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apprendimento osservativo
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La Teoria dell'Apprendimento Sociale di Albert Bandura (1925) si basa sull'apprendimento osservativo, dove gli individui imitano comportamenti visti in modelli. L'esperimento della Bobo Doll (1961) ne è un esempio chiave, dimostrando l'acquisizione di aggressività per imitazione. I processi coinvolti includono attenzione, ritenzione, riproduzione e motivazione, influenzati da rinforzi (esterni/interni) e auto-efficacia. La teoria integra fattori cognitivi, comportamento e ambiente nel concetto di determinismo reciproco e il ruolo dei neuroni specchio.
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- La Teoria dell'Apprendimento Sociale di Albert Bandura (1925) enfatizza come gli individui apprendano attraverso l'osservazione di altri, definiti "modelli".
- Il celebre esperimento della Bobo Doll (1961) ha dimostrato che i bambini esposti a comportamenti aggressivi (dal vivo, in film o cartoni) tendevano a imitarli.
- Il processo di apprendimento osservativo è regolato da un modello di determinismo reciproco che include: fattori cognitivi (conoscenze, aspettative, auto-efficacia), comportamento/personalità e ambiente (norme sociali).
- Perché l'apprendimento osservativo sia efficace, l'apprendista deve essere in grado di:
- Prestare **attenzione** al comportamento del modello e alle sue conseguenze.
- **Ricordare** ciò che è stato osservato (ritenzione).
- **Riprodurre** il comportamento osservato.
- Essere **motivato** a farlo.
- Il **rinforzo** gioca un ruolo chiave nel determinare se un comportamento verrà imitato e mantenuto; può essere esterno (es. approvazione) o interno (es. felicità), e sia positivo che negativo (punizione).
- Le **caratteristiche del modello** influenzano la probabilità di imitazione, in particolare la similarità con l'osservatore (maggiore similarità = maggiore probabilità).
- La teoria sottolinea l'importanza delle abilità cognitive, come la capacità di immaginare e anticipare pensieri e intenzioni, che sono essenziali nell'apprendimento.
- Ricerche recenti evidenziano il ruolo dei **neuroni specchio**, che si attivano sia quando si esegue un'azione sia quando la si osserva in un altro, facilitando la comprensione delle azioni e delle intenzioni altrui.
- Gli esseri umani sono visti come **agenti attivi** delle proprie esperienze, non semplici recettori passivi.
- Il concetto di **efficacia personale** (auto-efficacia) è centrale, riferendosi alle credenze di un individuo circa la propria capacità di agire e raggiungere determinati risultati, influenzando motivazione e azione.
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Di cosa parla l'insegnamento
PSICOLOGIA GENERALE E SOCIALE · 1° anno · 1° semestre · 12 CFU · PSIC-01/A
L'insegnamento fornisce le conoscenze fondamentali della Psicologia Generale e della Psicologia Sociale, con particolare attenzione alle loro ricadute nei contesti educativi e formativi. 1. Conoscenza e comprensione Conoscere i principali approcci teorici della Psicologia Generale e della Psicologia Sociale ("le parole…