Medicina E Chirurgia

Si rimanda ai singoli moduli

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Il voto finale del corso integrato Anatomia, Istologia ed Embriologia risulterà dalla media aritmetica del voto del corso di Basi anatomiche per la Semeiotica con il voto risultante dalla prova complessiva dei 3 moduli Citologia, Istologia ed Embriologia.

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Al termine del corso lo studente deve conoscere: la struttura e le funzioni delle molecole biologiche e delle strutture sopramolecolari; le vie metaboliche che portano alla produzione di energia, le principali vie biosintetiche e la loro regolazione; le modalità della trasmissione dell’informazione. Al termine del corso lo studente deve comprendere: le relazioni tra struttura e funzione nelle molecole biologiche; la complessità dei meccanismi di biosegnalazione che regolano e coordinano le vie metaboliche e l’espressione genica. Lo studente dovrà essere in grado di applicare le conoscenze e le competenze acquisite durante il corso alla comprensione delle basi molecolari delle patologie e dei loro trattamenti

Per i contenuti si rimanda al programma dettagliato dei singoli moduli che costituiscono il corso.

Approfondite conoscenze di chimica, fisica e biologia

Le lezioni si svolgeranno in presenza per 110 ore e on line su piattaforma zoom per le restanti 27.5. Il materiale delle lezioni (PDF) verrà messo a disposizione degli studenti sulla piattaforma KIRO.

La prova d’esame è scritta con domande a risposta multipla ed aperte e verterà sugli argomenti trattati a lezione nei moduli di Elementi di Biochimica, Biochimica Cellulare A e Biochimica Cellulare B. La durata della prova è di 90 min.

Durante l’esame si valuterà come lo studente ha integrato le conoscenze acquisite nei tre moduli in cui si articola il corso e quindi il livello di raggiungimento degli obiettivi formativi del corso in termini di conoscenza e comprensione. Nella valutazione si terrà conto della capacità di comunicare e dell’uso di un linguaggio scientifico appropriato.

Si precisa che il compito verrà corretto solo a fronte di almeno 9 domande a risposta multipla risposte correttamente.

Per i testi consigliati si rimanda ai singoli moduli del corso integrato

Obiettivi Generali del Corso Integrato L’insegnamento di Biologia ha l’obiettivo di fornire agli studenti una preparazione solida e integrata sui fondamenti della biologia, quale base indispensabile per la comprensione dei processi fisiologici e patologici, affrontati nei successivi insegnamenti dell’area biomedica. Obiettivi specifici del Corso Integrato Conoscenza e comprensione Al termine del corso lo studente sarà in grado di:  Descrivere la struttura e la funzione delle principali macromolecole biologiche e comprendere le basi molecolari della materia vivente  Comprendere l’organizzazione e la compartimentalizzazione cellulare, il traffico intracellulare e le interazioni tra cellule e ambiente esterno  Illustrare i meccanismi molecolari e cellulari che regolano l'espressione e la trasmissione dell’informazione genetica ed epigenetica identificando le loro implicazioni nelle patologie ereditarie. Illustrare i fondamenti della comunicazione cellulare e della trasduzione del segnale, con particolare attenzione al controllo della proliferazione, e della morte cellulare, nonché i processi che regolano la mitosi e la meiosi nelle cellule germinali Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine del corso lo studente sarà in grado di:  Applicare le conoscenze acquisite per comprendere i processi cellulari normali e patologici rilevanti in ambito medico  Interpretare dati sperimentali relativi alla struttura e funzione della cellula e dei suoi vari componenti, alla regolazione genica e ai meccanismi di segnalazione intracellulare e intercellulare  Utilizzare queste conoscenze e gli approcci metodologici acquisiti per i futuri studi in ambito biomedico Autonomia di giudizio Al termine del corso lo studente sarà in grado di: 1. valutare criticamente le informazioni 2. formare opinioni informate 3. prendere decisioni autonome Abilità comunicative: Al termine del corso lo studente sarà in grado di: 1. esprimere in modo chiaro e efficace le proprie informazioni e conoscenze Capacità di apprendimento Al termine del corso lo studente sarà in grado di: 1. apprendere in modo autonomo e continuo 2. aggiornare le proprie competenze e conoscenze

Obiettivi specifici di apprendimento Obiettivi formativi specifici descritti per unità didattiche: Unità didattica 1. Le basi dell’organizzazione biologica e molecolare della vita Unità didattica 2. I meccanismi cellulari di trasmissione e controllo dell’informazione genetica e epigenetica Unità didattica 3. Il flusso dell’informazione Unità didattica 4. I meccanismi cellulari di trasmissione e controllo dei caratteri selvatici e mutati Unità didattica 5. Le strutture cellulari: biogenesi, morfologia e funzioni Unità didattica 6. La cellula e l’ambiente, la segnalazione cellulare e la trasduzione del segnale per tutti i dettagli di programmi e contenuti si rimanda al syllabus_BIOLOGIA (https://www.mur.gov.it/sites/default/files/2025-06/Decreto%20MInisteriale%20n.%20418%20Syllabus_BIOLOGIA.pdf)

sono richieste conoscenze di matematica, fisica, chimica e biologia che rispondono alla preparazione promossa dalle istituzioni scolastiche che organizzano attività educative e didattiche coerenti con le Indicazioni nazionali per i licei e con le Linee guida per gli istituti tecnici e per gli istituti professionali.

le lezioni verranno erogate sia in presenza che da remoto per assicurare a tutti gli iscritti al semestre filtro di Medicina e Chirurgia di poter frequentare le lezioni. Prima dell'inizio delle lezioni, previste per il 1° settembre 2025, verranno fornite indicazioni circa l'assegnazione delle aule a coloro che vorranno frequentare in presenza, oppure l'indirizzo link a coloro che vorranno frequentare da remoto. Agli studenti verranno fornite le diapositive proiettate in aula dai docenti durante le lezioni. Come da indicazioni ministeriali, la frequenza ai corsi di studio è obbligatoria ai sensi delle direttive 2005/36/CE e 2013/55/UE.

gli esami di profitto si svolgeranno nei giorni 20 novembre e 10 dicembre 2025 secondo le modalità stabilite dal ministero. Per tutti i dettagli si rimanda al DM 418 del 30-05-2025 (https://www.mur.gov.it/sites/default/files/2025-06/Decreto%20MInisteriale%20n.%20418%20del%2030-05-2025.pdf) e all'Allegato 2 del DM 418 del 30-05-2025 (https://www.mur.gov.it/sites/default/files/2025-06/Decreto%20MInisteriale%20n.%20418%20Allegato%202.pdf).

Alessandro, Bucci, Fasano: ‘Biologia e Genetica’-Edises (c’è anche ebook) Bonaldo, Brancolini, Ginelli, Malcovati, Poletti et al.: ‘Molecole, Cellule e Organismi’ - Edises (c’è anche ebook) Alberts, Heald, et al.: ‘Biologia molecolare della cellula- Settima edizione’ – Zanichelli (c’è anche ebook) Hardin, Becker, Lodolce: ‘Becker – Il mondo della cellula’ – Pearson (c’è e-text) Alberts, Heald, et al.: ‘L’essenziale di Biologia molecolare della cellula’ – Zanichelli (c’è anche ebook)

Fornire le basi per la comprensione delle leggi fondamentali che governano la materia e le sue trasformazioni con particolare attenzione ai fenomeni biologici a livello atomico e molecolare, in relazione alle applicazioni biomediche.
Obiettivi specifici:

Conoscenza e comprensione
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
-descrivere la struttura della materia e le sue trasformazioni, interpretando i fenomeni chimici e molecolari di interesse biologico, con particolare riferimento agli equilibri acido-base, ai sistemi tampone, alle leggi dei gas, ai fenomeni osmotici, alle proprietà colligative delle soluzioni e alle reazioni di ossidoriduzione;
-riconoscere le principali classi di composti organici e i relativi gruppi funzionali, descrivendone le proprietà chimico-fisiche e la reattività in relazione alla struttura e alla funzione delle macromolecole biologiche;
-descrivere la struttura e la funzione delle principali biomolecole (carboidrati, lipidi, proteine e acidi nucleici);
-comprendere come le caratteristiche strutturali delle biomolecole ne determinino le proprietà e le funzioni nei sistemi biologici.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
-identificare i principali tipi di legame chimico e bilanciare semplici reazioni chimiche;
-eseguire calcoli relativi a moli, concentrazioni, diluizioni, pH, osmolarità e proprietà delle soluzioni;
-applicare i principi della termodinamica alla comprensione dei processi chimici e biologici;
-interpretare fenomeni biologici quali la respirazione cellulare, il mantenimento dell’equilibrio osmotico e gli equilibri acido-base dei fluidi biologici;
-rappresentare e riconoscere le strutture dei principali composti organici di interesse biologico e delle biomolecole;
-correlare la struttura dei gruppi funzionali organici alla reattività chimica e ai principali processi biochimici.

