Scienze Strategiche E Militari

Coerentemente con il profilo internazionale del corso di studi, studenti e studentesse acquisiranno senso critico nell’affrontare i fenomeni sociali e culturali contemporanei e le competenze atte a favorire la comunicazione fra differenti realtà socio-culturali in un’ottica di relazione e mediazione; sapranno comprendere la diversità culturale e la natura socioculturale delle appartenenze. Conseguiranno inoltre consapevolezza della profonda varietà delle forme sociali e culturali, matureranno un atteggiamento di apertura e comprensione nei confronti della diversità culturale, decostruiranno stereotipi e preconcetti potenzialmente fuorvianti e pericolosi.
Conoscenze di base relative ai concetti centrali dell’antropologia e alle sue pratiche di ricerca. Capacità di usare in maniera critica tali concetti.
Capacità di utilizzare gli strumenti dell’antropologia per interpretare in modo critico i processi culturali e interculturali contemporanei e di misurarsi con le differenze culturali, dimostrando autonomia di giudizio e originalità.
Accrescimento delle abilità comunicative funzionali all’espressione e trasmissione dei contenuti della conoscenza antropologica e dei suoi metodi, attraverso l’uso di mezzi, strumenti e sistemi comunicativi linguisticamente e tecnologicamente adeguati.
Acquisizione degli strumenti metodologici e intellettuali per affrontare con senso critico contesti sociali contemporanei da una prospettiva antropologica.

Studenti e studentesse verranno coinvolti/e in un approfondimento sulle aree di crisi, con particolare attenzione per le forme di violenza che le caratterizzano e sulle possibili letture antropologiche di questi scenari.

La verifica della preparazione di studenti e studentesse avverrà attraverso un colloquio orale individuale sugli argomenti in programma volto ad accertare la conoscenza dei testi indicati durante l'insegnamento. Per la valutazione – espressa in trentesimi – saranno utilizzati criteri quali la chiarezza espositiva e l’uso appropriato di un lessico antropologico di base; la ricchezza dei contenuti; le competenze critiche; la capacità di analizzare casi etnografici.

Tutte le studentesse e gli studenti devono studiare il numero monografico della rivista “Antropologia” accessibile online al link sopra indicato. Durante le lezioni verranno fornite indicazioni sui testi d'esame.

Coerentemente con il profilo internazionale del corso di studi, studenti e studentesse acquisiranno senso critico nell’affrontare i fenomeni sociali e culturali contemporanei e le competenze atte a favorire la comunicazione fra differenti realtà socio-culturali in un’ottica di relazione e mediazione; sapranno comprendere la diversità culturale e la natura socioculturale delle appartenenze. Conseguiranno inoltre consapevolezza della profonda varietà delle forme sociali e culturali, matureranno un atteggiamento di apertura e comprensione nei confronti della diversità culturale, decostruiranno stereotipi e preconcetti potenzialmente fuorvianti e pericolosi.

• Conoscenze di base relative ai concetti centrali dell’antropologia e alle sue pratiche di ricerca. Capacità di usare in maniera critica tali concetti.
• Capacità di utilizzare gli strumenti dell’antropologia per interpretare in modo critico i processi culturali e interculturali contemporanei e di misurarsi con le differenze culturali, dimostrando autonomia di giudizio e originalità.
• Accrescimento delle abilità comunicative funzionali all’espressione e trasmissione dei contenuti della conoscenza antropologica e dei suoi metodi, attraverso l’uso di mezzi, strumenti e sistemi comunicativi linguisticamente e tecnologicamente adeguati.
• Acquisizione degli strumenti metodologici e intellettuali per affrontare con senso critico contesti sociali contemporanei da una prospettiva antropologica.

Le studentesse e gli studenti saranno coinvolti in un approfondimento sulle aree di crisi, con particolare attenzione alle forme di violenza che le contraddistinguono e alle possibili interpretazioni antropologiche di tali contesti.

La verifica della preparazione di studenti e studentesse avverrà attraverso un colloquio orale individuale sugli argomenti in programma volto ad accertare la conoscenza dei testi indicati durante le lezioni. Per la valutazione – espressa in trentesimi – saranno utilizzati criteri quali la chiarezza espositiva e l’uso appropriato di un lessico antropologico di base; la ricchezza dei contenuti; le competenze critiche; la capacità di analizzare casi etnografici.

Libro
Titolo:
Generazione Kalashnikov. Un antropologo dentro la guerra in Congo
Anno pubblicazione:
2025
Editore:
Laterza
Autore:
Luca Jourdan
ISBN
9788858158814
Obbligatorio:

Conoscenza dei fenomeni riguardanti il moto di un proietto/proiettile.
Al termine dell’insegnamento e dello studio individuale o di gruppo, ci si attende che la popolazione studentesca che ha seguito il corso sia in grado di:

• esaminare con visione critica i vari fenomeni di balistica
• applicare le materie STEM nei vari rami della balistica (interna, esterna e terminale)
• ricordare i maggiori e più utilizzati acronimi delle munizioni e sistemi d’arma

Al termine del progetto di visita presso alcuni stabilimenti, dovranno essere in grado di riconoscere le parti fondamentali dei sistemi d’arma e/o i componenti delle munizioni.

La struttura del corso prevede:

• balistica interna: classificazione degli esplosivi, i propellenti, diagramma di pressione e velocità, progettazione e logorio della bocca da fuoco, il calibro, la velocità iniziale (i “supercannoni nella storia”);
• balistica intermedia: , l'efflusso dei gas, dispositivi al vivo di volata;
• balistica esterna: la balistica nel vuoto, elementi essenziali della traiettoria, il moto del proietto nell’atmosfera, le tavole di tiro;
• balistica terminale: gli esplosivi detonanti, i proietti (ad energia cinetica/energia chimica), interazioni proietto/ostacolo, le protezioni ordinarie e aggiuntive, la balistica delle ferite.

L'esame scritto prevederà domande a risposta aperta e/o domande a risposta chiusa. Il voto sarà in 30esimi.

Compendi di Balistica (interna, intermedia, esterna, terminale) a cura Comando per la Formazione e Scuola di Applicazione dell'Esercito. Questi testi sono disponibili su piattaforma Moodle.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

L'insegnamento si propone di fornire agli studenti una preparazione approfondita sui temi più attuali del Diritto dell'Informatica e della Privacy, esaminando anche casi pratici ricorrenti, rilevanti e di interesse per avere una visione completa e integrata degli aspetti legali, tecnologici e operativi per fornire le competenze giuridiche e normative fondamentali adeguate al futuro contesto professionale.
Al termine del corso e dello studio individuale, gli studenti dovranno aver acquisito le conoscenze necessarie a riconoscere le categorie fondamentali della materia e dovranno essere in grado di applicarle, riconoscendone l'utilità e le implicazioni, nei diversi scenari ipotizzabili.

Con sviluppo di valutazione critica e di analisi in ordine alle tematiche affrontate durante l'insegnamento.

Con capacità di interpretare ed applicare le norme dell'ordinamento giuridico nazionale e straniero, analizzare e comprendere la legislazione, la giurisprudenza e la dottrina.

Attenzione sarà dedicata alla nozione, gestione e protezione dei dati personali anche in occasione di attacchi informatici e violazione dei dati (data breach).

Inoltre, verranno trattati i principali temi legati al commercio elettronico, alla responsabilità delle piattaforme e degli Internet Service Provider, ai crimini informatici, agli aspetti più significativi per la tutela del diritto d'autore in ambiente virtuale e all'Intelligenza Artificiale.

L'apprendimento degli argomenti trattati nell'insegnamento sarà valutato mediante una verifica in cui saranno accertate le conoscenze degli aspetti giuridici affontati (cfr. Risultati dell'apprendimento attesi)

I materiali didattici (slides e altro materiale didattico) saranno forniti e messi a disposizione dalla docente durante il periodo di insegnamento

L’insegnamento di Diritto internazionale si pone anzitutto l’obiettivo generale di offrire alle studentesse e agli studenti le basi per osservare in modo critico la struttura e il funzionamento dell’ordinamento giuridico internazionale, inteso come l’insieme delle regole che disciplinano le relazioni tra i soggetti di diritto internazionale: Stati, organizzazioni internazionali e, in una certa misura, individui e soggetti privati. Nell’ambito di tale, generale, obiettivo l’insegnamento vuole mettere a disposizione delle studentesse e degli studenti gli strumenti per comprendere e analizzare il ruolo del Diritto internazionale nell’ordinamento giuridico interno italiano.
È atteso che le studentesse e gli studenti acquisiscano gli strumenti per osservare e comprendere consapevolmente i rapporti giuridici regolati dal Diritto internazionale, sia nelle classiche relazioni tra Stati, sia nelle dinamiche ad essi interne. È inoltre atteso che sia sviluppata una capacità di analisi e commento critico dei suddetti rapporti giuridici, anche alla luce della realtà più attuale.

I soggetti dell'ordinamento giuridico internazionale; le fonti consuetudinarie, pattizie e gli atti delle organizzazioni internazionali; i rapporti tra diritto internazionale e diritto interno. Quadro sulle principali regole di diritto materiale che limitano la sovranità territoriale. La violazione delle norme internazionali; le conseguenze dell'illecito internazionale; la funzione giurisdizionale internazionale.

Particolare attenzione sarà dedicata alle nuove teorie in materia di uso della forza.

La prova finale consiste in un esame orale riguardante l'intero programma del corso. L'esame è finalizzato a verificare la conoscenza e la comprensione dei contenuti del corso, nonché la capacità dello studente di discutere criticamente e integrare gli argomenti trattati. La valutazione è espressa in trentesimi e riflette il livello di conoscenza delle tematiche fondamentali del corso e la capacità di affrontare un caso pratico.

Durante il corso, verranno studiate sentenze e pareri della Corte internazionale di giustizia, nonché rapporti della Commissione del diritto internazionale, risoluzioni del Consiglio di sicurezza e dell’Assemblea generale delle Nazioni Unite, sentenze di altri tribunali internazionali. Qui di seguito potrete trovare una sitografia di riferimento con cui potete iniziare a familiarizzare:

Nazioni Unite: www.un.org

Corte internazionale di giustizia: www.icj-cij.org

Commissione del diritto internazionale: legal.un.org/ilc/

Corte europea dei diritti umani: www.echr.coe.int

L’attualità del diritto internazionale può essere seguita su alcuni blog di riferimento, in particolare:

SIDIBlog -; il blog della Società italiana di diritto internazionale e dell’Unione europea: www.sidiblog.org

EJIL Talk! -; il blog dello European Journal of International Law: www.ejiltalk.org

L'insegnamento si prefigge di assicurare la conoscenza di base della parte generale del diritto penale militare e di alcuni dei più frequenti reati militari in modo da consentire un successivo personale approfondimento, indispensabile per futuri comandanti a ogni livello nelle FF.AA.Verranno al contempo offerti gli strumenti conoscitivi volti a permettere un'adeguata comprensione delle peculiarità dei procedimenti penali militari e dell'ordinamento giudiziario militare.
Al termine dell'insegnamento e dello studio individuale, gli studenti dovranno conoscere i principi basilari del diritto penale comune e di quello militare e di alcuni reati militari. Verranno parimenti comprese le peculiarità della procedura penale militare e dell'ordinamento giudiziario militare.

Nozioni di reato e di reato militare, le circostanze del reato nel c.p. e nel c.p.m.p., le scriminanti, il concorso di persone, la nozione di appartenente alle FF.AA. e i connessi problemi di giurisdizione, le fattispecie di diserzione, truffa militare, disobbedienza, peculato militare e procurata infermità. Le connotazioni della procedura penale militare. Le ipotesi di connessione fra procedimenti di competenza della giustizia militare e procedimenti di competenza della giustizia ordinaria. I rapporti fra procedimento disciplinare e processo penale. Le peculiarità dell'ordinamento giudiziario militare.

Accertamento intermedio mediante test a risposte multiple e domande aperte nonchè esame finale.

P. RIVELLO, Manuale del diritto e della procedura penale militare.Ordinamento giudiziario militare. Giappichelli, II Ed., 2023.

Il corso si propone di fornire allo studente gli strumenti conoscitivi e le capacità necessarie a interpretare le relazioni economiche internazionali, gli scambi commerciali, i processi di globalizzazione dell'economia. Lo scopo del corso è evidenziare i concetti fondamentali e le loro applicazioni anzichè i formalismi teorici, al fine di offrire un contesto di analisi aggiornato e analiticamente comprensibile per spiegare l'attualità. Lo sviluppo della teoria economica internazionale è dunque costantemente messa in relazione ai dati e all'evidenza empirica, oltre che alle questioni di politica economica.
Una volta terminato il corso, gli studenti dovranno acquisire:

1) Conoscenza e capacità di comprensione: conoscere la logica di un modello economico, per comprendere le relazioni tra le principali variabili economiche.

2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione: abitudine ad acquisire informazioni sullo stato e le prospettive dell'economia nazionale e dei principali paesi. Abitudine a consultare statistiche e documenti ufficiali. Rilevanza professionale per la conoscenza dei fenomeni attuali che coinvolgono i protagonisti del sistema produttivo e richiedono previsioni.

3) Autonomia di giudizio: saper individuare modelli appropriati per capire e spiegare l’andamento del sistema economico nel suo complesso. Consapevolezza della complessità dei fenomeni economici e della varietà di interpretazioni.

4) Abilità comunicative: tradurre con parole semplici i modelli utilizzati, imparare il rigore del ragionamento con l’uso di formule e grafici.

5) Capacità di apprendimento: condizione di successo nell’apprendimento è la capacità di acquisire una buona familiarità con i concetti, i principi e i meccanismi economici.

Il corso si propone di fornire agli studenti i fondamenti delle teorie dell'economia internazionale e gli strumenti conoscitivi necessari per interpretare le relazioni economiche internazionali in un contesto di globalizzazione commerciale. In particolare, il corso tratterà i seguenti argomenti:

• Richiami di Macroeconomia
• La Macroeconomia dei mercati aperti: il breve periodo
• Modelli di crescita economica e confronti internazionali: il lungo periodo
• Introduzione al commercio internazionale: l'evoluzione storica della struttura di commercio internazionale
• Il vantaggio assoluto e il vantaggio comparato
• Il modello ricardiano
• Il modello di Heckscher-Ohlin
• Strumenti di politica commerciale - L'economia politica della politica commerciale
• Investimenti Diretti Esteri

Il programma dettagliato verrà fornito sulla pagina moodle del corso durante le lezioni

Non è prevista alcuna differenza di programma tra frequentanti e non.

La prova valuta la conoscenza dei temi teorici e dei modelli del commercio internazionale, nonché la capacità di analisi dei principali problemi trattati nel corso, e può prevedere domande a risposta multipla e domande a risposta aperta (ad es. esposizione di modelli, anche per via grafica).

Informazioni dettagliate saranno comunicate a lezione.

Il docente si riserva la facoltà a verificare la prova scritta con una prova orale.

