scienze e tecnologie per l'ambiente

L’insegnamento di Biologia Animale e Cellulare è suddiviso in due moduli: Biologia Cellulare (primo modulo) e Zoologia (secondo modulo).Il modulo di Biologia cellulare viene erogato nella prima parte del primo semestre, mentre il modulo di Zoologia nella seconda parte del primo semestre. Il modulo di Biologia Cellulare fornirà e allo studente le conoscenze morfo-funzionali di base della cellula eucariotica animale, focalizzando l’attenzione sulle sue caratteristiche dei suoi componenti subcellulari e le conoscenze relative ad organizzazioni sempre più complesse: dalla cellula all’organismo. Le lezioni frontali saranno affiancate all’attività di laboratorio obbligatoria in cui verranno fornite le informazioni teorico-tecniche per l’allestimento di preparati istologici. Inoltre la descrizione teorica, affiancata all’osservazione di preparati istologici, permetterà allo studente di comprendere l’organizzazione di epiteli/organi che costituiscono l’interfaccia organismo ambiente. Queste conoscenze permetteranno di comprendere alcune delle interazioni che avvengono tra organismo ed inquinanti ambientali e saranno propedeutiche ad alcuni insegnamenti che lo studente incontrerà nel suo percorso di formazione. I contenuti del modulo di Zoologia mirano a fornire allo studente le conoscenze relative alla diversità del regno animale in un’ottica evoluzionistica. Nello specifico il corso si prefigge di presentare una veduta d’insieme del regno animale, riconoscere le relazioni evolutive tra i taxa e dare un significato agli adattamenti morfologico-funzionali forgiati dalle pressioni selettive e comparsi nel corso della radiazione adattativa. Il corso prevede attività pratiche obbligatorie in cui verranno approfonditi alcuni dei temi trattati durante le lezioni frontali, che faranno meglio apprezzare il significato degli adattamenti morfologico-funzionali. A questo fine saranno visionati per mezzo di strumenti ottici (stereoscopi e microscopi) vetrini di preparati zoologici e meiofauna del suolo e acquatica derivante da campioni specificatamente raccolti. Le conoscenze acquisite saranno propedeutiche per il prosieguo del percorso formativo volto a preparare figure esperte nelle differenti professioni in campo ambientale

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Conoscenza e capacità di comprensione. Il corso, oltre a riprendere e approfondire gli argomenti affrontati nella fisica di base delle scuole medie superiori, fornirà le nozioni di fisica necessarie per affrontare molti degli argomenti presenti in altri corsi della laurea in STA, in particolare nei corsi avanzati di chimica, biologia, scienze della terra e fisica applicata. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Gli argomenti principali riguarderanno lo studio del moto e le sue cause, la gravitazione universale, le leggi di Newton e la termodinamica, quest'ultima propedeutica per i corsi di chimica e biologia. La termodinamica inoltre, assieme alle nozioni di base sull'energia e sulla sua conservazione, permetterà allo studente di affrontare, dal punto di vista energetico, un sistema fisico complesso. Autonomia di giudizio. Il corso permetterà di avere una conoscenza di base della fisica, collegare gli argomenti tra loro e con le altre discipline scientifiche. Abilità di comunicazione. Alla fine del corso lo studente sarà in grado di esprimere i concetti e le nozioni acquiste in modo chiaro e con linguaggio scientifico appropriato. Capacità di apprendimento. Lo studente dovrà dimostrare di conoscere gli argomenti di fisica trattati e di essere in grado di approfondirne i contenuti anche con altri testi.

Introduzione alla fisica: Unità di lunghezza, massa e tempo; Analisi dimensionale; Conversione di unità di misura; Calcolo dell'ordine di grandezza; Scalari e vettori. Cinematica unidimensionale: Posizione, distanza e spostamento; Velocità scalare media e velocità media; Velocità istantanea; Accelerazione; Moto con accelerazione costante; Applicazioni delle equazioni del moto; Oggetti in caduta libera. I vettori in fisica: Scalari e vettori; Componenti di un vettore; Somma e sottrazione di vettori; I vettori posizione, spostamento, velocità e accelerazione. Cinematica bidimensionale: Moto in due dimensioni; Moto di un proiettile: equazioni di base; Lancio ad angolo zero; Caso generale: lancio con angolo qualsiasi; Moto di un proiettile: parametri caratteristici. Le leggi del moto di Newton: Forza e massa; Prima legge del moto di Newton; Seconda legge del moto di Newton; Terza legge del moto di Newton; La natura vettoriale delle forze: forze in due dimensioni; Forza peso; Forze normali. Applicazione delle leggi di Newton: Forze di attrito; Corde e molle; Equilibrio rispetto alla traslazione; Oggetti collegati; Moto circolare. Lavoro ed energia cinetica: Lavoro di una forza costante; Energia cinetica; Lavoro di una forza variabile; Potenza. Energia potenziale e conservazione dell'energia: Forze conservative e non conservative; Energia potenziale e lavoro di forze conservative; Conservazione dell'energia meccanica; Lavoro di forze non conservative. Quantità di moto e urti: Quantità di moto; Conservazione della quantità di moto; Urti anelastici; Urti elastici; Centro di massa. Moti rotazionali: Posizione e velocità angolari; Sistemi di riferimento rotanti; Moto di rotolamento; Energia cinetica di rotazione e momento d'inerzia; Conservazione dell'energia. Dinamica rotazionale ed equilibrio statico: Momento torcente; Momento torcente nullo ed equilibrio statico. La gravitazione universale: La legge della gravitazione universale di Newton; Attrazione gravitazionale tra corpi sferici; Le leggi di Keplero dei moti orbitali; Energia potenziale gravitazionale; Conservazione dell'energia. I fluidi: Densità; Pressione; Equilibrio statico nei fluidi: pressione e profondità; Principio di Archimede e galleggiamento; Applicazioni del principio di Archimede; Flusso di un fluido e continuità; Equazione di Bernoulli; Applicazioni dell'equazione di Bernoulli. Temperatura e calore: Temperatura e principio zero della termodinamica; Scale termometriche; Dilatazione termica; Calore e lavoro meccanico; Calore specifico; Conduzione, convezione e irraggiamento. Fasi e cambiamenti di fase: Gas ideali; Teoria cinetica; Equilibrio di fase ed evaporazione; Calore latente; Cambiamenti di fase e conservazione dell'energia. Le leggi della termodinamica: Il principio zero della termodinamica; Il primo principio della termodinamica; Trasformazioni termodinamiche; Calori specifici di un gas ideale: a pressione costante e a volume costante; Il secondo principio della termodinamica; Macchine termiche e teorema di Carnot; Frigoriferi, condizionatori d'aria e pompe di calore; Entropia; Ordine, disordine ed entropia; Il terzo principio della termodinamica.

La prova finale dell'insegnamento consiste in una prova scritta, suddivisa in due parti al suo interno. Ciascuna delle due parti è valutata con un punteggio massimo pari a 33 punti. Durante il corso è possibile sostenere in itinere separatamente una o entrambe le parti della prova scritta, all'incirca ad Aprile e Giugno.Ogni parte ha validità annuale dalla data di consegna e per ciascuna, ai fini del calcolo del voto finale, vale l'ultima prova consegnata. Ciascuna parte scritta consiste di circa 4 esercizi, a cui rispondere in un tempo di 120 minuti. Durante le prove scritte è consentito l'uso di libri di testo e di una calcolatrice. Non è consentito l'uso di appunti personali o di eserciziari. La prova orale è obbligatoria se la media dei punteggi ottenuti nelle due parti della prova scritta è inferiore a 21. Se la media dei punteggi è inferiore a 15 è necessario ripetere una o entrambe le parti.Se non si sostiene la prova orale, il voto dell'esame coincide con la media dei punteggi ottenuti nelle due parti della prova scritta, arrotondato per eccesso all'intero. E' sempre possibile sostenere una prova orale facoltativa.

Libro di testo: James S. Walker, "Fondamenti di Fisica con MasteringPhysics", sesta edizione, casa editrice Pearson.Altro materiale per la preparazione dell'esame e lo studio individuale: Esercizi proposti sulla piattaforma online MasteringPhysics; Esercizi proposti durante il tutoraggio.

L'insegnamento di Botanica fornisce le basi per comprendere l’organizzazione, il funzionamento, l’evoluzione e la diversità degli organismi vegetali. In particolare la prima parte del corso ha lo scopo di introdurre la biologia vegetale integrando le conoscenze di biologia cellulare. La seconda parte del corso ha invece lo scopo di fornire le nozioni di base per comprendere (a) l’evoluzione delle strutture e delle funzioni vegetali in relazione all’adattamento all’ambiente acquatico e terrestre e (b) l’attuale diversità vegetale. 1. Conoscenza e capacità di comprensione Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà conoscere le basi organizzative di un organismo vegetale, comprenderne il funzionamento e le origini evolutive. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà essere in grado di riconoscere i principali gruppi di organismi vegetali e conoscerne le basi del funzionamento. Autonomia di giudizio Lo studente dovrà essere in grado di elaborare quanto appreso sugli organismi vegetali e il suo funzionamento. Abilità comunicative Alla fine dell'insegnamento lo studente saprà esprimersi mostrando proprietà di linguaggio e sicurezza di esposizione. Capacità di apprendimento Alla fine dell'insegnamento lo studente avrà le competenze necessarie per affrontare in autonomia gli insegnamenti che abbiano come prerequisiti la conoscenza delle piante (funzionamento e principali gruppi tassonomici).

1a parte - Definizione di organismi autotrofi (fotoautotrofi e chemioautotrofi) ed eterotrofi - Caratteristiche peculiari della cellula vegetale: parete, plastidi e vacuolo; · il vacuolo: origine, struttura, composizione e funzioni (tra cui la cellula come sistema osmotico); · la parete: origine, composizione chimica, struttura e funzioni; · i plastidi: origine struttura e funzione. - La fotosintesi ed i pigmenti fotosintetici delle alghe e delle piante terrestri. - Ciclo cellulare e divisione della cellula vegetale; - Cenni sul processo di meiosi in relazione alla riproduzione nelle piante; - Modalita’ di riproduzione nei vegetali (sessuata ed asessuata) - Cicli metagenetici aplonte, diplonte, aplodiplonte. - I tessuti delle piante terrestri - Le piante a seme: sviluppo embrionale ed introduzione all’anatomia della radice del fusto e della foglia. 2a parte - La classificazione dei vegetali (sistemi tassonomici artificiali e naturali, la cladistica) - Il concetto di specie nelle piante - Ranghi tassonomici e nomenclatura - Cenni sull’evoluzione degli organismi vegetali - I Cianobatterie e la loro importanza dal punto di vista evolutivo ed ecologico - Generalità sulle alghe. Suddivisione in Chloronta, Chromonta e Bilonta. Organizzazione, modalità di riproduzione ed ecologia delle alghe. Caratteristiche delle alghe verdi in relazione alle piante terrestri. - L’emersione dall’acqua. I problemi posti dall’ambiente subaereo e le strategie messe in atto dagli organismi vegetali per adattarsi al nuovo ambiente. - I progenitori delle piante terrestri. - Le prime piante terrestri (Briofite e Pteridofite): caratteristiche strutturali e cicli riproduttivi. I tessuti e l’organizzazione delle piante vascolari. - Le Spermatofite: la morfologia e l’anatomia dell’apparato radicale, del fusto (struttura primaria e secondaria) e della foglia. La riproduzione e la diffusione delle Angiosperme. Le principali famiglie di Angiosperme della flora italianaAttività in campo: riconoscimento dei principali gruppi sistematici di piante e delle loro principali strutture anatomiche.

Prova scritta su piattaforma Esami-online. La prova consiste di domande aperte e quesiti brevi in forma di test informatizzato. L'orale è facoltativo (su richiesta dello studente o del docente) Oggetto della valutazione e criteri: la prova ha lo scopo di verificare le conoscenze, le capacità di ragionamento e le proprietà di linguaggio dello studente in merito ai contenuti degli argomenti trattati durante il corso che sono relativi all’organizzazione, al funzionamento all’evoluzione e alla diversità degli organismi vegetali. Durante il corso sono previste due verifiche in itinere costituite ognuna da domande aperte e chiuse. Il superamento di entrambe le prove in itinere è sostitutivo dell'esame dopo la fine del corso.

Testi di riferimento: - Pasqua G et al. “Botanica generale e diversità vegetale” Piccin - Mauseth JD “Botanica” Idelson Gnocchi - Gerola et al.: Biologia e diversità dei vegetali. UTET - Ray: Botanica. Zanichelli - Raven: Biologia delle piante. Zanichelli Materiale aggiuntivo: - diapositive del corso disponibili su elearning

Conoscenza e capacità di comprensioneLo studente dovrà acquisire le nozioni fondamentali e i concetti di base dell'analisi matematica in una variabile. In particolare, dovrà comprendere e assimilare: i principi del calcolo differenziale e integrale; le definizioni, i teoremi principali e le proprietà delle funzioni reali di variabile reale. Capacità di applicare conoscenza e comprensioneAl termine del corso, lo studente sarà in grado di utilizzare gli strumenti matematici appresi per risolvere problemi ed esercizi di calcolo differenziale e integrale; utilizzare i metodi analitici per lo studio, la modellizzazione e l'interpretazione formale di fenomeni fisici e ambientali. Autonomia di giudizioL'insegnamento mira a sviluppare nello studente la capacità di selezionare autonomamente i metodi e i modelli matematici più adeguati per affrontare e risolvere uno specifico problema; valutare la coerenza logica e la correttezza dei passaggi analitici utilizzati e dei risultati ottenuti. Abilità comunicativeLo studente dovrà maturare la capacità di: esporre in modo chiaro, lineare e con il dovuto rigore logico-matematico i concetti appresi; descrivere e comunicare problemi e soluzioni tecniche legati ai fenomeni fisici e ambientali utilizzando il linguaggio formale dell'analisi matematica. Capacità di apprendimentoIl percorso formativo consentirà allo studente di sviluppare: capacità logiche e analitiche utili per l'apprendimento autonomo; la flessibilità necessaria per approfondire autonomamente studi successivi e applicare gli strumenti matematici a contesti interdisciplinari più complessi.

