urbanistica: città ambiente paesaggio

Questo insegnamento contribuisce al raggiungimento dei seguenti Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell'Agenda ONU 2030:
SDG4 - QUALITY EDUCATION
SDG11 - SUSTAINABLE CITIES AND COMMUNITIES

RAPPRESENTAZIONE DELLO SPAZIO IN AMBIENTE DIGITALE
Digi Skills per il corso di laurea triennale in Urbanistica: Città Ambiente Paesaggio
Sinossi
Il programma digi skills per il Corso di Laurea in Urbanistica: Città Ambiente Paesaggio è incentrato sul processo di elaborazione cartografica digitale dello spazio territoriale, urbano e paesaggistico e sulle relative forme e codici di base, ed è finalizzato all'acquisizione di conoscenze e competenze propedeutiche al disegno cartografico, al map-design in ambiente GIS e CAD e alla comunicazione digitale del progetto urbanistico alle diverse scale.
1. ESERCITAZIONE
Al fine di porre a sistema gli argomenti trattati nella sperimentazione di un processo operativo unitario e coordinato, l’esercitazione semestrale consisterà in un esercizio specifico individuale (book), comune a tutti gli iscritti, che intercetti tutti gli argomenti trattati e permetta agli studenti di confrontarsi con un caso concreto di mappatura, gestione del dato territoriale e rappresentazione cartografica digitale del territorio e della città, a diverse scale e sperimentando aspetti tecnici e comunicativi. L’approccio fortemente multi-scalare consentirà di esplorare i diversi tool digitali per le diverse forme della rappresentazione.
2. ARGOMENTI
2.1 Pipeline digitale: dal dato geografico alla stampa
Introduzione agli ecosistemi integrati e interoperabili di tool digitali per l’analisi e pianificazione urbana, dall’acquisizione dei dati alla creazione dei layout di stampa
2.2 Scala territoriale/urbana

• Introduzione ai sistemi informativi geografici (GIS)
  Panoramica dell’uso delle applicazioni GIS in urbanistica
  Installazione e configurazione del software QGIS
• Gestione dei dati geografici
  Tipi e caratteristiche dei dati spaziali: vettoriali e raster
  Reperimento, importazione e gestione dei dati in QGIS
  Creazione e modifica di shapefile
  Visualizzazione del dato mediante la costruzione di sistemi territoriali
• Analisi dei dati geografici
  Introduzione alle tecniche di analisi spaziale
  Introduzione all'uso degli strumenti di geo-processing in QGIS
• Cartografia digitale e visualizzazione dei dati
  Principi di cartografia digitale e map design
  Creazione di mappe tematiche
  Costruzione e gestione del layout di stampa ed esportazione delle mappe
• Interoperabilità gis – pacchetto adobe e autocad
  Esportazione – importazione del dato spaziale
  Gestione del dato spaziale esportato in altri ambienti digitali
  2.3 Scala urbana
• Dal dato territoriale al dato urbano – l’uso di Adobe Illustrator per il planning
  Disegno vettoriale e illustrazioni tecniche
  Creazione di diagrammi e infografiche per progetti urbanistici
  Costruzione di mappe in ambiente Adobe
  2.4 Scala locale
• Introduzione al disegno urbano assistito da cad
  Panoramica del software AutoCAD
  Interfaccia utente e comandi di base
  Creazione di disegni bidimensionali
  Integrazione CAD-GIS
  Tecniche di modifica e gestione dei layer
  Output di stampa
  2.5 Planning e comunicazione dei risultati
• Rappresentazione qualitativa e comunicazione delle informazioni territoriali ed urbane
  Panoramica dei software Adobe ( Photoshop, Illustrator, InDesign, Adobe express )
  Introduzione all'impaginazione e progettazione di documenti, report e brochure
  Tecniche di esportazione e stampa
  3. PRODOTTI
  L’esercitazione si pone l’obiettivo di attraversare diversi tool digitale per la rappresentazione e la comunicazione dei dati territoriali.
  Gli studenti saranno chiamati a realizzare alcuni elaborati che consentono di esplorare le potenzialità e le possibilità offerte dai diversi software
  per la rappresentazione e il disegno urbano nelle diverse forme e scale, che verranno raccolte in un book individuale, che sarà esso stesso parte integrante dell’esercitazione.

Progetto/i - Elaborato/i obbligatorio, di gruppo, con revisioni periodiche, senza presentazione/discussione finale
Valutazione continua obbligatoria
I 4 CFU digi skills si ottengono (senza valutazione in 30simi) in presenza dei seguenti requisiti obbligatori:
1. Presenza al corso. Non saranno considerati frequentati chi avrà commesso oltre 3 assenze al corso, comprese le attività in presenza e a distanza
2. Consegna dell’elaborato (book) entro i termini perentori che saranno definiti a inizio corso
3. Esito positivo delle valutazioni in itinere relative all'acquisizione delle competenze tecniche acquisite
4. Esito positivo dell'esercitazione elaborata durante il semestre (book), nell'unica data di valutazione o eventualmente nell'unica data di recupero previste, che saranno calendarizzate all'interno dell'orario di lezione
5. Iscrizione all’unico appello previsto per la sola registrazione dei crediti e calendarizzato all'interno dell'orario di lezione

Tutorial QGIS https://www.autodesk.com/learn/ondemand/curated/autocad-quick-start-guide
Autocad Start Guide https://www.autodesk.com/learn/ondemand/curated/autocad-quick-start-guide
QGIS quick start guide: a beginner's guide to getting started with QGIS 3.4 https://www.bibliosearch.polimi.it/discovery/fulldisplay?docid=alma9958151008776&context=L&vid=39PMI_INST:VU1&lang=it&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,qgis
Mastering QGIS: go beyond the basics and unleash the full power of QGIS with practical step-by-step examples https://www.bibliosearch.polimi.it/discovery/fulldisplay?docid=alma9957600708776&context=L&vid=39PMI_INST:VU1&lang=it&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,qgis&offset=10
QGIS and applications in territorial planning https://www.bibliosearch.polimi.it/discovery/fulldisplay?docid=alma9957652408776&context=L&vid=39PMI_INST:VU1&lang=it&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,qgis&offset=10
John Krygier and Denis Wood, Making maps: a visual guide to map design for GIS

L'insegnamento intende introdurre le nozioni fondamentali di matematica e statistica, fornendo agli studenti strumenti utili per il proseguimento del loro percorso di studi.

Al termine del corso, lo studente acquisirà concetti e conoscenze di base relativi alla matematica, con particolare attenzione all'analisi, e alla statistica descrittiva. Lo studente sarà in grado di risolvere semplici problematiche utilizzando strumenti matematici e statistici.
In particolare, lo studente acquisirà:
La capacità di applicare i principi fondamentali dell’analisi matematica e della statistica descrittiva.
La capacità di interpretare i risultati ottenuti con software per l’analisi di dati univariati, come Excel.
La capacità di comunicare i risultati di un'analisi utilizzando un lessico matematico corretto e adeguato ai problemi trattati.

Fondamenti di Matematica
Funzioni reali di una variabile reale. Dominio, codominio; funzioni inverse. Grafici delle funzioni elementari.
Definizione di limite, alcuni limiti notevoli e applicazioni.
Funzioni continue e loro proprietà.
Definizione di derivata, significato geometrico di derivata, retta tangente. Calcolo differenziale.
Studio di semplici linee piane.
Integrazione; primitive, integrale definito e sua interpretazione geometrica. Integrali impropri (cenni).
Statistica economica per l’analisi del territorio
La domanda e l’offerta di statistiche economiche
I principali produttori di statistiche economiche
La rilevazione dei fenomeni statistici
Statistica descrittiva. Metodi di base per il trattamento statistico dei dati: rappresentazioni grafiche dei dati, indici statistici di posizione, variabilità, e correlazione.
Applicazioni per l’analisi del territorio.
Sarà inoltre presente un laboratorio Excel per analizzare dataset tramite gli strumenti base della statistica descrittiva.

Prova scritta obbligatoria, con prove in itinere
La verifica dell’apprendimento verrà effettuata mediante una prova d'esame scritta nell'ambito degli appelli d’esame previsti. Ciascuna prova scritta prevede lo svolgimento di (a) una parte sul modulo di Fondamenti di Matematica e (b) una parte sul modulo di Statistica economica per l’analisi del territorio. Per il superamento della prova scritta, lo studente deve ottenere una valutazione sufficiente in entrambe le parti. L’esito complessivo della prova d’esame è ottenuto come media degli esiti di ciascuna parte. Il superamento di una delle due parti consente allo studente di mantenere la valutazione ottenuta in quella parte per tutto l’anno accademico.
Durante la prova d’esame lo studente dovrà dimostrare:
di conoscere i temi trattati nei moduli dell’insegnamento, sia gli strumenti concettuali che quelli pratici;
di conoscere e comprendere i principi fondamentali dell’analisi matematica, e della statistica descrittiva;
di essere in grado di applicare gli argomenti trattati nel corso a casi reali, come discusso nelle lezioni;
di essere capace di interpretare i risultati ottenuti con software (quali Excel) per l’analisi di dati univariati;
di saper comunicare i risultati di un'analisi con un lessico corretto ed adeguato ai problemi trattati.

Conti M., Ferrario D., Terracini S., Verzini G., Analisi matematica. Volume I. Dal calcolo all'analisi, Editore: Apogeo
Borra S., Di Ciaccio A, Statistica. Metodologie per le scienze economiche e sociali, Editore: McGraw Hill
Note: IV edizione

L’insegnamento intende offrire allo studente, oltre alle nozioni giuridiche fondamentali di diritto pubblico e di diritto del governo del territorio, un metodo utile a collegare tali nozioni al fine di padroneggiare le tecniche giuridiche che consentano di comprendere - anche sotto il profilo giuridico - le problematiche urbane e territoriali e le linee per lo sviluppo condiviso delle città e dei territori, per individuare i diversi interessi rilevanti, stabilirne le priorità e ponderarli in modo adeguato a vantaggio di tutti.

Alla fine del percorso di studio, lo studente dovrebbe avere acquisito:
la conoscenza degli istituti fondamentali del diritto pubblico e urbanistico e le tecniche per comprendere un testo normativo e applicarlo opportunamente;
avere acquisito autonomia nel rapportarsi con la disciplina statale, regionale e locale in materia;
la capacità di applicare tali conoscenze a casi concreti all’interno del sistema ordinamentale di riferimento, articolando principi, dispositivi e strumenti, anche in prospettiva storica ed evolutiva.

Il corso di Istituzioni di diritto pubblico e geverno del territorio si propone l’obiettivo di affrontare lo studio degli istituti fondamentali del diritto pubblico nonché lo studio approfondito del diritto urbanistico e dell'edilizia e, più in generale, del governo del territorio, fornendo agli iscritti gli strumenti essenziali per comprendere il funzionamento dello Stato e degli enti ed organismi pubblici, la loro attività, le finalità da essi perseguite.
Con specifico riferimento al diritto urbanistico, si procederà all'analisi della disciplina statale e regionale, evidenziando le spinte evolutive e le imprescindibili integrazioni con profili e interessi - ambiente, paesaggio, servizi pubblici, infrastrutture etc. - che sono all'origine del superamento della visione tradizionale e dell'introduzione in Costituzione della nuova materia "governo del territorio".

Prova scritta condizionata (a scelta del docente), con prove in itinere
Prova orale obbligatoria
Per quanto possibile, si useranno le esercitazioni in aula anche ai fini della valutazione continua, fermo l'esame finale in forma orale.
Per i frequentanti sarà possibile concordare un esme intermedio, tendenzialmente in forma scritta

A scelta dello studente purché manuale universitario aggiornato, Istituzioni di diritto pubblico, Anno edizione: 2026
Maria Agostina Cabiddu (a cura di), Diritto del governo del territorio, Editore: Giappichelli, Anno edizione: 2025
Maria Agostina Cabiddu, Bellezza, Editore: Doppia voce, Anno edizione: 2021, ISBN: 979-12-80212-02-3
Note: https://www.doppiavoce.com

Il laboratorio di Analisi della città e del territorio si propone come un’introduzione alla lettura dei fenomeni insediativi, all’osservazione della città e del territorio e alla comprensione delle relative dinamiche sociali ed economiche. Il laboratorio affronta tali tematiche in modo integrato, proponendo riflessioni, esercizi di lettura, esperienze di osservazione, utili per ricostruire la complessità dei fenomeni territoriali.

Il Laboratorio guarda alla analisi urbana e territoriale come a:

• una forma di intelligenza, ovvero una capacità di capire, di interpretare, di leggere, di produrre idee, di progettare intorno ai grandi temi che riguardano la relazione tra spazio e società, tra luoghi e vita delle persone: il tema dell’abitare, del muoversi sul territorio, la qualità della vita e delle relazioni sociali, la vita e la morte delle grandi città, l’ambiente e il paesaggio. Un’intelligenza che si sviluppa leggendo, studiando, guardando immagini, interpretando codici comunicativi, imparando a disegnare ed esprimere i propri pensieri.
• Un’ esperienza che si può sperimentare solo nella forma “andare e vedere”. Gran parte del laboratorio si svolge fuori dall’aula. Perché non è possibile conoscere una città senza averla attraversata e averne percorso le strade; non è possibile capire il senso di un luogo, di uno spazio aperto, anche all’apparenza privo di significato, senza averne esplorato i confini. Non è possibile comprendere un’architettura senza leggerla nel suo contesto, dove il volume presta il fianco alla luce e invecchia con il tempo, dove posso riconoscere le attenzioni di chi la abita nel quotidiano e cogliere le relazioni o le contraddizioni con l’ambiente circostante
• una possibilità di azione. Le questioni che trattiamo hanno tutte un risvolto progettuale. Non nel senso classico del progetto di architettura o del progetto urbano, ma in un’accezione più ampia. Significa che i nostri saperi non sono solo teorici, ma sono mossi dalla domanda: che fare?
  In questa prospettiva Il Laboratorio si propone di mettere lo studente nelle condizioni di sviluppare:
• la capacità di usare un linguaggio scientifico appropriato rispetto all'analisi della città e del territorio
• la capacità di fare uso di tecniche di analisi urbana e territoriale in forma autonoma e progressivamente critica
• le capacità di rappresentare i risultati dell'analisi in maniera efficace e critica
• la capacità di argomentare e discutere il progetto di analisi, la sua implementazione, i suoi risultati con pari e con esperti

Il laboratorio di Analisi della città e del territorio si articola in due tempi.
PRIMO TEMPO\ COME CAMBIA LA CITTA': Lezioni e contributi ex-cathedra e dibattiti su temi di attualità urbanistica suggeriti dagli studenti stessi, alcune riflessioni e riferimenti di base relative allo studio delle strutture insediative (che cos’è la città, che cosa è l'urbano, che cos’è il territorio, come si leggono, ecc.) forniscono conoscenza di base relativa a come apprendere e sviluppare in autonomia progetti di analisi urbana e territoriale, intersecando il contributo delle scienze sociali e della analisi delle politiche nella ricostruzione dei processi di urbanizzazione del mondo contemporaneo. Le esercitazioni in classe, da svolgere singolarmente o in piccoli gruppi, avranno lo scopo di proporre agli studenti occasioni per sperimentare i principi e metodi di analisi appresi. Il laboratorio propone agli studenti una serie di esercitazioni- progressive come difficoltà - utili ad acquisire strumenti e tecniche per l’osservazione, la descrizione, l’interpretazione delle forme urbane. Fornisce progressivamente strumenti per l'analisi e la rappresentazione del fenomeno urbano.
Una serie di lezioni ex cathedra che propongono un viaggio “urbanistico” attraverso città del mondo, scelte in chiave paradigmatica ed illustrativa delle principali questioni urbane, a partire dalla identificazione delle concettualizzazioni dell'urbano offerte dalla letteratura: in particolare nella prima parte del corso si affronterà una ricostruzione delle caratteristiche peculiari della città nel passato e nel presente, per poi introdurre un ragionamento sulle sfide chela città del futuro ci propone come analisti e poi come progettisti ( inclusione, multi-culturalismo, sostenibilità, migrazioni, disuguaglianze, sviluppo, lotta al cambiamento climatico...).
I contributi ex-cathedra sono arricchiti da forme non tradizionali di analisi urbana: cinema, teatro, arte sono di volta in volta usati per affrontare nodi problematici e concettuali. Una serie di uscite sul campo permette di incontrare la città, nelle sue multiformi manifestazioni, a partire da prospettive diverse: la stratificazione storica, la complessità sociale, la dimensione estesa oltre i confini amministrativi...
SECONDO TEMPO\ IL FUTURO DELLA CITTA': Nella seconda parte del corso si propone agli studenti di sviluppare la lettura di un contesto urbano o territoriale scelto in accordo con la docenza: l’esercitazione, svolta in gruppo, sarà l’occasione per sperimentare nella concretezza che cosa significa per la città superare i confini e assumere una dimensione regionale. Le aree di studio saranno scelte in modo tale da affrontare problematiche di particolare attualità nella città contemporanea (città ed immigrazione, attori sociali e processi di riqualificazione urbana, mobilità e identità territoriale, competizione economica e abbandono ecc.). Anche nella seconda fase brevi comunicazioni, approfondimenti specifici ed esposizioni di lavori esemplari saranno da supporto al lavoro degli studenti.
Il corso si chiude con un’esposizione da parte degli studenti dei lavori conclusivi, che verranno preparati dagli studenti organizzati in gruppi da quattro o cinque.
Durante tutto il laboratorio sarà conferita una particolare attenzione alla rappresentazione e comunicazione dei fenomeni osservati che spazierà dalla lettura di carte ad alcune fondamentali nozioni di disegno, grafica (fotografia, disegno simbolico, disegno tecnico o artistico) e di cultura della rappresentazione più in generale.

Progetto/i - Elaborato/i obbligatorio, di gruppo, con revisioni periodiche, con presentazione/discussione finale
Il corso prevede una serie di prove intermedie utili per verificare il progressivo apprendimento dei contenuti del corso, svolte sia in forma individuale che di gruppo (presentazione di elaborati parziali, produzione di testi autonomi, analisi grafica di contesti specifici).
L’esame finale, svolto nella sola forma orale, sarà organizzato attraverso la presentazione di gruppo del lavoro conclusivo del corso, con particolare attenzione a tre aspetti:
1. qualità del lavoro di analisi svolto;
2. qualità delle relazioni di collaborazione che il gruppo ha saputo instaurare;
3. capacità di restituire in modo convinto e argomentativo le proposte di lavoro.
I docenti proporranno una valutazione del lavoro conclusivo comune a tutti gli studenti del gruppo, ma la valutazione finale del singolo studente si comporrà integrando anche la valutazioni intermedie e i lavori svolti in modo individuale.

BALDUCCI, ALESSANDRO FEDELI, VALERIA CURCI, FRANCESCO, Oltre la metropoli. L'urbanizzazione regionale in Italia, Editore: Guerini, Anno edizione: 2017, ISBN: 9788862506618
Note: corso fedeli rabaiotti
A. Balducci, V. Fedeli, F. Curci, Ripensare la questione urbana. Regionalizzazione dell'urbano in Italia e scenari di innovazione, Editore: Guerini, Anno edizione: 2017, ISBN: 8862506899
Note: corso fedeli rabaiotti
A. Balducci, V. Fedeli, F. Curci, Metabolismo e regionalizzazione dell'urbano: esplorazioni della regione urbana milanese, Editore: Guerini, Anno edizione: 2017, ISBN: 8862506902

Il Laboratorio intende avvicinare lo studente del primo anno alle nozioni base della disciplina urbanistica e alle sue possibilità operative, nella lettura, interpretazione e progettazione semplice di tessuti insediativi urbani, con l’obiettivo e il compito di portare a sintesi e verificare le capacità applicative degli elementi di conoscenza e comprensione acquisiti attraverso il percorso formativo previsto dal Corso di studio nel primo semestre e in generale nel primo anno.

Con il superamento dell’esame, lo studente acquisisce concetti, principi e metodi fondamentali della progettazione urbanistica, conoscenze di base per la definizione di aspetti progettuali. Lo studente inoltre è in grado di applicare la conoscenza acquisita all’individuazione dei problemi di carattere urbanistico e alla ricerca autonoma di appropriate soluzioni progettuali con attenzione al contesto sociale e materiale di ciascun intervento. L’apprendimento è sufficiente per un corretto impiego della terminologia urbanistica e per comunicare in modo chiaro e comprensibile, anche a un pubblico non specialistico, le analisi e le scelte progettuali effettuate.
Lo studente acquisisce:
la capacità di conoscere e comprendere metodi e strumenti per conseguire soluzioni progettuali semplici, come risposta a problemi precedentemente indagati e restituiti criticamente;
la capacità di applicare le conoscenze, individuando soluzioni pertinenti, identificando dimensionamenti opportuni, applicando soluzioni tecniche appropriate;
autonomia e consapevolezza di giudizio nell’impiego della terminologia urbanistica e per comunicare in modo chiaro e comprensibile, anche a un pubblico non specialistico, le analisi e le scelte progettuali effettuate.

