international accounting and management

L'obiettivo del corso è fornire agli studenti un quadro teorico e una solida conoscenza sul ruolo dei sistemi di controllo di gestione per implementare Agenda 2030 in organizzazioni ed aziende. Questo corso intende fornire agli studenti una copertura completa sull'importanza degli SDG e sulla consapevolezza dell'agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile per far fronte alle sfide ambientali.
La parte centrale del corso è focalizzata sui sistemi di controllo di gestione, che fornisce conoscenze sulla struttura di gestione e controllo connesse allo sviluppo sostenibile. Il corso esaminerà il percorso di creazione del valore lungo l'azienda e lungo le catene di approvvigionamento. Le analisi sulla creazione di valore e sulla distribuzione del valore tramite IR forniranno una panoramica delle strategie, dei rischi, delle opportunità e della misurazione della performance.
I sistemi di controllo di gestione e IR osservano la creazione di valore a lungo termine in linea con gli SDG e i requisiti di sostenibilità.

• Il ruolo delle imprese per l'attuazione dell'Agenda 2030;
• Fondamenti di Controllo di Gestione;
• Misurazione integrata delle performance e rendicontazione della sostenibilità;
• Dichiarazioni non finanziarie;
• Reportistica Integrata;
• Investimenti socialmente responsabili;
• Audit di sostenibilità

Conoscenze di base di economia aziendale. Non è prevista alcuna propedeuticità obbligatoria.

Il corso prevede lezioni frontali, interventi esterni, presentazioni di casi e discussioni.

Esame scritto (domande aperte e chiuse a scelta multipla)

Libro di testo:
Laine, M.; Tregidga, H.; & Unerman, J. (2022). Sustainability Accounting
and Accountability. 3rd Edition. Routledge. N.B. Chapters 8 (“External
accounting”) and 13 (“Accounting for economic inequality”) are excluded!
Materiale aggiuntivo oggetto d'esame:
Figge, F., Hahn, T., Schaltegger, S., & Wagner, M. (2002). The
sustainability balanced scorecard–linking sustainability management to
business strategy. Business strategy and the Environment, 11(5), 269-284.
This article is freely available on the Moodle page of the course.
&
Cooper, S., & Michelon, G. (2022). Conceptions of materiality in
sustainability reporting frameworks: commonalities, differences and
possibilities. In Adams, C. (2022), Handbook of Accounting and
Sustainability. Edward Elgar Publishing Limited. This article is freely
available on the Moodle page of the course.
&
Serafeim, G. (2016). Integrated Reporting. Institute of Management
Accountants. Available at: https://eu.imanet.org/researchpublications/statements-on-management-accounting/integrated-reporting.
This article is freely available on the Moodle page of the course.

Al termine del corso lo studente/la studentessa sarà in grado di:

• comprendere le dinamiche dei mercati ad alta intensità tecnologica, i principali pattern di innovazione e i framework per l'imprenditorialità strategica e sociale;
• formulare un Business Plan per nuove venture o progetti corporate;
• valutare la fattibilità di un'innovazione tecnologica e saper presentare un pitch aziendale dinanzi a potenziali stakeholders.

Gestire l'innovazione è importante sia per le nuove aziende che per quelle consolidate. Questo corso introduce i concetti chiave dell'imprenditorialità e della gestione dell'innovazione, unendo teoria e pratica. Il corso usa un mix di prospettive teoriche, e casi pratici ed empirici.
In particolare, il corso tratterà dei seguenti argomenti:

• Definizione di imprenditore e imprenditorialità, con focus su imprenditorialità sociale
• Le fonti e gli ecosistemi dell’innovazione
• Tipi e patterns di innovazione
• Come organizzarsi per innovare
• Open e Corporate innovation
• Il ruolo delle tecnologie emergenti nella creazione di nuovi modelli di business
• Sustainable entrepreneurship e frugal innovation

https://www.sem.unisi.it/it/didattica/elenco-propedeuticita/propedeuticita

• Lezioni frontali
• Seminari
• Testimonianze di Imprese
• Project Work di gruppo

La verifica dell'apprendimento consiste in una prova scritta (3 domande col valore massimo di 10 punti ciascuna) volta alla verifica delle conoscenze teoriche acquisite nel corso (voto in trentesimi).
Per gli studenti frequentanti è prevista un’attività integrativa di gruppo con la redazione di un project work coerente con gli obiettivi del corso. La prova integrativa di gruppo rappresenta per gli studenti frequentanti un bonus in grado di incrementare il voto delle prove scritte fino ad un massimo del 10% (massimo 3 punti).

Casprini, E. (2021). Entrepreneurship and Innovation Management. McGraw-Hill Create, ISBN 9781307773644
Il corso di baserà anche su una serie di articoli accademici e altri libri di testo come ad esempio:

• Casprini, E., De Massis, A., Di Minin, A., Frattini, F., & Piccaluga, A. (2017). How family firms execute open innovation strategies: The Loccioni case. Journal of Knowledge Management, 21(6), 1459–1485. https://doi.org/10.1108/JKM-11-2016-0515
• Frynas, J. G., Mol, M. J., & Mellahi, K. (2018). Management Innovation Made in China: Haier’s Rendanheyi. California Management Review, 61(1), 71–93. https://doi.org/10.1177/0008125618790244
• Onsongo, E. K., Knorringa, P., & van Beers, C. (2023). Frugal business model innovation in the Base of the Pyramid: The case of Philips Community Life Centres in Africa. Technovation, 121, 102675. https://doi.org/10.1016/j.technovation.2022.102675
  Una bibliografia dettagliata sarà presente su Moodle.

Il corso mira a esaminare e discutere le problematiche relative alla redazione del bilancio nel contesto di società private, società quotate e organizzazioni controllate dallo Stato, con un focus specifico sull'adozione degli IFRS. Si intende inoltre fornire agli studenti una copertura completa delle questioni internazionali di reporting, partendo dall'interazione tra la contabilità e il suo contesto e l'armonizzazione contabile. Gran parte delle lezioni sarà dedicata alle istituzioni contabili internazionali, in particolare all'attività della IFRS Foundation. Pertanto, ci si concentrerà non solo sulla definizione degli standard IFRS operata dallo IASB, ma anche dall'IFRS Sustainability Board. Il corso esaminerà le regole emanate dall'Unione Europea per l'omologazione degli IFRS. Inoltre, verranno analizzati il contenuto del Framework, i principali standard di informativa (IAS 1, IAS 7, IAS 8, IAS 10, ecc.) e i principali principi per la redazione del bilancio d'esercizio e consolidato. Discuteremo anche le recenti tendenze relative alla rendicontazione non finanziaria delle entità aziendali.

Il contenuto principale del corso di International Financial Accounting riguarda la descrizione dell'ambiente contabile internazionale e le caratteristiche e i contenuti del bilancio IFRS (International Financial Reporting Standards). Nello specifico, i seguenti argomenti saranno oggetto di presentazione e discussione durante le lezioni: a) Introduzione alla contabilità internazionale; b) Diversità contabile nel mondo; c) Convergenza internazionale del reporting finanziario; d) Il Quadro Concettuale (Conceptual Framework) per il reporting finanziario; e) Il Bilancio secondo gli IFRS; f) Prospetto della situazione patrimoniale-finanziaria (Stato Patrimoniale); g) Prospetto della redditività complessiva (Conto Economico complessivo); j) Rendiconto finanziario; k) Principi contabili internazionali (IFRS); i) Informativa internazionale sulla sostenibilità; l) Strumenti finanziari: rilevazione e valutazione; m) IFRS 13 Valutazione del Fair Value. A seguito dei recenti cambiamenti all'interno della IFRS Foundation, dedicheremo particolare attenzione anche al Reporting non finanziario e ai principi e linee guida emanati per supportare la preparazione e la presentazione di tali rendiconti.

