scienze e tecniche dello sport e delle attività motorie preventive e adattate

Al termine del corso lo studente avrà acquisito:
Conoscenza e comprensione: lo studente avrà compreso l’organizzazione anatomofunzionale degli apparati cardiocircolatorio e respiratorio, le basi nervose del progetto motorio e la sua trasmissione ai muscoli. Avrà inoltre conoscenza delle risposte dell’organismo all’esercizio, degli adattamenti fisiologici indotti dall’allenamento e dei principi di una corretta alimentazione.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: lo studente saprà collegare la struttura di organi e sistemi alla loro funzione e applicare le conoscenze anatomiche e fisiologiche a problematiche relative all’attività motoria, sportiva e alle principali condizioni patologiche.
Autonomia di giudizio: lo studente saprà integrare le conoscenze anatomofunzionali per valutare gli effetti dell’esercizio e dell’allenamento, il ruolo preventivo dell’attività motoria e il suo fisiologico adattamento alle diverse fasce di età.
Abilità comunicative: lo studente sarà in grado di descrivere strutture anatomiche e processi fisiologici utilizzando una terminologia scientifica appropriata.
Capacità di apprendimento: lo studente avrà l’attitudine ad aggiornare autonomamente le proprie conoscenze di anatomia funzionale e fisiologia dell’esercizio mediante fonti scientifiche appropriate.

Al termine del corso lo studente avrà acquisito:
Conoscenza e comprensione: conoscenze sulle basi fisiologiche delle risposte cardiocircolatorie e respiratorie nell'esercizio fisico. Avrà inoltre conoscenze sugli adattamenti muscolari, metabolici, cardiocircolatori e respiratori conseguenti all'allenamento e dei principi di una corretta alimentazione per l'esercizio fisico e l'allenamento.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: lo studente saprà collegare la struttura di organi e sistemi alla loro funzione e applicare le conoscenze fisiologiche a problematiche relative all’attività motoria, sportiva e alle principali condizioni patologiche.
Autonomia di giudizio: lo studente saprà integrare le conoscenze fisiologiche per valutare gli effetti dell’esercizio e dell’allenamento, il ruolo preventivo dell’attività motoria e il suo fisiologico adattamento alle diverse fasce di età.
Abilità comunicative: lo studente sarà in grado di descrivere i processi fisiologici utilizzando una terminologia scientifica appropriata e sarà in grado di connettere le conoscenze e competenze acquisite alla realtà professionale.
Capacità di apprendimento: lo studente avrà l’attitudine ad aggiornare autonomamente le proprie conoscenze di fisiologia dell’esercizio mediante fonti scientifiche appropriate.

Conoscenza e comprensione: al termine del corso, gli studenti acquisiscono competenze anatomofunzionali relative agli apparati circolatorio e respiratorio, insieme alla comprensione della genesi del progetto motorio, la sua organizzazione anatomo-funzionale e la sua trasmissione ai muscoli, quali organi esecutori. Descrivono l’organizzazione strutturale macroscopica e funzionale degli apparati circolatorio e respiratorio. Inoltre, comprendono la localizzazione e la funzione delle aree del sistema nervoso adibite alla costruzione del progetto motorio e i principali neurotrasmettitori coinvolti. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: al termine del corso, gli studenti possiedono la capacità di collegare la struttura, l’ultrastruttura e la localizzazione con la funzione corrispondente di organi e sistemi. Sono inoltre in grado di applicare le conoscenze anatomiche nella risoluzione di problemi correlati alla attività motoria e sportiva, alla fisiologia e a patologie a carico dell’apparato cardio-respiratorio e del sistema nervoso. Autonomia di giudizio: al termine del corso, lo studente avrà la capacità di integrare le proprie conoscenze anatomiche e funzionali, gestendone la complessità relativamente alla attività motoria e sportiva, con integrazioni di patologie a carico degli apparati e dei sistemi coinvolti. Lo studente saprà formulare giudizi sulle alterazioni anatomo-funzionali e sulle relative conseguenze nei principali processi fisiopatologici conseguenti. Dovranno fare riferimento al ruolo preventivo della attività motoria e sportiva in fase infortunistica e nel recupero atletico, oltre che nell’adattamento motorio per fasce di età ponendo dunque l’attenzione a livello sociale, economico ed etico. Abilità comunicative: al termine del corso gli studenti avranno le competenze necessarie per spiegare l’anatomia macroscopica e funzionale delle strutture del corpo umano servendosi efficacemente della terminologia anatomica appropriata e convenzionale. Capacità di apprendimento: al termine del corso, gli studenti avranno acquisito la capacità di aggiornamento autonomo sui contenuti dell’anatomia funzionale, utilizzando le metodiche di aggiornamento proprie dell’indagine scientifica in ambito motorio e sportivo.