Autonomia di giudizio
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
-interpretare criticamente dati e informazioni di natura chimica e biochimica;
-utilizzare le conoscenze acquisite per interpretare dati sperimentali e affrontare in modo critico semplici problemi di natura chimica;
-utilizzare le conoscenze acquisite per analizzare problemi di interesse biologico e biomedico.

Abilità comunicative
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
-utilizzare correttamente il linguaggio scientifico della chimica;
-descrivere e discutere fenomeni chimici e biologici, sia in forma orale sia scritta, in modo chiaro e appropriato.

Capacità di apprendimento
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
-integrare autonomamente le conoscenze acquisite con contenuti più avanzati nell’ambito delle discipline biochimiche e biomediche;
-consultare e utilizzare in modo critico testi e fonti scientifiche per l’approfondimento degli argomenti trattati.

-Unità didattica 1. La struttura dell'atomo, i legami chimici, stati di aggregazione della materia e termodinamica dei sistemi aperti. (impegno didattico valutato in CFU = 1)
-Unità didattica 2. Miscele, soluzioni e le proprietà colligative delle soluzioni (impegno didattico valutato in CFU = 1)
-Unità didattica 3. Le reazioni chimiche negli organismi viventi: caratteristiche generali, cinetica e equilibrio chimico. (impegno didattico valutato in CFU = 0,5)
-Unità didattica 4. Acidi, basi, sali, pH, soluzioni tampone; reazioni di ossido-riduzione ed elettrochimica (impegno didattico valutato in CFU = 1)
-Unità didattica 5. Proprietà del carbonio e reattività dei composti organici, idrocarburi, alogenuri alchilici, idrocarburi aromatici e derivati (impegno didattico valutato in CFU = 0,5)
-Unità didattica 6. I gruppi funzionali e isomerie: alcoli, fenoli, eteri, tioli e tioeteri; aldeidi e chetoni; acidi carbossilici e derivati, ammine e ammidi (impegno didattico valutato in CFU = 1)
-Unità didattica 7. Amminoacidi e proteine, carboidrati, lipidi, nucleotidi, polinucleotidi e acidi nucleici (impegno didattico valutato in CFU = 1)
Per tutti i dettagli di programmi e contenuti si rimanda al syllabus presente sul sito ministeriale: Chimica e propedeutica biochimica: https://www.mur.gov.it/it/news/venerdi-19062026/semestre-aperto-aa-2026-2027?utm_

Sono richieste conoscenze di matematica, fisica, chimica e biologia che rispondono alla preparazione promossa dalle istruzioni scolastiche che organizzano attività educative e didattiche coerenti con le indicazioni nazionali per i licei e con le linee guida per gli istituti tecnici e per gli istituti professionali.

Le lezioni verranno erogate sia in presenza che da remoto per assicurare a tutti gli iscritti al semestre filtro di Medicina e Chirurgia di poter frequentare le lezioni. Prima dell'inizio delle lezioni, previste per il 1° settembre 2026, verranno fornite indicazioni circa l'assegnazione delle aule a coloro che vorranno frequentare in presenza, oppure l'indirizzo link a coloro che vorranno frequentare da remoto. Agli studenti verranno fornite le diapositive proiettate in aula dai docenti durante le lezioni. Come da indicazioni ministeriali, la frequenza ai corsi di studio è obbligatoria ai sensi delle direttive 2005/36/CE e 2013/55/UE.

Gli esami di profitto si svolgeranno nei giorni 10 dicembre 2026 e 11 gennaio 2027 secondo le modalità stabilite dal ministero. Per tutti i dettagli si rimanda alla normativa vigente e, in particolare, al Decreto Ministeriale n. 418 del 30-05-2025 e ai relativi allegati, disponibili sul sito del Ministero dell’Università e della Ricerca (MUR), nonché agli eventuali successivi aggiornamenti normativi:
https://www.mur.gov.it/it/atti-e-normativa/decreto-ministeriale-n-418-del-30-05-2025

Libri di testo consigliati (in ordine alfabetico)
-Bellini T. Chimica medica e propedeutica biochimica. 3a ed., 2025. Zanichelli, Bologna. ISBN: 978-88-08-59904-9.
-Bettelheim F.A., Brown W.H., Campbell M.K., Farrell S.O., Torres O.J. Chimica e Propedeutica Biochimica per il semestre filtro. IV ed., 2026. EdiSES, Napoli. ISBN: 9788836232635.

• Denniston K.J., Topping J.J., Quirk D.R., Caret R.L., Bergamini C., Bonora S., Taddei P., Tugnoli V. Chimica generale, chimica organica, propedeutica biochimica.
  1a edizione revisionata, 2020. McGraw-Hill Education, Milano. ISBN: 9788838655241.
  -Marini S., Malatesta F., Santaniello E., Bagella L.M., Bertoldi M., Butera D., Ciaccio C., Ciuffreda P., Compostella F., Donati I., Falciani C., Fanzani A., Forte E., Pietrocola G., Quaresima V., Sinibaldi F., Steiner R.A., Viglio S. Chimica e Propedeutica Biochimica – Semestre Filtro Medicina. 2a ed., 2025. Piccin Nuova Libraria, Padova. ISBN: 978-88-299-3604-5.
  

Competenza pratica in suture e nodi chirurgici. Saper gestire le ferite superficiali cutanee. Coordinamento occhio-mano; bimanualità; conoscenza d'uso strumentario chirurgico personale.

Scaricare video-tutorials prima del corso pratico. Il corso consiste in 90 minuti di esercitazione con simulatori presso il Laboratorio di Simulazione Clinica del Campus della Salute.

Conoscenze preliminari di biologia(Primo semestre di corso)

Video di tutorial. Presenza di Docente responsabile e/o di tutors durante l'esercitazione con simulatori presso il Laboratorio di Simulazione Clinica del Campus della Salute.

Discussione di gruppo e compilazione di questionario di autovalutazione anonimo.

