Servizi Human-Centered Per Societa' Digitali

L'insegnamento intende fornire le competenze e gli strumenti per una riflessione sociologica sulla trasformazione digitale della società contemporanea, in particolare con riferimento al mercato del lavoro e al settore dell'istruzione.

Le piattaforme digitali sono la forma organizzativa distintiva del capitalismo del ventunesimo secolo, intermediando la maggior parte degli scambi economici (di beni, servizi e lavoro), così come molte delle interazioni sociali. Il loro funzionamento è basato su degli algoritmi, i quali diventano i principi ordinatori di quasi tutti gli ambiti della nostra vita quotidiana. Pur basandosi su regole e procedure matematiche, gli algoritmi non sono oggetti astratti e neutri ma incorporano scelte e priorità sociali. Nonostante la loro rilevanza, utenti e cittadinə hanno ancora un grado di consapevolezza e di controllo limitato rispetto al disegno e al governo di questi algoritmi. In questo contesto, il recente sviluppo e la diffusione delle tecnologie di intelligenza artificiale e generativa (AI e GenAI) rendono ancora più centrale il ruolo degli algoritmi, ampliandone la capacità di produrre, classificare e governare informazioni, contenuti e decisioni socialmente rilevanti.

L’obiettivo dell’insegnamento è di sviluppare negli studenti e studentesse una capacità di riflessione critica attraverso l’uso degli strumenti sociologici. Il focus principale sarà sulle implicazioni sociali degli algoritmi nel mercato del lavoro e nell'istruzione.
Al termine dell’insegnamento studenti e studentesse dovranno dimostrare le seguenti competenze:

1) Conoscenza e capacità di comprensione

Il laboratorio è finalizzato all'acquisizione e utilizzo di conoscenze e di strumenti propri dell'analisi sociologica per la comprensione dell’impatto sociale di piattaforme e algoritmi.

• saper impiegare concetti sociologici per la comprensione dei fenomeni sociali relativi all’impatto di piattaforme e algoritmi;
• analizzare criticamente dati e informazioni inerenti i temi oggetti del corso;
• applicare le competenze acquisite per interpretare fenomeni sociali relativi alle piattaforme digitali quotidianamente osservati.

2) Autonomia di giudizio

L’insegnamento ha l'obiettivo di mettere studenti e studentesse nelle condizioni di osservare e interpretare criticamente le dinamiche dei fenomeni analizzati nell’insegnamento e di ricostruire il dibattito sociologico attorno ai temi approfonditi nel corso.

3) Abilità comunicative

Gli studenti e le studentesse dovranno dimostrare di saper padroneggiare:

• la capacità di elaborare una riflessione originale dei fenomeni studiati basandosi sui concetti sociologici;
• la capacità di restituire in forma orale e/o scritta le nozioni apprese;
• la capacità di stabilire nessi logici tra gli argomenti trattati;
• la capacità di esprimersi con un linguaggio tecnico appropriato al vocabolario sociologico.

Le lezioni affronteranno i seguenti temi, sia dal punto di vista teorico che in una prospettiva empirica:

(v) Le implicazioni sociali delle tecnologie digitali: platform society e disuguaglianze sociali;

(vi) Tecnologie digitali, automazione e trasformazione del mercato del lavoro;

(vii) Tecnologie digitali, algoritmi e implicazioni per l'istruzione e formazione.

L'esame si compone di due parti (per tutti/e, studenti/esse frequentanti e non): una prova scritta e una prova orale. Il voto finale sarà la media aritmetica delle due prove.

La prova scritta prevede 3 domande aperte sui temi affrontati a lezione e avrà una durata di 45 minuti. Verrà svolta in presenza su Moodle, in un'aula informatica del campus CLE.

La prova orale consiste nella presentazione (in Power Point o simile tool) dell'analisi critica di un articolo scientifico, da discutere di fronte alla docente. Studenti/esse frequentanti svolgeranno il lavoro in gruppo; studenti/esse non frequentanti, in assenza di un partner, potranno svolgere la prova orale singolarmente.