Non è prevista alcuna differenza di verifica dell'apprendimento tra frequentanti e non.

Per gli studenti Erasmus, su richiesta, è prevista la possibilità di sostenere l'esame in lingua inglese.

Eventuale materiale didattico integrativo verrà indicato a lezione.

Gli studenti Erasmus possono fare riferimento all'edizione originale in lingua inglese del testo sopra indicato.

Il corso offre una introduzione ai temi e ai dibattiti della filosofia contemporanea, esplorando le domande e le aree di ricerca fondamentali della disciplina. L'insegnamento si prefigge di:

• fornire agli ufficiali gli strumenti teorici essenziali per ragionare sui principali concetti che animano il dibattito filosofico contemporaneo;
• accompagnarli nell’acquisizione di pensiero critico, attraverso la capacità di analizzare e valutare criticamente idee e argomentazioni filosofiche;
• sviluppare la capacità di elaborare ed esprimere argomentazioni coerenti, esprimendo le proprie idee in modo chiaro e sistematico;
• far riflettere criticamente sul significato di conoscenza, sul metodo scientifico e sui principali paradigmi di scelta di fronte a questioni morali.
  Gli ufficiali al termine del percorso saranno in grado di:
• Conoscenza e comprensione
• conoscere i concetti e i temi chiave della filosofia;
• conoscere il significato della riflessione filosofica come modalità specifica per indagare la natura della conoscenza, della mente umana, dell’agire pratico, e del senso dell’esistenza;
• conoscere le maggiori riflessioni speculative inerenti la filosofia della mente, filosofia morale e filosofia politica;
• riconoscere le forme di ragionamento e di argomentazione più rilevanti, anche nell'indagine scientifica, e discuterne criticamente le caratteristiche;
• comprendere diversi problemi classici della filosofia della scienza contemporanea, alcuni influenti approcci a tali problemi e i loro principali punti di forza e limiti.
• Applicare conoscenza e comprensione
• applicare le conoscenze attraverso una ricostruzione appropriata delle argomentazioni filosofiche;
• applicare terminologia appropriata e strumenti logici ed epistemologici a testi e argomenti di varia natura.
• Autonomia di giudizio
• discutere e valutare criticamente le caratteristiche di un’indagine scientifica;
• discutere e valutare le implicazioni di scelte etiche e politiche;
• valutare consapevolmente la natura dei dilemmi morali.
• Abilità comunicative
• diffondere/comunicare un’idea in maniera idonea al contesto di presentazione;
• argomentare (anche pubblicamente) punti di forza e criticità di una tesi;
• esporre temi, problematiche e argomentazioni nel modo più appropriato e coerente.
• Capacità di apprendimento
• sviluppare linee di pensiero originali e innovative nell’ambito della discussione e nella risoluzione di problemi;
• costruire narrazioni e argomentazioni consistenti per parlare del mondo e della vita;
• rendere comprensibili idee complesse sia a voce che in forma scritta.

Durante l'insegnamento, saranno affrontati i seguenti temi.

Mente: Filosofia della mente. Problema della coscienza e delle altre menti: come sappiamo che gli altri esseri umani sono coscienti? Problema mente-corpo: gli stati mentali sono riducibili a stati cerebrali?

Conoscenza: Epistemologia, scetticismo e il problema di definire la conoscenza. Quando siamo giustificati a prestare fede a qualcosa? Discussione sulla certezza e sul dubbio scettico. Inferenze induttive e deduttive.

Scienza: Elementi centrali della filosofia della scienza. Cosa distingue le teorie scientifiche da quelle non scientifiche? La natura della verità.

Morale: Introduzione alle maggiori teorie metaetiche e di etica applicata. Consequenzialismo vs deontologismo: ci sono azioni sempre sbagliate o il giudizio morale si basa sulle conseguenze delle azioni? I giudizi morali possono essere considerati veri o falsi nello stesso modo in cui lo sono i giudizi fattuali delle scienze? Discussione sull’applicazione delle teorie morali a scenari di vita reale: dilemmi etici e come affrontarli.

Filosofia: Che cos’è la filosofia? Cosa distingue la filosofia dalla scienza? E la filosofia dalla religione e altre forme di argomentazione? In che modo la filosofia informa le scelte pubbliche e personali?

La prova scritta finale è composta da domande a scelta multipla su tutti i temi affrontati nel modulo. La partecipazione attiva ai dibattiti è parte intergrante della valutazione.

I capitoli obbligatori del manuale, insieme a ulteriore materiale integrativo, saranno indicati dal docente a lezione e caricati sul Moodle del corso.

L'obiettivo dell'insegnamento è quello di fornire una comprensione approfondita delle interazioni tra l'energia e l'ambiente, a scale diverse, sviluppando le competenze necessarie per valutare criticamente l'impiego delle diverse fonti energetiche (fossili e rinnovabili), considerando gli impatti ambientali, le tecnologie di conversione, i fenomeni di scambio termico e la natura degli usi finali, nell’ottica della transizione energetica. Nel dettaglio, gli obiettivi formativi sono:

• La comprensione delle relazioni tra l'utilizzo dell'energia e la produzione di gas serra e inquinanti atmosferici;
• L’individuazione di soluzioni tecniche e strategiche per minimizzare l'impatto ambientale dell'uso dell'energia;
• L’elaborazione di progetti di fattibilità per interventi di efficientamento energetico, bilanciando gli aspetti tecnici, economici e ambientali;

Per quanto riguarda in particolare le fonti energetiche rinnovabili, i principi di funzionamento degli impianti di conversione, la potenzialità delle singole fonti ed i rapporti costi/benefici delle stesse.
Al termine del corso gli allievi avranno acquisito la conoscenza delle fonti energetiche, sia fossili che rinnovabili, comprendendone le caratteristiche, la disponibilità e i relativi impatti ambientali, delle principali tipologie di impianti energetici e delle modalità di scambio termico che interessano i fabbricati edilizi.

In particolare, saranno in grado di:

• Analizzare i processi di produzione, conversione e utilizzo delle diverse fonti energetiche, con particolare attenzione alle emissioni di gas serra (CO2) e inquinanti atmosferici;
• Comprendere i principi della termodinamica: applicare i principi della termodinamica per descrivere i processi di conversione dell'energia;
• Identificare le criticità ambientali: riconoscere le principali problematiche ambientali associate alla produzione e all'utilizzo dell'energia, come l'inquinamento termico e l'effetto serra;
• Progettare soluzioni sostenibili: elaborare studi di fattibilità e progetti per l'efficientamento energetico e l'utilizzo di fonti rinnovabili in diversi settori (edilizia, industria), valutando i benefici economici e ambientali;
• Ottimizzare l'uso dell'energia, in particolare negli edifici: individuare le modalità più efficaci per razionalizzare il consumo energetico negli usi finali.

In sintesi, il corso fornirà agli studenti gli strumenti necessari per affrontare un bilancio energetico di un sistema e dei suoi componenti, per contribuire allo sviluppo di soluzioni innovative e sostenibili.

• Lo scenario energetico italiano
• Lavoro termodinamico, capacità termica e calori specifici.
• Diagrammi di stato. Vapori e gas. Equazione di stato dei gas perfetti.
• Primo principio per sistemi chiusi. Equazione di continuità. Primo principio per sistemi aperti.
• Combustibili e combustione
• Classificazioni e conversioni dell’energia, risorse e riserve energetiche. Fonti energetiche fossili
• Macchine termiche a ciclo diretto
• Macchine termiche a ciclo inverso. Tecnologie per la refrigerazione, pompe di calore e sorgenti termiche.
• Fonti energetiche secondarie.
• Cogenerazione, teleriscaldamento e trigenerazione.
• Aria umida, trasformazioni psicrometriche.
• Ventilazione e trattamento dell’aria.
• Trasmissione del calore: equazione generale della conduzione, scambio liminare, trasmittanza termica, ponti termici.
• Leggi del corpo nero. Corpi grigi. Temperatura media radiante. Termografie.
• Fonti energetiche rinnovabili (energia solare, eolica, idraulica, georisorse, biomasse) e tecnologie correlate.
• Grandezze fotometriche e principi di illuminazione artificiale.
• Grandezze acustiche e protezione dal rumore.

Esercitazioni su:

• Applicazioni del primo principio della termodinamica per sistemi aperti.
• Macchine termiche a ciclo diretto, macchine frigorifere e pompe di calore.
• Trasformazioni psicrometriche ed UTA.
• Calcolo di dimensionamento e calcolo dei consumi di un fabbricato.
• Dimensionamento impianto fotovoltaico integrato in edifici.
• Dimensionamento di un impianto di illuminazione artificiale in esterni.

La verifica dell’apprendimento avviene attraverso da due prove, una scritta ed una orale, che si svolgeranno nel medesimo appello e giorno.

La prova scritta, della durata di 2 ore, verterà su due applicazioni di dimensionamento di sistemi di conversione dell’energia e/o efficientamento energetico sull’esempio di quelle svolte durante le esercitazioni e tre quesiti a risposta aperta. Durante la prova scritta sarà possibile consultare un formulario appositamente predisposto per l’insegnamento ed impiegare la calcolatrice. La valutazione si baserà sulla correttezza del procedimento adottato, dei calcoli di progetto e dei risultati ottenuti, nonché sull’approfondimento delle risposte fornite.

La prova orale verterà sulla discussione degli argomenti teorici del corso. La valutazione si baserà sui contenuti delle risposte fornite, sulla loro estensione e profondità e sulla terminologia utilizzata.

Per superare la verifica dell’apprendimento sarà necessario superare entrambe le prove. La media delle votazioni di ciascuna delle due prove costituirà il voto finale.

I materiali di studio fondamentali per la preparazione dell’esame sono: le slide delle lezioni, le dispense:

• Fracastoro, “Dispense di Fisica Tecnica Ambientale”, Otto editore, Torino, 2003 (4 voll.)

ed il testo:

• Cengel, Boles, Ghajar, Kanoglu, Dall’O, Sarto, Fisica tecnica ambientale - Fisica dell'edificio con elementi di acustica ed illuminotecnica, II edizione, McGraw-Hill, 2025.

Sono inoltre utili, sia per la verifica delle conoscenze sia per approfondimenti, i seguenti riferimenti bibliografici:

• Corrado, Fabrizio, “Fondamenti di termofisica dell’edificio e climatizzazione. Seconda edizione”, Clut, Torino, 2014 (in particolare, capitoli 1, 3, 4 e 5).
• Corrado, Fabrizio, “Applicazioni di termofisica dell’edificio e climatizzazione”, Clut, Torino, 2011
• Stefanutti (a cura di), “Manuale degli Impianti di Climatizzazione”, Tecniche Nuove, Milano, 2007 (in particolare i capitoli 6, 7, 8, 10).
• Boffa, Gregorio, “Elementi di Fisica Tecnica” (2 voll.), Levrotto & Bella, Torino, 1975

By the end of the course, the student is able to:

• compare historical experiences with current situations;
• historicize events in order to use correctly causal links;
• understand political phenomena and their variables, in the European context, knowing how to recognize the different types of actors (both institutional and non-institutional);
• analyse European issues from a historical perspective, also valuing the contributions of the history of political thought and economic history.
  By the end of the course, the student will:
• understand key concepts related to the history of the idea of Europe;
• learn about the historical processes that led to the first attempts at European unification, the political principles underlying these efforts, and the initiatives promoting continental unity from the second post-war period to the present day;
• acquire in-depth historical knowledge about the history of European integration;
• gain familiarity with different historiographic trends on the subject;
• understand the historiography and sources related to European integration;
• develop the theoretical tools needed to analyse and comprehend the current complexity of the EU.

FIRST PART: Ideas, Pioneers and Projects

• Methodology and definitions in the History of European Integration.
• The birth of the idea of Europe.
• The projects of perpetual peace.
• The end of the 18th century: American and French Revolutions: ideas, values and political projects.
• The 19th century: supranational ideas and European unity.
• The post-war period and the League of Nations.
• The first movement for European unity: Pan-Europa.
• The British federalist school and the Federal Union.
• The Franco-British Union project by Monnet project.
• The Italian federalists and the European Federalist Movement.
• Strategies for European unification (federalism, functionalism, intergovernmentalism).

SECOND PART: The Integration Process in the Bipolar World (1945-1989)

Europe after the Second World War (1945-1950)

• The USA and the European unification (the Marshall Plan and the OEEC).
• The USSR and Eastern Europe (the CMEA).
• The defence side of Europe (NATO, the Western Union, and the Warsaw Pact).
• The Hague Congress and the Council of Europe.
• The Schuman Plan and the first European Community: the ECSC.

Towards the Creation of the European Communities (1950-1957)

• The European Defence Community and the European Political Community.
• The failure of the ratification process and the relaunch of European integration: from Messina to the Treaties of Rome.

First Successes and Crises of the Community (1958-1969)

• Euratom and the EEC: aims, institutions and limits.
• De Gaulle’s Europe.
• The Fouchet Plans.
• The first enlargement and the British question.
• The Common Agricultural Policy.
• The “empty chair” crisis and the Luxembourg compromise.

The 1970s: Completion, Deepening and Widening (1970-1979)

• The Hague Conference and the relaunch of the integration process.
• The European Political Cooperation.
• The enlargement of the EEC.
• The crisis of the Bretton Woods system and the monetary cooperation projects (the Werner Plan, the Monetary Snake, the European Monetary System).

The Beginning of the European Revival: Projects for a Deeper Union and the SEA (1979-1989)

• The “two Councils” of the Communities. The Vedel report.
• First institutional reform attempts during the 1970s and the Paris Summit.
• From direct EP elections to the Spinelli project.
• The Genscher-Colombo Plan.
• The Single European Act.
• Expansion to the South.

THIRD PART: The Birth of the EU and its Recent Politics and Policies (1990-today)

The End of the Cold War and the Creation of the EU (1989-1992)

• The 1989 and the German reunification.
• The Maastricht Treaty negotiations and results: the EU and the “temple structure”.

The 1990s Developments (1993-2001)

• The Northern expansion.
• The Treaties of Amsterdam and Nice.
• The effects of 9/11 on the EU.

Constitutional Struggles and Crises in a Larger EU (2002-2016)

• The Eastward enlargement.
• The failure of the Constitutional Treaty.
• The Treaty of Lisbon.
• The rise of euroscepticism.
• Brexit.

Attending students

• Written mid-term exam (45 mins): 3 open-ended questions. Exam program: I part: Ideas, Pioneers and Projects (see the section “programme”). Each answer will be scored on a scale of 0 to 10. The final mark out of thirty is given by the sum of the partial marks of the three answers.
• Written final exam (45 mins): 3 open-ended questions. Exam program: II part: The Integration Process in the Bipolar World (1945-1989) and III part: The Birth of the EU and its Recent Politics and Policies (1990-today) (see the section “programme”). Each answer will be scored on a scale of 0 to 10. The final mark out of thirty is given by the sum of the partial marks of the three answers.