Il Laboratorio di Urbanistica svilupperà un progetto sul campo, all’interno di un comune di medie dimensioni nel territorio lombardo (provincia di Varese), dove declinare un processo di rigenerazione urbana sui temi della transizione ecologica e in coerenza con gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile SDGs 11, 12 e 13 dell'Agenda 2030 in cui compaiono i temi di città e comunità sostenibili, equità e sussidiarietà, adattamento ai cambiamenti climatici, protezione della biodiversità e azioni mirate a garantire il contenimento del consumo di suolo e la rigenerazione urbana.
La sperimentazione progettuale in un contesto reale prevede la costruzione di una vera e propria rete di apprendimento didattico, con l’individuazione:

• delle problematiche territoriali e ambientali riconoscibili nell'ambito considerato;
• degli attori chiave del processo progettuale all’interno della comunità locale coinvolta che rappresenteranno la domanda locale (es. decisori, stakeholders, strutture amministrative e tecniche,..)
• dei soggetti esperti portatori di specifiche competenze, che concorreranno alla costruzione delle competenze necessarie al progetto (professionisti, istituzioni come INU, ecc.).
  L’organizzazione della didattica prevede:
• lezioni e esercitazioni per avvicinare lo studente ai temi della pianificazione e progettazione urbana nei territori della contemporaneità;
• l’attività sul sito di progetto - sopralluoghi, incontri ecc.-,
• l’attività in aula -di tipo collaborativo alla presenza della docenza e con studenti che lavorano in piccoli gruppi;
• un canale virtuale (piattaforma Webeep) dove raccogliere, comunicare, produrre e condividere contenuti, realizzare e integrare fonti, monitorare e valutare l’attività didattica e la sperimentazione progettuale.
  Sulla piattaforma WeBeep saranno raccolte e messe a disposizione:
• le lezioni e le comunicazioni della docenza, organizzate in moduli da consultare e scaricare, integrati con letture, filmati, slides, infografiche;
• le comunicazioni attorno all’area della sperimentazione progettuale e ai contributi metodologici e culturali;
• i materiali necessari al progetto (cartografie, strumenti urbanistici, bibliografie);
• i criteri di valutazione e il monitoraggio del percorso didattico;
• le valutazioni dei prodotti delle diverse fasi intermedie da parte della docenza;
• gli elaborati finali che saranno presentati dagli studenti.
  Il percorso formativo si compone di:
  lezioni di base sulla formazione e sviluppo della città moderna e contemporanea, il cui obiettivo è quello di avvicinare gli studenti alla conoscenza e comprensione dei temi e delle questioni rilevanti dell’urbanistica alla luce dei principi di sostenibilità, equità e sussidiarietà. In particolare, verranno trattati il rapporto tra risorse ambientali e scelte localizzative e dimensionali degli insediamenti urbani; le relazioni tra i quadri di pianificazione generale e attuativa e i progetti urbani; le coerenze morfologiche e funzionali tra scelte progettuali e contesto; il disegno e la costruzione delle città e dello spazio collettivo;
  comunicazioni per prendere confidenza con gli aspetti quantitativi - dimensionali e qualitativi prestazionali del progetto (densità, rapporti di copertura e parametri volumetrici, orientamenti morfologici, cessioni), nonché con gli elementi base per il dimensionamento;
  esercitazioni in aula per apprendere a leggere e descrivere il tessuto urbano, attraverso la restituzione critica di cartografie tematiche di sintesi del rilievo diretto ed interpretazione delle basi cartografiche;
  esercizio progettuale relativo ad una porzione limitata di aree urbane, da riconfigurare come parte di città, in cui imparare a disporre, comporre e distribuire edifici, spazi di socialità, viabilità, servizi e aree pubbliche.
  Nella prima parte del Laboratorio si svolgeranno alcune analisi e interpretazioni del contesto. Nella seconda parte, verrà predisposto uno schema di pianificazione alla scala urbana e un progetto urbanistico alla scala del quartiere, da realizzarsi per piccoli gruppi. Il processo di elaborazione del progetto urbanistico si articolerà nelle fasi conoscitive, interpretative e progettuali, dando risalto alla buona integrazione fra insediamenti e disegno degli spazi aperti e pubblici.
  Tutte le prove previste sono obbligatorie e la frequentazione e partecipazione attiva alle esercitazioni costituirà un elemento del giudizio finale.

Prova orale obbligatoria
Progetto/i - Elaborato/i obbligatorio, di gruppo, con revisioni periodiche, con presentazione/discussione finale
Valutazione continua obbligatoria
L’attività di Laboratorio prevede esercitazioni individuali e di gruppo relative all'indagine, lettura, interpretazione dei tessuti urbani e alla predisposizione di un progetto urbano, relativamente ad una porzione di territorio metropolitano milanese.
L’elenco dei materiali da produrre e le date delle scadenze intermedie vengono forniti fin dall’inizio del corso, al fine di stimolare gli studenti anche negli aspetti di gestione e organizzazione del proprio lavoro, soprattutto in aula.
Durante il Laboratorio sono previsti tre momenti di presentazione orale e collegiale degli elaborati di esercitazione (analisi, interpretazione e progetto) realizzati in gruppo, in cui gli studenti illustrano lo stato di avanzamento delle proprie elaborazioni e la cui valutazione intermedia concorrerà alla valutazione complessiva finale. La valutazione avviene su una scala da 1 a 5 (max).
E' inoltre prevista una prova in itinere obbligatoria, a carattere individuale, consistente in un esercizio di tecnica urbanistica, per applicare conoscenze e modalità che verranno spiegate in una lezione dedicata e riprese in seguito con esercitazioni esemplificative. Anche per questa prova individuale la valutazione avviene su una scala da 1 a 5 (max).
Attraverso queste prove, sia di gruppo che individuale, lo studente darà conto delle conoscenze acquisite, della capacità di comprensione e di apprendimento, sia teorico che pratico.
In sede d'esame finale verranno infatti valutate le capacità di comprensione e di applicazione, negli elaborati analitici e progettuali, delle indicazioni operative discusse con la docenza e rielaborate dagli studenti con autonomia di giudizio e efficacia comunicativa. Verrà inoltre richiesta l'illustrazione critica di un argomento a scelta, selezionato dalla bibliografia dell'insegnamento.

Oliva Federico, Giuseppe Campos Venuti, Citta' senza cultura. Intervista sull'urbanistica, Editore: Laterza, Bari, Anno edizione: 2010, ISBN: 978-88-420-9264-3
Gabellini Patrizia, Avvicinarsi all'urbanistica, Editore: Planum, Anno edizione: 2024, ISBN: 9788899237394
Gaeta Luca, Il primo libro di urbanistica, Editore: Einaudi, Anno edizione: 2024

Il Corso intende avvicinare lo studente del primo anno alle nozioni base della rappresentazione e alle sue possibilità operative, nella lettura, interpretazione e comunicazione delle caratteristiche degli spazi della città e del territorio, con l’obiettivo e il compito di supportare in modo efficace le capacità applicative degli elementi di conoscenza e comprensione acquisiti attraverso il percorso formativo previsto dal Corso di studio nel primo semestre e in generale nel primo anno.

Con il superamento dell’esame, lo studente acquisisce concetti, principi e metodi fondamentali della Rappresentazione della Città e del Territorio. Lo studente inoltre è in grado di applicare la conoscenza acquisita alle attività di interpretazione e di progetto, sviluppate negli altri corsi del percorso di laurea. L’apprendimento è sufficiente per un corretto impiego delle tecniche di rappresentazione e per comunicare in modo chiaro e comprensibile, anche a un pubblico non specialistico, le analisi e le scelte progettuali effettuate.
Lo studente acquisisce nello specifico:
la capacità di conoscere e comprendere metodi e strumenti di rappresentazione;
la capacità di applicare le conoscenze, individuando le soluzioni più opportune rispetto agli obiettivi di lettura e interpretazione dei luoghi analizzati e che possono essere modificati con interventi di progetto;
autonomia e consapevolezza di giudizio per comunicare in modo chiaro e comprensibile, anche a un pubblico non specialistico, le analisi e le scelte di rappresentazione effettuate.

Il processo di apprendimento si basa sulla produzione di disegni che dimostrino la capacità di leggere, interpretare e configurare gli elementi che strutturano la forma dei luoghi, in modo da poterne fare uso nelle attività di progetto.
Parallelamente, si analizzano in modo critico rappresentazioni cartografiche, piani urbanistici, masterplan, affinando la conoscenza dei codici della rappresentazione e la capacità di esprimere e comunicare in maniera efficace le intenzioni progettuali, con particolare attenzione alla cura degli elaborati dal punto di vista grafico e all’uso corretto del linguaggio iconico e di quello simbolico, attraverso la produzione di schemi, carte tematiche, proiezioni ortogonali e assonometriche, piani quotati, sezioni e vedute prospettiche e fotografiche, modelli fisici e virtuali, anche con l’ausilio di strumenti informatici.
L’insegnamento prevede applicazioni pratiche in itinere, riguardanti le tematiche del rilievo alla scala urbana e territoriale, l’uso di codici e forme grafiche convenzionali e le necessarie interrelazioni tra disegno con tecniche e sistemi tradizionali e le nuove tecnologie di concezione e gestione del progetto e delle sue rappresentazioni.
Il disegno è quindi visto come strumento utile per mettere in rilievo, nella fase analitica, gli elementi significativi del territorio; al tempo stesso, il disegno è considerato come luogo di formazione del progetto, attraverso la sperimentazione delle tecniche più efficaci per governare le questioni prescrittive. Le lezioni e le esercitazioni prevedono anche cenni sulle principali tecniche di analisi basate su dispositivi di tracciamento gps, sui sistemi informativi territoriali e sugli applicativi che consentono l’integrazione tra informazione georeferenziata e utenti sia fissi che in movimento, al fine di comprendere il ruolo innovativo che le tecnologie dell'informazione e della comunicazione possono svolgere per una migliore interpretazione, comprensione e progetto dei nuovi spazi della città e del territorio.

Prova orale condizionata (a scelta del docente)
Progetto/i - Elaborato/i obbligatorio, individuale, con revisioni periodiche, con presentazione/discussione finale
L'esame consiste nella valutazione degli elaborati grafici prodotti durante il semestre e nella verifica orale della conoscenza dei contenuti teorici (testi in programma e altri riferimenti bibliografici indicati a lezione).
Il lavoro sarà svolto in modo individuale.
Gli appunti relativi alle lezioni e alle esercitazioni, riportati in forma scritta corredata di disegni (sketchbook), costituiscono parte essenziale degli elaborati da presentare all'esame.
Criteri di valutazione:
completezza degli elaborati,
corretta applicazione dei metodi, tecniche e strumenti di rappresentazione;
leggibilità ed efficacia comunicativa degli elaborati grafici;

Andrea Rolando, Forma Geometria Struttura, per il disegno dell'architettura, della città e del territorio, Editore: Utet-Città Studi, Anno edizione: 2008, ISBN: 9788825173376
Patrizia Gabellini, Il disegno urbanistico, Editore: NIS, Anno edizione: 1999, ISBN: 978-8843004133
Kevin Lynch, L'immagine della città, Editore: Marsilio, ISBN: 978-8831772679
Francesco Careri, Walkscapes, Editore: Einaudi, Anno edizione: 2006, ISBN: 978-8806180676

Il corso fornisce allo studente lineamenti di storia urbana e introduce alla storia dell'urbanistica (osservata anche nelle sue relazioni con la storia dell'architettura) e all'articolazione degli approcci legati alla progettazione e alla trasformazione della città e del territorio.
L’obiettivo formativo è quello di maturare negli studenti, attraverso l’analisi critica di idee, progetti e casi-studio, la consapevolezza del processo di costruzione della città contemporanea e della cultura urbanistica nel tempo, relazionandole all’attualità del dibattito disciplinare; altresì di fornire conoscenze utili a valutare criticamente diversi indirizzi di ricerca e porre criticamente le basi per la definizione di un proprio personale orientamento nel campo della progettazione urbana e della pianificazione territoriale.

Lo studente acquisisce:
strumenti utili a conoscere e comprendere la storia della città e dell’urbanistica;
competenze specifiche nell’applicare tali conoscenze nell’approfondire analisi e ricerche di carattere storico-critico;
conoscenze orientate ad approfondimenti tematici inerenti la storia, la teoria e la prassi del progetto urbano e della pianificazione urbanistica, che anche mediante analisi bibliografiche e testuali, raccolta e schedatura di casi di studio, osservazione diretta.

In quanto "cosa umana per eccellenza", come ha scritto Claude Levi-Strauss, la città è il contesto in cui massimamente è dato rintracciare ciò che conta nello sviluppo della civilizzazione: le relazioni sociali, i rapporti economici, le pratiche religiose, le tecniche costruttive e le abitudini abitative. Il corso affronta il tema della città e del territorio trattando monograficamente i diversi periodi storici, dall'antichità greca fino alla contemporaneità. Le lezioni saranno tenute dai docenti di Storia dell'architettura del Dipartimento di Architettura e Studi Urbani, a seconda delle diverse competenze, offrendo così di ciascun periodo quadri approfonditi e dettagliati.

Prova scritta obbligatoria, senza prove in itinere
La valutazione finale sarà effettuata sulla base di una prova con domande aperte di carattere teorico.

Leonardo Benevolo, La città nella storia d'Europa, Editore: Laterza, Anno edizione: 2007, ISBN: 8842048151
Bernardo Secchi, Prima lezione di urbanistica, Editore: Laterza, Anno edizione: 2000, ISBN: 88-420-6060-7
Lorenzo Spagnoli, Storia dell'urbanistica moderna 1 - Dal Rinascimento all'età delle Rivoluzioni (1400-1815), Editore: Zanichelli, Anno edizione: 2008, ISBN: 9788808193339
Lorenzo Spagnoli, Storia dell'urbanistica moderna 2. Dall'età della borghesia alla globalizzazione ( 1815-2010), Editore: Zanichelli, Anno edizione: 2012, ISBN: 978-88-08-12107-3
Pietro Rossi (a cura di), Modelli di città: strutture e funzioni politiche, Editore: Einaudi, Anno edizione: 1987, ISBN: 88-06-59365-X
David Harvey, La crisi della modernità, Editore: Il saggiatore, Anno edizione: 1993, ISBN: 88-428-0101-1
Joseph Rykwert, La seduzione del luogo: storia e futuro della città, Editore: Einaudi, Anno edizione: 2003, ISBN: 88-06-16550-X
Greg Woolf, Vita e morte delle antiche città, Editore: Einaudi, Anno edizione: 2021, ISBN: 9788858435458

Il corso si propone di introdurre lo studente allo studio congiunto delle trasformazioni della città e del territorio e delle teorie e della pratica dell’urbanistica e della pianificazione territoriale.

L’obiettivo è quello di proporre una visione di insieme di un campo di ricerca articolato e complesso che nel proseguo degli studi lo studente approfondirà per punti ed insegnamenti separati. Strumenti di intervento, sviluppi teorici e realizzazioni urbanistiche saranno collocati entro un quadro storico-sociale in mutamento ma al tempo stesso con riferimento ai problemi emergenti e alle possibilità dell’azione urbanistica nel presente.
Lo studente consegue capacità e consapevolezza nell’esprimere un sapere critico e una visione di insieme entro un quadro storico-sociale in mutamento, che potrà opportunamente applicare e approfondire nel proseguo degli studi, alimentando un’impostazione critica del progetto urbanistico e di paesaggio alle diverse scale.
Lo studente acquisisce:
la capacità di conoscere, comprendere e confrontare differenti idee e approcci della pratica e della teoria urbanistica in Italia e in Europa;
la capacità di applicare le conoscenze storico critiche acquisite alle problematiche urbanistiche emergenti nella fase attuale, identificando nuovi orizzonti tematici e tecnici per le pratiche di piano;
autonomia critica e consapevolezza di giudizio a partire da una solida base di conoscenze messe a confronto e discusse per conseguire una appropriata visione di insieme.

L’insegnamento propone agli studenti un percorso strutturato di apprendimento dei principali filoni teorici che hanno caratterizzato la pianificazione urbana e territoriale dalla metà del XIX secolo fino agli sviluppi più recenti in ambito italiano e internazionale. Questo quadro d’insieme potrà essere approfondito negli insegnamenti successivi del corso di studi in Urbanistica. Un primo blocco di lezioni esamina i paradigmi tecnici, artistici e scientifici che sorreggono la costruzione disciplinare dell’urbanistica attraverso l’operato di maestri riconosciuti e autorevoli. Un secondo blocco di lezioni mette in luce le ragioni per cui la pianificazione urbana e territoriale è necessaria per conferire una forma spaziale adeguata alle molteplici attività umane, riducendo i conflitti e favorendo le sinergie economiche, sociali e ambientali. Un terzo blocco esamina alcuni esempi di teoria urbanistica in azione, tramite piani per la dimensione urbana e territoriale che consentono di comprendere il rapporto reciproco tra teoria e pratica professionale. Un quarto e ultimo blocco di lezioni esamina l’impatto delle tecnologie applicate al trasporto e alla comunicazione sull’immaginazione progettuale e sull’elaborazione teorica degli urbanisti e dei pianificatori territoriali.

Prova scritta obbligatoria, senza prove in itinere
Prova orale facoltativa (a scelta dello studente)
La preparazione degli studenti sarà valutata al termine del corso mediante una prova scritta individuale, da svolgere in un'aula informatizzata e incentrata sul contenuto delle lezioni e sulla bibliografia consigliata dal docente. Dopo la pubblicazione dei risultati della prova scritta, gli studenti possono chiedere di sostenere un colloquio orale per una verifica aggiuntiva della loro preparazione.

Luca Gaeta, Umberto Janin Rivolin, Luigi Mazza, Governo del territorio e pianificazione spaziale, Editore: De Agostini, Anno edizione: 2026
Benedetto Gravagnuolo, La progettazione urbana in Europa, Editore: Laterza, Anno edizione: 1993
L. Gaeta, Il primo libro di urbanistica, Editore: Einaudi, Anno edizione: 2024
L. Marescotti, Urbanistica. Fondamenti e teoria, Editore: Maggioli, Anno edizione: 2008
Note: Capitolo 4
A. Lanzani, Cultura e progetto del territorio e della città, Editore: Franco Angeli, Anno edizione: 2020

Il Corso Integrato riunisce due moduli di Economia Urbana 1 e Sociologia Urbana. Le due parti integrate restano visibili e separate, per consentire la frequenza alla parte di Economia Urbana 1 anche agli studenti di del corso di laurea in Architettura. L’integrazione fra le due parti si esplicherà, oltre che in frequenti rinvii incrociati, anche in alcune lezioni tenute insieme dai due docenti (ad esempio sul tema della rendita fondiaria urbana).
Nella Parte di Economia urbana il corso affronta con gli strumenti dell’economista il tema della città intesa come forma efficiente di organizzazione del lavoro e delle relazioni sociali. Esso cerca di rispondere dunque a domande come: perché esiste la città? come si organizzano le attività economiche e residenziali nella città? quali sono le sue leggi di sviluppo e di evoluzione? quale razionalità sottende l’organizzazione del sistema urbano complessivo?
L’obiettivo è quello di introdurre lo studente ai grandi principi che interpretano la struttura e la dinamica urbana. Il tema della rendita fondiaria urbana - della sua natura e della sua determinazione – è affrontato con attenzione particolare. Nella parte di Sociologia il corso cercherà di fornire gli strumenti essenziali per un avvicinamento alle discipline sociologiche, con particolare attenzione agli studi sociologici sulla città. A questo fine verrà proposta una sintetica carrellata delle principali tematiche affrontate dalla sociologia urbana contemporanea.

Il corso si propone di fornire una formazione di base che metta in grado gli studenti di orientarsi nel campo dei saperi sociologico-economici oggi fondamentali per l'analisi territoriale e per la comprensione delle dinamiche urbane.
Gi strumenti acquisiti con il superamento dell’esame trovano applicazione e verifica circa la capacità di loro utilizzo nelle attività operative previste nei corsi integrati di cui quegli insegnamenti medesimi sono parte, nonché nelle attività proprie dei Laboratori, quali esperienze di sintesi e verifica delle capacità applicative.
Lo studente acquisisce:
la capacità di conoscere, comprendere e apprendere il tema urbano con gli strumenti del sociologo e dell’economista;
la capacità di applicare le conoscenze acquisite con riferimento all’analisi delle economie e società urbane contemporanee;
autonomia e consapevolezza di giudizio nell’indagare i fenomeni economici e sociali che presiedono le recenti dinamiche urbane.

Gli argomenti trattati:

• la città e le rappresentazioni della città;
• il principio di agglomerazione;
• il principio di accessibilità;
• il principio di interazione spaziale;
• il principio di gerarchia e le reti di città;
• il principio di competitività e della base di esportazione;
• la teoria della rendita urbana: rendita differenziale e rendita assoluta.
  Nella Parte di Sociologia Urbana il corso si propone di presentare i fondamenti teorici e metodologici della disciplina mediante l’esplorazione i dei principali aspetti della crisi urbana contemporanea.
  Il lavoro prenderà le mosse da un’analisi delle radici della crisi stessa, con una riflessione sulle trasformazioni delle città negli anni Ottanta e Novanta, per soffermarsi poi sulle più stridenti contraddizioni dell’urbanesimo attuale. In particolare verranno affrontate le questioni del gigantismo metropolitano nel terzo mondo, dell’emergere delle città globali, del crescere della povertà urbana e del moltiplicarsi delle forme di segregazione socio-spaziale anche nei paesi sviluppati.
  Argomenti trattati:
• Megalopoli, Mega-città, Città globali;
• Città e povertà: il pianeta delle bidonvilles;
• Nuove povertà urbane nei paesi sviluppati;
• Le teorie del vicinato tra tradizione e rinnovamento;
• Privatopias e Gated communities;
• L’insicurezza urbana: storia e attualità;
• La partecipazione come problema;
  Bibliografia
  Camagni R., Principi di economia urbana e territoriale, Editore: Carocci, Roma, Anno edizione: 2011
  Note: Introduzione, Cap. 1-6
  Petrillo A., Villaggi, Città, Megalopoli, Editore: Carocci, Roma, Anno edizione: 2006

Prova scritta obbligatoria, con prove in itinere
Prova orale facoltativa (a scelta dello studente)
Progetto/i - Elaborato/i facoltativo (a scelta dello studente), di gruppo, senza revisioni periodiche, senza presentazione/discussione finale
Per la parte di Sociologia urbana la valutazione consisterà in due prove scritte in itinere. Il risultato finale e l'ipotesi di voto conseguente sarà la media dei due scritti. Per chi non superasse o non riuscisse ad essere presente a uno degli scritti ci sarà una prova orale integrativa. E' anche possibile sostenere direttamente l'esame orale senza prendere parte alle due prove in itinere. Per Economia urbana ci sarà una prova scritta finale.

