innovation and international management

Il corso ha come obiettivo di trasferire agli allievi le conoscenze sui principali processi di cambiamento indotti dalle tecnologie digitali e trasformazionali sul modello di business, sulle strategie e le azioni di marketing. In altri termini, si darà evidenza sul come le nuove tecnologie trasformazionali e digitali cambiano la value proposition, la customer experience, le modalità di ingaggio del cliente e i modelli di generazione di fatturato/profitto.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Attraverso lo studio di casi e l’applicazione di modelli di digital e social media marketing gli allievi avranno modo sviluppare la dimensione del “saper fare”, applicando, appunto, modelli teorici a casi concreti. Lo sviluppo di un project work valutativo sarà parte integrante del processo di apprendimento. Il corso, inoltre, si integra con le attività del laboratorio Marketing Innovation Trends che tratta, per l’appunto, i temi del marketing digitale, non convenzionale ed esperienziale.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Attraverso lo studio di casi e l’applicazione di modelli di digital e social media marketing gli allievi avranno modo sviluppare la dimensione del “saper fare”, applicando, appunto, modelli teorici a casi concreti. Lo sviluppo di un project work valutativo sarà parte integrante del processo di apprendimento. Il corso, inoltre, si integra con le attività del laboratorio Marketing Innovation
Trends che tratta, per l’appunto, i temi del marketing digitale, non convenzionale ed esperienziale.

1. Business transformation in the digital age
2. Il marketing digitale (MD) e il social media marketing (SMM): scenario di mercato; definizioni
3. Il piano di MD e di SMM
4. Le decisioni e le azioni di MD/SMM
5. Le piattaforme per il MD e SMM
6. Ma misurazione delle azioni e degli investimenti in MD e SMM

Valutazione dell'eventuale lavoro di progetto (1-3 punti) da aggiungere alla valutazione in 30esimi derivante dalla prova orale o eventualmente scritta.

1. Articoli e dispense distribuite dal docente durante il corso e disponibili sul sito docente o sulla piattaforma Microsoft Teams.
2. Tuten, Michael R. Solomon, L. Pilotti, Tedeschi Toschi, A. (a cura di), Social media marketing. Post-consumo, innovazione collaborativa e valore condiviso, Pearson, 2014, Ediz. MyLab. Con aggiornamento online, 2014.
3. Di Domenica N., Redivo A., Rozzoni E., Crippa G., (2020), Digital marketing. Data, analytics, tecnologie e canali digitali, Pearson, 2020, Ediz. MyLab
4. Kotler, P. (2017). Marketing 4.0: dal tradizionale al digitale. Marketing 4.0, 1-168.

Il percorso formativo è finalizzato a fornire allo studente le conoscenze e gli strumenti metodologici di base utili allo scopo di analizzare, anche in chiave critica, gli aspetti giuridici dell'innovazione in campo tecnico e finanziario, con piena comprensione, in particolare, dei meccanismi legislativi finalizzati alla promozione del progresso tecnologico, e dei riverberi del medesimo in termini concorrenziali, e dei rapporti tra innovazione e sviluppo sostenibile.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Lo studente conosce e comprende i profili generali del diritto dell'innovazione, ed è capace di analizzare le criticità connesse nell'assetto normativo positivo, il tutto nella prospettiva della soluzione di problemi interpretativi, anche complessi, concernenti gli argomenti oggetto del programma.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente èin grado di comprendere le problematiche, anche complesse, relative agli aspetti giuridici del progresso tecnologico, e di applicare al caso pratico le conoscenze teoriche acquisite durante il corso allo scopo di fornirvi soluzione.

Il diritto delle innovazioni: la tutela della proprietà industriale. Le ragioni dell’esclusiva sulle invenzioni. Diritti nascenti dall'invenzione. Procedura di rilascio del brevetto per invenzioni industriali. Invenzione del prestatore di lavoro e invenzione su commessa. Estensione e tutela del brevetto. Circolazione del brevetto. Estinzione e nullità del brevetto. Tutela delle invenzioni non brevettate: la disciplina dei segreti commerciali. Convenzioni internazionali e brevetto europeo. Modelli di utilità e disegni e modelli. Atti di concorrenza sleale. Pratiche commerciali scorrette. Diritto antitrust e ruolo delle autorità nazionali e comunitarie. Reti di imprese. Produzione e commercializzazione di prodotti o servizi innovativi ad alto valore tecnologico: start-up, PMI innovative e incubatori certificati. Nuove tecniche di raccolta del capitale tramite piattaforme digitali: equity-based crowdfunding e lending-based crowdfunding. Big data. Tecnofinanza (Fintech). Blockchain e criptovalute. Qualificazione giuridica delle criptovalute. Smart contract. Innovazione e sviluppo sostenibile.

L'esame si svolge in forma orale e consta di domande inerenti ai temi oggetto del programma del corso. Ai fini della valutazione, il docente tiene conto delle conoscenze teoriche, della capacità di analisi critica degli argomenti e della padronanza del lessico tecnico-giuridico dimostrate in sede di colloquio dallo studente.

A. Blandini, Diritto dell'innovazione, CEDAM, ult. edizione.

Il corso mira a fornire allo studente sia conoscenze teoriche sia competenze pratiche in materia di gruppi aziendali e bilancio consolidato. In particolare, il corso intende sviluppare la capacità di interpretare la nozione di gruppo e le diverse forme di controllo, distinguendo tra approccio nazionale e internazionale. Al contempo, esso si propone di fornire strumenti volti alla comprensione approfondita delle logiche e delle tecniche di redazione del bilancio consolidato nell’ambito dei gruppi aziendali per la predisposizione dei prospetti consolidati (Stato Patrimoniale e Conto Economico), in coerenza sia con i principi contabili nazionali (OIC) sia con quelli internazionali (IAS/IFRS).
Conoscenza e capacita' di comprensione: Lo studente, al termine del corso, acquisirà conoscenza e comprensione a livello approfondito degli strumenti manageriali e delle teorie di impresa con particolare riferimento al governo economico dei gruppi aziendali, al significato, agli impatti economici e alle condizioni di applicabilità del consolidamento secondo la disciplina sia nazionale che internazionale. Lo studente sarà inoltre in grado di leggere un bilancio consolidato, di interpretarlo e di comprendere la fenomenologia sottostante la sua costituzione.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Mediante la comprensione dei fenomeni sottostanti la redazione di un bilancio consolidato, lo studente sarà in grado di sviluppare capacità di analisi complesse circa i gruppi aziendali. Grazie ad approfondimenti, esercitazioni e casi aziendali, lo studente, inoltre, sarà in grado di redigere un bilancio consolidato, partendo dai bilanci individuali delle società, sia adottando la normativa nazionale che quella internazionale.

• La nozione di gruppo; le tipologie di gruppo.
• La nozione di controllo (ottica nazionale vs internazionale); la definizione del bilancio consolidato; l’area di consolidamento; i casi di esclusione e di esonero (normativa nazionale vs internazionale); la valutazione delle partecipazioni escluse dall’area di consolidamento.
• I metodi di consolidamento (normativa nazionale vs internazionale); il consolidamento integrale per le controllate; il consolidamento proporzionale per le joint venture ; il consolidamento sintetico per le partecipazioni escluse.
• Le teorie di consolidamento; le operazioni di pre-consolidamento formali e sostanziali.
• L’eliminazione delle partite reciproche; l’eliminazione degli utili infragruppo.
• L’eliminazione delle partecipazioni a fronte del patrimonio netto; le differenze di consolidamento (normativa nazionale vs internazionale); il trattamento del goodwill .
• Gli interessi di minoranza (trattamento contabile nazionale vs internazionale); il goodwill delle minoranze; il full goodwill method .
• I prospetti di Stato Patrimoniale e Conto Economico consolidati (normativa nazionale vs internazionale).
• La redazione di un bilancio consolidato.

Gli studenti saranno valutati in base ad una prova scritta (che concerne la redazione di un bilancio consolidato) e una prova orale (che riguarda tutti gli argomenti inclusi nel programma). Il voto finale tiene conto dell’esito complessivo delle prove sostenute.

1. Un testo in alternativa tra:

• Fornaciari L., Gruppi Aziendali e Bilancio Consolidato, Giappichelli, Torino, Ultima Edizione
• Prencipe A., Tettamanzi P., Mancini C., (a cura di). Il Bilancio Consolidato, EGEA, Milano, Ultima Edizione
• Elliot B., Elliot J. (2011). Financial Accounting and Reporting. Pearson Education (PART 4 CONSOLIDATED ACCOUNT)
  2. D. Lgs. 9 aprile 1991, n. 127.
  3. OIC 17
  4. IAS 27 (Elliott&Elliott)
  5. IFRS 10 Summary (PKF)
  6. Materiale didattico fornito dal docente

Il corso ha l’obiettivo di favorire negli studenti lo sviluppo di solide conoscenze relativamente alle logiche e ai principi di funzionamento del sistema di reporting delle imprese. Attraverso le conoscenze acquisite gli studenti saranno in grado di sviluppare un’autonomia di giudizio nelle modalità di rilevazione, elaborazione e comunicazione delle informazioni aziendali sia nei confronti del top management sia nei riguardi degli stakeholder. In tale ambito, lo studente sarà in grado di comprendere le implicazioni derivanti dalla diffusione delle informazioni aziendali nei mercati finanziari. Particolare attenzione sarà, inoltre, dedicata all'uso di nuove tecnologie di comunicazione (social network, blog, ecc.) e alla diffusione di informazioni aziendali di natura non finanziaria. Pertanto, lo studente sarà in grado di affrontare la discussione delle tematiche concernenti la corporate disclosure e proporre soluzioni in materia, impiegando all’occorrenza il giusto linguaggio tecnico.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Al termine del corso gli studenti saranno in grado di comprendere i principali processi attraverso cui le informazioni aziendali vengono selezionate, organizzate e diffuse sotto forma di reports aziendali. Inoltre, gli studenti saranno in grado di comprendere le dinamiche di corporate governance che influenzano lo sviluppo e l'efficacia del sistema di reporting aziendale. Gli studenti saranno, altresì, in grado di identificare con chiarezza gli impatti del contesto normativo, regolamentare ed economico sulle attività di reportistica aziendale.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Al termine del corso gli studenti saranno in grado di proporre soluzioni utili al continuo miglioramento delle attività di reportistica rivolte al top management e agli investitori, attraverso l'integrazione delle diverse tipologie di informazioni aziendali (finanziarie e non finanziarie). Il corso consentirà agli studenti di affrontare il potenziale impatto dei continui cambiamenti normativi e tecnologici sul sistema di reporting delle aziende attraverso lo sviluppo di analisi ad hoc e discussione di casi aziendali.

