo e ipotalamo; organizzazione e funzione del sistema nervoso autonomo.
4) Fisiologia del muscolo scheletrico:
diversi tipi di muscolo; struttura cellulare delle fibre muscolari; struttura e proteine del sarcomero; meccanismo della contrazione muscolare; accoppiamento eccitazione-contrazione; tipi di contrazione; contrazione isometrica e isotonica; determinanti di forza e velocità muscolare; tipi di fibre muscolari; unità motorie; plasticità muscolare; metabolismo e fatica muscolare.
5) Fisiologia del sistema cardiovascolare:
organizzazione del sistema cardiovascolare; l’attività elettrica del cuore: l’elettrocardiogramma; gli eventi meccanici del ciclo cardiaco: la gittata cardiaca; principi di emodinamica; la circolazione del sangue (arterie, capillari e vene); meccanismi di controllo cardiovascolare.
Introduzione allo studio della Patologia generale. Lo stato di salute. Manifestazioni patologiche. Eziologia e patogenesi.
Eziologia agenti patogeni: a) intrinseci all'organismo - definizione. b) estrinseci all'organismo (patologia ambientale): 1) agenti fisici, chimici e biologici. Patologia cellulare: necrosi e apoptosi. Degenerazioni intracellulari e extracellulari. Infiammazione acuta e cronica: definizioni, caratteristiche generali e cenni storici. Infiammazione acuta: modificazioni vascolari, eventi cellulari, mediatori chimici, tipi morfologici, effetti sistemici e esiti. Infiammazione cronica: definizioni, cause, caratteristiche morfologiche. Il macrofago: attivazione, meccanismi di accumulo, prodotti rilasciati. Infiammazione cronica granulomatosa. Processi di guarigione: risoluzione, riparazione e rigenerazione. Anomalie della crescita e del differenziamento cellulare. Tumori: definizione e cenni storici. Criteri di nomenclatura e classificazione, sistemi di gradazione e stadiazione. Malignità clinica, biologica e morfologica. Invasività neoplastica, metastatizzazione, angiogenesi, marcatori tumorali.
Il programma di Medicina interna prevede:
Steatosi epatica

• Diabete mellito
• Anemie
• Scompenso cardiaco
• Insufficienza respiratoria
• Cardiopatia ischemica
• Insufficienza renale acuta
• Dislipidemie
• Ipertensione arteriosa
• Pancreatiti
• Malattie della tiroide
• Equilibrio acido-base
• Malattie del colon
• Aterosclerosi
• Osteoporosi
• Artrite reumatoide.
  Il programma di Anestesiologia:
  1. Introduzione alla terapia intensiva - Early warning score
  2. Monitoraggio in terapia intensiva
  3. Intubazione orotracheale e tracheotomia - Ventilazione meccanica - ECMO
  4. Principali patologie e trattamenti in terapia intensiva - Critical illness polineuropathy - Post intensive care syndrome
  5. Monitoraggio in sala operatoria
  6. Tipi di anestesia - Farmaci in anestesia
  7. Soccorso di base BLS.
  Il programma del corso di Scienze infermieristiche clinico pediatriche e nozioni di primo soccorso:
  Lo stato di necessità, la chiamata al 112.
  Lo scenario dell’emergenza, quando intervenire.
  Nausea e vomito, sostanze caustiche, monossido di carbonio, emergenze ambientali da calore e da freddo, ustioni elettriche e chimiche, punture di insetto e morso di animali. Principi di annegamento, ostruzione delle vie aeree, ferite, emorragie, febbre, epistassi, trauma cranico, shock anafilattico. Sintomi neurologici, epilessia, cefalea, iper e ipoglicemia, problemi psichiatrici. Normativa.
  

Allo studente di questo corso integrato viene richiesto l’acquisizione di un’adeguata preparazione iniziale delle conoscenze e competenze delle discipline proposte nel I semestre:

• matematica, fisica, chimica e biochimica
• anatomia e istologia
• Biologia cellulare
  

Lezioni frontali, di cui viene fornito il materiale in PDF

Esame scritto, con domande aperte, a scelta multipla, definizioni e schemi per Patologia generale e Fisiologia. Esame a scelta multipla per Scienze infermieristiche clinico pediatriche e nozioni di primo soccorso.
Esame orale per Medicina Interna e Anestesiologia.
Gli studenti hanno la possibilità, vista la rilevanza degli insegnamenti proposti, di sostenere l’esame dei singoli moduli separatamente. La verbalizzazione prevedere la media matematica dei voti ottenuti nei singoli insegnamenti.