Prima di frequentare questo corso, gli studenti devono aver acquisito conoscenze e competenze sui concetti base della contabilità e del bilancio, in particolare sul formato generale e sul contenuto di un set di rendiconti finanziari. È inoltre necessario aver acquisito (e revisionato) le conoscenze di economia aziendale.

Lezioni frontali, esercitazioni e seminari. Durante le lezioni, gli studenti saranno stimolati a partecipare alla discussione sui diversi temi proposti. Questo servirà anche come base per le esercitazioni, che prevedono l'esame dei principali siti web delle istituzioni coinvolte nel campo contabile internazionale. I seminari vedranno il coinvolgimento di attori chiave del settore con maturata esperienza nella redazione di bilanci IFRS.

L'esame è diviso in due fasi: 1) Prova scritta: include sia domande a scelta multipla che domande aperte. 2) Colloquio orale: breve colloquio individuale. Per accedere all'orale, gli studenti devono superare lo scritto con un punteggio minimo di 18/30. Lo scritto copre tutti i contenuti del corso per verificare l'apprendimento nelle diverse aree e sarà somministrato tramite la piattaforma Safe Exam Browser. Le domande aperte permettono di verificare quanto lo studente abbia approfondito gli argomenti e la sua capacità di collegare le diverse parti del programma.

Roberto Di Pietra, International Financial Accounting, Università di Siena, Dipartimento di Studi Aziendali e Giuridici, e-book McGraw-Hill Create 2024 (Terza Edizione). Letture integrative caricate sulla piattaforma Moodle relative al corso (in particolare, documenti ufficiali della IFRS Foundation: Framework; una selezione di principi IFRS; standard IFRS sulla sostenibilità). Slide delle lezioni raggruppate per argomento.

Il corso approfondisce il tema della globalizzazione e delle strategie di sviluppo internazionale delle imprese. L’obiettivo è analizzare le variabili e i processi decisionali rilevanti nello sviluppo internazionale di un’impresa osservati dal punto di vista strategico e operativo.

Il corso è diviso in due parti: 1: GLOBALIZZAZIONE E AMBIENTE INTERNAZIONALE - La globalizzazione del mercato. - Analisi dell'ambiente internazionale 2: STRATEGIE E POLITICHE COMMERCIALI INTERNAZIONALI - Le strategie internazionali. - Le modalità di ingresso all'estero - Gestione di persone e processi attraverso confini e culture.

Nessuno

• Lezioni frontali - Discussioni di casi aziendali - Testimonianze aziendali (co-docenza in aula con manager) - Project Work (n. 3)

La valutazione dell'apprendimento si articola in due parti: Una prova scritta (test con domande a risposta multipla chiusa e/o aperte) è finalizzata a verificare le conoscenze teoriche acquisite durante il corso (voto in trentesimi).
Per gli studenti frequentanti è prevista un'attività integrativa di gruppo con la redazione di tre project work (ciascun PW ha un voto da 0 a 4 punti; verifica orale) coerenti con gli obiettivi del corso. Al termine del corso è prevista un’ulteriore prova di verifica (test scritto di fine semestre) che sarà valutato insieme ad altre prove in itinere. I project work di gruppo per gli studenti frequentanti prevedono un bonus in grado di incrementare il voto delle prove scritte fino a un massimo del 40% (12 punti aggiuntivi). Per ottenere la lode è richiesto un punteggio di 30 al compito scritto e di 12 punti nei PW. La prova scritta mira a verificare la conoscenza degli elementi teorici di base e la capacità di applicarli alla realtà; i project work mirano a verificare le capacità di problem solving, stimolare la creatività, sviluppare capacità di team building e di lavoro di gruppo.
Per gli studenti non frequentanti la verifica sarà unicamente basata su un esame scritto con domande basate sul libro di testo e su alcune slide presenti su Moodle

• International Management. 2nd Edition (Prof. Lorenzo Zanni) Create Mc Graw Hill, academic year 2025 (ISBN 9798219058820). Selezione di capitoli (cap 1-9) da Doh J.P., Luthans F., Gaur A.S. (2023) “International Management. Culture, Strategy and Behavior”, Twelfth edition, McGraw-Hill • lucidi a cura del docente (anno acc. 2026-27) disponibili on line dalla piattaforma Moodle-UNISI

The course aims to provide students with theoretical knowledge and applied skills for understanding, designing and evaluating public programs and interventions according to an evidence-based approach. At the end of the course, students will be able to: understand the purposes and main types of program evaluation; reconstruct program logic and identify the relationships among needs, objectives, activities, outputs, outcomes and impacts; formulate appropriate evaluation questions; identify indicators and criteria consistent with program objectives; distinguish among and select different evaluation designs and methods; critically assess the quality of evidence and data; interpret evaluation findings while considering causality, attribution and contextual factors; understand the role of stakeholders and the ethical implications of evaluation; and use evaluation findings to support decision-making and program improvement. The course also develops independent judgement, critical analytical skills, the ability to communicate evaluation findings and the ability to apply concepts to real-world cases.

The course introduces the main concepts, approaches and tools for public program evaluation, with particular attention to the use of evidence to analyse the design, implementation, outcomes and effects of public interventions. After an introduction to the meaning and purposes of program evaluation, the course examines the main types of evaluation, including needs assessment, process and implementation evaluation, outcome evaluation and impact evaluation. Particular attention is devoted to program logic, the identification of objectives, the definition of indicators and evaluation criteria, and the relationships among activities, outputs, outcomes and impacts. The course also addresses the main qualitative and quantitative methods for data collection and analysis, evaluation design, the selection of information sources, stakeholder involvement and the use of evaluation findings in decision-making processes. Issues concerning validity, reliability, causality and attribution of observed results to the program are also discussed, together with the ethical and organisational dimensions of evaluation. Through cases and exercises, students are required to apply theoretical concepts to the design and analysis of evaluations of public programs.

No specific prior knowledge of program evaluation is required. However, basic knowledge of public management, public policy, organisation and social research methods is useful. Elementary knowledge of descriptive statistics may facilitate the understanding of some quantitative topics, although the necessary methodological concepts will be reviewed during the course. Students are expected to have sufficient English-language proficiency to follow lectures and understand the textbook and teaching materials.

The course combines lectures, case discussions, individual and group exercises, and the analysis of real or simulated public programs. Lectures introduce the main theoretical and methodological concepts, while exercises focus on applying evaluation tools, formulating evaluation questions, developing program logic, selecting indicators and defining evaluation designs. Active student participation is encouraged through case discussion and comparison of alternative methodological choices. Teaching activities are conducted in English.