La durata della presentazione sarà di 15 minuti e saranno possibili domande da parte della docente. Maggiori informazioni sulla struttura della presentazione e sugli articoli scientifici a cui fare riferimento saranno comunicate nel corso delle lezioni e sulla pagina Moodle del corso.

Si raccomanda di consultare la pagina Moodle dell'insegnamento (link in basso) per i dettagli su come organizzare la presentazione.

On top of the handbook the instructor will make available on the Moodle page some addittional pubblications discussed in the classroom

L'insegnamento permette di comprendere e valutare modelli alternativi di produzione e diffusione di prodotti della conoscenza all'interno della società dell'informazione, con riferimento ai loro aspetti sociali, tecnologici, economici e giuridici. Si tratta quindi di un insegnamento sociologico con forti collegamenti interdisciplinari, in particolare verso l'informatica, l'economia e il diritto. Viene proposto al primo anno del corso di studi magistrale SHC per offrire un primo sguardo sui rapporti tra tecnologia e società, da approfondire su specifici temi negli insegnamenti successivi.
Al termine dell'insegnamento si dovrà essere in grado di:

(Conoscenza e capacità di comprensione)

• conoscere le principali fasi della storia di Internet, del personal computer e delle tecnologie mobili
• capire la distinzione tra software/protocolli/formati aperti e chiusi

(Capacità di applicare conoscenza e comprensione)

• comprendere l'evoluzione della tecnologia come prodotto sociale
• conoscere le caratteristiche e i requisiti della scienza aperta

(Autonomia di giudizio)

• compiere (o suggerire) decisioni consapevoli in tema di piattaforme tecnologiche, in collaborazione con informatici, economisti e giuristi
• riconoscere le principali implicazioni sociali delle diverse forme di gestione dei prodotti della conoscenza

(Abilità comunicative)

• conoscere e utilizzare il lessico scientifico specifico
• partecipare al dibattito contemporaneo sui rischi e le opportunità delle nuove tecnologie per l'innovazione sociale

(Capacità di apprendimento)

• capacità di trasferire le competenze apprese a elementi nuovi, in uno scenario sociotecnico mutevole e continuamente in divenire

Nella nostra società si confrontano due tipi ideali di conoscenza. Quello "aperto", che ha le sue radici nell'affrancamento della scienza moderna dalla magia e dalla religione, trova oggi espressione nel successo di Internet come infrastruttura distribuita e nella proposta del software libero e open source, ma anche in diverse altre esperienze come l'open access e l'open science. Il modello "chiuso" si è invece affermato negli ultimi trent'anni con l'industria del software, la privatizzazione della ricerca scientifica, l'estensione della proprietà intellettuale e in generale una visione della conoscenza come prodotto industriale. I principali temi affrontati riguarderanno:

• Scienza, tecnologia e società
• Storia sociale di Internet.
• Il software libero e open source.
• Contenuti aperti e conoscenza aperta.
• Valutazione e qualità della conoscenza.
• La scienza aperta.
• La società della conoscenza e il potere delle piattaforme proprietarie.

L'apprendimento sarà verificato con un esame scritto con 15 domande a risposta multipla (15 punti su 30) e 2 domande aperte (15 punti su 30), con valutazione espressa in trentesimi. Per superare l'esame si dovrà dimostrare di:

• conoscere gli argomenti trattati a lezione e nei testi indicati in bibliografia
• saper applicare queste nozioni a casi concreti.

Le modalità e i contenuti dell'esame saranno gli stessi per frequentanti e non frequentanti.

I testi seguenti sono obbligatori:

• L. Paccagnella, Open access. Conoscenza aperta e società dell'informazione, Bologna, Il Mulino, 2010
• J. Van Dijck, T. Poell, M. De Waal, Platform Society. Valori pubblici e società connessa, Milano, Guerini, 2019

L’insegnamento analizza i sistemi di Intelligenza Artificiale “generativa”, con una particolare attenzione ai Large Language Models (e alcuni approfondimenti sui sistemi di generazione di immagini). Verranno presi in esame i principi di funzionamento degli LLM e verranno esaminati alcune questioni chiave che emergono nell'interazione con queste tecnologie, quali co-creazione, co-decisione, umanizzazione, explainability.

