Servizio Sociale

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

L'insegnamento rientra tra le attività didattiche volte a formare la preparazione giuridica di base necessaria per la successiva acquisizione di specifiche competenze nei diversi settori del diritto. Esso ha l'obiettivo di far acquisire allo studente la conoscenza dei concetti fondamentali del costituzionalismo, con particolare riferimento all'ordinamento giuridico italiano, al fine di poter comprendere le dinamiche delle vicende politico-costituzionali del nostro Paese, considerate anche in un contesto sovranazionale e internazionale.
Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà:

• aver acquisito un'adeguata padronanza del linguaggio tecnico-giuridico di base;
• aver acquisito i concetti fondamentali del costituzionalismo;
• aver compreso, nei loro tratti essenziali, gli istituti fondamentali dell'ordinamento giuridico italiano relativi alle sue fonti del diritto, alla sua forma di governo e alla sua forma di stato.

Il corso avrà come oggetto il seguente programma:
a) i concetti fondamentali del costituzionalismo (dominio, dominio politico, stato, attività politica, classe politica, costituzione in senso materiale, costituzione-norma, diritto), con richiami ai principali eventi della sua storia;
b) la Costituzione italiana: forma di stato, forma di governo e organizzazione delle giurisdizioni; le fonti del diritto e la loro interpretazione; le autonomie territoriali; i diritti inviolabili e i doveri inderogabili; la giustizia costituzionale; l'Unione Europea e lo spazio giuridico europeo.

L'acquisizione delle conoscenze e delle competenze previste verrà verificata mediante un esame che si svolgerà esclusivamente in forma scritta, con due domande a risposta aperta, al termine del corso.

Libro
Titolo:
Elementi di diritto costituzionale
Anno pubblicazione:
2026
Editore:
Giappichelli
Autore:
Mario Dogliani - Ilenia Massa Pinto
Note testo:
L'edizione del 2026 è in corso di pubblicazione
Obbligatorio:

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Giudizio Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Giudizio Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Giudizio Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Italiano English In accordo con il più ampio quadro formativo del corso di studio, l'insegnamento di Storia del pensiero politico si pone i seguenti obiettivi in termini di conoscenze e capacità. Conoscenze: un lessico adeguato allo studio della cultura e delle idee politiche; le principali questioni della teoria politica, i grandi autori e le loro opere; l'approfondimento di temi specifici del pensiero politico dell'età contemporanea. Capacità: analizzare e interpretare le fonti e i testi della teoria politica; orientarsi criticamente nella complessità dei dibattiti teorici; comprendere in chiave storico-comparata i processi sociali, politici e istituzionali. According to the learning objectives of the study course, the main purpose of this teaching is to provide students with the following knowledge and abilities. Knowledge: the proper lexicon of the history of political culture and political ideas; the big issues of political theory, focusing on the main authors and their works; in-depth analysis of specific topics in contemporary political thought. Abilities: to analyze and interpret the sources and texts of political theory; to critically orientate in the complexity of theoretical debates; to understand social, political and institutional processes in a comparative historical perspective. Italiano English Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà dimostrare una buona conoscenza dei principali autori e delle correnti della storia del pensiero politico; un uso consapevole e autonomo delle capacità analitiche acquisite, per affrontare, con lessico appropriato, le grandi questioni della cultura e delle idee politiche e per inserirle correttamente nei quadri storici e teorici di riferimento. The course expects students to achieve the following results: a good knowledge of the main authors and currents in the history of political thought; a conscious and independent use of the acquired analytical skills, in order to deal with the main questions of political culture and political ideas, and to put them into the historical and theoretical frames, using an appropriate lexicon.

Italiano English La storia del pensiero politico da Machiavelli al presente Il programma intende offrire una panoramica sui più influenti pensatori politici da Machiavelli all’età contemporanea. In particolare, saranno oggetto di speciale approfondimento le elaborazioni di Jean-Jacques Rousseau, Karl Marx e Max Weber. The history of political thought from Machiavelli to the present The course deals with the greatest and most influential political thinkers, from Machiavelli to the contemporary age. The elaborations of Jean-Jacques Rousseau, Karl Marx and Max Weber will be given special attention.

