sociologia

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere le basi dell’antropologia culturale sul piano storico, teorico, concettuale e metodologico, con particolare riferimento alla lettura del mondo contemporaneo, alla comparazione fra società “complesse”, culture popolari e popoli extraeuropei, all’etnografia come metodologia antropologica caratterizzante della disciplina e al tema della diversità culturale. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito competenze relative alla lettura antropologica della contemporaneità, saprà usare i concetti di identità, cultura, etnicità, tradizione e la metodologia della ricerca etnografica. 3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve riguardare la capacità di guardare dinamiche e processi culturali e sociali contemporanei che riguardano i rapporti tra culture locali, diversità culturale e scenari globali 4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso la partecipazione a a discussioni, attraverso letture critiche di testi e presentazioni. 5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso…

1. Conoscenza e comprensione. Lo studente acquisirà la conoscenza dei concetti e dei temi fondamentali del dibattito epistemologico e metodologico nelle scienze sociali individuando le specificità della sociologia e della sua tradizione di ricerca empirica

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Lo studente saprà distinguere fra filoni e orientamenti teorici e metodologici e collocare teorie, approcci e metodi in relazione ad essi

3. Autonomia di giudizio. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio sarà favorito attraverso la lettura di testi e l’analisi critica di ricerche sociologiche, classiche e recenti, e la presentazione di opinioni argomentate.

4. Abilità comunicative. Lo studente svilupperà la capacità di comunicare la logica e il metodo della ricerca sociale anche attraverso presentazioni orali e discussioni tra pari in aula.

5. Capacità di apprendimento. Lo studente saprà acquisire in maniera autonoma le informazioni, valutare le fonti specifiche della ricerca sociale e orientarsi tra diversi approcci e strategie di ricerca anche al fine di intraprendere con un altro grado di autonomia gli studi relativi alle tecniche di rilevazione e analisi.

1. Conoscenza e comprensione. Lo studente acquisirà la conoscenza dei concetti e dei temi fondamentali del dibattito epistemologico e metodologico nelle scienze sociali individuando le specificità della sociologia e della sua tradizione di ricerca empirica

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Lo studente saprà distinguere fra filoni e orientamenti teorici e metodologici e collocare teorie, approcci e metodi in relazione ad essi

3. Autonomia di giudizio. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio sarà favorito attraverso la lettura di testi e l’analisi critica di ricerche sociologiche, classiche e recenti, e la presentazione di opinioni argomentate.

4. Abilità comunicative. Lo studente svilupperà la capacità di comunicare la logica e il metodo della ricerca sociale anche attraverso presentazioni orali e discussioni tra pari in aula.

5. Capacità di apprendimento. Lo studente saprà acquisire in maniera autonoma le informazioni, valutare le fonti specifiche della ricerca sociale e orientarsi tra diversi approcci e strategie di ricerca anche al fine di intraprendere con un altro grado di autonomia gli studi relativi alle tecniche di rilevazione e analisi.

Il corso:

1) presenta gli orientamenti epistemologici nel dibattito contemporaneo delle scienze sociali analizzando i nessi tra teoria e ricerca.

2) iIlustra i principali paradigmi che guidano la conoscenza empirica della realtà sociale mettendone in evidenza i vantaggi e i limiti, le differenze e i punti di contatto.

3) approfondisce l’impostazione di un disegno della ricerca nell’approccio standard e non standard, mettendo in evidenza le specificità e il diverso grado di formalizzazione e strutturazione delle fasi che lo compongono.

La conoscenza degli approcci, dei metodi, e del linguaggio della ricerca sociale sarà sviluppata a partire dalla ricostruzione di ricerche sociologiche, classiche e recenti, scelte per la loro capacità di sollecitare offrire utili spunti didattici e una riflessione critica.

Il corso prevede attività di valutazione in itinere e finali.

A conclusione della prima parte del corso è prevista la possibilità di svolgere 1) una prova di valutazione intermedia scritta.

A conclusione del corso e delle attività di gruppo è previsto un colloquio orale su un testo a scelta tra quelli consigliati.

Il voto finale sarà determinato dalla media dei voti riportati nelle due prove.

Per gli studenti che non partecipano all’attività d’aula, la valutazione avverrà sulla base di un esame orale su tutti i testi di riferimento.

I testi per l'esame sono:

1. Corbetta P., La ricerca sociale: metodologia e tecniche. Vol 1, I paradigmi di riferimento. Bologna, Il Mulino, 2003.

2. I seguenti articoli/capitoli

• Cardano M. e Gariglio L. (2022) L’intervista discorsiva in ID. Metodi qualitativi. Roma, Carocci (cap. 4, pp. 97-121)
• Decataldo A. (2024) Il focus group in Fasanella A., Mauceri S. e Nobile S. Metodologia della ricerca sociale. (pp. 486-505) disponibile qui https://series.francoangeli.it/index.php/oa/catalog/view/1328/1455/7360
• Di Franco G., Introduzione alla sociologia empirica. Milano, Franco Angeli, 2020. (par. 3.2-3.6; 4-4.1, pp. 102-143)
• Piasere L. (2009), L’etnografia come esperienza in Cappelletto F., Vivere l’etnografia (pp. 65-95)

3. Un volume a scelta tra:

a. Becker Howard S. Outsiders. Saggi di sociologia della devianza. (ed or. 1943), tr. it., Meltemi, 2017.

b. Durkheim, Émile. Il suicidio. Studio di sociologia. (ed. or. 1897), tr. it. BUR Biblioteca Univ. Rizzoli, 2014.

c. Jahoda M., Lazarsfeld P.F. e Zeisel H. (ed or 1933), I disoccupati di Marienthal, tr.it, Roma, Edizioni Lavoro, 1986.

d. Katz E. e Lazarsfeld, Paul F. L'influenza personale in comunicazione. (ed. or. 1955) Tr.It. Armando Editore, 2012

e. Putnam, Robert D. La tradizione civica nelle regioni italiane. (ed. or. 1993), tr. it. Milano, Mondadori, 1993 (oppure altre edizioni).

f. Whyte, William F. Street corner society. Uno slum italo-americano. (ed or. 1943) Tr. It. Bologna, Il Mulino, 2011. (I o II parte + Appendice).

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere le teorie classiche della Sociologia (XIX e XX secolo), con particolare cura per la dimensione epistemologica e per il lessico sociologico.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà sapere utilizzare i fondamentali epistemologici della sociologia per l’analisi della realtà sociale passata e presente, in una prospettiva diacronica e sincronica, specialistica e integrata.

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere favorito attraverso dibattiti in aula in merito alle tematiche svolte, per favorire l’acquisizione di giudizio critico, attraverso l’analisi collettiva dei testi e il confronto con il docente e con gli altri studenti

4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso discussioni in aula, in cui esporre in modo informale e preliminare quanto appreso nel corso delle lezioni

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’acquisizione dei concetti fondamentali della sociologia, le principali tradizioni della disciplina e il suo lessico specialistico. Abilità che gli consentiranno di approfondire autonomamente altre problematiche affini alle scienze sociali

Il corso prevede l'analisi e l'approfondimento delle principali tradizioni teoriche della Sociologia, con un focus particolare sulla dimensione epistemologica e sul lessico sociologico.

I testi d'esame verranno approfonditi in aula e saranno oggetto di discussione collettiva.

Sono previste lezioni frontali e discussioni in aula sulla base della lettura dei principali testi classici della Sociologia.

Modalità di valutazione

La valutazione finale prevede la prova orale come verifica delle conoscenze acquisite, sia per gli studenti frequentanti che per quelli non frequentanti.

Testi adottati

• M. Ciampi, Sociologia. Concetti fondamentali, Mondadori, Milano, 2017.
• G. Simmel, Le metropoli e la vita dello spirito, Armando, Roma, 2005.
• G. Simmel, La socievolezza, Armando, Roma, 2005.
• F. Ferrarotti, Elogio del piromane appassionato, EDB, 2015.

M. Ciampi, Sociologia. Concetti fondamentali, Mondadori, Milano, 2017

G. Simmel, Le metropoli e la vita dello spirito, Armando, Roma, 2005

G. Simmel, La socievolezza, Armando, Roma, 2005

F. Ferrarotti, Elogio del piromane appassionato, EDB, 2015

Un primo obiettivo del corso è aiutare gli studenti a comprendere i principali ambiti professionali in cui operano i sociologi. Attraverso esempi, studi di caso e testimonianze, il corso si propone di mostrare come la sociologia trovi applicazione in contesti molto diversi tra loro – dalla ricerca sociale al welfare, dalle politiche pubbliche alle organizzazioni, dal terzo settore alla consulenza – e come il ruolo del sociologo vari a seconda dei contesti istituzionali e organizzativi in cui è inserito.

Un secondo obiettivo è sviluppare negli studenti la capacità di riconoscere il contributo specifico del sapere sociologico nei diversi contesti di lavoro. Al riguardo, il corso intende mostrare come la sociologia non fornisca semplicemente strumenti tecnici, ma anche e soprattutto un modo di osservare e interpretare i fenomeni sociali, che consente di leggere problemi, processi e relazioni in modo sistematico, anche in situazioni operative complesse.

Il corso mira, inoltre, a favorire la socializzazione con le pratiche di lavoro del sociologo, intese come insiemi di attività ricorrenti che caratterizzano i diversi ambiti professionali. Tra di esse rientrano la capacità di analizzare contesti istituzionali e organizzativi, leggere e interpretare documenti e progetti, partecipare a lavori di gruppo e a équipe multidisciplinari e contribuire alla produzione di materiali di restituzione (relazioni, report, presentazioni) destinati a interlocutori diversi.

Un ulteriore obiettivo formativo riguarda lo sviluppo di competenze trasversali, centrali nel lavoro del sociologo e nelle professioni ad alta qualificazione. Il corso intende rafforzare la capacità di lavorare in modo collaborativo, argomentare le proprie posizioni, comunicare in modo appropriato al contesto e assumere un atteggiamento riflessivo rispetto al proprio ruolo all’interno di un’organizzazione o di un progetto.

Infine, il corso si propone di stimolare una riflessione consapevole sul percorso formativo individuale e sulle prospettive professionali che si aprono con lo studio della sociologia.

Nel loro insieme, questi obiettivi mirano a fare del laboratorio uno spazio di apprendimento in cui gli studenti possano farsi un’idea della sociologia come disciplina applicata e come professione, fornendo una cornice di senso entro cui collocare gli insegnamenti del percorso di studi.

Il corso è pensato come un percorso di accompagnamento al “mestiere di sociologo”, rivolto a stu-denti che si affacciano al mondo universitario e allo studio della sociologia. E lo fanno con una domanda implicita: che cosa fa concretamente un sociologo? L’ambizione è quella di affrontare questa domanda a partire dalle pratiche di lavoro, mostrando come la sociologia sia una disciplina che produce conoscenza, ma anche una professione che opera all’interno di organizzazioni, istituzioni, servizi e territori.

L’obiettivo non è semplicemente fornire una mappa delle professioni sociologiche, quanto aiutare gli studenti ad acquisire familiarità con il modo di pensare e di lavorare del sociologo e a capire come i concetti sociologici prendano forma in attività concrete. Affinché possano navigare più sicuri le agitate acque che dagli studi universitari conducono al mondo del lavoro.

Coerentemente con i fini che si pone, l’insegnamento è strutturato in forma laboratoriale e adotta modalità di apprendimento esperienziale, attraverso lo svolgimento di attività collaborative e momenti di confronto. In questa prospettiva, le lezioni frontali saranno limitate e finalizzate a fornire gli strumenti di base per affrontare le attività proposte. Ampio spazio sarà invece dedicato a esercitazioni in aula e discussioni collettive.

Un elemento centrale del corso è rappresentato dalle testimonianze di sociologi e professionisti che operano in diversi ambiti lavorativi. Questi incontri non hanno una funzione meramente informativa o orientativa, ma sono integrati nel lavoro didattico: a partire dalle esperienze raccontate, gli studenti saranno chiamati a interrogarsi sulle competenze richieste, sui vincoli organizzativi, sui margini di autonomia professionale e sulle responsabilità etiche del sociologo.

Nel complesso, il corso intende favorire un processo di socializzazione alla professione, intesa come modo specifico di guardare alla realtà sociale. In tal senso, esso non chiede agli studenti di decidere precocemente “che cosa vorranno fare da grandi”, ma li invita a riconoscere la sociologia come una pratica intellettuale e professionale che si costruisce nel tempo, attraverso lo studio, l’esperienza e il confronto con gli altri.

La verifica dell’apprendimento è finalizzata a valutare il raggiungimento degli obiettivi formativi del corso. In coerenza con la natura laboratoriale dell’insegnamento, la verifica non avviene attraverso prove scritte o orali tradizionali, ma mediante la valutazione del percorso svolto dagli studenti.

Per gli studenti frequentanti, la verifica si basa sulla frequenza e sulla partecipazione attiva alle attività in aula.

Per gli studenti non frequentanti, la verifica avviene attraverso una prova scritta, il cui accesso è subordinato al completamento del percorso individuale strutturato da svolgersi su Moodle.

Per maggiori informazioni sulle attività da completare, consultare il documento "Modalità d’esame", disponibile sulla pagina del corso su Moodle.

La valutazione finale è espressa in termini di idoneità / non idoneità.

Facchini C. (a cura di) (2015), Fare i sociologi. Una professione plurale tra ricerca e operatività, Bologna, Il Mulino (disponibile su Darwinbooks, accessibile con Idem).*

• Lo studio del libro di testo è obbligatorio per gli studenti non frequentanti, in quanto propedeutico allo svolgimento delle attività richieste ai fini del conseguimento dell’idoneità; la lettura è tuttavia consigliata anche agli studenti frequentanti, benché non sia oggetto di verifica dell’apprendimento, in quanto i temi trattati sono affrontati durante il corso e sono in gran parte oggetto di apprendimento esperienziale.

Segue un elenco di opere di approfondimento, tutte disponibili online, la cui lettura è consigliata. Altri suggerimenti di lettura potranno essere dati dal docente durante il corso.

• Agnoli M.S. (2013), Formazione metodologica e professionalizzazione della Sociologia, in “Sociologia Italiana”, 1: 155-166 (disponibile online).
• Argentin G., Decataldo A., Fullin G. (2015), Gli esiti occupazionali dei laureati in Sociologia, in “Sociologia Italiana”, 6: 115-128 (disponibile online).
• Barone C. (2013), “Che lavoro fa un sociologo?”. Gli esiti occupazionali dei laureati in Sociologia (e qualche proposta per contenere i danni), in “Sociologia Italiana”, 1: 141-154 (disponibile online).
• Di Santo R., Giarelli G., Mascagni G. (2024), Come l’araba fenice? I sociologi nel Servizio Sanita-rio Nazionale, Milano, FrancoAngeli (disponibile online).
• Facchini C., Pennisi C. (2021), Su alcuni caratteri dell’offerta formativa della sociologia in Italia, in “Quaderni di Sociologia”, 85: 145-154 (disponibile online).
• Luciano A. (2013), Professione sociologo: c’è un futuro per i laureati in Sociologia?, in “Sociologia Italiana”, 1: 133-134 (disponibile online).
• Santoro M. (2007), Per una Sociologia professionale e riflessiva (solo così anche pubblica), in “Sociologica”, 1: 1-19 (disponibile online).
• Sciarrone R. (2011), La Sociologia studia ancora la società?, in “Rassegna Italiana di Sociologia”, 4: 639-679 (disponibile su Rivisteweb, previo accesso con Idem).
• Siza R. (2013), La professione del sociologo tra sviluppo e diffusione della Sociologia, in “Sociologia Italiana”, 1, pp. 167-181 (disponibile online).

1. Conoscenza e comprensione: dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito la conoscenza degli strumenti linguistici più comuni necessari per orientarsi nell'ambito della comunicazione in lingua inglese, corrispondente al livello B1 del Quadro Comune Europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue (QCER).

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere capacità di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari, in lingua (inglese/francese/spagnola) scritta e orale.

3. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso esercitazioni scritte e orali.

4. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio della lingua deve essere favorita attraverso materiali di studio ed esercitazione corrispondenti al livello raggiunto

Il corso si concentra sulle competenze linguistiche richieste dal livello B1 del QCER. Gli studenti e le studentesse ripasseranno i tempi verbali principali (presente, passato e futuro), la forma passiva e i causativi, i condizionali di tipo 1-2-3, le proposizioni relative, i modali di deduzione e speculazione, le abitudini al presente e al passato (used to, be used, get used to, would). Un aspetto importante del corso è il lavoro sulla formazione delle parole: la formazione di nuove parole da quelle esistenti e l'identificazione di come le parole cambiano a seconda del contesto utilizzando prefissi, suffissi, nuove parole o modificando la categoria grammaticale di una parola. Questa pratica permette agli studenti e alle studentesse di ampliare il loro vocabolario e di comprendere meglio il concetto di famiglie di parole, ovvero come una singola radice possa avere molte forme diverse. Il vocabolario relativo all'argomento e i verbi frasali faranno anch'essi parte del programma. Conoscere i verbi frasali permette di esprimersi in modo più naturale, di parafrasare efficacemente e di esprimere concetti più complessi in modo conciso.

L'esame è scritto e dura 45 minuti. Ci sono 30 domande. Gli studenti e le studentesse ottengono la sufficienza con un punteggio compreso tra 18 e 30. L'esame riflette il programma del corso con vari tipi di esercizi. Formazione delle parole: modificare le parole fornite in una serie di frasi. Verbi frasali e vocabolario: una serie di frasi con spazi vuoti che gli studenti devono riempire con un verbo, una particella o una parola a loro scelta. Formazione dei verbi: una serie di frasi in cui viene fornita la forma base del verbo e in cui gli studenti devono identificare e scrivere il tempo e la forma corretti del verbo.

