dentistry and dental prosthodontics

Orale

The integrated Course of Applied Biology aims to provide students with the knowledge on the organization, structure, and function of the cell. At the end of the course the student should know in depth the differences between prokaryotic and eukaryotic cells, the chemical components of the cell and in particular the biological macromolecules. The student must know the structure of the membrane and the transport across the cell membranes., the structure and function of cell organelles, the cytoskeleton and its functions, the extracellular matrix, the cell to cell junctions. The student must know the mechanisms of cell division, fertilization and early stages of embryo development, the in vitro fertilization stem cells and cloning. The student will learn the molecular mechanisms regulating gene expression in prokaryotic cells and in eukaryotic cells, at different levels during transcription and transduction processes. The student will learn the molecular mechanisms of signal communication among the cells and intracellular transduction pathways; the molecular mechanisms controlling cell cycle progression

Knowledge of the cell theory and the essential properties of living beings. Cells under the microscope: prokaryotic and eukaryotic cells. Acquisition of basic knowledge concerning the chemical components of the cells; study of the macromolecules: carbohydrates, lipids, proteins, nucleic acids. Knowledge of structure and function of cellular organelles. The membrane structure, the transport across cell membranes. The nucleus, the nuclear envelope. The nucleolus and nucleoplasm. The chromatin and chromosomes. Rough and smooth endoplasmic reticulum. Ribosomes. Golgi apparatus. Lysosomes. Peroxisomes. Mitochondria and cellular respiration. The cytoskeleton, cell movement and cell interactions. Cell divisions, gametogenesis and reproduction. Basic genetic knowledge. Molecular mechanisms regulating gene expression in prokaryotic and in eukaryotic cells. The cell-to-cell communication and signal transduction pathways. The cell cycle regulation and Programmed cell death

The student must possess basic knowledge of general biology, physics and chemistry acquired at high school.

The course comprises lectures during which the students can intervene with suggestions and questions. All the lectures are supported by powerpoint presentations with graphic images and light and electron microscopy pictures. Animations, videos and molecular models showing the dynamics of the different cellular processes supplement the explanation of the teacher. Lecture notes will be provided to further investigate some topics.

Each module will conduct its own tests. The final grade will be the weighted average of the grades.

Alberts, Bray, Hopkin, Johnson, Lewis, Raff, Roberts, Walter. Essential Cell Biology, Fourth edition. Garland Science. Molecular Biology of the Cell”; Alberts B, Bray D. et al.,

This is an integrated course consisting of two modules, titled General and Inorganic Chemistry and Organic Chemistry. It provides students with a fundamental understanding of matter, covering atomic structure, chemical bonding, thermodynamics, equilibrium, and reactivity. It also introduces key concepts in organic chemistry, including reaction mechanisms and biomolecules. These foundations enable students to interpret and predict chemical and biochemical phenomena relevant to biotechnology
The educational objectives of the General and Inorganic Chemistry module are
Basic knowledge of atomic structure and chemical bonding.
Ability to balance chemical reactions and apply nomenclature rules for the correct naming/formula assignment of inorganic compounds.
Knowledge of the properties of solutions and the main chemical reactions that characterize them.
Ability to apply the acquired knowledge to solve problems specific to the profession.
The educational objectives of the Organic Chemistry module are
Basic knowledge of organic chemistry and mechanisms.
Basic knowledge of organic chemistry stereochemistry.
The ability to correctly use the formula tool to define the reactivity and properties of the various classes of organic substances.
Knowledge of the chemical structures of biomolecules and their reactivity according to biological properties, providing knowledge about the complexity of living systems at the molecular level.

Module I: General and Inorganic chemistry:
-Atomic structure
-Chemical bonding
-Chemical reactions -Properties of solutions (concentration units, colligative properties)
-Chemical equilibrium (pH of acids, bases, and salts, buffer solutions, acid and base titrations, solubility product)
-Electrochemistry (electrolysis, batteries)
-Fundamentals of Thermodynamics
Module II: Organic chemistry

• Chemical bonding and hybridization.
• Saturated, unsaturated, and aromatic hydrocarbons: structure, nomenclature, isomerism, properties, and reactivity.
• Chirality and stereochemistry.
• Halogen derivatives and their reactivity.
• Alcohols, phenols, and their reactivity.
• Carbonyl compounds: aldehydes and ketones and reactivity at the carbonyl group.
• Aliphatic and aromatic amines and reactivity at the amino group.
• Carboxylic acids and derivatives: acyl halides, esters, amides, and nitriles and their reactivity.
• Nucleic acids: composition and structural properties.
• Amino acids and peptides: structure and properties.
• Carbohydrates: classification, mono- and polysaccharides, mutarotation and acetal structures, glycosidic bond and reactivity.
• Lipids: structure and properties of some classes of lipids.