Calcolo combinatorio: disposizioni semplici e con ripetizione, combinazioni semplici, permutazioni semplici, formula del binomio di Newton. Insiemi: sottoinsiemi, relazioni e operazioni fra insiemi; insiemi limitati e illimitati. Numeri razionali. Numeri reali. Successioni. Limiti di successioni. Estremo superiore ed estremo inferiore. Funzioni. Funzioni composte e funzioni inverse. Funzioni esponenziali e trigonometriche. Disequazioni. Limite di una successione. Successioni monotone e teorema del confronto. Limiti elementari. Il numero e. Limiti di funzioni. Limiti di funzioni e limiti di successioni. Funzioni continue e loro proprietà. Funzioni inverse di funzioni continue. Funzioni e limiti elementari. Derivata e retta tangente. Derivate elementari. Regole di derivazione e calcolo delle derivate. Massimi e minimi, il teorema del valor medio. Derivate di ordine superiore, convessità. Studio del grafico di una funzione. Formula di Taylor e di Mac Laurin. L'integrale definito. Funzioni primitive e teorema fondamentale del calcolo. Primitive elementari.

Prova scritta, costituita da domande aperte e esercizi.Prova orale facoltativa (su richiesta o dello studente o del docente) a cui si può accedere se si è ottenuto un punteggio di almeno 18 nella prova scritta.Valutazione con voto in trentesimi 18-30/30. Nella prova scritta si valutano la conoscenza dei contenuti del corso e le competenze acquisite, mediante sia la risoluzione di esercizi sia la risposta a quesiti teorici. Saranno valutati la correttezza delle risposte, l'appropriatezza del linguaggio matematico utilizzato e il rigore e la chiarezza dell'esposizione. La prova orale facoltativa consiste in un colloquio sugli argomenti svolti a lezione. Saranno valutati la correttezza delle risposte, l'appropriatezza del linguaggio matematico utilizzato, il rigore e la chiarezza dell'esposizione. Nel corso dell’anno sono previsti 7 appelli d’esame nei seguenti periodi: due nella sessione invernale di gennaio-febbraio, uno ad aprile, uno a giugno, uno a luglio, uno a settembre e uno a novembre.

M. Conti, D. L. Ferrario, S. Terracini, G. Verzini Analisi matematica. Dal calcolo all’analisi Vol. 1. Editore: Apogeo.

Obiettivi generali L'obiettivo del corso è fornire agli studenti le conoscenze di base riguardanti la struttura della materia, i principi chimici e la reattività chimica, gli aspetti stechiometrici nelle reazioni, la teoria degli equilibri, la teoria degli acidi e delle basi, e le proprietà dei più importanti elementi e composti. Pur ponendo ovviamente particolare enfasi sugli aspetti chimici legati al campo della geologia, il corso discuterà anche, ove opportuno, la rilevanza degli aspetti trattati in termini di aspetti ambientali. Quest'ultimo include una discussione più approfondita degli aspetti di chimica organica, compreso il background teorico degli inquinanti organici "persistenti" emergenti e le loro caratteristiche fisico-chimiche che determinano le potenziali strategie di bonifica/requalificazione di terreno. Conoscenza e capacità Al termine del corso lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una buona conoscenza: sulla materia, teoria atomica, massa atomica e molecolare, importanza della costante di Avogadro e uso delle moli. sui composti chimici. nomenclatura chimica, struttura elettronica di atomi e molecole, proprietà periodiche atomiche, legame ionico e covalente, teorie del legame, formalismo di Lewis, legame di valenza e teorie dell'orbitale molecolare, interazioni intermolecolari e intramolecolari. sulle varie forme della materia solida come cristalli e metalli, inclusi aspetti della cristallografia e della teoria delle bande. sulla teoria dei gas ideali e applicazione delle leggi descrittive sulla termochimica e termodinamica. sulla stechiometria. su miscele e soluzioni acquose, proprietà colligative delle soluzioni, solubilità dei sali e la sua descrizione teorica tramite prodotti di solubilità, equilibri chimici e loro manipolazione secondo il principio di LeChatelier. sulla cinetica chimica. sugli acidi e basi, comprese le definizioni concettuali secondo Arrhenius, Brønsted-Lowry e Lewis, il significato di pH, progettazione e uso di soluzioni tampone, titolazioni a fini qualitativi e quantitativi, uso di indicatori. sui processi ossidativi e riduttivi e loro accoppiamento. su nozioni di base di elettrochimica. sulla chimica nucleare e sui tipi di radiazioni. sulla chimica descrittiva degli elementi principali dei gruppi importanti della tavola periodica. principi di chimica organica, importanti gruppi funzionali e loro reattività, reazioni in chimica organica, selezionate importanti biomolecole e strutture organiche innaturali che rappresentano importanti classi di inquinanti organici. Conoscenza e capacità di comprensione applicate Al termine del corso lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di: scrivere correttamente un'equazione di reazione chimica. eseguire semplici calcoli stechiometrici. comprendere il comportamento e classificare le sostanze in base alla loro natura chimica. comprendere i tipi di legame e le forme tridimensionali di molecole semplici. prevedere la spontaneità di una reazione chimica. valutare il trasferimento di energia relativo a tale trasformazione chimica. descrivere la condizione per l'equilibrio chimico. valutare il comportamento di acidi, basi e loro miscele in soluzioni acquose, nonché il comportamento di specie chimiche che producono sali insolubili. comprendere la chimica di base delle sostanze organiche, l'importanza dei gruppi funzionali e della loro interconversione, e la problematica delle strutture organiche 'persistenti'. Autonomia di giudizio Al termine del corso lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di: applicare le conoscenze acquisite in vari contesti. trasferire concetti e approcci a nuovi campi. elaborare gli argomenti del corso. Abilità comunicative Al termine del corso lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di: analizzare un problema di chimica in modo chiaro e conciso spiegare con un linguaggio adeguato gli obiettivi, le procedure e i risultati delle elaborazioni effettuate. Capacità di apprendere Essere in grado di applicare le conoscenze acquisite a contesti differenti da quelli presentati durante il corso, ed approfondire gli argomenti trattati nel corso.

La struttura elettronica degli atomi; modelli di atomi di Davis, Milliken, Rutherford e Bohr; quantizzazione dell'energia, spin dell'elettrone, principio di Heisenberg, equazione di Schrödinger, orbitali atomici. La tavola periodica e le proprietà periodiche degli elementi; definizioni e tendenze delle energie di ionizzazione, affinità elettronica, elettronegatività di Pauling, polarizzabilità, raggi atomici e ionici. Massa atomica e molecolare. Concetto delle moli. Reazioni chimiche, coefficienti stechiometrici e procedure per bilanciare un'equazione di reazione chimica. Classi di reazioni. Calcoli stechiometrici per determinare la massa di reagenti e prodotti, concetto di reagente limitante. Reazioni in soluzione acquosa; reazioni di precipitazione, reazioni acido-base, reazioni redox. Modi fisici e chimici per l'espressione delle concentrazioni. Il legame chimico: legami ionici e covalenti. La struttura elettronica e geometrica delle molecole; Il formalismo di Lewis e la regola dell'ottetto, risonanza e composti ipervalenti, teoria VSEPR. teoria VB, orbitali ibridi e legami sigma e pi greco; basi della teoria MO. Interazioni intermolecolari; interazioni di dispersione, interazioni dipolo-dipolo, interazioni dipolo-ione, legane a idrogeno. I sistemi chimici macroscopici e cenni di termochimica: definizione di stato termodinamico di un sistema, funzioni di stato. Energia interna, lavoro, calore e primo principio della termodinamica. Entalpia e legge di Hess. Stato standard di un composto, reazione ed entalpie standard di formazione. Gli stati della materia e le trasformazioni degli stati: (i) Lo stato gassoso, i gas ideali e le leggi dei gas, le differenze con i gas reali, le miscele gassose e la legge di Dalton; fondamenti di teoria cinetica dei gas ed equazione di Maxwell-Boltzmann. (ii) Lo stato solido. Il reticolo cristallino e la cella elementare di un cristallo. Classificazione dei solidi in base alla loro struttura; solidi ionici, solidi metallici e teoria delle bande, solidi covalenti e solidi molecolari. Conduttori e isolanti, sostanze paramagnetiche e diamagnetiche. (iii) Lo stato liquido; proprietà dei liquidi, tensione di vapore ed equazione di Clausius-Claypeiron. Diagrammi di fase e regola di fase. Soluzioni e proprietà colligative delle soluzioni; Legge di Raoult, elevazione del punto di ebollizione e depressione del punto di congelamento, pressione osmotica. Azeotropi e miscele eutettiche. Fondamenti di cinetica chimica; velocità di reazione, energia di attivazione e vie di reazione. Teoria dello stato di transizione, legge e ordine o reazioni della velocità, equazione di Arrhenius, catalisi. L'equilibrio chimico. Costanti di equilibrio in funzione delle concentrazioni, della pressione parziale e delle frazioni molari. Equilibri in fase gassosa; metodi per determinare la quantità di reagenti e prodotti alle condizioni di equilibrio. Il principio LeChatelier e gli effetti sull'equilibrio dovuti alle variazioni delle quantità di reagente e prodotto, temperatura e pressione. Equilibri eterogenei. Teorie degli acidi e delle basi; definizioni secondo Arrhenius, Brønsted-Lowry e Lewis. Autoprotolisi dell'acqua e prodotto ionico dell'acqua. pH e metodi per calcolare il pH di acidi e basi forti e deboli. Soluzioni tampone e loro applicazioni. Idrolisi dei sali e pH delle soluzioni saline. Metodo generale per il calcolo della concentrazione di specie in una soluzione acquosa complessa. Titolazioni acido-base e teoria degli indicatori. Solubilità dei sali e prodotto di solubilità. Metodi per calcolare la solubilità di un sale in soluzione acquosa. Effetto ionico comune. Effetto del pH sulla solubilità di un sale. Secondo principio della termodinamica; Ciclo di Carnot, entropia ed energia libera di Gibbs. Metodi per determinare la direzione spontanea di una reazione, definizione statistica di entropia ed equazione di Boltzmann. Elettrochimica; le celle galvaniche, l'elettrodo SHE, i potenziali standard di riduzione e l'equazione di Nernst. Chimica descrittiva dell'idrogeno, elementi a blocchi s, elementi a blocchi p, gas nobili ed elementi a blocchi d, basi di chimica di coordinazione e teoria teoria del campo cristallino. Fondamenti di chimica dei metalli di transizione e composti di coordinazione. Principali concetti di chimica organica, aspetti generali della nomenclatura, riconoscimento e chimiche tipiche di importanti gruppi funzionali, meccanismi di reazione standard incluse reazioni di polimerizzazione e condensazione, composti poliaromatici, policondensati e perfluorurati.

L'esame consiste in un unico esame con una prova scritta alla fine del corso. Non ci saranno prove in itinere. La prova scritta sarà composta da un maximum di 12 domande. Tre delle domande dovranno essere risposte in formato testo libero e hanno lo scopo di valutare la capacità di utilizzare una terminologia professionale specifica del contesto. Ad ogni domanda viene assegnato un punteggio compreso tra 0 e 5 punti; 5 punti rappresentano il punteggio massimo ottenibile per singola domanda. Gli studenti con un punteggio inferiore al 50% del totale dei punti conseguibile non hanno superato l'esame.Gli studenti con un punteggio fra il 50% e 60% del totale dei punti conseguibili devono sostenere una breve prova orale, che consiste in una discussione approfondita dei argomenti affrontati nella prova scritta, per dare la possibilita' allo studente di dimostrare una conoscenza sufficiente per superare l'esame.Agli studenti con un punteggio superiore al 60% del totale dei punti conseguibili veranno assegnati i punteggi finali fra 18 (60% del totale dei punti) e 30/30 e lode, tenendo anche conto dei seguenti criteri: conoscenza concettuale e capacità di comprensione capacità di applicare conoscenza e comprensione capacità comunicative e argomentative capacità di apprendimento, di autovalutazione e di autoregolazione Votazione < 18Conoscenza e Comprensione: Lo studente identifica solo parzialmente le caratteristiche dei concetti. Le connessioni tra i concetti risultano frammentarie e scarsamente supportate da conoscenze teoriche.Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente individua solo alcuni elementi rilevanti in un fenomeno, senza riuscire a integrarli in un’analisi organica.Capacità comunicative e argomentative: Nella prova orale lo studente elabora un’argomentazione essenziale, priva di articolazione logica e caratterizzata da numerose imprecisioni espositive.Capacità di apprendimento, di autovalutazione e di autoregolazione: Lo studente riesce a ricostruire solo alcuni aspetti del proprio percorso di apprendimento e sviluppo professionale. Votazione 18-22Conoscenza e Comprensione: Lo studente riconosce e restituisce la maggior parte delle caratteristiche concettuali e riesce a fornirne una spiegazione relativamente coerente, sebbene con qualche imprecisione. I riferimenti teorici sono presenti ma non sempre in modo rigoroso.Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente è in grado di riconoscere un numero significativo di elementi e di fornire una spiegazione parziale, pur evidenziando alcune lacune nell’analisi.Capacità comunicative e argomentative: Nella prova orale lo studente costruisce un’argomentazione di base, dotata di una struttura minima ma con alcune imprecisioni.Capacità di apprendimento, di autovalutazione e di autoregolazione: Lo studente dimostra una consapevolezza di base del proprio percorso di apprendimento, riuscendo a tracciare collegamenti essenziali tra le esperienze formative, sebbene con alcune imprecisioni. Votazione 23-27Conoscenza e Comprensione: Lo studente dimostra una comprensione approfondita delle caratteristiche concettuali. Nella prova orale le spiegazioni risultano ben articolate e supportate da un uso adeguato dei riferimenti teorici.Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente individua con precisione gli elementi essenziali di un fenomeno. L’applicazione delle conoscenze avviene con un rigore metodologico non sempre solido.Capacità comunicative e argomentative: Nella prova orale lo studente sviluppa un’argomentazione coerente e ben organizzata, dimostrando una buona padronanza del linguaggio e una struttura logico-argomentativa solida. La comunicazione risulta chiara ed efficace.Capacità di apprendimento, di autovalutazione e di autoregolazione: Lo studente analizza il proprio percorso di apprendimento in modo chiaro e strutturato, mettendo in evidenza relazioni significative tra le diverse tappe evolutive e dimostrando una buona capacità di riflessione critica. Votazione 28-30Conoscenza e Comprensione: Lo studente evidenzia una padronanza completa dei concetti, articolando connessioni complesse e fornendo spiegazioni esaustive. I riferimenti teorici sono utilizzati con pertinenza e rigore.Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente evidenzia una capacità avanzata di analisi di un fenomeno, individuando e interpretando in modo esaustivo tutti gli elementi salienti. L’applicazione delle conoscenze avviene con rigore metodologico, supportato da un’argomentazione solida e articolata.Capacità comunicative e argomentative: Nella prova orale lo studente elabora un’argomentazione solida e articolata, con un impianto logico rigoroso e un elevato livello di coerenza testuale. Il discorso è fluido e ben strutturato.Capacità di apprendimento, di autovalutazione e di autoregolazione: Lo studente evidenzia una capacità avanzata di autoriflessione, elaborando un’analisi articolata e approfondita del proprio percorso di apprendimento e sviluppo professionale. Le connessioni tra esperienze formative e concetti teorici risultano chiare, coerenti e rigorose.