• La disclosure d'impresa: nozioni generali e prospettive teoriche
• Determinanti ed effetti delle politiche di disclosure nei mercati finanziari
• Corporate governance e disclosure d'impresa: il ruolo del CFO e del top management
• Informativa economico-finanziaria e Informativa non finanziaria
• Tax avoidance e tax reporting
• Il ruolo del non-GAAP reporting.
• Modelli di integrazione delle informazioni aziendali: Il modello dell'integrated reporting

L'esame finale per gli studenti frequentanti prevede la discussione di un project work e di un colloquio orale sugli argomenti trattati durante il corso, incluse le esercitazioni e i casi aziendali analizzati in aula. Per gli studenti non frequentanti, l'esame consiste in un colloquio orale sugli argomenti previsti dal programma. Per gli studenti frequentanti, il project work contribuisce per il 30% alla valutazione finale, mentre il colloquio orale incide per il restante 70%. Durante il colloquio saranno valutate la conoscenza degli argomenti, la capacità di applicare le conoscenze acquisite, l'autonomia di giudizio e la proprietà di linguaggio.

I testi di riferimento sono:
Trites, G. (2021). Twenty-First Century Corporate Reporting: Effective Use of Technology and the Internet . Business Expert Press.
Ginesti, G. (2022). Le politiche di tax avoidance delle imprese: profili teorici e aspetti operativi: un'analisi empirica . G. Giappichelli Editore.
Gli articoli di riferimento sono:
Healy, P. M., & Palepu, K. G. (2001). Information asymmetry, corporate disclosure, and the capital markets: A review of the empirical disclosure literature. Journal of accounting and economics , 31 (1-3), 405-440.
Campa, D., Ginesti, G., & Allini, A. (2023). CFO Characteristics and Real Earnings Management. European Accounting Review , 1-34.
Ginesti, G., &Campa, D. (2025). Corporate social responsibility board committee and tax disclosure. Journal of International Accounting, Auditing and Taxation , 100719

Il Corso intende fornire agli studenti gli strumenti concettuali e le metodologie analitiche necessari per comprendere e governare in chiave strategica i processi dell’innovazione. Esso affronta la gestione strategica dell’innovazione tecnologica adottando un approccio che enfatizza il ruolo primario delle risorse di conoscenza (sia individuali sia organizzative) e dei contesti relazionali (sia interpersonali sia interorganizzativi) entro cui diviene lo sviluppo dell’innovazione.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Il percorso formativo è progettato per consentire allo studente:

• di acquisire le conoscenze di base e le principali metodologie analitiche relative alla gestione strategica dell’innovazione, unitamente a conoscenze e metodologie più evolute, relative ad aspetti avanzati della disciplina;
• di sviluppare la capacità di comprendere tematiche complesse di gestione strategica e di elaborare conclusioni, anche originali, sulla base di esse;
• di utilizzare le conoscenze e la capacità di comprensione di cui ai punti precedenti nei processi di gestione strategica dell’innovazione.
  Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Il percorso formativo è progettato per consentire allo studente:
• di individuare ed integrare le conoscenze necessarie per esprimere valutazioni e risolvere problemi complessi inerenti la gestione strategica dell’innovazione, anche considerandone le principali implicazioni di tipo etico e sociale, in special modo quelle relative a tematiche di sostenibilità;
• di acquisire il linguaggio e le abilità comunicative utili per condividere, con un pubblico di specialisti e di non specialisti, gli esiti dei propri processi di valutazione su tematiche relative all’innovazione e ai processi di gestione strategica della stessa, nonché la ratio sottesa ad essi;
• di sviluppare ulteriormente le capacità di apprendimento necessarie per avanzare in maniera autonoma, ed adottando una prospettiva strategica, nello studio delle discipline economico-aziendali.

Il Corso è strutturato in tre parti. La prima parte introduce il concetto di innovazione ed esamina le principali dinamiche dell’innovazione tecnologica. La seconda parte inquadra l’innovazione in ottica strategica, declinando i fondamentali aspetti della strategia di innovazione dell’impresa. La terza parte, infine, si concentra sull’implementazione di una strategia di innovazione, con particolare riferimento agli aspetti organizzativi.
Parte Prima: Che cos’è l’innovazione – La rilevanza economica e sociale dell’innovazione – Fonti esterne e fonti interne dell’innovazione – Curve a S e cicli tecnologici – Dominant design, standard tecnologici e mercati winner-takes-all – La scelta del tempo d’ingresso nel mercato
Parte Seconda: Strategia, innovazione e vantaggio competitivo – La selezione dei progetti di investimento in innovazione – Le strategie di collaborazione per l’innovazione e i knowledge network – Catturare il valore dell’innovazione: i meccanismi per la tutela della proprietà intellettuale.
Parte Terza: L’organizzazione dei processi di innovazione – La gestione dei team per lo sviluppo di nuovi prodotti – Il governo del processo di sviluppo di un nuovo prodotto.

Per gli studenti che parteciperanno ai project work di gruppo che saranno svolti e discussi durante il Corso, la valutazione terrà conto congiuntamente degli esiti di tale attività e della prova d'esame orale.
Gli studenti che non parteciperanno ai project work saranno valutati unicamente sulla base della prova orale d'esame.
Project work di gruppo svolti e discussi durante il Corso

Schilling M, Izzo F. (quarta edizione o successiva). Gestione dell’Innovazione . McGraw-Hill: Milano, capp. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.
Durante il Corso il prof. Capaldo provvederà a rendere disponibile ulteriore materiale didattico (es. capitoli di libri, saggi, casi). Tale materiale sarà reso disponibile nella sezione "Materiale didattico" ed è da considerarsi parte integrante del programma d’esame, anche per eventuali studenti non frequentanti. Analogamente, saranno da considerarsi parte integrante del programma d’esame i casi aziendali che saranno analizzati durante le lezioni.

Il corso introduce lo studente ai principali temi di economia e politica economica dell’innovazione, con particolare riferimento tanto agli obiettivi dei pubblici poteri quanto agli strumenti da questi utilizzati per alimentare le fonti dell’innovazione e favorirne la diffusione. Scopo principale del corso è chiarire allo studente il ruolo svolto dall’innovazione dal punto di vista microeconomico, macroeconomico e istituzionale.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Dopo aver completato il corso, lo studente sarà in grado di:
Comprendere i termini chiave utilizzati nello studio dell'economia dell'innovazione e delle politiche adottate dai pubblici poteri per promuoverne la generazione e la diffusione.
Capire gli aspetti chiave delle principali teorie della crescita economica ed il ruolo in esse svolto dal progresso tecnico esogeno e endogeno.
Comprendere il ruolo svolto dall'innovazione in riferimento ai principali temi di economia industriale; capire i regimi di mercato più rilevanti ed il modo in cui essi influenzano l'incentivo a creare innovazione; discutere le questioni rilevanti legate alla diffusione geografica e settoriale e dell'innovazione.
Capire, distinguere e confrontare le principali politiche economiche per l'innovazione, tanto nel contesto microeconomico tradizionale che in quello della teoria evolutiva.
Capire il significato dei principali indicatori quantitativi utilizzati per misurare il fenomeno e familiarizzare con le principali fonti statistiche attraverso le quali è possibile reperirli.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Grazie alla conoscenze acquisite, lo studente sarà in grado di comprendere documenti (ricerche, rapporti, etc.) che trattano delle principali politiche economiche dell'innovazione. Egli sarà inoltre in grado di discutere con linguaggio appropriato esperienze concrete, anche in riferimento ai principali indicatori quantitativi utilizzati nel dibattito corrente.

PARTE I Concetti chiave: Scienza-tecnologia e tecnica; Invenzione e innovazione; Le fonti dell’innovazione.
PARTE II L’innovazione tecnologica nella teoria economica della crescita: Il cambiamento tecnico negli schemi teorici classici, neoclassici e neokeynesiani.
PARTE III I diversi approcci al cambiamento tecnico: Le origini del cambiamento tecnico; Progresso tecnico e capitale; Cambiamento tecnico indotto; Specializzazione e concorrenza imperfetta; Causazione cumulativa; Cambiamento tecnico endogeno; Learning by doing; Investimenti in R&D. L'analisi evolutiva.
PARTE IV Le politiche economiche: Il ruolo delle istituzioni; Gli obiettivi perseguiti e gli strumenti utilizzati.
PARTE V I principali indicatori: Gli indicatori quantitativi usati nelle analisi empiriche.

