infermieristica (abilitante alla professione sanitaria di infermiere)

Orale

Al termine dell’insegnamento, lo studente/la studentessa sarà in grado di:
descrivere le caratteristiche biologiche dei principali agenti infettivi e i principali meccanismi delle infezioni;
spiegare i principali meccanismi eziologici, patogenetici e fisiopatologici alla base delle malattie;
descrivere e interpretare i principali meccanismi della risposta immunitaria e le loro applicazioni in immunoematologia;
spiegare i principi fondamentali della farmacocinetica e della farmacodinamica e riconoscere le principali implicazioni cliniche delle classi di farmaci trattate nel corso;
descrivere i principali processi e strumenti della diagnostica anatomo-patologica e collegare le alterazioni patologiche alle modificazioni morfologiche di tessuti e organi;
riconoscere e descrivere i principali sintomi e reperti obiettivi di interesse medico e chirurgico;
applicare le conoscenze acquisite alla comprensione del rapporto tra cause di malattia, meccanismi patogenetici, alterazioni morfologiche, manifestazioni cliniche e approccio farmacologico;
integrare le conoscenze provenienti dai diversi moduli dell’insegnamento per interpretare i principali processi patologici e fisiopatologici.
L’integrazione dei diversi ambiti disciplinari è finalizzata a sviluppare una comprensione unitaria dei processi di malattia, con particolare attenzione agli agenti infettivi e alle difese immunitarie, ai meccanismi molecolari e cellulari delle malattie, alla terapia farmacologica, alla diagnostica anatomo-patologica e all’approccio clinico al paziente.

MICROBIOLOGIA.
Concetti generali: principali agenti di infezione; commensalismo, mutualismo e parassitismo; flora microbica associata; infezioni endogene, esogene e opportunistiche. Diagnostica microbiologica e controllo delle infezioni.
Batteriologia: struttura, funzioni, metabolismo e riproduzione della cellula batterica; colorazione di Gram; spora batterica; coltivazione dei batteri. Elementi di genetica batterica; principi di patogenicità e virulenza. Meccanismi d’azione dei principali farmaci antibatterici; resistenza ai chemioterapici e agli antibiotici.
Elementi di microbiologia applicata: raccolta e trattamento dei campioni; principi di diagnostica diretta e indiretta; determinazione della sensibilità ai farmaci antimicrobici.
Virologia: natura e classificazione dei virus; architettura della particella virale; meccanismi patogenetici delle infezioni virali; cenni di immunoprofilassi e chemioterapia antivirale. Interazione microrganismo-ospite; ruolo della risposta immunitaria nelle diverse infezioni; meccanismi di evasione della risposta immunitaria; prevenzione delle infezioni.
Infezioni a carico di diversi apparati: esempi di infezioni batteriche e virali delle vie respiratorie, gastrointestinali e urogenitali e infezioni transplacentari.
FARMACOLOGIA.
Farmacocinetica: assorbimento dei farmaci, biodisponibilità, vie di somministrazione, distribuzione, metabolismo, eliminazione e interazioni fra farmaci. Reazioni avverse. Farmaci generici e biosimilari. Farmacovigilanza. Farmacodinamica: efficacia e potenza; agonisti e antagonisti dei diversi recettori. Farmaci che agiscono sul sistema nervoso autonomo e sul sistema nervoso centrale. Principi di chemioterapia antimicrobica.
ANATOMIA PATOLOGICA.
Patologia macroscopica e microscopica e citopatologia cervicovaginale. Tipi di esami anatomopatologici; processazione dei campioni citologici e bioptici; conoscenze richieste per il referto istocitopatologico e per il riscontro autoptico. Applicazioni diagnostiche della citologia, compresa l’agoaspirativa, dei fluidi biologici, dell’immunoistochimica, della biologia molecolare e della microscopia elettronica. Inquadramento anatomopatologico sistematico delle malattie infiammatorie e neoplastiche di organi e apparati: sistema cardiovascolare, respiratorio, gastroenterico, urinario, nervoso, cute e tessuti molli.
PATOLOGIA E FISIOPATOLOGIA GENERALE.
Concetti generali di salute e malattia, eziologia e patogenesi. Eziologia generale: cause genetiche e ambientali. Difese contro i microrganismi: barriere naturali, immunità innata e specifica, immunizzazione attiva e passiva. Immunoematologia: gruppi sanguigni, compatibilità e reazioni trasfusionali. Patologia cellulare: alterazioni della crescita, patologie da accumulo, morte cellulare.
Infiammazione: angioflogosi e istoflogosi interstiziale e granulomatosa; risposta di fase acuta.
Tumori: classificazione e nomenclatura; geni coinvolti; invasività e metastasi; cancerogenesi ambientale e tumori a substrato ereditario; ruolo dell’immunità; cenni di epidemiologia e fattori di rischio; gradazione e stadiazione.
Fisiopatologia: cenni di immunopatologia; fisiopatologia del circolo (emorragia, ischemia, infarto, iperemia, shock, ipertensione e ipotensione, trombosi, embolia, aterosclerosi); anemie e policitemie; fisiopatologia endocrina del pancreas e della tiroide; acidosi e alcalosi; fisiopatologia del fegato; enfisema e fibrosi polmonare.
SEMEIOTICA MEDICA.
Principali sintomi delle malattie di interesse medico e chirurgico; presentazione dei principali reperti obiettivi normali e patologici; ragionamento clinico sulla base di sintomi, segni e test clinici e strumentali.