Module I: General and Inorganic chemistry: none
Module II: Organic chemistry
Knowledge of fundamentals of chemistry

Module I: General and Inorganic chemistry: Face to face lessons coupled with practical exercises
Module II: Organic chemistry:
Training lectures in the form of classroom discussion where students will be presented with the different subjects of the course coupled with practical exercises. All of these in the effort of solving problems connected with organic chemistry.

Module I: General and Inorganic chemistry: Knowledge assessment will be verified through a multiple-choice test. The student will have to answer 31 multiple-choice questions within 60 minutes. The minimum passing score is 18 out of 31.
Module II: Organic chemistry
Written test with open questions, multiple choice questions and a series of reaction schemes to be carried out in a maximum time of 2 hours. The test will be considered sufficient with a grade equal to or higher than 18/30. In this case, an oral examination will be performed to assess the final score of the test. Alternative solutions will be considered for students with special educational needs. The evaluation will be expressed in thirtieths with the possibility of obtaining honors. For successful tests, the following grading will be applied: 18-21 sufficient understanding, limited autonomy; 22-24 more than sufficient understanding, partial autonomy; 25-27 good understanding, excellent autonomy; 28-30 excellent understanding, reasons/works independent.
The final examination for the second module may not be taken unless all required assessments for the first module have been successfully completed.
The final grade is calculated as the weighted average of the marks obtained in each module, rounded to the nearest whole number. For details on the assessment methods of each module, please refer to the specific descriptions.

Module I: General and Inorganic chemistry:
https://openstax.org/details/books/chemistry-2e
Module II: Organic chemistry:
Janice Gorzynski Smith- Fondamenti di Chimica Organica-ed. McGraw-Hill, 5th edition; ISBN: 8838694435
McMurray-Chimica Organica- Piccin Ed
Bruice -Chimica Organica-Edises Ed
Brown-Poon-Introduzione alla Chimica Organica – EdiSES, ISBN: 978-88-3623-077-8
Clayden-Chimica Organica- Piccin ed.

Modulo di Histology: Il corso si propone di fornire agli studenti i concetti di base dell'organizzazione dei tessuti, le caratteristiche morfologiche e funzionali dei tessuti, delle cellule e delle strutture subcellulari dell'organismo umano, la loro classificazione e derivazione dai foglietti embrionali. Lo studente deve acquisire: 1) la capacità di identificare e classificare tessuti in preparati istologici al microscopio ottico; 2) riconoscere le caratteristiche strutturali delle cellule differenziate all'interno di diversi tessuti; 3) familiarità con la terminologia scientifica nel campo dell'istologia. Risultati di apprendimento attesi: Al termine del corso lo studente deve essere in grado di: • descrivere la struttura delle cellule differenziate e sapersi rapportare al loro ruolo fisiologico. • descrivere la struttura cellulare dei diversi tessuti del corpo umano correlandola con le caratteristiche funzionali dei tessuti. • saper riconoscere i preparati istologici rappresentativi dei principali tessuti. Modulo di Embryology: Alla fine di questo corso, gli studenti saranno in grado di: • Spiegare i principali eventi legati all'embriogenesi precoce tra cui la fecondazione, l'impianto, la gastrulazione, la neurulazione e il ripiegamento dell'embrione. • Descrivere i principali eventi legati all'organogenesi e associare i derivati ​​embrionali che formano le strutture adulte. • Mettere in relazione i difetti dello sviluppo prenatale con le anomalie congenite. Modulo di Human Anatomy: Lo scopo e' quello di insegnare le basi anatomiche defli oragni e dei vari sistemi ed apparati del corpo umano. Questo corso sara' di fondamentale importanza per la comprensione della fisiologia e patologia umana Modulo di Special Anatomy of the Stomatognathic system: Perfetta conoscenza dello sviluppo e dell'anatomia del distretto testa collo e dell'apparato stomatognatico

