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Riassunto cap.1 "L'Attaccamento: Teoria e Metodi di Valutazione"

Università degli studi di Firenze Psicologia Clinica E Della Salute E Neuropsicologia 2020
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La teoria dell'attaccamento di Bowlby e Ainsworth descrive un legame biologico-evoluzionista fondamentale per la sopravvivenza e lo sviluppo relazionale, basato su modelli interni che guidano le future interazioni. Attraverso metodi come la Strange Situation e studi comparati con primati, si distinguono stili sicuri e insicuri, analizzando l'evoluzione del legame in quattro fasi fino alla costruzione della costanza dell'oggetto.
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  • La teoria dell'attaccamento di Bowlby individua tre periodi di crescita, definisce il legame come universale e biologico per la protezione del bambino, lo considera modello per le relazioni future e concepisce l'individuo come essere-in-relazione dove le interazioni costruiscono l'identità.
  • Ainsworth distingue attaccamenti sicuri e insicuri attraverso la Strange Situation, mentre Bowlby introduce i Modelli Operativi Interni (IWM); il legame garantisce benessere e sopravvivenza tramite comportamenti innati di vicinanza coordinati da quattro sistemi di controllo, tra cui quello esplorativo antagonista.
  • Il periodo sensibile dura un anno favorendo il monotropismo verso una singola figura, sebbene gli attaccamenti multipli possano sostituirlo; l'esperimento di Harlow conferma la preferenza per la sicurezza (stoffa) rispetto al cibo (metallo), e le cure materne sensibili favoriscono la fiducia di base.
  • Le relazioni si sviluppano in quattro fasi, con la fase vera e propria (6-8 mesi al 2°-3° anno) caratterizzata da protesta da separazione, paura degli estranei e costanza dell'oggetto, fino all'ultima fase dove il bambino vede la figura come indipendente e costruisce i modelli interni.
  • La psicoanalisi è superata dall'approccio prospettico longitudinale che studia lo sviluppo in situazioni reali, utilizza metodi comparati con animali, analizza sia percorsi sani che quelli a rischio, e confuta il monotropismo includendo l'influenza del padre e delle educatrici di nido sulla competenza sociale.

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