Conoscenze di base di biologia cellulare, biochimica, istologia, anatomia e fisiologia.
È previsto dal piano di studio l’esame propedeutico di Basi morfologiche e funzionali della vita.

Lezioni frontali supportate da presentazioni PowerPoint.

Esame finale orale e/o scritto, secondo le modalità stabilite dai docenti dei singoli moduli.
Il voto finale del Corso Integrato è determinato dalla media ponderata sui CFU dei voti conseguiti nei cinque moduli.
Criteri di valutazione: la verifica è finalizzata ad accertare il livello di acquisizione e la capacità di integrare le conoscenze relative ai contenuti dei singoli moduli.
DA VERIFICARE: eventuali modalità specifiche di svolgimento della prova, criteri analitici di valutazione, soglie, modalità di recupero e altre disposizioni definite dai singoli docenti o dal corso di studio.

Patologia e fisiopatologia: G.M. Pontieri, Patologia e Fisiopatologia generale, Ed. Piccin.
Farmacologia: slide utilizzate durante le lezioni e disponibili sulle pagine web del corso; R.D. Howland, M.J. Mycek, Le basi della farmacologia, Ed. Zanichelli; D.E. Golan et al., Principi di farmacologia: le basi fisiopatologiche della terapia, Ed. Casa Editrice Ambrosiana; M. Amico Roxas, A.P. Caputi, M. Del Tacca, Compendio di farmacologia generale e speciale, Ed. Edra; B.G. Katzung, M. Kruidering-Hall, A.J. Trevor, Farmacologia: compendio e quesiti a scelta multipla, Ed. Piccin; Howland e Mycek, Le basi della Farmacologia, Ed. Zanichelli.
Anatomia patologica: F. Frusone, Anatomia Patologica – Parte prima e Parte seconda, Ed. Universitalia; Robbins and Cotran, Pathologic Basis of Disease, Ed. Elsevier; E. Rubin, D.S. Strayer, Patologia generale. Anatomia patologica, Ed. Piccin-Nuova Libraria.
Microbiologia: Lanciotti, Microbiologia Clinica, Ed. CEA; I. Castagliuolo, Principi di microbiologia clinica per le scienze infermieristiche; Antonelli, Clementi, Pozzi, Rossolini, Principi di microbiologia medica. A integrazione dei testi saranno forniti i file PDF contenenti le slide delle lezioni.
Semeiotica medica: diapositive PowerPoint delle lezioni frontali.

Gli obiettivi formativi del corso integrato di "Basi Morfologiche e Funzionali della Vita" mirano a fornire agli studenti una solida comprensione della composizione chimica e biochimica degli esseri viventi, dei meccanismi del flusso dell'informazione genetica e delle strutture cellulari. Lo/la studente/studentessa dovrà conoscere la morfologia, la posizione e le funzioni degli organi, nonché i principi fondamentali della fisiologia umana e della riproduzione, sviluppando competenze utili per la loro futura carriera nell'ambito delle professioni sanitarie.
Gli obiettivi formativi del corso integrato di "Basi Morfologiche e Funzionali della Vita" per la carriera infermieristica mirano a fornire agli studenti una comprensione profonda della struttura e della funzione dei sistemi biologici, applicabile alla pratica infermieristica. Lo/la studente/studentessa dovrà:
Conoscenza e comprensione: Acquisire una solida base sulle strutture morfologiche e funzionali del corpo umano, essenziale per il superamento degli esami del secondo semestre del primo anno e per gli studi avanzati negli anni successivi. Inoltre, queste conoscenze saranno fondamentali per la pratica infermieristica, in particolare nella cura del paziente e nel processo decisionale clinico.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Essere in grado di applicare le conoscenze acquisite per comprendere altre materie come la patologia, la fisiopatologia, la farmacologia, l’anatomia patologica.
Autonomia di giudizio: Essere in grado di valutare condizioni metaboliche, fisiologiche e patologiche che possano guidare consapevolmente le future decisioni cliniche informate.
Abilità comunicative: Sviluppare un linguaggio tecnico specifico che permetta una comunicazione chiara ed efficace, utilizzando una terminologia appropriata e adeguata al contesto clinico.
Capacità di apprendimento: Sviluppare la capacità di apprendere autonomamente e rimanere aggiornati su nuove conoscenze scientifiche rilevanti per la professione infermieristica.
Gli/le studenti/esse con esigenze specifiche possono chiedere un colloquio personale ad inizio corso in modo da programmare eventuali misure compensative e/o dispensative, in base agli obiettivi didattici ed alle specifiche esigenze. È consigliato rivolgersi anche al settore “Inclusione comunità studentesca” dell’Università di Siena al link: https://www.unisi.it/disabili-dsa contattando gli uffici: [email protected];
[email protected].