L’insegnamento evidenzierà punti di forza e di debolezza, opportunità e rischi, anche dal punto di vista etico, delle scelte di design applicate all'IA generativa (ad es., rispetto al possibile "inganno" che può generarsi).

L’insegnamento, oltre alle lezioni frontali, comporterà anche una parte pratica di lavoro di gruppo in cui sarà richiesto di interagire con sistemi di AI generativa al fine di analizzare dinamiche conversazionali tra utente e macchina.

L’insegnamento è pensato come insegnamento avanzato di interazione persona-macchina ed intelligenza artificiale.

La frequenza è vivamente consigliata. I non frequentanti sono pregati di contattare il docente.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE

Alla fine di questo insegnamento, si conosceranno:

• Principi di funzionamento e di design di sistemi di IA generativa
• LLM e text-to-image models
• Dinamiche di co-decisione, co-creazione, co-operazione tra utenti e LLM
• Umanizzazione, fiducia, empatia, self-disclosure, privacy, controllo nell'interazione con LLM
• Effetti interazionali di allucinazioni e bias
• Problemi etici nel design di sistemi basati su LLM

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE

Alla fine di questo insegnamento, si sarà in grado di:

• Valutare opportunità e rischi dei sistemi di IA generativa
• Capire strategie di interazioni efficaci con sistemi di IA generativa

AUTONOMIA DI GIUDIZIO

Al termine dell’insegnamento, si sarà in grado di formulare un giudizio:

• sui possibili impatti (ad es. psicologici, sociali) dei sistemi di IA generativa
• sulle conseguenze etiche delle scelte di design

ABILITÀ COMUNICATIVE

Alla fine dell’insegnamento, si sapranno utilizzare:

• utilizzare una terminologia appropriata per quanto riguarda la IA generativa
• approntare interazioni efficaci e consapevoli con sistemi di IA generativa

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO

Alla fine di questo insegnamento si avranno le capacità di studio autonomo e di valutazione critica dei diversi sistemi di IA generativa, nonché di valutare il loro impatto sulle persone, anche dal punto di vista etico.

• Introduzione all'Intelligenza Artificiale Generativa
• LLM e Text-to-image-models
• Impatti dell'IA generativa
• Antropomorfizzazione degli agenti intelligenti
• Empatia, self-disclosure, proiezione ed espressività emotiva
• Co-decisione, co-creazione, co-operazione e controllo nell'interazione con LLM
• Explainability e transparency
• Dark design patterns
• Implicazioni metodologiche ed etiche

Esame orale. Include la presentazione di un tema da approfondire (da concordare col docente) e lo studio dei libri di testo e degli articoli in programma

I seguenti libri obbligatori per tutti:

• Nick Bostrom (2023). Superintelligenza. Tendenze, pericoli, strategie. Bollati Boringhieri.
• Alfio Ferrara (2025). Le macchine del linguaggio. L'uomo allo specchio dell'intelligenza artificiale. Einaudi
• Una serie di articoli scientifici obbligatori proposti all'inizio delle lezioni e resi disponibili dal docente.

La frequenza è vivamente consigliata. Chi non frequenta è pregato di contattare il docente per conoscere gli articoli scientifici da studiare ed eventuale materiale aggiuntivo.

E' richiesto lo studio di un argomento di approfondimento, da concordare col docente, da presentare all'esame.

Il corso esplora il rapporto tra diritto, design e sostenibilità, analizzando il ruolo del design giuridico nella regolazione delle trasformazioni tecnologiche, economiche e ambientali. Attraverso un approccio interdisciplinare, fornisce gli strumenti teorici e normativi per comprendere come il diritto possa promuovere modelli di sviluppo sostenibile e orientare la progettazione di prodotti e politiche pubbliche.