Italiano English L'accertamento dei risultati avverrà in due fasi. Una prova scritta, composta da domande a risposta multipla, che avrà per oggetto i contenuti delle dispense fornite dal docente. E in seguito, per chi avrà conseguito almeno la sufficienza, un ampio colloquio orale. Durante quest’ultimo, oltre alle dispense, verranno discussi i testi studiati e analizzati in classe. Al colloquio orale è necessario portare con sé anche copia fisica (anche in formato fotocopia ove consentito) dei testi studiati per l'esame. The assessment of the results will take place in two stages. A written test, consisting of multiple-choice questions, which will cover the chapters of the textbook (dispense) being studied. And then, for those who have obtained at least a pass, an extensive oral interview. During the latter, in addition to the textbook (dispense), the texts studied and analysed, in class, will be discussed. At the oral interview you must also bring along a physical copy (also in photocopy format where permitted) of the texts studied for the exam.

Italiano English Nel corso delle lezioni il docente fornirà ulteriori suggerimenti bibliografici. Further readings will be suggested in class.

L’insegnamento mira a sviluppare conoscenza teorica e pratica nella progettazione, attuazione, analisi e valutazione delle politiche pubbliche, combinando teorie scientifiche e applicazioni pratiche. L’analisi delle politiche pubbliche è una delle tre discipline obbligatorie (insieme al diritto amministrativo e all’economia-scienza delle finanze) richieste nei concorsi pubblici dalla Scuola Nazionale dell’Amministrazione, in particolare per ruoli dirigenziali presso ministeri ed enti regionali e locali. L’insegnamento mira, pertanto, anche a fornire le coordinate di base per chi intende tentare l’ingresso nella Pubblica amministrazione o nelle agenzie pubbliche autonome, a livello locale, regionale o nazionale.

Nel complesso, l’insegnamento concorre a dare quella solida formazione di base multidisciplinare che costituisce prerequisito essenziale per la formazione degli/lle scienziati/e sociali.

Nel complesso, l’insegnamento concorre a dare quella solida formazione di base multidisciplinare che costituisce prerequisito essenziale per la formazione degli/lle scienziati/e sociali.
Al termine delle lezioni e dello studio individuale, si acquisirà:

• un bagaglio di conoscenze di base sulle principali caratteristiche e dinamiche delle politiche pubbliche
• la capacità di applicare categorie analitiche a casi reali e di applicare metodi di analisi e valutazione di politiche

Il modulo 1 (6 cfu) è pensato per rispondere alle seguenti domande, problematizzandole e inserendole nello stato attuale della conoscenza scientifica sulle politiche pubbliche:

• chi prende le decisioni su come affrontare i problemi pubblici?
• quali tipi di politiche esistono e quali caratteristiche hanno?
• quali strumenti esistono per affrontare i problemi pubblici?
• quali strategie possono essere messe in campo per gestire l’incertezza nei processi decisionali?
• attraverso quali meccanismi possiamo gestire i conflitti nei processi decisionali?
• cosa succede quando una politica pubblica passa dalle intenzioni ai fatti?
• come facciamo a verificare se una politica pubblica ha prodotto gli esiti attesi?
• come cambiano le politiche?

Il modulo 2 (3 cfu) è pensato per approfondire i metodi di analisi e per interpretare alcune politiche pubbliche nazionali ed europee con le categorie concettuali dell'analisi delle politiche pubbliche.

L’esame si svolge in forma scritta con domande aperte in spazi delimitati. Le domande sono tese a verificare la conoscenza dei concetti e la capacità di applicarli. Per l’esame da 6 cfu sono previste 4 domande per un’ora e mezza di tempo, per l’esame da 9 cfu sono previste 6 domande per 2 ore di tempo.

Il voto finale è espresso in trentesimi.

Per studenti/esse ipovedenti è naturalmente possibile concordare un esame orale con lo stesso oggetto dell’esame scritto.

Il testo di riferimento per tutti è Bobbio, L, Pomatto, G. e Ravazzi, S. (2024), Le politiche pubbliche. Problemi, soluzioni, incertezze, conflitti, Milano: Mondadori. Si tratta di un manuale molto sintetico e va quindi studiato approfonditamente in ogni sua parte.

Per chi sostiene l'esame da 9 cfu, allo studio del manuale va aggiungo lo studio di alcuni capitoli dei seguenti testi:

• Ferrera e Jessolua (2025), Le politiche sociali, Bologna: Il Mulino, capitolo 1
• Gori, C. (2020), Combattere la povertà. L’Italia dalla social card al COVID-19, Bari-Roma: Laterza, capitoli 1, 2 e 4.
• una breve dispensa su Unione Europea e politiche pubbliche scaricabile dal materiale didattico
• Gori, C. e Ravazzi, S. (2026), Perché cambiare le politiche è così difficile (cap. 1, 2, 4, 10)

Coloro che faticano a comprendere i testi in italiano, possono concordare con la docente testi di riferimento in lingua inglese.