The final mark is the average of the marks obtained in the two parts.

Non-attending students:

• Written final exam (90 mins): 6 open-ended questions, divided in 2 blocs: 3 questions on the first part of the programme, and 3 on the second and third parts. Exam program: full program (see the section “programme”). Each block will be evaluated in this way: each answer will be scored on a scale of 0 to 10. The final mark out of thirty is given by the sum of the partial marks of the three answers. The final mark is the average of the marks obtained in the two parts.

Slides of the lectures, documents and other materials available on Moodle, “History of European Integration”.

Calcoli di progetto e di verifica di semplici impianti idraulici per la distribuzione di acque potabili e l'allontanamento delle medesime dopo l'uso, ricorrenti nelle installazioni militari di contingenza (temporanee) e permanenti (basi militari).
Acquisizione della conoscenza delle metodologie e degli strumenti di calcolo per la risoluzione di semplici problematiche idrauliche ricorrenti negli impianti idraulici e nella interazione acqua territorio.

Caratteristiche fisiche dei fluidi (liquidi e aeriformi). Statica dei liquidi newtoniani incomprimibili. Carichi piezometrici e pressioni. Spinte su superfici piane e curve. Cinematica Euleriana. Dinamica dei fluidi perfetti. Teorema di Bernoulli. Dinamica dei fluidi reali. Perdite di carico localizzate e distribuite. Funzione di resistenza. Moto laminare e turbolento. Formule pratiche e di Colebrook. Diagramma di Moody. Condotte in pressione. Colpo d'ariete. Pompe idrauliche.

Viene effettuata attraverso una prova scritta e una successiva prova orale sugli argomenti trattati nelle lezioni e esercitazioni

Testi indicati dal docente durante le lezioni

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Il corso di International Law A ha natura istituzionale ed è volto a fornire agli studenti gli strumenti necessari a comprendere la storia, la struttura e le norme dell'ordinamento internazionale.

Frequentando il corso, gli studenti svilupperanno la capacità di:

analisi delle fonti giuridiche;

pensiero critico;

presentare chiaramente le proprie conclusioni a un pubblico diversificato;

partecipare attivamente al dibattito sulle principali questioni di diritto internazionale;
Al termine del corso, gli studenti dovranno:

• dimostrare una buona conoscenza e comprensione degli argomenti trattati;
• essere in grado di utilizzare le competenze acquisite per analizzare e risolvere questioni giuridiche facendo ricorso ai corretti istituti del diritto internazionale pubblico;
• essere in grado di organizzare le conoscenze acquisite, comprendendo l'importanza e la rilevanza dei diversi istituti;
• essere in grado di esprimere un'opinione critica su questioni attuali di diritto internazionale;
• utilizzare la terminologia giuridica appropriata.

Il corso affronterà i seguenti argomenti:

• La natura e le funzioni del diritto internazionale;
• Le fonti del diritto internazionale;
• I soggetti dell'ordinamento internazionale;
• La statualità, il riconoscimento degli Stati e dei governi;
• Il principio di autodeterminazione dei popoli;
• Il diritto dei trattati;
• Sovranità, giurisdizione e immunità;
• La responsabilità internazionale degli Stati
• I meccanismi di risoluzione pacifica delle controversie internazionali;
• L'uso della forza e il meccanismo di sicurezza collettiva delle Nazioni Unite;
• Il Diritto penale internazionale.

Il libro di testo per il corso è Jan Klabbers, International Law (Cambridge University Press, quarta edizione, 2023) o, in alternativa, Anders Henriksen, International Law (Oxford University Press, quarta edizione, 2023). Per ogni lezione verranno assegnati materiali aggiuntivi, suddivisi in letture pre e post lezione. Tutti i materiali saranno resi disponibili a attraverso la piattaforma Moodle.

È bene che gli studenti vengano a lezione ben preparati, al fine di favorire una discussione proficua e per risolvere eventuali dubbi.

L'esame finale consisterà in un elaborato scritto composto da domande a risposta aperta e/o a risposta multipla.

All students are required to study either Klabbers' International Law or Henriksen's International Law.

In line with the teaching aims of Laurea Magistrale in Scienze Stategiche and Laurea Magistrale in Scienze Strategiche e Militari, the aim of the course is to make the students familiar with the main schools of thought in the field of International Relations, and to provide them with the basic conceptual, theoretical and methodological tools of the discipline, in order to properly understand and critically analyze the complex and changing reality of contemporary international politics, with particular focus on the post-bipolar and post-9/11 geopolitical scenarios.
At the end of the course students will be familiar with the main concepts used by International Relations scholars and experts, and with the main approaches to the study of International Relations, as well as with the theoretical and methodological issues which characterize the discipline. It is also expected that the students have acquired: a) the tools necessary for a proper understanding and a critical analysis of the most important international phenomena;
b) apply the acquired conceptual tools to explain the main issues in world politics with the level of autonomy required to put forward and support a strong argument (applying knowledge and understanding) and strengthen transferable skills (i.e. active reading, critical thinking, oral and written communication) which are necessary to apply the learned knowledge in different contexts and for different purposes.

The course program is divided into two parts.

In the first part, after a brief presentation of the discipline, its historical evolution and its theoretical and methodological debates, the course will review the main schools of thought in the field of International Relations: realism (which will be given special attention), liberalism, critical theory and constructivism.

In the second part, the course will analyze the main characteristics and the most discussed issues of contemporary international politics, paying particular attention to the post-bipolar and post-9/11 geopolitical scenarios.

The final examination for military students will consist of a written test (including multiple choice questions and/or open ended questions) on the whole course program.

For both military and civilian students oral exam will be possible. Teacher will explain it during the first lesson.

Lesson notes and the materials made available by the teacher in the course website.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

L'insegnamento si propone di fornire a studenti e studentesse gli strumenti e i metodi matematici utili per lo studio dei sistemi meccanici, in particolare la cinematica, la statica e la dinamica del punto materiale e del corpo rigido e la meccanica lagrangiana.
Al termine dell’insegnamento e dello studio individuale, ci si attende che studentesse e studenti siano in grado di applicare metodi e tecniche di analisi dei sistemi meccanici, in particolare per lo studio del moto e dell'equilibrio.

Conoscenza e capacità di comprensione: avere conoscenza delle basi della modellistica matematica dei sistemi meccanici.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: saper selezionare i metodi di analisi più adeguati per lo studio del moto e dell'equilibrio.
Autonomia di giudizio: capacità di comprendere metodologie e tecniche modellistiche di sistemi meccanici avanzati.
Capacità di apprendimento: acquisizione di capacità autonome di applicazione di strumenti e tecniche nell'ambito della modellistica dei sistemi meccanici.
Abilità comunicative: acquisizione di competenze e strumenti per poter attivamente discutere metodi di analisi per lo studio del moto e dell'equilibrio di un problema reale.

Cinematica del punto e dei sistemi rigidi. Moti relativi. Cinematica dei sistemi vincolati. Baricentri. Momenti d'inerzia. Energia cinetica, lavoro, potenziale e forze conservative. I principi fondamentali della meccanica. Statica del punto e dei sistemi rigidi. Equazioni cardinali della statica. Il principio dei lavori virtuali. Dinamica del punto e dei sistemi rigidi. Equazioni cardinali della dinamica. Il principio di d'Alembert. Le equazioni di Lagrange.

L'esame consiste in una prova scritta concernente gli argomenti trattati nel corso e strutturata in modo da verificare le conoscenze acquisite al fine di risolvere semplici problemi. La prova sarà suddivisa in un accertamento intermedio a circa metà corso (sugli argomenti svolti fino a quel momento) e in una prova finale (sulla parte rimenente di programma). E' prevista inoltre un'eventuale prova orale a discrezione del docente volta a verificare la padronanza delle conoscenze acquisite.

Libro
Titolo:
Lezioni di Meccanica Razionale
Anno pubblicazione:
2000
Editore:
Cortina, Padova
Autore:
Giuseppe Grioli
Obbligatorio:
Libro
Titolo:
Esercizi di Meccanica Razionale
Anno pubblicazione:
2000
Editore:
Cortina, Padova
Autore:
Sergio Bressan, Antonio Grioli
Obbligatorio:
Registrazione
Aperta

Lo scopo dell’insegnamento è duplice: in primo luogo intende fornire a studentesse e studenti, militari e civili, alcune conoscenze sociologiche di base necessarie allo studio delle organizzazioni militari; in secondo luogo l’obiettivo maggiore è approfondire specifici argomenti, teorie ed esiti di ricerca applicata, che rappresentano i contenuti centrali della sociologia specialistica orientata allo studio delle organizzazioni militari contemporanee. Gli argomenti sono presentati in chiave comparativa tra paesi e culture diverse, sia con riguardo alle attività militari convenzionali (ambiente WAR) sia per quanto concerne le specificità dei teatri operativi caratteristici delle cosiddette missioni diverse dalla guerra, dagli ambienti cosiddetti di Crises Response Operations a quelli più eterogenei definiti come Conflitti Asimmetrici.

Tali obiettivi sono stati selezionati in ragione degli scopi generali del Corso di Laurea Magistrale in Scienze Strategiche e Militari e del corrispondente Corso di Laurea Magistrale in Scienze Strategiche. Il primo è rivolto alla formazione di studenti e studentesse militari, già appartenenti come cadetti ai ruoli dell’Esercito Italiano e che hanno già conseguito la Laurea di primo livello in Scienze Strategiche erogata dall’Ateneo di Modena e Reggio Emilia. Il secondo, in larga parte condiviso con il primo, è rivolto alla formazione di studentesse e studenti non militari, in coerenza con quanto indicato nei Quadri A4b.1. e A4.b.2 della Scheda Unica Annuale del Corso di Studio. Il Corso di Studio in Scienze Strategiche e Militari si prefigge infatti lo scopo di costruire e consolidare una figura di militare professionista di livello direttivo, dotata di competenze inter e multi-disciplinari volte all’esercizio del comando e della direzione connessi all’organizzazione, preparazione e gestione di personale, mezzi e materiali specifici e a procedure di carattere logistico e amministrativo, per il funzionamento delle strutture militari.

Coerentemente con l’obiettivo di rivolgere il Corso di Studio anche a studentesse e studenti “civili”, il parallelo Corso di Studio in Scienze Strategiche intende rispondere all’esigenza di creare in ambito civile delle professionalità specificamente orientate ad applicare conoscenze, afferenti ai campi tecnici, giuridici, storico-politici , sociali, antropologici ed economici, in organizzazioni militari e non, nazionali e internazionali, afferenti alle sfere della sicurezza e della difesa nello scenario internazionale attuale e futuro.
L’insegnamento di MiIitary Sociology and Leadership è stato specificamente costruito per fornire competenze specialistiche nella gestione delle risorse umane sia in ambito militare sia nella cooperazione e collaborazione entro e con organismi e strutture nazionali e internazionali, militari e civili, in settori pubblici e privati aventi finalità variegate, strategiche, politiche, economiche, e spesso in contesti sociali e politici conflittuali o di scarsa integrazione, culturalmente diversi e spesso multiculturali.
L’insegnamento è erogato in lingua inglese, ed è alternativo a Military Sociology and Leadership B erogato on-line mediante la piattaforma Start at Unito.
Al termine dell’insegnamento e dello studio individuale, ci si attende che studentesse e studenti, sia militari sia civili, siano in grado di selezionare e applicare le conoscenze teoriche e gli strumenti appresi (e relativi all’ambito della sociologia e della sociologia militare) agli ambienti professionali e nelle situazioni concrete in cui si troveranno inseriti, in coerenza con quanto previsto dagli obiettivi generali del Corso di Studio e di quelli specifici dell’insegnamento. In particolare, al termine dell’insegnamento e dello studio individuale, gli studenti e le studentesse, militari e civili, dovranno possedere una conoscenza autonoma ed una capacità di applicazione concreta delle teorie e degli strumenti analitici appresi, in coerenza con quanto previsto dai Descrittori di Dublino pertinenti e definiti dal CdS in Scienze Strategiche e Militari e in Scienze Strategiche nei rispettivi Quadri (A4b1, b2,c), come segue:

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE
Aver acquisito conoscenze e capacità di comprensione dei problemi interni delle organizzazioni militari nelle loro molteplici relazioni con la società civile, consentendo l'adattamento e il cambiamento dei ruoli militari da contesti esclusivamente WAR a contesti di Asymmetric Warfare e Counterinsurgency

CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Saper applicare concetti e generalizzazioni a situazioni reali in ambito militare e in relazioni civile-militare.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO
Saper valutare situazioni problematiche e applicare eventuali soluzioni derivanti da attività militari in contesti war, contesti crises response e asymmetric conflicts

ABILITÀ COMUNICATIVE
Saper comunicare intenzioni, decisioni e valutazioni formulate mediante competenze sociologiche in contesti operativi ad elevata gerarchizzazione.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO
Essere in grado di approfondire in autonomia problematiche specifiche in ambito sociologico utili per l'attività professionale.

L’insegnamento fornisce in primo luogo alcune conoscenze di base della
sociologia generale necessarie allo studio delle organizzazioni militari. Tali contenuti rappresentano elementi centrali della sociologia applicata allo studio delle organizzazioni militari, sia con riguardo alle attività convenzionali (ambiente WAR) sia per le nuove missioni diverse dalla guerra (ambiente C.R.O.-Crises Response Operations).
Vengono poi sviluppate le maggiori teorie sulla professione militare e sulle organizzazioni militari contemporanee, con riferimento particolare a:

• Le tre rivoluzioni delle istituzioni militari: professionismo, C.R.O, diversità culturale e flessibilità nel personale militare;
• Il problema dell'efficienza nelle organizzazioni militari in contesti WAR e C.R.O.
• La diversità culturale nelle C.R.O.s
• Famiglia e problematiche di genere nelle forze armate
• Autorità, potere e leadership nelle organizzazioni militari
• I diversi stili di leadership; leadership e diversità culturale, leadership in ambienti multiculturali.

E' prevista una prova intermedia, durante il corso, consistente in uno scritto con domande a risposta multipla e una domanda aperta su circa il 50% del programma. La valutazione è numerica secondo il range 0-30.

E' previsto un esame finale sulla restante parte del programma, consistente in una prova scritta con almeno tre domande aperte su tre argomenti. La valutazione è in trentesimi.

La valutazione finale complessiva si compone di una media tra il voto della prima prova e quello della seconda.

Per coloro che sostengono l'esame negli appelli successivi al primo, e non hanno svolto le prove intermedie, gli esami sono scritti e consistenti in una prova con quattro domande aperte su quattro argomenti tra quelli dell'intero programma. La valutazione è in trentesimi.

Tutti i materiali utili per lo studio sono forniti dalla docente e caricati sulla piattaforma Moodle dell'insegnamento.