PRINCIPI DI FISIOLOGIA - ZOCCHI L. II Edizione. EdiSES Università

• “BERNE & LEVY - FISIOLOGIA” (a cura di KOEPPEN B.M. – STANTON B.A.) VI EDIZIONE (2010), CASA EDITRICE AMBROSIANA (MILANO)
• STANFIELD C.L. – GERMAN W.J. “FISIOLOGIA” III EDIZIONE (2009), EDISES (NAPOLI)
• SILVERTHORN D.U. “FISIOLOGIA: UN APPROCCIO INTEGRATO” V EDIZIONE (2010), PEARSON ITALIA (MILANO, TORINO)
  FISIOLOGIA UMANA ELEMENTI edi-ermes
  “VANDER – FISIOLOGIA” (a cura di WIDMAIER E.P. et al.) I EDIZIONE (2011), CASA EDITRICE AMBROSIANA (MILANO).
  G.M. Pontieri. Elementi di Patologia generale per i corsi di Laurea in professioni sanitarie. ed. PICCIN
  Per il corso di Medicina Interna:
  -CLAUDIO RUGARLI - Medicina Interna Sistematica - 2 voll.; ISBN: 9788821439186.
  -GERD HEROLD - Medicina interna – Compendio essenziale per la pratica clinica -Editore: Monduzzi Editoriale, Edizione: 2020, Pagine: 848 -1 vol.; ISBN: 978-88-652-1107-6.
  

Il corso ha l'obiettivo di fornire agli studenti solide conoscenze dell'inglese medico-scientifico e del suo utilizzo, allo scopo di renderli autonomi nella comprensione di testi scientifici e nella scrittura di testi in inglese. Le lezioni partiranno da un livello ‘Intermediate’ per arrivare ad un livello ‘Upper Intermediate’.

Il programma del corso mira a fornire agli studenti le competenze linguistiche e gli strumenti necessari per la comprensione e produzione orale e scritta in ambito medico-sanitario. In particolare, il corso si focalizzerà su argomenti inerenti all’attività professionale nell’ambito della riabilitazione, del corpo umano, e di alcuni dei principali sistemi e patologie. Si richiede una frequenza minima del 75%.

Le lezioni saranno frontali e interattive, ma anche online (gli studenti riceveranno indicazioni a riguardo all'inizio del corso) e saranno sostenute dai cosiddetti Assignments (compiti da svolgere per l'autoapprendimento). Tramite l’analisi linguistica di materiali autentici in inglese, sia scritti sia audio-visivi, verranno introdotti gli aspetti grammatico-lessicali oggetto del programma. Sebbene lo studio della grammatica non sia l’obiettivo principale del programma, alcune strutture grammaticali saranno riviste attraverso degli esercizi legati alla comprensione e rielaborazione del testo. Si mira, inoltre, a fornire agli studenti i mezzi per l’auto-apprendimento per promuovere il lifelong learning.

La prova consiste in un esame scritto in cui si verificheranno le abilità e conoscenze apprese attraverso esercizi di comprensione testuale, grammatica, lessico e capacità di scrittura. Gli studenti devono raggiungere un punteggio di almeno 60/100 (18/30) per superare la prova. Riceveranno poi un giudizio calcolato sulla base del loro punteggio (eccellente, distinto, buono, discreto, sufficiente, insufficiente).