Camagni R., Principi di economia urbana e territoriale., Editore: Editore: Carocci, Roma,, Anno edizione: 2011
Note: Note: Introduzione, Cap. 1-6
Petrillo A., Villaggi, Citta, Megalopoli,, Editore: Editore: Carocci, Roma, Anno edizione: 2006, Anno edizione: 2006

Introdurre gli studenti ai principi fondamentali della progettazione urbana sostenibile, dell’ecologia e dell’ecologia urbana; tradurre i temi teorici dell’ecologia urbana e della qualità ambientale urbana in strumenti operativi finalizzati a osservare, descrivere e interpretare le dinamiche uomo-ambiente in ambito urbano e territoriale.
Il corso tratta prioritariamente tematiche relative all'obiettivo 11 di sviluppo sostenibile delle Nazioni Unite (SDG11: sustainable cities and communities); secondariamente, il corso affronta anche altri obiettivi collegati all'ecologia urbana, ovvero SDG7, SDG12, SDG13, SDG14. (vedi http://www.undp.org/content/undp/en/home/sustainable-development-goals.html )

Risultati attesi
Gli studenti acquisiranno:

• conoscenze teoriche in tema di ecologia, ecologia urbana, sostenibilità urbana e sviluppo sostenibile in generale, mitigazione e adattamento dei cambiamenti climatici, resilienza; l'obiettivo è aprire diverse finestre sulle sfide globali, le politiche e le azioni concrete che la nostra società deve affrontare per la salvaguardia del pianete.
• capaticà critica per affrontare e ricondurre le sfide ambientali globali alla dimensione della pianificazione urbanistica; tradurre le strategie ad azioni concrete; trasferire i principi dell'ecologia urbana all'analisi, la lettura e la progettazione del territorio.
• conoscenze tecniche in tema di (1) analisi ambientale e spaziale a partire dagli indicatori dell'ecologia urbana; (2) strategie e strumenti d'azione per la pianficazione ambientale.

ECOLOGIA URBANA \ Javier Babi Almenar
Contenuti
Il corso si articola in sette lezioni tematiche che, in maniera sintetica ma rigorosa, sono state concepite per fornire agli studenti dei principi e nozioni fondamentali alla base dell'Ecologia e dell’Ecologia Urbana ed introdurre alla sua applicazione pratica nella pianificazione e progettazione urbana e ambientale.
Lezione tematiche:
Introduzione all’ecologia e all’ecologia urbana: definizioni, obiettivi e paradigmi;
Struttura e dinamica delle popolazioni e comunità: implicazioni per la pianificazione e progettazione urbana;
Ecosistemi e biomi: componenti, caratterizzazione e specificità degli ecosistemi urbani;
Ecomosaici: struttura del paesaggio, connettività ecologica e gli effetti dell’urbanizzazione;
Ecologia globale: cicli biogeochimici, alterazione antropogeniche e variazioni negli ecosistemi urbani;
Biodiversità e salute ecosistemica: livelli, funzioni, stabilita, resilienza e monitoraggio;
Dalla salute ecosistemica al design ecologico urbano: il ruolo dei servizi ecosistemici
Ogni lezione includerà casi illustrativi che mostreranno l’applicazione pratica dei concetti trattati alla pianificazione e progettazione urbana. Le attività didattiche includeranno inoltre esercitazioni in aula e seminari tematici brevi.
Bibliografia
Smith, T. & M., Smith, R. L. (2023). Elementi di Ecologia. Pearson
Sher, A., & Molles, M. (2022). Ecology: Concepts and Applications. Mc Graw Hill
Forman, R. T. (2013). Urban Ecology. Cambridge University Press.
Francis, R. A., & Chadwick, M. A. (2013). Urban ecosystems: understanding the human environment.
Bibliografia di approfondimento
Alberti, M. (2018). Cities that think like planets: complexity, resilience and innovation in hybrid ecosystems. University of Washington Press.
Alberti, M. (2008). Advances in Urban Ecology: Integrating Humans and Ecological Processes in Urban Ecosystems. Springer-Verlag.
Ossola, A., & Niemelä, J. (Eds.) (2017). Urban biodiversity: from research to practice.
Douglas, I., Anderson, P.M.L., Goode, D., Houck. M.C., Maddox, D., Nagendra, H., Puay Yok, T. (Eds.) (2020). The Routledge Handbook of Urban Ecology.
Francis, R. A., Millington, J. D., & Chadwick, M. A. (Eds.). (2016). Urban landscape ecology: science, policy and practice.
Modalità di valutazione
L'esame consta di norma di una prova scritta, eventualmente integrata da una interrogazione orale.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PROGETTAZIONE URBANA SOSTENIBILE
Contenuti
Il corso introduce agli elementi di progettazione urbana sostenibile e all’ecologia urbana applicata alla scala locale. In particolare, i temi ambientali e di ecologia urbana saranno introdotti da un punto di vista teorico per tentare poi ti tradurre gli insegnamenti in strumenti operativi di lettura del territorio. In particolare, concetti legati alla sostenibilità del territorio, approcci teorici per costruire le politiche ambientali, indicatori per misurare la qualità ambientale e la sostenibilità in senso lato, saranno prima introdotti e investigati dal punto di vista teorico. Agli studenti sarà richiesto di apprendere le teorie e utilizzarle come chiavi di lettura da trasferire in approcci operativi di lettura del territorio: osservare, analizzare attraverso diversi strumenti e restituire le riflessioni sull’interpretazione del territorio costituiscono di per sé operazioni di progetto.
Le lezioni saranno così articolate:
La transizione urbana; introduzione ai temi del corso
Lo sviluppo sostenibile: definizioni e percorsi / Lo sviluppo sostenibile nella pianificazione urbanistica
Introduzione all'ecologia urbana e analisi dei pattern spaziali urbani
Mappare le risorse: metabolismo urbano
Mappare le risorse: energia e forma urbana; modello di stima
Cambiamenti climatici e pianificazione: Introduzione; analisi del rischio climatico
Cambiamenti climatici e pianificazione: Strategie di adattamento; i PAC
Cambiamenti climatici e pianificazione: Strategie di mitigazione; i PAESC
Mappare le risorse: accessibilità solare e ventilazione naturale
Accessibilità urbana
La valutazione della sostenibilità alla scala urbana: strumenti e protocolli
Bibliografia di approfondimento
Di seguito sono indicati i testi di riferimento per il modulo di progettazione urbana sostenibile, ma non costituiscono i materiali per preparare la prova scritta e l’interrogazione orale. La bibliografia specifica del corso verrà indicata a inizio corso e approfondita durante le lezioni.
Alberti, M. (2009). Advances in Urban Ecology: Integrating Humans and Ecological Processes in Urban Ecosystems. New York, NY, USA: Springer.
Forman, R. T. (2014). Urban Ecology: Science of Cities. Cambridge, UK: Cambridge University Press. (selezione dei capitoli 1,2,3,5,6,10,11,12)
Givoni, B. (1998). Climate considerations in building and urban design. New York: Van Nostrand Reinhold.
Haas, T. (2012). Sustainable Urbanism and Beyond. New York: Rizzoli International.
Morello, E. (2009). Progettazione ambientale della forma urbana. In M. Bertoldini, & A. Campioli (Eds.), Cultura tecnologica e ambiente. Torino: UTET Città Studi Edizioni.
Niemela, J. (Ed.). (2011). Urban Ecology: Patterns, Processes, and Applications. Oxford and New York: Oxford University Press.
Odum, E. P., & Barrett, G. W. (2005). Fundamentals of Ecology (V ed.). Belmont., CA: Thomson Brooks/Cole.
Newman, Peter (2006). The environmental impact of cities. Environment and Urbanization, 18(2), 275-295.
Pulselli, R. M., & Tiezzi, E. (2008). Città fuori dal caos: La sostenbilità dei sistemi urbani. Roma: Donzelli editore.
Ritchie, A., & Randall, T. (Eds.). (2009). Sustainable Urban Design: An environmental approach (II ed.). London, New York: Taylor and Francis.
Stremke, S., & Koh, J. (2010). Ecological concepts and strategies with relevance to energy-conscious spatial planning and design. Environment and Planning B: Planning and Design, 37, 518-532.
Van den Dobbelsteen, A., Broersma, S., & Stremke, S. (2011). Energy Potential Mapping for Energy-Producing Neighborhoods. International Journal of Sustainable Building Technology and Urban Development.
Wackernagel, M., & Rees, W. (1996). Our Ecological Footprint: Reducing Human Impact on Earth. Gabriola Island, BC Canada: New Society Publishers.
---------------------------------------------------------------------------------
ESERCITAZIONE
L'esercitazione sarà proposta agli studenti frequentanti durante lo svolgimento del corso. Sarà opzionale e condivisa tra i due moduli. Sarà svolta dagli studenti individualmente o in gruppo. Il tema verterà sulla conservazione e incremento della biodiversità in ambito urbano. L'esercitazione contribuirà ad aggiungere fino a tre punti in più al voto finale ottenuto dalla media dei due scritti.
-----------------------------------------------------------
SPECIFICHE DEL CORSO INTEGRATO
Modalità di valutazione
L'esame consta di norma di una prova scritta, una per ogni modulo, eventualmente integrata da una interrogazione orale in caso il docente necessiti chiarimenti. Il voto finale è la media dei voti dei due moduli. L'esercitazione offerta agli studenti frequentanti consente di ottenere l'incremento del voto finale fino a due punti.
Orario di ricevimento
Di norma, lo spazio per appuntamenti e richieste di chiarimento (per studenti frequentanti e non frequentanti) coincide con la chiusura della lezione, nell’aula in cui si svolgono le attività didattiche.
Lingua di erogazione del corso
Il corso è offerto in lingua italiana. Gli studenti stranieri, su richiesta, avranno la possibilità di sostenere l’esame e di svolgere l'esercitazione in lingua inglese. La bibliografia è, in misura considerevole, disponibile anche in lingua inglese.

Prova scritta obbligatoria, senza prove in itinere
Prova orale condizionata (a scelta del docente)
Progetto/i - Elaborato/i facoltativo (a scelta dello studente), di gruppo, con revisioni periodiche, con presentazione/discussione finale
Valutazione continua condizionata (a scelta del docente)
Il voto finale deriverà dalla media delle valutazioni dei due moduli, come specificato in calce.
Le modalità di valutazione previste per gli studenti frequentanti e per i non frequentanti sono le stesse. La bibliografia d’esame è la stessa per studenti frequentanti e non. Le valutazioni finali saranno individuali. Gli studenti frequentanti con l'esercitazione possono incrementare il voto fino a tre punti.
Il voto finale del corso integrato deriverà dalla media risultante dagli esiti dei due esami scritti corrispondenti ai due mobuli, a cui l’esercitazione può aggiungere fino a un massimo di tre punti.
l'esercitazione prevede la consegna di una relazione sintetica del lavoro svolto secondo un modello condiviso con gli studenti a inizio corso.
le due prove scritte, una per modulo, saranno incentrate sui contenuti delle lezioni e sulla bibliografia proposta;
la prova scritta potrà essere eventualmente integrata da una interrogazione orale in caso il docente necessiti chiarimenti.
Studenti non frequentanti
Gli studenti non frequentanti non saranno tenuti a svolgere l'esercitazione e dovranno sostenere un esame orale oltre alla prova scritta.

Alberti M., Advances in Urban Ecology: Integrating Humans and Ecological Processes in Urban Ecosystems, Editore: Springer, Anno edizione: 2009, ISBN: 9780387755090 http://www.ipcc.ch/pdf/assessment-report/ar5/wg2/WGIIAR5-Chap8_FINAL.pdf
Alberti, M., Cities that think like planets: complexity, resilience and innovation in hybrid ecosystems, Editore: University of Washington Press, Anno edizione: 2018
Federico Butera, Affrontare la complessità per governare la transizione ecologica, Editore: Edizioni Ambiente, Anno edizione: 2021, ISBN: 9788866273196 https://shop.edizioniambiente.it/catalogo/affrontare-la-complessita
Caserini S., Il clima è (già) cambiato, Editore: EdizioniAmbiente, Anno edizione: 2016, ISBN: 9788866271741
Di Paola, M., Cambiamento climatico. Una piccola introduzione, Editore: Luiss University Press, Anno edizione: 2015, ISBN: 9788861052079
Forman, R. T., Urban Ecology: Science of Cities, Editore: Cambridge University Press, Anno edizione: 2014, ISBN: 9780521188241
Forman, R. T., Towns, Ecology and the Land, Editore: Cambridge University Press, Anno edizione: 2019
Francis, R. A., & Chadwick, M. A., Urban ecosystems: understanding the human environment, Editore: Routledge, Anno edizione: 2013
Francis, R. A., Millington, J. D., & Chadwick, M. A. (Eds.), Urban landscape ecology: science, policy and practice, Editore: Routledge, Anno edizione: 2016
IPCC, Climate Change 2014: Impacts, Adaptation, and Vulnerability, Chapter 8 Urban Areas http://www.ipcc.ch/pdf/assessment-report/ar5/wg2/WGIIAR5-Chap8_FINAL.pdf
Mahmoud I., Morello E., Lemes de Oliveira F., Geneletti D. (eds.), Nature-based Solutions for Sustainable Urban Planning: Greening Cities, Shaping Cities, Editore: Springer International Publishing, Anno edizione: 2022, ISBN: 9783030895259
Note: freely available to students as e-book at Polimi Library
McGarigal, K., & Marks, B. J., FRAGSTATS: spatial pattern analysis program for quantifying landscape structure, Editore: Department of Agriculture, Forest Service, Pacific Northwest Research Station. Portland, OR, Anno edizione: 1995 http://www.ipcc.ch/pdf/assessment-report/ar5/wg2/WGIIAR5-Chap8_FINAL.pdf
Ossola, A., & Niemelä, J., Urban biodiversity: from research to practice. Routledge., Editore: Routledge, Anno edizione: 2017
Sher, A., & Molles, M., Ecology: Concepts and Applications., Editore: Mc Graw Hill, Anno edizione: 2022
Smith, T. & M., Smith, R. L., Elementi di Ecologia, Editore: Pearson, Anno edizione: 2023
Wackernagel, M., & Rees, W., Our Ecological Footprint: Reducing Human Impact on Earth, Editore: New Society Publishers, Anno edizione: 1996, ISBN: 9781550922509
Note: disponibile anche nella traduzione italiana

Il corso integrato di Metodi e tecniche della valutazione ambientale intende fornire le conoscenze e gli strumenti per l’acquisizione dei fondamenti teorici e operativi per l’analisi e la valutazione economico e ambientali delle risorse naturali funzionali alla definizione di scelte urbanistiche e progettuali. In particolare, verranno applicate e sperimentate modalità e tecniche per costruzione di quadri conoscitivi e valutativi a supporto i) della definizione di progetti ecologico-ambientali a scala urbana e territoriale e ii) della valutazione quali-quantitativa delle alternative di Piano. Tali attività verranno condotte anche mediante l’utilizzo di applicativi Geographic Information System (GIS).
Nello specifico durante il Corso verranno sviluppate:
le metodologie e gli strumenti per la costruzione di quadri conoscitivi (sistema di opportunità e criticità spazialmente esplicito);
le modalità di misurazione quali-quantitativa delle trasformazioni d’uso del suolo e per la definizione di un sistema di contabilità ambientale delle scelte di Piano;
la definizione di proposte alternative/scenari in considerazione delle esigenze di sviluppo territoriale (economiche, sociali, ambientali)
La progettazione di una strategia operativa di valorizzazione del Capitale naturale che tenga conto di un set di alternative strategiche di sviluppo.

Gli studenti del corso dovranno dimostrare di avere acquisito, attraverso le lezioni ex cathedra, esercitazioni operative, seminari e open lecture, le seguenti competenze:

• consapevolezza e conoscenza dei valori del suolo e dei processi di trasformazione antropica del territorio;
• conoscenza e capacità descrittiva delle funzionalità ecosistemiche e dei valori paesaggistici del territorio;
• conoscenza degli strumenti e delle tecniche di valutazione ambientale e modalità di integrazione con gli strumenti di governo del territorio;
• conoscenza dei modi d’utilizzo dei sistemi informativi territoriali applicati all'analisi e al progetto del territorio;
• capacità di elaborare mappe tematiche sui caratteri ecologico e ambientali del territorio e sugli elementi di rischio e pressione;
• ​conoscenza di metodologie multidimensionali per la valutazione di piani e progetti
• capacità di comparere scenari alternativi considerando aspetti di natura tangibile e intangibile

Il corso integrato di Metodi e tecniche della valutazione ambientale intende fornire agli studenti una conoscenza specifica di strumenti, tecniche e metodologie attraverso la combinazione di lezioni teoriche frontali, momenti di discussione in aula e esercitazioni operative di carattere pratico e critico-riflessivo. Nell’ambito delle attività del corso integrato verranno fornite le conoscenze e gli strumenti per l’acquisizione dei fondamenti teorici e operativi per l’analisi e la valutazione economico e ambientali delle risorse naturali funzionali alla definizione di scelte urbanistiche e progettuali. In particolare, verranno applicate e sperimentate modalità e tecniche per costruzione di quadri conoscitivi e valutativi a supporto i) della definizione di progetti ecologico-ambientali a scala urbana e territoriale e ii) della valutazione quali-quantitativa delle alternative di Piano. Tali attività verranno condotte anche mediante l’utilizzo di applicativi Geographic Information System (GIS).
Nello specifico durante il Corso verranno sviluppate:
le metodologie e gli strumenti per la costruzione di quadri conoscitivi (sistema di opportunità e criticità spazialmente esplicito);
le modalità di misurazione quali-quantitativa delle trasformazioni d’uso del suolo e per la definizione di un sistema di contabilità ambientale delle scelte di Piano;
la definizione di una proposta progettuale e operativa di valorizzazione del Capitale naturale che tenga conto di un set di alternative strategiche di sviluppo.
Il corso integrato di Metodi e tecniche della valutazione ambientale è articolato in due moduli:
Il modulo di Servizi ecosistemici e Pianificazione urbanistica fornirà un inquadramento completo e dettagliato rispetto al tema dei Servizi Ecosistemici (SE) a partire dalla definizione di tecniche e modalità di mappatura e valutazione declinate in esperienze applicative di Pianificazione e valutazione ambientale. Tali elaborazioni saranno funzionali per la costruzione del bilancio ecologico di un Piano urbanistico e per la definizione di progetti Green and blue infrastructures, quale come struttura portante nella costruzione del progetto spaziale del Piano urbanistico. Agli studenti verranno fornite le competenze, nozioni e criteri per l’adozione di un approccio ecosistemico nella Pianificazione, anche attraverso l’utilizzo di software GIS-based, finalizzati alla redazione di elaborati cartografici conoscitivi e interpretativi utili per il processo di pianificazione e valutazione ambientale.
Il modulo di Valutazione economica delle risorse ambientali fornirà le metodologie a supporto della pianificazione strategica attraverso l’identificazione si punti di forza (S, strenghts ), debolezza (W, weaknesses ), opportunità (O, opportunity ), e minaccia (T, threats ) e la loro successiva spazializzazione sul territorio al fine di definire strategie di intervento. Tale analisi permetterà di focalizzare i progetti sulle tematiche individuate come più rilevanti e di supportare l’impostazione di una strategia coerente rispetto al contesto su cui si interviene e gli attori coinvolti nel processo decisionale. Agli studenti saranno inoltre fornite competenze di valutazione come strumento di aiuto alla decisione. Verranno infatti condivisi i principi per la valutazione di beni ambientali con particolare riferimento ai metodi indiretti di valutazione economica.

Prova scritta obbligatoria, con prove in itinere
Prova orale obbligatoria
Progetto/i - Elaborato/i obbligatorio, di gruppo, con revisioni periodiche, con presentazione/discussione finale
Per gli studenti frequentanti l’esame si svolgerà oralmente e riguarderà la presentazione critica delle esercitazioni effettuate durante il corso, con specifici approfondimenti teorici in riferimento alla bibliografia di base prevista e alle lezioni effettuate dalle docenti e dai tutor durante le lezioni.
Per gli studenti non frequentanti l’esame si svolgerà con le modalità della prova scritta e verterà sulla bibliografia indicata e concordata con i docenti prima dell’esame (di base + integrativa).

Arcidiacono A., Canedoli C., di Martino V., Ronchi S., Assennato F., Munafò M., Di Simine D., Brenna S. (a cura di), Linee guida volontarie per l'uso sostenibile del suolo per i professionisti dell'area tecnica. Indirizzi per la tutela del suolo dai processi di impermeabilizzazione e dalla perdita di materia organica., Editore: INU Edizioni, Anno edizione: 2021, ISBN: 978-88-7603-216-5 https://doi.org/10.1016/j.landusepol.2021.105934
Steiner F., Costruire il paesaggio: un approccio ecologico alla pianificazione, Editore: McGraw-Hill, Anno edizione: 2004, ISBN: 978-88-386-6132-7 https://doi.org/10.1016/j.landusepol.2021.105934
Bianchi R., Mattia S., Il valore dell'ambiente. Intervento pubblico e CVM. Principi, Modelli teorici, casi di studio, Editore: Guerini Studio, Anno edizione: 2000, ISBN: 978-88-8335-137-1
Dell'Anna F., Dell'Ovo M., A stakeholder-based approach managing conflictual values in urban design processes. The case of an open prison in Barcelona, Editore: Land use policy, Anno edizione: 2022 https://doi.org/10.1016/j.landusepol.2021.105934
Ronchi, S., Lodrini, S., Anghinelli, S., Riflessioni critiche sull'efficacia della VAS nel rispondere alle sfide della città contemporanea in Italia, Editore: Franco Angeli, Anno edizione: 2024, Fascicolo: 106 Territorio
Bottero, M. C., Mondini, G., Valutazione e sostenibilità: piani, programmi, progetti., Editore: Celid, Anno edizione: 2009

Questo insegnamento contribuisce al raggiungimento dei seguenti Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell'Agenda ONU 2030:
SDG11 - SUSTAINABLE CITIES AND COMMUNITIES

In linea con la filiera di apprendimento delle competenze di realizzazione e analisi di cartografia digitale, questo insegnamento si propone di rafforzare ed estendere le conoscenze delle applicazioni possibili in ambiente GIS.
Gli argomenti trattati durante il semestre permetteranno agli allievi di essere in grado di svolgere sia operazioni di base che altre più avanzate di analisi spaziali lavorando con dati digitali. Il software usato sarà QGIS. Gli studenti dovranno quindi installare sul proprio PC il software QGIS nella versione e secondo le modalità che saranno indicate su WeBeep.
In sintesi, saranno trattati gli aspetti del lavoro in ambiente GIS elencati di seguito.
Importazione e visualizzazione di dati cartografici digitali in ambiente QGIS, sia in formato raster che vector, definendo il corretto sistema di coordinate cartografiche.
Preparazione del layout cartografico con corretta gestione di legenda e scalimetro.
Importazione di layer da OSM all’ambiente di lavoro QGIS.
Condivisione di geodati e georisorse su Web
Valutazione della qualità dei geodati in base alle norme ISO.
Gestione del sistema di coordinate e trasformazioni cartografiche.
Georeferenziazione di immagini da satellite e di carte analogiche.
Esecuzione di alcune elaborazioni di base su layer di punti (centro medio, dispersione, densità di kernel, individuazione di cluster di dati).
Realizzazione di modelli digitali di fenomeni spaziali in formato raster, a partire da dati misurati sul territorio.
Rappresentazione di Modelli Digitali del Terreno (DTM) ed elaborazione dati.
Le lezioni saranno completate da attività laboratoriali riguardanti applicazioni e analisi spaziali in ambiente GIS free/open source (QGIS). Queste attività saranno volte a rafforzare l’apprendimento dei concetti spiegati a lezione e a guidare gli studenti all’uso corretto del software GIS.