Nessuno

L'insegnamento di Fisica ha l'obiettivo di fornire le conoscenze essenziali di fisica, utili per comprendere i fenomeni naturali e i processi biologici, con particolare attenzione alle applicazioni in area biomedica. Obiettivi specifici: Conoscenza e comprensione Al termine del corso lo studente sarà in grado di: 1.acquisire il linguaggio e la metodologia delle scienze fisiche 2. Conoscere e descrivere le leggi fondamentali della fisica 3. descrivere, comprendere e interpretare in modo quantitativo i principali aspetti fisici della realtà che ci circonda, con particolare riferimento ai problemi di interesse per le scienze della vita Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine del corso lo studente sarà in grado di: 1. applicare le leggi della fisica classica in modo appropriato per descrivere e interpretare i fenomeni elementari che riguardano il movimento, l'energia e le proprietà termiche, elettriche e magnetiche della materia, usando correttamente le unità di misura delle più comuni grandezze fisiche e conoscendo i fattori di conversione tra unità di misura omogenee. 2. applicare tali leggi per risolvere problemi ed esercizi numerici 3. comunicare in modo chiaro il procedimento usato per arrivare alla loro soluzione 4. dimostrare di aver compreso il metodo scientifico con cui misurare e interpretare in modo critico i fenomeni fisici. Autonomia di giudizio Al termine del corso lo studente sarà in grado di: 1. valutare criticamente le informazioni 2. formare opinioni informate 3. correlare le conoscenze acquisite con i contenuti del percorso formativo futuro Abilità comunicative: Al termine del corso lo studente sarà in grado di: 1. esprimere in modo chiaro ed efficace le proprie informazioni e conoscenze Capacità di apprendimento Al termine del corso lo studente sarà in grado di: 1. apprendere in modo autonomo e continuo 2. aggiornare le proprie competenze e conoscenze 3. utilizzare la metodologia appresa nel corso per apprendere in modo autonomo e continuo argomenti di interesse per il percorso formativo

Il corso si articola sulle seguenti unità didattiche: Unità didattica 1. Introduzione ai metodi della fisica Unità didattica 2. Meccanica Unità didattica 3. Meccanica dei fluidi Unità didattica 4. Onde Meccaniche Unità didattica 5. Termodinamica Unità didattica 6. Elettricità e magnetismo Unità didattica 7. Radiazioni elettromagnetiche Per tutti i dettagli di programmi e contenuti si rimanda al Syllabus ministeriale, disponibile al link:
https://www.mur.gov.it/it/news/venerdi-19062026/semestre-aperto-aa-2026-2027

Sono richieste conoscenze di matematica, fisica, chimica e biologia che rispondono alla preparazione promossa dalle istituzioni scolastiche che organizzano attività educative e didattiche coerenti con le Indicazioni nazionali per i licei e con le Linee guida per gli istituti tecnici e per gli istituti professionali

Le lezioni verranno erogate sia in presenza che da remoto per assicurare a tutti gli iscritti al semestre filtro di Medicina e Chirurgia di poter frequentare le lezioni. Prima dell'inizio delle lezioni, previste per il 1° settembre 2026, verranno fornite indicazioni circa l'assegnazione delle aule a coloro che vorranno frequentare in presenza, oppure l'indirizzo link a coloro che vorranno frequentare da remoto. Agli studenti verranno fornite le diapositive proiettate in aula dai docenti durante le lezioni. Come da indicazioni ministeriali, la frequenza ai corsi di studio è obbligatoria ai sensi delle direttive 2005/36/CE e 2013/55/UE.

Gli esami di profitto si svolgeranno nei giorni 10 dicembre 2026 e 11 gennaio 2027 secondo le modalità stabilite dal ministero.

Come testo di riferimento si consiglia "Fisica per le scienze della vita" di F. Ballarini, M. Carante e R. Ramos, edizioni Minerva Medica. Il testo è stato scritto appositamente seguendo il Syllabus 2026/27

Imparare il supporto vitale di base o sostegno di alle funzioni vitali, in inglese Basic Life Support (BLS). Si tratta di una procedura di primo soccorso che comprende la rianimazione cardiopolmonare e una sequenza di azioni di supporto di base alle funzioni vitali.
Lo scopo di tale procedura è quello di mantenere ossigenati il cervello e il muscolo cardiaco provocando, per mezzo di spinte compressive sul torace, un minimo di circolazione del sangue, dal momento che il rischio principale è rappresentato dal danno anossico cerebrale.

Imparare ad identificare e a riconoscere prontamente le situazioni che necessitano di procedure di BLS, quali:

• Perdita di coscienza (svenimento, lipotimia, sincope)
• Ostruzione meccanica delle vie aeree (corpo estraneo nella gola, affogamento)
• Folgorazione elettrica
• Arresto cardiaco.
  Eseguire con tempestività l'intervento di soccorso, in quanto la probabilità di sopravvivenza diminuisce del 7-10% per ogni minuto trascorso dall'inizio dell'arresto cardio-circolatorio.
  

Iscrizione al I anno

Lezione teorica seguita da esercitazioni su manichino Little-Anne© in piccoli gruppi (massimo 5 studenti), sotto la supervisione di un docente esperto

Valutazione da parte dell'istruttore delle manovre effettuate

BLS (Basic Life Support) Provider Manual, American Heart Association

Approfondire le basi teoriche e i principi fisici relativi a tecniche diagnostiche e terapeutiche quali l’ECG, imaging tomografico adroterapia.

Nella prima parte vengono descritti i collegamenti tra la propagazione dei potenziali d’azione nelle fibre muscolari cardiache e le caratteristiche dei tracciati elettrocardiografici. In particolare sono introdotti i modelli a dipolo e a strato dipolare necessari per l’interpretazione dei tracciati prodotti nelle derivazioni frontali e precordiali dell’ECG. Vengono infine richiamati alcuni aspetti tecnici della registrazione di tali tracciati. Nella parte seconda vengono descritti i complessi fenomeni d assorbimento delle radiazioni corpuscolari e gamma nella materia biologica, in particolare i vantaggi nell’impiego di protoni e ioni (adroni) nella terapia dei tumori. Gli aspetti tecnici di questa radioterapia (adroterapia) sono illustrati facendo riferimento all’acceleratore di protoni e ioni del Centro Nazionale di Adroterapia Oncologica (CNAO) presente a Pavia. In un gruppo di lezioni successive sono brevemente illustrati i metodi matematici della ricostruzione di immagini tomografiche, passando poi a richiamare e/o descrivere i principi fisici alla base delle varie immagini tomografiche, quali la tomografia per assorbimento di raggi X (Computer Tomography (CT)), la tomografia per emissione singola di fotoni gamma o di positroni da elementi radioattivi [rispettivamente Single Photo Emission Tomography (SPET), oppure Positron Emission Tomography (PET)] e la tomografia per risonanza magnetica da nucleo atomico (Risonanza Magnetica, RM).

Nella trattazione degli argomenti descritti nel seguito si fa riferimento ad alcune nozioni di base trattate nel corso di Fisica Medica del primo anno.

Lezioni frontali integrate da seminari didattici

Per l'ADE non è previsto esame finale. Per avere la verbalizzazione, si devono seguire le lezioni.

D. Scannicchio, FISICA BIOMEDICA, EDISES (testo utilizzato per il corso di Fisica Medica) + materiale fornito direttamente agli studenti

Il corso si propone di fornire allo studente gli strumenti conoscitivi e metodologici necessari per la comprensione della morfologia d’insieme delle differenti strutture anatomiche secondo un approccio topografico, comprendere la struttura macroscopica e microscopica degli apparati gastroenterico e urogenitale, comprendere il funzionamento dei vari apparati, correlare gli apparati in uno schema funzionale generale, applicare le conoscenze acquisite nella comprensione delle principali disfunzioni a seguito di alterazioni congenite o acquisite dell’anatomia d’organo, tramite riferimenti di anatomia clinica.
Lo studente svilupperà approfondite conoscenze relativamente all’organizzazione morfologica e topografica della cavità addominale (compresa la struttura del peritoneo) e della cavità pelvica con riferimento all’apparato digerente, riproduttore e urinario. Dovrà conoscere l’organizzazione topografica del collo, l’osteologia dettagliata del Cranio nonchè topografia e funzione dei muscoli sia mimici che masticatori. Verrà trattato il Sistema Nervoso Centrale (Midollo spinale, cervello, cervelletto, tronco encefalico, meningi). Lo studente dovrà essere in grado di illustrare la morfologia macro e microscopica degli organi di senso, descriverne la topografia e metterne la funzione in relazione con Sistema Nervoso Centrale e Periferico. Dovrà saper descrivere le parti che compongono le vie ascendenti e discendenti, relazionandole con l’organizzazione del tessuto nervoso del midollo spinale e con i sistemi di controllo encefalici, approfondendo l’organizzazione ed il ruolo sia della sostanza grigia (corteccia encefalica e cerebellare) che dei nuclei del tronco encefalico. Dovrà conoscere la topografia ed i rapporti delle cavità liquorali nonchè la natura e funzione della barriera emato-encefalica. Dovrà essere in grado di illustrare le strutture centrali che controllano il SN Autonomo, descrivere localizzazione e rapporti dell’Ipofisi con le strutture circostanti e con l’Ipotalamo.