Il materiale didattico relativo alle lezioni sarà disponibile sulla piattaforma KIRO. Indicazioni su come accedere saranno fornite agli studenti all’inizio del corso. Di seguito alcuni testi per il componente di autoapprendimento: Testi di supporto consigliati per l’autoapprendimento: - My Grammar Lab (Intermediate – B1/B2) – Mark Foley, Diane Hall (Pearson) - English Grammar in Use (Intermediate) - Raymond Murphy (Cambridge)

Conoscere e comprendere il profilo professionale del fisioterapista e la deontologia della professione

-Il profilo professionale del fisioterapista

-La collaborazione interprofessionale

-I profili professionali: professioni sanitarie riabilitative

-Il codice deontologico del fisioterapista

-A.I.FI. Associazione Italiana Fisioterapia

-Le competenze core del fisioterapista

-Il progetto riabilitativo individuale e programma riabilitativo individuale

-L'istituzione dell'Ordine dei Fisioterapisti

-La formazione (base, post base, specializzazioni e PhD)

-La formazione continua

Non necessari

L’insegnamento è svolto mediante lezioni frontali.

L'idoneità viene certificata con la presenza.

-PROFESSIONE FISIOTERAPISTA
Aspetti giuridici, fiscali e deontologici.
Aggiornamento 2012

-Decreto Ministeriale 14 settembre 1994 n.741

-Core curriculum e core competence di A.I.FI

-Codice Deontologico

-approfondire uno dei temi trattati nell'ambito della formazione frontale e/o delle attività svolte nell'ambito del tirocinio professionalizzante
-sviluppare competenze trasversali (relazionali, comunicative, problem solving) e pensiero critico

-applicazione di strumenti di osservazione e valutazione neurospsicomotoria nel bambino con sviluppo tipico

-esercitazioni sulle tipologie di gioco nel bambino con sviluppo tipico

La comprensione degli argomenti svolti nel modulo di Scienza infermieristiche e tecniche neuropsichiatriche e riabilitative richiede che lo studente sia in possesso delle nozioni introduttive sullo sviluppo neuropsicomotorio del bambino

-osservazione indiretta di video sullo sviluppo del bambino in ambiente famigliare con la supervisione dell'assistente/guida-tutor professionale
-attività di piccolo gruppo in presenza o da remoto per apprendere competenze tecniche e relazionali

La verifica consiste in un esame scritto sottoforma di elaborato in cui vengo saggiate le conoscenze acquisite nel corso del laboratorio in particolare verranno valutate le capacità dello studente di descrivere lo sviluppo neuropsicomotorio e le sue abilità comunicative

materiale fornito dal docente

Conoscere anatomia, funzionalità e biomeccanica del rachide e degli arti. Apprendere le nozioni di base di cinesiologia e biomeccanica della postura normale eretta e della locomozione. Apprendere le nozioni necessarie allo svolgimento dell'esame articolare e muscolare.
Conoscenza delle modalità di lavoro all'interno dell' unità operativa di riabilitazione in coerenza con la normativa vigente.

• Cinesiologia: terminologia e classificazione delle articolazioni.
• Biomeccanica: terminologia e nozioni di biomeccanica (principi di meccanica, biomeccanica dell'equilibrio, della deambulazione e dell'arto superiore), classificazione dei muscoli e delle articolazioni.
• Esame articolare e muscolare: arto inferiore, arto superiore e rachide.
• Presentazione del modello organizzativo dell' U. O. Riabilitativa (Competenze, Responsabilità, Rapporti interdisciplinari)
  

Lo studente deve essere in possesso di nozioni di base di anatomia, fisiologia e fisica.

Il corso è basato su lezioni frontali, svolte mediante presentazioni in PowerPoint, integrate da approfondimento individuale di testi e articoli consigliati.
Sono previste lezioni pratiche per l'esame muscolare e articolare.

Le modalità di verifica dell'apprendimento sono a discrezione del docente del singolo modulo e possono prevedere esami orali o in modalità scritta.