L'utilizzo di tale materiale è Obbligatorio

L'insegnamento si propone di fornire le nozioni e le competenze per la risoluzione di problemi computazionali. Gli allievi e allieve dovranno essere in grado di acquisire un modo rigoroso e analitico di ragionare e di affrontare i problemi. In particolare dovranno conoscere i concetti avanzati della programmazione e le strutture dei dati. Dovranno essere in grado di risolvere problemi computazionali con iterazione e ricorsione, nonché di implementarli per mezzo di un linguaggio di programmazione di alto livello.
Al termine dell’insegnamento e dello studio individuale, ci si attende che studentesse e studenti siano in grado di risolvere problemi di programmazione, individuando l'algoritmo opportuno.

• CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: acquisizione di metodologie di progettazione e sintesi di algoritmi iterativi e ricorsivi.
• CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: acquisizione dell'uso di strumenti linguistici e del calcolatore elettronico per tradurre algoritmi in programmi funzionanti.
• AUTONOMIA DI GIUDIZIO: acquisizione di criteri per stabilire correttezza e coerenza dei programmi sintetizzati rispetto a semplici specifiche.
• ABILITÀ COMUNICATIVE: acquisizione degli elementi del lessico che caratterizzano un informatico finalizzati al passaggio da una descrizione algoritmica informale, per descrivere la soluzione ad un problema, alla sua versione in linguaggio di programmazione vero e proprio.
• CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: acquisizione di capacità autonome di apprendimento e di autovalutazione della propria preparazione, atte ad intraprendere gli studi successivi con un alto grado di autonomia.

• Modello di memoria
• Tipi elementari: struttura, operazioni
• Comando “assegnazione”: espressioni a valori di tipo elementare
• Stato con elementi di tipo elementare: definizione e proprietà
• Comando “selezione” e verifica proprietà
• Programmazione iterativa con cicli
• problemi numerici su dati di tipo elementare: addizione, moltiplicazione, serie numeriche
• Funzioni e Frame-stack
• meccanismo della chiamata: parametri attuali/formali, frame, variabili locali, frame-stack
• rientro dalla chiamata: collocazione risultato, operand stack
• classificazione chiamate
• Ricorsione e correttezza
• problemi numerici su dati di tipo elementare (addizione, moltiplicazione, quadrato, etc.)
• problemi numerici su dati di tipo stringa
• problemi c/controvarianti e dicotomici su array monodimensionali
• Schemi algoritmici e strutture dati avanzate

La valutazione dell’apprendimento è costituita da una prova scritta di scrittura di programmi per la verifica dell'apprendimento della capacità di risolvere problemi di programmazione e di implementarli in un linguaggio di programmazione di alto livello.

La valutazione dell'esame terrà in considerazione il metodo di soluzione adottato e la qualità della soluzione proposta.
Il voto ottenuto durante una prova rimane valido durante tutto l'Anno Accademico in cui la prova è stata sostenuta.

Per gli studenti/esse con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto all'indirizzo:
https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-e-studentesse-con-disabilita
di Ateneo, ed in particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame.

Oltre al materiale dell’insegnamento reso disponibile via Moodle, si suggerisce il seguente testo:

• Kenneth A. Lambert. "Programmazione in Python". Apogeo.

Coerentemente con gli obiettivi formativi del corso di studi, l'obiettivo dell'insegnamento è fornire a studentesse e studenti gli strumenti concettuali e teorici indispensabili per una corretta comprensione e un'analisi critica degli eventi internazionali (siano essi politici, strategico-militari, ed economico-sociali), avvalendosi di concetti, teorie e modelli di analisi prodotti nell'ambito della disciplina delle Relazioni internazionali.
Al termine del corso, studentesse e studenti dovranno dimostrare di possedere:

a) un'adeguata conoscenza e capacità di comprensione degli argomenti fondamentali trattati nel corso, cioè della teoria delle relazioni internazionali (conoscenze e capacità di comprensione);

b) una buona capacità di analizzare criticamente (e con un sufficiente livello di autonomia) le principali questioni internazionali del nostro tempo, utilizzando in modo appropriato gli strumenti acquisiti attraverso lo studio del vasto corpo di concetti, teorie e modelli che danno forma a questo campo di studi (conoscenze e capacità di comprensione applicata, senso critico, autonomia di giudizio);

c) una buona capacità di impiegare un linguaggio disciplinare adeguato per comunicare le conoscenze acquisite ed applicare le nozioni apprese in contesti e per scopi diversi, grazie alle competenze trasversali sviluppate (abilità comunicative, capacità di lettura attiva e di sintesi, capacità di organizzazione della conoscenza e di scrittura).

Il programma del corso è diviso in due parti.

Nella prima parte, dopo una sintetica presentazione della disciplina, della sua evoluzione e dei suoi dibattiti teorici e metodologici, si passeranno in rassegna i principali filoni di analisi delle Relazioni Internazionali: il realismo (cui sarà riservata un'attenzione speciale), il liberalismo e il costruttivismo.

Nella seconda parte si analizzeranno le caratteristiche salienti del sistema internazionale post-bipolare e le questioni più dibattute della politica internazionale contemporanea, con una particolare attenzione per gli scenari geopolitici del post-11 settembre e per le implicazioni globali della guerra russo-ucraina.

L'esame finale consisterà in una prova scritta (con domande a scelta multipla e/o domande aperte con spazio predeterminato per la risposta) sull'intero programma del corso. Essa servirà a valutare la conoscenza degli argomenti trattati nel corso. Nella valutazione delle risposte alle domande aperte il docente terrà conto sia dell'appropriatezza e completezza dei contenuti sia della coerenza e chiarezza espositiva.

Gli appunti delle lezioni e i materiali didattici che saranno resi disponibili dal docente nella pagina web del corso.

L'insegnamento si propone di fornire a studentesse e studenti le conoscenze di Ricerca Operativa, con particolare riferimento all’approccio sistemico per l’analisi di sistemi complessi. Con un approccio sistemico, la realtà sotto esame viene vista come un sistema costituito da diverse componenti interagenti fra di loro. Attraverso lo sviluppo di approcci modellistici diversi per il livello strategico, tattico e operativo, il corso si propone di studiare come individuare tali componenti, guidato dagli obiettivi che si intendono perseguire, allo scopo di analizzare e meglio comprendere la realtà sotto esame, fornendo indicazioni sulle decisione per un suo miglioramento.
CONOSCENZA E CAPACITA' di COMPRENSIONE. Acquisizione dei principi e delle tecniche di modellazione per rappresentare sistemi complessi e decisioni a livello strategico, tattico e operativo.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE. Acquisizione della capacità di costruire modelli partendo dall'enunciato di una realtà sotto esame. Analisi della realtà sotto esame tramite approccio sistemico.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO. Acquisizione di autonomia di giudizio rispetto ai tipi di modelli adeguati a rappresentare un problema reale.

ABILITÀ COMUNICATIVE. Acquisizione di competenze e strumenti per poter attivamente discutere le necessità modellistiche di un approccio sistemico all'analisi di un problema reale.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO. Acquisizione di capacità autonome di apprendimento in campo modellistico.

• Introduzione alla Ricerca Operativa.
• Decisioni a livello strategico, tattico e operativo.
• Sviluppo di modelli di Programmazione Lineare.
• Cenni di Teoria della Programmazione Lineare e di algoritmi di soluzione.
• Una definizione di approccio sistemico.
• Modelli per l'analisi di processo: Discrete Event Simulation.
• Modelli per l'analisi di politiche di gestione di medio e lungo termine: System Dynamics.

L’esame è costituito da una prova scritta di durata di almeno 2 ore seguita da una prova orale facoltativa. La prova scritta vale da 0 a 33 punti mentre la prova orale facoltativa vale da -16 a 15 punti che si sommano al voto dello scritto, che quindi può diventare insufficiente.

Oltre al materiale dell’insegnamento reso disponibile via Moodle, si suggeriscono i seguenti testi:

• R. J. Vanderbei. Linear programming: foundations and extensions. Springer, 2014.
• G. Gallo. Problemi, modelli, decisioni. Decifrare una realtà complessa e conflittuale. Pisa University Press, 2017.
• J.D. Sterman. Business Dynamics: Systems Thinking and Modeling for a Complex World. McGraw-Hill, 2000.

Coerentemente con l'impostazione internazionalistica del corso di studi
A. Fornire le conoscenze che permettano di apprendere:

le ragioni dell'unificazione europea,
i metodi che hanno presieduto al processo di integrazione,
le linee generali della storia dell'unificazione europea dalla fine della seconda guerra mondiale a oggi.

B. Sviluppare le capacità di:

comprendere il significato storico dell'unificazione europea, cioè il conseguimento della pace, il rafforzamento della democrazia, lo sviluppo economico nel continente,
capire i meccanismi sovrannazionali e intergovernativi che hanno caratterizzato la storia dell'integrazione,
orientarsi nella complessità delle relazioni tra gli Stati membri e tra l'Unione Europea e il resto del mondo.
Al termine dell'insegnamento, si dovrà dimostrare di:

possedere una buona conoscenza degli argomenti trattati durante il corso (conoscenza e comprensione)
essere in grado di utilizzare consapevolmente gli strumenti acquisiti (applicazione della conoscenza)
saper valutare criticamente lo sviluppo e le contraddizioni che hanno caratterizzato la storia dell'integrazione europea (autonomia di giudizio).

Le premesse dell'integrazione europea: idea d'Europa e crisi degli Stati nazionali

I metodi dell'integrazione: federalismo, confederalismo, funzionalismo

Storia dell'integrazione europea:

La fase pionieristica (1945-1949)

le ragioni interne ed esterne dell'unificazione
il bipolarismo e la guerra fredda, la dottrina Truman, il piano Marshall
i primi passi: la cooperazione economica (OECE), politica (Consiglio d'Europa), militare (patto di Bruxelles e NATO), scientifica.

La nascita delle Comunità europee (1950-1957)

la dichiarazione Schuman e la CECA
la CED
i trattati di Roma

Il Mercato comune (1958-1968)

il successo della liberalizzazione commerciale e l'unione doganale
l'Europa di de Gaulle, i piani Fouchet, la politica della sedia vuota, il compromesso di Lussemburgo, il primo tentativo di adesione del Regno Unito

Crisi e rilancio della CEE (1969-1979)

il vertice dell'Aia
i vertici di Parigi
l'Unione economica e monetaria (SME e ECU)
le elezioni dirette del Parlamento europeo

Dalla CEE all'UE (1980-1992)

nuovi allargamenti
il progetto di trattato sull'UE
l'Atto Unico Europeo
il trattato di Maastricht

Dal trattato di Maastricht al trattato di Lisbona (1993-2009)

il quarto allargamento
il trattato di Amsterdam
la carta dei diritti fondamentali
il trattato di Nizza, il quinto allargamento
il trattato di Lisbona

La Politica di sicurezza e di difesa comune (PSDC)

La verifica tende ad accertare le conoscenze acquisite, la capacità di comprensione degli argomenti trattati, la capacità di esposizione chiara e coerente e di operare collegamenti tra i fatti storici, il rigore argomentativo, il senso critico. L'esame consiste in un accertamento scritto a metà corso e in un secondo accertamento scritto a fine corso oppure in un esame orale secondo le indicazioni della SUISS. Coloro che non superano i due accertamenti, dovranno sostenere l'esame orale.

Ciascuna prova (accertamento scritto ed esame orale) verrà valutata in trentesimi e il voto finale sarà dato dalla media dei due risultati (i risultati accertamento scritto e l'esame orale peseranno, quindi, per il 50% ciascuna nella determinazione del voto finale). Per superare l'esame occorre che entrambe le prove siano sufficienti (18/30).

Gli appunti presi a lezione, il materiale didattico fornito (in particolare le slides) e il seguente testo:

UMBERTO MORELLI, JOANNA SONDEL-CEDARMAS, Storia dell'integrazione europea, Milano, Guerini e Associati, 2022

Coerentemente con gli obiettivi formativi del corso di studi, l'obiettivo dell'insegnamento è fornire alle studentesse e agli studenti gli strumenti concettuali e teorici indispensabili per una corretta comprensione e un'analisi critica dei principali problemi di strategia militare, prestando particolare attenzione alla teoria strategica classica, alle dottrine strategiche dell'età della Guerra fredda e alle nuove questioni strategiche poste dagli inediti scenari internazionali dell'era post-bipolare e post-11 settembre e dalla guerra russo-ucraina.
Al termine del corso, studentesse e studenti dovranno dimostrare di possedere:

a) un'adeguata conoscenza e capacità di comprensione degli argomenti fondamentali trattati nel corso, cioè del dibattito strategico classico e contemporaneo (conoscenze e capacità di comprensione);

b) una buona capacità di analizzare criticamente (e con un sufficiente livello di autonomia) le principali questioni strategiche del nostro tempo, utilizzando in modo appropriato gli strumenti acquisiti attraverso lo studio del vasto corpo di concetti e teorie che danno forma a questo campo di studi (conoscenze e capacità di comprensione applicata, senso critico e autonomia di giudizio);

c) una buona capacità di impiegare un linguaggio disciplinare adeguato per comunicare le conoscenze acquisite ed applicare le nozioni apprese in contesti e per scopi diversi, grazie alle competenze trasversali sviluppate (abilità comunicative, capacità di lettura attiva e di sintesi, capacità di organizzazione della conoscenza e di scrittura).

Cenni sull'evoluzione storica del pensiero strategico.

Il Vom Kriege di Clausewitz.

Le principali dottrine strategiche dell'età della Guerra fredda.

I conflitti armati dell'era post-bipolare e le nuove minacce alla sicurezza.

L'esame finale consisterà in una prova scritta (con domande a scelta multipla e/o domande aperte con spazio predeterminato per la risposta) sull'intero programma del corso. Essa servirà a valutare la conoscenza degli argomenti trattati nel corso. Nella valutazione delle risposte alle domande aperte il docente terrà conto sia dell'appropriatezza e completezza dei contenuti sia della coerenza e chiarezza espositiva.

1. Gli appunti delle lezioni e i materiali che saranno resi disponibili dal docente nella pagina web del corso.

2. C. von Clausewitz, Della guerra, nuova edizione a cura di G.E. Rusconi, Einaudi, Torino 2000.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

L'insegnamento si propone di fornire a studenti e studentesse concetti e strumenti informatici avanzati rigurardo a struttura e funzionamento dei Sistemi Operativi.Il corso introdurra` gli allievi e le allieve agli elementi fondamentali che caratterizzano un sistema operativo moderno:

• aspetti architturali
• processi, schedulazione e sincronizzazione
• gestione di risorse
  Al termine dell’insegnamento e dello studio individuale, ci si attende che studentesse e studenti siano in grado di conoscere i concetti fondamentali dei i sistemi operativi e di applicarli nell'ambito di un dominio reale.
• Conoscenza e capacità di comprensione: avere conoscenza relativa alle tecniche per il trattamento dei sistemi operativi.
• Capacità di applicare conoscenza e comprensione: sapere come vengono gestite le risorse della macchina attraverso l'interfaccia di un sistema operativo.
• Autonomia di giudizio: capacità di analisi e verifica dei risultati nell'ambito dei sistemi operativi.
• Capacità di apprendimento: acquisizione di capacità autonome di apprendimento di strategie per analisi, specifica, progetto e verifica dei risultati nell'ambito dei sistemi operativi.
• Abilità comunicative: l'esame richiede l'acquisizione di una buona capacità espositiva unita all’uso corretto della terminologia del settore (e più in generale dell’informatica).

