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Media education
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La Media Education nasce per analizzare criticamente i mass media come educatori fondamentali, offrendo alle nuove generazioni le chiavi per comprenderne linguaggio e ruolo sociale senza cadere in una critica radicale ma promuovendone l'uso consapevole. Tale approccio si articola su quattro fronti: appropriazione tecnologica, decrittazione semiologica, analisi sociologico-critica del potere e formazione dell'autonomia personale e civica. L'obiettivo è integrare cultura alta e bassa per decondizionare i soggetti dai messaggi persuasivi dei media, tutelando la libertà di scelta e contrastando l'omologazione culturale.
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- La media education nasce come pedagogia critica volta a integrare l'analisi dei linguaggi, dell'uso sociale e del ruolo formativo dei mass-media nel curricolo scolastico, promuovendo non solo la comprensione tecnica ma anche l'autonomia del soggetto consumatore.
- Cambi individua quattro fronti metodologici per analizzare i media: l'appropriazione tecnologica che supera la semplice lettura strumentale, il fronte semiologico per decrittare messaggi e strutture linguistiche, quello sociologico-critico per smascherare le logiche di potere economico e politico, e il fronte formativo per tutelare l'autonomia personale e la partecipazione civica.
- Per Postman, l'ecologia dei media richiede uno sforzo scolastico di integrazione dialettica tra cultura alta e cultura bassa (middle-culture), mentre Eco evidenzia il passaggio dal "pesante" al "leggero", dove i nuovi strumenti digitali aumentano la persuasione e l'invasività agendo come poteri inglobati nello spazio vitale.
- Il concetto di cittadinanza si evolve verso un modello plurale che include gli spazi virtuali, richiedendo alle scuole e alle famiglie di contrastare l'omologazione dei miti di massa e il condizionamento ideologico per raggiungere una volontà generale basata sul bene comune.
- L'analisi della televisione rivela la distinzione tra paleotelevisione pedagogica e neotelevisione generalista competitiva, portando all'infantilizzazione dei contenuti e alla necessità di un "buon governo familiare" che definisca norme condivise per evitare l'uso della TV come babysitter.
- La ricerca interseca la prospettiva di genere con i media research, evidenziando come le rappresentazioni stereotipate influenzino l'identità di minori e adolescenti, spingendo verso normative europee per eliminare messaggi sessisti e promuovere immagini diversificate di ruoli maschili e femminili.
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TEORIE DEI PROCESSI COMUNICATIVI E FORMATIVI · 1° anno · 12 CFU · PAED-01/A
Gli obiettivi formativi sono declinati sulla base dei descrittori di Dublino e mirano a fornire: 1) conoscenze e competenze circa le teorie della comunicazione formativa per orientarsi tra modelli comunicativi in contesti formali, informali e non formali; 2) capacità di riconoscere i processi educativi e formativi in…