Basi anatomiche e fisiologiche del movimento.
Principi di meccanica ed energetica del muscolo scheletrico, potenza muscolare, tipologie di fibre e plasticità indotta dalle diverse modalità di esercizio.
Allenamento della forza e della potenza.
Anatomia e adattamenti funzionali degli apparati cardiovascolare e respiratorio all’esercizio fisico e all’allenamento. Principi di corretta alimentazione applicati all’attività fisica.
Aree corticali coinvolte nel progetto motorio, neuroni specchio, e vie di controllo motorio.

Principi di meccanica ed energetica del muscolo scheletrico. Potenza muscolare. Tipologie muscolari. Plasticità muscolare indotta dalla tipologia di esercizio. Allenamento di forza e potenza. Risposte cardiocircolatorie e respiratorie all’esercizio. Adattamenti cardiocircolatori e respiratori conseguenti all’allenamento. Corretta alimentazione per l’esercizio fisico e l’allenamento.

Progetto motorio: aree del telencefalo. Neuroni specchio. Circuiti riverberanti sottocorticali. Vie di controllo motorio. Plessi nervosi. Cenni specifici su apparati cardiocircolatorio e respiratorio.

Esame orale e scritto con domande a risposta aperta e a risposta chiusa.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Esame orale e/o scritto con domande a risposta aperta e a risposta chiusa.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Gli studenti dovranno sostenere un colloquio orale volto a comprenderne la capacità di effettuare un ragionamento logico e specifico nell'elaborazione di progetti di allenamento in soggetti normali e portatori di disagio, e anche nelle differenti fasce di età.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Fare riferimento ai singoli moduli di Anatomia (B027837) e Fisiologia (B027836)

McARDLE, KATCH, KATCH - Fisiologia applicata allo sport - Casa Editrice Ambrosiana - 3° ed. (2018)
McARDLE, KATCH, KATCH - Fisiologia dell’esercizio. L’essenziale - PICCIN (2019)
ZOCCHI - Principi di Fisiologia - 2° ed. EdiSES (2020)
DEBELLIS, POLI – Alimentazione, Nutrizione e Salute. EdiSES - 2019

Anatomia Umana – A.A.V.V. - Edi Ermes Anatomia Umana - Martini et al. - Edises.

Questo corso integrato offre una panoramica delle patologie degenerative e traumatiche dell'apparato muscoloscheletrico e di quello cardiovascolare/internistico, in particolare riferimento alla persona sportiva, agonista, semipro o amatore.
Tutto quanto sopra sulla base degli indicatori: cc10-cc13-ca4-ca5-ca8-ag1-ag3-ag4-ac1-ac3-ap1-ap2

Al termine del modulo lo studente avrà appreso le conoscenze di base sulle principali patologie ortopediche e sulle
lesioni di origine traumatica, partendo dall’inquadramento diagnostico e giungendo alle nozioni essenziali di
trattamento di primo soccorso e di definitivo trattamento. Avrà anche acquisito richiami di tipo anatomico associati
all’inquadramento della fisiologia del tessuto muscolo scheletrico, fondamentali per comprenderne le alterazioni
biomeccaniche in caso di patologia e i relativi principi di terapia. Avrà inoltre appreso i moderni approcci terapeutici
con tutti i dispositivi e le tecniche validate che l’Ortopedia e Traumatologia moderna offrono, attraverso l’illustrazione
di casi clinici specifici ed focalizzati sulle attività motorie e sportive