Composizione biochimica delle molecole e macromolecole e conoscenza dei loro principali processi metabolici. Composizione chimica degli esseri viventi, regolazione del flusso dell’informazione genica, struttura e funzioni della cellula procariote ed eucariote, riproduzione cellulare, le basi molecolari dell'ereditarietà genetica. I tessuti, caratteristiche e classificazione. Gli apparati: Apparato locomotore, cardiovascolare, respiratorio, digerente, urinario, genitale,
sistema nervoso. Concetti di base della Fisiologia Umana e di alcune delle principali funzioni dell’organismo.

nessuno

Lezioni frontali in aula inerenti gli argomenti del programma. Le lezioni saranno svolte con l'ausilio di proiezioni di diapositive e filmati. Insegnamento cooperativo (studente-docente) tramite condivisione di materiale didattico e supporti multimediali.

Il corso prevede prove intermedie orali, e una valutazione finale dell’apprendimento, integrata tra i diversi moduli che compongono l’attività didattica. Le verifiche intermedie permetteranno di monitorare il percorso dello/a studente/studentessa e contribuiranno alla valutazione complessiva. Il voto finale sarà calcolato come media ponderata dei risultati ottenuti nei singoli moduli. La valutazione complessiva mirerà ad accertare le conoscenze relative all’organizzazione delle macromolecole biologiche, ai principali processi biochimici, alla struttura cellulare e tissutale, alla classificazione degli apparati, all’utilizzo corretto della terminologia scientifica, nonché alle basi della genetica e della riproduzione. Per una descrizione più dettagliata, si rimanda ai syllabus dei singoli moduli.

-Lehninger: I principi di Biochimica di Lehninger.
-EdiSES: Elementi di chimica e biochimica di Chiricozzi, Colombo, Magni, Marin,
Palestini e Tugnoli.
-Fondamenti di Anatomia e Fisiologia, Martini Nath, EdiSES.
Atlante di Anatomia : Prometheus, EdiSES

• Elementi di Biologia e Genetica. Autori: Bonaldo et al. Casa editrice: Edises
• Fondamenti di Biologia e Genetica. Autori: Pierantoni et al. Casa editrice: Edises
• Biologia. Come funziona la vita. Autori: Morris et al. Casa editrice: Zanichelli
• C.L. Stanfield "FISIOLOGIA".
• L. Zocchi "PRINCIPI DI FISIOLOGIA"
• R. Poltronieri "Elementi di FISIOLOGIA".

Al termine dei moduli di insegnamento lo studente sarà in grado di analizzare e descrivere gli aspetti legati alla sicurezza, inoltre sarà in grado di analizzare e descrivere gli aspetti teorici e tecnico-operativi, nonché la responsabilità professionale, nello sviluppo dei seguenti modelli funzionali della salute: Modello nutrizionale metabolico, Modello eliminazione urinaria e Modello eliminazione fecale. funzione cardio respiratoria e relative alterazioni
Applicazione delle prescrizioni diagnostiche terapeutiche relative principalmente alla terapia per via naturale
Sarà infine in grado di analizzare e descrivere i principali modelli teorici inerenti le competenze relazionali richieste dal profilo professionale

Modelli funzionali della salute: Modello nutrizionale metabolico, Modello eliminazione urinaria e Modello eliminazione fecale. funzione cardio respiratoria e relative alterazioni
Applicazione delle prescrizioni diagnostiche terapeutiche relative principalmente alla terapia per via naturale.

Superamento dell'esame di Infermieristica Generale e Teoria del Nursing

Lezioni cattedratiche

Esami orali

o V.R.Bolander “Il Nursing di base con approccio fisiopatologico e psicologico”, Casa Editrice Piccin, Padova 1996: cap. 31 – 45 – 46 (da pag. 1505 – 1532) – 48 ( da pag 1659 a pag 1679)
o Brunner - Suddart “Infermieristica Medico – Chirurgica“. Sesta Edizione Casa Editrice Ambrosiana, Milano 2024
o L. Benci “Manuale giuridico professionale per l’esercizio del Nursing” Seconda Edizione aggiornamento 2005 – 2006 Casa Editrice Mc Graw – Hill, Milano
o M. Vanzetta – M. Volterrani “Farmaci e infermiere un prontuario per la somministrazione” Quarta Edizione Casa editrice Mc Graw – Hill, Milano 2013
o Herdam, T.H., Kamitsuru S. NANDA International. NANDA International Diagnosi Infermieristiche, Definizioni e classificazione 2024-2026. Milano: CEA, tredicesima edizione.
o L.J. Carpenito-Moyet. Diagnosi infermieristiche, Applicazione alla pratica clinica. Milano: CEA 2020, ottava edizione.
o Linn, P. Manuale di tecniche e procedure infermieristiche di Taylor. 3° ed. italiana. Padova: Piccin, 2016
o Craven, R., Hirnle, C., Henshaw, C.M. Principi fondamentali dell'assistenza infermieristica. Settima ed. Milano: CEA, 2019
o Taylor, C., Lillis, C., Lynn, P., LeMone, P. Principi fondamentali dell'assistenza infermieristica. Padova: Piccin, 2018.
o Di Muzio, M. Manuale di procedure infermieristiche basate sulle evidenze. Guida essenziale. Napoli: EdiSES, 2021, seconda edizione.