Tutto i materiale didattico è reperibile in Google Classroom

Non prevista

L’obiettivo formativo del corso è fornire competenze sui principali strumenti per l’analisi statistica, sia descrittiva, sia inferenziale. In particolare, durante il corso saranno presentate le analisi preliminari dei dati e le rappresentazioni grafiche, gli indici statistici descrittivi, le principali tecniche di analisi bivariata, la regressione, la correlazione, elementi di probabilità e inferenza statistica.

Alla fine del corso, lo studente disporrà di un'adeguata conoscenza delle principali metodologie di analisi statistica, sia dal punto di vista teorico, sia dal punto di vista della loro applicazione pratica. Inoltre, lo studente sarà in grado di applicare autonomamente le tecniche statistiche di base sopra indicate in contesti operativi, avendo sviluppato le necessarie competenze analitiche.

In particolare, lo studente conseguirà una buona padronanza del metodo della ricerca e delle tecniche correntemente adottate, nonché delle connesse competenze pratiche ed operative, relative alla misura, al rilevamento ed al trattamento dei dati, migliorando la sua capacità di analisi operativa di grandezze socioeconomiche.

Infine, lo studente sarà in grado di applicare le conoscenze conseguite in contesti lavorativi concreti e in vari ambiti applicativi.

Il corso intende fornire le basi della Statistica Descrittiva e dell’Inferenza Statistica, evidenziandone le potenzialità applicative in ambito politico, economico e sociale. Gli studenti vengono sollecitati ad applicare le nozioni teoriche al fine di risolvere problemi empirici nelle scienze sociali.

Nello specifico, lo studente che avrà superato l’esame con successo avrà acquisito

1) Conoscenza e comprensione: conoscenza degli strumenti chiave della statistica, dalle metodologie descrittive fino alle tecniche inferenziali di base; specificamente: distribuzioni statistiche e rappresentazioni grafiche; misure di tendenza centrale e misure di dispersione; analisi delle distribuzioni doppie: dipendenza, regressione, correlazione; teoria della probabilità: concetti base; variabili casuali e distribuzioni di probabilità; campionamento e distribuzioni campionarie; teoria dell’inferenza.

2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, tra le metodologie presentate, gli strumenti più adeguati per effettuare un’analisi statistica orientata alle scienze sociali utilizzando strumenti quali sintesi tabellari e grafiche, indici statistici, procedure inferenziali.

3) Capacità critiche e di giudizio: capacità di raccogliere ed elaborare dati di natura quantitativa e qualitativa, relativi a fenomeni economici, politici o sociali, ed interpretare criticamente i risultati ottenuti. Lo sviluppo di questa particolare competenza deriva dalla presentazione degli esempi applicativi e dalle discussioni stimolate dal docente in aula a partire da tali esempi.

4) Abilità comunicative: capacità di comunicare con il dovuto rigore e con linguaggio scientifico adeguato le metodologie statistiche e i risultati ottenuti da analisi empiriche.

5) Capacità di proseguire in modo autonomo lo studio: capacità di apprendere in modo autonomo nuove nozioni, concetti e tecniche più avanzate di analisi dei dati, utilizzando materiali e bibliografia di approfondimento.

1 Nozioni introduttive 2 Distribuzioni statistiche 3 Rappresentazioni grafiche 4 Medie 5 Indici di variabilità 6 Indici di forma 7 Uno sguardo d’insieme alle costanti caratteristiche 8 Analisi delle distribuzioni doppie: dipendenza 9 Analisi delle distribuzioni doppie: regressione 10 Analisi delle distribuzioni doppie: correlazione 11 Probabilità 12 Variabili casuali 13 Alcune particolari distribuzioni di probabilità 14 Legge dei grandi numeri e teorema del limite centrale 15 Popolazione, campione, distribuzioni campionarie 16 Stima puntuale 17 Stima per intervallo.

• Argomento 1 (10 ore). Analisi monovariata dei dati statistici: 1) Nozioni introduttive; 2) Distribuzioni statistiche; 3) Rappresentazioni grafiche
• Testi di riferimento: Statistica: principi e metodi, Capitoli 1, 2 e 3
• Argomento 2 (10 ore). Analisi monovariata dei dati statistici: 4) Medie
• Testi di riferimento: Statistica: principi e metodi, Capitolo 4
• Argomento 3 (10 ore). Analisi monovariata dei dati statistici: 5) Indici di variabilità; 6) Indici di forma; 7) Uno sguardo d'insieme alle costanti caratteristiche
• Testi di riferimento: Statistica: principi e metodi, Capitoli 5, 6 e 7
• Argomento 4 (8 ore). Analisi bivariata: la relazione tra le variabili: 8) Analisi delle distribuzioni doppie: dipendenza
• Testi di riferimento: Statistica: principi e metodi, Capitolo 9
• Argomento 5 (8 ore). Analisi bivariata: la relazione tra le variabili: 9) Analisi delle distribuzioni doppie: regressione; 10) Analisi delle distribuzioni doppie: correlazione
• Testi di riferimento: Statistica: principi e metodi, Capitoli 10 e 11
• Argomento 6 (6 ore). Probabilità
• Testi di riferimento: Statistica: principi e metodi, Capitolo 12
• Argomento 7 (10 ore). Inferenza statistica: Variabili casuali; Alcune particolari distribuzioni di probabilità; Legge dei grandi numeri e teorema del limite centrale
• Testi di riferimento: Statistica: principi e metodi, Capitoli 13, 14 e 16
• Argomento 8 (6 ore). Inferenza statistica: Popolazione, campione, distribuzioni campionarie; Stima puntuale
• Testi di riferimento: Statistica: principi e metodi, Capitoli 17 e 18
• Argomento 9 (4 ore). Inferenza statistica: Stima per intervallo
• Testi di riferimento: Statistica: principi e metodi, Capitolo 19

La valutazione viene effettuata mediante una prova finale scritta svolta durante gli appelli previsti dal calendario didattico (3 appelli nella sessione Giugno/Luglio; 1 appello nella sessione di Settembre; 2 appelli nella sessione di Gennaio/Febbraio).

La prova scritta è composta di 21 domande, con quesiti sia teorici che pratici, atti a verificare conoscenza e comprensione e la capacità di applicare conoscenza e comprensione. Lo studente dovrà rispondere alle domande riportando lo svolgimento e i calcoli necessari ad ottenere il risultato indicato. Per lo svolgimento della prova scritta gli studenti avranno a disposizione 75 minuti e potranno avvalersi di una calcolatrice e delle tavole statistiche.

Durante il corso sono previsti due esoneri. Il primo esonero relativo alla Statistica Descrittiva univariata e bivariata è composto da 14 domande con quesiti sia teorici che pratici (esercizi). Il secondo esonero relativo alla Statistica Inferenziale è composto da 7 domande con quesiti sia teorici che pratici (esercizi).

Alla risposta corretta, esauriente ed esaustiva data a ciascun quesito verrà attribuito un punteggio (1 o 2 punti a seconda della difficoltà della domanda). Il voto di ciascun esonero sarà dato dalla somma dei punteggi riportati in ciascun quesito.

Le regole dei due esoneri sono le seguenti:

1. per superare l'esame occorre conseguire un voto sufficiente ad entrambe gli esoneri;

2. l’accesso al secondo esonero è consentito solo se si è superato il primo esonero;

3. se si è superato il primo esonero e si rifiuta il voto, lo studente dovrà sostenere l’esame completo in uno degli appelli ufficiali delle sessioni d’esame;

4. se si sono superati entrambe gli esoneri, verrà verbalizzato l’esame con voto pari alla somma dei voti dei due esoneri. Se si rifiuta il voto, lo studente dovrà sostenere l’esame completo in uno degli appelli ufficiali delle sessioni d’esame;

Per lo svolgimento degli esoneri gli studenti avranno a disposizione 45 minuti e potranno avvalersi di una calcolatrice e delle tavole statistiche.

Nella valutazione della prova d’esame e degli esoneri la determinazione del voto finale tiene conto dei seguenti elementi:

• la logica seguita dallo studente nella risoluzione dei quesiti proposti;
• la correttezza della procedura individuata per ogni soluzione;
• l'adeguatezza di ogni soluzione proposta in relazione al tipo di quesito e alle competenze che lo studente si presuppone abbia acquisito;
• l'impiego di un linguaggio corretto ed appropriato.

Per superare l'esame e le prove in itinere occorre conseguire un voto non inferiore a 18/30. Lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza sufficiente degli argomenti trattati nel corso e di essere in grado di individuare tecniche e strumenti statistici semplici ma adeguati alla soluzione di problemi applicativi in cui sono richiesti. Per conseguire un punteggio pari a 30/30 e lode, lo studente deve invece dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso, essendo in grado di raccordarli in modo logico e coerente con riferimento ad esempi di applicazione. Deve inoltre dimostrare di essere in grado di individuare le tecniche e gli strumenti statistici più adeguati alla soluzione di problemi applicativi in cui sono richiesti.

Cicchitelli, G., D'Urso, P., Minozzo, M. - Statistica. Principi e metodi. Quarta edizione (2022), Pearson.

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito la conoscenza di base delle fasi principali della storia politica, sociale e culturale del Novecento nei paesi europei ed extraeuropei, nonché dei metodi della ricerca storica e del dibattito storiografico.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà essere in grado di affrontare e discutere i principali temi della storia politica, sociale e culturale del Novecento nei paesi europei ed extraeuropei, così come avere conoscenza dei metodi della ricerca storica e del dibattito storiografico. Inoltre, connettere le questioni sociali con il contesto storico

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere favorito attraverso l’uso di fonti storiche diverse e partecipando a discussioni in aula e a workshop, in cui metteranno in pratica la conoscenza dei metodi della ricerca storica e del dibattito storiografico

4. La capacità di comunicare quanto è appreso sui principali temi della storia politica, sociale e culturale del Novecento nei paesi europei ed extraeuropei deve essere sviluppata attraverso relazioni scritte e presentazioni

5. Le abilità acquisite dovrebbero essere permanenti. In particolare, la capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso la fornitura di bibliografia internazionale riguardante i principali temi della storia politica, sociale e culturale del Novecento nei paesi europei ed extraeuropei

Il corso fornisce le linee generali della storia contemporanea e gli strumenti necessari alla comprensione dei suoi principali aspetti (politici, economici, sociali, culturali) dal 1900 ai giorni nostri. Al termine del corso, lo studente sarà in grado di comprendere le dinamiche del mondo contemporaneo e di utilizzare strumenti linguistici a cui verrà data particolare attenzione durante le lezioni e durante l'esame (proprietà di linguaggio, corretto lessico specifico). Queste competenze saranno acquisite tramite un confronto diretto e continuativo con il docente in aula.

Il corso fornisce le linee generali della storia contemporanea e gli strumenti necessari alla comprensione dei suoi principali aspetti (politici, economici, sociali, culturali) dal 1900 ai giorni nostri. Verranno approfonditi alcuni grandi temi.

Al termine del corso, lo studente sarà in grado di comprendere le dinamiche del mondo contemporaneo e di utilizzare strumenti linguistici a cui verrà data particolare attenzione durante le lezioni e durante l'esame (proprietà di linguaggio, lessico appropriato). Queste competenze saranno acquisite tramite un confronto diretto e continuativo con il docente in aula.

L'esame si svolge in forma orale. Durante il semestre gli studenti potranno sostenere una prova scritta intermedia.

Il giorno 13 gennaio 2026 si svolgerà una prova intermedia, esonero scritto quiz, aperto ai frequentanti e non frequentanti.

E' possibile prenotarsi entro il 18 dicembre tramite classroom della docente.

1) MANUALE DI STORIA GENERALE: A. Giardina, G. Sabbatucci, V. Vidotto, Storia dal 1900 ad oggi, Laterza, Roma-Bari, un'edizione recente.

2) N. Bobbio, Destra e sinistra, Donzelli, Roma, un'edizione recente.

3) E. Gentile, Fascismo. Storia e interpretazioni, Laterza, Roma-Bari, un'edizione recente.

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito conoscenze di base sulla storia del pensiero sociologico: teorie, metodo, mutamento sociale; i classici in rapporto alla sociologia contemporanea.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà saper distinguere i principali approcci per l’analisi dell’agire sociale, dal punto di vista sia teorico, sia del metodo di ricerca

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere favorito dalla discussione in aula, con momenti strutturati per la discussione e il dibattito sui temi trattati nel corso con maggiore attinenza alle questioni sociali contemporanee

4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso discussioni in aula.

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati, essenziale al fine della prosecuzione degli studi e della successiva specializzazione sociologica, deve essere favorita attraverso la capacità di selezionare e distinguere le principali correnti della storia del pensiero sociologico, in rapporto alla sociologia contemporanea e alle questioni sociali emergenti in ambiti specifici di applicazione.

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito conoscenze di base sulla storia del pensiero sociologico: teorie, metodo, mutamento sociale; i classici in rapporto alla sociologia contemporanea.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà saper distinguere i principali approcci per l’analisi dell’agire sociale, dal punto di vista sia teorico, sia del metodo di ricerca

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere favorito dalla discussione in aula, con momenti strutturati per la discussione e il dibattito sui temi trattati nel corso con maggiore attinenza alle questioni sociali contemporanee

4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso discussioni in aula.

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati, essenziale al fine della prosecuzione degli studi e della successiva specializzazione sociologica, deve essere favorita attraverso la capacità di selezionare e distinguere le principali correnti della storia del pensiero sociologico, in rapporto alla sociologia contemporanea e alle questioni sociali emergenti in ambiti specifici di applicazione.

Modulo I: Le origini della sociologia

• Che cos’è la sociologia?
• Breve storia della teoria sociologica
• Sette tradizioni e prospettive sociologiche

Modulo II: I classici del pensiero sociologico

• Le origini del pensiero sociologico nel XVIII secolo
• Sociologia e positivismo
• I classici della sociologia tedesca
• Gli sviluppi del positivismo in Francia
• Le origini della sociologia nordamericana
• Ascesa e declino del funzionalismo
• Il sistema sociale
• Valori condivisi e integrazione sociale
• L’evoluzione delle società
• Sintesi e considerazioni finali
• Conflitto e consenso
• Relativismo culturale
• Gruppi di interesse e ricerca del potere
• Sociologia storica
• Sintesi e considerazioni finali
• Marx e il marxismo
• Teoria materialista della storia
• Struttura e sovrastruttura
• Classe e capitalismo
• Sintesi e considerazioni finali

Modulo III:Teoria dello scambio

• Le origini della teoria dello scambio
• L’eredità della psicologia comportamentista
• Scambio sociale e scelta razionale
• Il dilemma del prigioniero
• Sintesi e considerazioni finali

Modulo IV La Scuola di Chicago

• Per una sociologia dell’azione
• Lo studio sul contadino polacco e la nascita dei metodi qualitativi
• La città e l’ecologia umana
• Fieldwork e case study
• Le sociologhe a Chicago
• La Seconda Scuola di Chicago: un excursus

Modulo V Interazionismo

• La teoria interazionista
• La teoria pragmatista della conoscenza
• Il Sé nell’interazione sociale
• La teoria dell’etichettamento
• Sintesi e considerazioni finali

Modulo VI Etnometodologia

• La costruzione sociale della realtà
• Dare senso al mondo
• Analisi conversazionale e resoconti
• Sintesi e considerazioni finali

Modulo VII Strutturalismo

• Dallo strutturalismo al poststrutturalismo e oltre
• Significante e significato
• La costruzione dell’ordine sociale
• Decentrare il soggetto
• Sintesi e considerazioni finali

Modulo VIII: Sociologie contemporanee. Nuove teorie e prospettive

• Modernità vs postmodernità
• Modernità ambivalenza liquidità
• Teoria della pratica e riflessività epistemica
• Teoria della strutturazione e modernità radicale
• Modernità riflessiva e sociologia del rischio

Città globali e nuove forme di esclusione/espulsione

Conclusione: il presente e il futuro della teoria sociologica

• Recenti sviluppi nella teoria sociologica
• Struttura e agency
• Modernità e postmodernità
• Globalizzazione e Stato-nazione
• Introduzione al pensiero sociologicoLe diverse tradizioni e prospettive sociologiche (2 ore all'incirca)
• Testi di riferimento: DARREN O'BYRNE, "Sociologia. Lineamenti di Storia del pensiero sociologico" (TERZA EDIZIONE) a cura di Anna Maria Paola Toti, Pearson, 2022.
• Percorsi e classici della sociologia- le origini-sociologia e positivismo-i classici della sociologia tedesca (24 ore)
• Il positivismo in Francia origini della sociologia nordamericana (2 ore all'incirca)
• Ascesa e declino del funzionalismoIl sistema socialeL'evoluzione della società (4 ore all'incirca)
• Teoria del conflitto (3 ore all'incirca)
• Il marxismoMarx e il marxismoTeoria materialistica della storiaStruttura e sovrastrutturaClasse e capitalismo (6 ore all'incirca)
• Teoria dello scambioLe originiL'eredità della psicologia comportamentismoScelta razionale (3 ore all'incirca)
• La teoria integrazionista origini e sviluppoGli Autori principali (6 ore all'incirca)
• L'EtnometodologiaLa costruzione sociale della realtàanalisi conversazione e resoconto (5 ore all'incirca)
• Lo strutturalismoStrutturalismo/poststrutturalismo la costruzione dell'ordine sociale (2 ore all'incirca)
• La Scuola di Chicagoorigini e sviluppoGli Autori e le operele donne e i social work (6 ore all'incirca)
• Sociologie contemporaneeBaumanBourdieuBeckGiddensSassen (7 ore all'incirca)

Prova orale

Valutazione in itinere

La verifica delle conoscenze e delle competenze viene svolto attraverso diversi momenti:

1. una valutazione in itinere delle competenze apprese

2. Un esame orale relativo alla parte di programma non trattata nelle valutazioni in itinere

Testi per sostenere l'esame:

1) DARREN O'BYRNE, "Sociologia. Lineamenti di Storia del pensiero sociologico" (TERZA EDIZIONE) a cura di Anna Maria Paola Toti, Pearson, 2022.