Modulo di Histology: Argomenti del corso di istologia: Cenni su: origine embrionale di tessuti e cellule; colorazione istologica delle sezioni del campione 1. Tessuti epiteliali 1.1 Tessuto epiteliale di rivestimento (rivestimento). 1.1.1 Classificazione del tessuto epiteliale di rivestimento 1.1.2 Specializzazioni apicali, laterali e basali delle cellule epiteliali; lamina basale 1.2 Tessuto epiteliale ghiandolare 1.2.1 Classificazione delle ghiandole esocrine 2. Tessuti connettivi 2.1 Composizione dei tessuti connettivi 2.1.1 Cellule del tessuto connettivo 2.1.2 Matrice extracellulare 2.1.2.1 Fibre del tessuto connettivo 2.1.2.2 Sostanza fondamentale 2.2 Tessuto connettivo propriamente detto 2.2.1 Tessuto connettivo lasso 2.2.2 Tessuto connettivo denso 2.3 Tessuto cartilagineo 2.3.1 Cartilagine ialina 2.3.2 Cartilagine elastica 2.3.3 Fibrocartilagine 2.4 Tessuto osseo 2.4.1 Osso compatto (denso). 2.4.2 Osso spugnoso (spugnoso). 2.4.3 Composizione ossea 2.4.3.1 Cellule del tessuto osseo 2.4.3.2 Matrice mineralizzata 2.4.4 Formazione dell'osso 2.4.4.1 Ossificazione intramembranosa 2.4.4.2 Ossificazione endocondrale 2.5 Denti e cavo orale 2.5.1 Tessuti dei denti 2.5.2 Il legamento parodontale e l'osso alveolare 2.5.3 Corona e radice 2.5.4 Organizzazione istologica della gengiva 2.5.5 Cavità orale e ghiandole salivari maggiori e minori 2.6 Sangue 2.6.1 Eritrociti 2.6.2 Leucociti 2.6.3 Trombociti 2.6.4 Plasma 3. Tessuto nervoso 3.1 Neuroni 3.2 Cellule neurogliali 4. Tessuto muscolare 4.1 Tessuto muscolare striato 4.1.1 Tessuto muscolare scheletrico 4.1.2 Tessuto muscolare cardiaco 4.2 Tessuto muscolare liscio 4.3 Meccanismi di contrazione muscolare 5. Identificazione e descrizione di preparati istologici e immagini al microscopio elettronico di tessuti e cellule Modulo di Embryology: In questo corso, gli studenti esploreranno lo sviluppo prenatale umano dalla fecondazione alla nascita. Questo corso si focalizza sui cambiamenti morfologici che avvengono durante lo sviluppo. Nella prima parte del corso saranno discussi i principali eventi morfogenetici delle prime otto settimane di sviluppo, e i meccanismi molecolari che ne sono alla base, anche nell'ottica di definire a livello molecolare l'insorgenza di determinate anomalie congenite. La seconda parte del corso sarà incentrata sull'organogenesi di apparati e sistemi. Modulo di Human Anatomy: il focus del corso e' lo studio di tutti gli organi, sistemi ed apparati del corpo umano Modulo di Special Anatomy of the Stomatognathic system: Il corso tratterà l'anatomia speciale del distretto testa-collo con particolare approfondimento dell'apparato stomatognatico. Verranno spiegati lo sviluppo embrionale e post-nascita di tali distretti e le specifiche funzioni. Dopo la presentazione dei tessuti scheletrici, muscolari e vascolari si passerà alla spiegazione anatomico-funzionale della masticazione e della deglutizione. Una parte speciale è riservata all'approfondimento dell'anatomia degli elementi dentali e delle strutture parodontali.

Modulo di Histology: Conoscenze di base di biologia cellulare e citologia Modulo di Embryology: La conoscenza dell'anatomia e dell'istologia sono utili per questo corso, ma non sono un prerequisito. Modulo di Human Anatomy: Conoscenza base della biologia Modulo di Special Anatomy of the Stomatognathic system: Non necessari

Modulo di Histology: Lezioni frontali Modulo di Embryology: Lezioni frontali Modulo di Human Anatomy: Lezioni frontali Modulo di Special Anatomy of the Stomatognathic system: Lezioni frontali, utilizzi di atlanti interattivi 3d