Prova scritta obbligatoria, senza prove in itinere
Progetto/i - Elaborato/i obbligatorio, individuale, con revisioni periodiche, senza presentazione/discussione finale
Consegna di quattro esercizi che saranno proposti durante il semestre. La consegna su WeBeep potrà essere fatta già durante il semestre e fino a una settimana prima della data dell’appello d’esame a cui ci si iscrive. Gli esercizi saranno corretti nell’ordine in cui verranno caricati nella cartella di consegna su WeBeep. Le valutazioni saranno pubblicate su WeBeep.
Esame scritto su argomenti di teoria. Si sarà ammessi all’esame scritto se sia ciascun esercizio che l'insieme degli esercizi (consegnati al massimo una settimana prima della data dell’appello) avranno avuto valutazione almeno sufficiente.

Il Laboratorio di Urbanistica 2 ha l’obiettivo di offrire un’esperienza progettuale avanzata di carattere urbanistico, che, pur tornando a tenere insieme analisi, interpretazione e progetto, stimoli nello studente una attitudine e una propensione verso la dimensione progettuale anche integrata alle politiche urbane, nel quadro di un’attenzione al contesto e alla città pubblica (concepita sia come spazio di relazione, sia come spazio di welfare), allo stretto rapporto tra spazio aperto e spazio costruito.

"La frequentazione del Laboratorio consente di portare a sintesi e verificare le capacità applicative degli elementi di conoscenza e comprensione acquisiti attraverso il percorso formativo, che trovano soprattutto al secondo anno l’innesto delle discipline prossime all’urbanistica, quali la sociologia, l’economia, le scienze ambientali e l’introduzione alle questioni delle politiche urbane.
Lo studente acquisisce:
la capacità di apprendere, conoscere e comprendere a uno stadio avanzato le componenti del progetto urbanistico alle diverse scale;
la capacità di applicare le conoscenze acquisite all’interno dei corsi integrati declinando scenari di progettazione urbana e urbanistica che si pongono tra spazio, società e ambiente, con pertinenza tecnica;
autonomia e consapevolezza nel proporre e discutere scenari di progetto, nel sostenere soluzioni utili e praticabili, di individuare politiche urbane e ambientali coerenti."

Il Laboratorio di Urbanistica 2 intende fornire agli studenti le competenze di base della disciplina urbanistica legate alla pratica del Piano sotto il profilo teorico e pratico. Gli obiettivi formativi del laboratorio sono:
saper osservare, interpretare e progettare parti di città e di territori contemporanei nel contesto metropolitano;
saper argomentare in modo tecnicamente pertinente le dinamiche territoriali e le loro relazioni alle azioni di progetto;
apprendere le modalità di lavoro in gruppo.
Gli studenti, impareranno a valutare e analizzare la città e il territorio mediante la ricomposizione di quadri descrittivi, ricognitivi e programmatici. Delineare criticità ed opportunità per la trasformazione, rigenerazione, riqualificazione dei sistemi insediativi, ambientali ed infrastrutturali legati ai temi della città contemporanea (adattamento al cambiamento climatico, riduzione delle disuguaglianze, inclusione sociale, rigenerazione del verde, de-permeabilizzazione). Progettare ambiti di riordino/trasformazione e valorizzazione della città (consolidata e pubblica) che includano il ridisegno degli spazi aperti e la loro valorizzazione in chiave adattiva e resiliente.
Gli studenti dovranno infine comprendere il quadro teorico, giuridico e operativo del Piano (nella fattispecie, il Piano di Governo del Territorio ai sensi della LR 12/2005).
Il Laboratorio di Urbanistica 2 verterà sulla definizione dei contenuti di un piano urbanistico di una città dell’area metropolitana milanese. Il Piano verrà sviluppato alla luce delle recenti dinamiche trasformative che stanno interessando i territori dell’area metropolitana, a partire dall’analisi critica dello strumento urbanistico vigente. Gli studenti potranno imparare a riconoscere le varie “ dimensioni ” del pianificare attraverso le componenti ricognitivo/programmatiche e quelle tecnico/operative e le connessioni che le varie “dimensioni” hanno con le “scale” del progetto (vasta, generale, particolareggiata).
L’insegnamento verrà articolato attraverso tre differenti fasi: una prima fase descrittivo/analitica ( Descrizione ), una seconda fase sintetico/propositiva ( Sintesi ) e una terza fase progettuale/operativa ( Progetto ).
Le tre fasi conterranno:
1_Descrizione
La fase descrittivo/analitica servirà allo studente per apprendere le peculiarità del territorio oggetto di studio verificando i rapporti tra pianificazione di area vasta e generale, analizzando le componenti ambientali, insediative e infrastrutturali che caratterizzano il Piano e fornendone alcune riflessioni interpretative.
2_Sintesi
La fase sintetico/propositiva prevede il riconoscimento e una prima ricostruzione delle criticità e delle opportunità che offre il caso di studio: in questa fase, gli studenti dovranno distinguere lo stato di fatto e di diritto del piano, cercando di offrire figure territoriali che affrontino le criticità e valorizzano le potenzialità in nuove configurazioni ri-compositive dello spazio urbano (individuando così temi e luoghi di intervento). Le figure territoriali dovranno prefigurare i temi e gli assetti per la trasformazione, rigenerazione, riqualificazione dei sistemi insediativi, ambientali ed infrastrutturali.
3_Progetto
La fase progettuale/operativa prevede che gli studenti lavorino, in coerenza con le opportunità e criticità valutate nella seconda fase, sulle figure territoriali affrontando il progetto urbano con opportune discese di scala che consentano di lavorare sulla ri-composizione e il ri-disegno degli spazi aperti e costruiti, sia pubblici che privati.
Il laboratorio prevede attività di didattica d’aula:
lezioni propedeutiche agli esercizi di descrizione e progetto;
seminari di approfondimento con ospiti esterni, attraverso il racconto di autorevoli casi italiani e stranieri;
studio, ricerca e progettazione a gruppi di 3-5 allievi/e, con revisioni settimanali;
attività di ricerca relativa a casi di progetti.

Prova scritta obbligatoria, con prove in itinere
Prova orale obbligatoria
Progetto/i - Elaborato/i obbligatorio, di gruppo, con revisioni periodiche, con presentazione/discussione finale
La valutazione degli esiti del Laboratorio sarà individuale e basata sul lavoro di gruppo. Ad ogni fase (Descrizione, Sintesi e Progetto) corrisponderà una fase intermedia valutativa, con la consegna di elaborati (relazioni con tavole) e la presentazione del lavoro svolto.
Le consegne delle tre fasi avverranno in seminari di discussione e valutazione parziale durante il corso; per la terza fase la consegna coinciderà con la data dell’esame di gruppo.
È inoltre prevista una prova intermedia di tecnica urbanistica che stabilirà le competenze acquisite dagli studenti nell’ambito della pianificazione attuativa.
L'obbligo di frequenza del 70% del calendario di attività è necessario per poter sostenere l'esame.

Giuseppe Campos Venuti, Città senza cultura. Intervista sull'urbanistica (a cura di Federico Oliva), Editore: Laterza, Anno edizione: 2010
Paolo Galuzzi, Piergiorgio Vitillo, Praticare il piano?, Editore: INU Edizioni, Anno edizione: 2011
Federico Oliva, L'urbanistica di Milano, Editore: Hoepli, Anno edizione: 2002
Marco Mareggi, Ritmi urbani, Editore: Maggioli, Anno edizione: 2011
Andrea Arcidiacono, Laura Pogliani, Milano al futuro, Editore: et.al., Anno edizione: 2011
Mareggi M., Spazi aperti. Ragioni, progetti e piani urbanistici, Editore: Planum Publisher, Anno edizione: 2020
L. Gaeta, U. Janin Rivolin, L. Mazza, Governo del territorio e pianificazione spaziale, Editore: Città Studi, Anno edizione: 2013
M. Fior, S. Salata, Urban Plans Studio. Quaderni, Editore: Maggioli, Anno edizione: 2012

Il corso si propone di offrire agli studenti e alle studentesse un quadro di riferimento teorico, un insieme di strumenti di lavoro e una famiglia di esperienze intorno alle politiche urbane e territoriali, in stretta relazione con le pratiche di pianificazione urbanistica.

Il corso permette agli studenti e alle studentesse acquisire strumenti di analisi e di interpretazione delle politiche urbane e di riconoscere e padroneggiare tre dimensioni:

• i nessi tra strumenti di pianificazione urbanistica, politiche di settore e politiche integrate alla scala del territorio urbano;
• la rilevanza dei meccanismi di governo alle diverse scale, entro i processi di trasformazione delle città, con particolare attenzione al ruolo della pubblica amministrazione;
• l'incidenza della interazione sociale, della cooperazione e del conflitto tra attori portatori di interessi diversi nel disegno e nell'attuazione di politiche urbane.

Il corso si propone di offrire agli studenti e alle studentesse un quadro di riferimento teorico e un insieme di strumenti di lavoro e di esperienze intorno al tema delle politiche urbane e territoriali, in rapporto alla pianificazione e progettazione urbanistica. Inoltre, il corso intende offrire un quadro più ampio del ruolo dell'azione pubblica e di governo nel contesto dei cambiamenti delle forme sociali e spaziali della città contemporanea.
Le politiche urbane saranno indagate da tre diverse prospettive.
La prima e introduttiva prospettiva, che occupa la prima parte del corso, è quella della costruzione di un vocabolario fondamentale ed è orientata a introdurre alcune categorie analitiche e interpretative attraverso le quali sarà possibile orientarsi nelle politiche urbane. Le categorie indagate saranno le seguenti: il concetto di politiche urbane, gli attori delle politiche, i problemi pubblici e l'agenda, gli strumenti operativi delle policies (i p olicy tools ), la formulazione delle politiche e i sottesi modelli di razionalirtà delle decisioni, l'attuazione degli interventi.
La seconda prospettiva è quella dell’identificazione di alcuni grandi temi delle politiche urbane oggi, temi sui quali diverse politiche devono misurarsi nell’attuale situazione. In particolare, verrà affrontato il tema della pianificazione e della programmazione in un contesto di incertezza radicale, anche attraverso l'analisi di posizioni teoriche di autori (tra i quali Albert Hirschman e Charles Lindblom) che hanno proposto una visione interattiva e processuale delle politiche e della pianificazione. Questa sezione del corso farà anche riferimento ai problemi attuali della pianificazione e programmazione di politiche territoriali, con riferimento all'implementazione degli investimenti europei (PNRR e Fondi strutturali).
La terza prospettiva è sviluppata attraverso un approfondimento seminariale sul tema del nesso tra l'azione di pianificazione e la progettazione della città e del territorio e il mutamento delle forme sociali e spaziali dell'urbano contemporaneo. Il tema è sviluppato attraverso un confronto con alcuni testi filosofici sulle questioni della pluralizzazione delle forme di vita, della dimensione corporale del progetto e dell'evidenza della dimensione ecologica nel progetto per la città.
I campi di interesse del corso saranno affrontati attraverso lezioni frontali e momenti di discussione seminariale con le studentesse e gli studenti, ai quali sarà chiesto di leggere e commentare in classe alcuni testi messi a disposizione dal docente.

Prova orale obbligatoria
La valutazione finale sarà basata su una prova orale finale, nella quale verranno discussi i testi presentati durante le lezioni e l'attività seminariale.
Le studentesse e gli studenti non frequentanti potranno sostenere una prova orale integrativa che si baserà su una bibliografia e sui materiali didattici relativi alle lezioni, messi a disposizione dai docenti durante il corso.

L. Bobbio, G. Pomatto, S. Ravazzi, Le politiche pubbliche, Editore: Mondadori Università, Anno edizione: 2017
P. Fareri, Rallentare. Il disegno delle politiche urbane, Editore: Franco Angeli, Anno edizione: 2009
Note: Selezione di capitoli
G. Pasqui, Gli irregolari. Suggestioni da Ivan Illich, Albert Hirschman e Charles Lindblom per la pianificazione a venire, Editore: Franco Angeli, Anno edizione: 2022
G. Pasqui, I filosofi e il progetto per la città, Editore: Mimesis, Anno edizione: 2025, ISBN: 9791222321950

Il corso fornisce un quadro critico delle tecniche urbanistiche, intese quali regole e procedimenti “per ben operare” dotati di relativa stabilità e condivisione. Oggetto del corso sono le tecniche attuali, con attenzione alle origini, all’evoluzione, alle modifiche intercorse in rapporto ai problemi riconosciuti di volta in volta centrali nel tempo.

Il colloquio orale d'esame, con riferimento agli argomenti trattati nelle lezioni e ai contenuti dei testi in bibliografia, è teso a verificare:

• la conoscenza dei principali procedimenti tecnici e operativi per il progetto urbanistico (e per il piano urbanistico comunale, in particolare);
• la capacità di controllo critico circa le conseguenze e implicazioni derivanti dalle differenti scelte alternative e dai diversi modi d'utilizzo delle tecniche urbanistiche;
• la capacità di sintesi e restituzione critica di testi focalizzati sulla dimensione tecnica dell'urbanistica.
  L’attività esercitativa è volta a sviluppare:
• la capacità di lettura, illustrazione e commento di un piano urbanistico nella sua articolazione e nelle sue diverse componenti documentarie;
• la capacità di restituzione sintetica dei principali contenuti tecnici di un piano urbanistico in un formato testuale rigoroso e strutturato (relazione illustrata).

I contenuti del corso – articolati con particolare riferimento ai procedimenti utili per il progetto urbanistico di scala comunale – si sviluppano intorno a quattro principali fuochi:

• gli strumenti e i procedimenti fondamentali per la costruzione del progetto del piano urbanistico (dimensionamento, parametri e indici, standard, zonizzazione, esproprio e perequazione);
• i modi della traduzione del progetto urbanistico in un prodotto istituzionale con valore normativo (il piano come documento e come processo, il disegno urbanistico, le norme);
• le tecniche di composizione del progetto urbanistico (per l’espansione urbana e la costruzione della città nuova, per l’adeguamento della città esistente, per la ristrutturazione e rigenerazione degli insediamenti contemporanei);
• le tecniche di progettazione dei materiali urbani dello spazio aperto e dello spazio costruito (affrontate in chiave prestazionale).
  Un elaborato esercitativo su un piano urbanistico contemporaneo – il cui svolgimento è obbligatorio per tutti gli studenti, sia frequentanti sia non frequentanti – è finalizzato all’approfondimento della conoscenza dei procedimenti tecnici per il piano nel loro concreto utilizzo, nonché all’acquisizione di alcune abilità di base per la redazione di documenti verbo-visivi (in particolare, la ‘relazione tecnica’) che costituiscono tipici prodotti dell’attività dell’urbanista.

Prova orale obbligatoria
Progetto/i - Elaborato/i obbligatorio, di gruppo, con revisioni periodiche, senza presentazione/discussione finale
Le modalità di valutazione e d’esame distinguono due diverse condizioni: studenti frequentanti e studenti non frequentanti.
Saranno considerati frequentanti gli studenti che siano presenti ad almeno il 70% delle lezioni (escluse le giornate dedicate alla revisione e discussione degli elaborati esercitativi): la presenza effettiva sarà rilevata in aula durante l’orario di lezione.
Saranno considerati non frequentanti gli studenti con presenze alle lezioni inferiori al 70%, e gli studenti degli anni precedenti con esercitazione valida che non abbiano ancora sostenuto l’esame.
La valutazione finale verte su due prove obbligatorie:
A - una esercitazione scritta (da redigersi nel corso del semestre e da consegnarsi sulla piattaforma WeBeep entro l’ultimo giorno di lezione per sostenere l’esame negli appelli di gennaio-febbraio 2026) che consisterà nella presentazione/recensione di un piano urbanistico comunale contemporaneo.
B - un colloquio orale finale sui contenuti delle lezioni del corso e sui testi della bibliografia di riferimento:
B.1) il libro Tecniche urbanistiche (con esclusione dei paragrafi 17.1, 17.2, 17.3, 17.4, 17.7, 17.8, 17.9 e del capitolo 20);
B.2) il libro Avvicinarsi all’urbanistica (solo i capitoli: “1. Urbanistica”, “3. Processi e forme della città contemporanea”, “4. Progettare la città contemporanea”);
B.3) il libro Dentro l’urbanistica. Ricerca e progetto, tecniche e storia.
Per tutti gli studenti, il colloquio d’esame sulle lezioni e sui testi B.1 ( Tecniche urbanistiche ) e B.2 ( Avvicinarsi all’urbanistica, capitoli 1, 3, 4) consisterà nel rispondere a domande tese a verificare la padronanza dello studente dei contenuti del corso. Nella parte di colloquio sul testo B.3 ( Dentro l’urbanistica ) sarà, invece, oggetto di valutazione la capacità dello studente di presentarne in modo sintetico e organico struttura e contenuti, sottolineando motivi di interesse e relazioni con gli argomenti del corso, con un approfondimento su tre capitoli a scelta dello studente (purché appartenenti a tre diverse parti del libro).
Gli studenti non frequentanti e gli studenti che abbiano svolto l’esercitazione negli anni precedenti, senza tuttavia avere sostenuto l’esame, dovranno preparare per l’esame il libro Avvicinarsi all’urbanistica in tutte le sue parti: nel colloquio d’esame gli sarà chiesto di descrivere struttura e contenuti del libro, con un approfondimento su due capitoli a scelta (oltre ai tre capitoli obbligatori per tutti: 1, 3 e 4).
Per il superamento dell’esame l’esercitazione dovrà conseguire una valutazione almeno sufficiente (18/30): una valutazione positiva costituisce condizione per l’ammissione al colloquio orale finale. Solo ed esclusivamente le esercitazioni regolarmente consegnate negli anni accademici dal 2021-2022 al 2025-26 che abbiano conseguito una valutazione di almeno 18/30 continueranno a essere ritenute valide anche per l’anno 2026-2027. Le esercitazioni degli anni precedenti all’anno 2021-22 non saranno più ritenute valide.
Una versione definitivamente aggiornata del programma e delle modalità d’esame sarà pubblicata su WeBeep prima dell’inizio del corso.

Bonfantini Bertrando, Dentro l'urbanistica. Ricerca e progetto, tecniche e storia, Editore: Franco Angeli, Milano, Anno edizione: 2017, ISBN: 978-88-917-5193-5
Gabellini Patrizia, Tecniche urbanistiche, Editore: Carocci, Roma, Anno edizione: 2001, ISBN: 88-430-1869-8
Patrizia Gabellini, Avvicinarsi all'urbanistica, Editore: Planum Publisher, Roma-Milano, Anno edizione: 2024, ISBN: 9788899237394

L'obiettivo dell'insegnamento è quello di formare dei professionisti in grado di affrontare, risolvere ed ottimizzare tutte le tematiche acustiche applicabili alla progettazione architettonica di edifici residenziali e terziari correnti.
Inoltre vengono trattati i principali casi di acustica di esterni, cioè le valutazioni di clima acustico necessario per insediamenti da proteggere (scuole, ospedali, ecc.) e le valutazioni di impatto acustico generato da sorgenti rumorose (discoteche, piste motoristiche, strade, ferrovie, ecc.).
Infine vengono fornite le competenze di base per affrontare problemi più complessi, che necessariamente richiedono ulteriori approfonsimenti acqusibili in successive fasi formative o corsi di specializzazione, quali il progetto di grandi spazi per il parlato o la musica (teatri, sale da concerto, discoteche, impianti sportivi, ecc.).

La frequenza profittevole del corso consentirà agli allievi di acquisire la capacità di identificare le tematiche acustiche importanti nel processo progettuale e risolverle sia qualitativamente che quantitativamente. Le conoscenze apprese copriranno sia la progettazione di nuove realizzazioni che gli interventi sull'esistente. Oltre alla progettazione acustica, gli allievi potranno sviluppare le competenze necessarie per redigere le certificazioni acustiche e per svolgere le misure fonometriche.

Il corso di Acustica Ambientale trae origine dall’esigenza di garantire il comfort e la buona qualità della percezione acustica, sia a scala urbanistica che edilizia.
Le tematiche progettuali affrontate sono due:
la protezione contro il rumore (isolamento acustico);
la creazione di spazi per la percezione ottimale del suono (musica e parlato).
Una attenzione specifica viene dedicata alla CERTIFICAZIONE ACUSTICA DEGLI EDIFICI, prevista dalla norma UNI 11367 e di prossima introduzione nella legislazione nazionale, allo scopo di garantire agli allievi le conoscenze necessarie ad accedere ad un mercato professionale che si annuncia estremamente vivace ed innovativo.
Il programma del corso si articola nei seguenti argomenti:
Nozioni generali di acustica (grandezze acustiche e unità di misura, modalità di percezione del suono)
Acustica degli spazi aperti: effetto delle sorgenti localizzate e delle infrastrutture di traffico; progettazione territoriale per la difesa dal rumore
Acustica edlizia: prestazioni acustiche di uno spazio chiuso; isolamento acustico
Cenni alla progettazione acustica di grandi spazi per la musica ed il parlato
Requisiti acustici degli edifici richiesti dalla normativa vigente
Certificazione acustica degli edifici
Rumore degli impianti tecnologici
Cenni ai software di simulazione acustica e di auralizzazione
Durante il corso viene proposto lo sviluppo (facoltativo) di due semplici esercitazioni progettuali consistenti, rispettivamente, nella proposta di un intervento di difesa dal rumopre a scala territoriale e nella certificazione acustica di un edificio. Lo svolgimento delle esercitazioni esonera dalla parte applicativa dell'esame.
In alternativa, è possibile sviluppare un approfondimento o un progetto su una tematica specifica proposta da ciascun allievo, che può eventualmente costituire la base per la redazione della tesi di laurea.
In connessione con il corso, viene inoltre garantita la possibilità di svolgere un tirocinio presso Enti di ricerca, Amministrazioni Pubbliche o soggetti professionali privati.