• Architettura di un Sistema Operativo
• Processi, schedulazione e sincronizzazione
• Gestione di risorse
• File system

Esame a domande aperte / chiuse sul programma del corso - possibile integrazione con prova orale e/o esonero

La maggior parte del contenuto del corso sarà coperto da slides e altro materiale distribuito a lezione.

Lo scopo dell’insegnamento è duplice: in primo luogo intende fornire a studentesse e studenti alcune conoscenze sociologiche di base necessarie allo studio delle organizzazioni militari; in secondo luogo l’obiettivo maggiore è approfondire specifici argomenti, teorie ed esiti di ricerca applicata, che rappresentano i contenuti centrali della sociologia specialistica orientata allo studio delle organizzazioni militari contemporanee. Gli argomenti sono presentati in chiave comparativa tra paesi e culture diverse, sia con riguardo alle attività militari convenzionali (ambiente WAR) sia per quanto concerne le specificità dei teatri operativi caratteristici delle cosiddette missioni diverse dalla guerra, dagli ambienti cosiddetti di Crises Response Operations a quelli più eterogenei definiti come Conflitti Asimmetrici.
Tali obiettivi sono stati selezionati in ragione degli scopi generali del Corso di Laurea Magistrale in Scienze Strategiche e Militari e del corrispondente Corso di Laurea Magistrale in Scienze Strategiche. Il primo è rivolto alla formazione di studenti e studentesse militari, già appartenenti come cadetti ai ruoli dell’Esercito Italiano e che hanno già conseguito la Laurea di primo livello in Scienze Strategiche erogata dall’Ateneo di Modena e Reggio Emilia. Il secondo, in larga parte condiviso con il primo, è rivolto alla formazione di studentesse e studenti non militari, in coerenza con quanto indicato nei Quadri A4b.1. e A4.b.2 della Scheda Unica Annuale del Corso di Studio. Il Corso di Studio in Scienze Strategiche e Militari si prefigge infatti lo scopo di costruire e consolidare una figura di militare professionista di livello direttivo, dotata di competenze inter e multi-disciplinari volte all’esercizio del comando e della direzione connessi all’organizzazione, preparazione e gestione di personale, mezzi e materiali specifici e a procedure di carattere logistico e amministrativo, per il funzionamento delle strutture militari.
Coerentemente con l’obiettivo di rivolgere il Corso di Studio anche a studentesse e studenti “civili”, il parallelo Corso di Studio in Scienze Strategiche intende rispondere all’esigenza di creare in ambito civile delle professionalità specificamente orientate ad applicare conoscenze, afferenti ai campi tecnici, giuridici, storico-politici , sociali, antropologici ed economici, in organizzazioni militari e non, nazionali e internazionali, afferenti alle sfere della sicurezza e della difesa nello scenario internazionale attuale e futuro.
L’insegnamento di MiIitary Sociology and Leadership è stato specificamente costruito per fornire competenze specialistiche nella gestione delle risorse umane sia in ambito militare sia nella cooperazione e collaborazione entro e con organismi e strutture nazionali e internazionali, militari e civili, in settori pubblici e privati aventi finalità variegate, strategiche, politiche, economiche, e spesso in contesti sociali e politici conflittuali o di scarsa integrazione, culturalmente diversi e spesso multiculturali.

L’insegnamento è erogato in lingua italiana.
Al termine dell’insegnamento e dello studio individuale, ci si attende che studentesse e studenti militari siano in grado di selezionare e applicare le conoscenze teoriche e gli strumenti appresi (e relativi all’ambito della sociologia e della sociologia militare) agli ambienti professionali e nelle situazioni concrete in cui si troveranno inseriti, in coerenza con quanto previsto dagli obiettivi generali del Corso di Studio e di quelli specifici dell’insegnamento. In particolare, al termine dell’insegnamento e dello studio individuale, gli studenti e le studentesse dovranno possedere una conoscenza autonoma ed una capacità di applicazione concreta delle teorie e degli strumenti analitici appresi, in coerenza con quanto previsto dai Descrittori di Dublino pertinenti e definiti dal CdS in Scienze Strategiche e Militari e in Scienze Strategiche nei rispettivi Quadri (A4b1, b2,c), come segue:

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE
Aver acquisito conoscenze e capacità di comprensione dei problemi interni delle organizzazioni militari nelle loro molteplici relazioni con la società civile, consentendo l'adattamento e il cambiamento dei ruoli militari da contesti esclusivamente WAR a contesti di Asymmetric Warfare e Counterinsurgency

CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Saper applicare concetti e generalizzazioni a situazioni reali in ambito militare e in relazioni civile-militare.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO
Saper valutare situazioni problematiche e applicare eventuali soluzioni derivanti da attività militari in contesti war, contesti crises response e asymmetric conflicts

ABILITÀ COMUNICATIVE
Saper comunicare intenzioni, decisioni e valutazioni formulate mediante competenze sociologiche in contesti operativi ad elevata gerarchizzazione.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO
Essere in grado di approfondire in autonomia problematiche specifiche in ambito sociologico utili per l'attività professionale.

L’insegnamento fornisce in primo luogo alcune conoscenze di base della sociologia generale necessarie allo studio delle organizzazioni militari. Tali contenuti rappresentano elementi centrali della sociologia applicata allo studio delle organizzazioni militari, sia con riguardo alle attività convenzionali (ambiente WAR) sia per le nuove missioni diverse dalla guerra (ambiente C.R.O.-Crises Response Operations).

Vengono poi sviluppate le maggiori teorie sulla professione militare e sulle organizzazioni militari contemporanee, con riferimento particolare a:

Le tre rivoluzioni delle istituzioni militari: professionismo, R.O, diversità culturale e flessibilità nel personale militare;
Il problema dell'efficienza nelle organizzazioni militari in contesti WAR e C.R.O.
La diversità culturale nelle C.R.O.s
Famiglia e problematiche di genere nelle forze armate
I processi di realizzazione della leadership nelle organizzazioni militari; gli stili di leadership, il variare degli stili e del contesto organizzativo e culturale. In particolare:
Potere e autorità
La leadership e i differenti approcci: personologico, interattivo e funzionalista
La leadership trasformazionale
Leadership e diversità culturale

A metà corso, Esame parziale scritto con domande a risposta multipla e una domanda discorsiva su un argomento centrale, su circa metà programma con validità di esonero.

A fine corso, Esame finale: primo appello esame scritto con modalità analoga a quella indicata per il primo esame parziale, sulla restante parte del programma.

Valutazioni in trentesimi con media finale sugli esiti delle due prove.

Appelli successivi: esame orale con domande aperte su tutto il programma e valutazione in trentesimi.

Modalità previste per eventuali disturbi dell'apprendimento:

Per sostenere gli esami con il supporto degli strumenti compensativi e/o delle misure dispensative, è necessario attenersi rigorosamente al regolamento di ateneo. In particolare, occorre:

all’inizio di ogni semestre presentare le proprie difficoltà (via email o di persona) ai singoli docenti dei corsi che si intendono frequentare, specificando di essere in carico all’Ufficio Studenti con Disabilità e DSA
circa 30 giorni prima della data dell’esame, inviare una email (dall'indirizzo di posta elettronica istituzionale) al docente titolare del corso, allegando il modulo richiesta trattamento individualizzato.
Tale email deve essere inviata per opportuna conoscenza (Cc.) anche all'indirizzo email: [email protected] che, con il “silenzio/assenso” certificherà la correttezza del contenuto delle dichiarazioni riportate nel modulo.

Il modulo di richiesta di trattamento individualizzato dovrà pervenire al docente con sufficiente anticipo, come indicato dal regolamento e, in ogni caso, MAI dopo l’iscrizione all’esame, quando sono stati fatti gli eventuali turni, assegnati i gruppi e organizzato l’esame (per esempio nel caso di pre-appello scritto).

Al fine di agevolare gli studenti aventi diritto, l’esame sarà per loro orale e verrà condotto secondo modalità che possano compensare le loro difficoltà (discussione, ragionamento, ecc.).

L'utilizzo di schemi o mappe concettuali durate l’esame viene preventivamente concordato con il docente e queste ultime devono essergli inviate almeno 10 giorni prima dell’esame. L’esame non potrà ridursi alla semplice lettura delle mappe ma l’esaminando dovrà dimostrare di saper argomentare in modo approfondito e dettagliato sullo schema che ha di fronte e che leggerà contemporaneamente anche il docente.

Il mancato rispetto delle regole e degli adempimenti richiesti comporterà il decadimento dal diritto di accesso alle agevolazioni previste.

Il docente è a disposizione degli studenti con difficoltà per chiarimenti e supporto anche nella fase di preparazione dell’esame.

I materiali di studio, sotto forma di dispense, articoli e saggi, e slide corrispondenti, sono forniti dal docente e caricati sul sito CampusNET della SUISS e sulla piattaforma MOODLE dello specifico insegnamento, per ciascuno degli argomenti indicati.

A questi si aggiunge il testo:

Olivetta E. Le culture della leadership, Bonanno, Roma, 2012

Per tutti gli studenti interessati è consigliato l’approfondimento a scelta di argomenti trattati nell’insegnamento, facendo riferimento al testo (in lingua inglese):

Caforio & M. Nuciari, Handbook of the Sociology of the Military, Springer International Publishing, AG, 2018
ISBN 978-3-319-71600-8 ISBN 978-3-319-71602-2 (eBook)

In line with the teaching aims of Laurea Magistrale in Scienze Stategiche and Laurea Magistrale in Scienze Strategiche e Militari, the course is designed to provide analytical and critical tools addressed to understand, interpret and evaluate interrelations among strategic thinking, and its historical evolution, and trends in modern warfare. The course aims to introduce the topics of strategy and development of military power ideas in different contexts focusing in particular on the differences between regular and irregular warfare and looking both to theory and practical examples.
At the end of the course, students are expected to be confident with the following core concepts:

1) the concept of strategy and the most important strategic concepts and school of thought;

2) the strategic ideas of the most important thinkers, mainly Carl von Clausewitz;

3) the study of current conflitcs and their impact on the contemporary international system;

4) the notion of irregualr warfare, its evolution and its impact on international system.

• Notes taken during the lessons;
• Lecture notes by the Professor, see "Course materials" on Moodle.

In addition to the aformentioned materials NON-ATTENDING students have also to study:

• Rupert Smith, The Utility of Force: The Art of War in the Modern World, Vintage Books, New York any edition.

Written and Oral exam

• Notes taken during the lessons;
• Lecture notes by the Professor, see "Course materials" on Moodle.

In addition to the aformentioned materials NON-ATTENDING students have also to study:

• Rupert Smith, The Utility of Force: The Art of War in the Modern World, Vintage Books, New York any edition.

Scopo del corso è fornire una preparazione di base nella direzione dei lavori delle strutture e il dimensionamento di strutture di calcestruzzo armato e acciaio, situate in zone a basso rischio sismico, in accordo con i regolamenti nazionali ed internazionali.
Al termine dell’insegnamento e dello studio individuale, ci si attende che studentesse e studenti siano in grado di riconoscere le parti strutturali e non strutturali di un’opera di ingegneria civile, effettuare, nel caso di strutture di calcestruzzo armato, acciaio e legno, il calcolo delle tensioni nella fase di esercizio e il dimensionamento della sezione, di valutare la capacità resistente a flessione, nonché avere una preparazione di base nella direzione dei lavori delle strutture di calcestruzzo armato situate in zone a basso rischio sismico, in accordo con i regolamenti nazionali ed internazionali.

• Conoscenza e capacità di comprensione: avere conoscenza delle basi metodologiche e pratiche per la progettazione delle strutture situate in zone a basso rischio sismico e la direzione dei lavori di strutture di calcestruzzo armato.
• Capacità di applicare conoscenza e comprensione: saper selezionare la metodologia più adeguata per corretto iter progettuale delle strutture situate in zone a basso rischio sismico e la realizzazione delle strutture di calcestruzzo armato.
• Autonomia di giudizio: capacità di comprendere gli avanzamenti che riguarderanno le future metodologie di progettazione delle strutture in zone a basso rischio sismico.
• Capacità di apprendimento: acquisizione di capacità autonome di applicazione di strumenti e tecniche per il dimensionamento e la stima della capacità portante a flessione delle strutture in zone a basso rischio sismico.
• Abilità comunicative: la prova d'esame richiede l'acquisizione di una buona capacità espositiva unita all’uso corretto della terminologia del settore della Tecnica delle costruzioni.

Richiami sulle basi della sicurezza. Stati limite; probabilita' di rottura; valori caratteristici; coefficienti di sicurezza parziali; azioni; combinazione delle azioni allo stato limite ultimo; combinazione delle azioni allo stato limite di esercizio.
Strutture di calcestruzzo armato:

• Proprietà del calcestruzzo allo stato fresco e allo stato indurito; schematizzazioni di calcolo.
• Gli acciai per cemento armato: tipologia; caratteristiche meccaniche; duttilita'; schematizzazioni di calcolo; aderenza.
• Il requisito della durabilità strutturale.
• Tipologie di solaio.
• L’analisi strutturale: modelli e metodi di calcolo.
• Stati limite di esercizio: calcolo delle tensioni normali per trazione, compressione e flessione semplice; fessurazione del calcestruzzo; inflessione.
• Stati limite ultimi: flessione semplice e composta; taglio.
• Disposizioni costruttive: lunghezza di ancoraggio; sovrapposizione; esempi di disposizione delle armature.
  Strutture di acciaio:
• I materiali. Caratterizzazione meccanica. Imperfezioni.
• Duttilità e classi delle sezioni trasversali.
• Composizione strutturale di edifici multipiano e monopiano. Controventi.
• Membrature semplici: sforzo normale; flessione semplice.
• Unioni bullonate e unioni saldate.
• Visita al laboratorio prove su materiali e strutture del Politecnico di Torino (DISEG).

L'esame comprende una prova scritta ed una prova orale finale.

C. Bernuzzi - Progetto e verifica delle strutture di acciaio - Hoepli

Durante il corso saranno messi a disposizione il materiale di studio e la normativa italiana pertinente.
D.M. 14 Gennaio 2008 - Norme tecniche per le costruzioni.
UNI EN 1992-1-1 -; Parte 1.1: Eurocodice 2 - Progettazione delle strutture di calcestruzzo.

Ulteriori slides e dispense fornite a lezione.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Giudizio Finale.