Assessment is organised into different components and is designed to evaluate both students’ acquisition of theoretical and methodological knowledge of public program evaluation and their ability to critically apply this knowledge to real-world situations.
During the course, students will undertake a mid-term assessment based on the analysis of a real case study related to one of the topics covered in the course up to that point. The assessment is designed to evaluate students’ ability to apply program evaluation concepts and tools to a real-world context, appropriately identify and analyse the relevant elements of the case, and develop coherent and adequately supported evaluations. Assessment criteria include understanding of the problem, appropriate use of the concepts and methodological tools covered during the course, analytical and argumentative skills, and clarity of presentation. The mid-term assessment accounts for 50% of the final grade.
The final assessment consists of a written examination in the form of a questionnaire including both closed-ended and open-ended questions covering the topics addressed during the course. Closed-ended questions are primarily designed to assess the acquisition and understanding of fundamental theoretical and methodological knowledge. Open-ended questions assess students’ ability to use this knowledge, establish connections among different topics, develop well-supported arguments, and apply program evaluation concepts and tools. The assessment will consider the accuracy and completeness of the answers, command of relevant concepts and disciplinary terminology, analytical and connecting skills, and clarity of argumentation. The final written examination accounts for the remaining 50% of the final grade.
Students may also optionally undertake a group project based on a case involving the evaluation of a public program, to be presented and discussed in class at the end of the course. The project is designed to assess students’ ability to integrate and apply the knowledge and tools acquired during the course, critically analyse a public program, identify relevant evaluation issues, select appropriate approaches and tools, and effectively communicate the results of their analysis. The assessment of the presentation will consider the quality and completeness of the analysis, methodological consistency, the ability to apply program evaluation concepts to the selected case, the quality of the argumentation, and the effectiveness of the presentation. When undertaken, the group project and its presentation will contribute to the final grade, complementing the assessment resulting from the mid-term and final examinations.
Overall, the assessment strategy uses complementary methods to evaluate the achievement of the course learning outcomes, with particular reference to students’ knowledge of the main approaches and methods of program evaluation, their ability to apply them to real cases, their independent judgement, and their ability to critically interpret and communicate evaluation findings.

Main textbook: Royse, D., Thyer, B.A. and Padgett, D.K., Program Evaluation: An Introduction to an Evidence-Based Approach, 6th edition, Cengage Learning. Additional readings, academic articles, cases and teaching materials may be indicated by the instructor during the course and made available through the teaching platform.

Il corso si propone di trasmettere modelli interpretativi, competenze analitiche e strumenti operativi per la formulazione e l'esecuzione della strategia d'impresa in ambienti ad elevata turbolenza e complessità. Al termine del corso, lo studente/la studentessa sarà in grado di:

• analizzare e interpretare il posizionamento strategico
• valutare i modelli di business digitali e di piattaforma
• progettare le strategie di crescita (a livello business e corporate)
• comprendere e gestire il posizionamento strategico e le strategie di crescita nelle imprese familiari (Family Firms)
• padroneggiare la strategy execution e gli Objectives and Key Results (OKR)

A differenza dei corsi funzionali specialistici, il corso adotta una prospettiva di General Management, unendo il rigore teorico delle teorie d'impresa con gli strumenti più avanzati di esecuzione manageriale.
Il percorso didattico è articolato in 6 Macro-Aree Tematiche:
1. Fondamenti di Strategia, Posizionamento ed Ecosistemi

• Evoluzione del Pensiero Strategico
• Analisi Strutturale del Settore e degli Ecosistemi
• Resource-Based View (RBV) e Dynamic Capabilities
  2. Digital Business Models, Piattaforme e Data-Driven Strategy
• Economics delle Piattaforme Digitali
• Data-Driven Strategy
• Value Innovation e Posizionamento Disruptive
  3. Corporate Strategy, Confini dell'Impresa e Sostenibilità
• I Confini dell'Impresa.
• Strategie di Diversificazione e Gestione del Portafoglio
• Fusioni e Acquisizioni (M&A).
• Business Model Redesign e Sostenibilità
  4. Strategy Execution e Architettura degli OKR
• Il Dilemma dell'Execution
• Progettazione degli Objectives & Key Results (OKR)
  5. Crisis Management e Turnaround
• Gestione degli Stakeholder
• Crisis Management e Strategie di Turnaround
  6. Strategia nelle Imprese Familiari (Family Firms)
• Dinamiche Competitive delle Family Firms.
• Orientamento Strategico e Successione

https://www.sem.unisi.it/it/didattica/elenco-propedeuticita/propedeuticita

• Lezioni
• Interventi in aula
• esercitazioni
• casi studio
• discussione di articoli scientifici

La verifica dell'apprendimento si articola in una prova scritta composta da 3 domande a risposta aperta (valore massimo 10 punti ciascuna), per un punteggio complessivo fino a 30/30.
Project Work (riservato a studenti e studentesse frequentanti):
È previsto un project work di gruppo facoltativo che attribuisce un bonus fino a 3 punti, sommato direttamente al voto della prova scritta.
Si sottolinea che i punti del project work verranno aggiunti solo se lo studente/la studentessa avrà ottenuto almeno la sufficienza (minimo 18/30) alla prova scritta.
Assegnazione della Lode:
La Lode viene attribuita, a seguito di una breve prova orale, agli studenti e alle studentesse che hanno ottenuto il massimo sia nella prova scritta (30/30) sia nel project work (3/3).

Casprini, E. (2023). Strategic Management. McGraw Hill Create. ISBN 9781307869071
The aforementioned textbook contains selected chapters from:
Thompson, Peteraf, Gamble, and Strickland, Crafting and Executing Strategy: The Quest for Competitive Advantage, 23rd Ed., McGraw Hill (2022).
Further readings from academic journals and textbooks discussed in class, such as:

• Grant, R.M. (2024). Contemporary Strategy Analysis, 12th ed., Wiley
• Casprini, E. (2019). Beyond servitization. New managerial challenges for manufacturing firms. CEDAM Wolters Kluwer, ISBN: 9788813368128
• Johnson, G., Whittington, R., Scholes, K., Angwin, D., and Regnér, P. (2023). Exploring Strategy: Text and Cases, Pearson, ISBN-13: 978-1292428802.
• Eisenmann, T., Parker, G., & Van Alstyne, M. W. (2006). Strategies for Two-Sided Markets. Harvard Business Review, 84(10), 92–101.
• Iansiti, M., and Lakhani, K. R. (2020). Competing in the Age of AI: Strategy and Leadership When Algorithms and Networks Run the World. Harvard Business Review Press.
• Kim, W. C., & Mauborgne, R. (2015). Blue Ocean Strategy: How to Create Uncontested Market Space and Make the Competition Irrelevant. Harvard Business Review Press.

Il corso si propone di:
a) fornire agli studenti le conoscenze fondamentali del diritto pubblico comparato e dei principali sistemi costituzionali contemporanei;
b) sviluppare la capacità di utilizzare il metodo comparativo per individuare e analizzare analogie e differenze tra ordinamenti giuridici;
c) fornire gli strumenti concettuali necessari per comprendere il rapporto tra diritto, potere e geopolitica, con particolare riferimento ai concetti di Stato, sovranità, territorio, democrazia e costituzionalismo;
d) sviluppare la capacità di analizzare le principali sfide geopolitiche contemporanee attraverso le categorie e gli strumenti del diritto pubblico comparato;
e) promuovere un approccio critico all'analisi dei fenomeni giuridici e istituzionali, anche attraverso lo studio di casi e problemi provenienti da diverse aree del mondo.
Al termine del corso, gli studenti dovrebbero essere in grado di comprendere e utilizzare le principali categorie del diritto pubblico comparato; comparare istituzioni e soluzioni giuridiche adottate in diversi ordinamenti; individuare le implicazioni costituzionali delle principali trasformazioni geopolitiche contemporanee; e formulare valutazioni autonome e argomentate su problemi giuridici in prospettiva comparata.