Prova scritta obbligatoria, senza prove in itinere
Progetto/i - Elaborato/i facoltativo (a scelta dello studente), di gruppo, con revisioni periodiche, senza presentazione/discussione finale
L’esame consiste in una prova scritta divisa in due parti, una teorica e l’altra applicativa. Nella parte teorica vengono proposte domande a risposta aperta (cioè non a quiz), per rispondere alle quali non è consentito l’uso di nessuna documentazione di supporto. Nella parte applicativa vengono proposti esercizi numerici, per risolvere i quali è consentito l’uso di un testo di teoria, non di appunti personali o di testi di esercizi risolti. Le due parti si svolgono in immediata sequenza e devono essere sostenute allo stesso appello
L’esame può essere sostenuto in un qualsiasi appello, senza limitazioni. E’ richiesta l’iscrizione, secondo le regole standard del Politecnico.
Il voto finale è costituito dalla media dei voti delle due parti della prova scritta.
Per chi svolge le esercitazioni progettuali facoltative proposte durante il corso, oppure l'approfondimento o il progetto su una tematica specifica, il voto della parte applicativa è quello delle esercitazioni ovvero dell'approfondimento / progetto. La volontà di svolgere le esercitazioni o l'approfondimento / progetto deve essere manifestata personalmente, in aula ed entro la seconda settimana di lezione Il lavoro deve essere consegnato entro la data del 2° appello della sessione di esami di luglio e mantiene validità per tutto l’anno accademico.

Dispense fornite dal docente, rese disponibili tramite "Corsi on line"
Spagnolo R (a cura di), Manuale di Acustica Applicata, Editore: Utet

Il corso intende proporre agli studenti del Corso di laurea in Urbanistica uno sguardo sulla città di tipo “non convenzionale”, complementare a quello concentrato sulla lettura dei caratteri degli spazi fisici e della morfologia dei tessuti urbani. Agli studenti verrà, infatti, prospettata una logica di analisi attenta da una parte a riconoscere il profilo e le domande espresse da chi abita e vive la città, dall’altra a interpretare le pratiche d’uso e i processi di policy attivi sul territorio. Obiettivo del corso integrato è di arricchire la competenza analitica degli studenti e fornire loro strumenti utili alla produzione di un tipo di conoscenza che – per quanto non sempre utilizzata dalle analisi urbanistiche tradizionali - è potenzialmente in grado di incrementare l’efficacia della loro futura attività di pianificatori.

Il corso è disegnato per studenti frequentanti che possano svolgere il lavoro di campo. Essi saranno, infatti, accompagnati nella costruzione delle domande di ricerca, nella scelta degli approcci e dei metodi più appropriati a trattarle, nelle attività di indagine vera e propria e nella presentazione e valorizzazione dei loro elaborati. Alla fine del percorso, gli studenti saranno in grado di valutare criticamente ricerche di analisi sociale e/o urbana fatte da altri, individuare domande a partire da problemi e/o da finestre di opportunità, produrre dati di carattere primario e secondario, utilizzare metodologie di analisi di carattere qualitativo e integrarle con forme congrue di rappresentazione, utilizzare fonti statistiche ufficiali, definire o contribuire a definire protocolli di ricerca utili nell’ambito della loro attività professionale.

Il corso si compone di lezioni ex-cattedra (con alcuni interventi a cura di relatori esterni assieme ai docenti) e di un lavoro di ricerca sul campo, attività che saranno svolte in parallelo. Le lezioni saranno dedicate a illustrare i presupposti teorici e metodologici dell’analisi sociale e urbana. Particolare attenzione sarà posta a temi di analisi legati alla dimensione spaziale e sociale delle disuguaglianze e della questione abitativa.
All’interno del corso:
saranno presentati e discussi alcuni concetti sociologici che fanno parte della “cassetta degli attrezzi” di chi osserva e studia i fenomeni sociali e le loro ricadute spaziali e, vice versa, di chi progetta e crea assetti spaziali con un’attenzione al loro impatto di natura sociale;
saranno presentate e approfondite le principali tecniche di raccolta dati di carattere qualitativo e la loro modalità di trattamento e analisi.
verranno indagate alcune questioni emergenti sulla scena urbana, sviluppando approcci e strategie di indagine volte a riconoscere nella città temi, problemi, opportunità e attori già coinvolti da iniziative, processi e/o politiche di interesse collettivo (con particolare attenzione alle dinamiche che si sviluppano alla scala locale e che concorrono a determinare la qualità dello spazio urbano) e a trattare – se pur in forma parziale – domande;
verranno introdotti concetti, teorie, filoni di indagine sui temi dell'abitare e le loro declinazioni a livello urbano, con una particolare attenzione alla relazione tra disuguaglianze sociali e spaziali, diversità, segregazione urbana e povertà abitativa.
Gli studenti saranno chiamati a svolgere un lavoro di analisi e ricerca sul campo volto a mettere alla prova le conoscenze acquisite, imparando a utilizzarle per elaborare, rielaborare, interpretare, approfondire e utilizzare anche in chiave “progettuale” le informazioni raccolte con riferimento a problemi sociali e urbani concreti. L’esercizio sarà guidato dai docenti e dai tutor del corso e sarà impostato fin dalla prima settimana di lezioni. Per l'anno accademico 2025-2026 il tema di indagine sarà quello dell'abitare (in diverse declinazioni).

Prova orale obbligatoria
Progetto/i - Elaborato/i obbligatorio, di gruppo, con revisioni periodiche, con presentazione/discussione finale
Il corso è stato costruito per gli studenti frequentanti e se ne consiglia vivamente la partecipazione. Gli studenti frequentanti saranno chiamati a svolgere un elaborato di gruppo che sarà frutto del lavoro di ricerca sul campo. Tale elaborato sarà discusso nel corso di una prova orale finale dedicata anche alla verifica dell’apprendimento di quanto proposto nel corso delle lezioni e e dalla lettura del libro di testo e di eventuali articoli indicati nel semestre. Nella valutazione finale il lavoro di gruppo peserà per il 60% del voto complessivo.
Per gli studenti non frequentanti l’esame consisterà in una prova orale da preparare utilizzando l'insieme di testi ed articoli che sarà fornito ad inizio semestre.

Fabrizio Martire, Paolo Parra Saiani, Silvia Cataldi, La ricerca sociale e le sue pratiche, Editore: Carocci Editore, Anno edizione: 2023, ISBN: 978-88-290-2011-9
Diversi podcast e mooc Mooc
Note: durante il corso saranno segnalate varie risorse esterne. Ogni studente sceglierà quale utilizzare secondo la propria inclinazione.

L'Archeoastronomia studia i legami tra il progetto degli antichi monumenti e i cicli celesti, con lo scopo di capire meglio il pensiero e la religione dei loro costruttori. Gli obiettivi dell'insegnamento sono di:

• introdurre le necessarie nozioni di base di astronomia ad occhio nudo
• introdurre lo studente a questa disciplina scientifica nella sua forma corretta e moderna, quindi in stretta interazione con l'Archeologia, la Storia e la Storia dell'Architettura
• fornire le nozioni principali sull'astronomia nel progetto dei monumenti delle piu' importanti civilta' del passato
• fornire le principali metodologie di indagine in Archeoastronomia, sia sul campo che con l'uso di softwares.
• Essere in grado di guardare il cielo e riconoscervi i principali fenomeni periodici, comprendendo il ciclo annuale del sole, il ciclo di invisibilita' delle stelle, il moto della luna e dei pianeti
• Essere in grado di misurare le coordinate di interesse archeoastronomico di un sito e associarle a eventuali allineamenti astronomici
• Conoscere la storia e i principi costruttivi dei principali monumenti orientati astronomicamente.

Parte generale: 1. Astronomia ad occhio nudo. Il ciclo del sole, della luna, dei pianeti, delle stelle. Eclissi. Le costellazioni. La precessione. Coordinate astronomiche. Utilizzo di software di simulazione astronomica e di Google Earth. Introduzione al rilievo con finalità archeo-astronomiche. Uso della bussola magnetica e della declinazione magnetica. Determinazione del nord vero e dell’orizzonte visibile tramite teodolite. L’uso del gps. 2. Cenni di storia dell’astronomia antica. L’importanza dei cicli celesti per le attività pratiche, la religione, la gestione del potere e la simbologia funeraria. Il rapporto con l'architettura nell'area del Mediterraneo: i templi megalitici di Malta, la civilta' megalitica e Stonehenge, le Taulas di Minorca, i Nuraghi. 3. Rapporti tra il paesaggio costruito e l’astronomia. Machu Picchu e il paesaggio sacro degli Inca. Architettura e astronomia nelle citta' Maya. Teotihuacan e le grandi metropoli precolombiane del Messico centrale. i templi Khmer. L’orientazione astronomica nelle città etrusche e romane; il Pantheon.
Parti monografiche:
Architettura e astronomia nell'antico Egitto (Cenni alla storia dell'Egitto. La piramide a gradoni. L'eta' delle grandi piramidi: Dashour e Giza. I riferimenti astronomici nel progetto della Piramide di Cheope. Geometria e paesaggio a Giza e Saqqara. Il tempio egizio e l'’utilizzo scenografico della luce tramite allineamenti astronomici: gli esempi di Karnak, Luxor ed Abu Simbel).
Architettura e astronomia in Cina (I guerrieri di terracotta e le piramidi Han. Astronomia e Feng Shui nelle necropoli imperiali Tang, Ming e Qing. Il progetto della Citta' Proibita e i suoi legami con astronomia e paesaggio costruito).

Progetto/i - Elaborato/i obbligatorio, di gruppo, senza revisioni periodiche, con presentazione/discussione finale
L'esame e' di tipo progettuale a gruppi di 3 studenti l'uno. Il progetto viene sviluppato concordando un argomento (tipicamente uno o piu' monumenti) col docente, che fornisce anche una bibliografia di base e un foglio di esercizi da svolgere assieme al progetto.
Il progetto una volta consegnato viene discusso oralmente e deve contenere un approccio critico ai problemi, sviluppato tramite l'uso dei softwares consigliati.

G Magli, Archaeoastronomy: Introduction to the Science of Stars and Stones, Editore: Springer Verlag
Giulio Magli, La scienza delle stelle e delle pietre, Editore: Mondadori, Anno edizione: 2023

Gli insegnamenti opzionali consentono allo studente di completare la propria formazione e di caratterizzare il proprio profilo formativo scegliendo secondo i propri interessi personali le tematiche di approfondimento tra un ampio ventaglio di alternative.

Secondo i Descrittori di Dublino (DdD), il superamento dell’esame attesta l'acquisizione dei seguenti risultati:
DdD 1 (conoscenza e comprensione), 3 (autonomia di giudizio), 4 (abilità comunicative) e 5 (capacità di apprendimento)

• capacità di acquisire, elaborare autonomamente e comunicare conoscenze non strettamente inerenti i temi caratterizzanti del Corso di laurea (DdD 1, 3, 4 e 5).

Il corso inquadra gli aspetti del ciclo idrologico con particolare attenzione alle esigenze di gestione delle acque in ambito urbano. Dopo una introduzione ai principi fondamentali dell’idrologia urbana e alle principali componenti del ciclo idrico (acque atmosferiche, superficiali e sotterranee, dinamiche di infiltrazione, deflusso e accumulo), il corso approfondisce le attuali strategie di gestione delle acque in contesto urbano, con riferimento alle problematiche legate alla pressione antropica e ai cambiamenti climatici.
Particolare attenzione è dedicata alle soluzioni innovative per la gestione sostenibile delle risorse idriche, incluse le Nature-Based Solutions, come strumenti per il miglioramento della qualità e della disponibilità dell’acqua e per la mitigazione degli impatti idrologici in ambiente urbano.
Il corso colloca tali tematiche nel quadro più ampio del cambiamento climatico, analizzando le implicazioni in termini di rischio idraulico e idrologico, sostenibilità e resilienza dei sistemi urbani di fronte alle nuove sfide nella gestione delle acque. A singoli o gruppi di lavoro verrà quindi affidato il compito di analizzare criticamente strategie e soluzioni adottate in contesti urbani reali, valutandone l’efficacia in termini di adattamento e resilienza.
Il corso adotta in tal modo un approccio integrato e applicativo, orientato alla comprensione dei processi e alla valutazione delle strategie di gestione sostenibile dell’acqua in ambiente urbano.

Prova orale obbligatoria
Progetto/i - Elaborato/i obbligatorio, di gruppo, con revisioni periodiche, con presentazione/discussione finale
La valutazione del corso consiste in una prova orale sulle principali tematiche affrontate durante le lezioni (due domande), seguita dalla discussione di un elaborato sviluppato individualmente o in piccoli gruppi, nel quale viene approfondito un caso studio scelto dagli studenti.

Rosso, R., Riflessioni sull'architettura delle alluvioni, Editore: Atti Convegni Lincei, ACL, Roma, Anno edizione: 2013, Fascicolo: Volume 270
Note: in distribuzione gratuita
Rosso, R. & D.F. Bignami, Migliorare la resilienza urbana e dei territori antropizzati tramite misure diffuse di difesa dalle inondazioni, Editore: Editoriale Bios, Anno edizione: 2019
Note: in distribuzione gratuita, tratto da: Frega, G. & F. Macchione (a cura di) Tecniche per la difesa dall'inquinamento, Vol.40.
Rosso, R., Bisagno: il fiume nascosto, Editore: Marsilio, Anno edizione: 2014, ISBN: 978-88-317-1790-8
Note: in distribuzione saggio gratuito, secondo disponibilità
Rosso, R., Bombe d'acqua. Alluvioni d'Italia dall'unità al terzo millennio, Editore: Marsilio, ISBN: 978-88-317-2683-2
Note: in distribuzione saggio gratuito, secondo disponibilità
Camuffo, D., Clima e uomo, Editore: Garzanti, Anno edizione: 1990, ISBN: 881159278X
Seppilli, A., Sacralità dell'acqua e sacrilegio dei ponti, Editore: Sellerio, Anno edizione: 1977, ISBN: 9788838901447
Note: EAN, no ISBN
Rinaldo, A., Il governo dell'acqua. Ambiente naturale e ambiente ricostruito, Editore: Marsilio, Anno edizione: 2009, ISBN: 8831798332
Bignami, D.F., Rosso, R. & U. Sanfilippo, Flood Proofing in Urban Areas, Editore: Springer, Anno edizione: 2019, ISBN: 978-3-030-05933-0

L’insegnamento assume lo spazio urbano come punto focale dei processi sociali ed economici nello spazio mondo contemporaneo, quale campo territoriale di innovazione delle politiche dicrescita economica sostenibile e di sviluppo locale, quale ambito di applicazione delle principali politiche di infrastrutturazione e industrializzazione sostenibile e inclusiva nel quadro degli orientamenti europei al riequilibrio territoriale e alla riduzione delle disuguaglianze sociali e spaziali.

Gli strumenti acquisiti tramite questo insegnamento integrato consentono allo studente:

• di conoscere, comprendere e apprendere le problematiche socio-economiche e spaziali connesse ai processi di sviluppo urbano che richiede una innovazione nelle politiche e negli strumenti di governo;
• di conoscere e applicare la conoscenza con riferimento alle principali politiche nazionali ed europee a favore dello sviluppo policentrico per la riduzione degli squilibri territoriali;
• di analizzare le traiettorie evolutive dei contesti urbani con riferimento all’evoluzione della regione urbana lombardo-milanese.
  Al fine di potenziare l’apprendimento verranno utilizzate modalità di didattica innovativa e di verifica dell’apprendimento.

Il corso affronta il tema della centralità dello spazio urbano contemporaneo nei processi di sviluppo economico e territoriale alla luce dei contraccolpi dello shock mondiale impresso dall’effetto combinato di una molteplicità di crisi: da quella pandemica a quella geopolitica, con conseguenze in campo energetico e alimentare, sullo sfondo di una crisi ambientale che impone un ripensamento radicale delle forme dello sviluppo umano nella dimensione planetaria.
Le dimensioni critiche richiamate si presentano come eventi di portata globale ma segnati da potenti effetti sociali e spaziali asimmetrici, e tale dimensioni in gioco sembrano accentuare quella marcata differenziazione geografica dello sviluppo che appare il tratto peculiare del capitalismo mondiale degli ultimi decenni. Inoltre, gli esiti combinati di tali processi sembrano entrare in collisione con la traiettoria globale, determinandone una brusca frenata e innescando processi di regionalizzazione economica e politica da considerare con attenzione.
In tale prospettiva: quale impatto sul ruolo delle realtà urbane mondiali? E quali conseguenze sulla loro centralità, visto che la pandemia sembra indicare che i tradizionali fattori di forza dell’agglomerazione spaziale diventano punti di fragilità? In questo senso, alcune delle tematiche classiche della riflessione geografico-economica sullo sviluppo - si pensi al nesso tra disuguaglianze sociali e spaziali, alle relazioni tra economie locali e dinamiche economiche mondiali, agli effetti spaziali dell’innovazione tecnologica o alle nuove forme di organizzazione del lavoro e del fare impresa - vengono oggi sollecitate in forma radicale dai processi in corso.
In questo quadro complessivo, il corso intende fornire agli studenti sia strumenti critici di lettura dei fenomeni socio-spaziali che caratterizzano la geografia dello sviluppo urbano - con particolare riferimento al contesto milanese - sia elementi e suggestioni utili per un approccio progettuale alla città capace di misurarsi con i temi e i problemi posti dai processi in corso.
ORGANIZZAZIONE DEL CORSO
Nell’offerta didattica particolare rilievo viene attribuito da un lato, alla presentazione critica di alcuni temi e concetti chiave di un approccio orientato all’ economia del territorio (Ilaria Mariotti) e alla geografia economico-politica (Matteo Goldstein Bolocan) attraverso comunicazioni della docenza e discussione in aula di alcuni materiali; dall’altro lato, l’offerta mira all’approfondimento di alcune questioni rilevanti a partire dalla realtà milanese attraverso momenti seminariali e inviti a interlocutori privilegiati.
Nel complesso dell’esperienza didattica, una parte rilevante del corso si focalizza su una ricognizione critica delle trasformazioni della regione urbana milanese mirata a evidenziare la riconfigurazione in atto delle politiche pubbliche alla luce degli impatti delle crisi e a verificare nel merito il vero o presunto ‘Modello Milano'. Attraverso un sintetico lavoro di 'inchiesta' gli studenti lavoreranno a piccoli gruppi per approfondire e discutere alcuni casi da una prospettiva economico-spaziale.
Il corso si svolge con il sostegno del Progetto Pilota – Azione didattica post-Covid attivato dall’Ateneo e prevede di adottare una serie di metodiche di verifica dell’apprendimento in chiave sperimentale. Inoltre, tale offerta sperimentale prevede che l’offerta didattica sia proposta in collaborazione attiva con il Centro studi PIM – Programmazione Intercomunale dell’area Metropolitana.

Prova scritta obbligatoria, con prove in itinere
Progetto/i - Elaborato/i obbligatorio, di gruppo, con revisioni periodiche, con presentazione/discussione finale
Per gli studenti frequentanti la valutazione del corso avviene sia attraverso una prova scritta da svolgere a metà del percorso didattico e mirata a rilevare l'apprendimento delle questioni trattate nella prima parte delle lezioni, sia attraverso un seminario conclusivo nel quale gli studenti sono chiamati a presentare un lavoro di 'inchiesta', svolto a piccoli gruppi, relativo ad alcune trasformazioni economico-spaziali del contesto della regione urbana lombardo-milanese.
Per quanto riguarda gli studenti non frequentanti, l'esame scritto prevede un set articolato di domande su una bibliografia preventivamente selezionata e comunicata da parte della docenza. Le indicazioni bibliografiche riportate in questo programma sono soltanto orientative e ogni indicazione puntuale verrà presentata e divulgata all’inizio del corso.

R. Capello, Economia regionale, Editore: Il Mulino, Anno edizione: 2015, ISBN: 9788815259127
Bassanelli M:, Ingrao A., Satta C. a cura di, Spazi per il lavoro a distanza e per la cura. Evoluzione storico-giuridica, prospettivesociologiche e architettoniche, Editore: Giappichelli, Anno edizione: 2012, ISBN: 9791221111545
Note: in particolare il capitolo di Mariotti I.: Spazi collaborativi in aree periferiche e rurali per favorire il benessere e l'innovazione (pp. 179-186)
M. Bellandi, I. Mariotti, R. Nisticò, Città e periferie alla prova del Covid-19: dinamiche territoriali, nuovi bisogni, politiche, Editore: Donzelli, Anno edizione: 2021, ISBN: 9788855222884
Bellandi M., Mariotti I., Nisticò R., Città nel Covid. Centri urbani, periferie e territori alle prese con la pandemia, Editore: Donzelli, Anno edizione: 2021, ISBN: 9788855222398
Note: in particolare il capitolo di Mariotti I.: Il lavoro a distanza svuota le città? (pp. 25-35).
G. Bigatti, Milano. Matrici e metamorfosi di una capitale industriale, Editore: Mimesis, Anno edizione: 2024, ISBN: 9791222310602
M. Bolocan Goldstein, Geografie del Nord, Editore: Maggioli, Anno edizione: 2017, ISBN: 9788891624116
D. Gavinelli, M. Bolocan Goldstein, Regioni e regionalizzazione. Lo spazio-mondo in divenire, Editore: Pearson, Anno edizione: 2022, ISBN: 9788891927446

Il corso si propone di fornire strumenti essenziali di analisi e valutazione dell’ambiente: in particolare studia i fenomeni geologici e introduce gli studenti al tema della prevenzione dei rischi naturali e tecnologici nella pianificazione urbanistica e territoriale. Ciò significa sia capire come si può pianificare e progettare tenendo conto delle condizioni di pericolosità presenti in un’area in modo da controllare l’esposizione e ridurre la vulnerabilità sia comprendere quale contributo le discipline territoriali possono fornire alla prevenzione in senso più vasto. Concretamente saranno analizzati i dispositivi di legge che obbligano progettisti e urbanisti a considerare i rischi naturali nella progettazione e nella pianificazione, alcuni esempi di piani e progetti e saranno condotte delle esercitazioni che permetteranno di mettere in pratica quanto acquisito sul piano teorico.

