Stimola a migliorarsi, scoraggia a mettersi in gioco o motiva chi percepisce autoefficace
Frequenti e da più persone, contingenti, credibili, specifici o personalmente rilevanti
Avere un ambiente supportivo, percepirsi capaci o ridurre i vantaggi dello status quo
Rafforzare l’autoefficacia, stimolare modalità creative di affrontare il compito o cogliere il punto di vista dell’altro
Sopprimere le emozioni di disappunto e rabbia, tollerare gli insuccessi come parte normale del percorso o rispettare e assecondare i tempi individuali
Demotivano, possono motivare o demotivare o sono motivanti
Introdurre novità e incongruenze, far percepire autoefficaci o anticipare soluzioni
Una persona entusiasta, svolgere l’attività in prima persona o poter soddisfare i propri bisogni
Motivano a fare meglio, favoriscono la motivazione se l’ambiente è supportivo o inducono ansia se eccessivi
Spiegare come svolgerlo, suddividerlo in parti fattibili o coinvolgere in attività di scoperta dei personali valori
Attraverso tecniche di autoaffermazione, da una storia di successi o da un ambiente supportivo dell’autodeterminazione
Sprona a migliorarsi, demotiva soprattutto chi si percepisce poco autoefficace o riduce la tendenza a procrastinare
Valorizzare il progresso e l’impegno, far ragionare su quali compiti scegliere o spiegare quali sono le strategie più efficaci
+ efficace, con minori effetti collaterali o meno efficace
Portare pazienza e lasciare sperimentare, proporre dei modelli efficaci di riuscita nel compito o suggerire strategie per svolgere il compito in autonomia
Fattori ambientali, caratteristiche individuali o fattori contestuali
Rendere curiosi, stimolare il motivo alla riuscita o ridurre il costo percepito
A provare più soddisfazione per la riuscita, a procrastinare meno o a sentirsi più autoefficaci
Suggerire strategie efficaci, fornire feedback di riuscita o proporre compiti fattibili
Il numero minimo di successi in un compito per considerarsi capaci, il numero minimo di persone significative
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