Media ponderata dei voti della prova scritta e della prova orale in base ai seguenti fattori di ponderazione:
40% Prova scritta
60% Prova orale

Economia dell'Innovazione A cura di Franco Malerba, Carocci editore.
Dispense distribuite dal docente
Articoli, Rapporti, etc.

Lo studente acquisirà le conoscenze fondamentali relativamente:
a. fondamenti dei principi contabili internazionali IFRS;
b. aspetti applicativi degli standards;
c. modalità di predisposizione e interpretazione del bilancio IAS compliant
Conoscenza e capacita' di comprensione: Lo studente sarà in grado di consolidare le conoscenze possedute su principali criticità e risvolti applicativi connessi all’applicazione degli IAS/IFRS per la redazione del bilancio
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Attraverso le conoscenze acquisite lo studente sarà in grado rappresentare contabilmente gli accadimenti gestionali tipici alla luce degli IAS/IFRS, nonché di analizzare i contenuti dei principali documenti contabili per interpretare l’andamento economico, finanziario e patrimoniale dell’impresa. Lo studente sarà in grado di affrontare la discussione delle tematiche trattate durante il corso utilizzando all’occorrenza il linguaggio tecnico in lingua inglese, per descrivere efficacemente gli aspetti applicativi degli IAS/IFRS. Lo studente sarà in grado di interpretare in maniera autonoma gli accadimenti gestionali, come pure di sviluppare capacità critiche di comunicazione delle analisi condotte.

Accounting theory. Il Conceptual Framework. Prospetti di bilancio. Notes and management Commentary. Materiality Judgements. Cash flow statement. Property plan & equipment. Leasing. Impairment of assets. Intangibles. Revenue from Contracts with Customers. Benefici ai dipendenti. Provisions. Share-based Payment. Financial Instruments. Recognition, measurement and disclosures. Joint Arrangements. Fair Value Measurement. Earnings per Share. Business Combination. Errors. Crypto assets.

Colloquio orale
La valutazione si articola in una prova orale. Durante lo svolgimento del corso è prevista, indicativamente nel mese di ottobre, una prova orale intercorso facoltativa, finalizzata a verificare l'acquisizione delle conoscenze teoriche e applicative relative alla prima parte del programma. Gli studenti che superano la prova intercorso sostengono, in uno degli appelli istituzionali, una seconda prova orale sulla restante parte del programma. Il voto finale è determinato dalla media dei voti conseguiti nelle due prove. Gli studenti che non sostengono o non superano la prova intercorso sostengono un'unica prova orale sull'intero programma.

AA.VV., Il bilancio secondo i principi contabili internazionali IAS/IFRS. A cura di Alberto Incollingo e Riccardo Macchioni. Giappichelli Editore, ultima edizione disponibile.
Letture consigliate:
Libby et al., Financial accounting, Mc Graw Hill, 2019, (only the chapters 1 and 2); Reporting comprehensive income: the Incoherencies of the IASB system and the possible contribution of Economia Aziendale (D. Alexander, C. Fiondella, M. Maffei, R. Spanò) in Accounting in Europe, 2019. The prudence principle and economia aziendale: a contribution towards resolving the iasb’s vacillations (D. Alexander, C. Fiondella, M. Maffei) in Enterprise and History, 2018. Opening the black box of accounting for Greenhouse Gas Emissions: The different views of institutional bodies and firms (A. Allini, B. Giner Inchausti, A. Caldarelli) in Journal of Cleaner Production, 172 (2018), pp. 2195-2205.

Il corso si propone di fornire agli studenti una conoscenza avanzata delle caratteristiche, delle dinamiche e dei principali modelli teorici dell'innovazione dei servizi, approfondendo i processi attraverso cui le organizzazioni progettano, sviluppano e implementano servizi innovativi in contesti pubblici e privati. Particolare attenzione è dedicata al ruolo delle tecnologie smart e digitali (quali Intelligenza Artificiale, Internet of Things, Big Data e piattaforme digitali) quali fattori abilitanti dei processi di service innovation, della co-creazione di valore e della trasformazione dei modelli di business.
Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di comprendere e analizzare criticamente i processi di innovazione dei servizi, valutare l'impatto delle tecnologie emergenti sull'esperienza del cliente e sulle performance organizzative, progettare strategie di innovazione orientate al valore e identificare opportunità di sviluppo di nuovi servizi in ecosistemi complessi. Il corso mira inoltre a sviluppare competenze analitiche e decisionali attraverso l'applicazione di strumenti e framework manageriali, l'analisi di casi studio e la discussione di esperienze reali, favorendo la capacità di affrontare le sfide dell'innovazione in una prospettiva interdisciplinare, sostenibile e orientata agli stakeholder.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Al termine del corso lo studente avrà acquisito una conoscenza approfondita dei principali paradigmi teorici, dei modelli concettuali e degli approcci manageriali relativi all'innovazione dei servizi, comprendendone le implicazioni strategiche, organizzative e tecnologiche nei diversi contesti economici e istituzionali.
Lo studente sarà in grado di comprendere le dinamiche che caratterizzano i processi di service innovation, con particolare riferimento alla progettazione, allo sviluppo e alla gestione di servizi innovativi, ai processi di co-creazione del valore e al ruolo degli ecosistemi di servizio.
Inoltre, lo studente maturerà una conoscenza critica delle principali tecnologie smart e digitali – tra cui Intelligenza Artificiale, Internet of Things, Big Data, Cloud Computing, piattaforme digitali e robotica di servizio – comprendendone il potenziale come fattori abilitanti dell'innovazione, della trasformazione digitale e del miglioramento dell'esperienza del cliente.
Al termine dell'insegnamento, lo studente sarà inoltre in grado di:

• conoscere i principali modelli teorici e i framework di analisi dell'innovazione dei servizi;
• comprendere il ruolo delle tecnologie emergenti nei processi di innovazione e di creazione del valore;
• interpretare le relazioni tra innovazione, trasformazione digitale, customer experience e performance organizzative;
• comprendere le dinamiche di collaborazione tra i diversi stakeholder coinvolti nei processi di innovazione dei servizi, inclusi clienti, imprese, istituzioni e partner tecnologici;
• sviluppare una visione sistemica delle sfide e delle opportunità connesse all'innovazione dei servizi in una prospettiva di sostenibilità, competitività e creazione di valore per gli stakeholder.
  Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Al termine del corso, lo studente sarà in grado di applicare i principali modelli teorici e gli strumenti di analisi dell'innovazione dei servizi per affrontare problematiche manageriali complesse e supportare i processi decisionali in organizzazioni pubbliche e private.
  Lo studente saprà analizzare e valutare i processi di progettazione, sviluppo e implementazione di servizi innovativi, individuando opportunità di innovazione e proponendo soluzioni coerenti con gli obiettivi strategici dell'organizzazione e con le esigenze dei diversi stakeholder.
  In particolare, lo studente sarà in grado di:
• applicare framework e metodologie per l'analisi e la gestione dei processi di service innovation;
• progettare soluzioni innovative integrando tecnologie smart e digitali nei processi di creazione, erogazione e miglioramento dei servizi;
• valutare il contributo delle tecnologie emergenti (ad esempio Intelligenza Artificiale, Internet of Things, Big Data, piattaforme digitali e robotica di servizio) alla generazione di valore, all'efficienza organizzativa e al miglioramento della customer experience;
• analizzare casi aziendali e contesti reali, individuando criticità, opportunità e possibili strategie di innovazione dei servizi;
• utilizzare strumenti di analisi e problem solving per supportare decisioni manageriali in contesti caratterizzati da elevata complessità e trasformazione digitale;
• elaborare proposte di innovazione orientate alla sostenibilità economica, sociale e ambientale, tenendo conto delle dinamiche degli ecosistemi di servizio e della co-creazione di valore.
  L'acquisizione di tali competenze sarà favorita attraverso l'analisi e la discussione di casi di studio, esercitazioni, lavori di gruppo e approfondimenti su applicazioni reali, consentendo agli studenti di trasferire le conoscenze teoriche a contesti professionali e organizzativi.