Il corso si compone di due parti, una parte dedicata alla geologia, tenuta dalla prof.ssa Papini, finalizzata a fornire concetti di base in geologia e geomorfologia in una forma applicabile al piano, sia a livello di area vasta sia a livello comunale. La seconda parte, tenuta dalla prof.ssa Gazzola, affronta invece le tematiche della prevenzione dei rischi. I contenuti del corso sono quindi distinti nelle due parti, ma il corso è fortemente unitario e le esercitazioni che verranno condotte saranno condivise tra le due parti di corso. La frequenza è molto consigliata in quanto nel corso vengono spiegati tutti i contenuti di sotto elencati e vi è la possibilità di chiarire dubbi, aspetti complessi, etc.
Pertanto ci si aspetta che anche da parte dello studente si mostri capacità nell'integrare i concetti appresi nell'uno e nell'altro corso.
Più specificamente:
Nel corso sono previste le seguenti attività tese a sviluppare specifiche competenze:
Conoscenze acquisite e livello di comprensione: il corso è sicuramente impegnativo in quanto richiede di acquisire conoscenze sia per quanto riguarda gli elementi base della geologia applicata sia per quanto riguarda la teoria dell'analisi e valutazione dei rischi applicata a contesti urbani e territoriali. Tale conoscenza tuttavia si acquisisce sia in forma teorica sia in forma applicativa, mediante visite in laboratorio, esercitazioni condotte nei singoli corsi e in modo integrato.
Capacità di applicare le conoscenze acquisite: Un’esercitazione complessa nella quale lo studente dovrà mettere insieme le informazioni contenute in una relazione geologica a supporto del piano regolatore, valutarne la qualità, migliorarla, e successivamente valutare la compatibilità del piano urbanistico rispetto alla pericolosità dei fenomeni rilevati e valutati nella relazione geologica.
Capacità critica di valutazione di un determinato contesto territoriale: sarà richiesto di collegare quanto appreso nel corso in materia di pericolosità, esposizione, vulnerabilità e resilienza con progetti elaborati dagli studenti in altri corsi di progettazione urbana e architettonica, se pertinente (in quanto a localizzazione, tipo di edificio, tipo di ambito urbano etc.).
Abilità comuncative: verrà richiesta la presentazione del risultato complessivo delle esercitazioni nell’ambito di un seminario interno nel quale ognuno dovrà spiegare in poco tempo il senso di quanto svolto e il risultato ottenuto.

Contenuti del corso di geologia (Prof.ssa Papini)
Verranno approfonditi in modo specifico i fattori geologici che maggiormente interagiscono con gli insediamenti umani, con le infrastrutture e con gli impianti. L’introduzione ad un linguaggio settoriale permetterà quindi di sviluppare la capacità di interagire nel modo più corretto con l’esperto geologo nei processi di progettazione.
Gli argomenti trattati nel corso delle lezioni sono:
elementi di geologia: litologia (formazione, classificazione e riconoscimento delle rocce e dei depositi); tettonica (principali elementi tettonici, anticlinali, sinclinali, giacitura strati, faglie)
elementi di geomorfologia: forme, processi e depositi gravitativi (movimenti franosi); delle acque (scarpate, depositi); carsici (scarpate, doline); glaciali e crionivali (scarpate, depositi); antropici (cave, discariche, riporti)
elementi di geotecnica: unità litotecniche (definizione e riconoscimento); caratteristiche geotecniche (prove in situ, in laboratorio, parametri geotecnici)
elementi di geofisica: metodo di sismica a rifrazione, MASW, H/V (uso, applicazioni, risultati); confronto tra metodi geotecnici e geofisici (analisi costi-benefici)
stabilità dei versanti: valutazione a diverse scale (regionale, subregionale, locale); valutazioni in diverse condizioni (statiche, pseudostatiche, dinamiche); individuazione delle aree potenzialmente instabili (metodi qualitativi e quantitativi)
Piano di Governo del Territorio e componente geologica, idrogeologica e sismica. Criteri attuativi L.R. 12/05 per il Governo del Territorio della Regione Lombardia;
Componente geologica nelle Norme Tecniche per le Costruzioni e risposte regionali;
Esempi applicativi
Contenuti del corso di prevenzione dei rischi (Prof.ssa Gazzola)
Il corso affronterà i seguenti temi nel dettaglio:
Definizione di rischio nelle sue componenti di pericolosità, esposizione, vulnerabilità e resilienza mostrando nello specifico che cosa implica tale definizione per le discipline della progettazione e dell’urbanistica;
Approcci metodologici per la valutazione di condizioni multi-pericolo/rischio in caso di accadimento di eventi calamitosi multipli, valutandone anche gli impatti indotti (effetti a cascata) sul territorio e sulle relative componenti;
Nuovi metodi e sfide ancora aperte nella valutazione dell’esposto, considerando la popolazione presente oltre a quella residente, gli usi del suolo, gli elementi strategici. Archivi e fonte dei dati utilizzabili per mappare e quantificare l’esposto alle diverse scale.
Indicatori e metodi di valutazione semi-quantitativa della vulnerabilità sistemica e della resilienza con applicazioni al caso delle Infrastrutture Critiche (sistema delle telecomunicazione, dei trasporti e della rete elettrica);
Come tradurre la conoscenza e la valutazione dei rischi in formati e mappature utili alla pianificazione urbanistica e territoriale alle diverse scale. Esempi di strumenti e metodi, quali la relazione geologica in Italia, la microzonazione sismica, il piano di prevenzione dei rischi in Francia, la proposta del progetto Europeo Armonia e successivi sviluppi;
Gli strumenti urbanistici e di pianificazione territoriale che possono essere usati a fini di preparazione e prevenzione di un disastro per la mitigazione del rischio con interventi (strutturali e non) integrati alla pianificazione del territorio (delocalizzazione areale, ridefinizione funzionale, etc.);
Gli strumenti operativi per la gestione dei disastri: il Piano di Emergenza. Approfondimento sulla pianificazione di emergenza in ambiti territoriali a rischio diga (PED) e per il patrimonio culturale (progetto CHEERS - Cultural HEritagE. Risks and Securing activities);
La ricostruzione come ambito e fase del disastro in cui sperimentare politiche di prevenzione e modelli di resilienza con alcuni casi studio: esempi di ricostruzione in seguito ai terremoti del Friuli 1976, dell’Umbria Marche 1997, de l’Aquila 2009; del Centro Italia 2016-2017.
Gli strumenti della pianificazione di settore. Direttiva Seveso per gli Impianti a Rischio Incidente Rilevante (ARIR). Il caso del Piano gestione del rischio alluvioni secondo la Direttiva Alluvioni 60/2007/CE, gli sviluppi a partire dalla legge 183/1989 e implicazioni operative per la pianificazione urbanistica di scala vasta e locale.

Prova orale obbligatoria
Progetto/i - Elaborato/i obbligatorio, di gruppo, con revisioni periodiche, con presentazione/discussione finale
La valutazione verrrà condotta congiuntamente dai docenti del corso (Papini e Gazzola) sui contenuti di geologia e di pianificazione integrata di urbanistica in aree a rischio. La valutazione consiste in un colloquio orale che verte sui seguenti aspetti: conoscenza del contenuto delle lezioni, illustrazione di parte dell'esercitazione congiunta sulla relazione geologica di un comune prescelto dalla docenza e alcune letture a scelta tra una rosa di articoli e libri proposti. I criteri in base ai quali la valutazione congiunta viene effettuata considerano: l’appropriatezza di linguaggio, che è considerata di estrema importanza, il livello di comprensione dei processi geofisici e delle diverse condizioni geologiche e geomorfologiche che possono interagire con gli abitati, l’essere in grado di valutare come l’urbanistica agisce in contesti pericolosi sui livelli di esposizione e vulnerabilità. Il grado di conoscenza valutato implica anche l’approfondimento sui testi consigliati e obbligatori.

Scesi L., Papini M., Gattinoni P., Principi di Geologia Applicata, Editore: Casa Editrice Ambrosiana (CEA), Anno edizione: 2014, ISBN: 978-88-08-18642-3
Canuti, P., Crescenti, U., Francani V., Geologia Applicata all'Ambiente, Editore: Casa Editrice Ambrosiana, Anno edizione: 2008
Panizza, Geomorfologia, Editore: Pitagora, Anno edizione: 2014
Cetraro, Ingegneria geotecnica e geologia applicata, Anno edizione: 2007
Corrao M., Coco G., Geofisica Applicata, Editore: Dario Flaccovio, Anno edizione: 2006
Engineering Geology, Bell F.G., Editore: Elsevier, Anno edizione: 2007
Fookes P.G., Lee E.M., Griffiths J.S., Engineering Geomorphology, Theory and Practice, Editore: Whittles Publishing, Anno edizione: 2007
An Introduction to Applied and Environmental Geophysics, Reynolds J., Editore: Wiley, Anno edizione: 1997
Gazzola V., Uso del suolo e riduzione del rischio naturale in ambito urbano. Conoscenza, metodo e strumenti per la ridefinizione funzionale preventiva., Editore: Maggioli Editore, Anno edizione: 2019, ISBN: 8891632418
The Institution of Civil Engineers, Megacities. reducing vulnerability to natural disaters, Anno edizione: 1995
Sezione 2 e 3 del progetto Educen www.educenhandbook.eu
Menoni S., Boni M.P., Pergalani F., Lo strumento della microzonazione sismica a supporto della pianificazione sismica, Editore: Convegno nazionale del Gruppo Nazionale di Geofisica della Terra Solida, Anno edizione: 2018

Il corso intende fornire agli studenti una panoramica complessiva relativa alla pianificazione dei sistemi di trasporto e della mobilità passeggeri. Il corso non si limita alle basi interpretative per l'analisi del settore, ma fornise anche anche alcune conoscenze di base di natura progettuale.

Lo studente, al termine del corso, dovrà essere in grado di:

• utilizzare alcuni fondamenti di microeconomia, in particolare i concetti di surplus e di esternalità, per spiegare i comportamenti nei principali modelli di mercato;
• conoscere i principali aspetti relativi ai principali modi di trasporto (privato, ferro, aria, TPL), in termini di caratteristiche, assetto del mercato, modelli organizzativi;
• conoscere, in termini generali, i principi di valutazione dei progetti e di modellistica dei trapsorti;
• risolvere alcuni esercizi numerici relativi alle scelte di trasporto;
• saper leggere e reperire i dati principali relativi alle pratiche di mobilità;
• conoscere i principi di pianificazione e finanziamento dei trasporti.

Il corso è strutturato su diversi argomenti, ciascuno dei quali si compone di lezioni frontali, casi studio, seminari con docenti esterni ed esercitazioni pratiche in aula.
1. Storia economica delle tecnologie di trasporto: una panoramica su come le tecnologie hanno influenzato l'economia e la strutturazione del territorio nelle varie epoche storiche (lezione frontale).
2. Cenni di microeconomia: La domanda e l'offerta di mercato, i modelli di mercato perfetto e monopolio, l'economia del benessere, i fallimenti del mercato e l'intervento dello Stato, le esternalità (lezioni frontali).
3. I modi di trasporto: descrizione del funzionamento dei principali modi di trasporto (strada, ferro, aria, trasporto pubblico locale), attraverso statistiche, analisi degli assetti di mercato, strumenti di analisi e di pianificazione; dimensionamento (lezioni frontali, casi studio, esercitazioni, seminari).
4. La domanda di mobilità: panorama della mobilità italiana ed europea; la geografia dei trasporti italiani; gli strumenti per quantificare, rappresentare e studiare la domanda di trasporto; cenni di modellistica (lezioni frontali, esercitazioni).
5. Pianificazione dei trasporti: perchè pianificare; approcci e scale; i principali strumenti di pianificazione; valutazione economica (lezioni frontali, casi studio, seminario)
6. Trasporti e uso del suolo: forme urbane ed effetto sulla mobilità; politiche integrate trasporti/uso del suolo; Milano e il suo territorio (lezioni frontali)
7. Regolazione e finanziamento: regolazione dei monopoli nei trasporti; gare; concorrenza nel mercato; strumenti di finanziamento (lezioni frontali).

Prova scritta obbligatoria, senza prove in itinere
Prova orale condizionata (a scelta del docente)
Prova scritta (esercizio numerico + domande aperte e domande a scelta multipla). Possibilità di orale integrativo su richiesta dello studente o obbligatoria nel caso in cui il voto dello scritto non fosse sufficientemente chiaro per definire un giudizio finale.
Le modalità di valutazione, i materiali e il programma sono i medesimi per frequentanti e non frequentanti.

La bibliografia completa verrà fornita durante il corso!
Note: Verranno fornite le slides di tutte le lezioni (parte in inglese e parte in italiano). Ulteriori testi di approfondimento (in inglese) scelti tra la letteratura scientifica verranno indicati durante il corso.
Beria P. (2018, a cura di), Atlante dei Trasporti Italiani, Editore: Libreria Geografica, Novara., Anno edizione: 2018, ISBN: 9788869853005
Note: sito editore: https://www.libreriageografica.com/home/331-atlante-trasporti-italiani.html
Ponti M., La tecnologia dei trasporti, Note per una storia economica

Il corso offre una conoscenza introduttiva della geopolitica da una prospettiva attenta alle dimensioni propriamente spaziali/territoriali dei conflitti che segnano il mondo emerso dalla fine della Guerra Fredda.
In un contesto ‘politecnico’ orientato alla cultura del progetto e alla gestione operativa dell’innovazione socio-economica e tecnologica, l’offerta dei contenuti didattici mira a presentare in forma essenziale uno sguardo geografico alle diverse scale sulle dinamiche politiche operanti nello spazio-mondo contemporaneo.
Nel percorso formativo sarà attribuita particolare attenzione al nesso spazio/potere in tutte le sue manifestazioni, oltre che alle specifiche modalità con le quali le pratiche spaziali si ‘politicizzano’ e contribuiscono ad arricchire le arene geopolitiche alle differenti scale.

Nel quadro delineato, il corso intende fornire agli studenti sia strumenti critici di lettura della politicità delle relazioni spaziali, sia la possibilità di mettere in esercizio tali chiavi interpretative discutendo alcune dinamiche in corso e misurandosi con alcune letture influenti.
I risultati auspicati di tale percorso formativo, sono essenzialmente riassumibili sia nell’acquisizione del lessico e dei concetti di base della geopolitica critica, sia nella capacità di sviluppare una sensibilità spaziale nei confronti delle relazioni di potere implicate nelle dimensioni locali/globali dei processi in corso. Tali risultati auspicati, paiono a noi significativi per integrare e arricchire le pratiche proprie delle discipline progettuali coltivate al Politecnico.

Il corso offre una conoscenza introduttiva della geopolitica da una prospettiva orientata alla geografia economico-politica: una prospettiva particolarmente attenta a confrontarsi con i conflitti che segnano il mondo emerso dalla fine della Guerra Fredda nelle loro specifiche dimensioni spaziali e/o territoriali.
In un contesto politecnico - orientato alla cultura del progetto, al governo del territorio e alla gestione operativa dell’innovazione socio-economica e tecnologica - l’offerta dei contenuti didattici del corso mira a presentare in forma essenziale uno sguardo geografico alle diverse scale sulle dinamiche politiche e di potere operanti nello spazio-mondo contemporaneo.
Nel percorso formativo sarà attribuita particolare attenzione al nesso spazialità/potere in tutte le sue manifestazioni, oltre che alle specifiche modalità con le quali le pratiche spaziali si ‘politicizzano’ e contribuiscono ad arricchire le arene geopolitiche ai differenti livelli d’azione.
Nel quadro delineato, il corso intende fornire agli studenti sia strumenti critici di lettura della politicità delle relazioni spaziali di alcune dinamiche in corso nell’arena mondiale (dalla guerra nel cuore dell’Europa al rapporto tra Oriente e Occidente e al ruolo della Cina), sia la possibilità di mettere in esercizio tali chiavi interpretative per confrontarsi con alcune posizioni culturali influenti in ambito internazionale.
I risultati auspicati di tale percorso formativo, sono essenzialmente riassumibili: 1) nell’acquisizione del lessico e dei concetti di base della geopolitica classica e della geopolitica critica; 2) nella capacità di sviluppare una sensibilità spaziale nei confronti delle relazioni di potere implicate nelle dinamiche dei processi di mondializzazione. Tali risultati auspicati, paiono a noi significativi per integrare e arricchire i percorsi di studio coltivati al Politecnico.
L’offerta didattica mira a presentare in forma sintetica i capisaldi della geopolitica così come è venuta delineandosi nel corso del XX° secolo (dall’espansione della forma-stato territoriale westfaliano al tema della sovranità, dalle logiche di potenza agli equilibri contingenti caratterizzanti la scacchiera delle relazioni internazionali), per poi focalizzare l’attenzione sulla cosiddetta geopolitica critica emersa a partire dagli anni Ottanta del secolo scorso e tesa a problematizzare il sapere geopolitico e a considerare l’intreccio complesso tra l’articolazione dei processi socio-spaziali, la pluralità di interessi in gioco (compresi quelli degli stessi analisti geopolitici) e le forme di narrazione prevalenti.
ARGOMENTI
La fine del sistema bipolare Usa/Urss e la riconfigurazione in corso nel ruolo dello stato-nazione e dei processi di accumulazione capitalistica hanno infatti favorito una ripresa di attenzione verso una geopolitica che non guarda solo al sistema degli stati e alle logiche di potenza ma all’emergere di un campo articolato di attori e di logiche d’azione che è opportuno considerare. Il corso intende discutere tale spostamento di fondo per comprendere quanto stia affacciandosi una nuova geografia dei poteri che influenza le rappresentazioni del mondo.
La recente crisi pandemica mondiale insieme alla guerra scatenata dall’invasione Russa in Ucraina evidenziano, inoltre, una molteplicità di questioni interessanti per un approccio geopolitico come quello appena tratteggiato. Il lavoro in aula ne terrà conto, provando a arricchire l’esperienza didattica con riferimenti continui all’attualità e con materiali e spunti per possibili approfondimenti da parte degli studenti.
ORGANIZZAZIONE DEL CORSO
Il corso è svolto per mezzo di lezioni in aula da parte della docenza oltre che attraverso presentazioni e discussioni di vari materiali interagendo con la classe. Sono previsti dialoghi con testimoni privilegiati e operatori nel campo degli studi geopolitici impegnati in alcune esperienze considerate esemplari della pluralità di attori e di logiche spaziali implicate. A titolo esemplificativo: la politica internazionale delle università, il ruolo mondiale delle città e delle reti urbane, l’impatto della politica cinese denominata Belt and Road Initiative nel campo mediterraneo e più in generale nelle relazioni tra Oriente e Occidente.

Prova scritta obbligatoria, con prove in itinere
Progetto/i - Elaborato/i obbligatorio, di gruppo, con revisioni periodiche, con presentazione/discussione finale
Il corso intende avvalersi di vari materiali di supporto per il lavoro in aula: manuali di geopolitica e di geografia politica, una bibliografia selezionata (testi e saggi brevi su giornali e riviste), Report e Atlanti geopolitici predisposti da una pluralità di think-tank oltre a materiali video e cartografici (a supporto di specifiche opzioni geopolitiche).
Per gli studenti frequentanti la valutazione del corso avverrà sia attraverso una prova parziale scritta da svolgere a metà del percorso didattico (mirata a verificare l'apprendimento delle nozioni di base trattate a lezione e nel manuale), sia attraverso un seminario conclusivo nel quale gli studenti sono chiamati a presentare un sintetico elaborato di ricognizione geopolitica, svolto in piccoli gruppi e mirato a scandagliare criticamente alcuni ‘nodi’ e ‘assi’ riguardanti situazioni salienti collocate lungo le ‘nuove vie della seta’ promosse dalla Cina.
Per quanto riguarda gli studenti non frequentanti, l'esame scritto prevede un set articolato di domande su una bibliografia preventivamente selezionata e comunicata da parte della docenza e un breve colloquio orale. La bibliografia qui sotto riportata ha una valenza solo indicativa.

J. Agnew, "The origins of critical geopolitics", in Dodds K., Kuus M., Sharp J. edited by, The Ashgate Research Companion to Critical Geopolitics, Editore: Routledge, Anno edizione: 2013, ISBN: 9781409423805
M. Bolocan Goldstein, "Antonio Gramsci. Un pensiero critico sul mondo e le possibilità trasformative del reale" in Boria E., Marconi M. a cura di Geopolitica, dal pensiero all'azione. Spazi e relazioni politiche in età contemporanea, Editore: Nuova Argos, Anno edizione: 2021
L. Caracciolo, La pace è finita. Così ricomincia la storia in Europa, Editore: Feltrinelli, Anno edizione: 2022, ISBN: 9788807493423
M. Cocco, Xi, Xi, Xi. Il XX° Congresso del Partito comunista e la Cina nel mondo post-pandemia, Editore: Carocci, Anno edizione: 2022, ISBN: 9788829016549
D. Gavinelli, M. Bolocan Goldstein, Regioni e regionalizzazione. Lo spazio-mondo in divenire, Editore: Pearson, Anno edizione: 2022, ISBN: 9788891927446
M. Graziano, Geopolitica. Orientarsi nel grande disordine internazionale, Editore: Il Mulino, Anno edizione: 2019, ISBN: 9788815283726
D. Kaplan, The revenge of geography / Foreign Policy, Anno edizione: 2009, ISSN: 00157228, Fascicolo: 172
B. Loyer, Geopolitica. Metodi e concetti, Editore: Utet, Anno edizione: 2021, ISBN: 9788860086129
F. Mazzei, L'insospettabile convergenza. Perché Europa e Cina si stanno avvicinando più di quanto sembri, Editore: Egea, Anno edizione: 2022, ISBN: 9788823838888
Treccani - Ispi, Atlante geopolitico, Anno edizione: 2019, ISBN: 9788812008315
Note: Varie annualità

Il Laboratorio di Urbanistica 3 intende rafforzare la capacità degli studenti di comprendere, indirizzare e progettare processi di trasformazione/rigenerazione urbana e ambientale di territori urbani complessi, offrendo un’esperienza di progettazione urbanistica integrata con riferimento alla dimensione attuativa, nelle sue implicazioni programmatiche, regolative e di disegno.