T. L. Brown, H. E. LeMay Jr., B.E. Bursten, C.J. Murphy, P.M. Woodward, M.W. Stoltzfus Fondamenti di Chimica EdiSES M. S. Silberberg, S. Licoccia Chimica. La natura moleculare della materia e delle sue trasformazioni McGraw- Hill J. C. Kotz, Paul M. Treichel, J. R. Townsend Chimica EdiSES C. E. Housecroft, A. G. Sharpe Inorganic Chemistry, 4ᵗʰ edition (solo in lingua Inglese) Pearson diapositive e appunti mostrati durante le lezioni e materiale aggiuntivo su argomenti selezionati disponibili sul sito elearning della Bicocca.

Conoscenza e capacità di comprensione. Al termine dell'insegnamento lo studente e la studentessa dovrà conoscere: le modalità di svolgimento di un'analisi ambientale, integrando le conoscenze monodisciplinari. le varie fasi di un'analisi ambientale, mettendo in luce i dettagli più rilevanti di un ambiente naturale complesso. Come lavorare in equipe, integrando e confrontando le informazioni acquisite. Autonomia di giudizio. Lo studente e la studentessa dovrà essere in grado di valutare dettagli più rilevanti di un ambiente naturale complesso esaminando i risultati delle diverse analisi monodisciplinari.Capacità di apprendimento. Alla fine dell'insegnamento lo studente e la studentessa sarà in grado di consultare la letteratura sugli argomenti trattati e la normativa di riferimento. Sarà inoltre in grado di progettare in autonomia un inizio di un'analisi ambientaleAbilità comunicative. Alla fine dell'insegnamento lo studente e la studentessa saprà descrivere in modo appropriato le tematiche studiate utilizzando il corretto lessico specifico.

Il Laboratorio di Integrazione I si propone di mostrare agli studenti che hanno appena completato il 1° anno di corso come le conoscenze acquisite siano tutte necessarie ed immediatamente applicabili nello svolgimento di uno studio ambientale. Il laboratorio viene solitamente svolto in un ambiente poco antropizzato, di lettura relativamente semplice, per facilitare la comprensione degli studenti e promuovere una partecipazione diretta e attiva. Il luogo di svolgimento viene cambiato di frequente, privilegiando di solito ambienti alpini di media montagna, oppure ambienti di pianura, di grande interesse naturalistico e paesaggistico. Le molteplici attività svolte: richiedono la capacità di muoversi su terreni sicuri ma poco agevoli (sentieri montani di difficoltà escursionistica); consentono di effettuare osservazioni dirette dei più tipici fenomeni ambientali; focalizzano diversi problemi ambientali, inquadrandoli nel contesto generale; dimostrano esplicitamente l’interdipendenza delle varie discipline e i vantaggi dell’approccio multidisciplinare ai problemi ambientali. L’escursione è obbligatoria; coinvolge tutti gli studenti che hanno completato il primo anno del corso di laurea e una decina di docenti, coadiuvati da collaboratori e/o esperti locali (che partecipano a titolo volontario). Gli studenti si suddividono in gruppi, per singola disciplina o per insiemi di discipline affini, per poi scambiarsi durante la giornata.

La prova d'esame sarà svolta nello stesso luogo dell'escursione didattica, al suo termine. Sarà preceduta da una discussione a piccoli gruppi, coordinata dai docenti e relativa a quanto è stato appreso durante le escursioni; la prova consisterà in un breve colloquio individuale sulle tematiche oggetto dell'uscita didattica.

Documenti resi disponibili sul sito e-learning, relativi al territorio oggetto di studio: carte topografiche; carte geologiche; altre carte tematiche; materiale informativo vario.

L'insegnamento si propone di trasmettere allo studente di Scienze e Tecnologie per l’Ambiente, che per la prima volta si approccia alle tematiche geologiche: la conoscenza e capacità di comprensione dei principi di base della disciplina declinati su litosfera e idrosfera terrestri; la capacità di applicare conoscenza e comprension nel riconoscere i principali fenomeni geologici e di classificarli; nell'esprimere concetti scientifici complessi in forma semplice, con proprietà di linguaggio e pertinenza concettuale; nell'apprendimento diretto, attraverso l'utilizzo di laboratori pratici su aspetti cartografici e petrografici. In particolare il laboratorio di cartografia fornirà agli studenti la capacita di lettura e di utilizzo delle carte topografiche e insegnerà la costruzione di alcuni elementi base della cartografia; il laboratorio di Petrografia, fornirà agli studenti la capacità di distinguere tra minerali e rocce, di riconoscere e classificare i principali tipi di rocce ignee, sedimentarie e metamorfiche, collegandole ai relativi processi formativi. Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà avere acquisito una autonomia di giudizio che gli consenta di riconsocere e interpretare i principali fineomi geologici legati afenomeni endogeni ed esogeni; una abilità comunicativa che gli consenta di descrivere in modo appropriato le tematiche studiate utilizzando il corretto lessico specifico; una capacità di apprendimento che gli permetta di consultare la letteratura sugli argomenti trattati e integrare in autonomia le conoscenze acquisite con altre legate ad altre discipline delle scienze ambientali.

LEZIONI FRONTALILa Terra: forma e dimensione - La struttura interna del pianeta: nucleo, mantello e crosta terrestre - Paleomagnetismo e struttura dei fondali oceanici. La tettonica delle placche - Margini di placca: divergente (rifting), trasforme (movimento laterale), e convergente (subduzione). I processi magmatici e i vulcani - Elementi di tettonica: deformazioni duttili (pieghe) e fragili (faglie) - Le principali strutture tettoniche della crosta terrestre - I terremoti - Principi generali della stratigrafia - Cronologia relativa e assoluta - Geologia d'Italia - Uso della bussola ed elementi di base per la lettura delle carte geologiche Il ciclo dell’acqua - Il bilancio idrico di un bacino idrografico, voci in entrata e in uscita - Caratteristiche fisiche e idrauliche dei fiumi: geometrie, portata, velocità, regime, livello idrometrico, curve di portata, idrogrammi - Strumenti per la misura di parametri idraulici: misure di portata e di livello - Caratteristiche morfologiche dei laghi: origine e geometrie -Bilancio di un sistema lacustre - Elementi di base di acquiferi e falde sotterranee: struttura, livelli idraulici, porosità e conducibilità idraulica, velocità - Caratteristiche dell'acqua potabile. LABORATORIO CARTOGRAFIAElementi di base della cartografia (Datum, Proiezioni cartografiche, Cartografia italiana) e del calcolo degli elementi cartografici di base (coordinate di un punto; profilo topografico; pendenze; spartiacque e bacino idrografico superficiale). LABORATORIO PETROGRAFIAMinerali: formazione, classificazione e proprietà. Rocce: gli ambienti di formazione e i tipi di rocce principali (rocce ignee, sedimentarie, metamorfiche). Metodi per il riconoscimento e la classificazione dei principali litotipi. L'insegnamento prevede anche la presenza di 30 ore un TUTOR DISCIPLINARE che segue gli studenti, in particolare nelle ore di laboratorio, nel rispondere ai loro quesiti sulla piattaforma elearning, nel predisporre i quiz di allenamento in piattaforma e nella fase di preparazione dell'esame, per aiutarli a seguire lo sviluppo del corso in modo costante e regolare e aiutarli ad arrivare all'esame più preparati.

Le competenze fornite durante le lezioni frontali sono valutate in un esame scritto con esame orale facoltativo su richiesta dello studente. L'esame scritto è costituito da domande aperte per verificare la conoscenza dei principi di base della disciplina, la capacità di riconoscere i principali fenomeni geologici e la capacità di esprimere concetti scientifici complessi in forma semplice (tali domande pesano per il 60% dello scritto); test a risposte chiuse per il controllo estensivo della preparazione sul programma d'esame, includendo la capacità di classificazione dei fenomeni geologici, di definizione di alcune proprietà specifiche, di riconoscimento di strumenti per la misura di caratteristiche fisiche sulla capacità (tali domande pesano per il restante 40%). Le competenze fornite durante i laboratori sono valutate in una prova finale pratica di cartografia e di riconoscimento rocce.La votazione finale dell'esame viene espressa in trentesimi, come media pesata, rispetto ai CFU, dello scritto e delle due prove di laboratorio.A richiesta dello studente è possibile sostenere un esame orale se si è raggiunta la votazione minima di 18/30 nell’esame scritto.

Testo - CAPIRE LA TERRA Terza edizione italiana condotta sulla settima edizione americana, Grotzinger J., Jordan T.H., Zanichelli, 2016. Risorse dei docenti, disponibili al link https://elearning.unimib.it/course/view.php?id=36394: slide presentate in aula materiale video di approfondimento schede di lavoro e di approfondimento per i laboratori quiz di allenamento in autonomia

Conoscenza e capacità di comprensioneIl corso fornisce una solida comprensione dei fondamenti dell’algebra lineare, del calcolo differenziale per funzioni reali di più variabili, delle equazioni differenziali ordinarie e della statistica descrittiva e inferenziale, con particolare attenzione alla loro rilevanza per l’analisi dei dati ambientali. Conoscenza e capacità di comprensione applicateGli studenti svilupperanno la capacità di applicare strumenti matematici e statistici alla risoluzione di problemi concreti legati alle scienze ambientali, imparando a modellare e interpretare fenomeni attraverso metodi quantitativi. Autonomia di giudizioIl corso intende stimolare l’autonomia di giudizio degli studenti nell’utilizzo critico delle metodologie matematiche e statistiche, promuovendo la capacità di scegliere e giustificare gli approcci più appropriati per l’analisi di problemi ambientali. Abilità comunicativeGli studenti saranno in grado di presentare in modo chiaro, rigoroso ed efficace i concetti appresi e i risultati ottenuti nell’analisi di dati o nella risoluzione di esercizi, sia in forma scritta che orale. Capacità di apprendereAl termine del corso, gli studenti avranno acquisito le competenze necessarie per affrontare con successo insegnamenti successivi a contenuto modellistico e quantitativo, all’interno del percorso formativo in Scienze e Tecnologie per l’Ambiente.