1. Fondamenti della Service Innovation

• L'evoluzione del concetto di servizio: beni, servizi ed esperienze.
• Le logiche del marketing: Goods-Dominant Logic (G-D Logic) e Service-Dominant Logic (S-D Logic).
• Il concetto di valore: value-in-exchange, value-in-use, value-in-context e value co-creation.
• Ecosistemi di servizio e ruolo degli stakeholder.
• Nuovi paradigmi dell'innovazione: Open Innovation, Sharing Economy, Platform Economy ed economia circolare.
  2. Processi e modelli di innovazione dei servizi
• Definizioni e caratteristiche della service innovation.
• Tipologie e modelli di innovazione dei servizi.
• Processi di innovazione aperta e collaborazione tra organizzazioni.
• Co-creazione del valore e coinvolgimento degli stakeholder nei processi di innovazione.
• Gli ecosistemi di innovazione e l'esperienza degli attori coinvolti.
• Strategie e modelli organizzativi per la gestione dell'innovazione nei servizi.
  3. Tecnologie smart e trasformazione digitale dei servizi
• Il ruolo delle tecnologie digitali nella service innovation.
• Internet of Things (IoT), Artificial Intelligence (AI), Machine Learning e Generative AI.
• Chatbot, Virtual Assistant e Social Robots.
• Blockchain e tecnologie distribuite.
• Big Data, Thick Data e Open Data per l'innovazione dei servizi.
• Digital platform e sistemi intelligenti per la creazione di valore.
• Opportunità, criticità e implicazioni etiche dell'adozione delle tecnologie smart.
  4. Service Design e progettazione di servizi innovativi
• Il Service Design come approccio all'innovazione.
• Customer Experience e Customer Journey Mapping.
• Service Blueprint e strumenti per la progettazione dei servizi.
• Design Thinking e Human-Centered Design.
• Tecniche di ideazione, prototipazione e validazione di nuovi servizi.
  5. Misurazione e valutazione dell'innovazione dei servizi
• Generazione, selezione e valutazione delle idee innovative.
• Indicatori e metriche per la misurazione della service innovation.
• Valutazione dell'impatto dell'innovazione sulla customer experience, sulla creazione di valore e sulle performance organizzative.
• Analisi di casi studio e best practice nazionali e internazionali.
  6. Laboratorio di Service Innovation
• Sviluppo di un progetto di innovazione dei servizi in collaborazione con imprese o organizzazioni selezionate.
• Applicazione dei principali strumenti e metodi di Service Design Thinking per l'analisi dei bisogni degli utenti, la generazione di idee, la progettazione, la prototipazione e la validazione di nuovi servizi.
• Presentazione e discussione dei progetti sviluppati.

L'apprendimento sarà verificato mediante una prova orale e la discussione di un elaborato progettuale (project work) sviluppato individualmente o in gruppo durante il corso.
La prova orale è finalizzata ad accertare il livello di acquisizione delle conoscenze teoriche e la capacità dello studente di comprendere criticamente i principali modelli, concetti e strumenti relativi alla Service Innovation, nonché di argomentare in modo rigoroso e con linguaggio appropriato.
L'elaborato progettuale consiste nell'analisi di un problema reale o nello sviluppo di una proposta di innovazione dei servizi, realizzata mediante l'applicazione delle metodologie e degli strumenti affrontati durante il corso (ad esempio Service Design Thinking, Customer Journey Mapping, Service Blueprint e altri framework di analisi). Durante la discussione, lo studente dovrà dimostrare la capacità di integrare le conoscenze teoriche con l'analisi di casi concreti, formulando soluzioni innovative e motivando le scelte progettuali.
La valutazione finale terrà conto dei seguenti elementi:

• padronanza delle conoscenze teoriche e dei modelli di riferimento;
• capacità di applicare i concetti e gli strumenti della Service Innovation a contesti organizzativi reali;
• capacità di analisi critica e di problem solving;
• qualità metodologica e originalità dell'elaborato progettuale;
• chiarezza espositiva, capacità di argomentazione e utilizzo di un linguaggio tecnico appropriato.
  Il voto finale sarà espresso in trentesimi e deriverà dalla valutazione complessiva della prova orale e dell'elaborato progettuale.

Colurcio M., Skalen P, La logica del Servizio, Egea 2026
Mele C., Service Innovation, Paidea, 2026
Ulteriori attività consigliate
Corsi Federica: Service Innovation (https://lms.federica.eu/enrol/index.php?id=205); Digital Transformation, Ecosistemi Attori (https://lms.federica.eu/enrol/index.php?id=402) e Phygital Customer Journey (https://lms.federica.eu/enrol/index.php?id=457)

Il corso si propone di sviluppare negli studenti la capacità di analizzare fenomeni economici e manageriali complessi attraverso l'impiego delle principali metodologie della statistica multivariata. Al termine dell'insegnamento gli studenti saranno in grado di descrivere e interpretare i dati, modellare le relazioni tra variabili, sintetizzare strutture informative complesse, individuare gruppi omogenei di unità statistiche e utilizzare strumenti software dedicati per supportare i processi decisionali basati sui dati.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Al termine del corso lo studente sarà in grado di:

• comprendere i fondamenti teorici dell'inferenza statistica e delle principali tecniche di analisi multivariata;
• conoscere la struttura, le ipotesi e le proprietà dei modelli di regressione lineare multipla e della regressione logistica;
• comprendere i criteri di valutazione della qualità dei modelli statistici, le procedure di selezione delle variabili e le principali tecniche di diagnostica;
• conoscere i principi teorici dell'Analisi delle Componenti Principali, comprendendone finalità, criteri di selezione delle componenti e modalità di interpretazione;
• comprendere i principali metodi di Cluster Analysis, distinguendo gli approcci gerarchici e non gerarchici e i diversi criteri di misura della similarità tra unità statistiche;
• conoscere le funzionalità di base del software R per l'implementazione delle metodologie statistiche affrontate nel corso.
  Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
• organizzare, descrivere ed esplorare basi di dati mediante strumenti statistici descrittivi e rappresentazioni grafiche;
• formulare, stimare e interpretare modelli di regressione lineare multipla e modelli di regressione logistica per l'analisi di fenomeni economici e manageriali;
• verificare le ipotesi dei modelli, valutarne la bontà dell'adattamento e interpretarne criticamente i risultati;
• applicare l'Analisi delle Componenti Principali per sintetizzare l'informazione contenuta in insiemi di variabili correlate e interpretare le nuove dimensioni individuate;
• applicare tecniche di Cluster Analysis per segmentare unità statistiche omogenee e interpretare i gruppi ottenuti;
• utilizzare il software R per gestire dati, implementare le metodologie statistiche studiate e presentare i risultati delle analisi;
• individuare e applicare la metodologia statistica più appropriata in relazione alle caratteristiche del problema, alla natura delle variabili e agli obiettivi dell'analisi.

Il corso è organizzato in sei unità didattiche
Unità Didattica 1 - Richiami di statistica di base. Variabili statistiche, Serie di dati. Rappresentazioni tabellari e grafiche. Indici Statistici. Inferenza Statistica. Test d'ipotesi e intervalli di confidenza. Errori di prima e seconda specie. Relazioni tra due variabili. Regressione e correlazione
Unità Didattica 2 - Relazioni tra più variabili. Modello di Regressione Lineare Multipla. Definizione del Modello. Ipotesi di base. Stima dei parametri con il metodo dei minimi quadrati. Test sui parametri e sul modello. Valutazione bontà del Modello stimato. Selezione delle variabili. Diagnostica di regressione.
Unità Didattica 3 - Modello con variabili categoriali e variabili ad intervallo. Regressione Logistica. Misure di Bontà dell'adattamento
Unità Didattica 4 - Analisi delle componenti principali. Autovalori e autovettori. Metodi di selezione delle componenti. Relazione tra variabili e componenti. Spazio delle variabili e degli individui. Interpretazione delle componenti.
Unità Didattica 5 - Cluster Analysis. Principlai metodi per il calcolo delle distanze. Metodi gerarchici e non gerarchici. Dendogramma. Metodo del K-means
Unità Didattica 6 - Laboratorio con R-studio. Applicazione dei metodi statistici trattati nelle unità didattiche a casi relativi al management e all'economia

La verifica dell'apprendimento è finalizzata ad accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento attesi, con particolare riferimento sia all'acquisizione delle conoscenze teoriche sia alla capacità di applicare le metodologie statistiche affrontate durante il corso.
La valutazione si articola in due prove scritte, ciascuna delle quali concorre in misura pari al 50% alla determinazione del voto finale.
La prima prova consiste in un test a risposta multipla volto a verificare la conoscenza e la comprensione dei principali concetti teorici sviluppati durante il corso, con particolare riferimento all'inferenza statistica, ai modelli di regressione lineare multipla e logistica, all'analisi delle componenti principali, alla cluster analysis e ai relativi presupposti metodologici.
La seconda prova consiste nella risoluzione di tre esercizi a risposta aperta e a svolgimento sintetico, finalizzati a verificare la capacità dello studente di individuare la metodologia statistica più appropriata in relazione al problema proposto, applicarla correttamente, interpretare criticamente i risultati ottenuti e motivare le scelte metodologiche adottate.
Per gli studenti frequentanti sarà inoltre proposta un'attività laboratoriale facoltativa, finalizzata ad approfondire l'utilizzo del software R mediante l'analisi di dataset forniti dal docente. L'attività consentirà agli studenti di sperimentare autonomamente le metodologie statistiche trattate durante il corso, consolidando le competenze operative acquisite.

Gareth James, Daniela Witten, Trevor Hastie, Robert Tibshirani. An Introduction to Statistical Learning with Applications in R, Second Edition; lecture slides; R scripts

Il corso si propone di approfondire sul piano teorico e pratico il processo di redazione del business plan, avendo particolare attenzione alle diverse problematiche applicative e adottando un approccio innovativo con una forte vocazione internazionale. In questa prospettiva, il corso esamina i principali concetti, approcci e strumenti riferiti alla strategia aziendale nell’ambito della pianificazione aziendale, guardando ai relativi riflessi economico-finanziari. Il corso si propone, inoltre, di fornire agli studenti nozioni specialistiche relative alla redazione dei piani industriali nei diversi contesti aziendali.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Lo studente, al termine del corso, possederà conoscenza e comprensione delle finalità e della struttura di un business plan, nell’ambito dei diversi contesti aziendali (imprese già esistenti, start-up, aziende in crisi). Il corso consentirà inoltre allo studente di acquisire conoscenza approfondita del processo di redazione di un business plan e dei diversi strumenti manageriali utili per la sua stesura. Lo studente sarà infine in grado di leggere e comprendere un business plan e di apprezzarne la relativa fattibilità.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Grazie ad approfondimenti e casi aziendali, lo studente sarà in grado di redigere un business plan, valutare gli elementi del piano e la sostenibilità rispetto ai vincoli, e tradurli in un documento finalizzato a raccogliere risorse e collaborazioni. Grazie alle conoscenze acquisite, lo studente sarà in grado di comunicare con i vertici aziendali e gli specialisti interessati alla definizione del business plan.