Al termine del Laboratorio gli studenti dovranno aver acquisito maggior consapevolezza e dimestichezza nell’elaborazione di un progetto urbano di rigenerazione con riferimento alla dimensione attuativa, confrontandosi con temi e questioni emergenti nella città contemporanea, configurando nuovi assetti coerenti con le emergenti o latenti domande sociali, economiche e ambientali, che il progetto di rigenerazione urbana adotta e sollecita.
Gli studenti avranno la possibilità, anche sulla base delle conoscenze maturate all’interno dei corsi frequentati nei semestri precedenti, di sviluppare:

• la capacità di concettualizzare e interpretare criticamente le dinamiche urbane attraverso differenti scale geografiche, e di comprenderne i nessi con le forme e le pratiche di costruzione del progetto urbanistico attuativo;
• la capacità di formulare quadri interpretativi, con maggiore profondità e chiarezza rispetto alla necessità di giungere alla definizione di obiettivi e azioni progettuali (utilizzando differenti fonti informative);
• la capacità di comprendere, interpretare e declinare nel progetto urbanisticoattuativo le nuove domande sociali e di trasformazione urbana, anche in relazione ai cambiamenti climatici e ai nuovi adempimenti normativi e programmatori;
• una maggior competenza nell’interloquire con i soggetti e operatori coinvolti nei processi di trasformazione urbana e territoriale (decisori, amministratori pubblici, professionisti, operatori privati, cittadini, etc.);
• la capacità di utilizzare differenti forme di rappresentazione sia nella definizione del quadro interpretativo, sia nelle fasi progettuali e destinate a stabilire nuovi assetti insediativi, infrastrutturali e ambientali.

Ambito e prospettive formative
Il laboratorio di Urbanistica 3 ‘FARE CENTRO. Progettare centralità e reti di relazioni nella città contemporanea’ vuole fornire gli elementi propri di una formazione analitico/interpretativa e progettuale necessaria per conoscere, interpretare e configurare i temi del progetto urbanistico con riferimento ai processi di trasformazione/rigenerazione urbana e ambientale di ambiti urbani e territoriali complessi. Una formazione articolata, costruita attraverso un corpo base di lezioni e seminari, coordinate tra parte teorica e pratica del laboratorio, che costituiranno elemento di supporto disciplinare nel lavoro applicativo dello studente.
I principali temi trattati nelle attività applicative e nelle comunicazioni frontali riguardano le diverse dimensioni della rigenerazione urbana, dal ridisegno ecologicamente orientato delle strutture urbane e territoriali relative ai sistemi insediativi, della mobilità e degli spazi aperti, in una prospettiva di rafforzamento delle prestazioni sociali e ambientali, fino al riuso funzionale e alla trasformazione delle aree e dei manufatti dismessi, sottoutilizzati, frammentati, della città contemporanea, connettendo queste diverse scale e campi della rigenerazione alla capacità dei sistemi urbani di rispondere in modo resiliente e adattivo alle problematiche relative ai cambiamenti climatici. Un processo complesso di rigenerazione indirizzato alla conservazione e la gestione consapevole delle risorse naturali, alla coesione sociale e più in generale alla realizzazione di un differente modello di sviluppo orientato alla sostenibilità e alla salute urbana.
Agli studenti si richiede un atteggiamento progettuale in grado di tenere assieme una pluralità di dimensioni: insediative, ambientali, paesaggistiche, sociali, istituzionali e partecipative; articolazioni del progetto che devono trovare coerenza all’interno di quadri pianificatori, telai strutturali e di indirizzo strategico, in parte desunti da una ricognizione delle previsioni in essere negli strumenti di governo e programmazione territoriale, in parte costruiti attraverso indagini conoscitive e interpretazioni elaborate dagli stessi studenti. Una prospettiva progettuale che affronta sia la dimensione qualitativa dello spazio fisico, costruito e inedificato, nelle sue funzioni sociali, ambientali ed ecologiche, sia l’insieme delle attività che innervano la città contribuendo a incrementarne l’abitabilità e la vitalità; una strategia progettuale da attuare con programmi place-based, anche sostenuti da forme di riuso temporaneo dell’abbandono, che sperimenta programmi incrementali e inclusivi di intervento sull’esistente, indirizzati principalmente verso luoghi abbandonati e degradati già urbani da rivitalizzare e riusare in chiave energetica e ambientale, su cui innestare nuove economie e nuove pratiche abitative, sperimentando l’innesto e il riuso dell’esistente ed escludento il consumo di nuovi suoli liberi.
Ai fini delle attività applicative, il territorio preso in esame riguarderà principalmente il territorio della città metropolitana milanese. Con riferimento ad ambiti di trasformazione/rigenerazione previsti in tali contesti sarà elaborato un progetto urbanistico di dettaglio, anche di natura planivolumetrica.
Dimensioni e strumenti praticati
Le attività pratiche del Laboratorio si concentreranno sulla elaborazione di un progetto urbanistico, sia nella sua dimensione di piano/programma di assetto spaziale e di indirizzo strategico, sia nella sua configurazione di progetto operativo di rigenerazione urbana, anche nella sua traduzione normativa, assumendo un punto di vista multi-scalare attento alle differenti caratteristiche di un territorio urbano post-metropolitano.
La dimensione operativa del progetto non sarà dunque intesa solo tradizionalmente, ma sarà sperimentata in forma innovativa: come momento di coordinamento strategico di linee di azione (programmi, piani, progetti e politiche), capace di generare interazioni rilevanti e durevoli fra la permanenza della forma dello spazio fisico e la variazione nel tempo di scenari di ri-urbanizzazione dell’assetto urbano, infrastrutturale e ambientale di medio e lungo periodo. Costituirà, quindi, un quadro di coerenze e, insieme, un telaio di riferimento, capaci di accompagnare e sostenere durature traiettorie progettuali a breve e lungo termine, aprendosi a scenari plurimi ed evitando rigide previsioni aprioristiche destinate a sicura e rapida obsolescenza. Una dimensione progettuale capace di offrire margini di flessibilità e reversibilità, in grado di accogliere esiti inattesi e di verificare nel tempo le potenzialità di rigenerazione di territori complessi e frammentati in transizione.
Una dimensione, quindi, insieme pianificatoria, programmatica e normativa, non unicamente inquadrabile all’interno degli ordinari strumenti urbanistici, prestazionale, aperta a più soluzioni e a più istanze, attraverso la quale portare in evidenza i nodi critici e le contraddizioni ereditate nelle vicende urbane indagate.
Articolazione dell’attività pratica progettuale
Tutte le attività pratiche previste nel Laboratorio si organizzeranno in tre fasi, tutte in egual misura funzionali ad articolare la costruzione di un progetto con riferimento sia alle dimensioni di organizzazione spaziale e di indirizzo operativo strategico sia alla programmazione attuativa dell’urbanistica e alla definizione tecnica di strumenti urbanistici appropriati:
Letture e interpretazioni. Composizione di quadri conoscitivi e interpretativi dei fenomeni in atto all’interno del territorio di riferimento con la finalità di identificare sia le differenti componenti fisiche e sociali presenti nel contesto territoriale (tessuti edilizi, destinazioni d’uso, reti infrastrutturali, caratteri e qualità degli spazi aperti, popolazioni residenti, addetti, etc.) sia le indicazioni di carattere progettuale e normativo previste dalla strumentazione generale comunale (vincoli, modalità d’intervento, ambiti di intervento, etc.). In questa prima fase si chiede agli studenti una capacità critica nel riconoscere, denominare e restituire (anche visivamente mediate adeguate rappresentazioni grafiche in scala 1:10.000/5.000/2.000) le differenti componenti tematiche presenti nelle aree analizzate. A conclusione di questa prima fase gli studenti forniranno una loro interpretazione diagnostica e una classificazione delle differenti potenzialità e criticità presenti nelle aree.
Ipotesi e scenari progettuali. Definizione di un quadro pianificatorio strutturale di indirizzo strategico e schemi progettuali d’azione che definiscano, con modalità inter-scalari, obiettivi, azioni e indicazioni destinati alla riorganizzazione fisica e funzionale del sistema di spazi costruiti e aperti presenti nel contesto di riferimento. Gli studenti, oltre a confrontarsi criticamente con le letture interpretative prodotte nella prima fase, dovranno porre particolare attenzione alle questioni e ai temi di fondo precedentemente richiamati (la rigenerazione urbana, ambientale ed ecologica con misure l’adattamento alle pressioni antropiche e di mitigazione degli impatti e dei rischi). Questa fase si caratterizzerà per l’utilizzo di differenti forme di rappresentazione (in scala 1:10.000/5.000/2.000/1.000) per presentare con efficacia le argomentazioni progettuali proposte.
Strumenti per indirizzare l’attuazione (disegni di assetto, programmazione degli interventi, quantificazione per tipologie e destinazioni di intervento, dimensionamento delle ricadute pubbliche, elementi normativi per l'attuazione). Nell’ultima fase gli studenti si eserciteranno nella definizione e approfondimento dei possibili dispositivi grafici, normativi, convenzionali necessari per guidare le successive attività di progettazione. Si dovrà porre attenzione alla dimensione attuativa, ai suoi strumenti codificati, attraverso l’adeguata formulazione e articolazione delle fasi di attuazione, senza dimenticare gli aspetti di sostenibilità e fattibilità operativa.
Modalità di lavoro
L’attività di Laboratorio prevede attività progettuali di gruppo relative alla definizione di un progetto urbanistico multiscalare relativamente ad una porzione di territorio urbano, individuata preliminarmente dalla docenza sulla base di specifiche criticità e complessità dei fenomeni in atto.
L’elenco dei materiali da produrre, il calendario delle attività e le scadenze delle prove intermedie sono forniti all’inizio del corso, al fine di stimolare gli studenti verso aspetti di gestione ed organizzazione del proprio lavoro, soprattutto in aula, nonché di proficua capacità e sensibilità verso il lavoro di gruppo.
Durante il Laboratorio sono previsti momenti plenari di presentazione degli elaborati di analisi e di progetto, in cui, per gruppi, gli studenti illustreranno lo stato di avanzamento delle proprie elaborazioni, dimostrando competenza tecnica, coerenza logica nella presentazione dei temi e delle soluzioni ed efficacia comunicativa.
Le lezioni e gli altri materiali di base indispensabili con l’avvio dell’esercitazione (basi cartografiche, piani urbanistici, etc.) sono messe a disposizione degli studenti sul sito web/BeeP del Laboratorio e su un’apposita carella OneDrive.
I momenti applicativi previsti dal Laboratorio sono da ritenersi obbligatori e tutte le attività in cui si articoleranno - salvo gli indispensabili sopralluoghi e rilievi nei contesti di progetto - si svolgono in aula, costantemente sotto la supervisione della docenza e dei tutor alla didattica.
Le esercitazioni saranno svolte in gruppi di lavoro composti da 3/4 componenti. Durante il corso saranno fornite ulteriori indicazioni bibliografiche rispetto a quelle obbligatorie indicate nel programma in funzione dei temi specifici trattati dagli studenti.
Azioni/Parole chiave
Pianificazione e progettazione urbana sostenibile
Rafforzamento del Welfare e del sistema dei servizi locali
Gestione sostenibile delle risorse
Salute e benessere
Mitigazione e adattamento ai cambiamenti climatici
Conservazione del suolo e della biodiversità
Valutazione e implementazione dei servizi ecosistemici
Spazi pubblici e mobilità dolce
Reti verdi

Prova orale obbligatoria
Progetto/i - Elaborato/i obbligatorio, di gruppo, con revisioni periodiche, con presentazione/discussione finale
Le attività del Laboratorio sono scandite da tre seminari: il primo prevede la restituzione dei lavori di indagine analitico interpretativi a scala locale e dei quadri urbani di relazione; il secondo la presentazione degli esiti del lavoro di ridisegno relativo all’esercitazione sullo spazio pubblico. Infine, il terzo seminario prevede la presentazione degli elaborati di progetto, dal documento di assetto spaziale e di indirizzo strategico al masterplan e agli elaborati di dettaglio progettuale.
Questi saranno valutati separatamente ogni volta e concorreranno in parte alla formulazione del voto finale.
Il voto finale si esprimerà con un giudizio generale e di sintesi sul lavoro complessivo di laboratorio nelle sue differenti componenti (analitica interpretativa, progettuale, ridisegno), tenendo conto della partecipazione e della crescita conseguita (originalità, approfondimento, autonomia di elaborazione). Il voto finale terrà inoltre conto di una valutazione individuale relativa alla preparazione teorica dello studente verificata sulla base del testo preparato.
In conclusione per la valutazione dell’attività laboratoriale sarà considerata la capacità dello studente di costruire una rappresentazione interpretativa dell’ambito urbano adottato, utile allo sviluppo del progetto; la chiarezza nella formulazione dei temi da trattare attraverso il progetto, la capacità di tradurre le descrizioni interpretative in un progetto strategico; la qualità e l’originalità dei dispositivi progettuali sviluppati; la qualità dello spazio pubblico progettato; e la capacità di individuare gli strumenti urbanistici utili all’attuazione del progetto e delle relativa traduzione normativa.
La conoscenza e le capacità di comprensione verranno valutate periodicamente all'interno delle attività di revisione del lavoro degli studenti (individuali e collettive). L'autonomia di giudizio verrà valutata in tutte le fasi di revisione in aula del lavoro sia in corrispondenza dei seminari di presentazione del lavoro. Le abilità comunicative (sia verbali sia grafico-visive) verranno valutate con particolare riferimento alle presentazioni dei lavori all'interno dei seminari. La capacità di apprendere verrà valutata complessivamente, soprattutto in rapporto alla partecipazione, ai miglioramenti e alla crescita complessiva dello studente nel corso dello svolgimento delle differenti attività del laboratorio.

E. Donadoni, N. Privileggio, Cityscape. Una rilettura del progetto urbano in Europa, Editore: Maggioli Editoree, Anno edizione: 2023, ISBN: 9788891632302
Paolo Galuzzi, Piergiorgio Vitillo, Rigenerare le città. La perequazione urbanistica come progetto, Editore: Maggioli Editori, Anno edizione: 2008, ISBN: 978-88-387-4726-1
Manzini E., Abitare la prossimità Idee per la città dei 15 minuti, Editore: Egea, Anno edizione: 2021, ISBN: 978-88-387-4726-1
Nuno Portas, Pier Carlo Palermo, Interpretazioni del progetto urbano, Editore: Inu Edizioni, Anno edizione: 1998, ISSN: 0042-1022, Fascicolo: Urbanistica n. 110
Stefano Stanghellini, Un approccio integrato alla rigenerazione urbana, Editore: Inu Edizioni, Anno edizione: 2017, ISSN: 0042-1022, Fascicolo: Urbanistica n.160
Carmona M., Heath T., Oc T., Tiesdell S., Public places, urban spaces, Editore: Architectural Press, Anno edizione: 2003

Questo insegnamento contribuisce al raggiungimento dei seguenti Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell'Agenda ONU 2030:
SDG4 - QUALITY EDUCATION
SDG11 - SUSTAINABLE CITIES AND COMMUNITIES
SDG17 - PARTNERSHIP FOR THE GOALS

Pianificazione e progetto del colore nella rigenerazione urbana
Colour Planning and Design in Urban Regeneration
Argomenti trattati
Il colore è parte dell’esperienza individuale e collettiva in ogni ambito. Anche se possiamo scegliere di non occuparcene, non possiamo realmente evitare il colore. Esso è ovunque. È onnipervasivo (Doherty 2010): ne siamo consapevoli o meno, la sua presenza connota e definisce la nostra esperienza del mondo a tutti i livelli. Il colore rappresenta, forse più di ogni altro, l’elemento capace di fornire una persistente connessione di carattere culturale tra la sfera fisica e quella sociale (Pastoreau 2007), tra il mondo degli oggetti e l’universo delle percezioni a essi relative. Ciò è certamente vero anche per quanto riguarda l’ambiente urbano e la sua ‘figurabilità’ (Lynch 1960).
Oggetto dell’insegnamento
Il corso ha come oggetto la definizione dei caratteri cromatici degli interventi edilizi sul patrimonio costruito in diversi contesti di applicazione, eletti dallo studente in relazione allo specifico orientamento del Corso di Laurea frequentato. L’insegnamento si articolerà in relazione alle questioni inerenti alla rigenerazione urbana, del territorio e dei patrimoni edilizi, attorno a cui si ridefiniscono, in questa fase, i paradigmi teorici e tecnici fondativi degli approcci contemporanei alla pianificazione e alla progettazione a diverse scale e nelle diverse forme. L’ intervento sul costruito potrà dunque rappresentare il campo prevalente di riflessione teorica e di applicazione pratica dell’esperienza didattica proposta.
Obiettivi
Gli obiettivi formativi perseguiti riguardano: la formazione di attitudini di carattere critico-riflessivo, lo sviluppo di consapevolezza circa gli aspetti di carattere culturale implicati nell’uso del colore nei diversi contesti storico-geografici, nonché la formazione di adeguate conoscenze di carattere teorico e tecnico circa l’uso del colore e delle implicazioni che ne derivano rispetto alla definizione dei paesaggi urbani.
Contenuti
I contenuti dell’insegnamento riguarderanno la presentazione delle principali teorie del colore formulate ed espresse con diversi gradi di sistematicità in relazione a diversi campi disciplinari e tradizioni di studio; l’illustrazione dei più diffusi sistemi di codificazione, standardizzazione e normalizzazione del colore attualmente in uso nelle attività di progettazione orientate alla trasformazione dello spazio fisico; la riflessione critica sugli orientamenti progettuali pertinenti in relazione a diversi contesti e campi di applicazione; la definizione dei criteri teorici e delle modalità tecniche di organizzazione degli interventi a diverse scale; la definizione degli aspetti normativi relativi alla selezione delle tinte colore utilizzabili; la definizione delle forme di regolazione degli interventi sul patrimonio costruito.
Modalità didattiche
L’esperienza didattica offerta agli studenti si articolerà attraverso lezioni ex-cathedra della docenza sugli argomenti definiti in relazione ai contenuti dell’insegnamento e interventi seminariali di esperti.
In relazione ai caratteri specifici dell’insegnamento, l’offerta didattica prevede la possibilità di svolgere un’esercitazione applicata a un contesto di elezione identificato dallo studente stesso in maniera pertinente rispetto agli argomenti del corso e all’orientamento del percorso di studi sviluppato dallo studente nell’ambito del Corso di Laurea di afferenza. In questo senso, contenuti specifici e modalità di svolgimento dell’attività esercitativa potranno essere personalizzati e concordati con la docenza. Lo svolgimento dell’attività esercitativa costituirà una delle modalità possibili per l’assolvimento dell’impegno didattico richiesto dalla frequenza al corso.
Per gli studenti che intendano espletare il programma del corso secondo modalità non applicative, potrà tuttavia essere garantita una significativa esperienza di approfondimento teorico e tecnico attraverso lo studio di testi (libri e/o articoli) ed esperienze (piani o progetti) selezionati dalla docenza, oppure proposti dallo studente e concordati con quest’ultima.
L’insegnamento sarà erogato in italiano (ed eventualmente in lingua inglese, laddove si ravvisasse la necessità), rendendo disponibili materiali bibliografici e didattici sia in lingua italiana che in lingua inglese (nel caso in cui specifiche esigenze lo rendano necessario). Sarà ugualmente garantita la possibilità di sostenere la prova d’esame in lingua inglese agli studenti afferenti a Corsi di Laurea erogati in questa lingua.

Prova orale obbligatoria
Progetto/i - Elaborato/i facoltativo (a scelta dello studente), di gruppo, senza revisioni periodiche, con presentazione/discussione finale
Indipendentemente dal grado di frequenza e dalle modalità di partecipazione all’attività didattica in aula, si ritiene opportuno offrire allo studente la possibilità di determinare autonomamente e rispetto alle proprie attitudini la modalità di assolvimento degli obblighi didattici previsti secondo una delle seguenti modalità d'esame:

• presentando e discutendo gli elaborati esercitativi predisposti nel corso del semestre, insieme a una ristretta selezione bibliografica di carattere teorico e/o tecnico (connessa e di supporto allo svolgimento dell’attività esercitativa) operata dallo studente rispetto alla bibliografia del corso e/o ad altri testi selezionati direttamente dallo studente e concordati preventivamente con la docenza;
• sostenendo un colloquio su una selezione estesa della bibliografia di riferimento del corso proposta dalla docenza. Quest'ultima potrà eventualmente essere integrata o parzialmente sostituita con testi inerenti all’argomento del corso, selezionati e proposti dallo studente in relazione alla loro pertinenza ai contenuti del corso, nonché agli argomenti caratterizzanti il percorso di studio in cui lo studente è impegnato nell’ambito del Corso di Laurea di afferenza. La selezione bibliografica, così specificata, dovrà in ogni caso essere concordata con la docenza e approvata preventivamente.
  La bibliografia definisce un primo insieme di riferimenti bibliografici a cui lo studente potrà fare riferimento. Ulteriori e più specifiche indicazioni bibliografiche potranno essere fornite durante il semestre per indirizzare e supportare l'attività esercitativa e/o per configurare specifici percorsi di studio e di approfondimento che lo studente concorderà con il docente.