BASI ANATOMICHE PER LA FISIOPATOLOGIA E LA NEUROLOGIA. Le diverse parti del programma saranno svolte da diversi Docenti.

Basi Anatomiche per la Neurologia e la neuropatologia di Tronco e Arti. Formazione del tubo neurale e dei nervi spinali. Origine e composizione. Concetti di neuromero, miomero e dermatomero. Basi anatomiche dei riflessi spinali. Plessi nervosi: sviluppo embriologico e definizione. Anatomia sistematica dei plessi: Brachiale, Lombare, Sacrale (escluso pudendo e coccigeo). Riflessi spinali nella semeiotica clinica. Generalità sulle patologie e sulle lesioni traumatiche del SNP. Distribuzione del SN Periferico all’apparato locomotore e alla cute. Midollo spinale: Sostanza Grigia (gruppi cellulari e lamine), tipi di neuroni. Sostanza Bianca: Cordoni Anteriori, Laterali e Posteriori. Motoneurone alfa, Cellula di Renshaw. Paralisi spastica e flaccida. La Cute: anatomia macroscopica e microscopica, funzioni. Vasomotilità e termoregolazione. Apparato tegumentario come organo di senso. Vie Ascendenti e Discendenti.
Basi Anatomiche per la neurologia/neurofisiologia del Cranio. Topografia del cranio. Embriologia del viso e della cavità orale. Palatoschisi. Archi branchiali e loro derivati. Cisti, fistole del collo. Diploe. Ossa craniche (Sfenoide, Temporale, Etmoide). Neuro e splancnocranio, formazione ed ossificazione; fontanelle. Base cranica, fosse, fori relativi. Cavità orbitaria e nasale; tuba uditiva, seni paranasali, vascolarizzazione ed innervazione. Fosse Pterigopalatina e Infra-temporale. Cavità orale: scheletro, innervazione, lingua inclusa. Muscoli intrinseci ed estrinseci della lingua e del pavimento orale, innervazione. Mandibola: sviluppo, evoluzione, peridonzio. Articolazione temporo-mandibolare, muscoli masticatori. Muscolatura mimica, innervazione. Vascolarizzazione arteriosa e venosa del Cranio; distretti anastomotici di rilevanza clinica. Sviluppo dell’encefalo e degli spazi liquorali. Ventricoli cerebrali, cisterne, liquor e meningi. Barriera ematoencefalica. Setti durali. Ernie encefaliche. Seni venosi e loro drenaggio. Vene superficiali e profonde dell’encefalo, loro anastomosi. Organizzazione della sostanza bianca e della sostanza grigia a livello di: tronco encefalico, encefalo (diencefalo, telencefalo) e Cervelletto. Anatomia di superficie dell’encefalo. Corteccia encefalica (Neocortex, Allocortex, aree Associative). Sistema Limbico. Sostanza bianca del telencefalo. Nuclei della base. Diencefalo: Ontogenesi, rapporti, struttura interna. Talamo: struttura, funzione, proiezioni, afferenze. Ipotalamo. Epitalamo e Subtalamo. Sistema neuroendocrino. SN Autonomo Encefalico. Tronco encefalico: morfologia, topografia, funzioni. Nuclei dei N. Cranici, Nucleo Rosso, Sostanza Nera. Complesso olivare. Lemnischi. Formazione reticolare. Cervelletto: forma, struttura, filogenesi. Corteccia cerebellare, connessioni. Peduncoli e vie cerebellari; “sintomi cerebellari”. Poligono di Willis. Emorragie intracraniche Extra ed Intra cerebrali; Aneurismi, Ischemie. Sintomatologia neurologica. Circolo arterioso e venoso di Cervelletto e Tronco Encefalico. Orbita, palpebra, congiuntiva, apparato lacrimale. Struttura del bulbo Oculare, muscolatura estrinseca, controllo nervoso (volontario ed autonomo), vascolarizzazione. Camere dell’occhio, umore vitreo e acqueo, glaucoma. Cornea, Cristallino, Corpo Ciliare, Iride, Retina, Maculae. Cavità orbitaria: topografica. Nervo ottico; porzioni genicolata e non Genicolata delle vie visive. Aree corticali. Riflessi: Miosi, Midriasi, Convergenza, Accomodazione, riflesso corneale, riflesso Vestibolo-Oculare. Coordinazione dei movimenti oculari. Mucosa olfattiva; organo vomero-nasale. Vie Olfattive, Aree Corticali. Connessioni con il Sistema limbico. Calice gustativo. Vie della sensibilità gustativa. Riflessi gustativi. Nervi Cranici: origine reale, origine apparente, decorso e anatomia funzionale. Sensibilità Somatica: Esterocezione e Propriocezione, Vie sensitive: origine, decorso, termine. Le Vie del Dolore. Vie Ascendenti e Discendenti; vie “senso-motorie”. Sistema Motorio Laterale (Piramidale) e Sistema Motorio Mediale (extrapiramidale).
Basi anatomiche per la fisiopatologia dell’udito e dell’equilibrio. Orecchio esterno, Timpano. Topografia dell’orecchio medio; trasmissione del suono. Compensazione. Orecchio Interno, labirinto osseo e membranoso. Organo del Corti, N. Acustico, Via Acustica e relative aree Corticali. Muscolo tensore del timpano. Riflesso stapediale. Canali Semicircolari, Ampolle, Sacculo e Utricolo, Creste Ampollari e Maculae. N. Vestibolare. Vie vestibolari e relative aree di proiezione.
Basi Anatomiche per la Fisiopatologia degli organi addominali. Panoramica dell’architettura della cavità addominale. Organizzazione delle pareti anteriore e posteriore, quadranti della parete addominale anteriore e struttura interna della cavità addominale. Peritoneo, spazi e recessi peritoneali. Organi dell’apparato digerente (Gastro-intestinale) e relativi vasi e nervi. Cavità orale: generalità sulla struttura (guance, pavimento e palato) e caratteristiche del rivestimento interno (mucosa). Lingua: Forma posizione e rapporti. Struttura e rivestimento mucosa (integrazione con la parte svolta sulla muscolatura e sull’innervazione della lingua). Ghiandole salivari maggiori (parotidi) e minori. Cenni sulle tonsille e anello del Waldeyer. Istmo delle fauci e Faringe: Struttura, forma e rapporti. Funzionalità e meccanismo della deglutizione. Esofago. Forma, posizione e rapporti. Struttura della parete esofagea, suddivisioni e punti deboli. Istologia delle tonache che costituiscono l‘organo. Arterie, vene e nervi dell’esofago. Giunzione gastro-esofagea. Stomaco. Posizione, forma e rapporti. Conformazione esterna e superficie interna. Struttura della parete ed istologia della mucosa. Sfintere pilorico. Intestino tenue: con particolare attenzione al duodeno. Struttura, forma e rapporti. Flessura duodeno-digiunale. Caratteristiche macroscopiche e microscopiche del rivestimento epiteliale della mucosa duodenale. Intestino tenue mesenteriale: digiuno e ileo. Struttura, forma e rapporti. Configurazione interna. Intestino crasso: porzioni del colon e generalità. Struttura, forma e rapporti delle varie porzioni dal cieco (più appendice vermiforme) fino al colon sigmoideo. Configurazione interna. Comportamento del peritoneo. Intestino retto e organo della continenza. Fegato: generalità. Forma, posizione e rapporti. Mezzi di fissità e legamenti. Comportamento del peritoneo. Segmenti epatici. Lobulo epatico ed anatomia microscopica del fegato. Cistifellea e vie biliari extraepatiche. Pancreas: generalità. Forma, posizione e rapporti. Struttura generale ed istologia. Focus sui vasi sanguigni e sull’innervazione degli organi dell’apparato digerente. Spazio retroperitoneale. Reni: Forma, posizione, rapporti. Configurazione esterna ed interna. Vasi e Nervi. Struttura e organizzazione generale (anatomia microscopica) con particolare attenzione all’unità morfologico funzionale del rene (nefrone). Vie Urinarie: Ureteri, vescica e uretra: Forma, posizione, rapporti con particolare attenzione alle differenze nel genere maschile e femminile. Configurazione esterna ed interna. Vasi e Nervi. Basi Anatomiche per la Fisiopatologia dell’apparato riproduttore. Panoramica dell’architettura della cavità Pelvica. Costituzione muscolo-scheletrica della Pelvi. Diaframma pelvico ed urogenitale. Canale Inguinale con particolare attenzione nel sesso maschile alle strutture del funicolo spermatico. Apparati Genitale Maschile e Femminile: forma, posizione, rapporti. Ghiandole annesse. Mezzi di fissità. Vasi e Nervi. Ciclo ovarico. Tube uterine. Utero. Ciclo mestruale. Vagina ed organi genitali esterni.