I principali argomenti trattati sono i seguenti:

• Il business plan nell’ambito della pianificazione strategica aziendale
• Obiettivi e finalità del business plan
• Gli elementi costitutivi del business plan e le fasi del processo di redazione
• La predisposizione del business plan: la sezione qualitativa
• La predisposizione del business plan: la sezione quantitativa
• Il business plan nelle imprese già esistenti, nelle start-up e nelle aziende in crisi
• I requisiti del Business plan
• Gli antecedenti e gli effetti della redazione del business plan

La valutazione dell’apprendimento si basa su un project work di gruppo, finalizzato alla predisposizione di un business plan, e su un colloquio orale individuale.
La valutazione terrà conto della capacità di applicare le conoscenze acquisite all’elaborazione del business plan, della qualità del progetto, dell’efficacia della presentazione dei risultati, della capacità di analisi critica, nonché del contributo individuale al lavoro di gruppo e della partecipazione alle attività didattiche in aula.

Libri

• Brusa, L. Business plan: guida per imprese sane, start-up e aziende in crisi, EGEA, Milano, 2016.
  In alternativa:
  Ekanem, I. Writing a business plan: a practical guide, Taylor & Francis, 2017.
  Articoli
  Balluchi, F., Fundoni, M., & Borgato, B. (2024). L'integrazione degli obiettivi di sostenibilità nei processi di pianificazione strategica: analisi empirica nel contesto italiano. Management Control: 2, 2024 , 65-88.
  Carbone, E., Sarto, F., & Saggese, S. (2023). La relazione tra l'esperienza degli amministratori e il business plan: un'indagine empirica sulle imprese quotate in Italia. Management Control: 1, 2023 , 69-94.
  Inkon, K. (2019). A cross-sectional study on the relationship between business plan, entrepreneur type, development stage and profitability of US SMEs. Academy of Entrepreneurship Journal , 25 (1).
  Koh, I., Kim, D. H., & Lee, S. S. (2008). A study on the relationship between business plan components and corporate performance. International Journal of Entrepreneurship and Innovation Management , 8 (4), 359-380.
  Mason, C., & Stark, M. (2004). What do investors look for in a business plan? A comparison of the investment criteria of bankers, venture capitalists and business angels. International small business journal , 22 (3), 227-248.

L'insegnamento si pone i seguenti obiettivi formativi:
·Autonomia di giudizio: lo studente deve essere in grado di valutare in maniera autonoma gli strumenti teorici e pratici acquisiti durante il corso, di individuare quelli più adatti all’applicazione in diversi contesti di business, e di valutare criticamente i risultati ottenuti.
·Abilità comunicative: Lo studente deve essere in grado di illustrare i concetti teorici e gli strumenti metodologici e operativi studiati, in modo chiaro ed efficace, con padronanza del linguaggio tecnico. Lo studente deve dimostrare la capacità di trasferire i fondamenti della disciplina anche a soggetti che non posseggono una preparazione specifica in materia
·Capacità di apprendimento: il corso fornisce allo studente indicazioni e suggerimenti utili ad ampliare e approfondire la materia, avvicinando il discente a attori, ed eventi nell’ambito del management delle tecnologie, sia in ambito nazionale che internazionale. Lo studente, inoltre, deve essere in grado di approfondire autonomamente gli argomenti trattati attraverso letture autonome e attività di ricerca individuale.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Il percorso formativo intende fornire agli studenti conoscenze sulle applicazioni delle tecnologie digitali ai processi di management, con particolare riferimento alla tecnologia blockchain e alle tecnologie collegate; sviluppare capacità analitica e critica delle applicazioni della blockchain e delle relative implicazioni manageriali, con riferimento alle filiere produttive e distributive.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di applicare concretamente le conoscenze acquisite e di saper utilizzare gli strumenti metodologici e operativi studiati, ai fini della conoscenza delle opportunità collegate all’utilizzo della blockchain con riferimento alle peculiarità delle filiere produttive e distributive.

Obiettivi
Il percorso formativo intende: fornire agli studenti conoscenze sulle applicazioni delle tecnologie digitali ai processi di management, con particolare riferimento alla tecnologia blockchain e alle tecnologie collegate.
Programma d’esame
Cenni alle peculiarità e alle applicazioni relative alla tecnologia blockchain e delle tecnologie collegate; implicazioni manageriali della diffusione di tali innovazioni tecnologiche nei processi di gestione delle catene di fornitura e di distribuzione; analisi di evidenze empiriche con riferimento a specifiche filiere, come quelle filiere logistico-distributive del pronto moda, dell’agrifood, alla distribuzione di farmaci, alla gestione della cyber-security e del contrasto alle operazioni criminali di riciclaggio finanziario; project work.
Note
Il corso prevede lo svolgimento di lavori di gruppo e la produzione di elaborati utili a valutare la capacità di utilizzo degli strumenti metodologici e operativi forniti durante le lezioni.
I non corsisti possono usare le risorse online per approfondire due casi applicativi della blockchain originali e recenti, da discutere durante la prova orale. Si consiglia di selezionare i casi in modo che almeno uno sia nuovo (elaborato negli ultimi 2 anni).

I risultati della prova scritta/elaborato progettuale e di quella orale concorreranno alla determinazione dell'esito finale di esame.
I non corsisti possono usare le risorse online per approfondire due casi applicativi della blockchain originali e recenti, da discutere durante la prova orale. Si consiglia di selezionare i casi in modo che almeno uno sia nuovo (elaborato negli ultimi 2 anni).

Di Paola N. (2024), Blockchain Technology e Management. Aspetti tecnologici e applicazioni per la gestione delle imprese e delle supply chain, Wolters Kluver CEDAM, Padova.
Materiale didattico integrativo sarà fornito dal docente.
Risorse online: https://www.blockchainresearchinstitute.org/

La gestione della creatività èda tempo una delle più importanti skill specialistiche richieste dalle imprese e organizzazioni di servizio alle risorse umane e, in particolare, al management collocato ai diversi livelli della organizzazione. Obiettivo dell’insegnamento èquello di trasferire agli allievi le principali nozioni specialistiche sulla teoria della creatività, mutuate dal campo della neuroscienza e delle altre discipline sociali, e applicate con successo nei contesti manageriali di impresa. L'insegnamento si propone di fornire agli studenti le conoscenze specialistiche sui principali modelli, le tecniche, nonché i meccanismi mentali su cui queste ultime agiscono, che permettono di alimentare la generazione di nuove idee nei contesti manageriali. Tali nuove idee, in particolare, sono necessarie tanto ad alimentare l’innovazione strategica e di marketing delle imprese affermate, quanto la stessa formazione di imprese disruptive di nuova costituzione.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Lo studente deve dimostrare di riconoscere le opportunità offerte dalla creatività ai fini della innovazione strategica e di marketing. Deve dimostrare, inoltre, di sapere elaborare argomentazioni concernenti le relazioni tra teoria sulla creatività, fasi del processo creativo e principali tecniche e modelli di sviluppo della creatività. Il percorso formativo intende fornire agli studenti le conoscenze e le metodologie specialistici necessarie per comprendere come poter affermare e diffondere una cultura della creatività all’interno delle imprese e organizzazioni di servizio. Infine, le attività di progetto e di casi studio permetteranno allo studente di comprendere quali sono le best practice adottate da imprese nazionali ed internazionali per agevolare lo sviluppo della creatività dei singoli e delle organizzazioni.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente deve dimostrare di essere in grado, sulla base di un insieme di informazioni fornite dal docente e inerenti l’obiettivo della innovazione ricercata, di identificare quale èla fonte della creatività a cui ricorrere per sviluppare la innovazione ricercata, anche in risposta a specifiche esigenze strategiche e di marketing. Il percorso formativo èorientato a trasmettere allo studente le capacità e le metodologie necessarie ad applicare concretamente i modelli, i meccanismi mentali di generazione della creatività, e le più affermate tecniche di sviluppo della creatività apprese durante il corso. Infine, gli studenti dovranno essere in grado di sperimentare, attraverso lavori di gruppo e con l’ausilio del docente, nuove tecniche di generazione di creatività per finalità manageriali.

1. L’impresa creativa: creatività, innovazione e vantaggio competitivo dell'impresa
2. Nozioni di neuroscienza: pensiero veloce, intuitivo, e pensiero lento, razionale, per lo sviluppo della creatività; principali byas cognitivi; economia comportamentale e implicazioni manageriali
3. Triune brain per lo sviluppo della creatività: lo sviluppo “cognitivo” della creatività, lo sviluppo “limbico” della creatività; lo sviluppo “primitivo” della creatività.
4. Lo sviluppo della creatività in ambito manageriale: modelli, tecniche e meccanismi di generazione di nuove idee
5. Discovery skills e innovation DNA.
A. Il pensiero finalizzato a superare i pregiudizi e le mental fixations dei managers;
B. Modelli e tecniche per lo sviluppo della creatività di tipo cognitivo;
C. Modelli e tecniche per lo sviluppo della creatività di tipo limbico;
D. Modelli e tecniche per lo sviluppo della creatività di tipo primitivo e sorprendente.
6. La selezione e il testing delle idee creative: la fase convergente della creatività.
7. Applicazioni, testimonianze aziendali, project work
8. Discussione di casi di studio: Apple, Google, Lego.

