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STORIA E ISTITUZIONI DI PEDAGOGIA CONTEMPORANEA - Prof. FEDELI
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Di cosa parla
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Introduzione alla Pedagogia Contemporanea:
- L'educazione è in "crisi," intesa come opportunità per comprendere disfunzioni e ridisegnare i sistemi formativi.
- Contesto storico include la gara URSS-America e le riflessioni di Hannah Arendt sulla "banalità del male" e l'eredità senza testamento.
- Le epoche moderna e contemporanea ('800-'900) sono distinte, con Morin che introduce il concetto di "età planetaria" dagli anni '80-'90.
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L'Ottocento e i Processi Storici Fondamentali:
- Eventi chiave: Congresso di Vienna (1815), "Primavera dei popoli" (1848) e Conflitto franco-prussiano (1870).
- Processi di lungo periodo includono la formazione delle nazionalità, l'industrializzazione e la modernizzazione.
- La Rivoluzione Industriale ha trasformato agricoltura, energia, ruolo dello stato e parametri economici, con un primato inglese fino a metà '800.
- Vengono esaminati fattori strutturali, protoindustriali e istituzionali che hanno plasmato lo sviluppo.
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La Scuola, la Famiglia e la Società:
- La scuola è un'istituzione in continua evoluzione, dall'istruzione affidata a famiglia e polis fino all'obbligo formativo moderno.
- Vengono sollevate criticità nella famiglia (mancanza di limiti, eccessiva emotività) e nella scuola (competizione, valutazione, comunicazione carente).
- La società è caratterizzata da individualismo, incertezza e dalla necessità di una scuola che promuova opportunità e sicurezza.
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Teorie dell'Istruzione e dell'Apprendimento:
- Il '900 ha visto il passaggio dal "magistrocentrismo" al "puerocentrismo," con l'apprendimento al centro della riflessione pedagogica.
- Due filoni principali: "Pedagogia dell'Insegnamento" (Skinner, Bloom) e "Pedagogia dell'Apprendimento" (Bruner, Ausubel).
- Il comportamentismo si concentra sull'insegnamento programmato e il feedback, mentre il cognitivismo sull'analisi della conoscenza e i processi mentali.
- L'approccio costruttivista enfatizza l'auto-costruzione del soggetto e l'equilibrio ambiente-individuo.
- Vengono esplorate la "Pedagogia Differenziata" (individualizzazione, metacognizione) e il "Cooperative Learning" (interdipendenza positiva, sviluppo competenze sociali).
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La Tradizione, il Narrare e l'Individualismo Moderno:
- Le radici pedagogiche affondano nella cultura greca, romana e nell'architettura medievale del sapere.
- L'Illuminismo e l'Encyclopédie hanno promosso la distinzione dei saperi e la secolarizzazione.
- Il "narrare" è una forma fondamentale di conoscenza e comunicazione, essenziale per sviluppare il "senso del tempo" e l'unitarietà della persona.
- MacIntyre critica l'individualismo moderno, che disconosce il legame con il passato e la comunità, sottolineando l'importanza della tradizione come processo vivente che forma l'identità.
- La scuola è vista come un ambito di relazioni e lo sguardo dell'adulto deve essere comprensivo e di "abbraccio" per favorire la crescita del bambino.
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