Al termine del Corso lo studente sarà in grado di:

• analizzare l’evoluzione culturale e professionale dell’infermieristica in riferimento ai bisogni di salute della popolazione, ai contesti sociosanitari e ai livelli di integrazione interprofessionale per la presa in carico della persona in riferimento a modelli concettuali e teorie del nursing.
• descrivere ed analizzare la metodologia del lavoro infermieristico, definire la pianificazione dell’assistenza per alcune tematiche cliniche utilizzando il sistema tassonomico NANDA NIC e NOC
• descrivere e discutere sul Sistema Sanitario Nazionale, le istituzioni internazionali che partecipano alla tutela della salute, gli ambiti di assistenza e di cura, la trasmissione delle informazioni, il sistema informativo infermieristico, gli strumenti organizzativi

Evoluzione storica e culturale dei concetti di salute, malattia, assistenza infermieristica. Evoluzione della formazione infermieristica in Italia e dell’esercizio professionale infermieristico. La disciplina Infermieristica e il metaparadigma. L’assistenza infermieristica secondo alcune filosofie: Nightingale, Henderson, Peplau, Orem, Roy, Leininger, Cantarelli. Ordine Professioni Infermieristiche: cenni storici e riferimenti legislativi. Il Codice Deontologico. Gli operatori del servizio sanitario nazionale. I profili professionali, il personale di supporto all’assistenza. Il Nursing: analisi critica della definizione del Royal College Of Nursing, le risposte umane nel contesto dell’infermieristica, problem solving, pensiero critico e ragionamento diagnostico. Analisi delle singole fasi del processo e relazione tra le stesse.
Accertamento iniziale, mirato, di follow up, di emergenza. metodologia di raccolta di dati oggettivi e soggettivi, tecniche di comunicazione efficaci, modelli per l’organizzazione dei dati (modelli funzionali di Gordon, modello testa-piedi, modello dei sistemi corporei). principi per il trattamento dei dati sanitari. La diagnosi infermieristica, il modello bifocale di Carpenito-Moyet, problemi a gestione integrata secondo Wilkinson. Struttura, uso e concetto della tassonomia NANDA I. Teorie sui bisogni e sulle necessità umane di Maslow e Kalis. Definizione, caratteristiche ed enunciazione dei risultati attesi, criteri e indicatori di risultato. Tassonomia NOC. Finalità e natura degli interventi infermieristici, personalizzazione dell’intervento, attuazione, coinvolgimento delle figure di supporto, (delegare, attribuire, supervisionare) registrare gli interventi. Tassonomia NIC. Valutazione: le condizioni della persona e i suoi progressi, stato e validità del piano di assistenza. Pianificazione dell’assistenza negli ambiti di promozione della salute, Attività riposo (sonno, mobilità e cura del sé), percezione di sé (autostima e immagine corporea), sicurezza e protezione (rischio di cadute, rischio di infezione, rischio di lesioni da pressione).
Per ognuno dei suddetti ambiti è previsto l’inquadramento concettuale/teorico, accertamento infermieristico, principali enunciati diagnostici NANDA I nelle principali classi del dominio di riferimento, pianificazione degli obiettivi NOC, pianificazione degli interventi NIC, attuazione degli interventi (materiali, procedure) e valutazione dei risultati attesi.
Il Sistema Sanitario Nazionale: evoluzione storica, principi fondamentali, normativa, funzioni ed organizzazione dei vari Enti/Istituzioni coinvolte, l’integrazione socio-sanitaria. Istituzioni Internazionali per la tutela della salute. Caratteristiche delle strutture ospedaliere: elementi di legislazione, caratteristiche costruttive, accessi e percorsi. La presa in carico della persona assistita nell’assistenza ospedaliera. Accettazione sanitaria e amministrativa. Funzione del Pronto Soccorso. Tipologie di ricovero, la dimissione. Le prestazioni ambulatoriali. La presa in carico nell’assistenza extraospedaliera. I servizi di assistenza domiciliare, Ospedale di comunità, Hospice, Residenze Sanitarie, 118, salute mentale. I modelli di erogazione assistenziale: Functional Nursing, Team Nursing, Total patient Care, Primary Nursing, Case Management. Gli strumenti organizzativi: Piani di lavoro, procedure, protocolli e istruzioni operative, diagrammi di flusso, linee guida e percorsi clinico-assistenziali. Il sistema informativo infermieristico. Tipologie di dati sanitari e caratteristiche della registrazione. I principali supporti informativi: cartella clinica, cartella infermieristica, cartella integrata. Gli aspetti medico-legali e deontologici legati alla corretta trasmissione dei dati.