Il corso è articolato in due parti:

• la prima parte è relativa al design giuridico e ai prodotti eco-sostenibili, tenuta dal prof. Jacopo Ciani Sciolla (PRIMO SEMESTRE)
• la seconda parte è relativa al design giuridico e alla sostenibilità ambientale, tenuta da dalla prof.ssa Ludovica Paseri (SECONDO SEMESTRE)

PRIMA PARTE: Design giuridico e prodotti eco-sostenibili
(Prof. Jacopo Ciani Sciolla – Primo semestre)

La prima parte del corso introduce il concetto di design giuridico e analizza il ruolo del design come strumento di regolazione, comunicazione e tutela di valori giuridici. Verranno approfonditi i principali modelli teorici del regulation by design e le applicazioni del paradigma by design (privacy, sicurezza, diritti fondamentali, sostenibilità). L'ultima parte è dedicata alla disciplina europea della progettazione eco-sostenibile dei prodotti, con particolare attenzione all'ecodesign, alla circolarità, alla riparabilità e agli obblighi informativi.

SECONDA PARTE: Design giuridico e sostenibilità ambientale
(Prof.ssa Ludovica Paseri – Secondo semestre)

La seconda parte del corso esamina i fondamenti filosofici e giuridici della sostenibilità ambientale e dell'equità intergenerazionale. Saranno analizzate l'evoluzione delle politiche internazionali ed europee in materia ambientale, i principi giuridici che le sorreggono e il loro recepimento nell'ordinamento italiano. Infine, il corso approfondisce il contributo del design giuridico all'attuazione delle politiche ambientali e al rafforzamento della environmental rule of law nella lotta al cambiamento climatico.

• Individuare e descrivere i principali riferimenti normativi nazionali, europei e internazionali in materia di design ecosostenibile, tra cui i regolamenti su prodotti sostenibili, imballaggi, rifiuti e batterie, nonchè le direttive su diritto alla riparazione e tutela dei consumatori avverso le pratiche commerciali scorrette.
• Analizzare criticamente le interazioni tra innovazione progettuale, diritto, tutela dell’ambiente e responsabilità sociale, con riferimento a casi studio reali o simulati, anche attraverso la lettura e l’interpretazione di testi normativi e documenti giuridici.
• Applicare i concetti giuridici fondamentali (come responsabilità estesa del produttore, passaporto digitale di prodotto, life cycle assessment) per valutare la conformità e le implicazioni legali di un progetto di prodotto o packaging in chiave ecosostenibile, in contesti di lavoro progettuale o interdisciplinare.
• Utilizzare un linguaggio giuridico di base in modo appropriato per comunicare con chiarezza ed efficacia con professionisti del settore legale e tecnico, simulando situazioni professionali complesse, anche attraverso la redazione o analisi di documentazione tecnica o contrattuale.
• Riconoscere e discutere criticamente le implicazioni etiche, legali e ambientali legate al governare by design, ossia all’adozione di soluzioni progettuali a fini normativi.

Il programma è articolato in tre sezioni principali, corrispondenti alle parti del manuale adottato, e si propone di integrare teoria giuridica, analisi normativa e casi applicativi in tema di sostenibilità ambientale e design.

I. Fondamenti teorici e giuridici del design by design

• Concetto e funzioni del design: design di prodotto, dell’ambiente, della comunicazione.
• Intersezioni tra design e diritto: usi giuridici del termine, proprietà intellettuale, regolazione normativa.
• Teorie del design normativo: dalla affordance theory al nudging, dal Panopticon al Value-Sensitive Design.
• La normatività tecnologica e la regolamentazione automatizzata.
• Critiche e limiti della delegazione normativa al design.
• Ambiti applicativi del legal design: privacy, sicurezza, diritti umani, sostenibilità e consumer protection by design.

II. Design giuridico e sostenibilità ambientale

• Origini filosofiche della sostenibilità: naturalismo, giustizia intergenerazionale, etica ambientale.
• Evoluzione delle politiche ambientali: internazionali (Stoccolma, Rio, Agenda 2030, SDGs); europee (IPP, Green Deal, Circular Economy, ESPR); nazionali (Strategia nazionale per lo sviluppo sostenibile, riforma artt. 9 e 41 Cost.).
• Principi giuridici rilevanti: sviluppo sostenibile, precauzione, equità intergenerazionale, diritto a un ambiente sano.
• Environmental rule of law e ruolo delle corti sovranazionali.