Algebra lineare. Spazi vettoriali: somma di vettori, prodotto per uno scalare. Lo spazio vettoriale Rⁿ: prodotto interno, norma di un vettore e sue proprietà. Disuguaglianza di Schwarz, disuguaglianza triangolare, combinazioni lineari, vettori dipendenti ed indipendenti. Matrici e operazioni tra matrici: matrice trasposta, somma di matrici, prodotto per uno scalare e prodotto tra matrici. Sistemi di equazioni lineari e metodo di eliminazione di Gauss. Curve Funzioni vettoriali di una variabile reale, limiti e continuità. Curve, curve chiuse, curve semplici e curve piane. Sostegno di una curva. Derivata e versore tangente a una curva. Archi di curva regolari e regolari a tratti. Calcolo differenziale per funzioni di più variabili reali Insiemi in R^n. Intorni sferici. Funzioni di più variabili reali: introduzione e primi esempi, esempio delle funzioni di stato. Grafici e insiemi di livello. Definizione e proprietà dei limiti per funzioni di più variabili. Limiti finiti. Funzioni continue. Derivate parziali e gradiente, definizione di differenziabilità, legame tra differenziabilità e continuità e tra differenziabilità e derivabilità. Derivabilità lungo una direzione assegnata e formula del gradiente, significato geometrico del gradiente. Condizione sufficiente per la differenziabilità e la classe C¹(Rⁿ, R). Il differenziale primo. Derivata della funzione composta: il caso p(x)=g(f(x)) con f:Rⁿ->R e g:R->R e il caso p(t)=f(r(t)) con f:Rⁿ->R e r:R->Rⁿ. Curve di livello e gradiente. Funzioni positivamente omogenee e teorema di Eulero, applicazione ai potenziali termodinamici. Derivate di ordine superiore e matrice Hessiana. Teorema di Schwarz e la classe C². Relazioni di Maxwell in termodinamica. Funzioni vettoriali di più variabili reali, matrice Jacobiana. Caso generale del teorema di derivazione della funzione composta. Punti estremanti. Estremi liberi e vincolati. Punti stazionari (o critici). Condizione necessaria per estremanti liberi (teorema di Fermat). Equazioni differenziali Definizione. Equazioni differenziali ordinarie e alle derivate parziali con esempi. Modello di crescita esponenziale e modello logistico. Ordine di un'equazione differenziale e sistemi di equazioni differenziali. Equazioni differenziali in forma normale ed equivalenza con sistemi del primo ordine. Problema di Cauchy. Problema di Cauchy per equazioni differenziali in forma normale di ordine n. Teorema di esistenza (Peano) e teorema di esistenza e unicità locale. Soluzione delle equazioni differenziali a variabili separabili e delle equazioni differenziali lineari del primo ordine. Equazioni differenziali lineari di ordine n omogenee e non omogenee. Struttura dell'integrale generale delle omogenee e delle non omogenee. Soluzione delle equazioni lineari omogenee a coefficienti costanti di ordine 2. Equazioni differenziali associate al circuito RLC e all'oscillatore armonico smorzato e rispettivi integrali generali. Soluzione particolare di un equazione lineare a coefficienti costanti non omogenea quando il termine non omogeneo è un polinomio o un esponenziale (metodo di somiglianza). Cenni alla soluzione qualitativa delle equazioni differenziali autonome: singole equazioni e sistemi 2X2. Analisi qualitativa delle soluzioni dei seguenti modelli: equazione logistica; equazione logistica con estinzione e raccolta; modello di Lotka-Volterra preda predatore; modello per due specie in competizione. Statistica descrittiva. Introduzione alla statistica: tabelle di frequenze assolute e relative, istogrammi, media e mediana campionarie.Moda campionaria, varianza campionaria, deviazione standard campionaria, quartili, scarto interquartile, box‑plot.Dati bivariati: diagramma a dispersione, covarianza e coefficiente di correlazione lineare campionari; correlazione non implica causalità. Introduzione alla probabilità Introduzione alla probabilità: spazio campionario, eventi, misura di probabilità, definizione di probabilità, prime proprietà della probabilità.Indipendenza di eventi, introduzione alle variabili aleatorie: variabili aleatorie discrete e densità discreta; funzione di ripartizione di una variabile aleatoria ed esempio nel caso discreto.Esempi di variabili aleatorie discrete: uniforme, Bernoulli, binomiale, Poisson.Variabili aleatorie continue: densità di probabilità e funzione di ripartizione; proprietà della funzione di ripartizione.Esempi di variabili aleatorie continue: uniforme, esponenziale.Valore atteso di una variabile aleatoria nel caso discreto e continuo; calcolo del valore atteso di una Bernoulli e di una uniforme in un intervallo; proprietà del valore atteso; trasformazioni di variabili aleatorie con esempi; formula del trasferimento per il calcolo del valore atteso di una funzione di variabile aleatoria con esempi; varianza di una variabile aleatoria; proprietà della varianza. Variabili aleatorie indipendenti e varianza della loro somma; variabili aleatorie normali, normali standard e chi quadro. Statistica inferenziale Proprietà delle variabili aleatorie normali; quantili di una variabile aleatoria normale standard e tavola di ripartizione della normale standard.Proprietà di simmetria dei quantili della normale standard con applicazione alla media campionaria di multiple variabili aleatorie normali standard indipendenti con la stessa media e varianza.Intervalli di confidenza per la media incognita di una popolazione normale con varianza nota; intervalli bilaterali e unilaterali a qualsiasi livello di confidenza; teorema del limite centrale con applicazione agli intervalli di confidenza per il parametro di una popolazione Bernoulli.Introduzione alla verifica di ipotesi e ai test parametrici: ipotesi nulla e alternativa; regione critica; errori di prima e seconda specie; livello di significatività; test Z a due code per la media di una popolazione normale con varianza nota; p‑value.Test Z a una coda per la media di una popolazione normale con varianza nota; test Z a due code e a una coda per una proporzione; test t di Student.Regressione lineare semplice.

L'esame è strutturato in una prova scritta obbligatoria e in una prova orale facoltativa (su richiesta o dello studente o del docente) a cui si può accedere se si è ottenuto un punteggio di almeno 18 nella prova scritta. La prova scritta è divisa in due parti. Nella prima parte verrà richiesto di rispondere a 4 domande aperte di teoria ciascuna delle quali vale 3 punti. In questa prima parte della prova scritta gli studenti saranno valutati sulla loro comprensione dei concetti matematici e statistici fondamentali affrontati durante il corso. Gli studenti dovranno dimostrare la loro conoscenza teorica e la capacità di spiegare i concetti chiave. Nella seconda parte si richiede di risolvere alcuni esercizi/problemi, di solito 4. Ogni esercizio vale 5 punti se non diversamente indicato. In questa parte della prova verrà valutata la capacità di applicare le conoscenze apprese alla risoluzione di esercizi e problemi e la capacità comunicare in modo chiaro ed efficace il procedimento per la soluzione degli stessi. La prova va svolta in 120 minuti. Per superare l'esame occorre una votazione di almeno 18. La prova orale facoltativa ed è costituita da un colloquio sugli argomenti svolti a lezione. Verrà valutata sia la comprensione teorica che la capacità degli studenti di applicare i concetti matematici e statistici alla risoluzione di problemi anche concreti. In base all'andamento della prova orale, il voto ottenuto nella prova scritta potrà essere aumentato al massimo di 4 punti o diminuito fino all'insufficienza in caso di grave impreparazione. Prove parziali: Durante il periodo delle lezioni si svolgono di norma due prove parziali che sostituiscono, in caso di superamento, la prova scritta. Le prove parziali sono strutturate come le prove scritte, la prima prova parziale verterà sul programma svolto fino a quando viene effettuata la prova. La seconda prova verterà sul programma rimanente. Le prove si intendono superate se si ottiene un punteggio di almeno 18 in entrambe le prove e il voto finale sarà la media aritmetica dei due voti. Durante lo svolgimento delle prove non sarà concessa la consultazione di materiale didattico (testi, eserciziari, appunti personali, formulari) e non sarà consentito l'uso di telefoni cellulari, tablet, pc, smartwatch, ecc. È consentito l'utilizzo di una calcolatrice scientifica non programmabile e non grafica.

Matematica Generale, A. Guerraggio, Bollati Boringhieri. (Algebra lineare) Analisi Matematica II, M. Bramanti, C.D. Pagani, S. Salsa, ZANICHELLI. (Calcolo differenziale in più variabili ed equazioni differenziali) Probabilità e statistica per l'ingegneria e le scienze, S. M. Ross, Apogeo. Esercitazioni di Analisi Matematica 2, M. Bramanti, Esculapio, Bologna. (Esercizi) Esercizi di calcolo delle probabilità e statistica, D. Bertacchi, M. Bramanti, G. Guerra, Esculapio. Probabilità & Statistica 600 esercizi d'esame risolti, M. Verri, Esculapio.

Fornire competenze tecniche sulla determinazione sperimentale di parametri chimici e biochimici fondamentali nella valutazione della qualità delle acque reflue. Conoscenze e capacità di comprensione Al termine del corso lo studente conosce le tecniche analitiche per la determinazione di parametri chimici e biochimici su acque reflue; il processo di depurazione delle acque in un impianto a fanghi attivi. Conoscenza e capacità di comprensione applicate Al termine del corso lo studente è in grado di calcolare i parametri chimici e biochimici sulla base dei dati acquisiti in laboratorio. Autonomia di giudizio Al termine del corso lo studente è in grado di analizzare e valutare le problematiche connesse alla depurazione delle acque reflue civili. Capacità di apprendere Essere in grado di applicare le conoscenze tecniche e sperimentali acquisite a campioni differenti da quelli analizzati durante il corso.

Determinazione sperimentale del valore del BOD di un campione di refluo in entrata e in uscita di un impianto di depurazione mediante tecnica manometrica; allestimento della curva di degradazione della sostanza organica e calcolo dell'efficienza di depurazione. Determinazione sperimentale del COD di un campione di refluo in uscita di un impianto di depurazione mediante bicromato di potassio. Visita guidata ad un impianto di depurazione delle acque reflue civili dell'area di Milano con descrizione dei vari passaggi fisici, chimici e biologici che sono attuati al fine di abbattere i livelli di inquinanti ai limiti previsti dalla legislazione sulle acque.

La verifica delle competenze finali avverrà tramite una prova orale, dopo accertamento della frequenza obbligatoria; nella prova lo studente dovrà dimostrare di aver compreso e tecniche di laboratorio illustrando i risultati ottenuti e documentati dalle relative schede tecniche e grafici che lo stesso dovrà produrre per poter sostenere la prova di esame; la valutazione positiva è data con approvato.Non sono previste verifiche intermedie.

Sul sito e-learning sono messi a disposizione i protocolli e le schede tecniche che lo studente dovrà compilare sulla base dei risultati ottenuti come ivi specificato. Non sono previsti testi di studio. Materiale aggiuntivo potrà essere recuperato dal sito web dell'impianto di depurazione visitato.

Il corso nel suo complesso intende erogare allo studente le conoscenze relative alla reattività in termini cinetici e di equilibrio termodinamico di composti organici

Fare riferimento al syllabus dei moduli

Media aritmetica delle valutazioni dei singoli moduli

Fare riferimento al syllabus dei moduli

Obiettivo principale dell’insegnamento è fornire allo studente i fondamenti teorici e gli strumenti operativi dell’analisi chimica necessari per la determinazione qualitativa e quantitativa della natura chimica di un campione di materia. Lo studente saprà definire i concetti relativi ai parametri di qualità di un metodo analitico; saprà suggerire idee e soluzioni a problemi analitici utilizzando le tecniche e le metodologie più comuni; saprà giustificare la scelta delle tecniche e degli strumenti di analisi ritenuti più idonei; sarà in grado di individuare un opportuno piano sperimentale analitico e sarà in grado di documentare il risultato analitico rappresentandone il valore con l'incertezza associata. In particolare, al termine del corso, lo studente dovrà dimostrare di aver raggiunto i seguenti obiettivi formativi: Conoscenza e capacità di comprensione. Lo studente conosce: le fasi del processo chimico-analitico; i parametri fondamentali di qualità di un metodo analitico; i concetti di accuratezza, precisione, ripetibilità e riproducibilità di una misurazione; i fondamenti teorici dei metodi di calibrazione in chimica analitica; i fondamenti teorici e le componenti strumentali della spettroscopia, cromatografia e spettrometria di massa. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Lo studente è in grado di: utilizzare la strumentazione comune analitica di laboratorio in modo appropriato; scegliere il metodo analitico più adatto a raggiungere gli obiettivi dell'analisi; descrivere la qualità di un metodo analitico e l'affidabilità del risultato ottenuto; calcolare l’accuratezza e la precisione del dato sperimentale; progettare la sperimentazione necessaria per la calibrazione strumentale; descrivere la strumentazione e le applicazioni della spettroscopia, cromatografia e spettrometria di massa. Autonomia di giudizio. Lo studente è in grado di: scegliere il metodo analitico più adatto al raggiungimento degli obiettivi dell'analisi; progettare la sperimentazione in funzione del livello atteso di accuratezza del risultato, ottimizzando anche i costi e i tempi dell'analisi e minimizzando gli impatti sull'ambiente. Capacità di scegliere il metodo o l'approccio analitico più adatto al raggiungimento degli obiettivi (metodo chimico-analitico, piano di campionamento) e di valutare l'affidabilità del risultato. Abilità comunicative. Lo studente è in grado di: saper descrivere in forma scritta in modo chiaro e sintetico ed esporre oralmente con proprietà di linguaggio gli obiettivi, il procedimento ed i risultati delle elaborazioni effettuate; effettuare in modo collaborativo il lavoro sperimentale di laboratorio e lo sviluppo delle analisi del risultato analitico. Scrivere una relazione completa sull'analisi effettuata, giustificando la scelta dei metodi analitici utilizzati ed interpretando i risultati analitici ottenuti in funzione della loro incertezza sperimentale. Capacità di apprendimento. Lo studente è in grado di: comprendere i principi della chimica analitica studiati e la loro collocazione metodologica al fine di un impiego corretto e mirato al problema da risolvere; prevedere quale tipo di informazione sarà possibile enucleare dai dati in esame; valutare la possibilità di metodi analitici alternativi per la soluzione del problema. Capacità di apprendimento autonomo nelle diverse aree disciplinari (chimica, fisica, biologica, geologica, ecologica, matematica) grazie ai fondamenti acquisiti, anche attraverso l'integrazione delle conoscenze pregresse. Capacità di affrontare con successo gli insegnamenti successivi del percorso di Scienze e Tecnologie per l'Ambiente e di proseguire in autonomia gli studi nei Corsi di Laurea Magistrale, integrando conoscenze pregresse e nuove.