L'insegnamento concorre a realizzare l'obiettivo formativo del Corso di Laurea in Servizio sociale, il quale consiste nel fornire la formazione di base per la professione di assistente sociale, fornendo competenze adeguate ad affrontare problemi giuridico- amministrativi, propri di organizzazioni pubbliche e private.
L'insegnamento persegue l'obiettivo di promuovere:

• la conoscenza degli istituti fondamentali della materia e delle ragioni delle trasformazioni;
• capacità di formulare autonomamente un commento critico a casi semplici tratti dall'esperienza giurisprudenziale più recente.

Al termine dell'insegnamento la componente studente dovrà dimostrare conoscenza e capacità di comprensione dei principali istituti; capacità di applicare conoscenza e comprensione nonché autonomia di giudizio.

L'insegnamento descrive le fonti del diritto amministrativo e i principi giuridici che individuano le istituzioni pubbliche con definizione della relativa autonomia giuridica; illustra la disciplina dell'attività della pubblica amministrazione, in particolare degli atti e dei procedimenti amministrativi, il tema dell'invalidità degli atti giuridici, della responsabilità di funzionari e dipendenti pubblici e delle istituzioni pubbliche d'appartenenza.

L'esame è orale (due domande).

La valutazione è espressa in trentesimi

L'esame deve essere sostenuto in lingua italiana.

La componente studente dovrà dimostrare la padronanza delle nozioni apprese e la capacità di effettuare collegamenti e sviluppare ragionamenti secondo il metodo giuridico.

La componente studente erasmus dovrà sostenere l'esame orale in lingua italiana sul medesimo programma.

I docenti sono disponibili a fornire chiarimenti e supporto alla componente studente con disabilità, DSA o esigenze particolari. Eventuali necessità relative ai materiali didattici, alla frequenza o alle modalità di verifica dell’apprendimento dovranno essere segnalate all’inizio del corso, anche in raccordo con i servizi di Ateneo competenti.

In ogni caso, si prega di prendere visione delle modalità di supporto indicate alle seguenti pagine:

https://www.unito.it/servizi/inclusione-ed-esigenze-specifiche/servizi-i-
disturbi-specifici-di-apprendimento-dsa-3

https://www.unito.it/servizi/inclusione-ed-esigenze-specifiche/servizi-la-
disabilita/supporto-studenti-con-disabilita

Eventuale materiale integrativo sarà caricato su moodle.

L'insegnamento intende offrire un quadro sintetico e aggiornato del sistema penale italiano, fornendo a studenti e studentesse le conoscenze giuridiche necessarie per comprendere i principi, gli istituti e le dinamiche fondamentali del sistema penale, con particolare attenzione ai profili che presentano maggiore rilevanza per l’attività professionale dell’assistente sociale.

In questa prospettiva, le lezioni intendono approfondire i fondamenti e limiti del punire, il significato e della funzione della sanzione penale, le conseguenze giuridiche della commissione del reato, nonché l’organizzazione e il funzionamento del sistema penitenziario. Particolare attenzione è dedicata ai rapporti tra servizi territoriali, autorità giudiziaria e amministrazione penitenziaria e al ruolo dei servizi sociali nell’ambito dell’esecuzione penale.

In coerenza con l'impostazione multidisciplinare del Corso di Laurea in Servizio sociale, l’insegnamento contribuisce agli obiettivi formativi dello stesso, fornendo agli studenti gli strumenti per interpretare correttamente le interazioni tra sistema penale e servizio sociale in tutte le fasi del processo penale e dell'esecuzione della pena.
Al termine dell’insegnamento e dello studio individuale, ci si aspetta che studentesse e studenti abbiano sviluppato le seguenti competenze, funzionali ad essere impiegate nel contesto professionale in cui operano gli assistenti sociali:

Conoscenza e capacità di comprensione - Conoscenza dei principi generali che regolano la materia e dei principali istituti, dalla previsione astratta delle fattispecie di reato all'esecuzione della pena in concreto.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione - Capacità di applicare le conoscenze acquisite con consapevolezza del ruolo dell'assistente sociale in relazione a ciascun passo della vicenda sanzionatoria.