Il corso esplora il rapporto tra diritto pubblico comparato e geopolitica, esaminando il modo in cui gli ordinamenti giuridici organizzano, limitano e legittimano l'esercizio del potere e come, a loro volta, le trasformazioni geopolitiche incidano sugli ordinamenti costituzionali.
Il corso è diviso in due parti.
La prima parte fornirà le basi concettuali e metodologiche del diritto pubblico comparato e introdurrà gli studenti al rapporto tra diritto e geopolitica. Saranno affrontati i seguenti argomenti: metodologia del diritto comparato; concetto di geopolitica e suo rapporto con il diritto; Stato, sovranità, territorio e confini; forme di Stato e forme di governo; tradizioni giuridiche e fonti del diritto; costituzioni e mutamento costituzionale; giustizia costituzionale; diritti fondamentali in prospettiva comparata; democrazia, autoritarismo e Stato di diritto.
La seconda parte esaminerà alcune delle principali sfide geopolitiche contemporanee attraverso la prospettiva del diritto pubblico comparato. Particolare attenzione sarà dedicata a: regressione democratica e costituzionalismo autoritario; migrazioni ed esternalizzazione del controllo delle frontiere; guerra, sicurezza nazionale e poteri di emergenza; potere economico, sanzioni e autonomia strategica; cambiamento climatico, sostenibilità e geopolitica dell'energia e delle risorse naturali; sovranità digitale e tecnologica; modelli concorrenti di costituzionalismo in un ordine globale in trasformazione.
Nel corso delle lezioni, tali questioni saranno affrontate attraverso la comparazione tra ordinamenti giuridici selezionati e l'analisi di casi di studio provenienti da diverse aree del mondo, con particolare attenzione all'interazione tra strutture costituzionali, istituzioni giuridiche e dinamiche geopolitiche.

È richiesta una conoscenza di base dei principali concetti giuridici, con particolare riferimento al diritto pubblico. Non sono richieste conoscenze pregresse di diritto comparato o geopolitica.

Il corso combina lezioni frontali e metodo comparativo con l'analisi e la discussione di casi di studio relativi a diversi ordinamenti giuridici. Particolare attenzione sarà dedicata a questioni ed eventi di attualità, utilizzati per applicare le categorie del diritto pubblico comparato alla comprensione delle dinamiche geopolitiche contemporanee.
Gli studenti saranno incoraggiati a partecipare attivamente alle lezioni attraverso la discussione di casi, l'analisi e il commento di notizie e materiali di attualità e brevi presentazioni individuali o di gruppo. Tali attività saranno finalizzate a sviluppare la capacità di applicare il metodo comparativo, argomentare criticamente e discutere problemi giuridici contemporanei.
Potranno inoltre essere organizzate lezioni e seminari con docenti ed esperti italiani e stranieri.

Per gli studenti FREQUENTANTI, il voto finale sarà determinato da:
attività di valutazione e discussione svolte durante il corso (massimo 20 punti), che potranno comprendere prove scritte, analisi e discussione di casi e questioni di attualità, nonché brevi presentazioni individuali o di gruppo;
una prova scritta finale (massimo 10 punti) sugli argomenti affrontati durante il corso.
La tipologia, il punteggio e il calendario delle singole attività in itinere saranno definiti dalla docente tenendo conto del numero degli studenti frequentanti e comunicati durante le lezioni e tramite la pagina Moodle del corso.
Per gli studenti NON FREQUENTANTI, il voto finale sarà determinato da una prova scritta sugli argomenti e sui materiali indicati nel programma.

A. Buratti, Western constitutionalism : history, institutions, comparative law, III edizione, Giappichelli, Springer, 2023
https://sbart-unisi.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/17721474420003297?institute=39SBART_SBS_MAIN

L’obiettivo di questo corso è fornire le conoscenze di base sulle tecniche econometriche e le competenze necessarie, insieme agli strumenti teorici e pratici, per l’analisi quantitativa in ambito economico e finanziario. Verranno sviluppate le abilità per eseguire regressioni tramite software econometrici, nonché per analizzare e interpretare correttamente i risultati. Gli studenti acquisiranno le competenze necessarie per impostare un’analisi econometrica e per valutare criticamente analisi econometriche e statistiche presenti nella letteratura scientifica di riferimento, in riviste specializzate e in report di istituzioni economiche e finanziarie.

Il corso si propone di introdurre in modo sistematico i fondamenti dell’econometria, fornendo agli studenti gli strumenti teorici e pratici necessari per l’analisi quantitativa in ambito economico e finanziario. Verranno richiamati i concetti di base di statistica, inferenza e matematica, utilizzando la notazione matriciale come linguaggio formale per presentare i principali metodi di stima. Il programma coprirà un’ampia gamma di argomenti, articolati come segue: 1) Modello di regressione lineare i)Stima ai minimi quadrati ordinari (Ordinary Least Squares, OLS) ii)Teorema di Gauss-Markov e proprietà degli stimatori iii)Stima ai minimi quadrati generalizzati (Generalized Least Squares, GLS) iv)Verifica delle ipotesi (Hypothesis Testing) v)Regressione con variabili strumentali (Instrumental Variables Regression) vi) Metodo dei momenti generalizzato (Generalized Method of Moments, GMM) 2) Analisi delle serie storiche (Time Series Analysis) i) Analisi univariata: modelli AR, MA, ARMA ii) Test per radici unitarie (Unit Root Tests) iii)Modelli ARIMA

È necessaria una conoscenza di base di statistica, comprendente i concetti fondamentali di probabilità, variabili casuali, distribuzioni, stima e inferenza statistica. È inoltre raccomandata una familiarità di base con strumenti matematici, utili per seguire le lezioni e comprendere le dimostrazioni formali.

Lezioni frontali, volte a introdurre e spiegare i concetti teorici fondamentali dell’econometria. Esercitazioni pratiche sull’utilizzo di software econometrici (R), svolte in laboratorio informatico e finalizzate all’applicazione delle tecniche di stima e di analisi, nonché alla gestione, elaborazione e interpretazione di dati economici e finanziari.

La valutazione finale sarà calcolata con un prova scritta.
Il docente si riserva la facoltà di convocare lo studente per un colloquio orale integrativo, qualora ritenga necessario approfondire o verificare aspetti relativi alla prova scritta.

Testi principali: 1) Stock and Watson, Introduction to Econometrics, 2) Davidson and MacKinnon, Econometric Theory and Methods, Oxford. 3)Verbeek, Marno. A guide to modern econometrics. John Wiley and Sons, 2017. Testi di supporto: Pearson. i) Enders, Walter. Applied econometric time series. John Wiley and Sons, 2008. Materiali e letture aggiuntive di approfondimento verranno forniti in classe.