• Kapandji AI, Anatomia Funzionale. Monduzzi Editore 2019
• Neumann DA, Chinesiologia del sistema muscolo scheletrico. Fondamenti per la riabilitazione. Piccin-Nuova Libraria 2019
• Chinesiologia del sistema muscolo scheletrico. Fondamenti per la riabilitazione Donald A.Neumann PiccinEditore
• Guida ai sentieri del corpo. A. Biel Ed.Edi Ermes
• I Muscoli - Anatomia clinica degli arti - Schede illustrative
  di Dufour - Del Valle Ed Piccin
• "MEDICINA RIABILITATIVA:COMPETENZE E RESPONSABILITA' PROFESSIONALI"
  FABIO MARIA DONELLI
  EDI-ERMES
  LEA 2016 -
  DEL. REG.LOMBARDIA 5118 DEL 29/04/2016
  

Apprendere le nozioni base e i metodi comunemente utilizzati in Psicologia generale, Psicologia clinica e Sociologia

Essere una persona sincera, empatica, disposta a conoscere se stesso e ad aiutare gli altri

Scritto, con domande a risposta multipla e con domande a risposta aperta, per valutare il livello di comprensione clinica della situazione

Politi, Ri-pensare il paziente. Pavia University Press Giarelli e Venneri, Sociologia della salute e della medicina; Quaderni del Ministero della Salute, marzo-aprile 2011.

conoscere le problematiche piu' rilevanti di questa patologia rara

. definizione di EMOFILIA
. Terapia attuale
.ricaduta della carenza di fattore a livello muscoloscheletrico
.Valutazione annuale multidisciplinare
.Valutazione muscoloscheletrica,
. Scale di valutazione:HJHS,HEDUS, EQ 5D 5L,PEDANA STABILOMETRICA E BAROPODOMETRICA,ESAME POSTURALE,TEST DEL CAMMINO
.INTERAZIONE CON L'EQUIPE MULTIDISCIPLINARE CHE SEGUE IL PAZIENTE EMOFILICO.(EMATOLOGO, ORTOPEDICO, INFERMIERE, PSICOLOGO, FISIATRA,REUMATOLOGO O RADIOLOGO,EPATOLOGO,INTERNISTA)
.Modalita' di trattamento tenendo conto della situazione del paziente e della sua eta'

Non richiesti

lezioni frontali

nessuna modalita' di verifica poiche' l'idoneita' e' basata sulla frequenza del corso

nessuno. vengono mostrate slides e dimostrazioni pratiche

L'obiettivo del corso è quello di fornire allo studente le nozioni riguardanti le patologie ortopediche e neurologiche di più frequente osservazione. Su questa base lo studente potrà essere in grado di raccogliere, analizzare e interpretare dati significativi per i bisogni del paziente, essere in grado di effettuare correttamente la valutazione funzionale; formulare la diagnosi funzionale; pianificare e implementare l’intervento di cura e riabilitazione finalizzato a specifici obiettivi funzionali, attraverso un approccio basato sulla centralità della persona; utilizzare tecniche di fisioterapia manuale, utili al trattamento clinico.

Basi dell'esercizio terapeutico. Torcicollo miogeno congenito. Sinovite transitoria dell’anca. Malattia di Legg-Calvé-Perthes. Malattia di Osgood Schlatter. Osteocondrosi. Epifisiolisi prossimale del femore. Deformità e malformazioni del piede. Patologie della colonna.
Ictus cerebri, malattie e traumi dell’apparato locomotore, malattie reumatiche, neuropatie periferiche e sindrome di Guillain-Barré: principi di fisiopatologia, valutazione e riabilitazione. Sindrome da immobilizzazione. Scale cliniche dell'equilibrio e del cammino.
Classificazione del dolore, red flags. Classificazione e caratterizzazione delle tecniche di mobilizzazione. Esercizio terapeutico: razionale e principi base della sua applicazione. Dolore muscolo-scheletrico. Sistema miofasciale e classificazione della fascia. Valutazione e trattamento dei trigger points.
Massaggio fisioterapico: indicazioni e controindicazioni.

Per accedere al corso lo studente deve aver sostenuto e superato i seguenti insegnamenti: Fisica Statistica e Informatica; Anatomia e Istologia; Biologia e Chimica Biologica; Lingua Straniera nonché la prova certificativa di Tirocinio, entro il 30 Novembre. Tali requisiti sono necessari per poter essere ammessi al secondo anno di corso, come previsto da regolamento didattico.

Lezioni frontali svolte mediante presentazioni in PowerPoint proiettate su schermo, presentazione e discussione di casi clinici. Non sono previste esercitazioni pratiche.