Si rimanda ai contenuti dei singoli moduli

Nozioni di base e specialistiche sulle principali patologie ortopediche e traumatologiche relative alle attività motorie e sportive

La commissione di esame è composta da tutti i docenti del corso integrato. Tutte le prove sono scritte con test a risposta multipla.
I voti sono espressi in trentesimi e il peso dei moduli è il seguente:
Ortopedia e Traumatologia 1 CFU
Medicina Interna 1CFU

Verifica scritta, discussione di casi clinici VOTI CON DECIMALE FINO A 0.5 COMPRESO: ARROTONDAMENTO AL VOTO INFERIORE VOTI CON DECIMALE DA 0.6 COMPRESO IN POI: ARROTONDAMENTO AL VOTO SUPERIORE
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Si rimanda ai contenuti dei singoli moduli

1. Innocenti/D’Arienzo/Gallinaro, Core Curriculum di
Ortopedia e Traumatologia, McGraw-Hill Editore, 2011
2. Mancini/Morlacchi, Manuale di Clinica Ortopedica, Piccin
Editore, 2003

Il corso si propone di fornire una conoscenza approfondita delle basi scientifiche per comprendere l'interazione tra farmaci, integratori e attività fisica.
Lo studente dovrà approfondire le conoscenze apprese durante gli insegnamenti di Farmacologia e Nutraceutica del Corso di laurea triennale in Scienze Motorie o in corsi affini di altre Facoltà o sedi universitarie. In particolare, lo studente dovrà conoscere l'origine ed i criteri di classificazione dei farmaci, integratori, supplementi, nutrienti e nutraceutici, i principi fondamentali della farmacocinetica e della farmacodinamica, nonché la variabilità di risposta interindividuali in rapporto a fattori genetici, età e sesso ed i criteri per la valutazione del rapporto rischio-beneficio.
Con riferimento al sistema di descrittori dei titoli di studio adottato in sede europea (descrittori di Dublino), i risultati di apprendimento attesi per gli studenti del CdS in termini di conoscenza e comprensione (cc) sono i seguenti:
cc5: Conoscenza e comprensione degli adattamenti funzionali all’esercizio in relazione alla performance sportiva cc5: conoscenza e comprensione dello studio delle relazioni struttura-funzione in sistemi biologici.
cc8: Conoscenza evidence-based dei rischi e benefici dell’attività fisica in presenza di patologie croniche e condizioni cliniche controllate
cc11: Conoscenza e comprensione dell'interazione tra esercizio fisico e terapia farmacologica
cc13: Conoscenza della letteratura scientifica di riferimento
I risultati di apprendimento attesi per gli studenti del CdS in termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione (ca) sono i seguenti:
ca5: Capacità di integrare principi nutrizionali e corretti stili di vita nella programmazione
ca8: Capacità di consultare, interpretare e utilizzare criticamente la letteratura scientifica e le linee guida di riferimento
L'autonomia di giudizio (ag) in termini di risultati attesi per gli studenti del CdS è:
ag3: Interpretazione critica dei dati alla luce delle evidenze scientifiche
ag4: Operatività nel rispetto di norme, etica e tutela della salute
Le capacità comunicative (ac) attese per gli studenti del Cds sono:
ac1 Capacità di esporre le soluzioni progettuali in modo organico e con rigore tecnico-scientifico in contesti differenziati
ac3: Capacità di interazione professionale con équipe multidisciplinari e istituzioni
Infine, le capacità di apprendimento (ap) sono:
ap1: Capacità di approfondire in autonomia tematiche professionali e tecnico-scientifiche
ap2: Aggiornamento autonomo tramite letteratura scientifica di riferimento e utilizzo di fonti evidence-based nella pratica professionale

Aspetti farmacologici del doping e delle tossicodipendenze. Farmacologia generale. Farmacologia speciale. Farmacologia ed alimentazione.