Introduzione alla chimica analitica, terminologia e sue applicazioni: obiettivi dell’analisi chimica, analisi qualitativa e analisi quantitativa. Definizioni di: tecnica, metodo, procedura, protocollo, misura, misurazione, campione, analita, standard, bianco, repliche, matrice del campione, interferente, rumore del segnale. Descrizione delle fasi del processo chimico-analitico. Definizione del sistema chimico-analitico. Cenni di campionamento. Attrezzatura e principali operazioni analitiche per la preparazione del campione. Classificazione dei metodi analitici. Strumenti di calcolo e test statistici per la chimica analitica. Gli errori nelle analisi chimiche e i parametri di qualità dei dati sperimentali: errore sistematico ed errore casuale. Metodi per stimare l’errore sistematico. Definizioni e stime di accuratezza e precisione. Misure di precisione. Definizione, interpretazione e applicazione degli intervalli di fiducia della media. Definizione di cifre significative di una misura. Le cifre significative nei calcoli numerici. Arrotondamento dei dati. Regole di propagazione dell'incertezza nelle operazioni aritmetiche. Test per la verifica delle ipotesi. Esempi di applicazione dei test statistici per valutare il risultato analitico. Standardizzazione e calibrazione: obiettivo della calibrazione, definizione di bianco e standard, il metodo dei minimi quadrati ordinari, parametri di valutazione della calibrazione. Validazione del metodo analitico: definizione di sensibilità, selettività, intervallo lineare della calibrazione, limite di rivelabilità e di quantificazione, errore standard della stima, incertezza della predizione inversa. Metodo di calibrazione mediante standard esterno. Effetti matrice: definizione e applicazione del recovery. Introduzione alla spettroscopia: principi teorici, equazioni e proprietà principali della radiazione elettromagnetica. Interazione tra la radiazione elettromagnetica e la materia. Definizione di trasmittanza e assorbanza. La legge di Lambert-Beer: descrizione dei suoi parametri e definizione dei campi di applicabilità della legge, sue specifiche e limitazioni. Assorbanza sperimentale e teorica e correzione del bianco. Componenti strumentali per la spettroscopia di assorbimento molecolare UV-Vis: sorgenti, monocromatori, rivelatori. Spettrometria di massa: principi teorici, ionizzazione elettronica, definizione di spettro di massa. Tipologie di spettrometri di massa: componenti di uno spettrometro di massa: metodi di ionizzazione, analizzatore di massa, rivelatori. Interfacce cromatografia - spettrometria di massa. Introduzione alle separazioni analitiche, principi teorici e strumentazione: classificazione dei metodi cromatografici. Cromatografia di eluizione in colonna e cromatografia su strato sottile (TLC). Definizione di cromatogramma. Caratteristiche della colonna cromatografica: costante di distribuzione, tempo di ritenzione, fattore di ritenzione e fattore di selettività. Efficienza della colonna cromatografica e sua descrizione: definizione di altezza equivalente del piatto teorico e numero di piatti teorici. Fattori che determinano l’efficienza della colonna cromatografica. Equazione di Van Deemter. Risoluzione della colonna cromatografica ed effetto dei fattori sulla risoluzione. Il processo di eluizione (isocratica e a gradiente). Cromatografia Gas-Liquido: il processo separativo, sistema di iniezione, colonne e loro caratteristiche (colonne capillari e impaccate), fasi stazionarie liquide, rivelatori a ionizzazione di fiamma (FID), rivelatori a conducibilità termica (TCD), rivelatori a cattura di elettroni (ECD). Cromatografia Liquido - Liquido: caratteristiche del cromatografo; sistemi di pompaggio e di iniezione del campione. Tipologie di colonne. Caratteristiche della fase stazionaria. Rivelatori. Cromatografia Ionica. Cenni di cromatografia di ripartizione, adsorbimento, esclusione e di affinità. Verranno effettuate alcune attività in laboratorio (20 ore in totale) allo scopo di fornire migliore comprensione dei concetti teorici descritti nella parte frontale del corso, manualità e capacità operativa. Le attività di laboratorio avranno i seguenti obiettivi formativi: imparare a scegliere il dispositivo volumetrico più idoneo in funzione del livello di accuratezza richiesto, riconoscere le cifre significative di misure sperimentali, calcolare l'incertezza di una misura, valutare in modo critico l'affidabilità di un risultato analitico, costruire una retta di calibrazione, applicare l'analisi volumetrica, la cromatografia (colonna e strato sottile) e la spettroscopia di assorbimento UV-Vis a campioni reali.

L’esame di profitto finale consiste in una prova orale, che prevede la discussione degli argomenti presentati nelle lezioni, nelle esercitazioni e nelle esperienze di laboratorio, volta a valutare il raggiungimento degli obiettivi formativi. Per l'ammissione all'esame di profitto è necessario aver frequentato almeno per il 75% le attività di laboratorio ed aver consegnato la relazione di laboratorio, che viene valutata e concorre alla definizione del voto. La prova orale può essere sostituita da due prove parziali scritte in itinere, più una prova orale semplificata, secondo le modalità di seguito descritte. Ciascuna prova parziale consiste di 20 domande a risposta multipla. Gli studenti che ottengono un punteggio cumulato delle due prove scritte uguale a o maggiore di 30/40 risposte corrette, accedono alla prova orale semplificata, che riguarderà prevalentemente la discussione delle attività di laboratorio svolte in relazione alle tematiche fondamentali del corso. La prima prova parziale si svolge nella settimana di pausa didattica e la seconda a fine corso. Oltre alla verifica dell'apprendimento delle conoscenze fondamentali e delle capacità di comprensione dei problemi analitici e delle soluzioni più idonee, concorrono alla definizione del voto finale i seguenti fattori: la qualità delle relazioni di laboratorio in termini di completezza, accuratezza e chiarezza espositiva; il livello delle conoscenze acquisite; l’autonomia di analisi e giudizio; le capacità espositive e adeguatezza del linguaggio dello studente; la valutazione relativa al comportamento e alla gestione delle postazioni di lavoro nelle attività di laboratorio.

I docenti forniscono le slides delle lezioni e delle esercitazioni e altro materiale di approfondimento, tutto disponibile sulla pagina e-learning del corso. Il libro di testo adottato è: F.J. Holler, S.R. Crouch: Fondamenti di Chimica Analitica di Skoog & West (III Edizione). EdiSES, 2015. Per ogni attività di laboratorio, viene fornita una scheda (sulla pagina e-learning del corso) che ne descrive sia i principi sia la procedura operativa. Sono anche fornite le linee-guida per l’uso corretto della strumentazione di laboratorio e per scrivere una relazione di laboratorio.

L'insegnamento si propone di fornire allo studente le conoscenze, sia teoriche sia pratiche, necessarie per la valutazione della qualità chimica dei diversi comparti ambientali e per la scelta dei corretti approcci analitici.1. Conoscenza e capacità di comprensione: Al termine del corso lo studente avrà acquisito le conoscenze teoriche relative ai principi della chimica analitica applicata all'ambiente. Conoscerà i meccanismi di funzionamento delle principali tecniche strumentali, i criteri di campionamento e le linee guida per la valutazione della qualità delle matrici ambientali. Sarà in grado di comprendere e descrivere criticamente una metodica analitica ufficiale o di letteratura.2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente sarà in grado di applicare le conoscenze teoriche per pianificare ed eseguire la caratterizzazione analitica di matrici ambientali reali (acqua, aria, suolo). Saprà tradurre in pratica i protocolli analitici, utilizzare la strumentazione di laboratorio dedicata e processare i dati sperimentali grezzi per ottenere risultati quantitativi significativi.3. Autonomia di giudizio: Lo studente svilupperà la capacità di valutare criticamente l'attendibilità e la qualità del dato sperimentale ottenuto, interpretandolo in termini di accuratezza, precisione e limiti di rilevabilità. Sarà inoltre in grado di formulare giudizi autonomi sullo stato di contaminazione o sulla conformità di un comparto ambientale rispetto alle normative vigenti.4. Abilità comunicative: Lo studente saprà esporre in modo chiaro, fluido e con proprietà di linguaggio gli obiettivi, i procedimenti e i risultati delle analisi effettuate. Sarà in grado di sostenere una discussione scientifica utilizzando una terminologia tecnica appropriata e un lessico specialistico rigoroso, sia nella stesura di relazioni scritte (report di laboratorio) sia nell'esposizione orale.5. Capacità di apprendimento: Lo studente acquisirà gli strumenti metodologici necessari per aggiornare autonomamente le proprie competenze. Sarà in grado di consultare la letteratura scientifica di settore, i manuali tecnici e le evoluzioni normative, valutando l'applicabilità di metodi analitici alternativi o innovativi per la risoluzione di problemi ambientali complessi.

Il corso prevede una parte introduttiva sul significato dei descrittori scelti e la loro determinazione sperimentale. Le esperienze riguardano alcune analisi del comparto acqua, del comparto suolo e del comparto rifiuti. Nel dettaglio: Comparto acqua: durezza, ossigeno disciolto, ossidabilità di Kubel, determinazione del fosforo come ortofosfato; Comparto rifiuti: analisi merceologica, umidità, solidi volatili, potere calorifico; Comparto suolo: estrazione, clean-up ed analisi di idrocarburi policiclici aromatici.

La verifica dell'apprendimento avviene con una prova pratica in itinere e un esame orale. La prova pratica in itinere consiste in una prova di laboratorio preceduta dallo svolgimento di alcuni esercizi. L'esame orale prevede l'approfondimento delle conoscenze chimiche delle esperienze effettuate in laboratorio. Al voto finale contribuisce per il 70% la prova pratica in itinere, per il 20% la prova orale e per restante 10% il comportamento in laboratorio, la cura nella compilazione delle schede di laboratorio. Per l'ammissione all'esame è necessario aver frequentato almeno 8 delle 10 esperienze di laboratorio. Voto 18-30/30

D.C. Harris “Chimica Analitica Quantitativa”, Zanichelli oppure Holler, Crouch: Fondamenti di Chimica Analitica di Skoog & West - III Edizione. EdiSES F.W. Fifield, P.J. Haines “Environmental Analytical Chemistry, Blackie Academic

Conoscenza e capacità di comprensione. Il corso permette di completare gli argomenti di fisica generale che non sono stati affrontati nella fisica del primo anno. In particolare lo studente sarà in grado di interpretare il mondo della fisica delle onde meccaniche, dell'ottica e dell'elettromagnetismo, argomenti utili anche per affrontare altri corsi di STA. Questi argomenti saranno svolti alla luce delle attività di laboratorio e di alcune loro applicazioni ambientali. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Le lezioni frontali forniranno le basi degli argomenti di fisica trattati. Nelle ore di esercitazione verranno approfonditi gli argomenti e viste alcune applicazioni soprattutto nella fisica ambientale. Le nozioni teoriche acquisite verranno parzialmente messe in pratica nelle ore di laboratorio dove verranno affrontati casi reali di inquinamento ambientale da agenti fisici (rumore e onde elettromagnetiche). In particolare, al termine del corso, lo studente sarà in grado di affrontare casi semplici ma reali di inquinamento acustico ed elettromagnetico. Autonomia di giudizio. Il corso permetterà di avere una conoscenza di base delle problematiche ambientali connesse con gli agenti fisici, i primi strumenti per poter valutare la situazione ambientale e indicarne gli eventuali interventi di mitigazione. Alla conclusione delle lezioni di laboratorio lo studente dovrà redigere una breve relazione tecnica in cui saranno presenti la valutazione dei risultati e le conclusioni. Abilità di comunicazione. Alla fine del corso lo studente sarà in grado di esprimere i concetti e le nozioni acquisite in modo chiaro e con linguaggio scientifico appropriato. Capacità di apprendimento. Lo studente dovrà dimostrare di conoscere gli argomenti di fisica trattati e di essere in grado di approfondirne i contenuti anche con altri testi o normative. In particolare sarà in grado di gestire le problematiche ambientali affrontate nelle ore di laboratorio ma in contesti diversi.

I fenomeni ondulatori - Onde meccaniche - Cenni alla teoria delle onde Il suono - Natura del suono - Intensità - Onde sferiche e onde piane - Onde stazionarie interferenza e risonanza - Cenni di inquinamento acustico La luce - Natura della luce - Interferenza e diffrazione - Riflessione e rifrazione - Lenti e specchi - Cenni di Illuminotecnica - L’inquinamento luminoso Elettromagnetismo - Carica, forza elettrica e campo elettrico - Potenziale elettrostatico - Energia elettrostatica e condensatori - Corrente elettrica e circuiti elettrici - Magnetismo, forza e campo magnetico - Induzione elettromagnetica - Circuiti a corrente alternata - Equazioni di Maxwell e onde elettromagnetiche - Cenni di inquinamento elettromagnetico ESERCITAZIONI Durante le esercitazioni verranno integrate le informazioni delle lezioni frontali in funzione delle esperienze di laboratorio. Verranno inoltre svolti alcuni semplici esercizi per facilitare la comprensione degli argomenti che verranno affrontati durante le ore di laboratorio. LABORATORIO - Cenni di inquinamento elettromagnetico - Misure di inquinamento elettromagnetico - Misure di illuminotecnica di interni e dimensionamento di un impianto di illuminazione esterno - Misure di inquinamento acustico

La modalità di verifica prevede due prove scritte e una prova orale. Ogni prova scritta, corrispondente a circa metà del programma, produce un punteggio massimo pari a 33/30. Può sostenere la prova orale chi ha ottenuto una media nelle due prove scritte non inferiore a 16/30. Diversamente è necessario ripetere una o entrambe le prove scritte. Una o entrambe le prove scritte si possono sostenere anche "in itinere" durante le lezioni del corso. Ogni scritto ha validità annua dalla data di consegna. Per ciascuno dei due scritti, ai fini del calcolo del voto, vale l'ultima prova consegnata. Ciascuna prova scritta consiste in circa 10 esercizi, a cui rispondere in un tempo di 120 minuti. Durante le prove scritte è consentito l'uso di libri di testo e di una calcolatrice. Non è consentito l'uso di appunti personali o di eserciziari. Nel corso della prova orale sarà verificata in modo particolare la preparazione della parte di laboratorio. Il voto finale sarà la media tra il voto della prova orale e la media delle prove scritte.