Gli studenti sono tenuti a sviluppare capacità analitiche e l’abilità di
applicare le teorie economiche alla gestione delle risorse umane nel
contesto lavorativo.

l corso si concentra sull’applicazione della teoria economica all’analisi del
rapporto di lavoro. Verranno utilizzati concetti e modelli economici di
base per studiare una serie di questioni relative alla gestione del
personale, tra cui motivazione dei lavoratori, monitoraggio, reclutamento,
formazione, lavoro di squadra, sistemi di retribuzione e forme
organizzative non standard (cooperative, imprese non profit). Il corso
fornisce inoltre strumenti per analizzare l’interazione tra lavoratori e
tecnologie avanzate nei luoghi di lavoro contemporanei e il ruolo delle
istituzioni del mercato del lavoro nei diversi paesi. -La natura del
rapporto di lavoro e la specificità economica del lavoro. Che cos’è
l’economia del personale? -Il modello principale-agente -Estensioni:
multitasking, rischio, incertezza -Sfide empiriche e metodi -Motivazione
dei lavoratori: retribuzione legata alla performance -Motivazione dei
lavoratori: aspetti non monetari del lavoro -Reciprocalità, scambio di
doni e fiducia -Selezione del personale: reclutamento -Selezione del
personale: discriminazione/pregiudizi nelle assunzioni -Produzione in
team -Tornei sul posto di lavoro -Formazione e sviluppo delle
competenze -Retribuzione: modelli di monopsonio -Partecipazione dei
lavoratori, profit sharing e cooperative di lavoro -Rappresentanza dei
lavoratori -Tecnologia e futuro del rapporto di lavoro

Non sono previsti requisiti specifici, sebbene una conoscenza di base di
calcolo, algebra ed microeconomia possa essere utile

Le lezioni e le diverse attività in classe — tra cui esercitazioni, discussioni
di articoli di ricerca e casi pratici — sono progettate per raggiungere gli
obiettivi formativi. I metodi comprendono: lezioni frontali, sessioni di
apprendimento attivo con discussione, presentazioni e lavoro di gruppo,
esercitazioni pratiche e insegnamento basato sulla ricerca.

Progetto di gruppo e presentazione: gli studenti lavorano in team per
redigere una referee report su un articolo di ricerca e presentarlo in aula.
L’esame scritto finale è volto a verificare la comprensione delle principali
teorie e delle loro applicazioni

Kuhn, Peter, 2018. Personnel Economics, Oxford University Press

Migliorare l’inglese commerciale come competenza trasversale: sviluppare le abilità di ascolto (riunioni, conversazioni), produzione orale (riunioni, presentazioni), comprensione e analisi di testi scritti (articoli, documenti aziendali) e produzione scritta (brevi relazioni, presentazioni, e-mail); ampliare il vocabolario inglese utile in contesti lavorativi; esercitare la comprensione orale al fine di migliorare la comprensione, la scioltezza e la sicurezza nell’espressione orale.

Il corso si concentra sull’uso della lingua inglese nella comunicazione aziendale e sul linguaggio dell’economia e della finanza. Al fine di migliorare la scioltezza e la sicurezza nella comunicazione personale, verranno svolte attività di ascolto, tra cui TED Talks su aspetti della vita lavorativa e delle carriere professionali, lingua colloquiale e comunicazione professionale, nonché ascolti relativi a situazioni aziendali realistiche, quali riunioni, colloqui e presentazioni, con una varietà di accenti provenienti dal panorama internazionale dell’inglese parlato. Gli studenti saranno incoraggiati a partecipare ad attività di conversazione e discussione, in particolare con compagni di corso provenienti da altri Paesi, ponendo particolare attenzione alla pronuncia e alla chiarezza in un contesto internazionale caratterizzato dalla presenza di diversi accenti. Per ampliare il vocabolario, verranno inoltre affrontati alcuni termini specifici del settore (banche centrali, mercati, bilanci), nonché espressioni idiomatiche proprie del linguaggio aziendale. Verranno ripresi alcuni elementi grammaticali che costituiscono fonte degli errori più comuni. Particolare attenzione sarà inoltre dedicata alla produzione scritta, sia nell’ambito della scrittura professionale e aziendale, come e-mail, relazioni e presentazioni, sia nell’ambito della scrittura accademica, compresa la descrizione di grafici e tendenze e le tecniche di parafrasi, essenziali per la redazione di elaborati e tesi. Il corso si concluderà con sezioni dedicate alla redazione del CV e della lettera di presentazione e alla preparazione ai colloqui di lavoro in lingua inglese.

Gli studenti devono possedere una conoscenza della lingua inglese già consolidata a livello B2.

Lezioni frontali e partecipazione interattiva alle attività e alle discussioni. Attività di ascolto guidato; discussioni orali in aula in piccoli gruppi ed eventuali presentazioni individuali; lettura guidata di testi e articoli di carattere economico e aziendale, finalizzata a migliorare la comprensione, il vocabolario e la grammatica. Esercitazioni guidate di produzione scritta (scrittura professionale e accademica).

Prova scritta (domande a scelta multipla, esercizi di completamento e domande aperte/produzione scritta). L’esame è incentrato sull’uso della lingua inglese in contesti professionali e accademici e comprende sezioni dedicate alla comprensione orale, alla comprensione scritta, alla grammatica e all’uso della lingua inglese (con particolare riferimento agli aspetti grammaticali affrontati nei materiali del corso) e alle espressioni idiomatiche più comuni del linguaggio aziendale.
Le sezioni con domande aperte e di produzione scritta comprendono la descrizione di un grafico che rappresenta tendenze economiche e la parafrasi di un paragrafo tratto da un testo di carattere economico-aziendale, al fine di verificare le competenze di scrittura degli studenti, la padronanza del lessico e la capacità di applicare le tecniche di parafrasi. Potrà inoltre essere prevista la possibilità di sostenere una presentazione individuale.
Valutazione:
Giudizio Finale

TESTO PER LE LEZIONI E PER LO STUDIO INDIVIDUALE: KEYNOTE 2E LEVEL 4 – disponibile sia in versione esclusivamente digitale: ISBN 9780357960950, sia in versione cartacea: ISBN 9798214479873.
Assicurarsi di acquistare il libro in tempo per l’inizio del corso.
Ulteriori materiali saranno pubblicati sulla pagina del corso nella piattaforma e-learning dell’Università. CONSULTARE OGNI SETTIMANA LA PAGINA E-LEARNING PER I MATERIALI NECESSARI PER LE LEZIONI E PER LO STUDIO INDIVIDUALE.

Il corso si propone di fornire agli studenti una conoscenza avanzata sulle politiche di integrazione economica dell'Unione europea e sul funzionamento del mercato unico europeo.
A tal fine, il corso intende stimolare gli studenti a sviluppare una conoscenza ragionata e critica degli obiettivi e dei meccanismi di funzionamento delle quattro libertà di circolazione (persone, merci, servizi e capitali).
Al termine del corso gli studenti:

• disporranno di conoscenze di base sul funzionamento del mercato unico europeo e sulle politiche generali o specifiche dell’Unione finalizzate all’integrazione economica fra gli Stati membri e fra l’Unione e gli Stati terzi;
• acquisiranno la capacità di comprendere ed applicare le norme relative alle quattro libertà di circolazione (persone, merci, servizi e capitali).
• saranno in grado di risolvere casi pratici relativi all’applicazione delle norme sulle quattro libertà di circolazione
• nella loro carriera futura, sapranno applicare le conoscenze acquisite per garantire la governance di enti privati o pubblici in conformità con i principi del mercato unico dell'Unione e in vista degli obiettivi di integrazione dell’Unione.