La valutazione finale (voto unico in trentesimi) del Corso Integrato deriverà dalla media ponderata (calcolata in base ai CFU di ogni modulo) dei voti ottenuti dallo studente nei singoli moduli: ESEMPIO: Con i seguenti voti parziali: Histology (4CFU) Voto 25; Embryology (2CFU) voto 30; Human Anatomy (6CFU) voto 28; SA Stomatognathic S (4CFU) voto 28, questo sarà il calcolo della valutazione finale (totale CFU 16): [(25x4)+(30x2)+(28x6)+(28x4)]/16 = [440]/16 = 27,5 = 28 come voto finale Modulo di Histology: Prova scritta finale (50 minuti) composta da 120 domande relative agli argomenti trattati a lezione, con risposte vero/falso. Il test conterrà anche sei immagini di sezioni istologiche che lo studente dovrà riconoscere e, se richiesto, descriverne le specificità strutturali e/o citologiche. Punteggio minimo per passare il test:75 (1 punto a risposta esatta; nessuna penalità per risposta sbagliata). Modulo di Embryology: Prova scritta finale, composta da 75 domande (modalità vero/falso) su argomenti trattati a lezione. Inoltre, agli studenti sarà richiesto di descrivere quattro immagini che riportano strutture embrionali presentate e discusse durante il corso Modulo di Human Anatomy: esame orale o scritto in accordo con gli studenti Modulo di Special Anatomy of the Stomatognathic system: Esame scritto o orale

Modulo di Histology: Libri di testo: “Histology: A Text and Atlas” by Wojciech Pawlina MD, FAAA, Michael H. Ross, Ed. Wolters Kluwer Modulo di Embryology: Medical Embriology; Langman's, T.W.Sadler Ed wolters Kluwer/Linpicott Modulo di Human Anatomy:-Grey's Basic Anatomy (Drake, Vogl, Mitchell) -Human Anatomy Martini, Tallitsch, Nath Modulo di Special Anatomy of the Stomatognathic system: -Ten Cate’s Oral Histology: Development, Structure and Function di Antonio Nanci. -Complete Anatomy APP by Elsevier

Lo studente deve apprendere i principali elementi di informatica, statistica e fisica per applicazioni in odontoiatria.

Il corso integrato comprende metodi quantitativi di base, necessari a comprendere come affrontare le tecniche di odontoiatria e protesi dentale. In particolare, prevede le fondamentali conoscenze dell’informatica generale (hardware e software), della statistica medica (descrittiva e inferenziale), della fisica generale e di alcune tecniche di bioingegneria informatica, dei segnali e a supporto della decisione medica.

Nessuno

Sono previste lezioni frontali con alcune esercitazioni con software specifici

Esami orali. Verificare i singoli moduli di insegnamento all'interno del corso integrato per ulteriori modalità

Dispense a cura del docente. MDR 2017/745. MDR 2017/746. IEC 62304. ISO 14971 Ernesto Iadanza, Clinical Engineering Handbook (Second Edition), Academic Press, 2020

Questo corso contribuisce agli obiettivi formativi complessivi del Corso di Laurea Magistrale in Odontoiatria, fornendo agli studenti gli strumenti epidemiologici necessari per progettare studi, valutare criticamente la letteratura odontoiatrica e applicare i principi della pratica basata sull'evidenza nella pratica clinica.
Conoscenza e Comprensione: Descrivere i principali disegni di studio epidemiologici, le misure di occorrenza della malattia e i fattori di rischio associati alle principali patologie orali.
Capacità di Applicare Conoscenza e Comprensione: Calcolare e interpretare gli indicatori epidemiologici (incidenza, prevalenza, OR, RR) e i parametri diagnostici (sensibilità, specificità) applicati a problemi clinici odontoiatrici.
Autonomia di Giudizio: Valutare criticamente trial clinici e studi osservazionali pubblicati su riviste odontoiatriche, identificando bias, confondimento e limiti metodologici.
Abilità Comunicative: Comunicare i risultati epidemiologici, le statistiche di rischio e le raccomandazioni basate sull'evidenza in modo chiaro a team multidisciplinari, pazienti e operatori di sanità pubblica, utilizzando una terminologia medica precisa.
Capacità di Apprendimento: Dimostrare la capacità di effettuare ricerche su PubMed/MEDLINE e di utilizzare le revisioni sistematiche per risolvere in modo autonomo l'incertezza clinica lungo tutto il percorso della pratica professionale.