III. Regolazione europea del design ecosostenibile

• Eco-legal design e progettazione sostenibile di prodotti e processi.
• Dal design per l’efficienza al design per la circolarità: strategie legislative.
• Comunicazione ambientale: etichettatura, marchi ecologici, contrasto al greenwashing.
• Direttiva Ecodesign e Regolamento (UE) 2024/1781: ambiti, obblighi, passaporto digitale di prodotto.
• Diritto alla riparazione: Direttiva (UE) 2024/1799, obsolescenza programmata e specifiche tecniche.
• Focus settoriali: Batterie (Reg. UE 2023/1542), Imballaggi e rifiuti (Direttiva 94/62/CE e nuove proposte), Sostanze chimiche e approccio “Safe and sustainable by design".

L’apprendimento sarà verificato mediante una prova orale individuale, finalizzata ad accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento attesi, sia in termini di conoscenze teoriche che di capacità applicative e argomentative.
La prova consiste in un colloquio orale, articolato in almeno tre domande aperte, che potranno riguardare:

• la descrizione e l’inquadramento dei principali riferimenti normativi trattati durante il corso;
• l’analisi di un caso studio reale o simulato, con particolare attenzione agli aspetti giuridici, etici e ambientali del design ecosostenibile;
• la capacità di riconoscere e applicare concetti giuridici fondamentali (come responsabilità estesa del produttore, passaporto digitale di prodotto, diritto alla riparazione, ecc.).

Il colloquio valuterà anche l’uso appropriato del linguaggio giuridico e la chiarezza espositiva.
La durata indicativa del colloquio è di circa 15-20 minuti. È garantita la possibilità di tempi aggiuntivi per studenti con certificazione di DSA o altre condizioni tutelate.

Durante la prova non è consentita la consultazione di materiali, salvo casi specifici previsti per studenti certificati.

Non sono previste modalità differenziate per studenti non frequentanti: le conoscenze e competenze richieste sono le medesime, così come la prova di verifica.

Gli studenti e le studentesse possono approfondire tematiche specifiche trattate nel corso tramite la lettura delle Comunicazioni della Commissione europea e degli atti normativi ufficiali trattati durante il corso disponibili su: https://eur-lex.europa.eu. Questi materiali non sono oggetto diretto di verifica in sede d’esame, ma rappresentano un utile complemento per chi desideri approfondire gli aspetti teorici, normativi e applicativi della disciplina.

L'insegnamento si propone di fare acquisire agli allievi gli elementi fondamentali del diritto delle ICT e dei media anche attraverso la discussione in aula di alcuni casi giurisprudenziali.
Al termine dell'insegnamento gli allievi saranno in grado di:

(Conoscenza e capacità di comprensione)

• Conoscere le principali discipline previste relativamente alle information and communications technologies ed ai media
• Comprendere i principali meccanismi di bilanciamento degli interessi in campo

(Capacità di applicare conoscenza e comprensione)

• imparare a individuare i profili di rilevanza giuridica di casi pratici relativi alle ICT e ai media apprendendo il funzionamento delle norme pensate per regolarli

(Autonomia di giudizio)

• riconoscere alcune conseguenze giuridiche delle principali modalità di comunicazione dei contenuti

(Abilità comunicative)

• conoscere e utilizzare il lessico giuridico specifico
• partecipare alla discussione sulla soluzione di problemi giuridici relativi alle ICT e ai media

(Capacità di apprendimento)

• capacità di utilizzare i principi di diritto appresi per comprendere atti normativi e decisioni

Il corso mira a ricostruire le linee fondamentali della disciplina dei mezzi di comunicazione, con particolare attenzione alle regole relative al diritto d’autore. Qui di seguito sono indicati i temi che verranno trattati, scanditi per settimane.

Prima settimana. Le tecnologie di comunicazione: incentivi all'innovazione ed esigenze di accesso.