Capacità di apprendimento - Capacità critica relativamente alle principali problematiche sollevate dal diritto penale e penitenziario, in particolare nel rappoorto con la figura del funzionario del servizio sociale

Autonomia di giudizio - Piena autonomia nell'applicazione delle categorie penalistiche, con sviluppo di un pensiero critico in merito alle problematiche esaminate nel corso

Abilità comunicative - Capacità di esprimersi con lessico adeguato, sviluppando risposte complete ed argomentate in relazione ai singoli argomenti del programma

Principi del diritto penale - Struttura del reato - Elemento oggettivo: omissione e nesso di causa - Cause di giustificazione - Elemento soggettivo: imputabilità - Dolo, colpa, preterintenzione - Circostanze, tentativo, concorso di persone - Funzioni della pena e sistema sanzionatorio - Diritto penitenziario: fonti e principi ispiratori - Pene sostitutive e misure alternative alla detenzione - Misure di sicurezza e misure di prevenzione - Minori e sistema penale

L’esame si svolge in forma scritta, e si compone di tre domande a risposta aperta in un'ora e mezza di tempo.

L'esame è lo stesso per frequentanti e non frequentanti.

Il voto finale è dato della sommatoria delle votazioni di ciascuna domanda, parametrate sui seguenti criteri: a) correttezza e completezza delle risposte; b) chiarezza espositiva e padronanza del lessico specifico; c) capacità critico-analitica e di esemplificazione.

Il punteggio massimo per ciascuna domanda è di 11 punti, al fine dell'eventuale lode, che sarà attribuita a chi ha risposto, in modo completo, corretto e con padronanza di linguaggio, a tutte e tre le domande.

Studenti e lestudentesse DSA o con BES/disabilità hanno diritto a strumenti di compensazione (tempo aggiuntivo, uso di mappe concettuali ecc.) da concordare con la docente prima dell'esame, previa autorizzazione dell'ufficio DSA e/o ufficio disabili. Si vedano, in particolare, le informazioni riportate alle seguenti pagine: Servizi per i Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) – Università di Torino e Servizi per la disabilità – Università di Torino.

Per gli studenti e studentesse Erasmus la lingua dell'esame sarà l'italiano.

Il manuale è obbligatorio solo per chi non ha frequentato l'insegnamento. Sono esclusi i capitoli XXV - XXXI - XXXII - XXXIII - XXXIV

Per gli studenti frequentanti, il manuale è consigliato, e il materiale d'esame obbligatorio si riferisce invece a slides e documenti caricati su Moodle.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Giudizio Finale.

L'insegnamento mira a sviluppare capacità di comprensione e analisi scritta e orale e di produzione orale di testi argomentativi ed espositivi in lingua frances pari al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE

• Identificare i concetti fondamentali delle scienze del linguaggio utili alle scienze umane e sociali (segno, lingua, parola, discorso, enunciazione, punto di vista, denominazione, argomentazione…).
• Comprendere il ruolo del linguaggio nella costruzione delle rappresentazioni sociali e politiche.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE

• Analizzare i discorsi politici e mediatici avvalendosi di strumenti linguistici e semiologici specifici.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO

• Sviluppare un approccio critico nei confronti dei discorsi istituzionali, mediatici e digitali.
• Comprendere come il linguaggio possa sia normalizzare i rapporti di potere sia costituire uno strumento di contestazione o di resistenza.

ABILITÀ COMUNICATIVE

• Arricchire e padroneggiare il vocabolario socio-politico in francese.
• Migliorare la pronuncia e la corrispondenza fonetica-grafica, in particolare nelle situazioni di espressione orale.
• Elaborare analisi orali strutturate, in francese, sulla base di testi autentici.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO

• Acquisire la capacità di comprendere e di analizzare le strategie comunicative di articoli di giornale, reportage, testi di comunicazione pubblica in lingua francese non esplorati a lezione.

L'insegnamento associa linguistica generale, teoria dell'enunciazione e analisi del discorso socio-politico. Ogni nozione linguistica viene applicata all'analisi pratica di testi scritti o audiovisivi mediante molti esempi concreti che permettano a chi studia di sviluppare una competenza metalinguistica di lettura critica di testi socio-politici e multimediali in francese.

Durante l'insegnamento si esploreranno i concetti seguenti:

(3 CFU)

• Il potere della parola: nozioni fondamentali di semiologia, linguistica generale, fonetica;

(6CFU)

• morfologia e semantica lessicale, teoria dell'enunciazione, analisi del discorso e pragmatica.