La valutazione avverrà in trentesimi sulla base dell'esito della prova orale, con l'aggiunta di un bonus da 1 a 3 punti che discende dalla valutazione assegnata dal docente al lavoro di gruppo a cui lo studente ha preso parte. Il commitment del PW sarà definito su una specifica esigenza manageriale (simulata o reale di una specifica impresa) di innovazione a cui bisognerà rispondere applicando ben definite tecniche di sviluppo della creatività suggerite dal docente.

Studenti che frequentano il corso
Gli studenti che frequentano il corso dovranno studiare sul seguente libro di testo:
Melegari P. &Testa P. (2025). Brand Creativity, critica della creatività pura. Torino: Giappichelli
Articoli e letture suggerite dal docente.
Studenti che non frequentano il corso
Gli studenti che non frequentano il corso dovranno prepararsi uno dei seguenti libri di testo:
•Melegari P. &Testa P. (2025). Brand Creativity, critica della creatività pura. Torino:Giappichelli
•Kahneman, D. (2013). Thinking, fast and slow (1st pbk. ed.). New York: Farrar, Straus and Giroux.
•Zaltman, G., &Zaltman, L. H. (2008). Marketing metaphoria: What deep metaphors reveal about the minds of consumers. Harvard Business Press
Parte speciale
•Bartalotta V., Viano B., Melegari P., (2024), Narrazioni archetipiche e pubblicità. Il libro bianco della pubblicità. Youcanprint (218 pg.)
Articoli e letture suggerite dal docente.

Il corso si propone di fornire agli studenti conoscenze teoriche e competenze operative sui processi di creazione d'impresa e start-up management, approfondendo i principali modelli dell'imprenditorialità, dell'innovazione e dello sviluppo di nuove iniziative imprenditoriali.
Particolare attenzione sarà dedicata allo sviluppo delle entrepreneurial competences, all'identificazione e valutazione delle opportunità imprenditoriali, alla progettazione e validazione di modelli di business innovativi, ai processi di creazione e gestione delle start-up e al ruolo dell'ecosistema dell'innovazione nel favorire la nascita, lo sviluppo e la crescita di nuove imprese.
Il corso intende inoltre sviluppare competenze progettuali, manageriali e relazionali attraverso attività applicative, business case, workshop, innovation challenge e project work.
Gli obiettivi formativi del corso possono essere così declinati.
D1 – Conoscenza e capacità di comprensione - Acquisire conoscenze sui processi di creazione d'impresa e start-up management, sulle dinamiche dell'imprenditorialità innovativa, sui modelli di business e sul funzionamento degli ecosistemi imprenditoriali.
D2 – Capacità di applicare conoscenza e comprensione - Applicare modelli e strumenti per identificare opportunità imprenditoriali, progettare e validare modelli di business innovativi, sviluppare iniziative imprenditoriali e supportare i processi di start-up management.
D3 – Autonomia di giudizio - Sviluppare la capacità di valutare criticamente opportunità imprenditoriali, modelli di business e strategie di sviluppo delle start-up, considerando il contesto competitivo, tecnologico e organizzativo.
D4 – Abilità comunicative - Acquisire la capacità di presentare e discutere idee imprenditoriali, modelli di business e progetti di start-up utilizzando un linguaggio manageriale appropriato e tecniche efficaci di entrepreneurial pitching.
D5 – Capacità di apprendimento - Sviluppare un approccio orientato all'apprendimento continuo, approfondendo autonomamente temi relativi all'imprenditorialità, allo start-up management e all'innovazione.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Al termine del corso, lo studente avrà acquisito conoscenze sui processi di creazione d'impresa e start-up management, comprendendo le dinamiche dell'imprenditorialità, dell'innovazione e degli ecosistemi imprenditoriali, nonché le principali metodologie per l'identificazione delle opportunità imprenditoriali, la progettazione di modelli di business innovativi e la gestione delle prime fasi di sviluppo di una start-up.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente sarà in grado di applicare gli strumenti metodologici e operativi studiati per individuare e valutare opportunità imprenditoriali, progettare e validare modelli di business innovativi, sviluppare nuove iniziative imprenditoriali e supportare i processi di start-up management. Sarà inoltre in grado di analizzare criticamente il ruolo degli ecosistemi dell'innovazione e di presentare efficacemente un progetto imprenditoriale.

Il programma si articola nelle seguenti unità didattiche.

• Imprenditorialità, opportunità imprenditoriali e start-up management (1,5 CFU)
• Business Model Innovation e strategie per la creazione di impresa (1 CFU)
• Creazione d'impresa e Start-up Management (2 CFU)
• Ecosistema imprenditoriale, crescita e sviluppo della start-up (1,5 CFU)

Attribuzione di un voto finale sulla base della valutazione complessiva delle conoscenze e competenze acquisite, accertate attraverso le modalità di verifica previste dal corso.

Byers T. H., Dorf R. C., Nelson A. J., Vona R. (2025), Technology Ventures. Management dell'imprenditorialità e dell'innovazione , McGraw-Hill Italia, Milano.
Il docente renderà inoltre disponibili articoli scientifici, business case, report, casi aziendali e ulteriore materiale didattico integrativo.

Conoscenza dei principali istituti sostanziali del diritto internazionale economico, delle fonti, dei soggetti ed attori della Comunità economica internazionale, nonchè dei principali settori in cui tale ordinamento risulta articolato sul piano materiale (diritto dell'ambiente, degli investimenti, del commercio, finanziario e monetario internazionale).
Conoscenza e capacita' di comprensione: Adeguata comprensione degli istituti e piena conoscenza delle materie trattate.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Lo studente deve essere in grado di risolvere, attraverso l’applicazione dei principi desumibili dalle norme di diritto positivo, problematiche che potrebbero riguardare i rapporti tra Stati e le condotte di altri soggetti del diritto internazionale economico quali regolate dall’attuale sistema normativo del diritto internazionale dell’economia. Il percorso formativo è orientato a trasmettere le capacità operative necessarie ad applicare concretamente le conoscenze acquisite, in prospettiva anche professionale, mediante gli strumenti metodologici forniti dal docente.

1) ) Le fonti scritte e non scritte del diritto internazionale dell’economia. 2) I soggetti e gli attori del diritto internazionale economico. 3) Il diritto internazionale degli investimenti. 4) Le istituzioni finanziarie internazionali. 5) Il diritto del commercio internazionale. 6) Il diritto internazionale dell’ambiente.

La prova di esame consisterà nella valutazione a) dell'adeguata conoscenza da parte dello studente di tutte le parti del programma (35%), b) dell'esistenza di un'adeguata capacità espositiva (25%), c) dell'abilità di porre in essere opportuni collegamenti (25%), e d) di rispondere a domande di ragionamento (15%).

Il programma di esame ed il materiale didattico per i corsisti , sarà indicato dal docente a lezione.
Programma per NON corsist i:
A) per coloro che NON hanno già sostenuto l'esame di Istituzioni di diritto internazionale, una delle seguenti due opzioni:
1) (lettura preliminare di) U. Draetta, F. Bestagno, Elementi di diritto dell'UE, vol. I Parte istituzionale, Giuffrè ultima ediz. (le cui nozioni essenziali sono date per note e sono necessarie per lo studio del programma di esame) e (studio di) U. Draetta, N. Parisi, Elementi di diritto dell'UE, vol. II Parte speciale, Giuffrè, ultima ed., ad esclusione della politica estera e di sicurezza comune
2) A. Calamia, M. Di Filippo, S. Marinai, Diritto dell'Unione europea. Istituzioni e politiche, Giappichelli, 2024 (integralmente)
B) per coloro che hanno GIÀ sostenuto I stituzioni di diritto internazionale/dell'UE o Diritto internazionale, uno a scelta tra:
1) A. Quereshi, A. Ziegler, International Economic Law, Sweet and Maxwell, 2019, limitatamente alle Parti I, III, IV e V
2) A. Comba, Neoliberismo internazionale e global economic governance, Giappichelli, II edizione 2013
3) F. Munari, L. Schiano di Pepe, Tutela transnazionale dell'ambiente, Mulino, 2012
4) C.M. Pontecorvo, Il regime internazionale per la protezione delle foreste, Satura Napoli, 2012