Seconda settimana. Le reti di comunicazione: linee generali di disciplina.

Terza settimana: introduzione ai diritti d’autore e connessi, oggetto e requisiti della tutela. Saranno esaminati casi pratici relativi a: personaggi di fantasia, format, scarto semantico, requisiti di protezione della fotografia semplice

Quarta settimana: profili soggettivi. Saranno esaminati casi pratici relativi a: appartenenza delle opere e degli altri materiali creati dai lavoratori dipendenti ed autonomi, prova del rapporto di commissione, limiti all’acquisto del diritto da parte dell’imprenditore, estensione del diritto del produttore cinematografico, autori dello spot pubblicitario.

Quinta settimana: contenuto dei diritti d’autore e connessi. Saranno esaminati casi pratici relativi a: linking, peer to peer, vendita di software, vendita di ebook, omissione dell’indicazione della paternità dell’autore, lesione dell’onore e della reputazione dell’autore.

Sesta settimana: eccezioni e limitazioni. Saranno esaminati casi pratici relativi a: articoli di riviste e giornali, discorsi pronunciati in pubblico, citazione, sampling, ritratto.

Esame orale. L'interrogazione avrà ad oggetto i temi indicati nel programma dell'insegnamento.

1. M. Bertani, A. Cogo, Ph. Fabbio, A. Genovese e A. Ottolia, Lineamenti di diritto industriale. Concorrenza e proprietà intellettuale, Wolters Kluwer, 2024, limitatamente alle seguenti pagine: 3-16, 79-88, 113-124, 151-168, 373-388, 443-452, 461-470, 497-616.

2. Le decisioni che verranno trattate a lezione e che saranno via via caricate su moodle.

Il corso fornisce conoscenze avanzate sull’economia dell’innovazione, con riferimento a diffusione tecnologica, proprietà intellettuale e politiche pubbliche.
Lo studente acquisisce la capacità di applicare modelli teorici ed empirici per analizzare strategie di innovazione e imitazione e valutarne gli effetti sui mercati.
Sviluppa autonomia di giudizio nella valutazione di esternalità, regimi istituzionali e politiche dell’innovazione.
È in grado di comunicare in modo chiaro risultati analitici e implicazioni di policy.
Acquisisce infine competenze per l’apprendimento autonomo e l’approfondimento della letteratura scientifica internazionale.
Comprensione dei fattori determinanti dei processi endogeni di cambiamento tecnologico e del ruolo degli agenti, dei mercati e delle istituzioni.

• INFORMAZIONE E MERCATI
• I BENI INFORMAZIONE
• ECONOMIA DELLA CONOSCENZA
• PROCESSI INVENTIVI E CREATIVI
• INVENZIONE COLLETTIVA
• LA PROPRIETA’ INTELLETTUALE
• SISTEMI A RETE
• EFFETTI DI RETE
• ECONOMIA DELL’ATTENZIONE
• INTELLIGENZA ARTIFICIALE ED ECONOMIA

LO/LA STUDENTE/SSA DOVRA' CONCORDARE CON IL DOCENTE UN ARGOMENTO CORREDATO DA UN TESTO E DOVRA' INVIARLO ALMENO UNA SETTIMANA PRIMA DELLA DATA DI ESAME.

L'ESAME VERTERA'SU UN COLLOQUIO ORALE CHE PARTIRA' DALL'ARGOMENTO SCELTO E APPROFONDIRA' ASPETTI DEL PROGRAMMA DI ESAME SVOLTO DURANTE IL CORSO

Si apprenderà ad analizzare le caratteristiche, i processi competitivi, le opportunità e le ricadute economiche legate allo sviluppo del settore della comunicazione e di Internet in particolare. Inoltre, le studentesse e gli studenti sapranno indicare le implicazioni strategiche della diffusione di Internet per l'organizzazione dell'attività delle imprese e delle istituzioni economiche. Infine, le studentesse e gli studenti saranno in grado di individuare le politiche tecnologiche e dell'innovazione più appropriate per promuovere lo sviluppo di Internet come fattore di crescita economica a livello nazionale e regionale
Al termine dell’insegnamento le studentesse e gli studenti dovranno:

Conoscere la terminologia scientifica e capacità di comprensione degli aspetti teorici tipici dell'economia di Internet, contenuti nei libri di testo e presentati a lezione.