La verifica dell'apprendimento avviene tramite l'esame orale finale in lingua francese.

• Testi d’esame obbligatori:

Materiali su Moodle (fino alla settimana 6 per i 6 cfu e 3 per chi dà 3 cfu)

Jacques Moeschler et Sandrine Zufferey, Initiation à la linguistique française, Armand Colin, 2021 (3ème édition NO EDIZIONI PRECEDENTI): Introduction et chapitres 1, 2, 5, 6, 7, 10 (per tutt).

Domitille Caillat et Bertrand Vérine, Manuel d’Analyse du discours. Perspectives contemporaines, De Boeck Supérieur, 2024: Introduction et chapitres 1, 2 (per tutt).

• Per esercitare la comprensione scritta e tenersi in aggiornamento:

Libération, Le Monde e altri quotidiani francesi (accessibili gratuitamente con le credenziali Unito da Eureka oppure dallo spazio MLOL delle biblioteche civiche torinesi con le credenziali delle BCT) per esercizi di lettura e analisi; le emittenti visibili gratuitamente online TV5MONDE, France24.fr, francaisfacile.rfi.fr

• Per lo studio autonomo della lingua:

Bescherelle La Conjugaison

Lo studente/ la studentessa al termine del percorso formativo, deve essere in grado di raggiungere i seguenti obiettivi: 1) Competenza linguistica a livello intermedio (sia scritta, sia parlata); 2) Capacità di leggere un testo specialistico in lingua inglese; 3) Capacità di prendere appunti; 4) Capacità di ricostruire un testo specialistico oralmente con una competenza ragionevole della lingua parlata (almeno di livello intermedio, ovvero equivalente al livello B1/B2 del Common European Framework of Reference for Languages); 5) Capacità di presentare un argomento specialistico in modo coerente e razionale per mezzo della lingua parlata dimostrando di saper argomentare criticamente e con una discreta scioltezza e spontaneità nella produzione orale. L'allievo dovrà quindi essere in grado di comprendere, attraverso gli strumenti analitici e sintetici della linguistica, le idee principali di testi complessi su argomenti, sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche sul suo campo di specializzazione. Acquisirà inoltre i mezzi comunicativi, linguistici e paralinguistici specifici per interagire con una certa scioltezza e spontaneità tali da rendere possibile uno scambio d'informazioni con i parlanti nativi in modo fluente e articolato.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE
Lo studente/ la studentessa dovrà dimostrare di avere acquisito un grado di conoscenza e di comprensione dei contenuti linguistici (strutture linguistiche, comprensione ed analisi di testi scritti e orali riferiti all'ambito di studio) di livello B2 (CEFR).

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Lo studente/ la studentessa dovrà dimostrare di sapere utilizzare criticamente le conoscenze linguistiche acquisite e la comprensione dei contenuti didattici erogati, sia a livello di strutture linguistiche, sia a livello di contenuti specifici (ovvero le aree tematiche giuridiche, filosofiche e sociali).

AUTONOMIA DI GIUDIZIO
Lo studente/ la studentessa dovrà dimostrare di sapere analizzare in modo critico ed autonomo il materiale didattico disponibile e di sapere svolgere attività di autoapprendimento.

ABILITÀ COMUNICATIVE
Lo studente/ la studentessa dovrà dimostrare di essere in grado di utilizzare la lingua secondo il livello B2 e di comunicare in inglese sulle tematiche giuridiche.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO
Lo studente/ la studentessa dovrà dimostrare di essere in grado di apprendere i contenuti didattici (livello B2).

• Introduction to Human Resources (HR)
• Management
• Headhunting and recruitment
• Training and development strategy
• Competences
• Employee development
• Discipline and grievance
• Reward management
• Chairing a meeting
• How to design and deliver an effective presentation
• Presenting and discussing relevant data

Prova scritta sui conteuti dell'insegnamento.

La votazione sarà espressa in trentesimi.

Dispense a cura della docente.

Il materiale didattico verrà reso disponibile online alla presente pagina prima di ciascuna lezione

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Giudizio Finale.

