La cultura scientifica e tecnologia (STSo) emerge negli anni '70 come studio delle implicazioni sociali, politiche e culturali della scienza e tecnologia, integrando la teoria della costruzione sociale della tecnologia (SCoTe) e l'Actor Network Theory (ANT).
Negli anni '70, Popper e Merton criticano l'idea che la scienza sia oggettiva e indipendente dall'attività umana. Kuhn introduce il concetto di paradigma scientifico, sostenendo che i risultati scientifici dipendono anche dalla cultura e dalla società.
Da allora inizia lo studio della conoscenza scientifica (SSK) nel Regno Unito, con un approccio forte basato su quattro principi: casualità, imparzialità, simmetria e riflessività. Questo programma cerca di superare l'autologia della scienza.
Negli anni '80, gli STS includono le tecnologie come oggetti di studio, con il modello SCoT che collega l'evoluzione delle tecnologie ai processi sociali e politici. L'Actor Network Theory (ANT) descrive la costruzione dei fatti scientifici come rete relazionale tra umani e non umani.
In Italia, gli STS si stanno diffondendo negli università con ritardo, ma sono ormai autonomi in altri paesi. La tecnoscienza è un termine che indica l'interdipendenza tra scienza e tecnologia, applicando il principio di simmetria nelle società.
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