2) due libri scelti tra i seguenti:

• MAX WEBER, "La scienza come professione. La politica come professione", Einaudi 2004;
• MAX WEBER, "Il pianoforte e l'Occidente", Armando Editore 2024;
• ALFRED SCHUTZ, "Don Chisciotte e il problema della realtà", Armando, Roma 2008;
• HARTMUT ROSA, "Accelerazione e alienazione. Per una teoria critica del tempo nella tarda modernità", Einaudi 2015.

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver conseguito i crediti lo studente avrà acquisito la conoscenza di base dei sistemi informatici di base e cross-mediali. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà saper usare i sistemi e il software incontrati durante le attività formative

Per il programma si rinvia per le linee generali al corso di laboratorio di calcolo. Ulteriori approfondimenti tematici saranno specificati durante l'anno dai docenti.

Il corso è svolto in parallelo a quello di Laboratorio di Calcolo. I docenti preparano esercitazioni pratiche in aula, corredate da opportune istruzioni.

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver frequentato con successo questa attività formativa lo studente dovrà avere acquisite conoscenza avanzata dei sistemi informatici di base e cross-mediali. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver frequentato con successo questa attività formativa lo studente dovrà saper usare detti sistemi con finalità relative all'analisi di oggetti del corso di laurea in Sociologia

L'insegnamento non prevede didattica. I crediti vengono acquisiti in presenza di certificazioni che attestano la conoscenza avanzata, cioè non come utenti, di sistemi informatici di elaborazione e di linguaggi di programmazione.

Certificazioni.

L'insegnamento non prevede didattica. I crediti vengono acquisiti in presenza di certificazioni che attestano la conoscenza avanzata, cioè non come utenti, di sistemi informatici di elaborazione e di linguaggi di programmazione.

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver conseguito i crediti lo studente conoscerà saprà accrescere le conoscenze apprese nell’ambito delle attività formative di base e/o caratterizzanti del corso di studio attraverso la partecipazione ad attività formative e/o professionali extrauniversitarie 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver conseguito i crediti lo studente saprà meglio applicare le conoscenze apprese nel corso di studio in specifici ambiti lavorativi. 3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio si realizza nella capacità di individuare e selezionare occasioni di formazione esterna finalizzate a completare la formazione universitaria 4. La capacità di comunicare quanto è appreso è sviluppata attraverso team working e public speaking 5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati è favorita attraverso la conoscenza d’uso delle piattaforme per la ricerca di lavoro e la costruzione di progetti formativi ad hoc

Lo studente può partecipare ad una o più delle seguenti attività seguenti

 Esperienze lavorative pregresse all’iscrizione ad un corso di laurea ma ancora in corso

 Esperienze lavorative svolte durante il percorso formativo attinenti al proprio percorso di studio (almeno 120 ore)

 Esperienze di volontariato non inferiori a 12 mesi

 Convegni - Seminari - Workshop (min. 30 ore)

 Corsi di Formazione (min. 25 ore)

 Altro…………………………………………………………………………..

Per verbalizzare i 3 cfu lo studente deve inviare allo Sportello Attività Formative Esterne ([email protected]) la certificazione di partecipazione ad una delle attività prima elencate.

Testi adottati

Progetto formativo

1. Conoscenza e comprensione. Il corso deve fornire le conoscenze proprie di un’introduzione generale allo studio dell’Economia, nelle sue sotto-discipline principali, la microeconomia (consumo individuale, produzione e scambio di mercato) e la macroeconomia (produzione nazionale, occupazione, livello generale dei prezzi, crescita economica).

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito capacità di applicare la metodologia di base del ragionamento economico utilizzando gli strumenti economici adatti diversi ambiti di interesse

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio consiste nella capacità di saper leggere e interpretare criticamente un diagramma o piuttosto una tabella di dati economici.

4. La capacità di comunicare quanto è appreso consiste nell’ uso appropriato e preciso della terminologia economica e del ragionamento induttivo e deduttivo che la contraddistingue.

5. L’uso di modelli semplificati e la lettura dei dati economici consente allo studente di poter affrontare in futuro la lettura di testi economici.

Conoscenza degli elementi di base di teoria economica.

1. Conoscenza e comprensione. Il corso deve fornire le conoscenze proprie di un’introduzione generale allo studio dell’Economia, nelle sue sotto-discipline principali, la microeconomia (consumo individuale, produzione e scambio di mercato) e la macroeconomia (produzione nazionale, occupazione, livello generale dei prezzi, crescita economica).

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito capacità di applicare la metodologia di base del ragionamento economico utilizzando gli strumenti economici adatti diversi ambiti di interesse

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio consiste nella capacità di saper leggere e interpretare criticamente un diagramma o piuttosto una tabella di dati economici.

4. La capacità di comunicare quanto è appreso consiste nell’ uso appropriato e preciso della terminologia economica e del ragionamento induttivo e deduttivo che la contraddistingue.

5. L’uso di modelli semplificati e la lettura dei dati economici consente allo studente di poter affrontare in futuro la lettura di testi economici.

• Introduzione alle basi dell'economia (8 ore, 1 cfu)
• Testi di riferimento: "Economia" di Samuelson et al. cap. 1-2.
• Introduzione alla microeconomia (32 ore, 4 cfu)
• Testi di riferimento: "Economia" di Samuelson et al. cap. 3-13.
• Introduzione alla macroeconomia (32 ore, 4 cfu)
• Testi di riferimento: "Economia" di Samuelson et al. cap. 14-27.

Domande a risposta multipla ed esercizi numerici

"Economia" , di Samuelson, Nordhaus, Bollino e Polidori; XXII edizione, MacGraw Hill editore.

Il percorso formativo si propone di fornire conoscenze teoriche sul fenomeno della violenza di genere, le sue diverse forme e i contesti in cui può presentarsi, con particolare attenzione all’ambito familiare e lavorativo. I frequentanti acquisiranno competenze sul tema della gender-based violence attraverso un approccio transdisciplinare, che spazia dalle scienze sociali, politiche, economiche ed umanistiche, a quelle giuridiche, mediche e psicologiche.

Il corso, che ha una durata complessiva di 20 ore, si articola in 19 moduli didattici su temi specifici come la violenza fisica, economica, psicologica, lo stalking, la violenza di genere in Rete, le molestie nelle relazioni professionali, il contrasto alle discriminazioni, agli stereotipi e ai pregiudizi di genere. Ogni modulo didattico è composto da una breve pillola video in cui sono fornite le nozioni principali su uno specifico tema, e da un video talk con ospiti dedicato a focus specifici e al racconto di storie ed esperienze vissute, riguardanti il tema trattato all'interno del modulo.

Per ogni modulo è proposto un quiz a risposta multipla.

Non sono previsti libri di testo

1. Conoscenza e comprensione: dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito la conoscenza degli strumenti linguistici più comuni necessari per orientarsi nell'ambito della comunicazione in lingua francese, corrispondente al livello B1 del Quadro Comune Europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue (QCER).

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere capacità di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari, in lingua francese scritta e orale.

3. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso esercitazioni scritte e orali.

4. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio della lingua deve essere favorita attraverso materiali di studio ed esercitazione corrispondenti al livello raggiunto

Insegnamento senza erogazione didattica

Insegnamento senza erogazione didattica

Test scritto svolto presso il CLA

Programma svolto dalla lettrice di francese

1. Conoscenza e comprensione: dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito la conoscenza degli strumenti linguistici più comuni necessari per orientarsi nell'ambito della comunicazione scientifica scritta delle scienze sociali in lingua francese corrispondente al livello B2 del Quadro Comune Europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue (QCER).

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere capacità di comprendere la lingua francese usata per scopi accademici

3. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso la lettura di testi accademici autentici

4. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio della lingua deve essere favorita attraverso materiali di studio ed esercitazione corrispondenti al livello raggiunto

Insegnamento senza erogazione didattica

Insegnamento senza erogazione didattica

Test svolto al CLA

Insegnamento senza erogazione didattica

1. Conoscenza e comprensione: dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito la conoscenza degli strumenti linguistici più comuni necessari per orientarsi nell'ambito della comunicazione scientifica scritta delle scienze sociali in lingua (inglese/francese/spagnola) corrispondente al livello B2 del Quadro Comune Europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue (QCER).

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere capacità di comprendere la lingua (inglese/francese/spagnola) usata per scopi accademici corrispondente al livello B2 del Quadro Comune Europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue (QCER).

3. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso la lettura di testi accademici autentici

4. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio della lingua deve essere favorita attraverso materiali di studio ed esercitazione corrispondenti al livello raggiunto

1. Conoscenza e comprensione: dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito la conoscenza degli strumenti linguistici più comuni necessari per orientarsi nell'ambito della comunicazione in lingua spagnola, corrispondente al livello A1.1 del Quadro Comune Europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue (QCER).

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere capacità di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari, in lingua spagnola scritta e orale.

3. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso esercitazioni scritte e orali.

4. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio della lingua deve essere favorita attraverso materiali di studio ed esercitazione corrispondenti al livello raggiunto

1. Conoscenza e comprensione: dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito la conoscenza degli strumenti linguistici più comuni necessari per orientarsi nell'ambito della comunicazione scientifica scritta delle scienze sociali in lingua spagnola corrispondente al livello A1.2 del Quadro Comune Europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue (QCER).

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere capacità di comprendere la lingua spagnola usata per scopi accademici

3. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso la lettura di testi accademici autentici

4. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio della lingua deve essere favorita attraverso materiali di studio ed esercitazione corrispondenti al livello raggiunto

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere gli strumenti teorici e applicativi della metodologia della ricerca sociale sulla base di una competenza di base della matematica e della statistica per le scienze sociali, secondo un approccio quali-quantitativo, con riferimento al disegno della ricerca e alla raccolta, elaborazione e analisi dei dati. Avrà inoltre capacità di analisi critica e di progettazione di strategie e strumenti della ricerca sociale e dell’analisi dei dati, insieme a capacità di scelta fra differenti approcci al disegno della ricerca e a differenti tecniche di analisi dei dati.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà essere capace di applicare le conoscenze e le capacità di comprensione dei fenomeni sociali attraverso un percorso di ricerca empirica fondato teoricamente e metodologicamente; di saper scegliere e utilizzare gli strumenti e le tecniche quantitative e qualitative della ricerca sociale; di saper criticare, giustificare, argomentare e sostenere le scelte metodologiche rispetto agli obiettivi cognitivi e/o applicativi di una ricerca sociale

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere realizzato attraverso attività di valutazione di una ricerca empirica, di un articolo scientifico, o un report di ricerca sulla base delle informazioni disponibili riguardo al percorso metodologico. Altre attività che concorrono sono la raccolta di informazioni e dati aggiuntivi da altre fonti e l’esercizio di individuazione di problemi cognitivi e individuazione di possibili soluzioni.

4. La capacità di comunicare in maniera efficace i risultati di analisi e procedimenti di ricerca empirica con un uso corretto e consapevole dei termini metodologici di analizzare e discutere criticamente problemi di natura metodologica e teorica, con particolare riguardo degli aspetti inerenti la ricerca empirica, dovranno essere ottenute attraverso presentazioni in aula di risultati di ricerche empiriche e la partecipazione degli studenti a discussioni con il docente.

5. La capacità di realizzare un continuo aggiornamento nell’ambito della metodologia e delle tecniche della ricerca sociale deve essere favorita attraverso la capacità di attingere a diverse fonti bibliografiche, alla letteratura scientifica nazionale e internazionale, alle banche dati.

Il corso Metodologia e Tecnica della Ricerca Sociale introduce gli studenti all’attività di ricerca empirica nelle scienze sociali. Il corso si articola in due moduli didattici di trentasei ore ciascuno: il primo modulo è dedicato alle tecniche di raccolta dei dati qualitative e quantitative con particolar riferimento alla formulazione del problema scientifico-cognitivo e alla stesura di un disegno della ricerca; il secondo modulo verte sulle diverse tecniche di analisi dei dati, qualitative e quantitative, appropriate per le esigenze delle ricerche sociologiche. Durante tutto il corso gli argomenti trattati saranno esemplificati ricorrendo all’illustrazione delle concrete procedure di ricerca adottate in una ricerca empirica condotta dal docente e avente come ambito di ricerca i valori e gli atteggiamenti dei giovani romani. Al termine del corso gli studenti acquisiranno le competenze metodologiche per progettare strategie e strumenti di ricerca sociale, per l’analisi statistica dei dati, per valutare criticamente i risultati di rapporti di ricerca nazionali ed internazionali.

Primo modulo: Le tecniche di raccolta dei dati, la formulazione del problema scientifico e l’impostazione di un disegno della ricerca empirica.

La rilevazione dei fenomeni sociali per il controllo empirico delle ipotesi nelle scienze sociali. Procedure logiche di concettualizzazione e definizione operativa dei concetti. La classificazione, la misurazione e il conteggio. Concetti-termini, dimensioni, indicatori, variabili e indici. Contesti, tipi e funzioni degli indicatori. Tipi di disegni di ricerca sociale: descrittivo-esplorativo, esplicativo. Ricerca di sfondo, osservazione ed esperimento. Tecniche di raccolta dei dati: tipi di intervista, analisi secondaria dei dati, analisi del contenuto, analisi di documenti, storie di vita, focus group. L’inchiesta campionaria. Tipi di questionario e strategie di codifica.

Secondo modulo: Tecniche di analisi dei dati.

Costruzione della matrice dei dati. Principi di analisi monovariata. Principi di analisi dei dati bivariata. Logica dell’analisi trivariata finalizzata al controllo della genuinità di una relazione bivariata. Tecniche di costruzione degli indici. Indicatori multipli e modelli-indicatori. I concetti di attendibilità, validità fedeltà. Approccio multicriterio-multitecnica. Procedure di analisi comparativa, mappe concettuali. Tecniche e modelli di analisi multivariata dei dati: analisi in componenti principali, analisi delle corrispondenze multiple, analisi dei gruppi, analisi discriminante, regressione lineare, analisi fattoriale, modelli log-lineari, regressione logistica.

La frequenza al corso, pur non essendo obbligatoria, è consigliata.

Per superare l’esame occorre conseguire un voto non inferiore a 18/30. Lo studente deve dimostrare di avere acquisito una conoscenza sufficiente degli argomenti principali della metodologia e delle tecniche di ricerca delle scienze sociali, una conoscenza di base delle procedure di analisi multivariata e di essere in grado di individuare i tratti salienti di una ricerca empirica nelle scienze sociali. Per conseguire il massimo dei voti (30/30) lo studente deve dimostrare di avere acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso, essendo in grado di raccordarli in modo logico e coerente e dimostrando l’acquisizione di una proprietà di linguaggio nel campo della metodologia della ricerca sociale.

1. Di Franco G., 2020, Introduzione alla sociologia empirica. Metodo e tecniche della ricerca sociale. Milano, Franco Angeli;

2. Di Franco G., 2011, Dalla matrice dei dati all’analisi trivariata. Introduzione all’analisi dei dati. Milano, Franco Angeli;

3. Di Franco G., 2017, Tecniche e modelli di analisi multivariata. Nuova edizione ampliata e aggiornata, Milano, Franco Angeli;

4. Di Franco G., 2010, Il campionamento nelle scienze umane, Teoria e pratica. Milano, Franco Angeli;

5. Marradi A., 2019, Tutti redigono questionari. Ma è davvero così facile? Milano, Franco Angeli.

1. Conoscenza e comprensione. Lo studente avrà accresciuto le conoscenze apprese nell’ambito delle attività formative di base e/o caratterizzanti del corso di studio attraverso la partecipazione ad attività formative (seminari, workshop) e/o di ricerca (laboratori, progetti di ricerca) universitarie

2. Attraverso queste attività lo studente deve acquisire la capacità di applicare le conoscenze apprese nel corso di studio a specifici ambiti di analisi.

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio si realizza nella capacità di individuare e selezionare occasioni di formazione interna all’università finalizzate a completare la formazione universitaria

4. La capacità di comunicare quanto è appreso è sviluppata attraverso team working e public speaking

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati è favorita attraverso la conoscenza dello specifico contesto di apprendimento e la pianificazione di progetti formativi ad hoc.

maturazione esperienze formative non collegate agli esami di profitto

Lo studente può partecipare ad una o più attività seguenti, organizzate dall’Università:

 Convegni - Seminari - Workshop (min. 30 ore)

 Corsi di Formazione (min. 25 ore)

 Laboratorio extracurriculare organizzato dal DiSSE (min. 20 ore)

 Borse di collaborazione presso Università “Sapienza” (150 ore)

 Partecipazione ad attività di ricerca (min. 75 ore)

 Erasmus (per studenti outgoing Sapienza)

 Altra attività concordata con un docente (min. 75 ore)

Per verbalizzare i 3 cfu lo studente deve inviare allo Sportello Attività Formative Esterne ([email protected]) la certificazione di partecipazione ad una delle attività prima elencate.