Lo studente sarà in grado di interpretare in maniera autonoma i report gestionali e contabili utilizzati nelle imprese, e disviluppare capacità di comunicazione delle analisi effettuate e delle soluzioni elaborate. Il corso ambisce a fornire un solido set di competenze relativamente a modelli, metodi, strutture di governance ed organizzative di Enterprise Risk Management.
Particolare attenzione viene posta alle indispensabili ed importanti relazioni che intercorrono tra l’ERM e la CorporateGovernance aziendale da un lato, il disegno e la conduzione della strategia aziendale dall’altro. Il corso fornisce strumenti essenziali per gestire efficacemente e in modo integrato i rischi nella direzione di creazione di valore.
Attraverso le conoscenze acquisite lo studente sarà in grado di individuare e interpretare le variabili chiave necessarie per la formulazione di analisi, pareri e raccomandazioni per il top management sull’andamento (storico e previsionale) economico, finanziario e patrimoniale della gestione d’impresa con particolare riferimento al rischio e al suo presidio;
Lo studente sarà in grado di affrontare la discussione delle tematiche trattate durante il corso utilizzando all’occorrenza il linguaggio tecnico per descrivere efficacemente le operazioni aziendali e i documenti di sintesi sull’andamento di un’azienda.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Il corso intende fornire una solida base competenziale relativamente a modelli, metodi, strutture di governance ed organizzative di Enterprise Risk Management. Particolare attenzione viene posta alle indispensabili ed importanti relazioni che intercorrono tra l’ERM e la Corporate Governance aziendale da un lato, il disegno e la conduzione della strategia aziendale dall’altro. Il corso fornisce strumenti essenziali per gestire efficacemente e in modo integrato i rischi nella direzione di creazione di valore.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Il corso consentirà di identificare i rischi, misurarli, comprenderne le interrelazioni, selezionarli e gestirli in modo sistematico. Inoltre, gli studenti potranno individuare elementi eterogeneità e di omogeneità tra modelli e approcci diversi,anche enucleando le principali caratteristiche evolutive legate alle dimensioni del contesto e della cultura, ricomprendendo un panorama internazionale. Ciò consentirà di porre le basi di una gestione dei rischi intesa come leva di creazione di valore.

I rischi
L’architettura dei controlli Controlli di terzo livello Controlli di secondo livello
Evoluzione dei modelli di risk management Risk assessment,risk appetite, risk tolerance
ISO3100 risk management guidelines Coso ERM
L’ERM in Europa fattori di contesto e di cultura ERM e governance
ERM e performance
ERM e disclosure obbligatoria ERM e disclosure volontaria ERM e innovazione tecnologica

saranno valutati i project work intermedi, il project work finale e la discussione orale. La valutazione complessiva terràconto per il 50% della parte progettuale e per il 50% del colloquio orale

Il docente renderà disponibili dispense, articoli e case studies

Negli ultimi anni nelle imprese innovative il ricorso a modalità di organizzazione del lavoro basate su progetti è in continua espansione. Lo sviluppo dell’innovazione richiede l’utilizzo di logiche project based, e l’impiego di configurazioni organizzative volte ad ottenere sinergie nel portafoglio complessivo delle attività (project/programme management, project portfolio). Le project based organizations fanno riferimento ad un’ampia varietà di forme organizzative di natura temporanea per la realizzazione di attività di progetto. L'insegnamento approfondisce i temi collegati alle forme organizzative a progetto in contesti ad alta intensità di innovazione. In particolare l'insegnamento intende analizzare un’ampia varietà di forme organizzative che si sviluppano nella creazione di sistemi per la realizzazione di attività di progetto. In coerenza con gli obiettivi formativi del Cds in International and Innovation Management l'insegnamento mira a sviluppare la capacità di analizzare e realizzare progetti in contesti ad alta intensità di innovazione. Il corso integra attività di insegnamento frontale con metodi didattici attivi.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Il percorso formativo del corso fornisce agli studenti le conoscenze e gli strumenti metodologici di base necessari per analizzare le dinamiche organizzative di progetto nelle organizzazioni caratterizzate da alta intensità di innovazione. Tali strumenti consentiranno agli studenti di comprendere e affrontare criticamente le principali problematiche organizzative dei progetti. Le modalità e gli strumenti didattici con cui tali conoscenze vengono costruite e conseguite sono costituiti dalla didattica frontale unita a momenti di riflessione critica da parte dei discenti. La verifica delle conoscenze avviene attraverso esercitazioni e l'esame finale.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Il percorso formativo dell’insegnamento è orientato a trasferire le capacità e competenze necessarie per applicare soluzioni organizzative a progetto orientate all’innovazione. Lo studente sarà in grado di analizzare criticamente ed in autonomia il fenomeno delle forme organizzative a progetto in contesti ad alta intensità di innovazione, attraverso approfondimenti teorici da realizzarsi attraverso un’attività di studio su articoli provenienti da riviste scientifiche internazionali, nonché attraverso attività di esercitazione.

La “progettificazione” delle organizzazioni. Le Project-based organizations. La gestione delle risorse umane nelle organizzazioni a progetto. I manager di linea ed il coordinamento interfunzionale. Le forme organizzative per l’innovazione. Il controllo organizzativo per l’innovazione. I project manager. Projectworkers e project-based work. Opzioni strutturali per le organizzazioni a progetto. Elementi di project management. I mega projects.

Il campo sarà definito secondo l'aggiornamento delle Linee guida del PQA in corso di predisposizione.

Andersen E. (2008) Rethinking Project Management: An Organisational Perspective, FT Prentice Hall. oppure (per gli studenti frequentanti): -Midler, C. 1995. Projectification of the firm: the Renault Case. Scandinavian Journal of Managent, 11(4):363–75. -Clark, K.B. S.C. Wheelwright (1992), "Organizing and leading "heavyweight"development teams," California Management Review, Spring 1992, 9-28. -De Meyer, Loch, Pich (2002), Managing Project uncertainty, Sloan Management Review, Winter. -Lo A.W., Pisano G. (2016) Lessons From Hollywood: A New Approach To Funding R&D, Sloan Management Review, Winter. -P.Canonico, J.Söderlund (2010) Getting control of multi-project organizations:combining contingent control mechanisms. International Journal of Project Management, Vol. 28, P. 796-806. -Canonico, Consiglio, De Nito, Esposito &Pezzillo Iacono (2018) Dealing with knowledge in a product development setting: anAndersen E. (2008) Rethinking Project Management: An Organisational Perspective, FT Prentice Hall. oppure (per gli studenti frequentanti): -Midler, C. 1995. Projectification of the firm: the Renault Case. Scandinavian Journal of Management,11(4):363–75. -Clark, K.B. S.C. Wheelwright (1992), "Organizing and leading "heavyweight"development teams," California Management Review, Spring 1992, 9-28. -De Meyer, Loch, Pich (2002), ManagingProject uncertainty, Sloan Management Review, Winter. -Lo A.W., Pisano G. (2016) Lessons FromHollywood: A New Approach To Funding R&D, Sloan Management Review, Winter. -P.Canonico, J.Söderlund (2010) Getting control of multi-project organizations:combining contingent control mechanisms. International Journal of Project Management, Vol. 28, P. 796-806. -Canonico, Consiglio, De Nito, Esposito &Pezzillo Iacono (2018) Dealing with knowledge in a product development setting: an empirical analysis in the automotive industry, Knowledge Management Research &Practice, 16:1, 126-133.-Flyvbjerg B. (2014): What You Should Know About Megaprojects and Why: An Overview. Project Management Journal, vol.45n.2, 6-19. E.Bellini, P.Canonico (2008). Knowing communities in Project Driven Organizations: analysing the strategic impact of socially constructed HRM practices. International Journal of Project Management, vol. 26, p. 44-50. -Verhoef P.C., Broekhuizen T., Bart Y., et al, 2021, Digital transformation: A multidisciplinary reflection and research agenda, Journal of Business Research, Vol. 12. -Karrbom Gustavsson T. (2016) Organizing to avoid project overload: The use and risks of narrowing strategies in multi-project practice, International Journal of Project Management, vol.34 n.1.

Il corso si propone di fornire agli studenti le competenze necessarie ad analizzare e gestire i processi legati alla sostenibilità, secondo il modello della tripla elica, nelle imprese e nei sistemi complessi. In particolare gli studenti potranno apprendere come agire sulle principali leve competitive per massimizzare gli effetti dei nuovi trend legati alla sostenibilità.
Conoscenza e capacita' di comprensione: Il corso si propone di fornire allo studente le conoscenze necessarie ad interpretare correttamente i principali fenomeni legati alla sostenibilità nelle sue tre dimensioni (economica, sociale ed ambientale) ed il loro significato per l’impresa. Attraverso la presentazione e la discussione di casi studio, il corso offrirà agli studenti l'opportunità di interpretare il contenuto specifico dei processi di gestione aziendale secondo il noto paradigma della sostenibilità.
Eventuali ulteriori risultati di apprendimento attesi, relativamente a:

• Capacità di trarre conclusioni: Le conoscenze apprese durante il corso, anche grazie allo studio di alcuni casi aziendali selezionati, permetteranno allo studente di avere la possibilità di interpretare il ruolo dell’impresa nei processi di sviluppo sostenibile e, di conseguenza, agevolerà lo sviluppo della capacità analizzare l’impatto dell’impresa nella società e nei processi di sviluppo sostenibile;
• Abilità comunicative: Lo studente avrà la capacità di discutere le tematiche relative al corso e sarà in grado di apprendere, ed utilizzare il linguaggio tecnico necessario per poter interagire sia con esperti del settore che con imprenditori e manager di imprese interessate a/da queste tematiche;
• Capacità di apprendere: Lo studente avrà la possibilità di sviluppare le competenze necessarie per poter interpretare i nuovi trend legati alla sostenibilità e per poter analizzare correttamente la sostenibilità dei business model applicati dalle imprese.
  Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Con le conoscenze acquisite durante il corso, lo studente potrà sviluppare le competenze necessarie a definire correttamente le strategie dell’impresa, a identificare le opportunità derivanti dalla sostenibilità e a misurare correttamente le esternalità nei confronti della società. Il corso fornirà agli studenti gli strumenti idonei a comprendere in modo critico le opportunità e i rischi legati alla sostenibilità, definendone le modalità di trasferimento nella strategia aziendale, nella finanza e nella rendicontazione.