Il corso si articola in tre parti.
La prima parte, più breve, sarà dedicata ad alcune lezioni introduttive che analizzeranno il sistema istituzionale dell’Unione europea al fine di consentire allo studente di comprendere il funzionamento e le politiche economiche dell’Unione.
Nella seconda parte, che costituisce il cuore del corso, verranno prese in esame le forme di integrazione dell'Unione europea che si sono sviluppate dal 1957 (anno di adozione del Trattato istitutivo della Comunità economica europea) ad oggi. Particolare attenzione sarà riservata al funzionamento del mercato unico europeo e alle quattro libertà di circolazione delle merci, delle persone, dei servizi e dei capitali.
La terza parte sarà dedicata allo studio del tema specifico delle politiche dell'Unione europea in materia dell'economia circolare (nell'ambito della Cattedra Jean Monnet coordinata dal Prof. Massimiliano Montini). In questa terza parte del corso gli studenti avranno un ruolo particolarmente attivo presentando ricerche su temi specifici all’intera classe. Tali ricerche saranno svolte su documenti ufficiali dell’Unione e decisioni della Corte di Giustizia dell’Unione Europea oltre a contributi di dottrina.

Nessuno specifico pre-requisito è richiesto per questo corso.

Le prime due parti del corso saranno svolte attraverso lezioni frontali.
La terza parte sarà organizzata in modalità seminariale durante la quale gli studenti parteciperanno sia singolarmente che in gruppo svolgendo presentazioni di fronte alla classe.

La modalità di verifica dell'apprendimento si suddivide in due parti.
La prima valutazione avverrà con la prova in itinere che consisterà nella presentazione, svolta di fronte alla classe, dagli studenti durante la terza parte del corso.
La prova finale è scritta e consiste in un test a scelta multipla cui si unisce una domanda aperta in cui si richiede allo studente di risolvere un caso concreto applicando le nozioni apprese durante il corso.
L'obiettivo della prova consiste nel verificare la capacità dello studente di:

• conoscere e comprendere le norme sul funzionamento del mercato unico europeo;
• conoscere e comprendere il Green Deal Europeo e le politiche dell’Unione Europea in materia di economia circolare.
• conoscere, comprendere ed applicare le norme relative alle quattro libertà di circolazione (persone, merci, servizi e capitali).
• essere in grado di risolvere casi pratici relativi all’applicazione delle norme sulle quattro libertà di circolazione.

https://sbart-unisi.alma.exlibrisgroup.com/leganto/nui/lists/24524552440003297?institute=39SBART_SBS_MAIN
Friedl Weiss and Clemens Kaupa, European Union Internal Market Law, Cambridge University Press, 2014, p. 1-316
Ulteriori materiali integrativi di studio sono disponibili sulla pagina Moodle del corso, sulla piattaforma USiena integra (https://elearning.unisi.it/).

Orale

Orale

Dopo una breve introduzione sui principi generali e i concetti fondamentali del diritto tributario, il corso si sofferma sulle fonti del diritto tributario internazionale, con particolare riguardo alle convenzioni contro le doppie imposizioni e alla normativa UE. Il corso si concentra poi sulle più rilevanti implicazioni di carattere tributario che riguardano le persone fisiche e le imprese che operano nel contesto internazionale. Gli obiettivi formativi del corso consistono dunque nel fornire agli studenti e alle studentesse gli strumenti necessari per: conoscere e comprendere le fonti del diritto tributario internazionale ed europeo (compresa la relativa giurisprudenza); individuare la ratio delle principali disposizioni per valutarne efficacia, profili di forza e debolezza; utilizzare le conoscenze acquisite per risolvere problemi interpretativi e applicativi concreti in situazioni transnazionali simili a quelle analizzate durante il corso.

Introduzione al corso e nozioni generali. Le fonti del diritto tributario internazionale e la normativa UE in materia fiscale. La nozione di residenza fiscale: tassazione dei soggetti residenti e dei soggetti non residenti. Criteri di collegamento ai fini dell'individuazione della fonte del reddito. La doppia tassazione giuridica ed economica e i metodi per attenuarla o eliminarla (metodo dell’esenzione e metodo del credito d’imposta). Il modello di Convenzione OCSE. La nozione di stabile organizzazione. Il “Transfer Pricing”. Le regole sulle Controlled Foreign Companies. La tassazione di dividendi, interessi e royalties nel contesto internazionale. Il Progetto BEPS e la Global Minimum Tax. La disciplina europea in materia di aiuti di Stato. Digital Economy e Web Tax. Mutual Agreement Procedures e Scambio di informazioni tra Amministrazioni Finanziarie: il ruolo delle New Technologies e dell’Intelligenza Artificiale

Nessuno

Lezioni frontali, corredate dalla presentazione di slides.

L’esame finale si terrà in forma scritta e intende coprire i diversi contenuti inclusi nel corso, verificando l'apprendimento degli studenti nelle differenti aree. Prevede la risposta a 3 (tre) domande aperte. Nel dettaglio, nelle domande aperte agli studenti sarà richiesto di definire e descrivere — impegnandosi in riflessioni critiche e personali — tre argomenti specifici di Diritto Tributario Internazionale e dell'Unione Europea trattati nel corso. La valutazione darà priorità alla capacità degli studenti di analizzare in modo critico e personale i vari temi.

E. Della Valle, L. Del Federico, F. Paparella, Fundamentals of International and EU Tax Law, Giappichelli Editore, Torino, 2026;

The course prepares students for careers in social, political, and economic fields that are increasingly shaped by digital culture and new information technologies. The aim is to develop critical skills and analytical tools to understand the key characteristics of these technologies and emerging forms of communication, the economic and political logics underlying them, and the transformations they produce. Understanding these mechanisms and critically interpreting their implications is particularly relevant for students interested in public diplomacy and international cooperation.
Specific Learning Outcomes
Upon completing this course students will be expected to:
 Have grasped the core concepts of digital communication and social media, as well as their logics and functioning.
 Be able to recognize how digital media and technologies shape the relationships between the main actors of the public sphere (political and institutional actors, news media, citizens and movements), as well as their communication practices and styles. Students will also be able to compare the communication styles adopted by political and institutional actors across different technological environments and relate them to relevant media and communication theories.
 Have developed a solid understanding of the opportunities, challenges and tensions associated with digital media and their use in contemporary societies.
 Be able to critically assess the growing power of digital platforms and discuss its implications for access to information and communication, knowledge and democratic life.
 Have understood and be able to critically discuss processes of platformization and how digital platforms are transforming different areas of society, including media and information, politics, sociality and the economy.
 Be able to critically assess the role of generative AI in contemporary communication environments, including its implications for communication practices, institutional and strategic communication, and responsibility.
 Have developed the ability to apply theoretical concepts and analytical tools to the analysis of concrete communication practices and case studies, including those involving political and institutional actors.
 Have developed teamwork, argumentation, oral presentation and public-speaking skills through group activities, discussions and presentations.