Le modalità di verifica dell'apprendimento sono a discrezione del docente del singolo modulo e possono prevedere esami orali o in modalità scritta.

G. Sessa, C. Villani. Ortopedia e Traumatologia. Monduzzi Editoriale 2010 Noceto PR.
L. Pedrotti. Argomenti di Ortopedia Pediatrica. Pavia University Press 2012.
G. Clemente, S. Citterio, G. Carfagna, L. Pedrotti. Ortopedia pediatrica: domande e risposte. Pavia University Press 2015.
C. Foti, M. Monticone. Manuale di Medicina Fisica e Riabilitativa. 2021 EDRA Spa, Milano.
R. Lebert. Evidence-based massage therapy: a guide for clinical practise, 2020.
L. Chaitow. Terapia manuale dei tessuti molli. Principi e tecniche di positional release. Elsevier, 2009.
N. Basaglia. MEDICINA RIABILITATIVA. Fisica e riabilitazione – Principi e pratica.

Imparare ad interrogare la letteratura, validità di uno studio ed imparare a scrivere un articolo scientifico. Utilizzo di database

Ebm
Fisioterapia basata sulle evidenze
Come formulare un quesito clinico
ricerca clinica
Ricerca primaria e secondaria
Studi osservazionali e sperimentali fino alle metanalisi
Linee guida e forza delle raccomandazioni

la ricerca delle evidenze
banca dati: cosa sono e dove ricercare i miei quesiti?
Pedro
Pubmed
Cochrane

Come leggere uno studio scientifico
Riviste fisioterapia e impact factor
Com'è strutturato uno studio scientifico (abstract, materiali e metodi...)
Recensire gli articoli di ricerca
FINER e PICOT
check list ( Consort e prisma )

Non è necessaria una formazione specifica per seguire l'insegnamento

Lezioni frontali

Esercitazione tra gruppi

Discussione di un caso clinico e presentazione articolo scientifico.

Fisioterapia basata sulle evidenze, Herbert 2004, Edra edizioni

Fondamenti di ricerca infermieristica, Denise Polit 2018, Mc Graw Hill

Evidence based practice, Fisioscience 2021

Al termine del corso lo studente sarà in grado di:

Conoscenza e comprensione

• definire cos’è il gesto sportivo e descriverne gli elementi biomeccanici e neurofisiologici;
• comprendere i meccanismi di controllo motorio e le principali strategie di coordinazione nello sport.
  
  Capacità applicative
• eseguire una valutazione funzionale di base del gesto sportivo (osservazione, ROM, controllo motorio, simmetrie funzionali);
• applicare criteri clinici per identificare compiti motori alterati o inefficienze biomeccaniche;
• scegliere esercizi coerenti con il deficit osservato.
  
  Autonomia di giudizio
• formulare un ragionamento clinico essenziale e motivare la scelta dei test e delle progressioni esercitative.
  
  Comunicazione
• descrivere in maniera chiara il movimento osservato, utilizzando terminologia corretta e comprensibile anche a un atleta.
  
  Capacità di apprendimento
• integrare nuove evidenze scientifiche nell’analisi del movimento e aggiornare i propri criteri osservativi.
  

• Definizione di gesto sportivo: componenti, fasi, controllo motorio
• Basi neurofisiologiche del movimento volontario
• Elementi chiave della biomeccanica del gesto (angoli, leve, timing, simmetria)
• Valutazione osservazionale del movimento: criteri, errori, priorità
• Test funzionali di base (squat, affondi, step, push-pull, salto)
• Analisi del gesto sportivo applicato: corsa, salto, cambi di direzione
• Introduzione alle progressioni esercitative: mobilità → controllo motorio → forza → pliometria
• Esercitazioni pratiche con analisi in mini-gruppi
• Ragionamento clinico applicato a micro-casi sportivi
  

Lo studente deve possedere conoscenze di base di anatomia funzionale, fisiologia neuromuscolare e biomeccanica articolare. È inoltre richiesta la capacità di riconoscere schemi motori fondamentali e di applicare semplici test clinici muscoloscheletrici appresi nel primo anno.