Il corso, della durata di 30 ore, è organizzato cronologicamente in 5 moduli tematici (6 ore ciascuno), che integrano le considerazioni di sesso e genere nell'epidemiologia della salute orale, come raccomandato dalle linee guida nazionali e universitarie:
Modulo 1: Fondamenti di Epidemiologia e Frequenza delle Malattie nella Salute Orale (6 ore)
Definizione, storia e ambito dell'epidemiologia in odontoiatria e sanità pubblica.
Misurazione della salute e della malattia orale: Prevalenza, Tasso di Incidenza, Incidenza Cumulativa, Mortalità e Morbilità.
Indici epidemiologici orali comuni (es. DMFT/DMFS, Periodontal Screening and Recording - PSR).
Prospettiva di Sesso/Genere: Differenze biologiche di sesso e di genere nella prevalenza, gravità e fattori di rischio della malattia parodontale e delle lesioni della mucosa orale.
Modulo 2: Disegni degli Studi Osservazionali nella Ricerca Odontoiatrica (6 ore)
Classificazione degli studi epidemiologici: Descrittivi vs. Analitici.
Disegni di studio osservazionali: Studi trasversali, Studi caso-controllo e Studi di coorte.
Misure di associazione: Rischio Relativo (RR), Odds Ratio (OR), Rischio Attribuibile (AR).
Fonti di errore: Bias di selezione, bias di informazione, confondimento e metodi per il loro controllo.
Modulo 3: Studi Sperimentali e Trial Clinici in Odontoiatria (6 ore)
Principi degli Studi di Intervento e dei Trial Clinici Randomizzati (RCT).
Randomizzazione, occultamento dell'allocazione e cecità (singolo, doppio, triplo cieco).
Considerazioni etiche nei trial clinici odontoiatrici e aderenza alle linee guida CONSORT.
Modulo 4: Test Diagnostici, Screening e Prevenzione (6 ore)
Valutazione dell'accuratezza diagnostica nell'assistenza sanitaria orale: Sensibilità, Specificità, Valore Predittivo Positivo (VPP), Valore Predittivo Negativo (VPN) e curve ROC.
Criteri di screening per le malattie orali (es. diagnosi precoce del carcinoma a cellule squamose orale).
Livelli di prevenzione in odontoiatria: Strategie di salute orale primaria, secondaria e terziaria.
Modulo 5: Odontoiatria Basata sull'Evidenza, Revisioni Sistematiche e Indagine sulle Epidemie (6 ore)
Principi e fasi dell'Odontoiatria Basata sull'Evidenza (EBD).
Fondamenti delle Revisioni Sistematiche e delle Meta-Analisi (schema PICO, linee guida PRISMA).
Epidemiologia delle infezioni correlate all'assistenza sanitaria e procedure di controllo delle infezioni negli studi odontoiatrici.

Conoscenza di base di biologia generale, biostatistica e dei concetti fondamentali di patologia umana e anatomia orale. Non sono richiesti prerequisiti formali obbligatori, salvo quanto stabilito dal Regolamento del Corso di Laurea.

Il corso prevede 30 ore di didattica frontale, utilizzando strategie di apprendimento attivo per favorire il coinvolgimento degli studenti e il pensiero critico:
Lezioni Interattive: Concetti teorici presentati insieme a esempi clinici ed epidemiologici odontoiatrici tratti dalla realtà.
Discussioni in Piccoli Gruppi e Valutazione degli Articoli: Analisi critica guidata di ricerche odontoiatriche pubblicate, mediante l'utilizzo di checklist strutturate (formato Think-Pair-Share).
Esercitazioni Basate su Problemi: Calcoli applicati delle misure di rischio e dei parametri dei test diagnostici, basati su dataset epidemiologici.

Esame scritto (durata 90 minuti) composto da:
15 domande a risposta multipla, volte a valutare le conoscenze teoriche di base, i principi di epidemiologia e le definizioni dei disegni di studio.
2 esercizi aperti analitico-numerici, volti a verificare la capacità di calcolare le statistiche di rischio (OR/RR), interpretare i test diagnostici e valutare i limiti degli studi.
Criteri di Valutazione: Il voto finale è espresso in trentesimi (voto minimo per il superamento dell'esame: 18/30).

Burt B.A., Eklund S.A. – Dentistry, Dental Practice, and the Community, 7th Edition, Elsevier Saunder