L'insegnamento si propone di fornire le conoscenze di base relative all'evoluzione, alla struttura e al funzionamento del sistema italiano di sicurezza sociale e di analizzarne le principali componenti, con l'obiettivo di mettere studenti e studentesse in grado di applicare correttamente le competenze acquisite nella vita professionale e lavorativa.
Al termine dell'insegnamento studenti e studentesse dovranno dimostrare:

• conoscenza e capacità di comprensione (saper illustrare la disciplina normativa attualmente vigente relativamente agli istituti trattati a lezione e sui testi d’esame e saperne descrivere l’evoluzione normativa e giurisprudenziale);
• capacità di applicare le conoscenze acquisite (saper applicare la normativa studiata a casi concreti e individuare i collegamenti esistenti fra istituti differenti);
• autonomia nella produzione intellettuale e nel giudizio critico (ad es. dimostrare: capacità di sintesi e capacità di identificare i concetti chiave; capacità di comprendere e illustrare gli aspetti problematici della regolamentazione di taluni istituti, quali dubbi di legittimità costituzionale, di compatibilità con la normativa dell’UE, dubbi in ordine all’adeguatezza della normativa rispetto alla situazione da regolare ecc.);
• abilità comunicative (saper utilizzare correttamente il linguaggio tecnico della materia).

Il programma si divide in due parti.
Parte prima:

• Origini ed evoluzione storica della previdenza sociale in Italia
• La sicurezza sociale nella Costituzione
• Le fonti
• Il rapporto giuridico previdenziale (i soggetti del rapporto, i contenuti della tutela e le modalità attraverso cui quei contenuti vengono garantiti)
• Il rapporto contributivo
  Parte seconda:
• La tutela per gli infortuni sul lavoro e le malattie professionali
• La tutela della salute e della maternità/paternità
• La tutela contro la disoccupazione
• La tutela per invalidità, vecchiaia e superstiti
• La previdenza complementare

Il conseguimento degli obiettivi indicati sarà verificato attraverso un colloquio orale. In sede d'esame lo studente/la studentessa dovrà dimostrare di avere un'adeguata conoscenza del complesso della disciplina; ai fini della valutazione si terrà altresì conto della capacità di esprimersi attraverso un linguaggio tecnico corretto.

In alternativa al manuale soprainidicato (che è consigliato soprattutto per studenti e studentesse che frequentano assiduamente le lezioni), potrà essere utilizzato il seguente manuale: M. Cinelli, Diritto della previdenza sociale, Torino, Giappichelli, 2025 [Cap. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 (tranne sez. III), 10 (tranne sez. I e IV), 11 (tranne sez. II e III), 12 (tranne sez. II), 13 (tranne sez. II, III e IV), 14 (solo sez. II), 15 (solo i §§ da 1 a 9)]

As an alternative to the above-mentioned textbook (which is recommended especially for students who attend classes), students may use the following textbook: M. Cinelli, Diritto della previdenza sociale, Torino, Giappichelli, 2025 [Chapters 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 (except for sect. III), 10 (except for sect. I and IV), 11 (except for sect. II and III), 12 (except for sect. II), 13 (except for sect. II, III and IV), 14 (only sect. II), 15 (only §§ from 1 to 9)]

Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Laurea, l'insegnamento si propone di guidare gli studenti e le studentesse verso una conoscenza articolata dei fondamentali della psichiatria sia dal punto di vista dei quadri psicopatologici che si possono presentare più frequentemente nel corso dell'attività professionale dell'A.S., sia dal punto di vista del trattamento e del reinserimento sociale sia dell'organizzazione dei servizi psichiatrici sul territorio. L'insegnamento verterà su molteplici disturbi psichiatrici, particolarmente rilevanti per la formazione dell'A.S., quali schizofrenia, disturbi bipolari, depressione maggiore, disturbi della nutrizione e dell'alimentazione, disturbi d'ansia, dipendenza da sostanze e disturbi di personalità. Coloro che partecipano a questo insegnamento otterranno conoscenze volte a metterli in grado di orientare efficacemente la propria attività professionale a favore di persone sofferenti di disturbi dell'area psichiatrica e verranno stimolati relativamente alle capacità di descrivere e comprendere varie forme di disagio mentale. Inoltre si andranno a sottolineare gli aspetti relativi allo "stigma" in psichiatria e alla relazione tra violenza, aggressività e malattia psichiatrica. Attraverso la discussione di casi clinici l'insegnamento si propone poi di stimolare l'apprendimento della gestione pratica del/la paziente psichiatrico/a con la finalità di rendere fruibili nella pratica lavorativa quotidiana dell'A.S. le nozioni dell'insegnamento. Anche le capacità di promozione della salute e del benessere psicosociale rientrano negli obiettivi degli insegnamenti.
1. Conoscenza e capacità di comprensione:

Alla fine dell'insegnamento si dovrà aver acquisito:

• le conoscenze di base relativamente ai quadri psicopatologici trattati a lezione
• i fondamentali del trattamento e della riabilitazione dei principali quadri clinici
• cenni di legislazione relativi all'organizzazione dei Servizi Psichiatrici sul territorio

2. Autonomia di giudizio:

Alla fine dell'insegnamento si dovrà essere in grado di:

Collegare quadro clinico e cenni di trattamento nel contesto dei Servizi Psichiatrici del territorio.