This course focuses on the intersection between digital media, communication, politics and society, with the aim of familiarizing students with key concepts and theories of communication in a constantly changing media environment. It introduces students to emerging media and digital technologies from a variety of perspectives, providing the theoretical and analytical tools needed to critically evaluate their functioning and their expanding role in contemporary culture, politics and communication.
A cross-cutting perspective is the onlife condition: online and offline environments are treated not as separate spheres but as an increasingly continuous communicative flow in which technologies, actors and practices mutually shape one another. Particular attention will be paid to the ways in which digital technologies and media environments reshape communication practices and styles across different actors in the public sphere, including political actors, citizens and movements, news media and, especially, institutional actors such as governments, ministries, embassies and international organizations.
The course develops along two closely connected lines. The first examines the evolution of digital media and their implications for communication in the public sphere, focusing on the relationships between technological environments, media logics, actors and communication practices. Topics include digital culture and changing communication styles; public opinion and media influence; social media and networked communication; information environments and selective exposure; information disorder and misperceptions; incivility; and the growing role of artificial intelligence in communication.
Within this framework, strategic communication is approached as a field of application through which students can examine how different actors adapt their communication styles, practices and strategies to changing technological and media environments. Particular attention is devoted to political and institutional communication, public diplomacy and communication by national and international institutions, as well as to the use of digital platforms and AI in these contexts.
The second line focuses on platformization and platform power, examining how digital platforms reshape media industries, communication practices and different sectors of society. Platforms are considered not as neutral intermediaries but as socio-technical environments whose architectures, business models and governing mechanisms shape the visibility and circulation of content and the possibilities for action available to different actors. Particular attention will be paid to datafication, algorithmic selection, monetization and commodification, and to their implications for information, public communication and democratic life.
Across both sections, students will be encouraged to address a set of cross-cutting questions: How do technological environments shape communication without mechanically determining it? How do different political and institutional actors adapt their communication practices to platforms and AI? How do platform architectures affect the visibility and circulation of information? What opportunities and inequalities do these transformations create? What forms of responsibility and regulation are required when private technological infrastructures increasingly perform public functions?

No specific prerequisites are required.

This course adopts a participatory approach, combining lectures and discussion of both theoretical and practical aspects of digital media and their relationship to society. Active participation is an integral part of the learning process. From the beginning of the course, students will be expected to engage with the topics and readings, contribute to class discussion, connect theoretical concepts to current cases and communication practices, and bring relevant examples and multimedia materials into the classroom.
Lectures are therefore combined with active-learning discussions, short individual and group activities, case-based analysis, presentations, and workshops. These activities may extend across different stages of the course: some will be introduced and started in class, continue outside class through reading, research, case selection or preparation of materials, and then return to the classroom for further discussion and development. Academics and professionals may also be invited to contribute to specific topics through guest seminars and workshops.
Within this participatory format, two group exercises constitute specific components of the course assessment. Both exercises will be introduced and started in class under the instructor’s guidance, developed by students partly outside class, and subsequently brought back to class for discussion, revision and presentation.
Group Exercise 1 – Theoretical and critical exploration of a course topic. Each group will work on one of the main topics addressed in the course. Starting from the compulsory textbook, lectures and relevant readings, students will be asked to identify and discuss the relevant theoretical frameworks, key concepts and debates, and critically assess their relevance to contemporary digital communication.
Group Exercise 2 – Case-study analysis. Each group will analyse one or more cases related to the topics addressed in the course. Students will be asked to apply the concepts and analytical tools developed through lectures and readings to concrete communication practices, considering the relationships between technological environments, actors, communication styles and strategies, and their broader implications.
These two assessed exercises are distinct from the shorter in-class activities, discussions and workshops that take place throughout the course and contribute to the assessment of active participation.
Class attendance is strongly recommended. Because the course is organized as a progressive sequence of lectures, discussions, collaborative activities and exercises, regular attendance and continuous participation are particularly important for achieving the learning outcomes and for taking full advantage of its applied and seminar-based format. Students who are unable to attend regularly will follow the non-attending assessment pathway described below.

Grading is different for attending and non-attending students. To be considered an attending student, students must attend at least 80% of the scheduled class hours.
For attending students, assessment combines active and continuous participation in the course, the two group exercises described above, and a final oral exam. The final grade is calculated as follows:
10% – Active and continuous participation in class discussions, workshops and short activities (individual assessment)
25% – Group Exercise 1: Theoretical and critical exploration of a course topic (group assessment)
25% – Group Exercise 2: Case-study analysis and application of course concepts (group assessment)
40% – Final oral exam (individual assessment).
Assessment criteria. Assessment will take into account: theoretical knowledge and accuracy; analytical and critical skills; ability to apply concepts appropriately; clarity and effectiveness of argumentation, oral presentation and public speaking. For group exercises, both the quality of the collective work and each student’s individual contribution will be considered (see “Format and Procedures” above).
For non-attending students, assessment is based entirely on a final oral exam (100%). The exam covers the entire compulsory exam programme, including the content of the instructor’s lectures and the related PowerPoint slides and teaching materials made available on the e-learning platform, as well as the compulsory textbook chapters and scientific papers specified below.

For both attending and non-attending students, the compulsory exam programme consists of:
1. Siapera, E. (2026). Understanding New Media (3rd ed.). SAGE.
2.The content covered in the lectures, together with the related PowerPoint slides and other teaching materials made available on the e-learning platform. These materials are an integral part of the compulsory exam programme and may be assessed in the final oral exam.
3. van Dijck, J., & Poell, T. (2013). “Understanding Social Media Logic.” Media and Communication, 1(1), 2–14.
4. Manor, I., & Huang, Z. A. (2022). “Digitalization of Public Diplomacy: Concepts, Trends, and Challenges.” Communication and the Public, 7(4), 167–175.
Further readings
The following readings provide opportunities for further theoretical and empirical study and may support specific lectures, class discussions, group exercises, workshops, and case-study activities. They are not compulsory for the final oral exam.

• Bentivegna, S., & Rega, R. (2024). (Un)civil Democracy: Political Incivility as a Communication Strategy. Cham: Palgrave Macmillan. Selected chapters.
• Di Martino, L., & Ford, H. (2025). “Navigating Uncertainty: Public Diplomacy vs. AI.” Place Branding and Public Diplomacy, 21, 350–354.
• Flaxman, S., Goel, S., & Rao, J. M. (2016). "Filter bubbles, echo chambers, and online news consumption." Public Opinion Quarterly, 80(S1), 298-320.
• Humprecht, E. (2019). "Where 'fake news' flourishes: A comparative study of twelve countries." Information, Communication & Society, 22(13), 1973-1988.
• Lippmann, W. (1922). Public Opinion. New York: Harcourt, Brace and Company. Chapter I, “The World Outside and the Pictures in Our Heads.”
• Manor, I. (2021). “The Russians Are Laughing! The Russians Are Laughing! How Russian Diplomats Employ Humour in Online Public Diplomacy.” Global Society, 35(1), 61–83.
• McCombs, M., & Shaw, D. (2016). "The agenda-setting function of mass media at fifty." Mass Communication and Society, 19(6), 792-802.
• Nyhan, B., Settle, J., Thorson, E., Wojcieszak, M., Barberá, P., et al. (2023). “Like-Minded Sources on Facebook Are Prevalent but Not Polarizing.” Nature, 620, 137–144.
• Silverstone, R. (1999). “What’s New About New Media?” New Media & Society, 1(1), 10–12.
• Wardle, C., & Derakhshan, H. (2017). Information Disorder: Toward an Interdisciplinary Framework for Research and Policy Making. Strasbourg: Council of Europe. Selected sections.
• Watts, D. J., & Dodds, P. S. (2007). “Influentials, Networks, and Public Opinion Formation.” Journal of Consumer Research, 34(4), 441–458. Selected sections.
  Please note: The syllabus – as wel as texts, scientific articles and additional readings – may be subject to changes based on international events and developments in the digital media landscape, in order to ensure that the course content remains relevant and up-to-date. In addition, other texts, articles, and readings will be introduced in class and made available by the teacher via elearning.unisi.it.
  Students are required to regularly check their University e-mail account and the e-learning platform for course communications and materials.