J.S. WALKER , Fondamenti di Fisica (con MasteringPhysics), Pearson Education Italia (2015)

Obiettivi Acquisizione delle conoscenze chimiche di base sui processi e sui meccanismi che regolano la composizione chimica di un corpo idrico. Lo studente, inoltre, acquisisce conoscenza dei parametri chimici utili per valutare la qualità dell'acqua Conoscenze e capacità di comprensione Al termine del corso lo studente conosce: Le principali reazioni chimiche nel comparto acqua: le reazioni acido-base, le reazioni di ossidoriduzione, le reazioni di precipitazione/diossoluzione dei sali, applicate sia a sistemi chiusi che aperti I processi di potabilizzazione di un'acqua. Conoscenza e capacità di comprensione applicateAl termine del corso lo studente è in grado di: Calcolare la composizione chimica di un'acqua in funzione del pH sia in un sistema aperto che in un sistema chiuso Calcolare l'alcalinità totale di un'acqua Calcolare il potenziale e l'attività elettronica di un'acqua Autonomia di giudizio Al termine del corso lo studente è in grado di: Individuare le principali specie chimiche di un'acqua sia in sistemi aperti che chiusi Individuare i processi per la potabilizzazione delle acque. Abilità comunicative Saper esporre in modo chiaro e sintetico e con proprietà di linguaggio, le reazioni chimiche e le relazioni quantitative tra le diverse speci chimiche presenti in un'acqua. Capacità di apprendere Saper applicare le conoscenze acquisite della chimica delle acque alle diverse tipologie di acque sotterranee e superficiali. Comprendere gli argomenti presenti nella letteratura scientifica della chimica delle acque sia passate che presente.

pH e capacità tampone di un΄acqua; sistema CO₂,HCO₃⁻, CO₃²⁻; Acidità e Alcalinità di un corpo d'acqua; Speciazione degli ioni metallici in soluzione acquosa; Reazioni redox; condizioni redox in soluzione acquosa; potenziali di riduzione; equazione di Nerst; principali componenti di un΄acqua in funzione delle condizioni redox. Prodotto di solubilità; effetto dello ione comune; solubilità degli idrossidi; solubilità dei carbonati; diagrammi solubilità-pH; controllo della solubilità; Caratterizzazione qualità delle acque; Processi di potabilizzazione delle acque.

Esame orale Voto 18-30/30 L'esame consiste nella valutazione delle conoscenze acquisite dallo studente nell'ambito della chimica delle acqua, con particolare attenzione ai grafici logC-pH, all'alcalinità, dissoluzione sale e reazioni Ox-Red. Nella prova orale lo studente verrà valutato sulla base dei seguenti criteri: 1) conoscenza e capacità di comprensione ; 2) collegamento dei diversi concetti; 3) autonomia di ragionamento; Descrittori di valutazione: Voto < 18Conoscenza e capacità di comprensione: lo studente identifica solo parzialmente le caratteristiche dei concetti e identifica solo pochi e insufficienti elementi rilevanti in un fenomenoCollegamento dei diversi concetti: I collegamenti tra i concetti sono frammentati e insufficientemente supportati da conoscenze teoriche e prive di struttura logicaAutonomia di ragionamento: Autonomia nel ricostruire il proprio percorso di apprendimento e sviluppo professionale mancante.Voto 18–22Conoscenza e capacità di comprensione: lo studente riconosce e spiega un sufficiente numero di caratteristiche concettuali. I riferimenti teorici sono presenti ma non sempre rigorosi.Collegamento dei diversi concetti: I collegamenti tra i concetti sono sufficienti ma ne fornisce una spiegazione parziale, con una struttura logica presente. Lo studente costruisce un’argomentazione di base, con una struttura minima e con imprecisioni.Autonomia di ragionamento: Autonomia solo di base nel ricostruire il proprio percorso di apprendimento e sviluppo professionale.Voto 23–27Conoscenza e capacità di comprensione: lo studente riconosce e spiega un elevato numero di caratteristiche concettuali. I riferimenti teorici sono presenti e ben organizzati dimostrando buona padronanza del linguaggio e una solida struttura logico-argomentativaCollegamento dei diversi concetti: I collegamenti tra i concetti sono buoni con una spiegazione completa e buona struttura logica. Lo studente costruisce un’argomentazione evidenziando relazioni significative tra le varie fasi di sviluppoAutonomia di ragionamento: Buona autonomia nel ricostruire il proprio percorso di apprendimento professionale e buona capacità di riflessione criticaVoto 28–30Conoscenza e capacità di comprensione: lo studente ha piena padronanza delle caratteristiche concettuali. I riferimenti teorici sono ben organizzati e dimostra una ottima padronanza del linguaggio.Collegamento dei diversi concetti: I collegamenti concettuali sono ottimi fornendo spiegazioni esaustive. Lo studente costruisce un’argomentazione evidenziando relazioni significative tra le varie fasi di sviluppo e una ottima struttura logico-argomentativaAutonomia di ragionamento: Ottima autonomia nel ricostruire il proprio percorso di apprendimento professionale e una capacità avanzata di autoriflessione.

Il materiale didattico dell’insegnamento è disponibile sulla piattaforma e-learning: Libri suggeriti: W. Stumm, J. J. Morgan Aquatic Chemistry, Wiley, 1996

L'obiettivo del corso è insegnare agli studenti le nozioni fondamentali di fisica terrestre, ovvero lo studio sotto l’aspetto fisico di tutta la Terra e dello spazio che la circonda. In particolare, il corso si propone di illustrare i metodi fisici e le prospezioni geofisiche peri valutare le caratteristiche dei mezzi investigati e analizzare la loro variabilità nello spazio e nel tempo, con particolare riferimento a indagini a piccola profondità e/o di superficie, evidenziandone i risvolti ambientali. L’insegnamento di Fisica Terrestre si propone di trasmettere allo studente conoscenze relative a metodi quantitativi per lo studio della Terra e abilità pratiche e applicate di uso di strumenti di campo e software di laboratorio. Al termine del corso, lo studente avrà conseguito le seguenti abilità: Conoscenza e capacità di comprensione. Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà conoscere: gli elementi fisici di base del pianeta Terra; le principali indagini geofisiche per lo studio della Terra; aver compreso il concetto di modello diretto ed inverso e riuscire a risolvere semplici problemi ed esercizi per la stima di parametri della superficie terrestre; saper leggere consapevolmente diverse cartografie tematiche e avere le basi per interpretare, per esempio, carte di anomalie gravimetriche e magnetiche; Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Lo studente dovrà essere in grado di applicare le conoscenze acquisite nella parte frontale dell’insegnamento dimostrando di saper effettuare in laboratorio esercizi applicativi. Al termine dell’insegnamento, lo studente dovrà essere in grado di descrivere le prospezioni geofisiche legate allo studio dell’Ambiente; Autonomia di giudizio. Lo studente dovrà essere in grado di acquisire autonomia di giudizio nella applicazione delle metodologie geofisiche apprese; Abilità comunicative. Alla fine dell'insegnamento lo studente saprà comunicare le sue conoscenze con proprietà di linguaggio, usando la terminologia scientifica specifica e in maniera sintetica; Capacità di apprendimento. Alla fine dell'insegnamento lo studente sarà in grado di consultare la letteratura sugli argomenti trattati. Sarà inoltre in grado di progettare in autonomia una campagna di rilevamento in campo di una specifica prospezione geofisica ambientale

Campo gravitazionale e metodo gravimetrico. Accelerazione gravitazionale e superfici equipotenziali; le diverse forme della Terra. Tecniche di misura in campo, correzioni e calcolo delle anomalie. Missioni satellitari per la misura del campo gravitazionale terrestre , determinazione del geoide e applicazioni ambientali. Interpretazione delle anomalie di gravità e esempi applicativi. Campo magnetico terrestre e metodo magnetico. Proprietà magnetiche dei materiali. Campo magnetico terrestre e variazioni spazio-temporali. Rilevamento magnetico e missioni satellitari, pre-elaborazione dei dati e interpretazione delle anomalie magnetiche. Richiami di sismologia e interno della Terra. Cenni teorici, teoria dell’elasticità e propagazione delle onde. Sismica a riflessione e rifrazione; strumenti impiegati nella prospezione e esempi applicativi. Flusso di calore e bilanci energetici. Calore e temperatura. Proprietà termiche dei materiali. Misure di temperatura e del flusso di calore terrestre. Bilancio energetico radiativo delle superfici. Metodo geoelettrico. Richiami di elettrica; le proprietà elettriche delle rocce, resistività e conducibilità. potenziali spontanei. I sondaggi elettrici verticali e le varie configurazioni, le tecniche di interpretazione per differenti situazioni di sottosuolo. Metodo Georadar. Descrizione e principio di funzionamento di un sistema georadar. Modalità di acquisizione dei dati, tecniche di interpretazione e restituzione dei risultati. Elementi di telerilevamento e spettroscopia di campo. Introduzione alla disciplina. I principali satelliti per l’Osservazione della Terra. Esercitazioni di laboratorio per la generazione di mappe tematiche. Strumenti e tecniche di spettroscopia in riflettanza. Acquisizione dei dati in laboratorio e in campo, elaborazione e interpretazione delle misure.

Le modalità di verifica si basano su una prova scritta che riguarda gli aspetti fisici della Terra e le prospezioni geofisiche trattate nel corso. Il voto è espresso in trentesimi 18-30/30. La prova orale è facoltativa. La prova scritta consiste in 6 domande a risposta multipla (tre/quattro risposte) con l'obbligo di fornire una breve motivazione della scelta e 3 domande a risposta aperta. Le domande a risposta aperta possono contenere un piccolo problema da risolvere. Il tempo per completare l'esame è fissato in 120'. La prova orale è facoltativa e si svolge mediante domande dirette sugli aspetti di criticità riscontrati nello scritto o in generale su temi svolti durante il corso

Santarato Giovanni , Nasser Abu Zeid, Samuel Bignardi (2015). Lezioni di geofisica applicata, libreriauniversitaria.it Lowrie W. (2007). Fundamentals of Geophysics, Cambridge University Press; Norinelli A. (1982). Elementi di Geofisica applicata” Patron, Bologna; Cassinis R. (1989). Dispensa di fisica terrestre. Lucidi e video a cura del Docente (2026)

• Saper realizzare carte tematiche di variabili ambientali percorrendo tutte le fasi operative: dalla raccolta dei documenti di base alla pianificazione e realizzazione del campionamento e delle determinazioni analitiche, fino alla produzione della mappa tematica mediante elaborazione e spazializzazione dei dati.• Capacità di scegliere il metodo più adatto al raggiungimento degli obiettivi e di esprimere considerazioni sull’attendibilità e sul significato applicativo delle mappe prodotte.• Capacità di redigere relazioni complete sulle analisi effettuate in laboratorio o sul campo, giustificando la scelta dei metodi utilizzati e interpretando i risultati.

Lezioni frontali• Basi teoriche sulla cartografia tematica e introduzione ai principali metodi di mappatura di variabili ambientali.• Raccolta di cartografie tematiche preesistenti (geologia, geomorfologia, uso e copertura del suolo, vegetazione, suoli, ecc.) e ottenimento di un modello digitale del terreno di adeguato dettaglio.• Predisposizione di un piano di campionamento del suolo, individuazione delle modalità di campionamento (valutazione di diversi possibili approcci) e scelta dei parametri da studiare. Attività di campoEscursioni sul terreno per:• descrizione del paesaggio e valutazione dei rapporti suolo-paesaggio;• campionamento e georeferenziazione dei punti. Laboratorio di analisi chimiche e fisichePrincipali determinazioni di laboratorio: preparazione dei campioni di suolo e determinazioni di laboratorio di parametri significativi (pH/umidità/densità apparente/granulometria/sostanza organica/...). Laboratorio informatico• Redazione di cartografie tematiche di variabili ambientali utilizzando almeno due metodi differenti scelti tra approccio paesaggistico, geostatistico, e metodi di machine learning che impiegano come regressori le variabili geomorfometriche.• Discussione critica sui metodi seguiti e sui risultati ottenuti; considerazioni sull’attendibilità della mappa e sul suo significato applicativo; valutazione della possibilità di utilizzare gli stessi metodi per altre situazioni e altri parametri ambientali.

L'esame (orale) comprende domande sugli argomenti trattati nel corso, sulle procedure utilizzate per la redazione delle mappe tematiche, nonché una discussione critica sulle cartografie ottenute e sulle note illustrative redatte a completamento delle stesse.

• Diapositive proiettate durante le lezioni: rese disponibili sul sito di e-learning.• Materiale informativo per le attività sul campo: disponibile sul sito di e-learning.

Conoscere il suolo e le sue principali caratteristiche, i principali parametri fisici (spessore, scheletro, tessitura, densità) e chimici (pH, carbonio organico, carbonati, complesso di scambio), i fattori e i processi pedogenetici e i meccanismi di base delle più diffuse tassonomie pedologiche (WRB e Soil Taxonomy). Saper eseguire in campo una descrizione semplificata del suolo, svolgere in laboratorio le principali determinazioni analitiche ed eseguire la classificazione semplificata di un profilo pedologico. Capacità di applicare le conoscenze acquisite a contesti e campioni differenti da quelli analizzati durante il corso.

Lezioni frontali Definizione di suolo e sua importanza ambientale, agricola e forestale; servizi ecosistemici svolti dai suoli. Il profilo pedologico e gli orizzonti; descrizione morfologica del suolo e denominazione degli orizzonti genetici. Principali parametri fisici (spessore, scheletro, tessitura, densità) e chimici (pH, carbonio organico, carbonati, complesso di scambio, elementi della fertilità). Fattori di formazione del suolo: clima e pedoclima, organismi viventi (vegetazione, pedofauna, azione antropica), rilievo terrestre e geomorfologia, materiale parentale e litologia, tempo e durata dei processi Processi pedogenetici: apporto, sottrazione, rimescolamento, trasferimento, trasformazione. Principali processi: brunificazione, lisciviazione, calcificazione, salinizzazione, podzolizzazione, vertisolizzazione, gleyzzazione. Caratteristiche dei più diffusi sistemi di classificazione tassonomica dei suoli: World Reference Base for Soil Resources (FAO) e Soil Taxonomy (USDA). Orizzonti diagnostici e modalità di classificazione di un profilo pedologico. Laboratorio Principali determinazioni di laboratorio: preparazione del campione, pH, tessitura, carbonati, carbonio organico, sostanza organica, capacità di scambio cationico, cationi di scambio, fosforo assimilabile, stabilità degli aggregati strutturali, velocità di infiltrazione. Attività sul campo Due escursioni sul terreno per la descrizione di suoli naturali e lo studio dei rapporti suolo-paesaggio: i suoli della pianura e del morenico recente.