Albers J., Interazione del colore, Editore: il Saggiatore, Milano, Anno edizione: 2013, ISBN: 978-88-428-1985-1
Note: or. ed. Interaction of Colour, Yale University Press, New Haven CT, 1963
Di Giovanni A., Progettare la città con il colore. Il Piano urbano del colore di Vigliano Biellese, Editore: Quodlibet, Macerata, Anno edizione: 2024, ISBN: 978-88-229-2195-6
Doherty G., Urbanism of Colour, Anno edizione: 2010, Fascicolo: New Geographies n.4
Färginstitutet, NCS Digital Atlas, Editore: Scandinavian Colour Institute AB, Stockholm, Anno edizione: 2007
Goethe J. W., La teoria dei colori, Editore: il Saggiatore, Milano, Anno edizione: 2025, ISBN: 978-88-428-3567-7
Note: or. ed. Theory of Colours, John Murray, London, 1840
Itten J., Arte del colore, Editore: il Saggiatore, Milano, Anno edizione: 2022, ISBN: 978-88-428-3064-1
Note: or. ed. Kunst der Farbe, Otto Maier Verlag, Ravensburg, 1961
Mahnke F.H., Il colore nella progettazione, Editore: UTET, Anno edizione: 1998, ISBN: 88-02-05365-0
Note: or.ed. 1996, Color, Environment and Human Response. Van Nostrand Reinhold.
Norberg-Schulz C., Genius Loci. Paesaggio Ambiente Architettura, Editore: Electa, Milano, Anno edizione: 2023, ISBN: 978-88-928-2369-3
Note: ed. or. 1971
Pastoreau M., Dizionario dei colori del nostro tempo, Editore: Ponte alle Grazie, Milano, Anno edizione: 2010, ISBN: 978-88-683-3855-8
Note: or. ed. Dictionnaire des couleurs de notre temps, Christine Bonneton Èditeur, Chamalières, 2007
Serra Lluch J., Color for Architects, Editore: Princeton Architectural Press, Anno edizione: 2019, ISBN: 978-1616897949

Il Corso intende fornire agli studenti una panoramica teorica e applicativa, ampia e interconnessa, fra le diverse modalità di rappresentazione, visualizzazione e comunicazione del sapere urbanistico. A partire dall’analisi accurata dei linguaggi scritto-grafici del piano, alle diverse scale, si arriverà alla sperimentazione di una serie di approcci diversi, relativi alle forme della rappresentazione nella fase conoscitiva, strategica e regolativa del processo urbanistico e alle conseguenti modalità di formalizzazione, comunicazione e divulgazione dei contenuti.

Attraverso lezioni ex-cathedra, esercitazioni individuali e di gruppo il corso mira alla maturazione, da parte degli studenti, della consapevolezza critica sull’efficienza ed efficacia dei dispositivi grafico-visuali per il sapere urbanistico attraverso l’acquisizione di specifiche competenze: linguistiche (relative ai molteplici vocabolari visivi nella pratica urbanistica), tecniche (riferite all’utilizzo integrato e consapevole degli strumenti di disegno multiscalare della città e del territorio), comunicative (centrate sulla modulazione consapevole dei contenuti tecnici, quantitativi e qualitativi delle diverse rappresentazioni urbane).

Il corso di Rappresentazione e Progettazione Urbanistica intende fornire agli studenti strumenti critici e tecnici per affrontare la pluralità di aspetti propri della rappresentazione, della formalizzazione grafica, della comunicazione e del pensiero visivo nelle diverse forme e fasi del progetto urbanistico.
Attraverso lezioni ed esercitazioni pratiche si intende portare gli studenti a confrontarsi con i seguenti aspetti:

• sistematizzare la strumentazione analita utile alla comprensione e alla critica degli artefatti visuali e dei linguaggi per immagini presenti nella progettazione urbanistica;
• conoscere le principali forme e tecniche della rappresentazione urbana ed urbanistica (schemi, diagrammi, mappe, immagini tridimensionali, infografiche, etc...), le loro caratteristiche, potenzialità e criticità, sperimentandone la valutazione, la produzione e l’utilizzo;
• comprendere di quali rappresentazioni necessitano una lettura territoriale, un progetto, un piano, in rapporto a diverse condizioni di scala, contesto, obiettivi, interlocutori;
• testare le possibili declinazioni di un vocabolario visuale efficiente ed efficace in specifici contesti urbani e territoriali;
• sperimentare la composizione di testi complessi che prevedono l’uso di parole, numeri e immagini entro un discorso urbano argomentato, informato, fondato e comunicativo.
  Il corso si articola in lezioni teoriche ed esercitazioni connesse ad una serie di temi.
  Agli studenti è richiesta una partecipazione proattiva ed è possibile che sia loro affidata la gestione diretta di momenti seminariali su specifici temi e approfondimenti.
  Il percorso didattico si sviluppa in parti organicamente integrate:
  1. Fondamenti pratici e teorici.
  In questo blocco sono trattati i fondamenti teorico pratici della rappresentazione della città e del territorio, con particolare attenzione al significato della pratica del disegno, all’origine e al senso della cartografia moderna e del mapping contemporaneo e alle diverse funzionalità comunicative del visuale in urbanistica.
  2. Esperienze e progetti.
  Dedicata alle forme del disegno lette nella loro dimensione concreta (tipologie, tecniche, procedimenti) attraverso esempi di piani e progetti urbanistici moderni e contemporanei. Pur nell’alveo della tradizione urbanistica sarà frequente il richiamo di forme e temi della rappresentazione extradisciplinari (le arti visive, il graphic design, il video e il cinema, etc…).
  3. Esercitazioni.
  Il percorso didattico si completa con una serie di esercizi comuni, svolti individualmente e per gruppi, nel corso dei quali ciascun studente sarà responsabilizzato su un singolo tema e obiettivo riconoscibile e valutabile. Le esercitazioni pratiche del corso sintetizzano aspetti teorici e pratici attraverso l’elaborazione di artefatti visuali complessi (analogici e digitali).

Prova orale obbligatoria
Progetto/i - Elaborato/i obbligatorio, di gruppo, con revisioni periodiche, con presentazione/discussione finale
La valutazione finale del corso è individuale ed è così composta:

• frequenza al corso
• valutazione delle diverse esercitazioni
• esame orale centrato sui contenuti delle lezioni, sulla discussione dell’esercitazione e su una serie di testi specifici a partire dalla bibliografia generale
  La valutazione individuale, più in generale, terrà conto dei seguenti aspetti trasversali:
• proattività e capacità di interazione con i colleghi ed il corpo docente
• consapevolezza e maturità di elaborazione ed argomentazione critica individuale riguardo ai contenuti delle esercitazioni svolte durante il semestre
• completa e robusta conoscenza delle lezioni, dei temi teorici trattati nel corso e della bibliografia, verificati attraverso il colloquio finale

Patrizia Gabellini, Il disegno urbanistico, Editore: Carocci
Daniele Villa, InfoGrafie Urbane - TERRITORIO, Editore: Franco Angeli, Anno edizione: 2018, Fascicolo: 85 https://www.francoangeli.it/riviste/SchedaRivista.aspx?IDArticolo=62322&Tipo=Articolo%20PDF&lingua=it&idRivista=63
Donata Columbro, Ti spiego il dato, Editore: Qinto Quarto, Anno edizione: 2021, ISBN: 9788885546264
Salerno, Villa, Rappresentazioni di Citta', Editore: Franco Angeli
Mark Monmonier, How to Lie with Maps, Editore: The Univeristy of Chicago Press, Anno edizione: 2018
Rudolf Arnheim, Visual Thinking, Editore: University of California Press, Anno edizione: 2004
Manfredo Massironi, Vedere con il Diesgno, Editore: Franco Muzzio Editore, Anno edizione: 1999

Esame di tesi

Il presente corso intende fornire agli studenti gli strumenti per valutare i materiali da costruzione dal punto di vista della sostenibilità ambientale.
I principali obiettivi dell’insegnamento sono:
fornire i rudimenti della metodologia dell’analisi del ciclo di vita;
fornire le basi tecnico-scientifiche per interpretare in maniera critica i dati di sostenibilità ambientale che si trovano nella letteratura di settore dei materiali da costruzione.

DdD 1: conoscenza e comprensione
A seguito del superamento dell’esame, lo studente:
conosce i principi fondamentali della metodologia dell’analisi del ciclo di vita o Life Cycle Assessment (LCA)
comprende il funzionamento dei principali indicatori di impatto ambientale
DdD 2: capacità di applicare conoscenza e comprensione
A seguito del superamento dell’esame, lo studente:
è in grado di applicare la metodologia LCA semplificata a un progetto architettonico

Sostenibilità e teoria dei tre pilastri;
Metodologia dell’analisi del ciclo di vita secondo gli standard ISO 14040:2006 e 14044:2006;
Dichiarazioni ambientali di prodotto nel settore edile secondo le norme EN 15804/ISO 21930;
Introduzione alla valutazione di prestazione ambientale di un edificio secondo la norma EN 15978;
Impronta di carbonio ed energia incorporata;
Introduzione alla valutazione di sostenibilità di città e comunità secondo le norme ISO 37120:2018, ISO 37122:2019, 37123:2019 e PAS2070;
Utilizzo dei database CES Edupack e ICE per il calcolo dell’impronta di carbonio e dell’energia incorporata.
Utilizzo del software OneClickLCA per il calcolo della LCA semplificata di un edificio

Prova orale obbligatoria
Progetto/i - Elaborato/i facoltativo (a scelta dello studente), di gruppo, con revisioni periodiche, con presentazione/discussione finale
L’esame consiste in una prova orale coadiuvata da supporto elettronico (presentazione ppt o documento di testo in formato A4, con eventuale supporto di calcolo tipo foglio Excel) in cui l’allievo illustra la valutazione LCA semplificata di un progetto architettonico a sua scelta.
In alternativa, lo studente può scegliere come argomento d'esame una città, un agglomerato urbano o un altro tipo di comunità ed applicare uno o più criteri di sostenibilità come da relative norme.
Ulteriori informazioni saranno fornite durante la prima lezione del corso.
Tutto il materiale didattico, utile agli studenti, sarà disponibile su Webeep.
Il software OneClickLCA sarà fornito dal docente a coloro che vorranno utilizzarlo per il progetto d'esame.

Gian Luca Baldo, Rossi Stefano, Massimo Marino, Analisi del ciclo di vita LCA Gli strumenti per la progettazione sostenibile di materiali, prodotti e processi, Editore: Edizione Ambiente, Anno edizione: 2008, ISBN: 9788889014820
Imperadori M., Feifer L., Salvalai G., Vanossi A., Brambilla A., and Brunone F., ACTIVE HOUSE: Progettazione e innovazione con tecnologie di costruzione stratificata a secco, Editore: Maggioli Editore, Milano, Anno edizione: 2019, ISBN: 8891630728 https://www.maggiolieditore.it/active-house.html

L’insegnamento intende fornire agli studenti una conoscenza di base della storia del giardino, con particolare riguardo alla tradizione occidentale, a partire dal mondo classico. Si affronterà lo studio dei modelli formali e dei topoi dell’immaginario elaborati dalle grandi tradizioni dell’antichità, con riferimenti al parallelo ciclo di sviluppo dell’architettura. Si osserverà il rapporto tra la storia del giardino e la società con particolare riguardo al valore ideologico assunto da sempre dal giardino come forma di autorappresentazione del potere.

I principali risultati di apprendimento attesi a conclusione del corso e dell’esame finale sono:

• aver acquisito un bagaglio di nozioni tale da sapersi orientare di fronte alla pluralità delle declinazioni materiali attestate dalla storia del giardino lungo il corso dei secoli;
• aver sviluppato la capacità di riconoscere la persistenza e le dinamiche evolutive di tradizioni formali, tipi costruttivi, topoi dell’immaginario che connotano lo sviluppo della storia del giardino nella civiltà occidentale;
• aver maturato la capacità di cogliere i nessi tra la storia delle forme, le dinamiche storico-sociali e il dibattito culturale.

L’insegnamento si propone di fornire una conoscenza di base della storia del giardino nella cultura europea dall’antichità all’età moderna, ripercorrendone le fasi di sviluppo attraverso lo studio delle opere più significative, delle quali si analizzeranno le peculiarità progettuali e formali. La storia delle forme sarà costantemente correlata a quella della concezione del rapporto arte-natura propria di ciascuna delle civiltà figurative prese in esame, considerando inoltre il peso delle valenze sociali ed ideologiche in relazione alle istanze della committenza.
Fondamentale al proposito sarà lo studio del legame del giardino con tipologie residenziali di rappresentanza: ville, dimore principesche, palazzi del potere. Si avrà pertanto cura di analizzare il rapporto dell’arte del giardino con le coeve ricerche architettoniche, mirando tuttavia ad evidenziarne la specificità rispetto all’architettura per quanto riguarda il rapporto tra progetto e realizzazione compiuta e il ruolo che la natura e la temporalità esercitano per il processo di formazione dell’opera. Si intende inoltre approfondire, con taglio monografico, lo studio di quella grande stagione della storia del giardino che si situa tra il XV e il XVIII secolo nella cultura europea, con l’affermazione del giardino formale all’italiana e alla francese, sino alla nascita, durante il Siècle des Lumières, del giardino paesistico all’inglese.

Prova orale obbligatoria
La valutazione avrà luogo mediante un esame orale, inteso a vagliare le conoscenze oggettive acquisite e le capacità critiche maturate dallo studente durante il corso. A tal fine questi sarà tenuto ad affrontare quesiti di carattere teorico generale sugli argomenti affrontati, a dar conto con puntualità del patrimonio di nozioni che costituiscono la base oggettiva dell'insegnamento e a dimostrare la propria capacità di elaborazione critica, di confronto e di collegamento in relazione ai contenuti del corso.
Si segnala che la bibliografia facoltativa è foretmente consigliata

Franco Panzini, Progettare la natura, Editore: Zanichelli, Anno edizione: 2005, ISBN: 88-08-07529-X
Fausto Testa, ÂCol mulino far² generare vento d'ogni tempo della state...Â: il giardino in Leonardo da Vinci tra mitologie umanistiche e artificio tecnologico, in Significati e valore della Natura nel pensiero estetico d'Occidente e Oriente, pp. 474-490, Editore: Luni, Anno edizione: 1996, ISBN: 88-7984-100-9
Fausto Testa, ut ad veterum illa admiranda aedificia accedere videatur. Il Cortile del Belvedere e la retorica politica del potere pontificio sotto Giulio II, in F. P. Di Teodoro (a cura di), Donato Bramante (1444-1514). Ricerche, proposte, riletture, pp. 229-266,, Editore: Accademia Raffaello, Urbino, Anno edizione: 2001, ISBN: 88-7381-025-X
Fausto Testa, Il giardino dei sentieri che si biforcano: la Villa d'Este a Tivoli, in Visibile, a cura di M. G. Dondero; N. Novello Paglianti, pp. 172-235, Anno edizione: 2006, Fascicolo: II
Fausto Testa, Imitar la natura con la natura: il dibattito sul giardino paesistico in Italia alla fine del '700 e i paradossi della mimesi Neoclassico - Periodico semestrale di arti e storia dell'Archivio Europeo del Neoclassico di Trieste, pp. 21-41, Anno edizione: 1996, Fascicolo: 9-10
Fausto Testa, Tout cela ne peut se faire sans un peu d'illusionÂ: naturalit ed artificialit nell'arte dei giardini della seconda met del XVIII secolo, in Il paesaggio dell'estetica. Teorie e percorsi, Atti del III Convegno Nazionale della Associazione Italiana per gli Studi di Estetica, Certosa di Pontignano (Siena), 4 - 5 maggio 1996, pp. 353-366, Editore: Trauben, Torino, Anno edizione: 1997, ISBN: 88-87013-14-4
Fausto Testa, Per una lettura fisionomica dei paesaggi naturali nella trattatistica sul giardino all'inglese, in G. Guerci; L. Pelissetti; L. Scazzosi (a cura di), Oltre il giardino... Le architetture vegetali e il paesaggio, atti delle giornate di studio convegno, Cinisello Balsamo, Villa Ghirlanda Silva, 26 - 28 settembre 2002, pp. 321-328., Editore: Olschki, Firenze, Anno edizione: 2003, ISBN: 88-222-5296-9
Fausto Testa, Spazio e allegoria nel giardino manierista. Problemi di estetica, Editore: La Nuova Italia, Anno edizione: 1991, ISBN: 88-221-1040-4

Lo studente sarà condotto a un'accresciuta consapevolezza teorica e a una buona competenza pratica nell'uso del software 3D. Imparerà il controllo dell'illuminazione digitale dei modelli e il rapporto tra questo e l'illuminazione degli oggetti reali. Lo scopo principale del corso è permettere allo studente alla fine del percorso di primo livello di avere una sufficiente padronanza degli stumenti innovativi della rappresentazione tanto come punto di partenza per il percorso magistrale quanto come capacità professionale per l'esercizio professionale come architetto junior.

Alla fine del corso lo studente sarà in grado di costruire modelli digitali di media complicazione adeguatamente illuminati e texturizzati, tanto a partire da oggetti reali (modelli di architetture e architetture) quanto da disegni, tradizionali o prodotti con CAD.

Il corso tratta le trasformazioni dei metodi della rappresentazione e le innovazioni in esso provocate dall'avvento dei meccanismi di intelligenza artificiale.
Attraverso la sinergia di strumenti quali Chat GPT (e simili) e Midjourney (e simili) con quelli ormai tradizionali forniti da Rhino3d, Grasshopper, Metashape, Photoshop e V-Ray, a partire da un "incarico virtuale" definito dalle pagine di un romanzo di alta letteratura, lo studente imparerà a compilare la forma migliore di prompt per generare l'immagine di una scena virtuale attraverso la AI e, successivamente, su questa compirà le elaborazione necessarie a trasformare l'aspetto del plausibile offerto dalla IA in rappresentazione rigorosa adeguata al progetto dell'architettura reale.

Prova orale condizionata (a scelta del docente)
Progetto/i - Elaborato/i obbligatorio, di gruppo, con revisioni periodiche, con presentazione/discussione finale
Esame finale in forma orale, sui contrnuti del book realizzato in gruppo.

Attività di tirocinio.

Gli insegnamenti opzionali consentono allo studente di completare la propria formazione e di caratterizzare il proprio profilo formativo scegliendo secondo i propri interessi personali le tematiche di approfondimento tra un ampio ventaglio di alternative.

Secondo i Descrittori di Dublino (DdD), il superamento dell’esame attesta l'acquisizione dei seguenti risultati:
DdD 1 (conoscenza e comprensione), 3 (autonomia di giudizio), 4 (abilità comunicative) e 5 (capacità di apprendimento)

• capacità di acquisire, elaborare autonomamente e comunicare conoscenze non strettamente inerenti i temi caratterizzanti del Corso di laurea (DdD 1, 3, 4 e 5).

Il corso si propone di introdurre lo studente nella dimensione del sistema dei trasporti in una visione integrata trasporti, ambiente e territorio.
La descrizione degli elementi strutturali e dei complessi processi dei sistemi di trasporto rappresenta il nucleo del percorso didattico.
L'Infomobilità viene sviluppata nelle varie accezioni di smart city, trasporti intelligenti, informazioni all'utenza.
Viene sviluppato inoltre il concetto di sostenibilità con particolare attenzione alla sua applicazione nel settore trasporti.
Il percorso didattico prevede, oltre alle lezioni ex-cathedra, lo svolgimento di applicazioni ed esempi.
Risultati specifici attesi
I risultati attesi riguardano differenti livelli di conoscenza e di capacità descrittiva e interpretativa dei fenomeni della mobilità:

• rappresentare schematicamente i sistemi di trasporto per quanto riguarda le caratteristiche topologiche, prestazionali e i costi dell'utenza;
• identificare la domanda di trasporto e il suo collegamento con il territorio;
• descrivere quantitativamente l'interazione tra offerta e domanda di trasporto;
• valutare gli interventi di nuove infrastrutture e/o servizi di trasporto.
  Argomenti
  Cenni sui Sistemi di Trasporto: Introduzione, storia, inquadramento e definizioni.
  La Pianificazione dei sistemi di trasporto: Introduzione, problematiche, strumenti e aspettative.
  Descrizione dell’offerta di trasporto:
  La modellizzazione del sistema di trasporto
  I grafi, definizioni e caratteristiche
  Le reti, definizioni e caratteristiche; la zonizzazione
  Applicazioni a reti stradali e ferroviarie per trasporto pubblico e privato
  Tipologie di veicoli
  Tipologie di strade: classificazione e capacità; cenni sul DM 5/11/2001
  Tipologie di intersezioni: classificazione e capacità; cenni sul DM 19/4/2006
  Il concetto di congestione in una rete di trasporto
  La capacità di un sistema di trasporto
  Cenni sul deflusso veicolare e ferroviario: alcuni modelli elementari
  Cenni sulla Descrizione della Domanda di Trasporto:
  La domanda, definizione e caratteristiche
  Struttura temporale della domanda
  La matrice O/D
  Metodi di raccolta dati
  Cenni sulla Interazione Domanda/Offerta: Il principio di equilibrio e la simulazione dinamica.
  Sistemi di trasporto intelligente (Intelligent Transport Systems), sistemi in-vehicle intelligenti e applicazioni di infomobilità:
  la gestione del traffico e della mobilità;
  l'informazione all'utenza;
  la gestione del trasporto pubblico;
  la gestione delle flotte e del trasporto merci;
  il pagamento automatico;
  il controllo avanzato del veicolo e la navigazione;
  la gestione delle emergenze e degli incidenti
  Metodi di valutazione dei progetti (Analisi Costi/Benefici, Analisi multicriteri).

Prova orale obbligatoria
Valutazione continua facoltativa (a scelta dello studente)
Per i frequentanti: prova scritta con test vero/falso, al termine di ogni lezione, ed esame orale (nelle date di appello). Per i non frequentanti l'esame è solo orale.
Viene valutata la capacità di interpretare i fenomeni di trasporto con gli strumenti forniti nelle lezioni.
In particolare si richiede di identificare le due componenti della mobilità, l'offerta e la domanda, nelle applicazioni reali e di indicare le modalità con cui descrivere la loro interazione.

Marino de Luca, La pianificazione dei Trasporti, Editore: Franco Angeli, Anno edizione: 2000
Ortúzar J de D., Willumsen L.G., Pianificazione dei sistemi di trasporto, Editore: Hoepli, Anno edizione: 2004
Ennio Cascetta, Modelli per i sistemi di trasporto, Editore: UTET, Anno edizione: 2000, ISBN: 8860080126

Attività, con attività progettuale, tra gli insegnamenti a scelta dello studente offerti dalla Scuola durante l'anno accademico