Riassunti VERIFICATO

Riassunto "Te lo dico con le figure", G. Pinto

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Di cosa parla

L'immagine è definita come una superficie bidimensionale contrassegnata da segni intenzionali per suscitare risposte, distinguendosi dal disegno che possiede invece una natura duale tra oggetto fisico e rappresentazione tridimensionale.
I bambini distinguono gli oggetti reali dalle loro rappresentazioni pittoriche già nelle prime settimane di vita, mostrando preferenza visiva per le fotografie familiari e reagendo a caratteristiche grafiche come grandezza e ombreggiatura intorno ai 7 mesi.
Il processo di comprensione delle immagini evolve in tre fasi progressive dove inizialmente la pittura è vista come oggetto reale, per poi passare all'esplorazione delle sue proprietà fino alla comprensione della relazione tra segno e referente.
Le categorie rappresentate nei disegni infantili variano in base alla percezione di realtà o irrealtà, passando da elementi naturali e persone concrete nella prima infanzia a scene astratte e azioni impossibili negli anni scolastici.
L'alfabetizzazione del disegno segue una progressione che parte dallo scarabocchio privo di intenzionalità rappresentativa fino al sistema notazionale preciso, superando la confusione iniziale tra scrittura e disegno tipica dei bambini sotto i 4 anni.
Secondo la teoria stadiale di Luquet, lo sviluppo della capacità di rappresentazione passa attraverso il realismo fortuito e il realismo mancato, dove il bambino estrae le caratteristiche salienti dell'oggetto senza ancora padroneggiare pienamente il mezzo grafico.

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