La Sostenibilità e lo sviluppo sostenibile

• I modelli di sviluppo sostenibile, i modelli per la sostenibilità (Triple Bottom Line, Bio-economic model)
  La gestione degli Stakeholder
• Gli stakeholder, l’identificazione dello stakeholder, il loro coinvolgimento nella gestione aziendale
  Le strategie per la sostenibilità
• La sostenibilità come variabile strategica, l’innovazione e la sostenibilità
  La sostenibilità e la finanza
• Strategie per gli investimenti responsabili e sostenibili, l’integrazione del paradigma Environmental, Social, Governance (ESG), i Green Bond & i Social Impact Bond
  I Business Models e la sostenibilità
• Business model sostenibili e creazione di valore, sviluppo di business model sostenibili, business model per l’economia circolare
  La valutazione della performance di sostenibilità
• I Rating di sostenibilità, il Social Return On Investment (SROI), la catena di valore dell’impatto (Impact Value Chain)

Il campo sarà definito secondo l'aggiornamento delle Linee guida del PQA in corso di predisposizione
Simulazione di un portafoglio di investimento sostenibile

• Dispense a cura dei docenti
• Aagaard, A. (2019). Sustainable Business Models . Palgrave Macmillan.
  Letture Consigliate
• Perrini, F. (2018). Sostenibilità. EGEA spa
• LANDI, G. C. (2020). Sostenibilità e rischio d'impresa. Evidenze e criticità dei Rating ESG . Cedam

L’insegnamento mira a trasferire allo studente gli strumenti logici e tecnico-pratici necessari per sviluppare un percorso di valutazione del capitale economico di azienda, con particolare riferimento alle imprese in fase di start-up e innovative. Il corso, fondandosi su un chiaro modello teorico, analizza gli approcci adottati nella financial community internazionale ai fini della valutazione d’azienda, in linea con i più recenti sviluppi della dottrina e della prassi operativa. Inoltre, particolare attenzione è posta ai metodi attualmente in uso nella prassi volti alla valutazione delle start-up e delle imprese innovative. Dopo aver introdotto i temi fondamentali riguardanti il capitale economico e le finalità tipiche dei processi di valutazione, vengono affrontati gli aspetti metodologici ed operativi relativi alla definizione delle diverse variabili che entrano in gioco nei processi di stima. In particolare, sono trattati tutti i metodi di valutazione di tipo “tradizionale” ed “innovativi” evidenziandone le radici teoriche e l’applicabilità nella pratica professionale, con una certa enfasi sulle caratteristiche e sugli aspetti critici della valutazione delle start-up. Gli obiettivi formativi del corso possono essere altresì declinati in termini di:
Autonomia di giudizio: attraverso le conoscenze acquisite lo studente sarà in grado di individuare e interpretare le variabili chiave necessarie per la formulazione di giudizi in tema di valore effettivo di un’azienda. Inoltre, lo studente sarà in grado di pervenire ad autonome valutazioni sui metodi di valutazione d’azienda più appropriati da applicarsi in relazione alle caratteristiche dell’azienda oggetto di valutazione ed a fattispecie specifiche (es. acquisizioni, IPO, business combinations ).
Abilità comunicative: lo studente sarà in grado di affrontare la discussione delle tematiche trattate durante il corso utilizzando all’occorrenza il linguaggio tecnico per descrivere efficacemente il processo ed i metodi di valutazione del capitale economico d’azienda, con particolare riferimento alle start-up e alle imprese innovative.
Capacità di apprendimento : lo studente sarà in grado di intraprendere studi successivi, anche in maniera autonoma, per l’attività di dottore commercialista/consulente aziendale esterno o presso investment e merchant banks , società di consulenza, fondi di investimento
Conoscenza e capacita' di comprensione: Al termine del corso lo studente deve aver acquisito la conoscenza e la capacità di comprensione dei concetti fondamentali della valutazione aziendale, delle principali metodologie e tecniche di valutazione del capitale economico d’azienda, con esplicito riguardo alle differenti finalità a essi connesse e alle imprese in fase di start-up o innovative, dei contenuti della relazione contenente il giudizio di stima.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Al termine del corso lo studente deve essere in grado di applicare in modo appropriato e flessibile la conoscenza e la capacità di comprensione maturata per stimare il capitale economico di un’azienda nelle principali fattispecie professionali e con riferimento alle start-up e alle imprese innovative.

Nel corso delle lezioni le principali tematiche affrontate saranno le seguenti:

• concetti preliminari per la valutazione;
• i metodi di determinazione del capitale economico: assoluti vs relativi;
• metodo patrimoniale;
• metodo reddituale;
• metodo misto;
• metodo finanziario;
• metodi relativi;
• le caratteristiche delle start-up;
• il mercato del Venture Capital;
• le strategie di Exit;
• i fattori di rischio delle startup;
• la valutazione in fase seed:
• metodo Scorecard;
• metodo Venture Capital;
• metodo finanziario a 3 stadi;
• metodo First Chicago.

La valutazione dell’apprendimento avviene mediante una prova scritta e un colloquio orale da sostenere nello stesso appello. La prova scritta comprende domande a risposta multipla ed esercizi numerici attinenti le metodologie di valutazione d’azienda, a ciascuno dei quali è assegnato un punteggio, per un totale di 30/30 punti. Il tempo a disposizione è di circa 1 ora e 30 minuti. Il superamento della prova scritta, il cui punteggio minimo è pari a 18/30, è condizione necessaria per l’ammissione alla prova orale. La prova orale ha ad oggetto gli argomenti del programma e mira a verificarne la conoscenza e la comprensione, nonché a valutare le abilità comunicative e la capacità di giudizio dello studente. La prova orale ha una durata media di 10 minuti, al termine della quale viene formulato un unico giudizio finale espresso in trentesimi. Per chi è studente frequentante, al posto dell'esame orale verrà data la possibilità di discutere un project work.

Gonnella, E., Maglio, R., Tiscini, R., (A cura di) (2023), La valutazione delle startup. Giuffrè.
Corbella S., Liberatore G., Tiscini R. (2020). Manuale di Valutazione d’Azienda. McGraw Hill.
Potito L. (2020). Le operazioni straordinarie nell'economia delle imprese. G Giappichelli Editore. Damodaran, A. (1999). The Dark Side of Valuation Firms with No Earnings, No History and No Comparables Damodaran, A. (2009). Valuing young, start-up and growth companies estimation issues and valuation challenges. Puca, A. (2020). Early Stage Valuation: A Fair Value Perspective. Hitchner, J. R. (2010). Financial Valuation, Website: Applications and Models (Vol. 545). John Wiley & Sons. Damodaran, A. (2012). Investment valuation: Tools and techniques for determining the value of any asset (Vol. 666). John Wiley & Sons. Maglio R., Rey A. (2022). La valutazione delle startup. Rivista dei Dottori Commercialisti
Altro materiale didattico (es. slides, case study) in lingua inglese sarà messo a disposizione durante lo svolgimento del corso tramite la pagina web dei docenti. Alla sezione “Avvisi” dei medesimi siti web sono reperibili le comunicazioni specifiche per l’insegnamento.

Il corso si propone di fornire:

• una comprensione completa di come vengono finanziate le nuove imprese innovative, dei tipi di strumenti di finanziamento disponibili e di cosa comporta il processo di venture finance;
• competenze pratiche per affrontare il processo di finanziamento dal punto di vista dell'imprenditore e dell'investitore.
  Conoscenza e capacita' di comprensione: Il corso prevede l'apprendimento di concetti e lo sviluppo di abilità analitiche relative alla gestione finanziaria di imprese coinvolte in attività di innovazione del business. Il corso trasferisce agli studenti le conoscenze e gli strumenti metodologici necessari all’analisi delle caratteristiche dei processi innovativi, delle forme di finanziamento dell’innovazione e del ruolo dei soggetti coinvolti. Il corso esplora i temi del finanziamento dell’innovazione di business sia nella prospettiva dell’impresa che in quella dell’investitore.
  Capacita' di applicare conoscenza e comprensione: Il corso si propone di rendere lo studente in grado di applicare in maniera critica le competenze e i concetti tecnico-economici inerenti alle caratteristiche dei processi innovativi, delle diverse modalità di finanziamento dell’innovazione, al fine di individuare la soluzione più appropriata alle esigenze del soggetto finanziatore e dell’impresa coinvolta in un processo di innovazione del business.

1. IL SETTORE DEL VENTURE CAPITAL (VC)

• L'industria del VC
• Gli operatori del VC
• Il costo del capitale per i VCs
  2. VALUTAZIONE
• L'analisi degli investimenti in VC
• Term sheets
• Preferred stock
• Il VC method
• DCF analysis e growth companies
• Comparable analysis
  3. IL FINANZIAMENTO DELL'INNOVAZIONE
• R&D finance
• Simulazioni Monte Carlo
• Opzioni reali
• Alberi binomiali
• Game theory
• R&D valuation

La prova orale consiste nella formulazione di quattro domande

Metrick A., Yasuda A. (2011), Venture capital and the finance of innovation, John Wiley &Sons, Inc.