Esame scritto (domande chiuse a risposta multipla) L'esame finale consiste in una prova scritta con 31 domande a risposta multipla da svolgere in un tempo pari a 20 minuti. Le domande proposte sono volte alla valutazione dell'apprendimento delle conoscenze relative agli argomenti presenti nel programma e nel materiale didattico fornito dal docente. Ad ogni risposta giusta verrà attribuito un punteggio pari a 1. Il punteggio finale della prova sarà il risultato della somma dei punteggi attribuiti alle singole domande. La prova si ritiene superata se la valutazione ottenuta è uguale o superiore a 18.
Saranno pertanto verificate le conoscenze (cc5, cc8, cc11. Cc13) e competenze acquisite (ca5 e ca8).
Lo studente deve sapere gli argomenti trattati durante l'insegnamento (ag3, ac e ap).
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

GOODMAN L.S. & GILMAN A.: Le basi farmacologiche della terapia XII ed. Italiana, Zanichelli, 2012
RANG & DALE. Framacologia, Masson, VIII edizione, 2016
MANARA & MANNAIONI: Farmacologia e Doping - Masson
MOTTRAM: Farmaci e Sport - Casa Editrice Ambrosiana
MCARDLE ET AL. – Alimentazione nello Sport – Casa Editrice Ambrosiana

Il corso ha l’obiettivo di calare le conoscenze di fisiologia e patologia delle malattie cardiovascolari nella pratica dell’attività sportiva, nella
comprensione dei meccanismi fisiopatologici che regolano le principali patologie cardiovascolari. Al termine del corso gli studenti
saranno formati su:

• aterosclerosi e patologie cardio e cerebrovascolari
• fattori di rishcio cardiovascolari con focus su alimentazione, attività fisica e dislipidemie
• disturbi di conduzione del cuore con focus su fibrillazione atriale
• malattia tromboembolica venosa: trombosi venosa profonda ed embolia polmonare
  Gli studenti dovranno anche acquisire conoscenze di base sulla fisiologia e fisiopatologia respiratoria, con particolare attenzione agli effetti dell’attività fisica sulle funzioni respiratorie, alla prevenzione delle patologie croniche e all’esercizio fisico adattato nelle malattie respiratorie.

Aterosclerosi; sindromi coronariche acute; arteriopatia periferica; fattori di rischio cardiovascolari: fumo, obesità, dieta, attività fisica, dislipidemie, ipertensione, diabete; fibrillaizone atriale; trombosi venosa profonda; embolia polmonare
Il corso introduce gli aspetti fondamentali della fisiologia respiratoria, delle principali malattie polmonari e del ruolo dell’attività motoria preventiva e adattata nella salute respiratoria.

Test scritto con risposte multiple ed aperte
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Cardiologia dello sport
Massimo Fioranelli, Gaetano Frajese
-Gli studenti avranno a disposizione in PowerPoint tutto il materiale proiettato nel corso delle lezioni frontali che, insieme alle spiegazioni fornite dai docenti (registrabili), costituiranno essenzialmente il programma d’esame.

Conoscenza e capacità di comprensione
Conoscere le principali teorie educative
Comprendere la correlazione tra teorie e impostazione dell’azione educativa
Comprendere la funzione educativa delle attività motorie e sportive
Conoscenza e capacità di comprensione applicata
Saper applicare i principi teorici nella progettazione di attività di formazione in contesti informali e non formali
Autonomia di giudizio
Saper condurre autonomamente un’analisi dei contesti per individuale le potenzialità formative implicite e esplicite
Abilità comunicative
Possedere un glossario di base in relazione ad azioni educativo/formative
Capacità di apprendere
Saper formalizzare criticamente le capacità sviluppate.