Conoscenze di: anatomia e fisiologia, promozione della salute, igiene

Lezioni frontali, esercitazioni con applicazione e analisi di casi clinici

Esame scritto

Materiali forniti dai docenti dei diversi insegnamenti corredati di bibliografia minima reperibile alle pagine web dei singoli insegnamenti: https://elearning.unisi.it/

Il corso integrato fornisce conoscenze di base nell’area delle scienze umane, della promozione della salute e dell’igiene, contribuendo alla formazione dello studente del Corso di Laurea in Infermieristica. I moduli concorrono a sviluppare la comprensione dei fenomeni sociali, psicologici, preventivi e igienico-sanitari rilevanti per l’assistenza, la relazione con la persona assistita, la prevenzione e la tutela della salute individuale e collettiva.
Al termine del corso integrato, lo/la studente/ssa sarà in grado di:
descrivere i principali concetti della sociologia della salute, della psicologia generale, della promozione della salute e dell’igiene;
riconoscere il ruolo dei determinanti sociali, psicologici, ambientali, culturali ed economici nella salute e nella malattia;
comprendere le disuguaglianze di salute, le vulnerabilità legate alle migrazioni e il ruolo del welfare e dei servizi territoriali;
spiegare i principali processi cognitivi, affettivi, comportamentali e comunicativi rilevanti per la relazione interpersonale e assistenziale;
distinguere prevenzione, educazione sanitaria, educazione alla salute e promozione della salute;
comprendere principi, strategie e strumenti di promozione della salute, empowerment, counselling e progettazione degli interventi;
descrivere principi di igiene, epidemiologia, prevenzione delle malattie infettive, disinfezione, sterilizzazione, vaccinazioni e rischio biologico;
applicare le conoscenze acquisite all’interpretazione di situazioni assistenziali e preventive nei contesti sanitari e territoriali;
utilizzare in modo appropriato la terminologia di base delle discipline comprese nel corso integrato.

Sociologia della salute. Introduzione alla sociologia e alla sociologia della salute: concetti di base, teoria e metodologia della ricerca sociale. La salute come fatto sociale. Disuguaglianze sociali e salute: classe, genere, istruzione, povertà. Migrazioni, condizioni di salute e vulnerabilità. Sistema di welfare italiano, principi, sfide e integrazione socio-sanitaria. Sostenibilità sociale, equità, giustizia sanitaria e coesione sociale.
Psicologia generale. Fondamenti della Psicologia Generale e principali processi cognitivi, affettivi e comportamentali. Nascita della psicologia scientifica, metodi della ricerca, misurazione psicologica e strumenti statistici di base. Basi biologiche ed evolutive del comportamento umano. Sensazione, percezione, attenzione, coscienza, sonno, apprendimento, memoria, pensiero, intelligenza, comunicazione, linguaggio, motivazione ed emozioni.
Promozione della salute. Evoluzione del concetto di salute e promozione della salute. OMS, ONU, rapporto Lalonde, determinanti di salute, Alma Ata, Carta di Ottawa, Agenda 2030, One Health. Promozione della salute in Europa e in Italia, SSN, Piano Nazionale della Prevenzione e reti territoriali. Determinanti di salute, disuguaglianze, health literacy e accesso ai servizi. Strategie di promozione della salute, empowerment, counselling, progettazione e valutazione degli interventi, modello PRECEDE-PROCEED.
Igiene. Principi di igiene, prevenzione, rischio sanitario e biologico. Metodo epidemiologico, misure epidemiologiche e studi epidemiologici. Sorveglianza, notifica, indagine epidemiologica, gestione dei focolai e contact tracing. Epidemiologia generale e prevenzione delle malattie infettive. Disinfezione, sterilizzazione, DPI, rischio biologico e infezioni correlate all’assistenza. Vaccini, calendario vaccinale, coperture vaccinali e principali malattie infettive.
Demoetnoantropologia.

Sociologia della salute. Nessun prerequisito.
Psicologia generale. Non sono richieste specifiche conoscenze preliminari oltre a quelle previste per l’accesso al Corso di Laurea.
Promozione della salute. Sono utili conoscenze di base di igiene, sanità pubblica e scienze della salute, nonché familiarità con i principali concetti di prevenzione, salute e malattia. I concetti fondamentali necessari alla comprensione degli argomenti saranno richiamati durante le prime lezioni.
Igiene. Sono utili conoscenze di base di biologia generale e scienze naturali, con particolare riferimento a cellula, microrganismi, sistema immunitario e principali concetti di salute e malattia. I concetti fondamentali necessari alla comprensione degli argomenti saranno richiamati durante le prime lezioni.
Demoetnoantropologia.