Conoscere le nozioni evidence-based della diagnosi e la cura dei disturbi mentali permette di acquisire, seguendo i criteri di Dublino:

• Approccio scientifico all'analisi dei problemi sociali e individuali.
• Competenze relazionali, metodologiche e deontologiche inerenti alla gestione del processo d’aiuto.
• Competenze comunicative
• Competenze d’analisi e interpretazione delle condizioni sociali, che costituiscono fattori di rischio e di esclusione sociale. In particolare la lotta allo stigma associato alle malattie mentali.
• Competenze nella gestione e nel coordinamento di lavoro di gruppo e con i gruppi e nel lavoro di rete e in rete.

L’obiettivo è aiutare le future e i futuri AS a orientare, accompagnare e sostenere efficacemente soggetti in stato di sofferenza psichica e i loro caregiver.

Ci si attende che al termine del corso si sia in grado di orientarsi criticamente nell'analisi del disagio e di situazioni problematiche che possono riguardare singoli, famiglie, gruppi e comunità, e nello specifico quando questi disagi sono associati a patologie psichiatriche maggiori. Che siano in grado, inoltre, di fornire agli organi decisionali elementi conoscitivi, valutativi rispetto al percorso di aiuto.

Cenni di storia della Psichiatria e della Legislazione psichiatrica con riferimento alle Leggi 180/78 e 833/78. Organizzazione dei Servizi Psichiatrici sul territorio. Il trattamento sanitario obbligatorio.

La relazione con il/la paziente psichiatrico/a. Presentazione dei quadri clinici più importanti: disturbi dello spettro psicotico; disturbi bipolari; disturbi depressivi; disturbo ossessivo-compulsivo; disturbi d'ansia; disturbi di personalità; disturbi della nutrizione e dell'alimentazione; cenni sulle demenze; disturbo da uso di sostanze.

Interventi di tipo preventivo, terapeutico, riabilitativo che coinvolgono la figura dell'Assistente Sociale. Il reinserimento del paziente psichiatrico. Ruolo dell'Assistente Sociale in Psichiatria.

Per chi si iscrive al corso gli esami per l'AA 2026/2027 si terranno in modalità scritta alle ore 8.30 O ALLE ORE 14 nelle date previste dal calendario in aula sita presso il Campus Luigi Einaudi.

Gli Erasmus potranno sostenere l'esame scritto in lingua inglese previo contatto preliminare con i docenti.

Sarà possibile richiedere tempi aggiuntivi per soggetti con certificati (es. DSA), contattando il docente in anticipo e fornendo la documentazione.

Esame scritto: 27 domande a scelta multipla (4 opzioni) + 1 domanda a risposta aperta. Tempo a disposizione: 40 minuti. Per quanto riguarda le domande a risposta multipla, ad ogni risposta corretta verrà assegnato +1, ad ogni risposta mancata o errata 0. Per quanto riguarda la domanda a risposta aperta, verrà assegnato un punteggio da 0 a 4. Pertanto il punteggio massimo è 30/30 e lode.

Libro
Titolo:
Manuale di Psichiatria Biopsicosociale
Anno pubblicazione:
2012
Editore:
Centro Scientifico Editore
Autore:
Fassino S, Abbate Daga G, Leombruni L.
Obbligatorio:
Altro
Titolo:
slides e altri materiali didattici
Descrizione:
materiali forniti dai docenti attraverso la piattaforma moodle
Obbligatorio:

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Giudizio Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Il corso mira a fornire gli strumenti necessari per analizzare e interpretare criticamente i processi di criminalizzazione e decriminalizzazione. In particolare, il corso si concentrerà sulla comprensione dei processi di produzione e implementazione delle norme che mirano a criminalizzare o decriminalizzare i comportamenti devianti e criminali.