Lezioni frontali interattive con presentazioni multimediali, analisi video in tempo reale, esercitazioni pratiche tra pari e discussioni guidate. Utilizzo di checklist di osservazione, simulazioni di casi, esercizi di ragionamento clinico e feedback immediato durante la pratica. Approccio basato su apprendimento attivo ed educativo-esperienziale.

Valutazione pratica + colloquio orale.

Prova pratica (70%)

• Osservazione del gesto → descrizione → identificazione di un deficit → proposta di un esercizio coerente.
  Valutati: accuratezza osservativa, terminologia, coerenza clinica.
  
  Colloquio orale (30%)
• Domande su biomeccanica, controllo motorio e principi di valutazione funzionale.
  Valutati: chiarezza, ragionamento clinico, capacità di sintesi.
  
  Superamento con voto ≥ 18/30.
  

• Cook G. Movement – Functional Movement Systems, On Target, latest edition.
• Kisner – Colby. Therapeutic Exercise, F.A. Davis, latest edition.
• McGill S. Low Back Disorders, Human Kinetics, latest edition.
• Selected scientific articles from JOSPT, IADMS, BJSM (provided during the course).
  

Lo studente del secondo anno, al termine delle lezioni del corso di Riabilitazione professionale, ha acquisito nella
sua formazione teorica, per quanto riguarda la fascia dell’età adulta ed evolutiva, le basi
eziologiche e fisiopatologiche delle principali patologie neurologiche, ortopediche e
reumatologiche.
Conosce la modalità di applicazione del processo fisioterapico orientato alla persona
con limitazioni di strutture, funzioni, attività e partecipazione conseguenti ad alterazioni del
sistema nervoso e muscolo scheletrico.
Ha acquisito nella sua formazione teorica le
basi eziologiche e fisiopatologiche delle principali patologie della terza età, e le basi
per ipotizzare progetto e programma fisioterapico sulla persona in età geriatrica.

Il programma del corso è contenuto all'interno dei vari moduli

Nessun prerequisito richiesto

Lezioni frontali, esercitazioni pratiche e lezioni interattive

Scritto ed orale

I testi sono contenuti all'interno dei vari moduli

Conoscenza degli aspetti clinici e gestionali delle principali malattie sistemiche e non, volta ad ottimizzare il programma di attività fisica, cruciale in questi pazienti.

Concetti generali delle malattie affrontate nei singoli moduli (definizione e impatto), e focus su aspetti clinici principali, conseguenze e ruolo dell’attività fisica e riabilitativa.

Per la frequentazione del corso sono necessarie conoscenze di anatomia.

Lezioni frontali, interattive con discussione e analisi degli argomenti.

Differenti di valutazione, se indicate dal docente, in relazione al singolo modulo.

Differenti testi, se indicate dal docente, in relazione al singolo modulo.

Il corso integrato si propone l'obiettivo di approfondire la conoscenza delle scienze mediche attraverso conoscenze di base in oncologia medica, medicina del lavoro e igiene generale e applicata.
Al termine del corso lo studente dovrà possedere idonee nozioni e adeguate capacità di sintesi delle principali tematiche proposte nei singoli corsi, anche in relazione all'applicazione pratica nel proprio ambito professionale.

Per il programma dettagliato si rimanda alla scheda di ciascun singolo corso.

Lo studente deve avere nozioni generali di anatomia, fisiologia e fisiopatologia umane.

Il corso è organizzato in lezioni frontali. In ogni lezione verrà dato spazio alla discussione interattiva degli argomenti con gli studenti presenti in aula al fine di rendere più efficiente e agevole l'apprendimento dei concetti fondamentali della materia.
I docenti nell’orario di ricevimento sono disponibili per chiarimenti sugli argomenti trattati nel corso.

Esame orale per i corsi di medicina del lavoro e oncologia medica. La valutazione terrà conto del livello di conoscenza della materia, della chiarezza espositiva, della proprietà di linguaggio e della capacità di stabilire collegamenti logici tra gli argomenti.
Per il corso di igiene generale e applicata la modalità di esame scritta e consiste in domande aperte e domande a risposta multipla.
L'esito finale sarà determinato dalla media aritmetica ponderata sulla base del numero di crediti formativi di ciascun corso. Il caso il valore della media sia compreso entro 49 centesimi di punto si applicherà una approssimazione per difetto, mentre in caso di valore uguale o superiore ai 50 centesimi di punto si avrà un arrotondamento per eccesso. L'attribuzione della lode corrisponde all'attribuzione di 31/30 come risultato del singolo esame, risultato che verrà inserito nel calcolo della media come precedentemente indicato.