Il corso integrato si svolge mediante lezioni frontali e lezioni frontali interattive. I moduli integrano prospettive sociologiche, psicologiche, preventive e igienico-sanitarie per fornire una comprensione multidimensionale della salute, della relazione assistenziale, della prevenzione e della promozione della salute.
Sociologia della salute: lezioni frontali interattive con presentazione dei concetti teorici fondamentali, uso di slide e video, discussioni aperte.
Psicologia generale: lezioni frontali integrate da esempi applicativi, presentazione e discussione di risultati della ricerca psicologica e brevi momenti di confronto.
Promozione della salute: lezioni frontali.
Igiene: lezioni frontali.
Demoetnoantropologia:
I materiali didattici, le presentazioni e le eventuali risorse integrative saranno messi a disposizione attraverso la piattaforma USienaIntegra/Moodle, secondo quanto previsto dai singoli moduli.

La verifica dell’apprendimento del corso integrato avviene mediante prove scritte a risposta multipla relative ai contenuti dei moduli che compongono il corso integrato.
Sociologia della salute: test scritto a risposta multipla.
Psicologia generale: prova scritta, generalmente composta da quesiti a scelta multipla, relativa agli argomenti del programma dell’insegnamento.
Promozione della salute: prova scritta con quiz a risposta multipla.
Igiene: prova scritta con quiz a risposta multipla.
Demoetnoantropologia:
Le prove verificano la conoscenza e la comprensione dei concetti fondamentali delle discipline comprese nel corso integrato, la capacità di collegare i diversi approcci alla salute e all’assistenza e la capacità di riconoscere concetti, strumenti e strategie appropriati nei contesti sanitari, sociali e territoriali.
Le modalità di verifica sono finalizzate ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi dei singoli moduli e del corso integrato nel suo complesso.
Il voto finale del corso integrato è calcolato come media ponderata dei voti conseguiti nei singoli moduli, in relazione ai CFU attribuiti a ciascun modulo.

Sociologia della salute. Manza J., Arum R., Haney L., Progetto sociologia. Guida all’immaginazione sociologica, Pearson, 2025, cap. 1. Sarti S., Terraneo M., Studiare la salute. La prospettiva della sociologia, Carocci, 2023, parr. 1.1.1, 1.3 e cap. 3. Cardano M., Giarelli G., Vicarelli G., Sociologia della salute e della medicina, il Mulino, 2020, capp. 5, 8 e 15.
Psicologia generale. Richard J. Gerrig, Philip G. Zimbardo, Luigi Anolli, Pier Luigi Baldi, Psicologia Generale, terza edizione, Pearson, 2023. Ulteriori materiali saranno resi disponibili su USienaIntegra. Letture consigliate, non oggetto specifico della prova: Ramachandran, Che cosa sappiamo della mente; Ramachandran, L’uomo che credeva di essere morto; Sacks, L’uomo che scambiò sua moglie per un cappello; Lurija, Un mondo perduto e ritrovato.
Promozione della salute. Barbuti S., Fara G.M., Giammanco G. et al., Igiene. Medicina preventiva. Sanità pubblica, EdiSES, II ed., 2022, capitoli selezionati. Maciocco G., Santomauro F., La salute globale. Determinanti sociali e disuguaglianze, Carocci, 2014. Ricciardi W., Boccia S. et al., Igiene. Medicina preventiva. Sanità pubblica, Idelson-Gnocchi, III ed., 2021, capitoli selezionati. Documenti: WHO, Ottawa Charter for Health Promotion, 1986; WHO, Health Promotion Glossary of Terms 2021; Ministero della Salute, Piano Nazionale della Prevenzione 2020-2025; ISS-Epicentro; European Commission, Healthier Together.
Igiene. Barbuti S., Fara G.M., Giammanco G. et al., Igiene. Medicina preventiva. Sanità pubblica, EdiSES, II ed., 2022. Ricciardi W., Boccia S. et al., Igiene. Medicina preventiva. Sanità pubblica, Idelson-Gnocchi, III ed., 2021. Documenti: Ministero della Salute, Piano Nazionale di Prevenzione Vaccinale 2023-2025 e Calendario vaccinale nazionale; ISS-Epicentro, schede su malattie infettive, vaccinazioni, sorveglianza e prevenzione.
Demoetnoantropologia.