Learning Objectives
The course aims to develop the four language skills — reading, listening, writing and speaking — applied to scientific English, with particular focus on understanding and producing scientific texts in the medical and scientific field.
By the end of the course, students will be able to:
know the vocabulary, phraseology and register typical of scientific literature (research articles, reviews, case reports, etc.), according to the IMRaD structure (Introduction, Methods, Results, and Discussion);
distinguish between different types of scientific literature (primary, secondary, tertiary) and the main types of scientific papers (original articles, case reports/series/studies, reviews, meta-analyses, editorials, letters to the editor, etc.);
apply the stylistic and writing conventions of scientific English: appropriate use of verb tenses, sentence construction, lexical precision, punctuation, and differences between British and American English;
critically read a scientific article, evaluating its objectives, methods, results and the validity of its conclusions;
orally present, in English, the content of a scientific article in a clear, concise and well-structured way;
become familiar with the practical aspects of scientific publishing: impact factor, ORCID, reference management, the submission and peer-review process, and ethical issues (authorship, conflicts of interest, informed consent).
Description of the specific learning objectives according to the 5 Dublin Descriptors:
Knowledge and understanding: students will become familiar with the textual structures, vocabulary and stylistic conventions typical of scientific English, both passively (reading and listening) and actively (written and oral production).
Applying knowledge and understanding: students will be able to analyse a scientific article according to the IMRaD structure and recognise its lexical and stylistic conventions, applying them in their own written and oral production.
Making judgements: students will be able to critically evaluate the quality, structure and argumentative coherence of a scientific text.
Communication skills: students will be able to orally present the content of a scientific article in English in an effective, concise and well-structured way.
Learning skills: students will acquire scientific reading and writing strategies useful for their future academic and professional careers.

Program and Contents
Types of scientific literature: primary, secondary, and tertiary literature.
Types of scientific papers: original article, case report/case series/case study, peer-reviewed article, review article (narrative and systematic review), meta-analysis, technical note, pictorial essay, commentary, editorial, letter to the editor.
Why and how to read a scientific paper: reading objectives, types of journals (general vs. specialist), impact factor and journal evaluation criteria.
The IMRaD structure: overall organisation of a scientific paper (title and authors, abstract, introduction, materials and methods, results, discussion, acknowledgments, references, figures/tables).
Types of scientific titles: indicative, informative, question-type, main-subtitle.
How to write and read each section of a paper: abstract, introduction, materials and methods, results, discussion, literature cited.
Critically evaluating a scientific paper: research questions, conclusions, supporting evidence, quality of the data.
Effective scientific writing style: paragraph structure, use of verb tenses, active vs. passive voice, captions for tables and figures, bibliographic citations, conciseness and avoidance of lexical ambiguity.
Grammar and vocabulary of scientific English: punctuation, differences between British and American English, commonly confused words and expressions, use of pronouns and articles, common errors to avoid.
Technical aspects of scientific writing: word-processing software (Word, LaTeX) and reference management software (EndNote, BibTeX).
Steps in writing a paper: from outlining to submission, peer review, and responding to editorial revision requests.
Ethical aspects of scientific publishing: authorship, conflicts of interest, informed consent, funding disclosures.
The editorial process: cover letter to the editor, responding to revisions, handling manuscript rejection.
Impact factor and journal ranking; ORCID and unique author identification.
Analysis of the "Instructions to Authors" of a reference scientific journal (e.g., Journal of Dentistry Research).

Prerequisites
A general English language proficiency at B2 level (Common European Framework of Reference for Languages) is required.
Class attendance and completion of assigned tasks are essential components of the course. A minimum attendance of 75% of classes is mandatory.

Teaching Methods
The course consists of a set of interactive activities (lectures and discussions, conducted entirely in English) devoted to presenting the textual structures, vocabulary, and stylistic conventions of scientific literature.
Lectures are complemented by guided practical analysis of authentic scientific articles, with particular attention to the IMRaD structure and to linguistic and stylistic aspects (use of verb tenses, textual cohesion, lexical precision, differences between formal and informal register).
Self-learning assignments are also included, to be completed independently in support of and consolidation of classroom work.
In the final part of the course, each student will prepare and orally deliver, in English, 3 presentations based on the critical analysis of scientific articles selected by the instructor, thereby practising in an integrated way the reading, analytical and speaking skills developed throughout the course.

Assessment Methods
Final assessment consists of two components:
Three oral presentations (40% of the final grade). In the final part of the course, each student will orally present, in English, the critical analysis of three scientific articles chosen by the instructor, applying the IMRaD structure and the critical reading criteria covered during the lessons. The grade for this component will be the arithmetic average of the marks obtained in the three presentations.
Final written exam (60% of the final grade). The written exam will cover the topics addressed during the course (types of scientific literature and papers, the IMRaD structure, scientific English vocabulary and style, editorial and ethical aspects of scientific publishing). The exam will consist exclusively of open-ended questions.
The final grade will be calculated as a weighted average of the two components (40% oral presentations + 60% written exam) and will be expressed out of thirty.

Course materials (lecture slides, scientific articles for analysis, supplementary resources) will be made available to students via e-mail.

Orale