L'insegnamento si propone di fornire le nozioni e le competenze per una introduzione generale alle problematiche nel settore dell'Intelligenza Artificiale. Gli allievi e allieve dovranno conoscere i problemi di interesse per l'intelligenza artificiale e le metodologie per la loro risoluzione.
Al termine dell’insegnamento e dello studio individuale, ci si attende che studentesse e studenti siano in grado di riconoscere i problemi di interesse dell'intelligenza artificiale e siano consapevoli, in ciascuna situazione, di quale sottoarea della disciplina è in grado di fornire strumenti e metodologie adatte alla loro risoluzione.

• CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: gli studenti conosceranno le principali strategie di ricerca per la risoluzione automatica di problemi, i fondamenti della rappresentazione della conoscenza mediante formalismi logici e approcci strutturati (ontologie) e relativi meccanismi inferenziali. Avranno inoltre acquisito le nozioni di base su architettura di un agente intelligente e su apprendimento automatico di conoscenza a partire da esempi.
• CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: l'esposizione dei contenuti del corso utilizza numerosi esempi sia di problemi artificiali, finalizzati a evidenziare determinate complessità, sia di contesti reali. In entrambi i casi i partecipanti sono incoraggiati a ragionare sulla possibilità e sulle conseguenze dell'applicazione di algoritmi e approcci.
• AUTONOMIA DI GIUDIZIO: acquisizione di una prima forma di consapevolezza sulla necessità di fare dei trade-off (in termini di qualità della soluzione e costo computazionale). tra strategie e metodologie alternative che risolvono la stessa classe di problemi.
• ABILITÀ COMUNICATIVE: l’esame richiede l'acquisizione di una buona capacità espositiva unita all’uso corretto della terminologia del settore dell'intelligenza artificiale (e più in generale dell’informatica).
• CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: acquisizione di capacità autonome di apprendimento e di autovalutazione.

Introduzione:

• Concetti di base dell'intelligenza Artificiale
• Turing test
• Classi di apprendimento

Sistemi ad agenti:

• Definizione di agenti
• Sistemi a agenti

Apprendimento automatico:

• Classificatori lineari
• Reti neurali
• Alberi di decisione
• K-means

Cenni AI generativa:

• GAN
• Modelli di diffusione
• LLM

Accertamento a metà corso più esame orale finale a partire da una presentazione relativa ad un argomento di vostro interesse che prenda spunto dagli argomenti svolti a lezione.

• Artificial Intelligence: A Modern Approach, S. Russell, P. Norvig, Prentice College, Div., 4th Ed., Global Ed., 2020, 1115 pages. http://aima.cs.berkeley.edu
• Introduction to Data Mining, Pang-Ning Tan, Michael Steinbach, Anuj Karpatne, Vipin Kumar, Pearson, 2nd Ed., 2020, 859 pages. https://www-users.cse.umn.edu/~kumar001/dmbook/index.php

In linea con gli obiettivi didattici della Laurea Magistrale in Scienze Strategiche e Militari, l'obiettivo dell'insegnamento è quello di far conoscere agli studenti le tendenze dei conflitti moderni, guardando sia ai diversi scenari politici, principalmente alla contrapposizione tra grandi potenze, sia all'evoluzione della guerra alla luce delle moderne tecnologie e dei mutamenti degli equilibri politici nel sistema internazionale.
Al termine dell'insegnamento gli studenti avranno familiarità con due aspetti principali dei conflitti moderni: a) le dinamiche politiche nel sistema internazionale che (possono) portare a guerre di grande portata; b) l'evoluzione della guerra moderna in termini sia di tecnologia che di approcci strategici.

L'insegnamento analizza gli elementi più significativi dei conflitti contemporanei da una prospettiva sia politica sia militare.

L'esame potrà essere sia scritto sia orale

Studentesse e studenti troverano il materiale di riferimenti nella pagine moodle del corso.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

L'insegnamento si propone di fornire un quadro dei principi fondamentali del diritto amministrativo, con riferimento all'organizzazione e all'attività della pubblica amministrazione. Obiettivo è fornire le nozioni di base necessarie a chi operi nell'ambito dell'amministrazione pubblica e che danno altresì fondamento alla disciplina applicabile alle forze armate e all'attività pubblica nei settori della difesa e della sicurezza.
Al termine dell'insegnamento gli studenti dovranno:

• conoscere i principi fondamentali dell'attività e organizzazione della pubblica amministrazione;
• essere in grado di applicare i suddetti principi a casi concreti e ipotesi peculiari;
• aver appreso il lessico specifico della materia;
• essere in grado di individuare la disciplina applicabile a una fattispecie precisa e di fornirne un'interpretazione coerente.

Saranno oggetto di studio: i principi costituzionali dell'attività e organizzazione amministrativa; la disciplina del procedimento amministrativo e in particolare i principi del procedimento, la partecipazione procedimentale, gli istituti di semplificazione del procedimento, i silenzi dell'amministrazione e il diritto d'accesso (documentale e civico); la teoria generale dell'atto amministrativo e le ipotesi di invalidità.

L'esame consterà di un test di ammissione seguito da eventuale orale.

I due manuali sono indicati in alternativa.

Gli studenti dovranno altresì integrare lo studio con la lettura e consultazione di un testo aggiornato della l. 7 agosto 1990, n. 241 (disponibile su www.normattiva.it)

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

L'insegnamento si inserisce nell'obiettivo di un corso di apprendimento in grado di fornire informazioni essenziali riguardo alle opere stradali, spaziando dalla geometria della viabilità comune alla struttura compositiva del corpo stradale, anche nell'ambito delle opere speciali. L'insegnamento si propone quindi di fornire allo studente gli strumenti tecnici per comprendere la costituzione e la realizzazione delle infrastrutture di trasporto (strade, ferrovie ed aeroporti).
L'allievo riceve le nozioni necessarie e sufficienti per poter sviluppare in modo autonomo e completo il progetto preliminare di una strada, con particolare riguardo agli aspetti geometrici della medesima, assumendo le conoscenze necessarie sugli standard di normativa e anche sulle verifiche indispensabili per qualificare e dimensionare le pavimentazioni stradali e le piccole opere d'arte (manufatti di smaltimento delle acque meteoriche). A completamento del progetto istruttivo che lo coinvolge, lo studente conosce gli strumenti più opportuni per approfondire le tematiche progettuali e di composizione del corpo stradale, con particolare riguardo alle usuali opere d'arte stradali (opere di sostegno, gallerie e ponti). Con riferimento alla viabilità extraurbana viene dato particolare rilievo alle problematiche e alle relative soluzioni connesse con gli incroci stradali. Sono inoltre date le informazioni minime sufficienti per la costruzione delle ferrovie e degli aeroporti, con particolare riguardo alle caratteristiche tecniche delle strutture che li ospitano.

LEZIONI

1. CRITERI DI PROGETTO DI UNA STRADA ORDINARIA
1.1 Generalità sulle strade. Elementi costitutivi della piattaforma stradale. Classificazione delle strade. Le resistenze al moto. L’aderenza. Equazione della trazione.
1.2 Le sezioni tipo di una strada ordinaria in trincea, in rilevato, a mezza costa. Gli elementi marginali.

1.3 Le intersezioni a raso e a dislivello.

2. OPERE D’ARTE STRADALI MINORI
2.1 Opere di sostegno flessibili: tipologie e aspetti costruttivi.
2.2 Opere di sostegno rigide: tipologie e criteri di progetto.
2.3 Opere idrauliche a difesa del corpo stradale, drenaggi, tombini e ponticelli.
2.4 Richiami sui diaframmi liberi ed ancorati.
2.5 Opere di sostegno alternative: terra rinforzata, gabbionate, berlinesi. Cenni sul loro dimensionamento.
3. OPERE D’ARTE STRADALI MAGGIORI
3.1 Ponti stradali: tipologie strutturali, materiali impiegati (cemento armato, acciaio, misti acciaio - c.a.), normative di riferimento.
Impiego dei ponti militari nelle emergenze civili. Le spalle da ponte e le pile.
3.2 Gallerie: sistemi di attacco e fasi costruttive. Classificazione delle rocce.
4. COSTRUZIONE DEL CORPO STRADALE
4.1 Generalità sulle terre. Caratteristiche fisiche. Comportamento sotto carico.
4.2 Classificazione delle terre. Analisi granulometrica. Limiti e indici di Atterberg. Indice di gruppo. Classifica CNR – UNI 10006.
4.3 Costipamento e suoi scopi. Prova Proctor normalizzata. Macchine per costipare. Controllo della densità in sito. Stabilizzazione a calce.
4.4 Prove di portanza. Prove di carico con piastra e C.B.R.
4.5 Prescrizioni di capitolato per la costruzione del corpo stradale in rilevato e in trincea.
5. LE SOVRASTRUTTURE STRADALI
5.1 Caratteristiche tipologiche e aspetti costruttivi.
5.2 Pavimentazioni di tipo flessibile, rigido e semirigido.
5.3 Prove essenziali di laboratorio.
5.4 Esempio di scelta di un pacchetto multistrato desunto dal catalogo CNR.
6. IMPIANTI FERROVIARI
6.1 Generalità sulle ferrovie. Sede ed armamento del binario. Lunga rotaia saldata. Binario in curva: equilibrio del veicolo e aspetti geometrici.
6.2 Grado di prestazione di una linea.
6.3 Sovrappassi e sottopassi della linea. Caratteristiche tipologiche. Esecuzione in esercizio. Tipologie di ponti in acciaio.
7. CARATTERISTICHE COMPOSITIVE DEGLI AEROPORTI
7.1 Geometria della pista aeroportuale. Classifica degli aeroporti. Sezione trasversale delle piste. Superfici di limitazione degli ostacoli. Orientamento delle piste
7.2 Classifica L.C.N. Tipi di pavimentazione impiegati.
7.3 Eliporti. Tipologie e aree di competenza.

ESERCITAZIONI
1. PROGETTO DI UNA STRADA ORDINARIA
1.1 Progetto geometrico. Lo studio del tracciato planimetrico attraverso il tracciolino di 1° tentativo. La poligonale d’asse. Studio altimetrico mediante il profilo longitudinale. Sezioni tipo e quaderno delle sezioni. Calcolo dei volumi. Cenni sul computo metrico.
1.2 Aspetti teorici per il progetto delle curve orizzontali e per la definizione delle pendenze longitudinali. Le distanze di visibilità per l’arresto. I raccordi verticali.
2. CARATTERISTICHE GEOMETRICHE DELLE STRADE
2.1 Sezioni particolari in presenza di opere d’arte stradali.
2.2 Carreggiata di ponti e gallerie secondo normativa vigente.
2.3 Cenni sulle strade urbane.
3. ELABORATI GRAFICI DI PROGETTO
3.1 Elaborazione del tracciato d’asse su base cartografica assegnata. Studio delle modalità di esecuzione del profilo longitudinale, delle sezioni, delle aree di ingombro, del calcolo dei volumi. Elaborati grafici preliminari.
4. PROGETTO DI UN’OPERA DI SOSTEGNO
4.1 Verifiche di stabilità secondo normativa vigente.
4.2 Disegno indicativo dell’opera

La verifica dell'apprendimento è demandata a due momenti fissati durante lo svolgimento del corso: nella prima data prevista si controllerà il grado di apprendimento raggiunto dagli studenti attraverso una prova scritta commentata successivamente per evidenziare eventuali carenze sullo studio fino a quel momento realizzato. L'unità di misura utilizzata sarà un voto espresso in 30simi.

Tenuto conto che saranno due le prove di verifica, quella intermedia prima descritta e quella finale, il voto assegnato allo studente per 6/10 sarà ottenuto nella prima prova, e per 4/10 con la prova finale.

Se lo studente vuole ripetere l'esame relativo alla prima prova, in occasione della seconda verifica dovrà rispondere a quesiti sull'intero programma senza che il voto già preso possa influenzare il risultato di questa prova complessiva.

STRADE - TEORIA E TECNICA DELLE COSTRUZIONI STRADALI - Vol. 1 progettazione - Felice Santagata - ed. Pearson

AGOSTINACCHIO e altri. Strade, ferrovie ed aeroporti. La progettazione geometrica in sicurezza. Ed. EPC Libri.

Gattinoni, Scesi, Papini. Geologia applicata vol. 2. Ed. CEA

L'insegnamento si propone di fornire le nozioni e le competenze per una introduzione generale alle problematiche nel settore dell'Intelligenza Artificiale, con particolare attenzione all'impatto sulla fisica. Gli allievi e allieve dovranno conoscere i problemi di interesse per l'intelligenza artificiale e le metodologie per la loro risoluzione.
Al termine dell’insegnamento e dello studio individuale, ci si attende che studentesse e studenti siano in grado di riconoscere i problemi di interesse dell'intelligenza artificiale e siano consapevoli, in ciascuna situazione, di quale sottoarea della disciplina è in grado di fornire strumenti e metodologie adatte alla loro risoluzione. Ci si attende altresì che studentesse e studenti siano a conoscenza dell'impatto dell'intelligenza artificiale nell'ambito della fisica. - CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Dal punto di vista della acquisizione di contenuti metodologici, gli studenti conosceranno le principali strategie di ricerca per la risoluzione automatica di problemi, i fondamenti della rappresentazione della conoscenza mediante formalismi logici e approcci strutturati (ontologie) e relativi meccanismi inferenziali. Avranno inoltre acquisito le nozioni di base su architettura di un agente intelligente e su apprendimento automatico di conoscenza a partire da esempi. - CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: l'esposizione dei contenuti del corso utilizza numerosi esempi sia di problemi artificiali, finalizzati a evidenziare determinate complessità,sia di contesti reali. In entrambi i casi i partecipanti sono incoraggiati a ragionare sulla possibilità e sulle conseguenze dell'applicazione di algoritmi e approcci. - AUTONOMIA DI GIUDIZIO: acquisizione di una prima forma di consapevolezza sulla necessità di fare dei trade-off (in termini di qualità della soluzione e costo computazionale). tra strategie e metodologie alternative che risolvono la stessa classe di problemi. - ABILITÀ COMUNICATIVE: L’esame richiede inoltre l'acquisizione di una buona capacità espositiva unita all’uso corretto della terminologia del settore dell'intelligenza artificiale (e più in generale dell’informatica). - CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: acquisizione di capacità autonome di apprendimento e di autovalutazione.

• Architetture degli agenti intelligenti
• Algoritmi di ricerca nello spazio degli stati
• Introduzione al Machine Learning:
• Regressione
• Classificazione
• Clustering
• Reti neurali

La valutazione dell’apprendimento è costituita da una prova scritta per la verifica dell'apprendimento dei concetti relativi ai sistemi intelligenti e all'intelligenza artificiale.