Progetto formativo

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere i concetti della politica, nonché il funzionamento dei sistemi politici contemporanei, italiano e internazionali. strumenti per meglio comprendere il contesto politico contemporaneo, italiano e internazionale.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito strumenti per meglio comprendere il contesto politico contemporaneo e attivare forme di partecipazione.

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere favorito mediante l’organizzazione di forum di discussione in aula, con studiosi della politica e consulenti politici.

4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso l’organizzazione di gruppi di studio per la redazione di paper che verranno presentati in aula e saranno oggetto di dibattiti tra gli studenti.

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’abilità di consultare fonti pubblicistiche politologiche e report di istituti di ricerca specializzati.

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere le questioni dell’ambiente e del territorio attraverso i modelli analitici della sociologia proposti da studiosi come Alain Touraine, Zygmunt Bauman e Ulrich Beck

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà essere in grado di costruire modelli per lo studio teorico, la ricerca empirica e l’intervento diretto su questioni ambientali e sullo sviluppo urbano come anche territoriale

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere favorito da attività di presentazione di temi trattati nel corso da parte degli studenti.

4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso la realizzazione di documenti analitici sui temi dell’ambiente e del territorio da esporre e da discutere nelle lezioni

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’indicazione di libri, articoli teorici e studi empirici da adottare per approfondire gli argomenti trattati nel corso

Capacità di applicare conoscenza e comprensione:

• I principali quadri teorici della sociologia dell’ambiente
• conoscenza dei principali strumenti di policy internazionali e nazionali in campo ambientale
• analisi degli effetti della crisi ecologica sulle attività umane, su scala territoriale e globale
• analisi dei modelli di governo dell'ambiente e del territorio

Autonomia di giudizio

Gli studenti saranno guidati alla conoscenza dei concetti e i metodi della sociologia ambientale per utilizzarli nella propria attività professionale e per la loro applicazione applicarle al campo della ricerca.

Abilità comunicative

Gli studenti dovranno dimostrare di saper:

• restituire in forma orale a le nozioni apprese
• stabilire nessi logici tra gli argomenti trattati
• esprimersi con un linguaggio tecnico proprio degli studi riferiti all’ambiente.

Il corso si propone di illustrare i principali aspetti teorici della Sociologia dell'Ambiente e del Territorio attraverso l’analisi delle diverse prospettive e gli strumenti teorici e metodologici della disciplina. L'obiettivo finale è fornire agli studenti le conoscenze necessarie per analizzare, interpretare e affrontare in modo critico il rapporto tra ambiente e società.

Al termine del corso gli studenti saranno in grado di:

individuare problemi e inquadrare quesiti di ricerca relativi ai temi della città contemporanea, alle persone che la abitano e alle loro esperienze; comprendere molti dei problemi ambientali e territoriali che minacciano i residenti urbani (sia in Italia che in Europa) e alcune delle possibili soluzioni suggerite dagli studi in atto, analizzare casi di studio in Europa; le loro trategie, metodi e strumenti; dimostrare la competenza nella ricerca conducendo un semplice studio qualitativo vt utilizzando fonti di dati esistenti o una semplice raccolta di dati

Prova scritta

Valutazione del progetto

1. Landi A., Una società Low carbon in costruzione, FrancoAngeli, 2015

2. Castrignanò M., Landi A. La città e le sfide ambientali globali, FrancoAngeli, 2016.

3. Giovannini E., L’Utopia sostenibile. Laterza 2018

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito: conoscenze e capacità di individuazione, analisi e critica degli strumenti concettuali per la comprensione della cultura e dei processi culturali e comunicativi nelle società contemporanee; conoscenze e capacità di comprensione dei fenomeni e dei processi di ordine culturale e comunicativo, in particolare rispetto ai temi del mutamento culturale, del pluralismo dei valori, del multiculturalismo, del sentire religioso nella società contemporanea, dei linguaggi mediali e digitali, dei sistemi simbolici della comunicazione, delle industrie culturali con il supporto di testi classici e contemporanei del pensiero sociologico e delle analisi dei prodotti della cultura di massa, delle sottoculture e delle pratiche di distinzione culturale; la strumentazione interpretativa capace di inquadrare i contributi dei sociologi classici allo studio della cultura e dei suoi tratti più rilevanti nelle società complesse.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà saper produrre argomentazioni relative alla decodifica del senso comune, degli stili e dei gusti legati ai consumi culturali, delle culture giovanili e delle minoranze etniche, per affrontare problematiche legate alle diseguaglianze sociali nell’accesso al sapere e all’istruzione, per applicare tecniche e metodi di interpretazione dei processi culturali. Dovrebbe inoltre essere in grado di: analizzare i prodotti e gli oggetti culturali contemporanei lungo le loro fasi di creazione, produzione, distribuzione, ricezione, consumo e riappropriazione; attualizzare e applicare i contributi sociologici e antropologici e i fondamenti logici ed epistemologici al concetto e allo studio della cultura; riflettere sui vari aspetti relativi alla cultura nelle dimensioni delle società contemporanee ed in particolare affrontare i significati di subcultura, cultura di massa, produzione, ricezione e resistenza culturale, cultura politica e cultura economica.

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio, consistenti nell’analizzare elaborare ed interpretare dati quantitativi e informazioni qualitative utili a sviluppare giudizi e valutazioni in forma autonoma, deve essere perseguito attraverso lavori di gruppo, attività laboratoriale di composizione di ipertesti, discussioni critiche e approfondimenti su esempi e capacità di comprendere gli elementi cardine della letteratura teorica ed empirica in lingua inglese e utilizzarla appropriatamente.

4. La capacità di comunicare quanto appreso deve essere sviluppata attraverso lavori di gruppo finalizzati a presentazioni in powerpoint, tramite compiti realizzati in momenti extra-aula ma consegnati anche tramite moodle e discussi in aula e tramite comunicazioni orali

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve concretizzarsi nell’acquisizione in modo riflessivo e critico competente delle conoscenze scientifiche per intraprendere studi successivi non solo nelle classi di laurea magistrali in LM87 (Servizio Sociale e Politiche Sociali) e LM88 (Sociologia e Ricerca Sociale); ma anche in LM01 (Antropologia Culturale ed Etnologia), LM19 (Informazione e Sistemi Editoriali), LM37 (Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane), LM39 (Linguistica); LM49 (Progettazione e Gestione dei Sistemi Turistici); LM57 (Scienze dell'Educazione degli Adulti e della Formazione Continua); LM59 (Scienze della Comunicazione Pubblica, d'Impresa e Pubblicità); LM65 (Scienze dello Spettacolo e Produzione Multimediale); LM76 (Scienze Economiche per l'Ambiente e la Cultura); LM92 (Teorie della Comunicazione)

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà aver acquisito: conoscenze e capacità di individuazione, analisi e critica degli strumenti concettuali per la comprensione della cultura e dei processi culturali nelle società contemporanee; conoscenze e capacità di comprensione dei fenomeni e dei processi di ordine culturale e comunicativo, in particolare rispetto ai temi del mutamento culturale, del pluralismo dei valori, del multiculturalismo, del sentire religioso nella società contemporanea, dei linguaggi mediali e digitali, dei sistemi simbolici della comunicazione, delle industrie culturali con il supporto di testi classici e contemporanei del pensiero sociologico e delle analisi dei prodotti della cultura di massa, delle sottoculture e delle pratiche di distinzione culturale; la

strumentazione interpretativa capace di inquadrare i contributi dei sociologi classici allo studio della cultura e dei suoi tratti più rilevanti nelle società complesse.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà saper produrre argomentazioni relative alla decodifica del senso comune, degli stili e dei gusti legati ai consumi culturali, delle culture giovanili e delle minoranze etniche, per affrontare problematiche legate alle disuguaglianze sociali nell'accesso al sapere e all'istruzione, per applicare tecniche e metodi di interpretazione dei processi culturali. Dovrebbe inoltre essere in grado di: analizzare i prodotti e gli oggetti culturali contemporanei lungo le loro fasi di creazione, produzione, distribuzione, ricezione, consumo e riappropriazione; attualizzare e applicare i contributi sociologici e antropologici e i fondamenti logici ed epistemologici al concetto e allo studio della cultura; riflettere sui vari aspetti relativi alla cultura nelle dimensioni delle società contemporanee ed in particolare affrontare i significati di subcultura, cultura di massa, produzione, ricezione e resistenza culturale, cultura politica e cultura economica.

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio, consistenti nell'analizzare elaborare ed interpretare dati quantitativi e informazioni qualitative utili a sviluppare giudizi e valutazioni in forma autonoma, deve essere perseguito attraverso lavori di gruppo, attività laboratoriale di composizione di ipertesti, discussioni critiche e approfondimenti su esempi e capacità di comprendere gli elementi cardine della letteratura teorica ed empirica in lingua inglese e utilizzarla appropriatamente.

4. La capacità di comunicare quanto appreso deve essere sviluppata attraverso lavori di gruppo finalizzati a presentazioni in powerpoint, tramite compiti realizzati in momenti extra aula ma consegnati anche tramite moodle e discussi in aula e tramite comunicazioni orali

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve concretizzarsi nell’acquisizione in modo riflessivo e critico competente delle conoscenze scientifiche per intraprendere studi successivi non solo nelle classi di laurea magistrali in LM87 (Servizio Sociale e Politiche Sociali) e LM88 (Sociologia e Ricerca Sociale); ma anche in LM01 (Antropologia Culturale ed Etnologia), LM19 (Informazione e Sistemi Editoriali), LM37 (Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane), LM39 (Linguistica); LM49 (Progettazione e Gestione dei Sistemi Turistici); LM57 (Scienze dell'Educazione degli Adulti e della Formazione Continua); LM59 (Scienze della Comunicazione Pubblica, d'Impresa e Pubblicità); LM65 (Scienze dello Spettacolo e Produzione Multimediale); LM76 (Scienze Economiche per

l'Ambiente e la Cultura); LM92 (Teorie della Comunicazione.

l corso è un'introduzione ragionata al complesso percorso del concetto di cultura nelle scienze sociali ed in particolare in sociologia. A partire dalla rottura della distinzione illuminista tra cultura come forma delle espressioni elevate di una civiltà e cultura come insieme delle caratteristiche generali di un popolo, vengono passate in rassegna, dibattute e discusse le definizioni più importanti della cultura in ambito antropologico e sociologico, sino ad arrivare alla riflessione della sociologia della cultura dei nostri giorni. Soprattutto si osservano i legami tra tali definizioni, lo sviluppo delle metodologie che ne derivano e i diversi aspetti della cultura oggetto della ricerca e dell’analisi sociologica. La sociologia della cultura viene inoltre osservata alla luce delle influenze dirette o mediate di alcuni classici del pensiero sociologico ed in particolare di Durkheim, Weber. Marx, Simmel, Parsons. In seguito, vengono affrontati i risvolti più recenti della sociologia della cultura e della sociologia culturale a partire e a seguito della cosiddetta ‘svolta culturale’ degli anni Settanta.

Sequenza degli argomenti:

Le premesse storiche del concetto di cultura

Il crocevia della cultura; I contenuti; Il testo e la pratica; Cultura e potere; Cultura-culture

Lo sguardo antropologico, lo sguardo sociologico; Il relativismo culturale; La revisione critica della cultura

Karl Marx, la cultura tra la classe e il capitale

Lo sguardo antropologico, lo sguardo sociologico

Emile Durkheim, il sociale della cultura

Gli strutturalismi

Georg Simmel, l’eccesso culturale

Max Weber, come opera la cultura

La cultura nel sistema di Parsons

La svolta culturale

American dream, Guerra fredda e conformismo

Positivismo metodologico

La complicata vicenda dell’egemonia struttural-funzionalista

La crisi dell’antropologia

Geertz e il successo dell’interpretazionismo

Cultural Studies britannici, cultural studies americani

La nascita dei Cultural studies in Gran Bretagna

Cultura e/è potere

Pierre Bourdieu, la pratica della cultura

La Scuola di Francoforte: industria culturale, cultura di massa

Produzione di cultura, consumo di cultura

La popular culture

La prospettiva della produzione di cultura

La ricezione e il modello culturalista

Jeffrey Alexander e la sociologia culturale

Oltre la sociologia della cultura

Il programma forte di sociologia culturale

Performance, cultura, azione sociale

Fusione, defusione, rifusione: la forza euristica del rituale

La religione, le religioni.

Senso comune e vita quotidiana

Il riemergere delle altre sociologie

Trasmettere la cultura

Il linguaggio, la comunicazione, la memori, la semiotica

La dimensione semiotica della cultura

Post-strutturalismo

Come cambia la cultura

Le generazioni, le subculture, i giovani

Movimenti sociali e svolta culturale

Le generazioni, le subculture, i giovani

L’entrata nella vita adulta

Uomini, donne e oltre: il genere

Women’s studies, Gender studies

Black is beautiful!

Tra uguaglianza e differenza

Uomini, donne e oltre: il genere

Il genere maschile

Oltre la dicotomia: la pluralità dei generi

Le minoranze, il fenomeno migratorio, il multiculturalismo

La svolta culturale e i discorsi della postmodernità

Globalizzazione, traffico culturale, multiculturalismo

La valutazione degli apprendimenti avviene sulla scorta di prove intermedie scritte, una prova finale facoltativa attraverso un test in modalità on line e a completamento eventuale una prova orale

1. Piccone Stella, S. e Salmieri, L. (2018), Il gioco della cultura. Attori, processi, prospettive, NUOVA EDIZIONE, Carocci, Roma.

2. Salmieri, L. (2017),Studi culturali e scienze sociali. Fatti, testi e contesti, Carocci, Roma.

3. Giancola, O e Salmieri, L. (2023), La povertà educativa in Italia. Carocci, Roma.

Risorse aggiuntive per lo studio: https://elearning.uniroma1.it/course/view.php?id=2726

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere le principali teorie sul mercato del lavoro, le relazioni industriali, i modelli di capitalismo e i regimi di welfare.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà saper usare i principali strumenti di analisi quantitativi e qualitativi adottati in sociologia economica, con una particolare attenzione al metodo storico-comparativo, in riferimento all’Italia e ai principali paesi europei.

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere favorito da lavori di gruppo, con una particolare attenzione alla redazione di progetti di ricerca concernenti i temi di affrontati da discutere in aula alla presenza del docente, così da realizzare una discussione partecipata.

4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso presentazioni in aula e lavori di gruppo finalizzati a discutere in pubblico dei temi del corso.

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso progetti di ricerca e discussioni in aula

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito conoscenze di base sui rapporti fra sotto-sistemi politico, culturale ed economico, su attori, strutture e processi politici in termini di policy e politics.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Attraverso esercitazioni su casi e metodologie, gli studenti saranno in grado di selezionare i concetti e gli indicatori di base per impostare analisi su e comprendere le principali caratteristiche dei fenomeni sui quali avrà acquisito conoscenze di base. In particolare, questo riguarda le capacità di analizzare aspetti delle politiche pubbliche, delle culture politiche, dei rapporti fra politica e mercato delle trasformazioni delle istituzioni e delle regole della rappresentanza, delle trasformazioni scalari della politica, delle trasformazioni dei partiti politici, dei gruppi di interesse e lobby di modelli analitici e normativi di governance.

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere assicurato attraverso partecipazione attiva ad esercitazioni di gruppo e discussioni e preparando presentazioni, individuali e di gruppo

4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso loro capacità di comunicare la conoscenza appresa attraverso presentazioni individuali e di gruppo sui temi oggetto di studio e partecipando a discussioni collettive.

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’abilità acquisita di collegare concetti, teorie e fenomeni. Questa abilità può essere sviluppata attraverso la presentazione esplicita di tali collegamenti, testati attraverso esercitazioni su casi di studio specifici. Al termine del corso, lo studente dovrebbe essere in grado di approfondire autonomamente le tematiche analizzate attraverso la consultazione di fonti pubblicistiche e report ricerca specializzati

Dopo aver sostenuto con successo l’esame la studentessa/lo studente avrà acquisito :

1. Conoscenze e capacità di comprensione relativamente ai temi indicati negli obiettivi formativi e nel programma del corso

2. Capacità di applicare le conoscenze acquisite

Capacità di reperire studi e ricerche sulle trasformazioni della politica e delle politiche, sulla governance e le istituzioni su diverse scale, comprendendone la pluralità di approcci

3. Capacità critiche e di giudizio

Capacità di orientarsi tra prospettive teoriche e concettuali) di interpretazione delle forme e delle criticità della politica contenporanea

4. Capacità di comunicare

Capacità di:

• Presentare articoli o capitoli di libri
• Prendere parte a discussioni in aula
• Redigere e presentare un progetto di ricerca

5. Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo

Capacità di utilizzare gli strumenti per:

• condurre una ricerca bibliografica
• scrivere una sintetica literature review

Il corso è diviso in due parti:

• nella prima parte saranno presentate e approfondite le principali categorie attraverso le quali la sociologia interpreta la politica contemporanea. Dopo brevi riferimenti storici ai rapporti fra società e politica e alle forme di politiche della modernità, saranno esaminati i processi di trasformazione indotti dalla globalizzazione e dalla diffusione di forme diverse di neoliberismo. Una volta illustrati i concetti di base di potere, egemonia, politiche e azioni pubbliche, governance, politicizzazione e depoliticizzazione delle azioni e dei problemi pubblici, saranno approfondite e interpretate utilizzando questi strumenti le caratteristiche innovative della politica e delle istituzioni contemporanee: le trasformazioni dei partiti e la derive post-democratiche; la natura e il ruolo di populismi e sovranismi; le forme emergenti di comunicazione politica; le amministrazioni pubbliche contemporanee; il formarsi e la crisi di regimi di governance transnazionale, la politica e la governance multiscalari dell’Unione europea e delle città; il ruolo svolto nelle relazioni fra società e politica da organizzazioni di interessi e lobbying, nuovi conflitti, pratiche e movimenti sociali, il ruolo dei portatori di conoscenze e della società civile, anche attraverso le forme emergenti di partecipazione.
• la seconda parte avrà carattere laboratoriale. Gli studenti lavoreranno in gruppo sperimentando come usare uno o più concetti dei teorici e analitici incontrati nella prima parte per interpretare specifiche caratteristiche e criticità dei fenomeni politici contemporanei. A questo fine saranno guidati nel reperimento e nell’utilizzazione di materiali e documenti di vario tipo e nella realizzazione di un prodotto, che sarà presentato e valutato.