La prima parte del corso è dedicata all'impianto teorico. Sarà approfondita la devianza come costruzione sociale: il ruolo degli imprenditori morali nella produzione delle norme, le funzioni simboliche del diritto, i processi di tipizzazione e di reazione sociale, l'attribuzione dello status deviante e le carriere devianti. Particolare attenzione sarà dedicata al lavoro delle agenzie
del controllo e ai processi di selezione che operano nel procedimento penale.

La seconda parte applica questo apparato concettuale alla criminalità dei colletti bianchi. Saranno esaminate le teorie sociologiche volte a spiegare la criminalità economica e politica e saranno affrontate le strategie di negazione e le tecniche di neutralizzazione utilizzate dai criminali dei colletti bianchi per eludere la responsabilità penale e contenere i rischi di stigmatizzazione.

In sintesi, il corso si propone di fornire una conoscenza approfondita dei processi di criminalizzazione e decriminalizzazione. Gli/le studenti saranno in grado di analizzare criticamente la costruzione sociale della devianza e i meccanismi attraverso i quali la criminalità dei colletti bianchi viene decostruita come problema sociale.
1. Conoscenza e capacità di comprensione: gli/le studenti dovranno dimostrare
di: 1) avere acquisito familiarità con il tema della produzione e
implementazione delle norme; 2) di aver compreso il quadro teorico della
devianza come costruzione sociale e la sua applicazione alla criminalità dei
colletti bianchi, nonché le connessioni con le politiche di prevenzione e
repressione.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: gli/le studenti dovranno
acquisire consapevolezza sulle implicazioni delle scelte di de/criminalizzazione
dei comportamenti criminali.

3. Autonomia di giudizio: gli/le studenti dovranno essere in condizione di
interpretare i discorsi sulla risposta penale alla criminalità dei colletti
bianchi e di riconoscere le strategie di negazione e neutralizzazione,
acquisendo una autonomia di giudizio e valutazione di fronte a situazioni e a
comportamenti posti in essere da individui e gruppi.

4. Abilità comunicative: gli/le studenti dovranno essere in grado di ascoltare
la lezione in modo attivo, intervenendo e ponendo domande e dovranno essere
capaci di esprimersi in modo chiaro, efficace ed appropriato in considerazione
dell'interlocutore.

5. Capacità di apprendimento: gli/le studenti dovranno essere capaci di
apprendere in modo autonomo.

1. Le definizioni di criminalità e devianza. Prospettive assolutiste e
relativiste. La devianza come costruzione sociale: la produzione delle norme,
gli imprenditori morali, le funzioni simboliche del diritto. I processi di
criminalizzazione e di decriminalizzazione. La costruzione dei problemi sociali
e il ruolo dei media.

2. Creare e diventare devianti. Tipizzazione, categorizzazione e reazione
sociale. L'implementazione del diritto e la selezione istituzionale: il lavoro
delle agenzie del controllo, la discrezionalità e le procedure formali di
definizione del deviante e del criminale. L'attribuzione dello status deviante,
devianza primaria e secondaria, passaggi di status e carriere devianti e di
vittimizzazione.

3. Le reazioni alle reazioni: negoziare e resistere alle sanzioni. Resoconti,
tecniche di neutralizzazione e strategie di negazione. Stigma, normalizzazione e
destigmatizzazione. La criminalità dei colletti bianchi: paradigmi
interpretativi, impunità e influenza sulla legislazione. Come si diventa "non
devianti".

Gli/le studenti frequentanti potranno beneficiare di modalità di esame specifiche
definite a inizio corso.

L'esame consisterà in una interrogazione orale articolata in domande volte a
verificare la conoscenza:

• delle definizioni e dei concetti utilizzati;
• delle caratteristiche dei processi di produzione e implementazione delle norme;
• dei contenuti delle teorie della devianza come costruzione sociale e della
  loro applicazione alla criminalità dei colletti bianchi;
• dei processi di de/criminalizzazione e delle loro implicazioni per le
  politiche criminali.

I criteri per la valutazione della prova saranno i seguenti:
a) Correttezza
b) Completezza
c) Chiarezza espositiva e proprietà di linguaggio
d) Capacità di analisi e capacità critica.

Il manuale di Rinaldi fornisce l'apparato teorico; il volume di
Vidoni Guidoni ne costituisce l'applicazione al caso della criminalità dei
colletti bianchi in Italia. Si consiglia di affrontare i testi in quest'ordine.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Giudizio Finale.