Per la piena comprensione degli argomenti proposti è necessario che lo studente abbia la conoscenza delle materie scientifiche di base, in particolare deve aver già superano l'esame di ANATOMIA, ISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA [511631].

Didattica frontale mediante presentazioni in power point, ausilio di modelli anatomici tridimensionali, supporti digitali, animazioni e simulazioni.
Didattica interattiva erogata da Studenti Tutor e Part Time che, in stretta collaborazione con il Docente, aiutano gli studenti che lo richiedono a studiare in Sala Anatomica utilizzando modelli 3D.
Inoltre vengono organizzate dimostrazioni anatomiche mediante l’utilizzo di supporti on line oppure del tavolo settorio digitalizzato Anatomage.
Infine, sono previste attività di tutorato sugli argomenti più complessi.

L’esame consiste in una prova scritta sul programma complessivo di “BASI ANATOMICHE PER LA FISIOPATOLOGIA E LA NEUROLOGIA” da svolgersi mediante piattaforma KIROTESTING.

Gli appelli sono sei l’anno e si svolgono a gennaio, febbraio, giugno, luglio, settembre e dicembre.

Il Test è composto da 30 quiz a scelta multipla con 4 risposte per ciascuna domanda; tra le risposte una sola è corretta.
Il tempo a disposizione per la consegna è di 45 minuti.
La valutazione della risposta avviene secondo il seguente criterio:
1 punto per ogni risposta corretta
0 punti per ogni risposta non fornita o errata.
La prova si intende superata con una valutazione pari o superiore a 18/30.
Coloro che, pur avendo superato la prova, ritengano di dover migliorare la propria valutazione dovranno rifiutare l'esito pubblicato in ESSE3 e potranno ripetere la prova nella successiva sessione d’esame.

Coloro che hanno superato e accettato la valutazione della prova di “BASI ANATOMICHE PER LA FISIOPATOLOGIA E LA NEUROLOGIA” avranno il voto verbalizzato in carriera. Chi non superasse l’esame (o rifiutasse il voto) può ripresentarsi all’esame a partire dall’appello successivo.

Anatomia Umana, Basi Anatomiche per la Semeiotica;
Anatomia Umana, Basi Anatomiche per le Neuroscienze;
Anatomia Umana, Basi Anatomiche per la Fisiopatologia (basati sul Prometheus). Autori vari – EDISES.

Werner Platzer, Anatomia Umana, Atlante tascabile, Volumi I, II, III. Casa Editrice Ambrosiana.

Gli obiettivi formativi del corso sono: rendere lo studente capace di conoscere i meccanismi di base della ereditarietà di caratteri e di patologie dell'uomo; di valutare se una patologia abbia una base geneticamente determinata; di avere una visione ampia delle malattie genetiche Mendeliane ma anche delle malattie complesse, ad eziologia
multifattoriale, non limitandosi al soggetto affetto, ma divenendo capace di prendere in considerazione la famiglia nel suo complesso. Come risultati dell'apprendimento ci si attende di formare un professionista che abbia la capacità di applicare nella sua pratica clinica gli elementi base della genetica medica, in un moderno contesto di medicina di precisione.

Il programma comprende: interpretazioni degli alberi genealogici; meccanismi di trasmissione dei caratteri ereditari (autosomico recessivo, autosomico dominante, X-linked, Y-linked, mitocondriale) - per ciascuno dei meccanismi verranno illustrate le eccezioni e le varianti osservabili per le malattie dell'uomo utilizzando esempi tratti dalla pratica clinica. Variabilità del DNA; mutazioni, tipi di mutazione, analisi di mutazione, interpretazione dei risultati; elementi di genetica evoluzionistica; i cromosomi umani; patologie cromosomiche; metodi di sequenziamento di nuova generazione; strumenti bioinformatici; genetica oncologica; epigenetica e malattie da imprinting; DNA non codificante.

Buone conoscenze di biologia generale, anatomia umana e fisiologia umana. In particolare, aver compiutamente acquisito le conoscenze del corso di biologia generale del 1° anno: struttura e funzione del DNA e RNA; sintesi proteica; mutazioni genetiche ; struttura, funzione ed organizzazione dei cromosomi; mitosi e meiosi; elementi base di statistica; chimica degli acidi nucleici; chimica delle proteine; capacità di utilizzare siti web per ricerche bibliografiche in ambito scientifico (PubMed); conoscenza della lingua inglese.

Lezioni frontali; il materiale didattico sarà messo a disposizione degli studenti; le lezioni saranno organizzate in modo tale che tutti gli argomenti siano illustrati da esempi pratici che dimostrino agli studenti come l'argomento in discussione possa avere in futuro una applicazione pratica nella loro attività professionale. Si cercherà di stimolare il più possibile l'interazione docente/studenti. Durante le lezioni verranno consultati diversi programmi bioinformatici utili nella pratica clinica. Inoltre verranno resi disponibili articoli scientifici di approfondimento dei principali argomenti trattati a lezione.

La prova può essere sostenuta solo da chi ha frequentato almeno il 75% delle ore di lezione. Esame scritto con durata di 45 minuti composto da una domanda aperta relativa all'interpretazione di un pedigree (massimo 6 punti) e 25 domande a risposta multipla (5 opzioni di risposta, una sola corretta; nessuna penalità per le risposte errate; un punto ogni risposta esatta). Scala di valutazione 0-31 (30 con lode). L'esame si considera superato con un punteggio di almeno 18 su 30. Per l'iscrizione, gli studenti devono registrarsi all’appello direttamente attraverso la loro area personale. Il voto del modulo di Genetica Umana verrà pubblicato su Esse3, dove gli studenti potranno accettare o rifiutare il voto. Il superamento del modulo di GENETICA UMANA costituisce un requisito necessario per poter sostenere i moduli di Fisiologia. Il voto finale del corso integrato [500312] - FISIOLOGIA UMANA sarà registrato nel curriculum dello studente e sarà determinato dalla media aritmetica ponderata tra il voto ottenuto nel modulo di GENETICA UMANA e quello conseguito nell'esame complessivo dei moduli di Fisiologia (FISIOLOGIA CARDIOCIRCOLATORIA, FISIOLOGIA CELLULARE, FISIOLOGIA DEL MUSCOLO, FISIOLOGIA ENDOCRINOLOGICA, FISIOLOGIA GASTROENTEROLOGICA, FISIOLOGIA RENE, FISIOLOGIA RESPIRATORIA, NEUROFISIOLOGIA).

Genetica umana e medica di Giovanni Neri e Maurizio Genuardi, 2024, Edra Masson, ISBN 8821455203

A. Read and D. Donnai, New Clinical Genetics 4, 2020, Scion, ISBN 9781911510703

Bruno Dallapiccola, Giuseppe Novelli, Genetica medica, 2022, Edizioni Scientifiche Falco, ISBN 1280774061.