Per i testi di riferimento, si rimanda alle che di ciascun singolo corso.

Acquisire competenze teoriche e pratiche sulle patologie del sistema nervoso centrale (SNC) e periferico (SNP), e sulle relative strategie di riabilitazione.
Sviluppare la capacità di valutare e trattare pazienti con disfunzioni neurologiche, adattando gli interventi riabilitativi alle migliori evidenze scientifiche.
Fornire un approccio multidisciplinare per la gestione di casi complessi, collaborando con neurochirurghi, neurologi e altri specialisti.
Integrare conoscenze di neuropsichiatria infantile per comprendere le esigenze dei pazienti pediatrici e applicare tecniche di riabilitazione adeguate.
Promuovere l'autonomia decisionale e la capacità di sviluppare protocolli personalizzati per il trattamento delle diverse disabilità neurologiche.

Neurochirurgia:
Anatomia e fisiopatologia del sistema nervoso centrale (SNC) e periferico (SNP);
Principi di diagnosi neurochirurgica: imaging e tecniche diagnostiche avanzate;
Patologie trattate chirurgicamente: traumi cranici, tumori cerebrali, patologie vascolari (aneurismi), e patologie degenerative;
Tecniche neurochirurgiche: procedure classiche e mini-invasive;
Aspetti riabilitativi post-intervento: gestione del paziente operato.

Neurologia:
Struttura e funzione del sistema nervoso;
Principali malattie neurologiche: ictus, sclerosi multipla, malattia di Parkinson, epilessia, neuropatie periferiche;
Diagnostica neurologica: esame obiettivo neurologico, neuroimaging, elettroencefalogramma (EEG), e potenziali evocati;
Aspetti farmacologici e trattamento delle malattie neurologiche;
Concetti di neuroplasticità e recupero funzionale.

Neuropsichiatria Infantile:
Sviluppo neuropsicologico del bambino e fattori di rischio per patologie neuropsichiatriche
Diagnosi e trattamento dei disturbi del neuro-sviluppo: disturbi dello spettro autistico, ADHD, ritardi psicomotori
Approcci terapeutici integrati: riabilitazione, terapia cognitivo-comportamentale, supporto familiare
Ruolo del fisioterapista nella gestione dei disturbi motori e sensoriali in età pediatrica.

Neuroriabilitazione del Sistema Nervoso Periferico (SNP):
Anatomia e fisiologia del SNP
Patologie comuni del SNP: sindrome del tunnel carpale, radicolopatie, paralisi del plesso brachiale
Tecniche riabilitative specifiche per il SNP: esercizi di neurodinamica, rinforzo muscolare, terapia manuale
Utilizzo di ausili e dispositivi ortesici.

Riabilitazione Neurologica:
Principi di riabilitazione neurologica: plasticità cerebrale e apprendimento motorio
Valutazione e trattamento delle disfunzioni motorie nei pazienti con patologie neurologiche
Tecniche di riabilitazione: Bobath, Kabat, Constraint-Induced Movement Therapy (CIMT), riabilitazione robotica
Gestione del paziente in fase acuta, subacuta e cronica
Lavoro multidisciplinare in contesto riabilitativo

Neurochirurgia:
Lezioni frontali con supporto di materiale visivo (diapositive, video di interventi chirurgici).

Neurologia:
Lezioni teoriche integrate con video di esami neurologici.

Neuropsichiatria Infantile:
Lezioni frontali con casi studio pediatrici.

Neuroriabilitazione del Sistema Nervoso Periferico (SNP):
Laboratori pratici per apprendere le tecniche di valutazione e trattamento del SNP;
Lezioni teoriche con ampio spazio per domande e chiarimenti.

Riabilitazione Neurologica:
Lezioni teoriche con analisi della letteratura scientifica più recente;
Discussioni interattive su piani di trattamento basati su casi clinici.

