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Semantica 2
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La semantica strutturale analizza il significato come combinazione di tratti atomici che definiscono le parole in opposizione ad altre, spiegando la polisemia e i primitivi verbali. Tuttavia, questo approccio incontra critiche per circolarità logica e inadeguatezza psicologica nell'acquisizione infantile del linguaggio. Il testo esamina poi le relazioni lessicali divise in paradigmatiche (come sinonimia o antonimia) e sintagmatiche, che regolano l'accostamento coerente delle parole nel discorso.
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- La semantica strutturale rappresenta il significato delle parole come una combinazione di tratti atomici e differenziali che definiscono le opposizioni all'interno del lessico, permettendo così la scomposizione in primitivi verbali o lessemici.
- I criteri per determinare i significati includono postulati basati sulla dipendenza tra concetti, analisi dei tratti contrastanti e decomposizione in pezzetti semantici, sebbene questi approcci siano criticabili per circolarità logica e inadeguatezza esplicativa rispetto all'acquisizione infantile.
- Le relazioni lessicali si articolano in paradigmatiche (iperonomia/iponimia, sinonimia, antonimia) caratterizzate da asimmetria o simmetria tra termini, e sintagmatiche che governano la selezione ontologica, lessicale e d'uso per garantire coerenza semantica nella frase.
- Le combinazioni linguistiche si distinguono in libere, dove il significato emerge dalla somma delle parti, e ristrette come i proverbi o le polirematiche non dislocabili, mentre le collocazioni occupano una posizione intermedia con un grado di libertà variabile verificato tramite test di interrompibilità.
- Il funzionamento della memoria semantica si basa su reti associative che espandono il vocabolario e condizionano l'uso sequenziale delle parole durante la produzione del discorso, influenzando sia le relazioni verticali tra concetti generali e specifici sia quelle orizzontali tra sinonimi o opposti.
- Le restrizioni di selezione imposte dalle relazioni sintagmatiche impediscono combinazioni grammaticalmente corrette ma semanticamente incoerenti, regolando l'accoppiamento di verbi con soggetti animati o l'uso di locuzioni fisse come "avere paura" piuttosto che sinonimi non convenzionali.
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LINGUA ITALIANA E COMUNICAZIONE · 2° anno · 6 CFU · LIFI-01/A
1. Conoscenza e capacità di comprensione (cc1): conoscenze ampie e strutturate della lingua italiana principalmente in ottica sincronica, grammaticale e sociolinguistica. 2. Capacità di applicare conoscenze e comprensione: competenza nell'uso della lingua italiana orale e scritta (ca1); capacità di analisi…