Libro
Titolo:
Artificial Intelligence: a modern approach. Volume 1"
Anno pubblicazione:
2000
Editore:
Pearson
Autore:
Stuart Russell, Peter Norvig.
Note testo:
Michael J. Wooldridge, An Introduction to Multiagent Systems, John Wiley & Sons Inc, 2002
Obbligatorio:
Registrazione
Aperta

Sviluppo della capacità di comprendere vantaggi/svantaggi/peculiarità dei moderni modelli di intelligenza artificiale e machine learning applicati alla modellizzazione della realtà
Conoscenza e capacità di comprensione. Al termine dell’insegnamento si sarà in grado di:

• Comprendere le caratteristiche principali delle tecniche attuali di intelligenza artificiale e machine learning

Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Al termine dell’insegnamento si saprà:

• Valutare le potenzialità e le limitazioni di strumenti di intelligenza artificiale

Capacità di apprendimento

• Al termine dell’insegnamento lo studente svilupperà la capacità di comprendere vantaggi/svantaggi/peculiarità dei moderni strumenti di intelligenza artificiale e machine learning applicati alla modellizzazione della realtà

Il Corso è costituito da 2 moduli principali dei quali uno è relativo all'introduzione del concettto di agente, mentre il secondo è relativo all’applicazione del Machine Learning e del Deep Learning

Agent Based Models (ABM) e Multi Agent Systems (MAS)

• Classificazione degli agenti e comunicazione tra agenti
• Applicazione interattive ad esempi di simulazione basati su sistemi ad agenti e discussione dei risultati

Machine Learning (ML) e Deep Learning (DL)

• Ragionamento probabilistico
• Problemi di classificazione e regressione, apprendimento supervisionato (alberi decisionali, artificial neural networks), apprendimento non supervisionato (clustering)
• Applicazione pratiche interattive con diversi modelli di apprendimento e discussione dei risultati

La valutazione dell’apprendimento è costituita da una prova orale per la verifica dell'apprendimento dei concetti relativi ai sistemi intelligenti e all'intelligenza artificiale.

Oltre al materiale dell’insegnamento reso disponibile via Moodle, si suggerisce il seguente testo:

• Stuart Russell, Peter Norvig. "Artificial Intelligence: a modern approach. Volume 1". Pearson.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

In linea con il progetto formativo del corso di laurea magistrale, l’obiettivo dell’insegnamento è sviluppare la comprensione scritta e orale della lingua francese, nonché fornire agli/lle studenti/esse le basi per poter analizzare il discorso militare contemporaneo.
Rapportandosi al livello B1 del Quadro comune europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue (QCER), al termine dell’insegnamento gli/le studenti/esse dovranno dimostrare di possedere le basi per poter analizzare il linguaggio militare contemporaneo in contesti francofoni.Obiettivi: conoscenza e capacità di comprensione del francese contemporaneo in contesti istituzionali e militari; capacità di applicare conoscenza e comprensione dei contenuti dell’insegnamento a future attività pratiche quali, ad esempio, la partecipazione a discussioni in contesti istituzionali e/o militari, sia in presenza sia a distanza, in ambienti di lavoro internazionali e multilingui; autonomia di giudizio riguardante il ruolo della lingua francese in contesti istituzionali e/o militari internazionali; abilità comunicative da svilupparsi in concomitanza con i contenuti dell’insegnamento; capacità di apprendimento dei concetti basilari dell’analisi testuale.

Lezioni frontali in lingua francese su argomenti legati al mondo militare francese e francofono e alle istituzioni francesi. Studio e analisi di articoli della stampa generica e specializzata, di brani audio e video di siti istituzionali.

La prova scritta verterà sugli argomenti svolti durante le lezioni e può presentarsi sotto forma di QCM, risposte vero/falso o risposte aperte. Durata : 1 ora. Il voto della prova scritta è valutato in trentesimi (/30).

La prova orale consiste nell'esporre un argomento tirato a sorte. Durata : 10-15 minuti. Saranno valutate la conoscenza della lingua, la fluidità dell'espressione, la capacità di argomentazione. I punti ottenuti (massimo 5) andranno a sommarsi al voto di scritto fino ad un massimo di 30.

Il materiale didattico sarà fornito dalla docente e sarà disponibile sulla pagina moodle del corso.

Per la preparazione linguistica:

• Fiches de grammaire, EDISCO
• La grammaire des premiers temps, PUG

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

L’insegnamento si propone di fornire chiavi di lettura e di interpretazione di scenari reali per consentire agli studenti e alle studentesse di risolvere problemi complessi nell'ambito della sicurezza e della difesa.
Al termine dell’insegnamento e dello studio individuale, ci si attende che studentesse e studenti siano in grado di:

Conoscenza e capacità di comprensione

• conoscere i campi di applicazione di modelli matematici avanzati in contesti di sicurezza e difesa
• comprendere le principali caratteristiche dei modelli matematici studiati in ambito sicurezza e difesa

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

• saper riconoscere i modelli matematici oggetto del programma in diversi contesti di applicazione in ambito sicurezza e difesa
• applicare le strategie risolutive più idonee alla situazione
• analizzare e interpretare i risultati forniti da modelli matematici in ambito sicurezza e difesa

Autonomia di giudizio

• comprendere vantaggi e svantaggi nella modellizzazione di determinati fenomeni in ambito sicurezza e difesa
• discutere e valutare criticamente le implicazioni derivanti dall’analisi di un modello matematico avanzato in ambito sicurezza e difesa

Capacità di apprendimento

• acquisire capacità autonome di applicazione di strumenti e tecniche di modellizzazione matematica in ambito sicurezza e difesa
• sviluppare pensiero critico nell’ambito della discussione di scelte decisionali in seguito ad analisi di modelli matematici in ambito sicurezza e difesa

Abilità comunicative

• rendere comprensibili tramite diverse rappresentazioni le implicazioni dei modelli matematici studiati
• comunicare con un lessico scientifico adeguato il processo di modellizzazione in maniera idonea al contesto di presentazione
• argomentare (anche pubblicamente) punti di forza e criticità di un modello in ambito sicurezza e difesa

• Modelli epidemici e di crescita delle popolazioni;
• Sistemi dinamici applicati alla corsa agli armamenti e a modelli di combattimento;
• Modelli matematici per il trasporto e la logistica;
• Sicurezza nella trasmissione dei dati;
• Modelli matematici per la gestione del personale;
• Sistemi di rilevamento della posizione.

L'esame consiste in una prova scritta concernente gli argomenti trattati nel corso e strutturata in modo da verificare il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento. È prevista inoltre una eventuale prova orale a discrezione dei docenti.

È prevista la possibilità di approfondire un argomento dell’insegnamento analizzando e presentando un caso studio.

Le risorse, i materiali utilizzati a lezione e numerosi attività con valutazione automatica verranno messi a disposizione dai docenti nella piattaforma Moodle dell'insegnamento.

L’insegnamento si propone due principali obiettivi: il primo è introdurre il tema della prospettiva di genere in generale, rendendo disponibile l’insegnamento per tutti i corsi di studio della Scuola Universitaria Interdipartimentale in Scienze Strategiche (SUISS), considerando sia gli scopi generali del Corso di Laurea in Scienze Strategiche rivolto a studenti e studentesse non militari e del correlato Corso di Laurea Magistrale in Scienze Strategiche, sia quelli anche più articolati del Corso di Laurea Magistrale in Scienze Strategiche e Militari rivolto alla formazione di studenti e studentesse militari, in coerenza con quanto indicato nei Quadri A4b.1. e A4.b.2 della Scheda Unica Annuale di tutti e tre i Corsi di Studio. Il secondo e più caratterizzante intende fornire specifiche competenze sulle relazioni di genere in ambito professionale con particolare riferimento alle organizzazioni militari, con le sue specifiche attività, ruoli, carriere e relazioni. Un ulteriore obiettivo è direttamente connesso all’esigenza di orientare la formazione del personale militare in particolare, ma anche degli studenti non militari che avranno comunque contatti professionali con gli ambienti delle forze armate nazionali e internazionali, al fine di far comprendere quanto la presenza di personale femminile come componente normale e sempre più ampia sia indispensabile per il funzionamento efficiente delle organizzazioni militari, come ampiamente dimostrato dalle ricerche che ne hanno studiato la concreta applicazione nelle missioni militari internazionali (e non solo) ed i vantaggi che senza alcun dubbio ne derivano.
Al termine dell’insegnamento e dello studio individuale, ci si attende che studentesse e studenti militari e civili siano in grado di selezionare e applicare le conoscenze teoriche e gli strumenti appresi sulla prospettiva di genere e le relazioni di genere negli ambienti professionali e nelle situazioni concrete in cui si troveranno inseriti, in coerenza con quanto previsto dagli obiettivi generali dei Corsi di Studio e di quelli specifici dell’insegnamento. In particolare, al termine dell’insegnamento e dello studio individuale, gli studenti e le studentesse dovranno possedere una conoscenza autonoma ed una capacità di applicazione concreta delle teorie e degli strumenti analitici appresi, in coerenza con quanto previsto dai Descrittori di Dublino pertinenti e definiti dal CdS in Scienze Strategiche e Militari e in Scienze Strategiche nei rispettivi Quadri (A4b1, b2,c). In particolare i risultati di apprendimento attesi si articolano come segue:

comprendere il significato di diversità, pari opportunità, differenze di genere, equità di genere e gender mainstreaming (CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE)

conoscere l’applicazione dell’approccio di genere nelle operazioni militari (CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE)

conoscere i riferimenti normativi connessi alla prospettiva di genere nelle operazioni militari, a partire dalla risoluzione ONU 1325 sapendone applicare i principi in autonomia (AUTONOMIA DI GIUDIZIO)

conoscere il ruolo e i compiti del Gender Advisor, sapendo comunicare adeguatamente in ambienti professionali e gerarchizzati (ABILITÀ COMUNICATIVE)

Essere in grado di approfondire in autonomia problematiche di genere e di gender relations specifiche utili per l'attività professionale (CAPACITA’ DI APPRENDIMENTO)

L'insegnamento è articolato su 11 incontri. I primi sono volti ad approfondire la terminologia relativa alla prospettiva di genere attraverso spiegazioni teoriche ed esercizi pratici. In seguito si focalizzerà l'attenzione sulle Risoluzioni ONU a partire dalla 1325 e sul ruolo e i compiti del Gender Advisor e dei Gender Focal Point nelle missioni internazionali. Successivamente sarannopresentati alcuni interventi svolti in missione e saranno proposti case study con lo scopo di approfondire eventi storici in cui è stata applicata la risoluzione 1325 e riflettere sulla promozione della pace e della sicurezza. Infine, alcuni incontri saranno dedicati ad approfondimenti sull'argomento in ottica antropologica.

Esame scritto con domande chiuse e aperte.

MGS Hanbook 2023;

IV Piano d’Azione Nazionale “Donne, Pace e Sicurezza” dell’Italia: una lettura comparata, tra novità e continuità;

ISTITUTO INTERNAZIONALE DI DIRITTO UMANITARIO L’INTEGRAZIONE DELLA PROSPETTIVA DI GENERE NELLE OPERAZIONI INTERNAZIONALI MANUALE DI FORMAZIONE E COMMENTARI
Istituto Internazionale di Diritto Umanitario di Sanremo a cura di Gabriella Venturini

L’insegnamento si propone di fornire chiavi di lettura e di interpretazione di scenari reali per consentire agli studenti e alle studentesse di risolvere problemi complessi nell'ambito della sicurezza e della difesa. L’insegnamento fornisce competenze digitali nell’utilizzo di un ambiente di calcolo per approcciare la complessità dei modelli di riferimento.
Al termine dell’insegnamento e dello studio individuale, ci si attende che studentesse e studenti siano in grado di: Conoscenza e capacità di comprensione - conoscere i campi di applicazione di modelli matematici avanzati in contesti di sicurezza e difesa - comprendere le principali caratteristiche dei modelli matematici in ambito sicurezza e difesa Capacità di applicare conoscenza e comprensione - saper riconoscere i modelli matematici in diversi contesti di applicazione in ambito sicurezza e difesa - applicare le strategie risolutive più idonee alla situazione - analizzare e interpretare i risultati forniti da modelli matematici in ambito sicurezza e difesa Autonomia di giudizio - comprendere vantaggi e svantaggi nella modellizzazione di determinati fenomeni in ambito sicurezza e difesa - discutere e valutare criticamente le implicazioni derivanti dall’analisi di un modello matematico avanzato in ambito sicurezza e difesa Capacità di apprendimento - acquisizione di capacità autonome di applicazione di strumenti e tecniche di modellizzazione matematica in ambito sicurezza e difesa - sviluppare pensiero critico nell’ambito della discussione di scelte decisionali in seguito ad analisi di modelli matematici in ambito sicurezza e difesa Abilità comunicative - rendere comprensibili tramite diverse rappresentazioni le implicazioni dei modelli matematici studiati - comunicare con un lessico scientifico adeguato il processo di modellizzazione in maniera idonea al contesto di presentazione - argomentare (anche pubblicamente) punti di forza e criticità di un modello in ambito sicurezza e difesa

Lettura di dati con l’utilizzo della statistica descrittiva e inferenziale Modelli in ambito sicurezza e difesa con l’utilizzo delle funzioni in una e due variabili Modelli in ambito sicurezza e difesa con l’utilizzo del calcolo combinatorio e della probabilità Modelli in ambito sicurezza e difesa con l'utilizzo delle equazioni differenziali Problemi di ottimizzazione con l’utilizzo di strumenti del calcolo differenziale multivariato

L'esame consiste in una prova scritta concernente gli argomenti trattati nel corso e strutturata in modo da verificare le conoscenze acquisite al fine di risolvere semplici problemi. È prevista inoltre una eventuale prova orale a discrezione dei docenti.

Le risorse e i materiali utilizzati a lezione e numerose attività di simulazioni con valutazione automatica verranno messi a disposizione dai docenti nella piattaforma Moodle dell'insegnamento.

L’insegnamento, coerentemente con la prospettiva internazionalistica del Corso di laurea, fornirà una conoscenza approfondita della storia più recente delle relazioni internazionali (XX-XXI secolo) e delle principali elaborazioni teoriche e concettuali che essa ha suscitato negli ultimi 25 anni. Il suo obiettivo formativo principale è quello di consolidare un approccio al tempo stesso storico e teorico alle tematiche più generali del Corso di laurea in XX, con particolare riferimento alle relazioni internazionali del tempo presente.
Al termine dell'insegnamento, studentesse e studenti dovranno:
1. acquisire il lessico della disciplina;
2. comprendere le dinamiche delle relazioni internazionali in una dimensione storico-teorica;
3. mettere a fuoco le grandi questioni della politica internazionale nell'era globale: i processi di democratizzazione, il riemergere dei nazionalismi e del sovranismo, lo "scontro delle civiltà", le nuove guerre, il terrorismo, il ritorno delle "grandi potenze" (conoscenza e comprensione)

Dovranno inoltre essere in grado di:
1. analizzare e interpretare le fonti e i testi della teoria politica internazionale;(conoscenza e comprensione applicata)
2. orientarsi criticamente nella complessità dei dibattiti contemporanei sulle relazioni internazionali;
3. comprenderne l'evoluzione storica;
4. acquisire gli strumenti teorici necessari per prendere parte in modo fruttuoso a molteplici attività professionali, in contesti pubblici e privati;
5. sviluppare adeguate capacità comunicative sui temi in oggetto(autonomia di giudizio e abilità comunicative)

Il corso presenterà i principali dibattiti sulle trasformazioni della politica internazionale dalla fine della guerra fredda a oggi. Si concentrerà poi sul tema - di grande attualità - della guerra e delle sue trasformazioni negli ultimi decenni, con un riferimento particolare alla guerra russo-ucraina, al conflitto israelo-palestinese e alla guerra in Medio Oriente, alle crescenti tensioni tra Stati Uniti e Cina.