Orale

Orale

Orale

Al termine del laboratorio, lo studente sarà in grado di:

• Conoscenza e capacità di comprensione: Descrivere i principi fondamentali dell'igiene, della sicurezza e della prevenzione del rischio biologico in ambito sanitario.
• Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Eseguire correttamente le procedure tecnico-pratiche di base, quali l'igiene delle mani, l'allestimento del campo sterile, l'utilizzo dei DPI e la rilevazione dei parametri vitali.
• Autonomia di giudizio: Analizzare casi clinici reali o simulati per identificare i bisogni di assistenza e pianificare interventi infermieristici di base, con particolare attenzione alla prevenzione delle lesioni da pressione e alla movimentazione sicura.
• Abilità comunicative: Comunicare in modo efficace e professionale all'interno dell'equipe assistenziale e con l'assistito, rispettando le norme sulla privacy e la deontologia professionale.
• Capacità di apprendere: Integrare le conoscenze teoriche con le abilità pratiche acquisite durante le esercitazioni, dimostrando la capacità di sapersi svestire e vestire correttamente e di gestire l'igiene del paziente in modo autonomo e sicuro

L'insegnamento adotta una modalità teorico-pratica e si articola nei seguenti nuclei tematici:

• Igiene e Sicurezza: Pulizia, disinfezione, sterilizzazione e gestione dello smaltimento rifiuti in ambito sanitario. Prevenzione delle infezioni e gestione del rischio biologico.
• Protezione e Procedure di Base: Utilizzo dei dispositivi di protezione individuale (DPI) e igiene delle mani (frizionamento con gel alcolico, uso dei guanti). Allestimento del campo sterile e cura degli occhi/cavo orale.
• Assistenza e Mobilità: Prevenzione e cura delle lesioni da pressione. Tecniche di movimentazione (EPM). Approvvigionamento e smaltimento biancheria; trasporto campioni biologici.
• Cura del Paziente: Rifacimento del letto (vuoto e occupato); cure igieniche complete a letto; vestizione e presidi per l'eliminazione.
• Procedure Cliniche e Funzioni Vitali: Rilevazione del polso e della pressione arteriosa. Procedure per l'eliminazione fecale (clismi, sonda rettale) e urinaria (cateterismo, irrigazione, urinocultura).
• Metodologia e Relazione: Studio di casi clinici per l'accertamento e la pianificazione assistenziale. Elementi di comunicazione, relazione, privacy nei social media e ruoli dell'equipe.

nessuno. si tratta di un laboratorio di base del primo anno

• Lezioni frontali/teoriche (per l'introduzione ai principi di igiene e sicurezza).
• Dimostrazioni pratiche da parte del docente (es. vestizione, rifacimento letto).
• Esercitazioni a piccoli gruppi con supervisione (es. frizionamento mani, parametri vitali).
• Problem-based learning / Studio di casi (per l'accertamento e la pianificazione).
• Supporti digitali: video-tutorial o dispense caricate su USienaIntegra (Moodle)

Esame scritto con test a domande chiuse con risposta multipla

Principi fondamentali dell'assistenza infermieristica - Ruth Craven, Costance Hirnle, Sharon Jensen - V edizione volume 1-2 - Casa Editrice Ambrosiana - Milano
Manuale di tecniche e procedure infermieristiche - Pamela Lynn - III edizione italiana sulla IV edizione di lingua inglese - PICCIN

Orale

Lo studente, al termine del primo anno di corso, sarà in grado di: adottare un comportamento adeguato al contesto, individuare ruoli e competenze dei componenti dell’equipe assistenziale, applicare i principi dell’ergonomia posturale, accogliere la persona assistita nelle diverse tipologie di ricovero e trasferimento, predisporre e gestire fino alla dimissione l’unità di base della persona assistita, conoscere i sistemi e gli strumenti cartacei e informatici di supporto all’assistenza e quelli di tipo organizzativo compresi linee guida, protocolli e procedure, gestire documenti e informazioni rispettando il principio di riservatezza e di tutela della privacy, attuare misure di prevenzione del rischio infettivologico, iniziare, stabilire e mantenere relazioni terapeuticamente efficaci con la persona assistita e le persone significative, rilevare e documentare i dati della persona assistita dalle opportune fonti, effettuare l’anamnesi e l'esame obiettivo generale, formulare ipotesi diagnostiche infermieristiche, verificarle e trascriverle in relazione alle seguenti situazioni cliniche: mantenimento della salute, disturbi del sonno, riduzione della mobilità, deficit nella cura di sè, alterazione dell’autopercezione, difficoltà di adattamento, rischio di lesioni, compromissione dell’integrità tessutale, rischio di infezione, deglutizione compromessa, nutrizione squilibrata, obesità e sovrappeso, volume di liquidi insufficiente, squilibrato ed eccessivo, eliminazione urinaria compromessa, ritenzione e incontinenza urinaria, continenza fecale compromessa, diarrea, stipsi, tolleranza all’attività ridotta, gittata cardiaca ridotta, scambi gassosi compromessi e modello di respirazione inefficace, perfusione tissutale periferica inefficace, liberazione delle vie aeree inefficace, ventilazione spontanea compromessa, rischio di aspirazione, modello di sessualità inefficace, coping inefficace, difensivo, indebolito e inadeguato della famiglia, lutto, ansia, ansia di morte, afflizione cronica, sofferenza spirituale, isolamento sociale, conflitto decisionale, nausea, termoregolazione inefficace, ipotermia e ipertermia.
Sarà in grado inoltre di definire gli obiettivi della persona assistita in riferimento alle diagnosi Infermieristiche formulate, pianificare, eseguire e valutare i correlati interventi assistenziali infermieristici.
Per ciascun intervento pianificato, lo studente, sulla base delle linee guida disponibili, sarà in grado di: utilizzare correttamente i dispositivi individuali di protezione, rispettare i principi di asepsi, effettuare un accertamento mirato, riferire indicazioni e controindicazioni, riferire possibili complicanze ed effetti collaterali, preparare l’ambiente, preparare il paziente, preparare il materiale, implementare la procedura, riordinare il materiale, valutare il comfort del paziente, valutare i risultati ottenuti, nel rispetto delle norme etico–deontologiche previste dalla professione.
Relativamente all’applicazione delle prescrizioni diagnostico–terapeutiche, lo studente saprà interpretare la prescrizione, individuare le modalità di applicazione, relazionare su indicazioni e controindicazioni, effetti terapeutici ed effetti collaterali, provvedere alla attuazione, controllo e monitoraggio da effettuare prima, durante e dopo l’attuazione stessa.
In riferimento ad ogni intervento lo studente saprà individuare i principi e le modalità che consentano di agire in sicurezza.