Questi sono stati i temi negli ultimi anni:

• 2022/23: Politics e policy del Governo Meloni
• 2021/22: Next Generation EU e il Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza: policy, politics, governance, management
• 2020/21: Continuità e cambiamenti della politica con la crisi Covid
• UD 1 INTRODUZIONE (Presentazione corso, patto formativo, organizzazione del corso strumenti di lavoro, di cosa parleremo): 4 ore
• Testi di riferimento: Testo di esame d'Albergo e Moin 2024: introduzione
• UD 2 LE RADICI STORICHE E TEORICHE DELLA POLITICA CONTEMPORANEA: 6 ore - Antecedenti storici: società e politica nella modernità; Come inizia l'epoca contemporanea: neoliberismo e neoliberalizzazione
• Testi di riferimento: Testo di esame d'Albergo e Moin 2024: capitoli 4 e 5
• UD 3CONCETTI DI BASE DELLA SOCIOLOGIA POLITICA 12 orE: Il potere politico e il concetto di egemonia ; Politiche pubbliche; Governance: istituzioni e sistemi di azione pubblica;
• Testi di riferimento: Testo di esame d'Albergo e Moin 2024: capitoli 6,7,8
• UD 4 POLITICA E ISTITUZIONI CONTEMPORANEE: 8 ore: Partiti e istituzioni: verso la post-democrazia; Populismi e sovranismi; Agende dei populismi al governo
• Testi di riferimento: Testo di esame d'Albergo e Moin 2024: capitoli 10,11
• UD 5 LE SCALE SPAZIALI DELLA POLITICA: 14 ore; Scale della politica e governance transnazionale ; Politiche e governance urbane ; L’integrazione europea: politiche, politica, identità ; UE: teorie e istituzioni
• Testi di riferimento: Testo di esame d'Albergo e Moin 2024: capitoli 13, 14 15
• UD 6 POLITICA E SOCIETA' CONTEMPORANEA: 8 ore: Organizzazioni di interessi, lobbying e politica; movimenti sociali; il ruolo delle idee e degli esperti
• Testi di riferimento: Testo di esame d'Albergo e Moin 2024: capitoli 16, 17, 18
• UD 7 applicazioni a casi contemporanei e riepiloghi
• Testi di riferimento: Testo di esame d'Albergo e Moin 2024: capitoli 1,2,3
• UD 8 LAboratorio applicativo: Politica e politiche dell'Intellligenza artificicale

Gli studenti impossibilitati a frequentare sosterranno una prova scritta, consistente in domande a risposta aperta.

Gli studenti frequentanti sostengono una verifica scritta dell’apprendimento, con votazione in trentesimi, al termine di ciascuna delle parti in cui è diviso il corso. La media fra i voti, se almeno sufficienti, costituirà il voto finale.

1) d'Albergo E., Moini G. (2024), Sociologia della politica contemporanea, Roma, Carocci (tutto)

2) d'Albergo E., Giovanelli G. (2025), Politiche dell'intelligenza artificiale. Arene, strategie, poteri (tutto)

il testo si scarica gratuitamente da: https://series.francoangeli.it/index.php/oa/catalog/book/1390

1. Conoscenza e comprensione. Lo studente dovrà accrescere le conoscenze apprese nell’ambito delle attività formative di base e/o caratterizzanti del corso di studio attraverso la partecipazione ad attività lavorative e professionali

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Attraverso queste attività lo studente dovrà essere in grado di applicare le conoscenze apprese nel corso di studio a specifici ambiti di lavoro

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere favorito attraverso la capacità di individuare e selezionare occasioni di tirocinio esterne finalizzate a completare la formazione universitaria

4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso team working e public speaking

5. La capacità di proseguire in modo autonomo queste attività deve essere favorita attraverso la conoscenza d’uso delle piattaforme per la ricerca di lavoro e la costruzione di progetti formativi ad hoc

maturazione esperienze formative non collegate agli esami di profitto

Gli studenti posso partecipare ad esperienze di tirocinio attivate da Sapienza attraverso la piattaforma JobSoul.it, coerenti con proprio percorso formativo.

A conclusione del tirocinio, l'azienda/ente certifica il percorso formativo seguito e lo studente ha diritto a verbalizzare 3 oppure 6 cfu.

Per verbalizzare i 3 o 6 cfu lo studente deve inviare allo Sportello Attività Formative Esterne ([email protected]):

• la certificazione, prodotta dall'ente/azienda, delle attività formative svolte dallo studente
• il foglio firme controfirmato e con il timbro dell'azienda/ente

Progetto Formativo

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver conseguito i crediti lo studente avrà acquisito competenze linguistiche: 1. di livello molto avanzato sulla lingua inglese, francese o spagnola; 2. di livello base o superiore su altre lingue.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: dopo aver sostenuto con successo l’esame su altre lingue, lo studente dovrà avere capacità di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari

3. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso esercitazioni scritte e orali.

4. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio della lingua deve essere favorita attraverso materiali di studio ed esercitazione corrispondenti al livello raggiunto

Acquisire competenze linguistiche.

L'insegnamento non prevede didattica. I crediti vengono acquisiti in presenza di certificazioni che attestano le competenze linguistiche in lingue differenti dalla lingua inglese, francese o spagnola.

I crediti vengono attribuiti in presenza di una certificazione delle competenze.

I crediti vengono attribuiti in presenza di una certificazione delle competenze.

a scelta dello studente

a scelta dello studente

a scelta dello studente

a scelta dello studente

Oggi, il campo della sociologia è stato radicalmente trasformato dalla crescente disponibilità di dati, che provengono da una vasta gamma di fonti come i social media, i sensori, i database governativi e altri archivi digitali. Questa profusione di dati offre agli studiosi la possibilità di comprendere in modo più approfondito e dettagliato i complessi fenomeni sociali.
L'importanza della statistica e data science nella sociologia è quindi oggi di fondamentale rilevanza. L’obiettivo formativo del corso è dunque quello di fornire competenze sia teoriche che pratiche sui principali strumenti di analisi statistica, dalla probabilità alla statistica inferenziale. In particolare, durante il corso saranno presentate le analisi preliminari dei dati e le rappresentazioni grafiche, la teoria della probabilità e delle variabili casuali, l'associazione statistica tra variabili, la regressione e la teoria dell'inferenza statistica. Inoltre, saranno previste attivitià di laboratorio pratiche con software per la gestione, manipolazione e l'analisi statistica dei dati.
Alla fine del corso, lo studente disporrà di un'adeguata conoscenza degli strumenti per l'analisi statistica dei dati e la loro interpretazione. Inoltre, lo studente sarà in grado di applicare autonomamente le tecniche statistiche di base sopra indicate in contesti operativi, mediante l'utilizzo di software.
Infine, lo studente conseguirà una buona padronanza del metodo della ricerca e delle tecniche correntemente adottate, nonché delle connesse competenze pratiche ed operative, relative alla misura, al rilevamento ed al trattamento dei dati, migliorando la sua capacità di analisi operativa di grandezze socioeconomiche.

Campionamento statistico e tecniche per la raccolta dei dati nelle ricerche in ambito sociale ed economico.

Rappresentazioni matriciali di dati multidimensionali: matrice dei dati, data cleaning; data pre-processing; matrici di covarianza e di correlazione; matrici di prossimità.

Rappresentazioni grafiche di dati multidimensionali.

Apprendimento non supervisionato. Tecniche statistiche multivariate: Cluster Analysis (gerarchica, non gerarchica) e Segmentazione; Analisi in Componenti Principali.

Apprendimento supervisionato. Modello di Regressione lineare multipla ed estensioni, Regressione Logistica.

Applicazioni a dati reali con il software statistico Matòab.

Casi di studio.

• Argomento 1 (8 ore). Teoria

dei campioni

• Testi di riferimento: Appunti del docente
• Argomento 2 (6). Matrici

di dati e trasformazioni. Autovalori. Autovettori. Matrici di Distanze e di

Similarità.

Introduzione

al software statistico Matlab.

• Argoemtno 3 (6 ore). Apprendimento

non supervisionato. Cluster gerarchica: metodi e proprietà.

• Argomento 4 (6 ore). Apprendimento

non supervisionato. Cluster non gerarchica: metodi e proprietà.

• Argomento 5 (6 ore). Apprendimento

non supervisionato. Analisi in Componenti Principali.

• Argomento 6 (10 ore). Apprendimento supervisionato. Regressione Lineare multipla ed estensioni.
• Argomento 7 (6 ore). Apprendimento supervisionato. Regressione con variabile dipendente binaria: Regressione Logistica.

La valutazione viene effettuata mediante una prova finale scritta svolta durante gli appelli previsti dal calendario didattico (3 appelli nella sessione Giugno/Luglio; 1 appello nella sessione di Settembre; 2 appelli nella sessione di Gennaio/Febbraio).

La prova scritta è composta da 15 domande, con quesiti sia teorici che pratici, atti a verificare conoscenza e comprensione e la capacità di applicare conoscenza e comprensione. Lo studente dovrà rispondere alle domande riportando lo svolgimento e i calcoli necessari ad ottenere il risultato indicato. Per lo svolgimento della prova scritta gli studenti avranno a disposizione 120 minuti e potranno avvalersi di una calcolatrice e delle tavole statistiche.

Durante il corso é previsto un esonero e un project work. L’esonero relativo alla Statistica Descrittiva univariata e bivariata è composto da 9 domande con quesiti sia teorici che pratici. Il Project Work consiste nell’applicazione delle tecniche apprese a dati reali.

Nella valutazione della prova d’esame e dell’esonero, la determinazione del voto finale tiene conto dei seguenti elementi:

• la logica seguita dallo studente nella risoluzione dei quesiti proposti;
• la correttezza della procedura individuata per ogni soluzione;
• l'adeguatezza di ogni soluzione proposta in relazione al tipo di quesito e alle competenze che lo studente si presuppone abbia acquisito;
• l'impiego di un linguaggio corretto ed appropriato.

Per superare l'esame occorre conseguire un voto non inferiore a 18/30. Lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza sufficiente degli argomenti trattati nel corso e di essere in grado di individuare tecniche e strumenti statistici semplici ma adeguati alla soluzione di problemi applicativi in cui sono richiesti. Per conseguire un punteggio pari a 30/30 e lode, lo studente deve invece dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso, essendo in grado di raccordarli in modo logico e coerente con riferimento ad esempi di applicazione. Deve inoltre dimostrare di essere in grado di individuare le tecniche e gli strumenti statistici più adeguati alla soluzione di problemi applicativi in cui sono richiesti.

Gareth James, Daniela Witten, Trevor Hastie, Robert Tibshirani. Introduzione all'apprendimento statistico. Con applicazioni in R. Piccin-Nuova Libraria, 2020.

• Versione in inglese disponibile online: https://www.statlearning.com/

Appunti delle lezioni

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente conoscerà le regole del diritto del lavoro, del diritto sindacale e del mercato, per interpretare le grandi trasformazioni del lavoro derivanti dalla quarta rivoluzione industriale. In particolare, conoscerà la tipologia di contratti di lavoro, mansioni, orari, retribuzioni, cessazione del rapporto di lavoro, disciplina dell’organizzazione e dell’azione del sindacato, repressione dell’attività antisindacale e contrattazione collettiva 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà saper analizzare le fonti legali e contrattuali dell’ordinamento e gli istituti giuridici e contrattuali volti a facilitare l'inserimento nel mercato del lavoro per i disoccupati. Il corso dovrà inoltre consentire l’acquisizione e/o il rafforzamento di competenze professionali e trasversali sulle tematiche del mercato del lavoro e delle relazioni sindacali. In particolare: conoscenza, lettura, capacità di comprensione e analisi tecnico-giuridica delle norme di fonte legale e collettiva, con specifico riferimento ai contratti di lavoro; conoscenza del ruolo del sindacato anche nelle crisi occupazionali; conoscenza del ruolo delle istituzioni pubbliche, a vari livelli, e sindacali nella gestione del diritto del lavoro 3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere realizzata attraverso costante interazione col docente e uso delle tecnologie open- access. Lo studente deve essere parte attiva del corso attraverso il coinvolgimento e la discussione e lo svolgimento di presentazioni su temi e concetti fondamentali del diritto del lavoro. A questo fine il singolo studente può essere chiamato a presentare alla classe e condividere i risultati dello studio individuale. 4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso il coinvolgimento degli studenti sia in lavori individuali da esporre agli altri, sia in lavori di gruppo sulle tematiche indicate dal docente e l’esame di casi concreti in riferimento sia ai contenuti del contratto di lavoro o a specifiche vertenze sindacali, sia in riferimento alla discussione delle politiche per il lavoro. La partecipazione a incontri con testimonianze di sindacalisti o esperti del mercato del lavoro in aula può sollecitare domande o riflessioni ad alta voce per abituare lo studente a esprimere il proprio punto di vista. 5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’uso di tecnologie informatiche. Il rapporto con uffici pubblici, rappresentanti sindacali ed esperti del mondo del lavoro può consentire allo studente di sviluppare competenze trasversali e continuare a mantenere i contatti e le interlocuzioni utili anche per un aggiornamento della materia.

1. Conoscenza e comprensione. L’obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti gli elementi essenziali del diritto pubblico comparato, avendo riguardo sia alla evoluzione del costituzionalismo moderno sia in prospettiva storica, sia nelle sue attuali tendenze e problemi, consentendo agli studenti di acquisire al meglio in tema una corretta terminologia ed una chiara consapevolezza metodologica di ciò che si intende per “comparazione giuridica”. In questo senso, nell’ambito di uno studio e di un’analisi nel confronto diacronico e sincronico tra le differenti esperienze costituzionali che saranno prese in considerazione, si darà conto tanto dei principi e dei valori che sottintendono le norme giuridiche, i soggetti e le istituzioni che qualificano ciascun ordinamento, quanto il loro effettivo rendimento, la loro trasponibilità in altri contesti e la loro utilizzabilità per la configurazione di modellistiche istituzionali di altri ordinamenti. Conseguentemente, nella prima parte, il corso si propone di fornire le conoscenze teoriche riguardanti il diritto pubblico comparato, affrontando in particolare le problematiche relative alla definizione del metodo comparatistico e alla identificazione delle principali Forme di Stato e di Governo dal punto di vista della loro definizione dottrinale. Invece, nella seconda parte, si esamineranno, più dettagliatamente, i sistemi costituzionali di alcuni tra i principali ordinamenti liberal-democratico, e in particolare i sistemi di Common Law e il diritto costituzionale anglo-americano, avendo riguardo alla loro evoluzione storica e alle principali problematiche attuali. Scopo delle lezioni è naturalmente anche quello di stimolare il confronto tra docente e gli studenti intorno alle tematiche proposte, ed in tal senso, durante il periodo di insegnamento, saranno proposti agli studenti materiali didattici ulteriori, funzionali al miglior apprendimento. Al tempo stesso, per favorire un migliore approfondimento degli argomenti trattati nel corso ed acquisire un metodo di ragionamento idoneo ad affrontare temi giuridici connessi, alle lezioni frontali tenute dal docente titolare della materia, si affiancheranno anche quelle di altre figure invitate ad approfondire aspetti più specifici (ad esempio: docenti e studiosi di altre università italiane o straniere; alti funzionari pubblici; magistrati e avvocati; soggetti che ricoprono cariche istituzionali; giornalisti professionisti). In aggiunta alle lezioni in presenza saranno organizzati inoltre seminari di approfondimento a cura della Cattedra, tenuti da docenti e studiosi della materia, anche per favorire un approfondimento tematico utile ad una migliore comprensione innanzitutto intorno al filone delle Istituzioni repubblicane (nascita, sviluppo, dinamiche nell’evoluzione del Paese), che sarà parte dominante del Corso. In questo senso è molto consigliata la presenza degli studenti a lezione e agli incontri organizzati, oltre che l’iscrizione alla newsletter del Corso, che sarà messa a disposizione dagli studenti fin dall’inizio dei Corsi, anche per avere piena contezza degli avvisi, delle informazioni e dei materiali che saranno distribuiti e socializzati durante il periodo di lezione. Conseguentemente, alla fine del Corso, superato positivamente l’esame, lo studente dovrà essere ben consapevole della metodologia della comparazione e degli aspetti essenziali degli ordinamenti analizzati, attraverso l'esame della loro storia costituzionale, delle disposizioni costituzionali e della prassi. Al tempo stesso dovrà essere capace di applicare a casi concreti i criteri di classificazione delle forme di Stato e di Governo ricavate dallo studio teorico ed empirico delle medesime; nonché di saper rielaborare in piena autonomia e consapevolezza tanto i principi costituzionali e le previsioni analizzate, quanto gli elementi idonei a favorire - con appropriatezza nel lessico e nella terminologia giuridica - una abilità ed una capacità argomentativa adeguata ad evidenziare e sostenere pubblicamente gli aspetti essenziali degli ordinamenti analizzati, dimostrando quindi di saper utilizzare al meglio le nozioni acquisite.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Alla fine del Corso, superato positivamente l’esame, lo studente avrà acquisito gli strumenti necessari per l’apprendimento degli istituti del diritto pubblico comparato e del funzionamento delle istituzioni, anche tramite il costante riferimento al testo costituzionale. Inoltre, alla luce delle competenze acquisite, sarà in grado di formulare riflessioni ed analisi giuridiche di tipo pubblicistico sulle principali tematiche di rilievo che in tema emergono nella sfera pubblica italiana ed internazionale. Questo argomentare da parte dello studente - consentendo così anche una corretta rielaborazione ed esposizione dei contenuti appresi - sarà posto in essere tramite l’utilizzo consapevole del lessico giuridico e delle tecniche proprie del suo ragionamento. Si potrà così applicare quanto studiato sia alle concrete vicende politico-istituzionali sia all’analisi dei materiali normativi, della giurisprudenza e di quanto la dottrina giuspubblicistica quotidianamente propone nel dibattito pubblico.
3. In questo senso si favorirà lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio durante le lezioni frontali da parte del docente, sia utilizzando le tecniche dell’argomentazione, e dunque innanzitutto l’esposizione, la discussione ed un confronto libero tra docente e studenti intorno ai temi via via proposti, sia tramite una forte interazione reciproca tramite l’utilizzo degli strumenti del web, della newsletter e dei social media (da tempo utilizzati dalla cattedra da tempo a questi fini).
4. Ci si attende che lo studente abbia acquisito una capacità di comunicare quanto appreso tramite la discussione in aula o nei seminari organizzati, la presentazione di eventuali lavori di gruppo su temi specifici di approfondimento del corso o la redazione di relazioni scritte su casi giurisprudenziali da sottoporre alla discussione con il docente e con i colleghi di corso.
5. Ci si attende che lo studente abbia acquisito contezza e consapevolezza del diritto pubblico comparato e delle sue molteplici interrelazioni con le altre materie che qualificano i rapporti tra istituzioni e società (dalla storia, alla scienza politica, alla sociologia, all’economia), e che sappia in tal senso affrontare con autonoma ed appropriata adeguatezza una lettura ed una comprensione critica di testi e di atti normativi, amministrativi e giurisprudenziali degli ordinamenti liberaldemocratici e dell’Unione europea.