Essere in grado di applicare conoscenza e comprensione nell'interpretazione di problemi e tematiche empiricamente rilevanti per Internet e per le applicazioni delle nuove tecnologie al sistema economico e sociale.

Essere in grado di valutare autonomamente e sviluppare considerazioni analitiche e ipotesi di ricerca necessarie per investigare autonomamente tematiche teoricamente ed empiricamente rilevanti per l'economia di Internet.

Essere in grado di applicare le abilità comunicative per divulgare in forma scritta e orale i risultati delle analisi condotte, sotto forma per esempio di report, brevi saggi e presentazioni orali.

Essere in grado di applicare i metodi e gli strumenti acquisiti per aggiornare ed approfondire i contenuti studiati, anche in contesti professionali, e per sviluppare analisi e ricerche successive.

Introduzione all'economia delle reti.
L'organizzazione industriale di Internet e Internet come sistema complesso.
Il capitalismo delle piattaforme.
Caratteristiche e tipologie delle piattaforme.

Intelligenza artificiale ed economia di Internet.

Problemi di regolamentazione dell'economia di Internet.

L'apprendimento verrà verificato attraverso modalità scritte.

In particolare, per tutte le studentesse e tutti gli studenti sono previste attività di valutazione formativa in itinere (facoltative), basate sia sulla simulazione di domande d'esame che sulla presentazione di attività di gruppo al fine di stimolare la capacità di interazione e di team work, in cui le studentesse e gli studenti lavoreranno su casi concreti, dovranno applicare i modelli e gli strumenti visti a lezione all'analisi di problemi reali delle imprese e dovranno presentare (attività di reporting orale) alla classe i risultati del loro lavoro.

E' prevista una prova scritta (alla fine dell'insegnamento) con 2 domande aperte e 10 domande a risposta multipla in cui le studentesse e gli studenti dovranno mostrare la conoscenza e la capacità di analisi dei problemi presentati durante l'insegnamento. La valutazione finale corrisponderà al voto del test scritto (in 30esimi) al quale eventualmente sommare la valutazione del lavoro di gruppo facoltativo (+2 punti in 30esimi).

Libro
Titolo:
Handbook on the Economics of the Internet
Anno pubblicazione:
2016
Editore:
Edward Elgar Publishing, Cheltenham.
Autore:
Bauer, J. M. e Latzer, M.
Obbligatorio:
Registrazione
Aperta

L'insegnamento concorre al raggiungimento degli obiettivi formativi specifici del Corso di Laurea Magistrale in Informatica (LM18) fornendo un'introduzione i problemi relativi alla società e all'etica sollevati dai sistemi informativi nella società contemporanea. Si propone perciò di fornire le competenze necessarie ad avere un approccio etico alla ideazione, progettazione e sviluppo di sistemi informatici.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE
Al termine dell'insegnamento si dovranno conoscere:

• cosa è l'etica,
• i rischi sollevati dalle tecnologie dell'informazione,
• l'impatto delle tecnologie dell'informazione sulla società contemporanea,
• i rischi specifici dell'AI generativa,
• la relazione fra tecnologie e l'economia e la società

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Al termine dell'insegnamento si dovrà essere in grado di:

• adottare un approccio etico all'informatica,
• valutare l'impatto delle tecnologie sull società

AUTONOMIA DI GIUDIZIO
Alla fine di questo insegnamento si saprà:

• sfruttare la migliorata consapevolezza della necessità di un approccio etico all'informatica nella ideazione, progettazione e sviluppo dei sistemi informatici.
• essere consapevoli delle narrazioni costruite per giustificare l'introduzione delle tecnologie

ABILITÀ COMUNICATIVE
Al termine dell'insegnamento si sarà in grado di:

• elaborare, in forma scritta e/o orale, le problematiche legate all'etica e l'impatto dell'AI nella società

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO
Al termine dell'insegnamento, si saranno acquisite capacità autonome di apprendimento e di autovalutazione della propria preparazione, atte a intraprendere gli studi successivi con un alto grado di autonomia.