L'accertamento dei risultati avverrà attraverso un esame orale. volto complessivamente a verificare: a) il livello di padronanza delle nozioni fondamentali; b) la capacità di applicare la conoscenza; c) la capacità di ragionamento critico; d) la capacità di organizzare discorsivamente la conoscenza.

Solo per gli studenti e le studentesse frequentanti (che parteciperanno ad almeno 15 ore di lezione su 21) è prevista una doppia prova scritta in itinere: la prima a metà corso, la seconda a fine corso. Queste due prove scritte sostituiscono l'esame orale finale. In entrambe le prove, studenti e studentesse dovranno rispondere a 5 domande a risposta aperta, ognuna delle quali vale 6 punti.

IMPORTANTE: Sono previste soltanto queste due prove in itinere (a metà corso e a fine corso). Gli studenti che non sosterrano tali prove, che non risulteranno sufficienti o che non accetteranno il voto dovranno sostenere l'esame oralmente negli appelli successivi.

i discenti possono trovare ulteriori testi e consigli bibliografici sul sito www.francescotuccari.it, nella sezione Università

Voto Finale

Registrazione
Aperta

L'insegnamento si propone di fornire le nozioni e le competenze per una introduzione generale alle problematiche nel settore dell'Intelligenza Artificiale, con particolare attenzione a come sia possibile costruire un sistema dotato di capacità autonome di risoluzione di problemi, di ragionamento e di apprendimento quando abbia a disposizione una rappresentazione simbolica del mondo. Gli allievi e allieve dovranno conoscere i problemi di interesse per l'intelligenza artificiale e le metodologie per la loro risoluzione.
Al termine dell’insegnamento e dello studio individuale, ci si attende che studentesse e studenti siano in grado di riconoscere i problemi di interesse dell'intelligenza artificiale e siano consapevoli, in ciascuna situazione, di quale sottoarea della disciplina è in grado di fornire strumenti e metodologie adatte alla loro risoluzione.

• CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Dal punto di vista della acquisizione di contenuti metodologici, gli studenti conosceranno le principali strategie di ricerca per la risoluzione automatica di problemi, i fondamenti della rappresentazione della conoscenza mediante formalismi logici e approcci strutturati (ontologie) e relativi meccanismi inferenziali. Avranno inoltre acquisito le nozioni di base su architettura di un agente intelligente e su apprendimento automatico di conoscenza a partire da esempi.
• CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: l'esposizione dei contenuti del corso utilizza numerosi esempi sia di problemi artificiali, finalizzati a evidenziare determinate complessità,sia di contesti reali. In entrambi i casi i partecipanti sono incoraggiati a ragionare sulla possibilità e sulle conseguenze dell'applicazione di algoritmi e approcci.
• AUTONOMIA DI GIUDIZIO: acquisizione di una prima forma di consapevolezza sulla necessità di fare dei trade-off (in termini di qualità della soluzione e costo computazionale). tra strategie e metodologie alternative che risolvono la stessa classe di problemi.
• ABILITÀ COMUNICATIVE: L’esame richiede inoltre l'acquisizione di una buona capacità espositiva unita all’uso corretto della terminologia del settore dell'intelligenza artificiale (e più in generale dell’informatica).
• CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: acquisizione di capacità autonome di apprendimento e di autovalutazione.

Il corso si articola in quattro parti principali:

• Risoluzione automatica di problemi.
• Rappresentazione della conoscenza e ragionamento automatico.
• Nozione di agente intelligente che ragiona e delibera azioni.
• Apprendimento automatico.

La valutazione dell’apprendimento è costituita da una prova scritta per la verifica dell'apprendimento dei concetti relativi ai sistemi intelligenti e all'intelligenza artificiale.

La valutazione dell'esame terrà in considerazione il metodo la qualità e la completezza delle descrizioni proposte.
Il voto ottenuto durante una prova rimane valido durante tutto l'Anno Accademico in cui la prova è stata sostenuta.

Per gli studenti/esse con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto all'indirizzo:
https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-e-studentesse-con-disabilita
di Ateneo, ed in particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame.

Oltre al materiale dell’insegnamento reso disponibile via Moodle, si suggerisce il seguente testo:

• Stuart Russell, Peter Norvig. "Artificial Intelligence: a modern approach. Volume 1". Pearson.

L’insegnamento intende offrire, nel quadro generale della storia delle istituzioni militari e delle dinamiche belliche nel diciannovesimo e ventesimo secolo, una conoscenza approfondita della storia dell'Esercito Italiano e delle altre forze armate del Paese, dalla fondazione alla fine della Guerra Fredda, proseguendo sino ai cambiamenti strutturali in chiave professionale, giuridica e di paradigma strategico del nuovo millennio. La consapevolezza del quadro istituzionale degli apparati militari e dei processi che ne segnano il rapporto con le società, anche in tempo di pace e nella dimensione giuridica, economica e culturale, è considerata un elemento qualificante per gli studenti di Scienze strategiche e per i futuri ufficiali comandanti. Una specifica attenzione viene riservata alle fondamenta istituzionali della ricerca storica (fonti e risorse documentarie), al linguaggio disciplinare e al rapporto con le altre discipline politologiche, sociologiche e antropologiche.
Gli studenti e le studentesse acquisiranno un quadro generale dell'evoluzione delle istituzioni militari italiane nel quadro internazionale e delle dinamiche belliche e strategiche del Novecento, con le loro premesse ottocentesche, sino alle problematiche della stagione post-bipolare (conoscenza e capacità di comprensione); Dovranno sviluppare la capacità di costruire nessi fra fenomeni e proporre analisi, approfondendo specifici casi, in termini di processi e in termini comparativi e in rapporto con il contributo di altre discipline nell’analisi di situazioni complesse (conoscenza e capacità di comprensione applicata); dovranno sviluppare un approccio critico consapevole utilizzando un appropriato e qualificante linguaggio disciplinare (autonomia di giudizio e abilità comunicative).

Il triangolo di relazioni Stato, Società e Forze armate nell'Italia unitaria e liberale, partendo dai percorsi istituzionali di costruzione dell'Esercito Italiano nel quadro della grande trasformazione degli eserciti europei del XIX secolo. Il modello piemontese, le riforme Ricotti, la leva di massa, l'impiego interno ed esterno, anche in campo coloniale, dell'Esercito, verranno letti sia come fondamenti di una struttura istituzionale e di una tradizione sia come parti della politica complessiva del paese e della formazione e trasformazione della società italiana anche in termini di sviluppo industriale.

La prima guerra mondiale risulterà il punto di arrivo della grande trasformazione istituzionale e tecnica degli apparati militari degli stati nazione e l'esperienza italiana, con i suoi snodi, sarà posta in rapporto al quadro internazionale

• Suggestioni tecnologiche e prospettive strategiche dopo la Grande Guerra: la guerra meccanizzata e la questione del Potere aereo. Il quadro generale servirà da contesto per approfondire gli specifici problemi italiani: la politica di potenza e i rapporti tra Forze Armate e Fascismo. Sarà utile verificare anche, le particolarità dei conflitti coloniali di questa fase in cui l'Italia ha una peculiare visibilità e ruolo e si confronta con temi di lungo periodo come quelli delle "Small Wars".
• Potere aereo, trasformazioni strategiche e dinamiche tecnologiche e politiche della "guerra totale" sono al centro di una rapida messa a fuoco della Seconda Guerra Mondiale in cui trova approfondito spazio lo specifico percorso del Regio Esercito
• La ricostruzione delle Forze armate italiane, a partire dalla guerra di liberazione e dall'"esercito di transizione" e i processi di integrazione nella NATO nel quadro della guerra fredda. Confronto nucleare ed età della guerriglia. Forze armate e società nell'Italia repubblicana.
• La dinamica post-bipolare, i conflitti asimmetrici e il nuovo ruolo della Forze armate anche alla luce della loro trasformazione strutturale in direzione professionale.

La prova di esame si basa su una prova scritta al termine del corso o da un colloquio orale, sul programma svolto e la bibliografia in programma, per verificare:

• a) il livello di padronanza delle nozioni fondamentali;
• b) la capacità di applicare la conoscenza;
• c) la capacità di ragionamento critico sullo studio realizzato
• d) la capacità di organizzare discorsivamente la conoscenza.

Il raggiungimento di una visione organica dei temi affrontati a lezione, congiuntamente a una buona capacità critica, a padronanza espressiva e di linguaggio specifico, sarà valutato con voti molto buoni o eccellenti (28-30 e lode); l'acquisizione prevalentemente mnemonica o non ben maturata dei contenuti e competenze linguistiche e logiche non sempre adeguate saranno valutate con voto da discreto (21-24) a buono (25-27); un livello minimo di conoscenza dei contenuti del corso, unito a lacune formative o competenze linguistiche e logiche non adeguate, condurrà a una valutazione di sufficienza (18-20); l'assenza di un livello minimo di conoscenza dei contenuti del corso, unito a competenze linguistiche e logiche inadeguate e a lacune formative, produrrà una valutazione di insufficienza (<18/30)

Per chi desideri approfondire alcune tematiche, altra bibliografia sarà indicata nel corso delle lezioni.

L’insegnamento intende offrire, nel quadro generale della storia delle istituzioni militari e delle dinamiche belliche fra età moderna ed età contemporanea (XVI e XX secolo), una conoscenza approfondita della storia dell'Esercito Italiano e delle altre forze armate del Paese, dalla fondazione alla fine della Guerra Fredda, proseguendo sino ai cambiamenti strutturali in chiave professionale, giuridica e di paradigma strategico del nuovo millennio. La consapevolezza del quadro istituzionale degli apparati militari e dei processi che ne segnano il rapporto con le società, anche in tempo di pace e nella dimensione giuridica, economica e culturale, è considerata un elemento qualificante per le/gli studentesse/i di Scienze strategiche e per i futuri ufficiali comandanti. Una specifica attenzione viene riservata alle fondamenta istituzionali della ricerca storica (fonti e risorse documentarie), al linguaggio disciplinare e al rapporto con le altre discipline politologiche, sociologiche e antropologiche.
Gli studenti e le studentesse acquisiranno un quadro generale della trasformazione delle istituzioni militari italiane nel quadro internazionale e delle dinamiche belliche e strategiche del Novecento, come esito di un complesso processo di aggregazione delle strutture degli Stati pre-unitari, sino alle problematiche della stagione post-bipolare (conoscenza e capacità di comprensione). Dovranno sviluppare la capacità di costruire nessi fra i fenomeni e proporre analisi, approfondendo specifici casi, in termini comparativi e in rapporto con il contributo di altre discipline nella valutazione di situazioni complesse (conoscenza e capacità di comprensione applicata); dovranno sviluppare un approccio critico consapevole utilizzando un appropriato e qualificante linguaggio disciplinare (autonomia di giudizio e abilità comunicative).

La prima parte del corso (14 ore) è dedicata ai seguenti temi, ciascuno dei quali affrontato sulla base di puntuali riferimenti documentari e storiografici:

• la nascita del cosiddetto Stato moderno e la formazione di eserciti permanenti
• milizie locali e truppe di mestiere: il ruolo dei mercenari
• cavalleria, fanteria e artiglieria negli eserciti “interarmi”
• dalla fortificazione “alla moderna”, alla tecnologia di terra e per mare del secondo Ottocento
• l’età della leva di massa: l’era della coscrizione obbligatoria
• le guerre dell’unificazione e l’età liberale
• bilanci militari e declinazione nazionale della modernizzazione degli apparati

Nella seconda parte del corso (28 ore) si metteranno a fuoco i temi che seguono:

• La Prima guerra mondiale quale punto di arrivo della grande trasformazione istituzionale e tecnica degli apparati militari degli stati nazione e l'esperienza italiana, con i suoi snodi, sarà posta in rapporto al quadro internazionale
• Suggestioni tecnologiche e prospettive strategiche dopo la Grande Guerra: la guerra meccanizzata e la questione del Potere aereo. Il quadro generale servirà da contesto per approfondire gli specifici problemi italiani: la politica di potenza e i rapporti tra Forze Armate e Fascismo. Sarà utile verificare anche, le particolarità dei conflitti coloniali di questa fase in cui l'Italia ha una peculiare visibilità e ruolo e si confronta con temi di lungo periodo come quelli delle "Small Wars".
• Potere aereo, trasformazioni strategiche e dinamiche tecnologiche e politiche della "guerra totale" sono al centro di una rapida messa a fuoco della Seconda Guerra Mondiale in cui trova approfondito spazio lo specifico percorso del Regio Esercito e i significati della sconfitta
• La ricostruzione delle Forze armate italiane, a partire dalla guerra di liberazione e dall'"esercito di transizione" e i processi di integrazione nella NATO nel quadro della guerra fredda. Confronto nucleare ed età della guerriglia. Forze armate e società nell'Italia repubblicana.
• La dinamica post-bipolare, i conflitti asimmetrici e il nuovo ruolo della Forze armate anche alla luce della loro trasformazione strutturale in direzione professionale.

La prova di esame si basa su una prova scritta al termine del corso e da un eventuale e seguente colloquio orale, sul programma svolto e la bibliografia in programma, per verificare:

• a) il livello di padronanza delle nozioni fondamentali;
• b) la capacità di applicare la conoscenza;
• c) la capacità di ragionamento critico sullo studio realizzato
• d) la capacità di organizzare discorsivamente la conoscenza.
  Il raggiungimento di una visione organica dei temi affrontati a lezione, congiuntamente a una buona capacità critica, a padronanza espressiva e di linguaggio specifico, sarà valutato con voti molto buoni o eccellenti (28-30 e lode); l'acquisizione prevalentemente mnemonica o non ben maturata dei contenuti e competenze linguistiche e logiche non sempre adeguate saranno valutate con voto da discreto (21-24) a buono (25-27); un livello minimo di conoscenza dei contenuti del corso, unito a lacune formative o competenze linguistiche e logiche non adeguate, condurrà a una valutazione di sufficienza (18-20); l'assenza di un livello minimo di conoscenza dei contenuti del corso, unito a competenze linguistiche e logiche inadeguate e a lacune formative, produrrà una valutazione di insufficienza (<18/30)

Per chi desideri approfondire alcune tematiche, altra bibliografia sarà citata nel corso delle lezioni.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Giudizio Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Giudizio Finale.

Tipo di esame: Orale. Valutazione: Voto Finale.