I pilastri sono: una prospettiva evolutiva delle interazioni ospite-patogeno e della malattia, una prospettiva culturale, cioè lo studio di come l'uomo l' evoluzione culturale ha rimodellato radicalmente lo spettro e le conseguenze delle malattie infettive e, infine, una prospettiva molecolare, vale a dire un impegno rigoroso per capire - se possibile - l'immunità e immunopatologia a livello molecolare nella convinzione che questo fornisce non solo un livello fondamentale di comprensione, ma anche le basi per nuovi sviluppi in vaccini e terapie.

Il concetto di immunità (senso moderno del termine immunità, immunità naturale e artificiale, eventi principali della storia dell'immunità e vaccinazione, effetti della vaccinazione sulla popolazione, il controllo delle malattie attraverso la vaccinazione).
Le basi sperimentali dell'Immunologia (immunità siero naturale, tossina e antitossina, sierologia e sieroterapia, allergia e il suo trasferimento, il fenomeno di Koch, primi lavori sul rigetto dei tumori trapiantati, trasferimento di ipersensibilità ritardata e rigetto del trapianto, le proprietà generali della risposta immunitaria)
Le cellule dell'immunità (il ruolo di linfociti nel sistema immunitario, due principali sottopopolazioni di linfociti T e B, cooperazione delle cellule nella risposta anticorpale, sottopopolazioni di linfociti T, linfociti natural killer (NK).
Le molecole di immunità (pattern-recognition receptors, recettori antigene-specifici, proteine MHC e processazione dell'antigene, l'interfaccia tra l'immunità innata e adattativa)
La sintesi moderna (Dalle proprietà generali dell'immunità adattativa - specificità, diversità, memoria, discriminazione self e non-self, alla teoria della selezione clonale).
Le proprietà degli antigeni (antigeni e apteni, B e T epitopi cellulari, adiuvanti, superantigeni).
La struttura delle proteine MHC (Struttura delle proteine MHC di classe I, struttura delle proteine MHC di classe II, Struttura dei complessi MHC-recettore delle cellule T).
La struttura degli anticorpi e dei recettori delle cellule T (composizione in subunità e organizzazione in domini degli anticorpi, il folding Ig (domini C e V), basi strutturali del sito legante l'antigene, le relazioni complessive tra i domini di un anticorpo monoclonale intatto, isotipi, allotipi e idiotypes, struttura del recettore delle cellule T).
Anticorpi monoclonali (mielomi mutanti HGPRT- e TK-, selezione HAT e mielomi ibridi, conseguenze per la terapia umana della risposta anticorpale agli anticorpi di roditori).
Interazioni antigene-anticorpo (la specificità e affinità delle interazioni antigene-anticorpo,valenza e affinità, stima affinità e della cinetica anticorpale, le interazioni degli anticorpi con gli antigeni insolubili, le interazioni di anticorpi con antigeni solubili, principi di saggi immunologici radio- e enzime-linked mediati)
I loci di anticorpi, recettori delle cellule T e MHC (teorie della formazione di anticorpi, Prove della ricombinazione somatica di anticorpi e geni TCR, Locus, alleli, polimorfismi e aplotipi, Localizzazione cromosomica dei loci di Ig, recettori delle cellule T e MHC, Numero dei geni di anticorpi, del recettore delle cellule T, dell'MHC, Il locus della catena pesante dell'anticorpo, Il locus della catena leggera k dell'anticorpo, il locus della catena leggera lambda dell'anticorpo, i loci del T cell receptor, il locus MHC).
Repertori primari di anticorpi e recettori delle cellule T (processi genetici responsabili della diversità di anticorpi, geni TCR e MHC, segmenti V, D e J e assegnazione genetica dei CDR, ricombinazione VDJ, fattori che determinano la dimensione del repertorio, Il rapporto tra dimensioni del repertorio e affinità anticorpale).
Maturazione dell'affinità anticorpale (risposte anticorpali primaria e secondaria: lag-fase, titolo, isotipo e affinità, deriva mutazionale e shift di repertorio durante la maturazione della risposta anticorpale, Parametri termodinamici vs. cinetici che influenzano la maturazione anticorpi, Confini e targeting della ipermutazione somatica, Macchinari e fasi di ipermutazione somatica).
Sviluppo delle cellule B e T (esclusione allelica, sviluppo delle cellule B (stadi e marcatori), espressione di geni anticorpali durante lo sviluppo delle cellule B, lo sviluppo di cellule T (stadi e marcatori), la selezione positiva per le cellule T MHC-ristretti, selezione negativa per cellule T auto-reattive).
Tolleranza (primi lavori sulla tolleranza immunologica, la tolleranza delle cellule T e la delezione clonale, la tolleranza delle cellule B e anergia clonale).
La rete immune (Struttura generale delle citochine e dei loro recettori, base strutturale della ridondanza, ruoli funzionali della rete di citochine).
Risposte effettrici cellulo mediate (morte cellulare indotta da linfociti citotossici (CTL), da natural killer (NK), citotossicità anticorpo-dipendente cellulo-mediata (ADCC), ipersensibilità di tipo ritardato (DTH).
Complemento (La via classico, La via alternativa, Il complesso di attacco alla membrana, proteine regolatrici)
Gruppi sanguigni (sierologia, genetica e biochimica dei sistemi ABO, Hh e Lewis gruppi, sierologia, genetica e biochimica dei gruppi Rh, reazioni emolitiche trasfusionali (HTR), malattia emolitica del neonato (HDN))
Trapianti (Le "leggi" del trapianto, rigetto iperacuto, acuto e cronico).
Geni di istocompatibilità maggiori e minori e il loro ruolo nel rigetto del trapianto, La base della tipizzazione tissutale, Anticorpi monoclonali anti-cellule T nella prevenzione del rigetto del trapianto e GVHD.
Vaccini (Immunità alle infezioni, vaccini attenuati, vaccini inattivati, vaccini a subunità, vaccini tossoidi).
Ipersensibilità (classificazione di Gell e Coombs, ipersensibilità di tipo I, ipersensibilità di tipo II, ipersensibilità di tipo III, ipersensibilità di tipo 4, La genetica dell'asma).
Immunodeficienze (genetiche, acquisite, AIDS, Scoperta e impatto sulla salute mondiale, Struttura e ciclo di vita del virus HIV, la ricerca di terapie razionali per l'AIDS, la progressione della malattia naturale e l'immunità, la questione del vaccino contro l'AIDS).
Autoimmunità (Criteri per inclusione, Esempi e classificazione, Interruzione dell'auto-tolleranza, Approcci terapeutici)

Elementi di biologia cellulare, istologia, anatomia, biochimica e genetica

Lezioni frontali e discussione interattiva di dati sperimentali. Seminari. Tutorati

L'esame di Immunologia consiste in un compito scritto della durata di 60 minuti con 4-5 domande tematiche e un problema sperimentale di immunogenetica o di immunochimica o di tipizzazione dei gruppi sanguigni o di tipizzazione HLA.
A ciascuna domanda verrà attribuito un punteggio ed il voto finale sarà espresso in trentesimi.

A. K. ABBAS, A.H. LICHTMAN Immunologia Cellulare e molecolare, EDRA U. Dianzani, C.E.M Pucillo Immunologia e Immunopatologia, edi-ermes ROITT, BROSTOFF, MALE Immunology, R.A. GOLDSBY, T.J. KINDT, B.A. OSBORNE Kuby Immunologia,

Il corso mira a fornire ai futuri medici professionisti le capacità di comunicazione necessarie per provvedere alle cure dei pazienti in modo efficace. Saranno presentati agli studenti generi medici e sistemi medici, lessico medico pertinente, uso e funzioni del linguaggio. Il corso inoltre include le fasi principali della comunicazione medica dall'iniziale anamnesi all'esame fisico, studio e diagnosi, oltre a trattamenti medici e chirurgici.
Verranno trattati i rapporti medico-paziente, prendendo in considerazione generi orali e scritti (l'anamnesi di un paziente, la presentazione dei sintomi, tipi di approccio medico-paziente, cartelle cliniche, ecc.).