Neurochirurgia:
Esame orale. L'esame mira attraverso un colloquio a verificare il grado d'apprendimento degli argomenti di neurochirurgia trattati durante il corso.

Neurologia:
Esame scritto con domande a risposta multipla o a testo libero.

Neuropsichiatria Infantile:
Esame scritto con 15 domande a risposta multipla e 2 domande con risposta a testo libero.

Riabilitazione neurologica:
Esame orale attraverso ricerca bibliografica in letteratura. Lo studente dovrà scegliere un argomento trattato o accennato a lezione e, seguendo uno schema prefissato, dovrà:

• Individuare il background con gap di conoscenza
• Formulare il quesito PICO
• Scegliere la quale banca dati da interrogare (PubMed, Cochran Library, etc) e con quali parole chiave
• Utilizzare in base al PICO filtri ed operatori booleani
• Individuare criteri di inclusione ed esclusione nella sua ricerca
• Evidenziare i risultati della ricerca e relativa discussione
• Scrivere bibliografia
  
  Neuroriabilitazione del SNP:
  L’esame sarà sostenuto individualmente oralmente, con domande di conoscenza del programma affrontato e domande di ragionamento clinico a partire dalle nozioni acquisite.
  

Neurochirurgia:
Per la preparazione dell'esame sarà sufficiente seguire le lezioni. Per chi volesse utilizzare un testo scritto in lingua italiana si segnala che in commercio è presente il seguente testo: Angelo Lavano Neurochirurgia. Per infermieri tecnici e riabilitatori ed. Esculapio.

Neurologia:

• Neurologia per i corsi di laurea in professioni sanitarie.
  Pierluigi Bertora. Ed. Piccin 2015
• Presentazioni utilizzate nelle lezioni
  Materiale didattico fornito dal docente.
  
  Neuropsichiatria Infantile:
  Verranno fornite le slides delle lezioni.
  Testi di Neuropsichiatria infantile suggeriti: - Lanzi Balottin - Argomenti di Neuropsichiatria Infantile - Quinta Edizione - Italian Univeristy Press
• Roberto Militerni - Neuropsichiatria Infantile - Sesta Edizione - Idelson Gnocchi.
  
  Riabilitazione neurologica:
• J. Rothwell,Il controllo del movimento volontario nell’uomo, Elsevier 1991
• P.Davies, Passo dopo passo, Springer Italia 2 edizione 2002
• R. Nicoletti, Il controllo motorio, Il mulino, 2007
• Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM, Siegelbaum SA, Hudspeth AJ (2013) Principles of Neural Science 5th edition. New
• York. McGraw-Hill Education / Medical.
• Lundy-Ekman L (2018) Neuroscience: fundamentals for rehabilitation. 5th edition. St Louis, Missouri. Elsevier.
  
  Neuroriabilitazione del snp:
  1) Braddom RL, Buschbacher RM, Dumitru D. Medicina Fisica & Riabilitazione, Delfino Antonio Editore, Roma 2005.
  2) O’Sullivan SB, Schmitz TJ, Fulk GD. Physical Rehabilitation. Sixth edition 2014. 3) Cameron MH, Monroe LG. Physical Rehabilitation: Evidence-Based Examination, Evaluation, and Intervention. 2007.
  4) https://www.ern-rnd.eu/wp-content/uploads/2019/10/ERN-RND-Affirmed-FA-Guidelines_Final.pdf.
  5) Freischlag, J. A., & Glebova, N. O. (2018).
  Diagnosis and treatment of thoracic outlet syndrome. MDPI.
  6) Casale, R., La Manna, A., Salvini, S., Maini, M., Ceccherelli, F., & Frazzitta, G. (2003). La riabilitazione delle neuropatie periferiche. Indicazioni per un percorso diagnostico-riabilitativo. Giornale Italiano di Medicina del Lavoro ed Ergonomia, 25(4), 456-464.
  7) Gelber, D. A., & Jozefczyk, P. B. (1999). Therapeutics in the management of spasticity. Neurorehabilitation and Neural Repair, 13(1), 5-14.
  8) bibliografia specifica allegata nelle slide.