L'insegnamento si propone di esplicitare e approfondire la dimensione educativo/formativa implicita nei contesti sportivi e di educazione motoria. Specifica attenzione è rivolta alla decostruzione dell’azione educativa esercitata dal professionista nella relazione con i soggetti e alla identificazione del potenziale formativo espresso dall’ambiente in cui il professionista opera, anche in funzione dello sviluppo delle proprie competenze professionali e al miglioramento della pratica professionale.

In considerazione della strategia didattica adottata, con utilizzo di modalità partecipative e di cooperative learning, con forte interazione in aula, la prova di esame è differenziata per studentesse e studenti frequentanti e non frequentanti.
L'iscrizione alla piattaforma Moodle è obbligatoria in entrambi di casi (frequenza o non frequenza)
Per studentesse e studenti FREQUENTANTI l'esame prevede l'impostazione di un progetto formativo a partire dall’analisi di un contesto lavorativo individuando un problema e i connessi bisogni formativi. L’impostazione del project work avverrà durante le ore del corso con modalità anche di gruppo. Il project work dovrà essere inserito nell’apposita cartella della piattaforma moodle almeno 3 giorni prima dell'appello di esame. Il format di presentazione è presente in piattaforma moodle. Saranno valutate l'accuratezza dei lavori rispetto ai contenuti del corso, la completezza e l’uso di un glossario adeguato e pertinente.
Per studentesse e studenti NON FREQUENTANTI l'esame si svolgerà in forma orale e sarà finalizzata all'accertamento delle conoscenze e delle competenze previste dal Corso, sviluppate attraverso lo studio individuale. Costituiscono materiale di studio tutti i materiali messi a disposizione sulla piattaforma Moodle (slide, dispense) oltre a un volume a scelta e due articoli a scelta tra quelli indicati nella cartella "Materiali di approfondimento" inserita nella parte introduttiva del Corso, su Moodle.
Tabella docimologica di valutazione
Insufficiente
Valutazione negativa dovuta a gravi errori concettuali, comprensione frammentaria o nulla degli argomenti trattati, incapacità di applicare le conoscenze, gravi lacune e mancanza di autonomia.
18–22
Valutazione sufficiente o più che sufficiente dovuta a conoscenza elementare degli argomenti, presenza di alcuni errori, capacità di affrontare solo compiti semplici o guidati, livello base di autonomia.
23–25
Valutazione discreta dovuta a comprensione soddisfacente degli argomenti, capacità di applicare correttamente le conoscenze a contesti noti e di affrontare gli esercizi in modo autonomo con qualche imprecisione, con un soddisfacente livello di autonomia e competenza operativa.
26–28
Valutazione buona o molto buona, dovuta a solida comprensione teorica della disciplina, capacità di collegare concetti, risolvere problemi e proporre analisi critiche, di svolgere compiti complessi in modo autonomo, preciso ed efficace, con un buon livello di autonomia e competenza operativa.
29–30 e Lode
Valutazione eccellente o ottima, dovuta a conoscenze complete, approfondite e ben strutturate, capacità di operare in modo autonomo e flessibile, anche in contesti complessi o nuovi, di utilizzare il linguaggio disciplinare in modo appropriato, preciso e articolato, di evidenziare capacità critiche, originalità e rigore nell’esposizione e nell’applicazione.
La Lode è attribuita a elaborati o prestazioni che si distinguono per brillantezza e originalità, anche al di là delle aspettative curricolari.

Slide e dispese rese disponibili attraverso la piattaforma Moodle. Per studentesse e studenti FREQUENTANTI costituisce materiale di studio la bibliografia individuata dagli studenti per la predisposizione del project work finale (reperibile all'interno delle banche dati messe a disposizione dall'Ateneo o su riviste scientifiche nazionali e internazionali consultabili online), inserita a chiusura della relazione del Project Work.
Per gli studenti NON FREQUENTANTI, oltre alle slide e alle dispense messe a disposizione su moodle, costituiscono materiali di studio articoli e volumi sempre indicati su Moodle tra i "Materiali di approfondimento", attraverso la selezione, in base a propri interessi di ricerca e professionali specifici, di due articoli e di un volume tra quelli segnalati.