1^ parte

English for Medicine è un corso basato sulle competenze progettato specificamente per gli studenti di medicina che stanno per intraprendere studi di livello terziario medio inglese. Fornisce una pratica attentamente valutata delle principali competenze accademiche di cui tutti gli studenti hanno bisogno, come ascoltare lezioni e parlare in seminari. Fornisce inoltre agli studenti il vocabolario specialistico di cui hanno bisogno per studiare in una facoltà di medicina. Ampi esercizi di ascolto provengono da lezioni di medicina che, insieme ai testi di lettura, coprono le aree principali degli studi medici.

2^ parte

Nel mondo odierno, il personale sanitario opera spesso in contesti internazionali in cui la lingua di lavoro è l'inglese. Medical English fornisce agli studenti di medicina e ai medici le competenze linguistiche e comunicative, i termini tecnici e le espressioni idiomatiche comuni di cui hanno bisogno per svolgere efficacemente i propri compiti professionali. Scritto da un medico con una notevole esperienza nella comunicazione interculturale e nell'insegnamento dell'inglese tecnico nelle facoltà di medicina, questo libro può essere facilmente compreso da lettori con un livello di competenza B2. Le molteplici sfide che i medici stranieri devono affrontare quando devono comunicare in inglese e/o in un nuovo ambiente culturale vengono affrontate in uno stile chiaro e informale attraverso un approccio narrativo che attinge alla vasta esperienza professionale dell'autore.

B2+ della scala denominata Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue

Lezioni Frontali

Parte 1: una presentazione di 5-10 minuti di un argomento medico in formato PowerPoint o PDF, sugli argomenti delle lezioni della professoressa Federica Croce

Parti 2 e 3: Presentazione di un articolo medico a scelta + domande sul contenuto dell'insegnamento supplementare ( corso CEL )

1^ parte: Patrick Fitzgerald, Marie McCullagh, Ros Wright - English for Medicine in Higher Education Studies – 2nd Edition Course Book
2^ parte: Carlo Pesce - Medical English, 2020, Zanichelli Editore

Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di dimostrare:
Conoscenza e comprensione

• CLO1: Distinguere i concetti di dato, informazione e conoscenza, e riconoscere le diverse tipologie di dati clinici, nonché le modalità con cui vengono generati e raccolti attraverso modelli orientati ai processi.
• CLO2: Comprendere e applicare i principi di organizzazione dei dati clinici, inclusi il modello relazionale, i diagrammi ER (Entità-Relazione) e la riduzione della ridondanza.
• CLO3: Descrivere i principali standard per l'interoperabilità sintattica (XML, JSON, HL7, FHIR) e l'architettura generale dei sistemi informativi sanitari (EHR, Fascicolo Sanitario Elettronico nazionale, HIS, RIS, PACS).
• CLO4: Comprendere i fondamenti dell'Intelligenza Artificiale predittiva e generativa, inclusi gli algoritmi di apprendimento supervisionato e non supervisionato, i Foundation Models e i Large Language Models (LLM) nei contesti clinici.
  
  Capacità di applicare conoscenza e comprensione
• CLO5: Applicare i principi di progettazione dei database relazionali e utilizzare tassonomie, ontologie e sistemi di codifica standard (ICD, SNOMED, LOINC, ATC) per l'interoperabilità semantica.
• CLO6: Valutare le prestazioni dei modelli di machine learning e applicare strumenti per l'esplorazione dei dati (es. il software Orange) e per compiti di IA generativa.
  Autonomia di giudizio
• CLO7: Riconoscere i principali problemi metodologici come bias, varianza e overfitting nei modelli predittivi, e valutare criticamente gli aspetti etici e normativi dell'IA in medicina (incluso l'EU AI Act).
  Abilità comunicative
• CLO8: Comunicare concetti di informatica medica, interoperabilità dei dati e intelligenza artificiale utilizzando la terminologia medica e tecnica standard.
  Capacità di apprendimento
• CLO9: Sviluppare capacità pratiche e di valutazione autonome attraverso esercitazioni di laboratorio pratiche che utilizzano modelli di database relazionali, software di machine learning e portali di IA generativa.
  

Il corso è organizzato in due sezioni principali e complementari per un totale di 25 ore (20 ore di lezione frontale e 5 ore di laboratorio):
PARTE I – INFORMATICA MEDICA (10 ore di lezione + 2,5 ore di laboratorio)
1. Introduzione (2 ore di lezione): Dato, informazione e conoscenza; dimensioni dei dati clinici; processi di generazione e raccolta dei dati clinici (modelli orientati ai processi).
2. Organizzazione dei dati (2 ore di lezione + 1,5 ore di esercitazioni di laboratorio): Modello paziente/tabella; modello relazionale, diagrammi ER, progettazione di modelli a bassa ridondanza. Laboratorio di Database: esercitazioni pratiche sui modelli relazionali.
3. Conoscenza del dominio e interoperabilità semantica (2 ore di lezione): Tassonomie, ontologie e knowledge graph; terminologie standard e sistemi di codifica (ICD, SNOMED, LOINC, ATC).
4. Condivisione dei dati e interoperabilità sintattica (2 ore di lezione + 1 ora di esercitazioni di laboratorio): Standard di interoperabilità sintattica (XML, JSON, HL7, FHIR). Laboratorio: esercitazioni sui formati di scambio dati.
5. Sistemi informativi sanitari (2 ore di lezione): I sistemi sanitari e il Fascicolo Sanitario Elettronico (FSE) nazionale; componenti del Sistema Informativo Sanitario (HIS) (RIS, PACS).
PARTE II – INTELLIGENZA ARTIFICIALE (10 ore di lezione + 2,5 ore di laboratorio)
1. Introduzione all'IA (2 ore di lezione): Inquadramento storico, terminologia (IA predittiva vs. generativa), sistemi esperti, principi di apprendimento supervisionato, bias e varianza.
2. IA predittiva 1 (2 ore di lezione): Algoritmi di apprendimento supervisionato (regressione logistica, Random Forest, SVM, Boosting); introduzione al Deep Learning (reti neurali, CNN, RNN, Transformer).
3. IA predittiva 2 (2 ore di lezione + 1,5 ore di esercitazioni di laboratorio): Metriche di valutazione dei modelli, overfitting; apprendimento non supervisionato e trasformazione delle feature. Laboratorio: esercitazioni pratiche di machine learning con il software Orange.
4. IA generativa 1 (2 ore di lezione): Foundation Models e Large Language Models (LLM) applicati alle diverse tipologie di dati clinici.
5. IA generativa 2 (2 ore di lezione + 1 ora di esercitazioni di laboratorio): Medicina basata sull'IA, distillazione dei modelli, etica dell'IA e AI Act. Laboratorio: accesso guidato ed esplorazione di portali generativi (Gemini, NotebookLM, Consensus).

Nessun prerequisito specifico. Si raccomanda una conoscenza informatica di base.

La didattica viene erogata attraverso lezioni frontali in presenza integrate da sessioni pratiche in laboratorio. Le attività di laboratorio comprendono esercitazioni pratiche sui modelli di database relazionali, analisi pratiche di machine learning con il software Orange ed esplorazioni guidate di portali di IA generativa (Gemini, NotebookLM, Consensus).

Modalità di verifica dell'apprendimento: Esame scritto composto da domande a risposta multipla che coprono sia argomenti teorici sia esercitazioni pratiche.
Valutazione: Voto finale espresso su una scala da 0 a 31.
Modalità di verifica dell'apprendimento: Esame scritto composto da domande a risposta multipla.
Durata: 30 minuti
Struttura: 12 domande a scelta multipla con un'unica risposta corretta (single-best-answer).
Criteri di valutazione: L'esame valuta la conoscenza e la comprensione dei principi dell'informatica medica applicata alla sanità, inclusi i più recenti sviluppi del settore.
Assegnazione del voto: L'esame è valutato su una scala da 0 a 31, con un voto minimo di superamento pari a 18/30. Un punteggio superiore a 30,5 viene registrato come voto finale di 30/30 e lode.