Esame scritto con orale facoltativo. L'esame scritto comprende domande a risposta aperta (brevissimi saggi o analisi di problemi) e risposta chiusa (scelte a risposta multipla), relative a tutti gli argomenti trattati nel corso (lezioni frontali, laboratori, attività di campo); lo scritto viene valutato in trentesimi (20/30 in totale per le domande a risposta aperta; 10/30 in totale per quelle a risposta chiusa). Su richiesta dello studente o del docente l'esame scritto può venire integrato dall'esame orale (relativo a tutti gli argomenti trattati nel corso), svolto tramite domande di verifica. L'esito dell'esame orale può comportare incremento o decremento di massimo 4 punti del voto dell'esame scritto (pertanto, si può essere ammessi all'orale quando il voto dello scritto è almeno pari a 14/30). Non sono previste prove intermedie.

Materiale distribuito: Slide proiettate durante le lezioni: messe a disposizione sul sito e-learning. Metodi d'analisi per laboratorio: messi a disposizione sul sito e-learning. Materiale informativo per attività sul campo: messo a disposizione sul sito e-learning. Testi consigliati per approfondimenti: Blume W., Schad P., Nortcliff S. (2018) Essentials of Soil Science. Borntraeger Science Publishers, Stuttgart. Certini G., Ugolini F. (2021) Basi di Pedologia. Edagricole, Bologna (disponibile presso la sede di Scienze della Biblioteca). FAO (2006). Guidelines for Soil Description. FAO, Roma (disponibile in rete). Giordano A. (1999). Pedologia. UTET, Torino (disponibile presso la sede di Scienze della Biblioteca). IUSS Working Group WRB (2022). World Reference Base for Soil Resources. International Union of Soil Sciences (IUSS), Vienna, Austria. (disponibile in rete). Previtali F. (2000). Elementi di Geopedologia. Genesi e geografia dei suoli. CUEM, Milano (disponibile presso la sede di Scienze della Biblioteca). Weil R.R., Brady N.C. (2017). The Nature and Properties of Soils. Pearson, Harlow, England.

I contenuti del corso mirano a fornire allo studente le conoscenze basilari utili a progettare e compilare framework volti all'analisi dei dati ambientali.Nello specifico il corso si prefigge di: esplorare, gestire e manipolare dataset di dati ambientali (fisici, chimici, meteorologico-climatici, geologici, biologici ed ecologici), di natura osservazionale o sperimentale calcolare statistiche descrittive rappresentare graficamente la distribuzione dei dati identificare l’analisi statistica adeguata per rispondere a specifiche domande scientifiche rispetto ai dati raccolti o disponibili rappresentare graficamente i risultati e interpretarne il significato In accordo con i descrittori di Dublino, il sorso si prefigge quanto segue: Conoscenza e capacità di comprensione. Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà conoscere i principi fondamentali della gestione, elaborazione e analisi dei dati ambientali e le principali metodologie statistiche utilizzate per rispondere a quesiti scientifici. Dovrà inoltre conoscere le funzionalità di base del linguaggio R per l'analisi dei dati. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Lo studente dovrà essere in grado di utilizzare R per importare, esplorare, gestire e manipolare dataset ambientali, calcolare statistiche descrittive, selezionare le analisi statistiche più appropriate, produrre rappresentazioni grafiche dei dati e sviluppare semplici workflow di analisi riproducibili. Autonomia di giudizio. Lo studente dovrà essere in grado di valutare criticamente la qualità dei dati, individuare le procedure analitiche più appropriate in funzione del quesito scientifico e interpretare i risultati ottenuti nel contesto delle problematiche ambientali analizzate. Abilità comunicative. Lo studente saprà presentare e discutere i risultati delle analisi mediante grafici, tabelle e output prodotti in R, utilizzando una terminologia scientifica appropriata e un linguaggio tecnico corretto. Capacità di apprendimento. Lo studente sarà in grado di approfondire autonomamente l'utilizzo di R attraverso la consultazione della documentazione ufficiale e della letteratura scientifica, estendendo le competenze acquisite a nuovi dataset e a problemi di analisi ambientale.

In dettaglio, il corso tratterà sinteticamente dal punto di vista teorico, e più estensivamente da punto di vista pratico per mezzo dei software R e R-Studio, i seguenti temi: Esplorazione e manipolazione dei dati Rappresentazione grafica dei dati Analisi di dati con distribuzione normale per mezzo di modelli lineari Analisi di dati con distribuzione non normale per mezzo di modelli lineari generalizzati Data-mining Modelli spazialmente espliciti

Prova scritta.Il problema sarà finalizzato alla verifica delle competenze di problem solving disciplinare. Nel corso della prova lo studente potrà consultare gli appunti presi duranto lo svolgimento del corso, nella sua parte frontale o in quella pratica, o i libri di testo, così come le risorse disponibili in rete. Prova orale (colloquio di discussione sulla prova scritta).Il superamento della prova scritta, darà accesso ad una breve prova orale finalizzata ad accertare il livello delle conoscenze, le competenzee e la capacità da parte dello studente di argomentare i concetti affrontati nella prova scritta nonché illustrare quelli discussi durante le lezioni frontali e in quelle pratiche. Sono previsti 7 appelli ordinari durante le pause della didattica.

Un’illustrazione dei libri di testo, con le relative caratteristiche, sarà fornita nel corso della prima lezione frontale. Tra questi: Justin C. Touchon. Applied Statistics with R. A Practical Guide for the Life Sciences.Oxford University Press (2021) - Consigliata la versione e-book

L’insegnamento ha l’obiettivo principale di far acquisire agli studenti: conoscenza e comprensione delle principali caratteristiche chimiche, fisiche ed ecologiche dei corpi idrici superficiali e sotterranei, dei processi di interazione tra acque superficiali e sotterranee e delle principali tecniche per il loro monitoraggio; capacità di applicare conoscenza e comprensione, in dettaglio, capacità di effettuare le principali operazioni di campo necessarie al monitoraggio di un corpo idrico sia sotterraneo che superficiale, quali misura di portata e di livelli idrometrici e piezometrici, l’analisi in laboratorio di parametri chimici e biologici selezionati e l’elaborazione dei dati acquisiti con strumenti informatici; autonomia di giudizio, che permetterà di caratterizzare corpi idrici superficiali e sotterranei e di stabilire il tipo di interrelazione esistente tra essi; abilità comunicative, relativamente alla capacità di saper descrivere in modo appropriato le tematiche studiate utilizzando il corretto lessico specifico e di saper strutturare una presentazione contenente i risultati dell'attività di raccolta, elaborazione ed interpretazione di dati di campo; capacità di apprendimento, relativamente alla capacità di integrazione in autonomia delle conoscenze acquisite con altre legate ad altre discipline delle scienze ambientali.

L’insegnamento prevede l’alternanza di lezioni frontali in aula, uscite in campo ed attività di laboratorio chimico/biologico ed informatico. Le lezioni frontali riguarderanno i temi: ciclo naturale e artificiale dell’acqua, caratteristiche delle acque superficiali e di quelle sotterranee e loro interconnessioni, zone di interfaccia fra acque superficiali e sotterranee, tecniche di campionamento delle acque, principali parametri fisici, fisico-chimici e chimici utilizzati per l’analisi delle acque e dei corpi d’acqua, tecniche di analisi dei dati raccolti. Le uscite in campo saranno finalizzate all’acquisizioni di dati su posizione geografica e quota, livelli idrometrici di fiumi e piezometrici su piezometri, portate di fiumi e fontanili, parametri chimico-fisici, e al campionamento di acque superficiali e sotterranee per analisi chimiche e biologiche. Il laboratorio chimico e biologico sarà focalizzato sull’analisi di alcuni composti chimici e alcune comunità biologiche fondamentali per definire la qualità dell’acqua e utili per evidenziare le interconnessioni fra acque superficiali e sotterranee. Verranno inoltre studiati gli adattamenti degli organismi alla vita nelle acque correnti. Il laboratorio informatico verterà sul post-processamento delle posizioni geografiche e quote acquisite, sulla realizzazione di mappe dei punti misurati, sull’elaborazione dei dati acquisiti in campo per il calcolo delle portate e del carico di sostanze chimiche disciolte, sull’elaborazione di dati piezometrici e idrometrici, integrando con dati meteorologici scaricabili on-line, sul confronto e sintesi delle elaborazioni per la determinazione delle relazioni tra acque superficiali e sotterranee.

Esame orale che comprende la presentazione delle elaborazioni ed interpretazioni dei dati misurati in campo/laboratorio e alcune domande volte alla verifica della padronanza delle competenze acquisite.Nello specifico verrà richiesto lo sviluppo di una breve presentazione relativa a un compito di esame, come verifica delle competenze di problem solving disciplinare e delle capacità comunicative in ambito disciplinare.Il colloquio orale verterà in parte sulla discussione del compito di esame e in parte sulla discussione degli argomenti svolti a lezione, con lo scopo di valutare le capacità di riflessione autonoma su punti critici del programma.Sono assenti le prove in itinere.

Slides e materiali integrativi forniti dai docenti tramite la pagina e-learning dell’insegnamento.

Il corso fornisce le conoscenze di base della sistematica in relazione alla biodiversità vegetale. L’obiettivo principale del corso è la conoscenza dei principali gruppi tassonomici (soprattutto a livello di famiglie) della flora d’Italia e mondiale, dei loro caratteri morfologici, funzionali e distributivi. Verranno altresì forniti gli strumenti per l’identificazione delle specie della flora d’Italia mediante l’utilizzo di flore digitali e cartacee e dell’indagine floristica mediante l’effettuazione di escursioni in campo.In particolare, è previsto il raggiungimento dei seguenti obiettivi specifici:Conoscenza e capacità di comprensione. Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà conoscere: i caratteri morfologici, funzionali e biologici dei principali gruppi tassonomici della flora italiana e mondiale; i metodi teorici dello studio tassonomico (classificare, descrivere, identificare); i fattori ecologici e storici che influenzano l'evoluzione e la distribuzione geografica delle specie vegetali.Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Lo studente dovrà essere in grado di applicare le conoscenze teoriche per identificare le specie della flora d'Italia attraverso l'uso di flore cartacee e digitali. Al termine dell’insegnamento, inoltre, lo studente dovrà saper condurre un'indagine floristica in campo e applicare le tecniche di raccolta e preparazione di campioni d’erbario.Autonomia di giudizio. Lo studente dovrà essere in grado di valutare i caratteri diagnostici di un campione vegetale per il suo corretto inquadramento tassonomico e di scegliere lo strumento di identificazione più idoneo al contesto.Abilità comunicative. Alla fine dell'insegnamento lo studente saprà descrivere le caratteristiche della biodiversità vegetale e le metodiche di indagine floristica utilizzando il corretto lessico botanico specifico.Capacità di apprendimento. Alla fine dell'insegnamento lo studente sarà in grado di consultare autonomamente flore, chiavi dicotomiche e banche dati digitali per l'aggiornamento e l'identificazione di specie vegetali non trattate a lezione.

Lezioni frontali Introduzione ai contenuti del laboratorio: inquadramento storico, ruolo della sistematica nella conservazione della biodiversità, concetto di biodiversità vegetale; Concetto di specie; Le regole di nomenclatura botanica; Evoluzione e diversità delle Piante vascolari albero filogenetico dei principali gruppi e caratteri distintivi. Attività di laboratorioCaratteri morfologici delle principali famiglie di Pteridofite e Spermatofite per la loro identificazione mediante chiavi dicotomiche;Identificazione delle specie vegetali mediante chiavi dicotomiche digitali e cartacee;Generalità sui seguenti gruppi: Pteridophyte Gymnospermae Asteraceae; Fabaceae Poaceae Rosaceae Brassicaceae Cariophyllaceae Lamiaceae Ranunculaceae Apiaceae L’erbario e la preparazione dei campioni di erbario. Attività sul campoRaccolta ed identificazione di specie vegetali in campo (15h)

Esame orale con colloquio sugli argomenti svolti durante le tre parti didattiche del corso: a) lezioni frontali, b) laboratori (identificazione) e c) esercitazioni in campo. Preparazione di un erbario (da prepararsi durante il corso e prima dell'esame) con 25 specie vegetali delle principali famiglie trattate durante il corso, da portare il giorno dell'esame; l'erbario sarà oggetto di colloquio per quel che riguarda le famiglie trattate durante i laboratori.In particolare, la prova orale intende valutare la capacità dello studente di usare gli strumenti di identificazione delle piante e di riconoscere i principali caratteri delle familgie della flora italiana

Dispense fornite dal docente Testi consigliati per la consultazione:Judd, W.S., Campbell C.S., Kellogg E.A, Stevens, P.F., Donoghue M.J. (2019) Botanica Sistematica - Un approccio filogenetico; Piccin EditoreSimpson M.G., 2019.Plant Systematics, 3rd edition; Academic Press

Il corso fornisce conoscenze teoriche e pratiche per la valutazione della qualità biologica in ambienti acquatici, con particolare riferimento alla presenza di composti potenzialmente pericolosi e di microrganismi patogeni.I metodi teorico pratici forniti nel corso sono finalizzati a un immediato inserimento lavorativo o propedeutici per gli studi magistrali. In particolare, nel corso sono approfondite le procedure più frequentemente utilizzate nell’analisi tossicologica e microbiologica delle acque superficiali, reflue urbane ed industriali.Le nozioni fornite saranno inquadrate nell’ambito normativo del testo unico ambientale 152/2006 e successive modifiche. Conoscenza e capacità di comprensione. Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà conoscere: i metodi di valutazione della qualità delle acque dal punto di vista eco-tossicologico e microbiologico; i principali test standard internazionali e nazionali, inquadrati nella normativa vigente; le metodiche utilizzate per il lavoro in sterilità; i principali modelli cellulari per la valutazione degli effetti tossici sull’uomo. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Lo studente dovrà essere in grado di applicare le conoscenze acquisite nella parte frontale dell’insegnamento dimostrando di saper effettuare in laboratorio i test tossicologici e microbiologici appresi. Al termine dell’insegnamento, inoltre, lo studente dovrà essere in grado di descrivere le modalità di calcolo delle curve di dose-risposta per la valutazione degli effetti di tossicità. Autonomia di giudizio. Lo studente dovrà essere in grado di valutare la qualità biologica di una matrice acquosa esaminando i risultati dei test specifici condotti su un campione di acqua. Abilità comunicative. Alla fine dell'insegnamento lo studente saprà descrivere in modo appropriato le tematiche studiate utilizzando il corretto lessico specifico. Capacità di apprendimento. Alla fine dell'insegnamento lo studente sarà in grado di consultare la letteratura sugli argomenti trattati e la normativa di riferimento. Sarà inoltre in grado di progettare in autonomia un protocollo di analisi della qualità biologica di un campione di acqua.