Orale

Orale

Orale

Il corso mira a fornire agli studenti una conoscenza complessiva dei principi, dell'evoluzione e delle principali metodologie di Project Management, sviluppando la capacità di applicare tali conoscenze a casi di progetto.
Particolare attenzione è dedicata allo sviluppo di comptentze come problem solving, decision making e team working, sempre attraverso l'analisi di project cases.
Il corso si concentra in particolare sulle seguenti aree:
Gestione del ciclo di vita del progetto, dalla definizione degli obiettivi alla pianificazione, esecuzione, monitoraggio e chiusura;
Ruolo e responsabilità del Project Manager.
Pianificazione e gestione delle risorse di progetto.
Applicazione pratica degli strumenti e delle metodologie di Project Management attraverso esercitazioni, casi e simulazioni.
Un ulteriore obiettivo fondamentale del corso è sviluppare la capacità degli studenti di lavorare efficacemente in team in un contesto di progetto.
Gli studenti saranno organizzati in team e lavoreranno durante il corso su project case e simulazioni, affrontando situazioni, problemi e cambiamenti che richiederanno analisi, confronto e decisioni condivise.
Durante le sessioni di lavoro, i team saranno chiamati a:
analizzare informazioni e scenari di progetto; identificare problemi, rischi e possibili alternative; prendere e motivare decisioni di progetto;
presentando le proprie conclusioni e raccomandazioni;
Le attività saranno svolte prevalentemente durante le lezioni, favorendo la partecipazione individuale, il confronto tra gli studenti e l'applicazione immediata dei concetti teorici.

Gestione dei progetti: generalità e storia della disciplina,le fasi della gestione dei progetti , agilità e disciplina nella gestione dei progetti, la gestione dei progetti complessi in ambito industriale, best practice globali, esercizi.

Conoscenze quantitative di base applicabili al Project Management, incluse aritmetica, percentuali, algebra di base, probabilità e statistica, con conoscenza della distribuzione normale

Lezioni frontali ed esercitazioni

Il metodo di verifica si basa su 2 parti: scritta e orale. La prova scritta consiste in un test sugli argomenti presentati e discussi a lezione La prova orale seguirà la prova scritta e consisterà in una discussione che, partendo dal progetto specifico, spaziera' tra i vari temi trattati durante il corso, ma anche casi di progetto ove valuare la capacita' dello studente nel collegare le varie aree di competetenza del project management. Saranno previsti test in itinere. Valutazione Voto Finale

1) Materiale a cura del docente (verrà distribuito durante il corso) Altri testi saranno segnalati durante il corso

Orale

Orale

Orale

Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di:

• Riconoscere le caratteristiche giuridiche essenziali della forma societaria in una prospettiva transnazionale;
• Analizzare le principali categorie di problemi di agenzia all’interno della realtà societaria e comprendere criticamente le strategie giuridiche adottate per mitigarli;
• Confrontare strutture di corporate governance e meccanismi di enforcement nei diversi ordinamenti
• Valutare il ruolo del diritto societario nella disciplina dei rapporti di lavoro, nella tutela dei creditori e degli stakeholder
• Esaminare criticamente la regolazione delle operazioni straordinarie (fusioni, acquisizioni, takeovers), delle operazioni con parti correlate e della governance dei mercati dei capitali nelle principali giurisdizioni.
  Finalità ultima del corso è fornire agli studenti una comprensione approfondita delle questioni centrali della corporate governance, consentendo loro di sviluppare le competenze necessarie per identificare e affrontare i problemi connessi all’attività d’impresa svolta in forma societaria.
  I risultati di apprendimento attesi mirano a dotare gli studenti di una solida preparazione sugli aspetti giuridici dell’attività economica esercitata in forma societaria, in vista di percorsi professionali che possano spaziare dalla ricerca accademica fino all’assunzione di ruoli operativi e di consulenza all’interno delle organizzazioni imprenditoriali

Attraverso un metodo funzionale di analisi di tipo “law-and-economics” dei principali modelli transnazionali di regolazione, questo corso offre agli studenti un quadro comparativo per la comprensione del diritto della corporate governance in diversi ordinamenti giuridici. Sulla base di casi studio ed istituti tratti da giurisdizioni di rilievo (Stati Uniti, Regno Unito, Francia, Germania, Italia e Giappone), il corso analizza gli attributi fondamentali della forma societaria di tipo azionario e i meccanismi giuridici predisposti per affrontare le sfide della governance in un contesto transnazionale. Il corso mette in evidenza tanto le caratteristiche comuni che definiscono il modello societario corporativo a livello globale, quanto le divergenze che riflettono differenze culturali, politiche e istituzionali. Particolare attenzione è riservata alle dinamiche dei poteri del consiglio di amministrazione, ai diritti degli azionisti, alla tutela degli stakeholder e alla regolazione delle operazioni societarie straordinarie (ad es. offerte pubbliche di acquisto e fusioni/acquisizioni).
Programma del corso.
Parte I – Fondamenti del diritto delle società di capitali. La società di capitali per azioni come istituzione giuridica dell'economia: personalità giuridica, responsabilità limitata, trasferibilità delle azioni, proprietà in mano agli investitori, gestione delegate. La gestione delegata secondo la struttura consiliare e la centralità dei problemi di agenzia. Il metodo comparativo e funzionale negli studi di corporate governance.
Parte II – Problemi di agenzia e strategie di governance. Manager vs. azionisti: controllo, incentivi e responsabilità del consiglio di amministrazione. Azionisti di controllo vs. azionisti di minoranza: tutela contro il tunneling e l’espropriazione. Azionisti vs. altre componenti: creditori, lavoratori e stakeholder esterni. Le istituzioni di enforcement e la loro interazione con le strategie di governance.
Parte III – Strutture di corporate governance. Consiglio di amministrazione: composizione, poteri e doveri. Assemblea generale degli azionisti: diritti, limiti e competenze. Governance nelle società a proprietà diffusa vs. a proprietà concentrata. Il ruolo degli investitori istituzionali. Modelli di corporate governance: sistema “monistico” (one-tier) vs. sistema “dualistico” (two-tier).
Parte IV – Diritto societario e stakeholder. Rapporti di lavoro e società: quadri normativi e approcci comparati. Tutela dei creditori nel diritto societario e nel diritto dell’insolvenza. Operazioni con parti correlate e conflitti di interesse.
Parte V – Operazioni societarie fondamentali. Modifiche statutarie e loro implicazioni di governance. Fusioni, acquisizioni e riorganizzazioni strutturali. Offerte pubbliche di acquisto (takeovers) e regolazione dei mercati azionari. Mercati dei capitali e tutela degli investitori in prospettiva transnazionale

Istituzioni di diritto pubblico
Istituzioni di diritto privato

Lezioni frontali ed esercitazioni pratiche (analisi di casi di studio, decisioni giudiziali)
Presentazione e discussione di casi giuridici o aziendali da parte degli studenti.
La partecipazione degli studenti alle lezioni è fortemente incoraggiata e sarà presa in considerazione nella valutazione finale

Esame scritto finale con domande aperte.
Durante il corso, per gli studenti frequentanti, sarà tuttavia possibile svolte prove intermedie, di cui si terrà conto ai fini della valutazione finale, le quali potranno consistere:

• nella analisi di un caso giurisprudenziale
• in un test scritto
• in una presentazione orale in aula
• in una ricerca su un tema assegnato dal docente

I materiali di studio verranno messi a disposizione degli studenti
attraverso il Moodle del corso