Il tirocinio clinico rappresenta la modalità formativa fondamentale che permette allo studente di integrare le competenze cognitive, affettive e psicomotorie, richieste dal ruolo professionale.
La sperimentazione delle attività e delle competenze core avviene, sotto la guida di professionisti esperti, con progressiva assunzione di responsabilità, nel rispetto degli obiettivi formativi e in relazione al percorso formativo.
Le attività cliniche, caratterizzate da esperienze uniche, permettono allo studente di sviluppare competenze e padronanze in contesti sanitari complessi contraddistinti da variabilità e incertezza.

Superamento dell'esame di Laboratorio di Infermieristica I (propedeutico)

Tirocinio clinico guidato, condotto da professionisti esperti, segue le fasi classiche degli apprendimenti clinici: modelling, coaching, scaffolding e fading.

Esame a stazioni, OSCE, valuta l’area cognitiva e l’area gestuale, a quest’ultima possono accedere gli studenti che hanno superato l’area cognitiva.
Area Cognitiva, due prove. Nella prima prova viene proposta una situazione clinica per la quale, in considerazione dei dati presenti nel caso, lo
studente dovrà individuare il problema assistenziale prioritario, individuare i 4 dati soggettivi che supportano il problema prioritario, individuare i 4 dati oggettivi che supportano il problema prioritario; la seconda prova consiste in due situazioni cliniche per ognuna delle quali sono previsti 5 quesiti con risposta a scelta multipla.
Area Gestuale. sarà richiesta l’esecuzione di una procedura inerente alle situazioni cliniche proposte nelle prove cognitive.
Per accedere all’esame di tirocinio è necessario che sia stato raggiunto il monte ore previsto dall’ordinamento e che la valutazione di ogni periodo di
tirocinio, formulata dai tutor clinici risulti positiva.
L’esame è superato se ogni singola prova riporta una valutazione positiva.
Il voto finale del tirocinio è determinato per il 50% dalle valutazioni ottenute durante il percorso di tirocinio e per il restante 50% dalle valutazioni delle prove di esame.

NANDA, Diagnosi Infermieristiche: definizione e classificazione 2021- 2023, CEA, Milano 2021 (ed edizioni successive).
J. Mc Closkey Dochtmman – G. Bulecheck: classificazione NIC degli interventi infermieristici, CEA MILANO, 2020 (ed edizioni successive).
S. Moorehead, M. Johnson, L.M. Maas, E. Swanson, classificazione NOC dei risutati infermieristici, CEA MILANO, 2020 (ed edizioni successive).
M. Johnson, S. Moorehead, G. Bulecheck, H. Butcher, M. Maas, E. Swanson: Collegamenti NANDA-1 con NIC e NOC, Sostenere il ragionamento clinico e la qualità dell’assistenza, seconda edizione, CEA MILANO, 2014 (ed edizioni successive).
M. Lunney: il pensiero critico nell’assistenza infermieristica, casi clinici con NANDA-1, NOC, e NIC, CEA MILANO, 2010 (ed edizioni successive).
Materiale e testi consigliati dai docenti dei moduli di infermieristica e Laboratorio I.
R.F. Craven, C.J. Hirnle, Principi fondamentali dell’assistenza infermieristica, sesta edizione CEA Milano, 2019 (ed edizioni successive).
P. Lynn, Manuale di tecniche e procedure infermieristiche di Taylor. Un approccio al nursing, III edizione italiana condotta sulla IV edizione inglese , PICCIN Padova, 2016 (ed edizioni successive).
L. Saiani, A. Brugnolli, Trattato di Cure infermieristiche III edizione, Idelson-Gnocchi Napoli, 2021 (ed edizioni successive).
Linee guida sistema di classificazione internazionale NPUAP-EPUAP delle lesioni da compressione, 2019 (e aggiornamenti successivi).