Si indicano i seguenti testi per la preparazione dell’esame:

1) T.E.Frosini (a cura di), Diritto pubblico comparato. Le democrazie stabilizzate, (ultima edizione), Bologna, Il Mulino, 2022

2) G. Amato, F. Clementi, Forme di Stato e forme di governo, Bologna, Il Mulino, 2012

3) F. Clementi, Il Presidente del Consiglio dei Ministri. Mediatore o decisore?, Bologna, Il Mulino, 2023;

Si dà inoltre per presupposta la conoscenza della Costituzione italiana. Se si vuole, in tema, si può far riferimento a:

F. Clementi, L. Cuocolo, F. Rosa, G.E.Vigevani (a cura di), La Costituzione italiana. Commento articolo per articolo, Voll. I-II, Bologna, Il Mulino, 2021 (2° ed.). (in particolare riguardo al volume n. 2).

Per le Costituzioni degli altri Paesi, si può far riferimenti ai testi disponibili a questo link: http://www.dircost.unito.it/cs/indice_paesi.shtml

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere le definizioni di Welfare State, Politica Sociale, lo scopo della Politica Sociale, i modelli più importanti di Welfare State, le caratteristiche delle Politiche Sociali in Italia e caratteristiche del Welfare State all’italiana, delle politiche Previdenziali, del Lavoro, Sanitarie e Socio-assistenziali. Inoltre dovrà saper leggere un fenomeno sociale alla luce degli approcci sociologici dominanti: povertà; diseguaglianze d’età, di genere; prostituzione; dipendenze da sostanze; problematiche familiari; criminalità e devianza etc.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà saper comprendere i provvedimenti politici nel settore del Welfare State, avere capacità critica di lettura delle decisioni politiche, riportandole all’interno dei modelli di Welfare State studiati e di decodificare i fenomeni sociali problematici alla luce degli approcci sociologici contemporanei.

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio consistenti anche nel riconoscere il carattere volontario e culturalmente orientato delle scelte politiche, sarà favorito dall’abilità di analizzare l’evoluzione storica dei provvedimenti politico sociali alla luce dei principali mutamenti demografici, economici e sociologici avvenuti in Italia negli ultimi 40 anni alle quali si è risposto con definiti provvedimenti politici

4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso la partecipazione attiva degli studenti alle discussioni e alle riflessioni di gruppo sull’interpretazione dei fenomeni sociologici e dei conseguenti provvedimenti politici, presenti o passati, orientati al contrasto dei principali fenomeni politico sociali: povertà; emancipazione femminile; assetto del Welfare State; modifiche del Welfare, etc.

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’indicazione di libri, riviste, istituzioni, siti internet presso i quali reperire ulteriori informazioni e conoscenze sulle tematiche oggetto del corso

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere le definizioni di Welfare State, Politica Sociale, lo scopo della Politica Sociale, i modelli più importanti di Welfare State, le caratteristiche delle Politiche Sociali in Italia e caratteristiche del Welfare State all’italiana, delle politiche Previdenziali, del Lavoro, Sanitarie e Socio-assistenziali. Inoltre dovrà saper leggere un fenomeno sociale alla luce degli approcci sociologici dominanti: povertà; diseguaglianze d’età, di genere; prostituzione; dipendenze da sostanze; problematiche familiari; criminalità e devianza etc.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà saper comprendere i provvedimenti politici nel settore del Welfare State, avere capacità critica di lettura delle decisioni politiche, riportandole all’interno dei modelli di Welfare State studiati e di decodificare i fenomeni sociali problematici alla luce degli approcci sociologici contemporanei.

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio consistenti anche nel riconoscere il carattere volontario e culturalmente orientato delle scelte politiche, sarà favorito dall’abilità di analizzare l’evoluzione storica dei provvedimenti politico sociali alla luce dei principali mutamenti demografici, economici e sociologici avvenuti in Italia negli ultimi 40 anni alle quali si è risposto con definiti provvedimenti politici

4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso la partecipazione attiva degli studenti alle discussioni e alle riflessioni di gruppo sull’interpretazione dei fenomeni sociologici e dei conseguenti provvedimenti politici, presenti o passati, orientati al contrasto dei principali fenomeni politico sociali: povertà; emancipazione femminile; assetto del Welfare State; modifiche del Welfare, etc.

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’indicazione di libri, riviste, istituzioni, siti internet presso i quali reperire ulteriori informazioni e conoscenze sulle tematiche oggetto del corso

Il corso ha l’obiettivo di trasferire agli studenti conoscenze e competenze sulla storia, la teoria e i processi caratterizzanti il settore delle Politiche Sociali, seguendo un percorso che procederà dalla teoria alla prassi. Lo scopo è quello di fornire una panoramica, quanto più possibile completa, di quanto è successo e sta succedendo in un settore che, caratterizzante le politiche pubbliche nel corso del XX secolo, ha attraversato, e sta tuttora attraversando, un periodo di profonde modificazioni, connesse, da un lato, ai processi planetari di globalizzazione (che stanno rendendo obsolete le normative nazionali, in un mondo in cui i processi produttivi e le dinamiche industriali sono sovranazionali) e, dall’altro, alle dinamiche interne al settore stesso (con adeguamenti normativi attuati per rendere il sistema adeguato ai cambiamenti intervenuti nella società: dinamiche demografiche; dinamiche familiari; relazioni di genere e così via).

Il corso si suddividerà in due parti:

• la prima sarà dedicata all’analisi della storia e dell’evoluzione delle politiche sociali sino alla loro configurazione contemporanea nella suddivisione nei 4 comparti tipicamente individuati come caratterizzanti: previdenza, sanità, lavoro e assistenza sociale;
• la seconda parte consentirà allo studente di confrontarsi con un altro approccio, più pragmatico (come tipico della cultura anglosassone), in cui i problemi sociali vengono descritti in relazione ai classici approcci sociologici: funzionalismo, conflitto e interazionismo. Si presterà, quindi, attenzione alla descrizione dei social problem quali fenomeni che disvelano l'intricata relazione esistente tra i processi di emarginazione sociale e quelli di impoverimento. Infatti, i social problem

si manifestano in tutta la loro virulenza soprattutto nei contesti più deprivati: economicamente, socialmente e culturalmente. Di conseguenza, la deprivazione si palesa come causa ed effetto di questi. L’una e gli altri si condizionano e si fecondano reciprocamente, rendendo problematica una loro semplice decodifica analitica e palesando la complessità del lavoro del sociologo

Sarà previsto un esame orale sul programma. Chi lo desidera, per avere idea della propria preparazione, può partecipare in maniera facoltativa agli esoneri, uno per ogni parte del programma.

I testi d'esame saranno 2, uno per ogni parte del corso.

Per la prima parte il testo adottato è:

1) Dispense prodotte dal docente (Testo in lavorazione)

2) Ferrera M., Le Politiche Sociali, Il Mulino, Bologna, 2025

Per la seconda parte il testo adottato è:

1) Sarà comunicato tempestivamente

Il docente indicherà nel corso delle lezioni testi per ulteriori approfondimenti

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere gli aspetti teorici, concettuali e metodologici rilevanti per lo studio dello sviluppo umano e i principali modelli evolutivi che negli anni hanno cercato di spiegare lo sviluppo psico-fisico degli esseri umani. Conoscerà inoltre: i concetti fondamentali della psicologia dello sviluppo, che danno conto della crescita dell’individuo lungo tutto l’arco di vita: infanzia, adolescenza ed età adulta; i principali ambiti dello sviluppo umano (motorio, cognitivo, emotivo, morale e delle competenze sociali) secondo le traiettorie di crescita che emergono dalla nascita fino all’età adolescenziale; le più importanti differenze inerenti lo sviluppo sano e quello patologico, con specifico riferimento ad alcune forme di disagio emotivo e comportamentale dell’infanzia e dell’adolescenza

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà saper individuare il livello raggiunto nelle diverse tappe della crescita e discernere il raggiungimento di uno sviluppo idoneo rispetto alla presenza di deficit in specifiche aree. Lo studente dovrebbe acquisire una adeguata comprensione dei profili di valutazione, in cui vengono messi in luce eventuali disagi emotivi e comportamentali. Tali profili rappresentano la base da cui partire per elaborare progetti individualizzati di intervento volti a recuperare uno sviluppo idoneo e/o prevenire esiti disadattivi più gravi

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere favorito attraverso la presentazione delle tematiche centrali dello sviluppo infantile ed adolescenziale e discussioni di casi al fine di trasmettere gli strumenti indispensabili per discernere traiettorie di sviluppo normale e patologico, nonché imparare a progettare interventi di cura e prevenzione che vengono attuati in accordo con gli altri professionisti della salute mentale

4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso la partecipazione a discussioni inerenti casi di soggetti in età evolutiva al fine di sviluppare capacità di argomentazione, comunicazione e confronto riguardo lo sviluppo raggiunto, le abilità evidenziate dal soggetto ed eventuali difficoltà mostrate dal minore, le strategie di intervento e i fattori di protezione.

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso riferimenti bibliografici di approfondimento delle tematiche affrontate nelle lezioni frontali e indicazione sui siti internet ove effettuare ricerche bibliografiche inerenti gli studi più recenti pubblicati nell’ambito del settore scientifico disciplinare, nonché informazioni riguardanti i più importanti congressi nazionali e internazionali ove vengono presentate le ricerche più innovative relative alla psicologia dello sviluppo.

Il corso intende fornire conoscenze e sviluppare abilità riguardanti gli aspetti teorici, metodologici e applicativi relativi all’area dello sviluppo della cognizione sociale, l’insieme dei processi che consentono al bambino di sviluppare la capacità di monitorare, controllare e predire il comportamento degli altri attraverso la comprensione degli stati mentali. Il tema della cognizione sociale verrà affrontato tracciando un confronto fra le capacità sviluppate dai primati non umani e le capacità sviluppate dai bambini, attraverso un'analisi approfondita e comparativa di aspetti relativi alle forme di comunicazione e collaborazione. Saranno illustrati gli sviluppi della ricerca in quest’ambito, con un focus sullo sviluppo dell’intenzionalità condivisa, dell’imitazione e dell’altruismo. Un approfondimento specifico riguarderà la capacità tipicamente umana di condividere cibo e l’impatto dei modelli di svezzamento sullo sviluppo umano.

• Che cosè la cultura?
• Trasmissione culturale
• Caratteristiche della comunicazione umana
• La natura cooperativa della comunicazione umana
• Intenzionalità condivisa e inizi del linguaggio
• Indicare e imitare
• La gestualità deittica e iconica
• Dai gesti delle grandi scimmie al linguaggio umano
• Approfondimento: La capacità di condividere il cibo nella specie umana
• Approfondimento sulle pratiche di svezzamento nella specie umana e sulle conseguenze sullo sviluppo infantile

La valutazione consiste in un esame scritto con domande aperte sugli argomenti trattati nei testi di riferimento adottati. In particolare, saranno valutati i seguenti aspetti: la comprensione avanzata degli argomenti trattati nei testi in programma e la capacità di approfondirne i contenuti specifici; la capacità di argomentare in modo critico, autonomo e personale gli argomenti oggetto di studio; la proprietà di linguaggio, la capacità espressiva e l’utilizzo di un lessico disciplinare avanzato.

Manuale di riferimento: Tomasello M. (2009). Le origini della comunicazione umana. Raffaello Cortina Editore

Si richiede anche lo studio di due articoli scientifici sul tema alimentazione infantile e sostenibilità da scegliere tra questi (i primi due sono scaricabili gratuitamente dal web):

-Buglioni et al. (2017). Il punto di vista dell’Associazione Culturale Pediatri sull’alimentazione complementare. Associazione Culturale Pediatri.

• Iaia (2023). L’alimentazione complementare fra dubbi e certezze, buone e cattive pratiche. Quaderni ACP, 6/2023,242-253

-Morrell, E. (2017). First food justice: Infant feeding disparities and the first food system. Breastfeeding Medicine, 12(8), 489-492.

-Pecora et al. (2025). Self-feeding and communicative development from 12 to 24 months of age: An observational study. Child Development.

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere i principali aspetti teorici, concettuali e metodologici inerenti al ramo della psicologia che studia sia l’interazione tra le persone sia come i comportamenti, gli atteggiamenti e i sentimenti siano influenzati dalla presenza degli altri. In particolare, la conoscenza deve riguardare: i principali modelli della psicologia sociale che negli anni hanno cercato di spiegare dal punto di vista psicologico le principali dinamiche di gruppo e i comportamenti sociali, con particolare riferimento all’approfondimento dell’influenza che il contesto sociale esercita sui processi cognitivi, sulla comunicazione – verbale e non verbale – sui comportamenti e sullo sviluppo dell’individuo; chiavi teoriche di lettura dei processi sociali in cui è inserito l’individuo ad un livello micro (famiglia, gruppo dei pari, ambito scolastico e/o lavorativo) e ad un livello macro (relazioni tra gruppi etnici diversi; i processi di sviluppo dell’individuo alla luce della teoria dell’attaccamento.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà saper utilizzare i modelli della psicologia sociale appresi per interpretare e comprendere i diversi comportamenti sociali e per applicarli in modo selettivo in base al contesto di riferimento.

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere perseguito attraverso il costante invito agli studenti a partecipare alle discussioni in aula, ad esporre criticamente le proprie idee e assumendo posizioni argomentate dal punto di vista psicologico e sociale sulle diverse tematiche proposte durante il corso.

4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata incoraggiando la partecipazione a discussioni inerenti le differenti tematiche della psicologia sociale e l’esercizio nei processi di argomentazione, comunicazione e confronto.

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita fornendo riferimenti bibliografici di approfondimento delle tematiche affrontate nelle lezioni frontali e indicazioni sui siti internet ove effettuare ricerche bibliografiche inerenti gli studi più recenti pubblicati nell’ambito del settore scientifico disciplinare. Al termine del corso, gli studenti dovrebbero essere in grado di utilizzare sia le conoscenze sia gli strumenti metodologici acquisiti, per progettare e realizzare autonomamente studi sperimentali nel campo della psicologia sociale utilizzando i paradigmi di ricerca oggetto di studio durante il corso. Gli studenti, inoltre, dovrebbero essere in grado di continuare a tenersi aggiornati sulle linee di indagine più recenti concernenti la psicologia sociale, dimostrando di aver sviluppato le capacità di apprendimento necessarie per proseguire autonomamente gli studi previsti dal corso di laurea e quelli successivi.

1. Conoscenza e capacità di comprensione:

• l'acquisizione della capacità di padroneggiare i contenuti delle diverse prospettive e tradizioni di ricerca operanti nell’ambito della psicologia sociale e di orientarsi autonomamente tra i modelli teorici di base della Psicologia Sociale.