Slide e materiali didattici forniti direttamente dal docente tramite la piattaforma di e-learning KIRO. Ulteriori letture di riferimento e articoli scientifici saranno presentati nel corso delle lezioni.

Il corso ha come obiettivo quello di fornire una accurata comprensione del mondo microbico per ottenere i seguenti risultati: • Conoscenza della struttura e della funzione della cellula procariotica, delle spore batteriche, dei miceti e dei virus e loro implicazioni nella produzione farmaceutica. • Nozioni di base per le infezioni da microrganismi • Conoscenza dei diversi aspetti microbiologici associati alla produzione farmaceutica ed al controllo di qualità.

Tecniche di osservazione microscopica. Struttura e funzione della cellula procariotica, dei batteri sporigeni, dei miceti e dei virus. La riproduzione microbica. Cenni di genetica batterica. Rapporti microrganismo/ospite. Ruolo e implicazioni dei microrganismi nell’industria farmaceutica. Pirogeni ed endotossine batteriche. Trattamenti antimicrobici. Farmaci obbligatoriamente sterili e farmaci non obbligatoriamente sterili. Il controllo di qualità dei medicinali. Il processo di convalida secondo la Farmacopea Ufficiale.

Per seguire il corso in modo proficuo lo studente deve, possibilmente, avere una buona conoscenza dei principi fondamentali della biologia generale.

Il corso è organizzato in lezioni frontali, svolte mediante presentazioni in PowerPoint proiettate su schermo. Le lezioni del corso sono a disposizione degli studenti sulla piattaforma KIRO. Per gli studenti con esigenze specifiche, che non possono frequentare di persona le attività didattiche e che hanno fatto Domanda per Modalità Didattiche Inclusive, sarà disponibile materiale didattico adeguato per un proficuo studio autonomo. Se richiesto, l'autoapprendimento potrà essere supportato da attività di tutoraggio o di didattica integrativa, e da incontri dedicati, anche online, con flessibilità di orario a seconda delle esigenze.

Lo studente può scegliere tra: a) un preappello: una prova scritta finale (con 5 domande a risposta aperta), al termine del corso, per chi ha frequentato almeno il 75% delle ore di lezione. b) un esame scritto: ogni anno sono previsti 6-7 appelli d’esame. Ogni esame è costituito da 5 domande a risposta aperta. Durante il corso vengono presentate diversi esempi di domande d’esame; inoltre, sono previste modalità di esame appropriate per gli studenti che rientrano nelle categorie previste per i Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) ed i Bisogni Educativi Speciali (BES). La scala di valutazione degli esami è in trentesimi.

Microbiologia Farmaceutica - a cura di N. Carlone, R. Pompei, V.Tullio. - Edises editore III edizione. ISBN 9788836230211

Fornire una formazione permanente specialistica in Odontoiatria pediatrica e promuovere un apprendimento teorico-pratico delle più recenti acquisizioni nell'inquadramento diagnostico e terapeutico del giovane paziente per ciò che attiene alle problematiche odontostomatologiche, ivi comprese le tecniche di approccio e di gestione comportamentale; promuovere un aggiornamento scientifico e tecnico, con acquisizione della capacità di organizzazione di studio specialistico dedicato all’odontoiatria pediatrica; favorire una competenza disciplinare che sia in grado di offrire una prestazione specialistica in un’ottica interdisciplinare e cooperativa. B) DI COMPETENZA (saper fare) Colloquiare con il paziente Redigere la cartella clinica Fare l’esame clinico del piccolo paziente Definire la diagnosi ed il piano di trattamento delle principali patologie dento-parodontali in età pediatrica. Interagire positivamente con il piccolo paziente e con i suoi genitori Utilizzare il fluoro e le vernici nella prevenzione della patologia cariosa Uso dei sigillanti Insegnamento dell’igiene orale Prescrivere radiografie Effettuare anestesia locale Effettuare terapia conservativa degli elementi decidui Effettuare terapia pulpare (pulpotomia e pulpectomia) in dentatura decidua e permanenti immaturi Effettuare terapia d’urgenza e d’elezione in traumatologia dentaria sia in dentatura decidua che permanente Effettuare avulsione dei decidui

• Cenni di anatomia, sviluppo e crescita dell’apparato oro-dentario - Approccio psicologico, clinico e farmacologico al paziente pediatrico - Tecniche di comportamento con il bambino non collaborante - Illustrazione dei metodi e delle tecniche del processo diagnostico in campo clinico pedodontico - Metodiche di anestesia locale e cenni di anestesia generale e di sedazione cosciente - Terapia conservativa degli elementi decidui - Terapia pulpare degli elementi decidui - Terapia restaurativa dei giovani denti permanenti - Terapia conservativa dei denti permanenti immaturi, incappucciamento, terapia pulpare e apecificazione - Mantenitore di spazio - Corone preformate - Terapia estrattiva degli elementi decidui - Terapia d’urgenza - Traumatologia dentale in dentatura decidua e permanente - Epidemiologia delle patologie del cavo orale in età pediatrica - Individuazione della presenza di : agenesie dentarie, elementi soprannumerari, denti malformati, processi cistici, disodontiasi e malposizioni, riassorbimenti radicolari, riassorbimenti ossei, allargamento dello spazio parodontale e stabilire l’età dentaria. - Patologia dello sviluppo negli stadi evolutivi - Sindrome da biberon (epidemiologia, eziopatogenesi, clinica e terapia) - Prevenzione primaria, secondaria, terziaria - La fluoroprofilassi sistemica e topica - La sigillatura dei solchi occlusali - Alimentazione - Igiene orale - Controlli periodici - Percorsi riabilitativi nel paziente “special needs" Modulo di pediatria - 1 CFU - prof. Mauro Bozzola Esame obiettivo; cronologia dentaria; esantemi infantili; patologia pediatrica sistemica Celiachia. Morbo di Cronh. Febbre. Farmacologia pediatrica; approccio alla bassa statura.

Dal punto di vista propedeutico per la comprensione del corso, si reputa indispensabile approfondire le tematiche concernenti l’embriologia, la fisiologia, la patologia generale odontostomatologica, focalizzando l’attenzione sulla crescita e sullo sviluppo sia fisiologico che patologico di tutto l’apparato stomatognatico

1) Lezioni teoriche 2) Seminari su argomenti clinici 3) Seminari di revisione bibliografica 4) Tirocinio

Goran Koch - Sven Poulsen “ ODONTOIATRIA INFANTILE” Edi-Ermes 2004 Olivi R.- Olivi F. “ODONTOIATRIA INFANTILE PRATICA” Edizioni Martina - ISBN 978-88-7572-054-4 Mariani U. “ATLANTE PRATICO DI PATOLOGIA E MEDICINA ORALE PEDIATRICA” Edizioni Martina ISBN 978-88-7572-106-0 Caprioglio C. – Olivi G. – Genovese M.D. “ I LASER IN TRAUMATOLOGIA DENTALE” Edizioni Martina 2011; ISBN 978-88-7572-093-3 Olivi G, F. S. Margolis, and Maria Daniela Genovese “PEDIATRIC LASER DENTISTRY: A USER’S GUIDE” Quintessence Ed. 2011; ISBN 978-0-86715-494-8 Vitale Mc, Caprioglio C. “ LASER IN DENTISTRY” Edizioni Martina 2010; ISBN: 9788875720636 Jens O. Andreasen, Leif K. Bakland, Maria Teresa Flores, Frances M. Andreasen, Lars Andersson “TRAUMATIC DENTAL INJURIES: A MANUAL”. John Wiley & Sons, Apr 16, 2013; ISBN : 978-1-4051-9061-9