Il corso sarà articolato in lezioni frontali, esercitazioni e laboratori multidisciplinari.Durante le lezioni frontali verranno introdotte le nozioni di base relativamente a:• test tossicologici acuti e cronici• descrizione dei principali test tossicologici su organismi acquatici (Daphnia magna, Selenastrum capricornutum, Aliivibrio fischeri, Folsomia candida, Danio rerio)• il concetto di dose/risposta• introduzione ai modelli cellulari per la valutazione di effetti su uomo (epatociti e monociti)• descrizione di test tossicologici rilevanti per gli impatti su uomo (attivazione dei citocromi e rilascio di mediatori dell’infiammazione)• analisi dei contenuti di test standard internazionali (OECD)• gli endpoint tossicologici (EC50, EC10, LOEC, NOEC)• il concetto di sterilità nel lavoro con i microrganismi• i terreni per colture microbiologiche Laboratori Si apprenderanno metodi per:• la quantificazione di batteri totali, coliformi fecali ed altri indicatori microbiologici di contaminazione fecale;• la caratterizzazione e l’identificazione di microrganismi, con particolare riferimento ai batteri di origine fecale, tramite test biochimici (colorazioni e osservazione al microscopio, test enzimatici, test per il riconoscimento dei coliformi);• l’estrazione di DNA da campioni ambientali;• l’utilizzo della PCR in campo microbiologico per l’analisi di marker tassonomici e la ricerca di patogeni;• l’applicazione di test standard (protocolli OECD ed ISO) per la valutazione della tossicità su organismi aquatici e pluricellulari e su modelli in vitro, si condurranno o test tossicologici con D. magna e A. fischeri su acque reflue e/o superficiali.• l’applicazione di test standard (ISO 11267:2023), che permette di misurarela funzione dell'habitat del suolo, valutando se inquinanti o alterazioni ostacolano la sopravvivenza e la riproduzione (effetti subletali) di F. candida .l'uso di test standardizzati (ISO 18763), che consentono di utilizzare la Sinapis alba (senape bianca) o il Lepidium savitum (crescione) come organismi di riferimento per le valutazioni ecotossicologiche. Questi test misurano il tasso di germinazione e l'allungamento delle radici della pianta per valutare la tossicità di suoli, sedimenti e inquinanti chimici. Esercitazioni su: • tecniche statistiche di base per il calcolo delle curve dose-risposta e delle concentrazioni di effetto (LC50, LC10, EC50, EC10, IC50 e IC10).

COLLOQUIO SUGLI ARGOMENTI SVOLTI A LEZIONEEsame orale alla fine del corso. Non sono previsti valutazioni in itinereI criteri di valutazione che la commissione d'esame impiegherà per valutare l'apprendimento consistono nella verifica diretta dell'acquisizione da parte dello studente degli argomenti trattati dal docente nel corso delle lezioni frontali e relativi al programma svolto nei laboratori ed esercitazioni. Le domande avranno lo scopo di accertare l'acquisizione delle competenze di base e di valutare la comprensione dei concetti e dei metodi tecnico/pratici affrontati nei laboratori, la capacità di collegare le diverse tematiche trattate. Non sono previste prove intermedie.Voto espresso in trentesimi 18-30/30

Slide proiettate a lezione; materiale supplementare fornito dai docenti

Il corso intende fornire agli studenti un quadro generale del diritto pubblico ambientale. L’obiettivo del corso è quello di rendere gli studenti quanto più autonomi nell‘individuazione delle fonti normative e nel ragionamento giuridico per consentire loro, nell’esercizio delle loro future professioni, di orientarsi nel quadro delle regole e dei principi che governano la protezione dell'ambiente.

There’s no Planet B (Venerdì 2 ottobre, ore 14.30)Lezione introduttiva dedicata a motivare lo studio del diritto ambientale, illustrando la sua trasversalità rispetto agli altri rami del diritto. Vengono presentati gli obiettivi del corso, il metodo di lavoro e le competenze attese al termine del percorso. Tragedy of the Commons (Lunedì 5 ottobre, ore 14.30)Simulazione didattica che riproduce il celebre dilemma dello sfruttamento delle risorse comuni (Garrett Hardin). L’esercitazione fa emergere in prima persona il conflitto tra interesse individuale e interesse collettivo, introducendo il bisogno di una regolazione giuridica dei beni comuni. Che cos’è il diritto? (Martedì 6 ottobre, ore 14.30)Analisi della nozione di diritto e di ordinamento giuridico, con particolare attenzione al principio di separazione dei poteri. Si introduce l’idea del diritto come infrastruttura che regola i rapporti sociali e orienta i comportamenti. Che cos’è l’ambiente (Mercoledì 7 ottobre, ore 8.30)Panoramica dei diversi livelli di normazione ambientale — internazionale, europeo, nazionale e locale — e delle loro reciproche interazioni. Si evidenziano la trasversalità e la tecnicità della materia ambientale. Il diritto ambientale nella politica e nelle fonti internazionali (Venerdì 9 ottobre, ore 14.30)Approfondimento delle fonti internazionali di diritto ambientale, con particolare riguardo a convenzioni, accordi e programmi intergovernativi. Si analizza il ruolo della diplomazia e della cooperazione tra Stati nella tutela dell’ambiente. Simulazione Il diritto ambientale UE: lineamenti (Lunedì 12 ottobre, ore 8.30)Introduzione alla struttura e ai principi generali del diritto dell’Unione Europea, propedeutica alla comprensione della disciplina ambientale europea. Si ripercorrono le fonti, le istituzioni e gli atti tipici dell’ordinamento UE. Il diritto ambientale UE: evoluzione (Venerdì 16 ottobre, ore 14.30)Approfondimento delle competenze ambientali dell’Unione Europea, dei soggetti coinvolti (Stati, istituzioni, cittadini) e degli atti adottati. Si analizza il principio di integrazione dell’ambiente nelle altre politiche europee. Test (Lunedì 19 ottobre, ore 8.30)Approfondimento delle competenze ambientali dell’Unione Europea, dei soggetti coinvolti (Stati, istituzioni, cittadini) e degli atti adottati. Si analizza il principio di integrazione dell’ambiente nelle altre politiche europee. Q&A (Venerdì 23 ottobre, ore 14.30) Il diritto ambientale nella Costituzione (remoto) (Lunedì 26 ottobre, ore 8.30) Il diritto ambientale nell’ordinamento interno (remoto) (Venerdì 30 ottobre, ore 14.30)Lezione a distanza dedicata all’ambiente nell’ordinamento italiano, con attenzione al riparto di competenze tra Stato e Regioni e alle principali fonti normative nazionali. Il potere amministrativo e la tutela dell’ambiente (Lunedì 2 novembre, ore 8.30)Analisi del ruolo dell’amministrazione pubblica nella protezione dell’ambiente, con particolare attenzione alle diverse tipologie di atti amministrativi (generali e puntuali) adottati in materia. Il procedimento amministrativo (Venerdì 6 novembre, ore 14.30)Studio della nozione e delle tipologie di procedimento amministrativo, con particolare riguardo alle fasi in cui si articola e alla loro funzione di garanzia nei confronti dei soggetti coinvolti. Lezione pratica: gli strumenti del mestiere (Lunedì 9 novembre, ore 8.30)Lezione a taglio operativo dedicata agli strumenti giuridici concretamente utilizzati nella pratica professionale, per applicare le nozioni teoriche acquisite a casi ed esempi reali. I procedimenti ambientali VIA e VAS (Venerdì 13 novembre, ore 14.30)Approfondimento dei principali procedimenti ambientali: la Valutazione di Impatto Ambientale (VIA) e la Valutazione Ambientale Strategica (VAS), con analisi delle rispettive finalità, fasi e soggetti coinvolti. Test (Lunedì 23 novembre, ore 8.30)Verifica scritta o orale sui contenuti relativi al secondo blocco del programma, incentrato su potere e procedimento amministrativo. Q&A (Venerdì 26 novembre, ore 14.30)Sessione di domande e risposte in aula, dedicata a chiarire dubbi sui contenuti del secondo blocco e del test. I soggetti privati a tutela dell’ambiente (Lunedì 30 novembre, ore 8.30)Esame del ruolo dei soggetti privati, in particolare delle associazioni ambientali, nella tutela dell’ambiente, con riferimento agli strumenti di partecipazione e di accesso alla giustizia a loro disposizione. Il contenzioso ambientale: casi (Venerdì 4 dicembre, ore 14.30)Analisi di casi pratici di contenzioso in materia ambientale, con l’obiettivo di illustrare le modalità con cui le controversie ambientali vengono affrontate e risolte in sede giurisdizionale. Intelligenza artificiale e ambiente (Giovedì 10 dicembre, ore 16.30)Riflessione sul rapporto tra intelligenza artificiale e questioni ambientali, con particolare attenzione alle opportunità e ai rischi che le tecnologie di IA comportano per la tutela dell’ambiente. IA e data center: quadro europeo e nazionale (Venerdì 11 dicembre, ore 14.30)Analisi del quadro normativo, europeo e nazionale, relativo ai data center connessi allo sviluppo dell’intelligenza artificiale, con attenzione al loro impatto ambientale ed energetico. Approfondimento data center – A lezione con l’esperto (Martedì 15 dicembre, ore 8.30)Approfondimento delle problematiche giuridiche legate ai data center, con particolare riguardo ai profili ambientali, energetici e regolatori connessi alla loro realizzazione e gestione. Test (Giovedì 17 dicembre, ore 16.30)Verifica finale scritta o orale sui contenuti dell’intero terzo blocco del programma, relativo ai temi di intelligenza artificiale e ambiente. Q&A – saluti (Venerdì 18 dicembre, ore 14.30)Sessione conclusiva dedicata a domande, risposte e discussione finale, con un momento di bilancio del percorso svolto e i saluti di chiusura del corso.

La valutazione degli studenti avverrà sulla base di tre prove scritte, sostenute al termine di ogni modulo, valutate in trentesimi.Le prime due prove riguarderanno la soluzione di casi pratici.L‘ultima prova, invece, verrà sostenuta in forma di test a crocette e breve domanda aperta.In ogni caso, concorrerà alla valutazione la partecipazione alla discussione e le risposte alle domande poste dalla docente a lezione. Alternativamente a questa modalità di valutazione, gli studenti potranno optare per sostenere l’esame in forma orale negli appelli ordinari.

Materiale didattico predisposto dalla docente e caricato sulla piattaforma. Come volume di riferimento, si prega di utilizzare: Caravita, Cassetti, Morrone, Diritto dell’ambiente, Il Mulino, 2026.

Obiettivo principale del corso è fornire allo studente le conoscenze teorico-pratiche utili per valutare l’interazione tra le attività produttive e l’ambiente in una prospettiva di sostenibilità e gli strumenti per operare in ambito di innovazione sostenibile. Conoscenze e capacità di comprensioneAl termine del corso lo studente conosce: I fondamenti dello sviluppo sostenibile; I fondamenti dell’economia circolare e della gestione del ciclo dei rifiuti; I principali indicatori di sostenibilità ambientale. I principi dell'analisi di ciclo di vita di prodotti e processi Conoscenza e capacità di comprensione applicateAl termine del corso lo studente è in grado di: Calcolare indicatori di sostenibilità ambientale (potenziale di riscaldamento globale, potenziale di deplezione dell'ozono, EROEI, impronta ecologica, carbon e water footprint); Valutare la coerenza di un report di sostenibilità ambientale Impostare l’analisi di ciclo di vita di un prodotto o un processo. Autonomia di giudizioAl termine del corso lo studente è in grado di: Valutare criticamente i risultati ottenuti nel calcolo di indicatori di sostenibilità ambientale; Analizzare le fasi della vita di un prodotto o un processo; Individuare possibili interventi per la diminuzione degli impatti. Capacità di apprendereEssere in grado di applicare le conoscenze acquisite a contesti differenti da quelli presentati durante il corso, e di comprendere come gli argomenti inerenti alla sostenibilità sono trattati nella letteratura scientifica e affrontati nel mondo produttivo e della comunicazione.

L'Unione Europea considera la produzione e il consumo sostenibili come una sfida cruciale e prioritaria di questo secolo.L'obiettivo è migliorare le prestazioni ambientali dei prodotti e aumentare la domanda di prodotti e tecnologie a ridotto impatto ambientale creando sinergie tra i vari strumenti politici attraverso un approccio integrato tra eco-design, etichettatura dei prodotti, preparazione per il riuso e riciclaggio di rifiuti.Esercitazioni: potenziale di riscaldamento globale, impronta ecologica, impronta idrica e di carbonio, analisi di ciclo di vita. Casi studio.

Esame oraleL'esame prevede un colloquio volto a verificare la conoscenza degli argomenti trattati nelle lezioni frontali e nelle esercitazioni. E' prevista anche l'esecuzione di un test a domande chiuse per una valutazione prelimare dell'apprendimento dei concetti base. Nella prova orale, per quanto possibile, lo studente verrà valutato sulla base dei seguenti criteri: (1) conoscenza e capacità di comprensione; (2) capacità di collegare i diversi concetti; (3) autonomia di analisi e di giudizio; (4) capacità di utilizzare correttamente il linguaggio scientifico.Il voto è in trentesimi 18-30/30.

Il materiale didattico dell’insegnamento viene messo a disposizione sulla piattaforma e-learning.