2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate:

• Capacità di identificare i principali temi e i modelli teorici della psicologia sociale, contestualizzarli nello sviluppo storico della disciplina e metterli in relazione in modo consapevole tra loro e con le ricerche empiriche che li hanno dimostrati.
• Capacità di analizzare ed interpretare il comportamento messo in atto dagli individui, singolarmente o in gruppo, utilizzando una prospettiva psicosociale.

3. Autonomia di giudizio:

• Capacità di interpretare i dati empirici emersi dalle ricerche psicosociali

4. Abilità comunicative:

• Capacità di descrivere i concetti fondamentali che contraddistinguono la Psicologia Sociale, le principali teorie e i relativi risultati di ricerca utilizzando una terminologia adeguata.

Durante il corso vengono trattate le seguenti tematiche: natura e modelli della psicologia sociale. Aspetti metodologici in psicologia sociale. Le basi biologiche del comportamento sociale e la psicologia sociale evoluzionistica. Percezione, cognizione sociale e le dimensioni sociali del Sè. Le teorie implicite della personalità e la formazione delle impressioni. I processi attribuzionali. Gli atteggiamenti: formazione e cambiamento. Sviluppo sociale e teoria dell’attaccamento. L’interazione nei gruppi: leadership e potere; l’identità sociale; i processi decisionali; il lavoro di gruppo; l’influenza sociale sulla prestazione. L’interazione tra i gruppi: dall’ingroup all’outgroup; stereotipi e pregiudizi; La discriminazione sociale. I processi di persuasione: l’influenza sociale e la comunicazione. Le comunicazioni di massa. Aggressività, altruismo e violenza sociale tra psicologia ed evoluzione: le teorie dell’aggressività; violenza e comunicazioni di massa; la costruzione dell’empatia. I principali modelli teorici sulle dinamiche della comunicazione. La comunicazione non verbale.

Nella parte monografica viene illustrata la teoria dell’attaccamento elaborata da J. Bowlby, prendendo in considerazione le implicazioni che il rapporto precoce madre-bambino ha sullo sviluppo affettivo e cognitivo e sull’emergere della competenza sociale e comunicativa. Viene dato ampio spazio agli aspetti metodologici della ricerca sull’attaccamento, e verranno presentati i principali strumenti di misura della qualità dell’attaccamento normale e patologico.

La valutazione del livello di apprendimento si basa su una prova orale.

Per superare la prova orale occorre conseguire un voto non inferiore a 18/30, indicativo di una conoscenza sufficiente degli argomenti di base.

Per conseguire un punteggio pari a 30/30 e lode, lo studente deve invece dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso e di essere in grado di analizzarli in modo critico.

Inoltre, al termine del corso è previsto un esonero.

1) ATTILI, G. (2011) PSICOLOGIA SOCIALE TRA BASI INNATE E INFLUENZA DEGLI ALTRI, Bologna, Il Mulino

2) ATTILI, G. (2007), ATTACCAMENTO E COSTRUZIONE EVOLUZIONISTICA DELLA MENTE, Milano, Raffaello Cortina Editore (capp. 1,2,3,4,7,9,10)

3) TONI, A. (2012), PSICOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE Tra informazione, persuasione e cambiamento, Milano, Led.

4) ATTILI, G. (2022), ATTACCAMENTO E AMORE, Bologna, Il Mulino, (Seconda Edizione).

Indagare e conoscere i processi di digitalizzazione e il lavoro sociotecnico delle piattaforme investono tutti i campi della vita sociale con particolare riferimento ai seguenti campi: il lavoro, l’educazione, la salute, il tempo libero, la sessualità, il gioco, le politiche; ecc.. Il corso intende fornire strumenti teorici ed empirici per studiare, comprendere, interpretare e migliorare i complessi fenomeni mediati dalla digitalizzazione e dalla platformizzazione della vita sociale.

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto l’esame lo studente dovrà conoscere le principali ricerche che riguardano i processi di digitalizzazione e platformizzazione dei campi sociali con particolare riferimento ai campi del lavoro, dell'educazione, della salute.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà essere in grado di contestualizzare teoricamente e progettare una ricerca empirica su specifici aspetti e processi nel campo della digitalizzazione dei campi sociali.

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio è assicurato attraverso partecipazione attiva ad esercitazioni di gruppo e discussioni e preparando presentazioni, individuali e di gruppo.

4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso loro capacità di comunicare la conoscenza appresa attraverso presentazioni individuali e di gruppo sui temi oggetto di studio e partecipando a discussioni collettive

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’abilità acquisita di collegare concetti, teorie e fenomeni. Questa abilità può essere sviluppata attraverso la presentazione esplicita di tali collegamenti, testati attraverso esercitazioni su casi di studio specifici. Al termine del corso, lo studente dovrebbe essere in grado di approfondire autonomamente le tematiche relative ai processi di digitalizzazione dei campi sociali.

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere le principali ricerche sociali nel campo del lavoro e delle organizzazioni nella società contemporanea.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà essere in grado di contestualizzare teoricamente e progettare una ricerca empirica su specifici aspetti e processi nel campo del lavoro e delle organizzazioni.

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere assicurato attraverso partecipazione attiva ad esercitazioni di gruppo e discussioni e preparando presentazioni, individuali e di gruppo.

4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso loro capacità di comunicare la conoscenza appresa attraverso presentazioni individuali e di gruppo sui temi oggetto di studio e partecipando a discussioni collettive.

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’abilità acquisita di collegare concetti, teorie e fenomeni. Questa abilità può essere sviluppata attraverso la presentazione esplicita di tali collegamenti, testati attraverso esercitazioni su casi di studio specifici. Al termine del corso, lo studente dovrebbe essere in grado di approfondire autonomamente le tematiche del lavoro e delle organizzazioni attraverso la consultazione di fonti specializzate.

Acquisire le competenze necessarie a studiare sul campo i contesti di lavoro.

Lo studio sul campo dei contesti di lavoro.

Valutazione dell'elaborato scritto.

I testi per lo studio verrà indicato durante lo svolgimento delle lezioni.

1. Conoscenza e comprensione.

Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere: differenza e similitudini tra i concetti di azione sociale, collettiva e pubblica; gli elementi costitutivi del concetto di azione pubblica; le variabili storiche ed epistemologiche della svolta argomentativa nello studio dei fenomeni sociali e politici; i principali approcci analitici, metodi e strumenti delle analisi interpretive.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione.

Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito la capacità di: tematizzare un problema di ricerca con specifico riferimento alle forme e ai contenuti dell’azione pubblica; analizzare un artefatto discorsivo utilizzando le procedure metodologiche adeguate; costruire un progetto di ricerca basato sulle categorie e gli strumenti degli approcci presentati nel corso, leggere e commentare testi su argomenti inerenti a studi sull’azione pubblica, costruire un progetto di ricerca su un caso di studio, con particolare attenzione alla individuazione di problemi e domande di ricerca e allo definizione della metodologia di ricerca.

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere favorito da attività finalizzate a: valutare i principali punti di forza e debolezza di diversi approcci allo studio dell’azione pubblica; riconoscere le principali differenze tra le forme e contenuti di azione pubblica keynesiana e quella neoliberista; individuare i metodi e gli strumenti di ricerca maggiormente adeguati agli obiettivi conoscitivi dell’indagine.

4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso attività di esposizione in pubblico; del contenuto di testi complessi sul tema dell’azione pubblica; dei risultati di analisi svolte; di un progetto di ricerca e/o dei principali risultati di una ricerca realizzata

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita imparando a condurre una ricerca bibliografica e scrivere una literature review.

Il corso vuole offrire alle studentesse e agli studenti teorie, concetti e strumenti metodologici per l’analisi dell’azione pubblica.

Il corso ha l’obiettivo fornire ai partecipanti le conoscenze e le competenze utili:

i. alla comprensione critica degli approcci teorici all’azione pubblica;

ii. all’applicazione dei concetti e delle nozioni acquisite alla ricerca empirica, con la sperimentazione della metodologia analisi discorsiva critica.

L’oggetto del corso sono le forme, i contenuti e gli scopi dell’azione pubblica, indagati a partire da una prospettiva storico-interpretativa che ne rileva le trasformazioni paradigmatiche intervenute nel tempo, in congiunzione con i mutamenti profondi di alcune delle istituzioni centrali della modernità, come lo stato nazione, i sistemi di rappresentanza democratica, l’economia pubblica, ecc. A tal fine il corso si concentrerà sulla transizione dal paradigma keynesiano a quello neoliberista avviatosi a partire dalla metà degli anni Settanta del secolo scorso. Inoltre, il corso vuole dare la possibilità a studentesse e studenti di sperimentare la conduzione di ricerche applicate sul tema delle presenti trasformazioni dell’azione pubblica, in risposta all’attuale crisi climatica, sanitaria e socio-economica. A tal fine sarà realizzato un laboratorio di ricerca incentrato sul rapporto tra sviluppo sostenibile e azione pubblica.

• HDBD
• Testi di riferimento: KPDODSJO

Al termine della prima parte sarà svolta una verifica dell’apprendimento individuale, mediante una prova scritta valutata in trentesimi, che concorre alla votazione media finale dei discenti.

Al termine della seconda parte studentesse e studenti presenteranno i risultati del lavoro di gruppo, tanto in forma scritta quanto oralmente alla classe. L’elaborato e le presentazioni finali concorrono alla votazione media finale dei discenti.

Le studentesse e gli studenti non frequentanti prepareranno il programma indicato nella sezione “Testi d'esame”. Per costoro l'esame consisterà in una prova scritta su entrambi i libri di testo.

Giulio Moini (2013), Interpretare l'azione pubblica. Teorie, concetti e strumenti, Roma: Carocci.

Giuseppe Mantovani (2008), Analisi del discorso e contesto sociale. Teorie, metodi e applicazioni. Bologna: Il Mulino.

Il secondo testo (Mantovani 2008) sarà parte del programma di esame (sia per frequentanti che per non frequentanti) limitatamente ai Capitoli:

• VII (pp. 67-77);
• IX (pp. 89-99).

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito la conoscenza: a) della strumentazione concettuale sviluppata dai sociologi classici e contemporanei sui fenomeni legati alle attività lavorative; b) delle evidenze empiriche e dei problemi di indagine in tale ambito 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà essere capace di definire, analizzare e spiegare sociologicamente i fenomeni del lavoro. 3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere sviluppata attraverso la stesura di brevi prodotti scritti sui temi affrontati durante il corso e la partecipazione a discussioni in aula. 4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata stimolando la partecipazione a discussioni in aula. 5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita fornendo materiale didattico e bibliografie per l’ulteriore approfondimento sui diversi temi affrontati.

Il “lavoro” come prospettiva di analisi. Lo scenario storico: la rivoluzione industriale, il tempo e il mercato. La valorizzazione del lavoro e la moralizzazione dell’interesse. Disciplinamento materiale e condizionamento culturale. L’impresa. L’organizzazione del lavoro e il taylor-fordismo. I soggetti: gli imprenditori, gli operai, gli impiegati, i dirigenti e i quadri. Il mercato del lavoro, la disoccupazione e l’instabilità occupazionale. Il sistema contrattuale: le organizzazioni sindacali, le relazioni industriali, i conflitti di lavoro. L’identità nel lavoro: il lavoro, la tecnologia e l’orario. I contenuti del lavoro. La produzione snella e la “qualità totale”. I lavori e il senso del lavoro. I temi emergenti: le generazioni, il genere, l’etnia.

Rispondere a sei domande aperte in un'ora.

1) A. Accornero, in collaborazione con F. Pirro, Il mondo della produzione. Sociologia del lavoro e dell’industria, il Mulino, Bologna, 2013 (4a edizione)

2) un “classico” a scelta:

• P. Deane, La prima rivoluzione industriale, il Mulino, Bologna
• A. Accornero, Il lavoro come ideologia, il Mulino, Bologna
• T. Veblen, La teoria dell’impresa, Angeli, Milano
• F.W. Taylor, L’organizzazione scientifica del lavoro, diverse edizioni
• H. Ford, La mia vita e la mia opera, diverse edizioni
• W. Sombart, Il borghese. Lo sviluppo e le fonti dello spirito capitalistico, diverse edizioni
• M. Weber, L’etica protestante e lo spirito del capitalismo, diverse edizioni
• A. Accornero, Quando c'era la classe operaia. Storie di vita e di lotte al Cotonificio Valle Susa, il Mulino, Bologna.
• N. Dennis, F. Henriques e C. Slaughter, Una vita per il carbone. Analisi di una comunità mineraria dello Yorkshire, Rosenberg & Sellier, Torino
• C.R. Walker e R.H. Guest, L’operaio alla catena di montaggio, Angeli, Milano
• A.P. Sloan, jr., La mia General Motors, il Sole-24 Ore, Milano
• A. Baldissera, La svolta dei 40 mila. Dai quadri FIAT ai Cobas, Comunità, Milano
• M. Crozier, Il mondo degli impiegati, FrancoAngeli, Milano
• G. Gasparini, Gli impiegati. Una analisi della condizione impiegatizia nel lavoro, nel sindacato, nella sfera extra-lavorativa, Angeli, Milano.

N.B.: Alcuni di questi testi sono fuori commercio ma sono disponibili in diverse biblioteche dell'ateneo.

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito conoscenza e capacità di sistematizzazione critica dei principali approcci teorici che caratterizzano gli studi dei processi di riforma della pubblica amministrazione

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente sarà in grado di applicare metodologie e tecniche per l’analisi dei processi di riforma delle amministrazioni pubbliche, in termini di attori, norme, vincoli, risorse, relazioni, interessi

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere favorito acquisendo capacità di applicazione degli strumenti teorici all’analisi di caso e a disegni di ricerca empirica

4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso elaborazione testi e public speaking

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso attività di organizzazione di ricerca bibliografica tematica e individuazione degli attori di policy più rilevanti.

Dopo aver sostenuto con successo l'esame, gli studenti/esse avranno acquisito

1. Conoscenza e comprensione dei temi illustrati negli obiettivi formativi e nel programma del corso

2. Capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso il reperimento di studi e ricerche sui processi di riforma amministrativa in Italia, con riferimento particolare all'innovazione tecnologica.

3. Capacità critiche e di giudizio dei nuovi assetti regolatori, dei processi decisionali e delle misure adottate nell'abito nelle politiche per la riforma della PA in Italia

4. Capacità di comunicare quanto appreso attraverso la presentazione di materiale documentale e bibliografico e la partecipazione attiva a discussioni in aula su temi condivisi.

5. Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo, con indicazioni su come condurre una ricerca bibliografica e come redigere una sintetica literature review.

ll corso si articola in 2 parti.

La Prima Parte del corso intende ricostruire i processi di riforma del settore pubblico in Italia, offrendo una ricognizione delle principali prospettive teoriche che ne hanno guidato l’analisi nell’ultimo decennio e scegliendo una prospettiva comparata, finalizzata a contestualizzare i problemi e le criticità del sistema amministrativo italiano nell’ambito di analoghi processi di riforma che hanno interessato altri sistemi amministrativi occidentali.

La Seconda Parte del corso si focalizza su una specifica politica di riforma dell’apparato amministrativo italiano, quella basata sull’applicazione delle ICT tanto agli assetti organizzativi quanto alle relazioni con i cittadini (amministrazione digitale), analizzandone gli specifici processi di depoliticizzazione.

• Da lezione 1 a lezione 6: UD 1 - Amministrazioni pubbliche: le origini e i paradigmi di riforma in una prospettiva comparativa
• Testi di riferimento: Di Mascio F., Natalini A. (2022) Pubbliche amministrazioni. Tradizioni, paradigmi e percorsi di ricerca, Il Mulino + Moini G. (2017), New Public Management e neoliberismo…...
• Da lezione 7 a lezione 12: UD 2 - Le politiche di riforma della PA in Italia: strumenti di analisi e decisioni pubbliche
• Testi di riferimento: Pommier Vincelli D. (2017), “La “riforma Madia” della Pubblica Amministrazione: contesto politico, analisi teorica e implementazione“, Rivista trimestrale di Scienza dell'Amministrazione, n. 3/2017 + 3) Vecchi G. (2019) Progettare il passato? I disegni di riforma amministrativa in Italia negli ultimi decenni: dalle idee di modernizzazione all’incrementalismo senza strategia", Rivista italiana di Politiche Pubbliche n.3/2019 pp. 383-410
• Da lezione 13 a lezione 24: UD 3 (Laboratorio) ICT, amministrazioni e cittadini: una nuova relazionalità
• Testi di riferimento: Giannelli, N. (2022). Il cammino delle riforme della pubblica amministrazione nella svolta pragmatica del PNRR. Studi Urbinati, A - Scienze Giuridiche, Politiche Ed Economiche, 72(3-4), 25–56. + L.Franceschetti (2019) "Depoliticizzazione: il caso delle nuove tecnologie nelle amministrazioni pubbliche italiane" in d’Albergo E., Moini G. (a cura di) “Politica e azione pubblica nell’epoca della depoliticizzazione Attori, pratiche e istituzioni”, Sapienza Università Editrice, Roma, pp.143-164.

Gli studenti frequentanti saranno valutati mediante:

• un esame scritto alla fine della prima parte del corso;
• un lavoro di gruppo sui processi di innovazione digitale della PA, presentati nella parte II del corso.

Gli studenti non frequentanti sosterranno un esame scritto, con domande a risposte aperte.