Etica e Società

L'insegnamento mira a presentare e discutere i problemi relativi alla società e all'etica sollevati dai sistemi informativi nella società contemporanea, dal possibile abuso dei social network ai rischi nell'uso dei "big data", dall'impatto dell'informatica sulle libertà fondamentali alla diffusione dell'IA. Si considereranno anche le relazioni tra l'IT e le leggi e i regolamenti.

• Etica dell'Informazione
• I social network e i loro rischi
• Economia digitale, competizione e lavoro
• Problemi etici dell'IA
• Sorveglianza vs Libertà
• IT compliance
• Digital divide
• Aspetti giuridici, epistemiologici, etici e sociali dei big data
• Guerra cibernetica
• Opportunità e rischi delle tecnologie blockchain
• Neutralità della Rete
• Storia dell'introduzione della tecnologia
• Le narrazioni dietro l'AI
• Bias e irrisolvibilità dei problemi solo tramite la tecnologia

E' obbligatoria l'iscrizione all'ambiente di e-learning Moodle dove si potranno trovare forum di discussione, materiale didattico, compiti assegnati e approfondimenti sugli argomenti delle lezioni preparati dai docenti. L'esame consiste in un colloquio atto a valutare la comprensione generale del corso e di argomenti specifici concordati con i docenti. La valutazione è in trentesimi.

Materiale fornito dai docenti.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

The course aims at making students familiar with legal aspects and issues concerning digital objects and digital technologies in order to integrate regulatory problems in the broader context of technological evolution. The aim is to foster awareness of the legal regulation in this field so as to train future ICT humanists to identify and tackle potential legal criticalities and be able to successfully interact with legal experts.
At the end of the course students are expected to have acquired:

• knowledge and understanding of the main regulatory issues regarding data protection, artificial intelligence, platform economy and the protection of copyright in the digital environment
• awareness of the relation between law, technology and the economy
• the ability to apply such knowledge and understanding to identify legal criticalities related to the development of digital objects and digital technologies
• the ability to effectively communicate with legal experts using appropriate terminology and categories of thought

• Legal aspects of data management and protection
• Legal aspects of artificial intelligence
• Regulation of digital platforms
• IP rights in the digital environment

The final exam consists in a written test made of open questions.

The questions are designed to evaluate: a) the knowledge of the fundamental concepts; b) the capability to critically assess issues and problems covered during the course; c) the capability to put forward a structured argument with proper terminology.

In order to pass the exam, students need to achieve a minimun passing evaluation (18 or above/30) in each of the open questions.

Students with specific disabilities or learning disorders, please consult the following page https://en.unito.it/services/inclusion-and-special-needs for information regarding support and compensatory measures.

Course materials will be specified in class and on the Moodle page of the course.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Teaching aims to develop linguistic and metalinguistic skills that facilitate multilingual and intercultural communication and enable interaction in situations and contexts in which the language of use is potentially different from that mastered by the student.
KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING: to know the principles governing multilingual communication and to identify linguistic elements common to Romance languages by relating metalinguistic knowledge to reading and comprehension of texts, simplification of opaque elements, and written and oral interpordination

COMMUNICATIVE SKILLS: choose transparent expressions and be able to decode messages using strategies precipitated by intercomprehension practices

LEARNING SKILLS: use one's linguistic biography to draw connections and maximize communicative competence

• Theoretical framework of intercomprehension;
• Discovery of the main strategies of written and oral intercomprehension;
• Reading and listening to documents (national and international news, disciplinary texts) in different Romance languages

Computerized in-person exam with thirtieths grade, facsimile of exam is uploaded on Start@united platform.

The teacher of the course is prof. Elisa Corino ([email protected])

The correct code of the course delivered at START@UNITO is MAN0709

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Giudizio Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Giudizio Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Giudizio Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Giudizio Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Giudizio Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Giudizio Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Giudizio Finale.