1) Di Mascio F., Natalini A. (2022) Pubbliche amministrazioni. Tradizioni, paradigmi e percorsi di ricerca, Il Mulino

2) Pommier Vincelli D. (2017), “La “riforma Madia” della Pubblica Amministrazione: contesto politico, analisi teorica e implementazione“, Rivista trimestrale di Scienza dell'Amministrazione, n. 3/2017 (Stable URL: http://rtsa.eu/RTSA_3_2017_Pommier.pdf)

3) Vecchi G. (2019) Progettare il passato? I disegni di riforma amministrativa in Italia negli ultimi decenni: dalle idee di modernizzazione all’incrementalismo senza strategia", Rivista italiana di Politiche Pubbliche n.3/2019 pp. 383-410 (Stable URL: https://www.rivisteweb.it/doi/10.1483/95210)

4) Moini G. (2017), New Public Management e neoliberismo. Un intreccio storico. pp.71-79. In ECONOMIA & LAVORO - ISSN:0012-978X vol. 2 (Anno LI)

5) Giannelli, N. (2022). Il cammino delle riforme della pubblica amministrazione nella svolta pragmatica del PNRR. Studi Urbinati, A - Scienze Giuridiche, Politiche Ed Economiche, 72(3-4), 25–56. (Stable URL: https://journals.uniurb.it/index.php/studi-A/article/view/3254)

6) L.Franceschetti (2019) "Depoliticizzazione: il caso delle nuove tecnologie nelle amministrazioni pubbliche italiane" in d’Albergo E., Moini G. (a cura di) “Politica e azione pubblica nell’epoca della depoliticizzazione Attori, pratiche e istituzioni”, Sapienza Università Editrice, Roma, pp.143-164. (Stable URL: http://www.editricesapienza.it/node/7867)

(u.a. 16/09/2025)

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere: le teorie sociologiche per lo studio delle organizzazioni; lo sviluppo della produzione di massa e l’affermarsi del modello taylor-fordista; il passaggio dall’economia di scala all’economia della flessibilità; le architetture organizzative e le microstrutture; l’ambiente organizzativo e le tecnologie; il cambiamento organizzativo e il ruolo della professione

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà essere capace di collegare le nozioni acquisite con riferimento a ruoli, professioni, elementi dell’organizzazione, strutture, tipologie organizzative e loro evoluzione alle teorie di riferimento …

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio, consistenti nell’ analizzare criticamente i modelli teorici confrontandoli con la loro concreta applicazione nelle prassi organizzative e nei meccanismi di sviluppo delle imprese, deve essere favorito attraverso la discussione in aula di casi aziendali e articoli scientifici sulle tematiche emergenti della sociologia delle organizzazioni

4. La capacità di comunicare quanto è appreso, utilizzare il linguaggio tecnico-scientifico e ad esprimersi in maniera chiara, deve essere sviluppata attraverso la discussione di gruppo o individuale dei casi aziendali

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso le slide utilizzate durante il corso, che forniranno allo studente una griglia schematica per poi approfondire sui libri di testo e sulla letteratura integrativa i diversi argomenti affrontati

concetti di base di sociologia delle organizzazioni e capacità di analisi di sistemi complessi

Il corso si propone di fornire agli studenti un’introduzione alle teorie e ai concetti della Sociologia dell’organizzazione sviluppando i seguenti temi: Le teorie sociologiche per lo studio delle organizzazioni - Lo sviluppo della produzione di massa e l’affermarsi del modello taylor-fordista - Il passaggio dall’economia di scala all’economia della flessibilità - Le architetture organizzative e le microstrutture - L’ambiente organizzativo e le tecnologie – Cambiamento organizzativo e analisi del ruolo e della professione il corso sarà integrato con l’analisi di alcuni casi aziendali.

esame scritto a domande aperte

Catino, M., & Tirabeni, L. (2023). Fondamenti di organizzazione (pp. 1-372). il Mulino.

Greco, L. (2016). Capitalismo e sviluppo nelle catene globali del valore. Carocci.

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito gli strumenti analitici per comprendere le principali caratteristiche dei moderni nuclei famigliari in un’epoca di cambiamenti culturali ed economico-sociali di particolare rilevanza, che hanno influito in vario modo sull’esperienza che gli individui hanno del vivere famigliare. Particolare spazio sarà dato alle possibili ripercussioni sui processi di formazione dell’identità.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà essere capace di comprendere i modelli prevalenti di famiglia durante le diverse epoche storiche. In particolare, di analizzare l' evoluzione della rappresentazione sociale della famiglia, delle forme relazionali al suo interno e delle modalità nella socializzazione primaria.

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere favorito attraverso il dibattito, stimolato anche dalla visione di filmati e dalla stesura di relazioni su testi consigliati durante il corso.

4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso la stesura di relazioni e il dibattito in aula.

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’abilità di interpretare in maniera riflessiva e critica le modificazioni e le evoluzioni della famiglia, di utilizzare concetti e categorie sociologiche per descrivere le realtà familiari. Sapere ampliare la propria analisi oltre il dato immediato, riconoscendo le variabili (sociali, economiche, culturali) incidenti nelle situazioni familiari con le quali avrà contatti.

Essere in grado di comprendere ed utilizzare le diverse accezioni e significazioni sociologiche del concetto di famiglia presenti nei discorsi pubblici, nella vita quotidiana, nell'analisi politica e culturale e nella dimensione storico antropologica.

Saper coniugare i nessi e i legami tra famiglia e parentela

Padroneggiare i concetti e le applicazioni relative alle istituzioni del matrimonio, della separazione e del divorzio in rapporto alle altre istituzioni sociali.

Essere in grado di leggere, interpretare, analizzare e valutare le variabili di genere e generazione nell'ambito storico-sociale.

Saper interpretare e fare ricerca sui i principali rapporti tra famiglia, economia e lavoro.

Saper interpretare e fare ricerca sui i principali rapporti tra famiglia, economia e lavoro.

Saper interpretare e analizzare gli impatti delle politiche sociali sulle famiglie.

Il corso si propone di fornire gli strumenti analitici, concettuali e di ricerca per individuare, analizzare, comprendere e spiegare le principali forme, relazioni e strutture delle famiglie nella società contemporanea, anche attraverso confronti tra la società italiana e altri paesi europei ed occidentali.

Il programma di studio prevede un’introduzione con i cenni storici e antropologici sulle differenti forme di famiglia che hanno caratterizzato il passato europeo e italiano nel corso dei cambiamenti relativi alla dimensione culturale, economica, demografica, politica e tecnologica dell’Europa. In seguito il programma di studio si sviluppa attorno ai rapporti tra famiglie e parentela, include la trattazione dei processi di formazione della coppia – la transizione alla vita adulta, la convivenza e/o il matrimonio –, esamina i rapporti di genere e generazionali dentro e fuori l’aggregato domestico, il rapporto tra la famiglia (e i suoi componenti) l’economia e il lavoro, le concezioni e le norme del diritto di famiglia, il rapporto tra famiglie e politiche sociali, la riproduzione delle diseguaglianze di genere e generazionali oltre che quelle di classe.

• Chiara Saraceno e Manuela Naldini, (2021), Sociologia della famiglia, Il Mulino, Bologna
• Testi di riferimento: Chiara Saraceno e Manuela Naldini, (2021), Sociologia della famiglia, Il Mulino, Bologna
• Simonetta Piccone Stella e Luca Salmieri, (2016), Convivere in Italia. La famiglia fuori dal matrimonio, Carocci, Roma.
• Testi di riferimento: Simonetta Piccone Stella e Luca Salmieri, (2016), Convivere in Italia. La famiglia fuori dal matrimonio, Carocci, Roma.
• Orazio Giancola e Luca Salmieri, (2020), Sociologia delle disuguaglianze Teorie, metodi, ambiti, Carocci, Roma. I capitoli 2, 3, 5, 7, 8, 9, 10.
• Testi di riferimento: Orazio Giancola e Luca Salmieri, (2020), Sociologia delle disuguaglianze Teorie, metodi, ambiti, Carocci, Roma. I capitoli 2, 3, 5, 7, 8, 9, 10.

L'esame finale è orale. Tuttavia, gli studenti frequentanti possono optare per la valutazione delle prove scritte in itinere come elementi inclusi della valutazione finale.

PER STUDENTI FREQUENTANTI E NON FREQUENTANTI

1. Chiara Saraceno e Manuela Naldini, (2021), Sociologia della famiglia, Il Mulino, Bologna.

2. Simonetta Piccone Stella e Luca Salmieri, (2016), Convivere in Italia. La famiglia fuori dal matrimonio, Carocci, Roma.

3. Luca Salmieri, (2022), Servizi sociali e misure a contrasto della povertà. Teorie, pratiche e strumenti per gli assistenti sociali, Franco Angeli, Milano. I capitoli 1, 2, 4, 6.

Risorse aggiuntive per lo studio: https://elearning.uniroma1.it/course/view.php?id=8294

1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere le radici e lo sviluppo dei movimenti politici in Italia dall’avvento della società di massa fino alla crisi della cosiddetta “prima Repubblica” con particolare attenzione ai partiti politici e con riferimento a: le culture politiche dell’Italia postunitaria e i movimenti politici del XIX secolo; la nascita dei partiti di massa; Il regime fascista; Le culture e i partiti politici nell’Italia repubblicana; La crisi e le trasformazioni degli ultimi decenni in Italia e in Europa

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà: sapersi muovere fra i grandi temi del XX secolo, riuscendo a collocarli nel tempo; saper valutare i nessi di causa ed effetto fra gli eventi del passato e la realtà contemporanea; distinguere fenomeni nuovi da fatti e problemi che affondano le loro radici in anni lontani; saper utilizzare un lessico e un bagaglio conoscitivo che gli consentano una conoscenza della storia politica e delle sue principali espressioni

3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere favorito dal coinvolgimento costante degli studenti a discussioni nel corso delle lezioni, esercitazioni scritte e confrontandosi con punti di vista anche diversi da quelli del docente.

4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso interventi degli studenti, al fine di stimolare la riflessione, apprendere a parlare in pubblico e dare agli studenti l’opportunità di rafforzare i loro punti di vista comparandoli con quelli degli altri studenti e con il docente

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’apprendimento a svolgere una ricerca bibliografica in ambito storiografico e a usare fonti di svariata natura, che consenta agli studenti di accedere a documenti e materiali molto diversi

Il programma è relativo alla storia dei partiti e dei movimenti politici europei, con particolare riguardo all'Italia, dalla fine del 1700 a oggi.

Durante il corso verranno approfonditi temi e problemi scelti dalla docente e concordati con gli studenti.

Il programma è relativo alla storia dei partiti e dei movimenti politici europei dalla fine del 1700 a oggi.

Verranno affrontanti alcuni temi e problemi di particolare rilievo scelti dalla docenti e concordati con gli studenti.

L'esame si svolge in forma orale. A metà corso, per i frequentanti, è prevista una prova scritta.

Testi d'esame

Programma d'esame per frequentanti.

1) E. Gentile, Il culto del littorio, Roma Bari, Laterza, una edizione recente.

2) P. Pombeni, a cura di, Storia dei partiti italiani dal 1848 ad oggi, Il Mulino, Bologna, 2016.

e a scelta:

3) G.L. Mosse, Il razzismo in Europa, un'edizione recente

4) A. Tarquini, La sinistra italiana e gli ebrei, Bologna, Il mulino 2019.

5) o un testo da concordare

Programma d'esame per non frequentanti

Come sopra con in aggiunta: P. Ignazi, Partiti politici in Italia. Da Forza Italia al partito democratico, Bologna, Il mulino. Una edizione recente.

1. Conoscenza e comprensione: al termine del corso lo studente sarà in possesso delle conoscenze generali sulla storia sociale e culturale dell’età contemporanea, con particolare attenzione alle trasformazioni politiche, sociali, economiche e culturali che hanno segnato i secoli XIX e XX. Sarà poi in grado di orientarsi tra le principali questioni storiografiche che riguardano, specificamente, la storia del XX secolo.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: lo studente dovrà acquisire la capacità d’inserire i principali temi della storia culturale e sociale nel più largo contesto della storia globale. Possiederà, infine, la terminologia specifica della disciplina, maturando la consapevolezza delle principali questioni metodologiche che riguardano la ricerca storica.

3. La capacità di esposizione, sia in forma orale che in forma scritta, così come la capacità di argomentazione critica, verranno sostenute dalla discussione di testi, materiali audiovisivi e documenti d’archivio riguardanti i principali temi storiografici affrontati nel corso.

4. Le capacità di comunicazione saranno sollecitate: 1) dall’esposizione di materiali aggiuntivi; in particolar modo romanzi e testi letterari coerenti con il tema del corso; 2) dal corretto utilizzo di slides e softwer di presentazione (Microsoft Power Point, Prezi, etc.)

5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio sarà favorita attraverso l’apprendimento delle principali piattaforme digitali per la ricerca bibliografica presenti in Italia e a livello internazionale

Il corso intende affrontare il tema del conflitto sociale e della violenza politica nell’Italia della guerra fredda, con particolare attenzione alla nascita, allo sviluppo e alle vicende dei terrorismi che segnarono la storia del paese negli anni Settanta e Ottanta. In particolar modo saranno approfonditi i seguenti temi: 1) la dimensione di lunga durata in cui s’inserisce il tema della violenza politica; 2) l’importanza del contesto internazionale; 3) i principali episodi di violenza e di terrorismo che segnarono l’Italia negli anni Settanta e Ottanta; 5) il dibattito scientifico e storiografico – nazionale e internazionale – attorno al tema della violenza politica nella storia dell’Italia del secondo novecento.

Il corso intende affrontare il tema del conflitto sociale e della violenza politica nell’Italia della guerra fredda, con particolare attenzione alla nascita, allo sviluppo e alle vicende dei terrorismi che segnarono la storia del paese negli anni Settanta e Ottanta. In particolar modo saranno approfonditi i seguenti temi: 1) la dimensione di lunga durata in cui s’inserisce il tema della violenza politica; 2) l’importanza del contesto internazionale; 3) i principali episodi di violenza e di terrorismo che segnarono l’Italia negli anni Settanta e Ottanta; 5) il dibattito scientifico e storiografico – nazionale e internazionale – attorno al tema della violenza politica nella storia dell’Italia del secondo novecento.

• Introduzione al corsoIl lungo dopoguerraMemorie separate e memorie contrapposte
• La dimensione militare della guerra freddaLe ricadute sulla RepubblicaOrdine pubblico e conflitto sociale
• L’anticomunismoDestre, neofascismo e destra radicaleGli album di famiglia
• Il lungo ‘68La contestazione globaleCulture di guerra
• La strategia della tensioneLa lotta armata di sinistraLa militarizzazione della lotta politica
• Gli anni del terrorismo La radicalizzazione del conflitto socialeLo stragismo

L’esame si svolgerà in due distinti momenti: una prova scritta e un successivo colloquio orale.

1) la parte scritta, uguale sia per i frequentanti che per i non-frequentanti, consiste nella redazione di una tesina di approfondimento che va da un minimo di 20.000 battute (10 cartelle, note e spazi inclusi) a un massimo di 30.000 battute (15 cartelle, note e spazi inclusi). Il tema dell’elaborato deve essere concordato preventivamente con il docente. Lo studente può far riferimento a una o più delle letture di approfondimento presenti nel programma d’esame. Il testo di ciascuna relazione, con indicato in alto il proprio nome e cognome, corso di studio, numero di matricola e indirizzo di posta elettronica, va presentato prima del colloquio orale. Il testo può essere consegnato in forma cartacea oppure come documento word in allegato a una e-mail.

2) Il colloquio orale si concentra sulle letture generali obbligatorie, sul testo a scelta di approfondimento e sui temi affrontati nel corso. Per gli studenti frequentanti si terrà conto della frequenza e dell’attiva partecipazione al corso. I non-frequentanti dovranno esporre due dei volumi a scelta compresi nella bibliografia d’esame.

La media tra la valutazione della prova scritta e del colloquio orale concorre alla formulazione del voto finale.

Letture generali obbligatorie

Guido Formigoni, Storia d’Italia nella guerra fredda, 1943-1978, il Mulino, Bologna 2016.

Francesco Benigno, Terrore e terrorismo. Saggio storico sulla violenza politica, Einaudi, Torino 2018.

Letture di approfondimento, di cui 1 a scelta:

Anna Bravo, A colpi di cuore. Storie del Sessantotto, Laterza, Roma-Bari 2008.

Riccardo Brizzi, Giovanni Mario Ceci, Michele Marchi, Guido Panvini, Ermanno Taviani (a cura di), L’Italia del terrorismo: partiti, istituzioni e società, Carocci, Roma 2021.

Giovanni Mario Ceci, Il terrorismo italiano. Storia di un dibattito, Carocci, Roma 2013.

Luca Falciola, Il movimento del 1977 in Italia, Carocci, Roma 2015.

Monica Galfré, La guerra è finita. L’Italia e l’uscita dal terrorismo 1980-1987, Laterza, Roma-Bari 2014.

Marc Lazar, Marie-Anne Matard-Bonucci (a cura di), Il libro degli anni di piombo, Rizzoli, Milano 2010.

Valentine Lomellini, Il «lodo Moro». Terrorismo e ragion di Stato, 1969-1986, Laterza, Roma-Bari 2022.

Guido Panvini, Ordine nero, guerriglia rossa. La violenza politica nell’Italia degli anni Sessanta e Settanta (1966-1975), Einaudi, Torino 2009.

Guido Panvini, Cattolici e violenza politica. L’altro album di famiglia del terrorismo italiano, Marsilio, Venezia 2014.

Angelo Ventura, Per una storia del terrorismo italiano, Donzelli, Roma 2010.